第一篇:小学数学青岛版三年级上册《秒的认识》教案
小学数学青岛版三年级上册
秒的认识
教学目标 1.知识目标:
使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。2.能力目标:
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3.情感目标:
通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
教学重点与难点
认识时间单位秒,知道1分=60秒。
一、导入新课
师:(课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时:15,14,13,…,1。
师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)
1.探索计量“秒”的工具。
师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店,你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:(1)电子表(或钟)。(2)有秒针的钟表。(3)秒表。
2.学习1分=60秒。
师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?)
学生活动,教师巡视。在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成练习,要求学生填写合适的时间单位。
二、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。2.联系实际,完成练习。
师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快?
3.初步了解钟表历史。
师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。
师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。
三、小结:
今天我们重点学习了什么内容?
第二篇:小学数学青岛版三年级上册《秒的认识》教案
小学数学青岛版三年级上册
秒的认识
教学目标:
1.在实际情境中认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
2.在观察比较、动手操作中,通过小组合作学习活动,获得运用知识解决问题的成功体验。
3.培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,帮助学生树立珍惜时间的观念。
教学重点与难点:
教学重点:使学生知道1分=60秒,初步建立1秒的时间观念。教学难点:分和秒之间的关系
教学准备:多媒体课件,学具钟表、家用小闹表。教学过程:
一、创设情境,提供素材
1.谈话:同学们,在大家精彩的节目表演中,新年的脚步离我们越来越近了,新年的钟声即将敲响,现在我们一起感受一下那热闹的场面好吗?
放映课件联欢晚会倒计时的情景
2.谈话:跟随着时间的脚步,我们倾听了一次新年的钟声。谁能说说10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?你们已经认识时和分了,有谁认识秒吗?向大家介绍介绍。
秒是一个比“分”小的时间单位,计量很短的时间时就用到比分更小的时间单位——秒,今天我们就一起来认识秒。(板书:秒的认识)
3.出示情境图
你能提出什么数学问题?学生可能提出:1秒有多长?
【设计意图】“兴趣是最好的老师”,在学习中培养学生的学习兴趣,激发他们的学习热情尤为重要。
二、分析素材,探究新知
(一)认识秒针和1秒 / 4
1.认识秒针(课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音,出示钟面)
谈话:请同学们仔细观察,这个钟面和我们以前认识的有什么不同?钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、时针、分针外,你还发现了什么?
学生可能回答:
(1)钟面上有一根又细又长的针。(2)又细又长的针是秒针。
谈话:(出示实物钟)钟面上有形影不离的三兄弟,他们每时每刻都在不停的赛跑,你认为谁跑的最快?(秒针)
小结:钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
谈话:请同学们拿出准备的钟表,找找哪根是秒针呢?(小组交流)【设计意图】这一环节让学生通过学具操作,进一步加深钟面上秒针的印象。2.认识1秒
(1)谈话:秒针是怎样计时的呢?请大家仔细看钟面。(课件出示)预设: ①秒针是1小格1小格的走的。②秒针走1小格就是1秒。
小结:秒针走1小格就是1秒(板书)
(2)谈话:同学们,刚才我们认识了秒,那么1秒到底有多长呢?我们可以做些什么呢?(提示做个动作拍手、眨眼等)请大家在小组交流一下。
学生可能会说:
①问声“你好”的时间大约是1秒。②闹钟嘀嗒一声的时间是1秒。„„ 让学生充分交流自己对1秒的感受。
谈话:这么短的1秒,我们生活中哪些地方用秒来计量时间呢?(百米赛跑、火箭发射等等)这短短的1秒钟能做不少大事情呢!
(田径运动员1秒能跑10米;火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子;光1秒钟传播30万千米,大约可绕地球8圈,有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等)(出示课件介绍关于1秒的作用)
教师顺势教育学生珍惜时间。/ 4
【设计意图】通过观察1秒、体验1秒,培养孩子们的观察能力和分析能力,让孩子们在这一过程中充分认识1秒,利用课件出示信息,让孩子们了解1秒能产生的巨大价值,从而进行惜时教育。
3.认识几秒
(1)钟面演示,针从12走到1。
“滴答、滴答”,秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?预设:
①秒针从12走到1,走了5小格,1小格是1秒,5小格就是5秒。②秒针走了1个大格,1个大格里面有5小格,就是5秒。
(2)谈话:秒针从12走到1是5秒,那么从1走到4呢?小组讨论,指生交流。
(3)谈话:你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿是几秒?(小组合作,派代表上台展示)
(4)在学生展示交流时,顺势引出秒针走1圈,就是60秒。
(二)体验探索,发现1分=60秒。
1.谈话:现在让我们来轻松一下,听一段美妙的音乐,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音乐,配有画面。)
谈话:这段音乐有多少秒?(生猜)这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)
预设:
(1)秒针走了一圈,分针走了1小格。
(2)秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。
2.谈话:秒针走了60个小格就是60秒,而分针同时正好走了1小格是1分钟,你知道60秒和1分钟之间有什么关系吗?
