新闻简介课教学设计

第一篇：新闻简介课教学设计

教学目标：

1、指导学生接触新闻，帮助学生对新闻有一个总体上的认识。

2、了解新闻的定义，特点，组成，结构等相关知识。

3、在对新闻有所了解的基础上，练习概况新闻主要内容。教学重点：

1、体会新闻的真实性，时效性，价值性特点。

2、教会学生如何写出一句话新闻。教学方法：列举法，对比法。教学过程：

一、导入：

大家最喜欢的名人是谁？我最喜欢的是黎姿，尤其关注她。昨天得知，她做了什么重大的决定，感觉有点可惜。大家知道是什么吗？就是她宣布退出娱乐圈。

我为什么会知道呢？——看新闻。所以说，新闻真是太有用了，通过它，我们可以知道许许多多我们看不到，听不到的人或事。今天，我们对新闻作一个简单的了解。

二、新闻定义，特点。

1、假如你是《揭阳日报》的编辑，下面是今天收到的新闻稿件，你会选择哪些稿件作为明天报纸发行的内容？

① 神舟一号飞船成功发射（国内要闻版）（过时）② 炮台镇一农妇顺利诞下一女（百姓生活版）（普通，没价值）③ 炮台镇一农妇顺利诞下三胞胎（百姓生活版）（新鲜）④ 炮台镇一农妇顺利诞下十胞胎（夸张）⑤ 伊能静疑似染上皮肤病，手臂双腿长出红疹

2、定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

特点：时效性（新闻界常言： “今天的新闻是金子，明天的新闻是银子，后天的新闻就是一块石子。” 美国报界不成文的规定：除了凌晨版外，导语中不得出现“昨天”这两个字。）真实性（与平常文章区别开来，不能夸张，符合