1分=60秒。(板书)
3.小结:时间单位有时、分、秒,1时=60分,1分=60秒,这三个相邻时间/ 4
单位之间的进率是60。
(三)体验感受1秒、1分钟
1.谈谈1分钟里自己能做哪些事情,结合学生回答进行惜时教育。2.学生分小组体验1分钟(跳绳、写字、算口算题、画画、写乘法口诀)小组汇报活动结果。3.感受10秒。
谈话:如果给你10秒,你觉得能干什么?学生交流。选择好你想做的事,做好准备。
生展示汇报。
谈话:看来大家怎么短的时间里能做不少的事情呢,所以请大家一定要珍惜宝贵的每一分、每一秒,不要浪费时间。
【设计意图】提供活动的时空,让学生生动的感知、创造。这一部分教学,让学生充分的自主探索,合作交流。
三、巩固拓展,应用新知 1.自主练习第2题
学生独立完成,然后讨论交流,说一说自己是怎么想的。2.自主练习第5题
学生独立解决问题,交流订正,交流时充分说明自己的理由。3.自主练习第3题
让学生尝试说出3名运动员的百米成绩,然后再说说谁跑的快,理由是什么。让学生明白,在路程一定的情况下,用的时间越短,跑得越快。
【设计意图】数学知识来源于生活,更要服务于生活。让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题,逐步发现所学知识的价值。
四、全课总结,回顾整理。
谈话:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?/ 4
第三篇:小学三年级数学上册秒的认识教案
小学三年级数学上册《秒的认识》教案
一、创设情境,生成问题
师:(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?
生:11时59分
师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的时间单位――秒 这节课我们就一起来认识秒,和秒做朋友。(板书课题“秒的认识”)
二、探索交流,解决问题。
1.秒的计量。
师:把书翻到60页。“秒”是以个很小的时间单位,我们又该怎样计量呢? 生:电子表、钟表、秒表。
师:在前面我们已经学过时和分,现在老师这有一只钟表模具,请同学们看一看,这根针是什么针?(时针)时针走一格是几小时?(1小时)这根针又是什么针?(分针)分针走一小格是几分钟?(1分钟)走一大格呢?(5分钟)
师:哪这根针呢? 生:秒针。师:对,生:这根又细又长的针就是秒针。我们知道分针走一小格是1分钟,哪秒针走一小格是几秒钟呢?
生:秒针走一小格是1秒钟。(教师板书)师:那秒针走一个大格呢?
生:秒针走一个大格是5秒。(引导)
师:你是怎么看出来的啊?(拨动秒针,从12拨到1)生:因为秒针从12走到1,走了5小格所以就是5秒钟。所以秒针走一大格就是5秒。(引导、总结)
师:那老师可要考考你们啦!仔细观察,现在秒针在1的位置上,如果它从1走到3,这时秒针经过了多少秒呢?
生:秒针从1走到3,秒针经过了10秒。师:你是怎么看出来的啊?
生:因为秒针走一个大格是5秒,秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。
师:那老师再考考大家。演示秒针从12走到6这又是多少秒? 生:秒针走了30秒。
师:你是怎么看出来的啊?
生:秒针经过了6个大格。一个大格是5秒,6乘5等于30,所以是30秒。师:你们真棒啊!3.感受一秒钟长度
.师:在1秒钟的时间里,能做些什么事情呢?用动作表示也可以,请大家想一想。
(学生根据提示音做出1秒的动作。)师:刚才你们做了什么? 生(争着说):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下脚,我点一下头,我跳了一下;我说了一个字„„
师:一秒钟很短,但是如果你能够珍惜,一秒钟也能做出许多你想象不到的事情。让我们一起看看1秒钟可以做哪些事情。
师:(幻灯片)飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星 每秒约行7900米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
„„
2.探索分和秒的关系。
师:好,同学们。现在我们玩个小游戏(拿出时钟),在这个游戏中,老师当发令员,同学们当裁判,我们让分针和秒针同时起跑,同时结束,看一看分针跑了几小格,秒针又跑了多少小格。准备好了吗? 预备——跑„„停
师:谁来告诉老师分针跑了几个小格?秒针跑了几个小格? 生:分针跑了1小格,秒针跑了60小格。
师:分针跑了1小格,是„„ 秒针跑60小格,是„„(引导)师:分针秒针是同时跑,同时停。用的时间是—— 生齐答:一样的。
师:所以1分钟就——
生齐答:等于60秒。(随机板书1分=60秒)生:1分等于60秒。(齐读)3.感受一分钟长度。
师:1分钟到底有多长呢?现在就让我们一起来感受一下。(时钟)请同学们跟着老师一起来数秒。
师:1分钟是60秒。那么一分钟我们能做哪些事情呢?你们想不想知道自己一分钟能做哪些事情啊?
生:想
师:好,试试我们一分钟能做那些事情?第一大组的同学写数字,从1开始写,按顺序往下写。第二大组的同学做口算。第三大组的同学想干什么就干什么,但是不能大声讲话,不能走动。(学生活动)师:停!时间到了。谁来汇报一下你一分钟里做了哪些事情? 生:„„ 生:„„ 生:„„
师:一分钟里我们可以做这么多事情,哪我们要不要珍惜这一分钟。师:没错,我们要珍惜时间,做有意义的事情。
三、巩固练习,拓展延伸。
1、小明每分钟打字56个,小亮每分钟打字49个,他们谁打字的速度快?
2、在校运会100米比赛中,王浩用了16秒80,赵亮用了16秒08,李新用了15秒96,田辉用了16秒11,你能给他们排出名次吗?
师:瞧瞧!这是我们每天过的马路时都要看到的信号灯,正是有了秒的帮助,才让我们的交通变得更畅通。生活中还有那些用秒计量的现象呢?(幻灯片)生:火箭发射、跑步比赛等
师:同学们找到了这么多用秒来计量的现象。看来,数学就在我们身边。师:同学们,一秒钟虽然很短,但可以做这么多事情。现在请同学们把书翻到63页,看到练习十四的第一题,填上合适的时间单位。(点名回答)
师:同学们,你们想不想知道世界上有哪些名人说了哪些有关珍惜时间的话吗?现在就让我们一起去看看有哪些名人说过。(幻灯片)
第四篇:小学三年级数学上册秒的认识教案
小学三年级数学上册《秒的认识》教案
一、设景激趣,揭示新课。
我先利用课件再现“春节联欢晚会现场倒计时”场景,激发学生兴趣,让学生直观感受生活中的秒的存在,体会“秒”与生活的联系,帮助学生认识抽象的时间概念。
师:(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?
生:11时59分
师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。(播放视频)师生一起倒计时:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的时间单位――秒 这节课我们就一起来认识秒,和秒做朋友。(板书课题“秒的认识”)
二、自主探究、体验新知。
1.秒的计量。在教学时,先出示“时钟”数学教具,通过教具,复习前面学过的时、分的知识,根据时、分、秒的联系,让学生认识时间单位“秒” 与“几秒”。同时,组织学生进行各种活动,全方位的感受1秒,体验1秒的长短。
师:把书翻到60页。“秒”是以个很小的时间单位,我们又该怎样计量呢? 生:电子表、钟表、秒表。
师:在前面我们已经学过时和分,现在老师这有一只钟表模具,请同学们看一看,这根针是什么针?(时针)时针走一格是几小时?(1小时)这根针又是什么针?(分针)分针走一小格是几分钟?(1分钟)走一大格呢?(5分钟)
师:哪这根针呢? 生:秒针。师:对,生:这根又细又长的针就是秒针。我们知道分针走一小格是1分钟,哪秒针走一小格是几秒钟呢?
生:秒针走一小格是1秒钟。(教师板书)师:那秒针走一个大格呢?
生:秒针走一个大格是5秒。(引导)
师:你是怎么看出来的啊?(拨动秒针,从12拨到1)生:因为秒针从12走到1,走了5小格所以就是5秒钟。所以秒针走一大格就是5秒。(引导、总结)
师:那老师可要考考你们啦!仔细观察,现在秒针在1的位置上,如果它从1走到3,这时秒针经过了多少秒呢?
生:秒针从1走到3,秒针经过了10秒。师:你是怎么看出来的啊?
生:因为秒针走一个大格是5秒,秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。
师:那老师再考考大家。演示秒针从12走到6这又是多少秒? 生:秒针走了30秒。
师:你是怎么看出来的啊?
生:秒针经过了6个大格。一个大格是5秒,6乘5等于30,所以是30秒。师:你们真棒啊!2.探索分和秒的关系。设计小游戏,让学生在学习时、分的基础上迁移、类推出分和秒的关系。
师:好,同学们。现在我们玩个小游戏(拿出时钟),在这个游戏中,老师当发令员,同学们当裁判,我们让分针和秒针同时起跑,同时结束,看一看分针跑了几小格,秒针又跑了多少小格。准备好了吗? 预备——跑„„停
师:谁来告诉老师分针跑了几个小格?秒针跑了几个小格? 生:分针跑了1小格,秒针跑了60小格。
师:分针跑了1小格,是„„ 秒针跑60小格,是„„(引导)师:分针秒针是同时跑,同时停。用的时间是—— 生齐答:一样的。
师:所以1分钟就——
生齐答:等于60秒。(随机板书1分=60秒)生:1分等于60秒。(齐读)3.感受一分钟长度。组织学生进行各种活动,全方位的感受1分,体验1分钟的长短。让学生明白1分钟也可以做很多事,要珍惜时间。
师:1分钟到底有多长呢?现在就让我们一起来感受一下。(时钟)请同学们跟着老师一起来数秒。
师:1分钟是60秒。那么一分钟我们能做哪些事情呢?你们想不想知道自己一分钟能做哪些事情啊?
生:想
师:好,试试我们一分钟能做那些事情?第一大组的同学写数字,从1开始写,按顺序往下写。第二大组的同学做口算。第三大组的同学想干什么就干什么,但是不能大声讲话,不能走动。(学生活动)师:停!时间到了。谁来汇报一下你一分钟里做了哪些事情? 生:„„ 生:„„ 生:„„
师:一分钟里我们可以做这么多事情,哪我们要不要珍惜这一分钟。师:没错,我们要珍惜时间,做有意义的事情。
三、巩固练习,拓展延伸。
课堂练习,巩固新学知识。同时,通过一系列的幻灯片,让学生明白生活中处处有数学,珍惜时间。
师:瞧瞧!这是我们每天过的马路时都要看到的信号灯,正是有了秒的帮助,才让我们的交通变得更畅通。生活中还有那些用秒计量的现象呢?(幻灯片)生:火箭发射、跑步比赛等
师:同学们找到了这么多用秒来计量的现象。看来,数学就在我们身边。师:一秒钟很短,但是如果你能够珍惜,一秒钟也能做出许多你想象不到的事情。让我们一起看看1秒钟可以做哪些事情。
师:(幻灯片)飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星 每秒约行7900米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
„„
师:同学们,一秒钟虽然很短,但可以做这么多事情。现在请同学们把书翻到63页,看到练习十四的第一题,填上合适的时间单位。(点名回答)
师:同学们,你们想不想知道世界上有哪些名人说了哪些有关珍惜时间的话吗?现在就让我们一起去看看有哪些名人说过。(幻灯片)
本节课教学秒的认识时,先让学生认识钟表上的秒针,然后启发学生思考,得出“秒针走1小格的时间是1秒,走一大格是5秒”这一结论。在教授分与秒的关系时,通过实物与游戏,加深学生理解1分=60秒。再通过学生亲生体会以及幻灯片展示的一些生活情境,让学生明白时间的重要性,进而初步建立学生珍惜时间的观念。
第五篇:小学数学青岛版三年级上册《时 分 秒的认识2》教案(定稿)
小学数学青岛版三年级上册 《时、分、秒的认识2》教案
教学内容
课本第75~76页。
教学目的
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
4、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
教学重、难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备
时钟模型。
教学过程
一、你说我讲:
最后一个节目,校园歌曲大联唱,此时是几点,校园歌曲联唱结束了,现在是几点。算算校园歌曲大连唱一共花了多少时间?大家提出问题?
一个同学说,分钟走了四个大格,一个同学说55-35=20分钟等等„„
虽然解答的方法有很多,可是答案就是20分钟,老师应该鼓励学生们多考虑算法,给予一口报出答案的人鼓励。
二、自主练习: 第一题:
填一填,是计算小红读书花了多少时间。第二题:
看一看,填一填。主要考察学生的看图解答问题能力,同时也考察学生的细心。第三题:
做鸟巢。从开始做准备活动开始,到做好鸟巢之后,一共花了多少时间,只要学生稍加细心,就不会错误。
第四题:
想一想,说一说。请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
师:小明从家到学校用了多少时间呢?
学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
四、全课总结,回归评价:
教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。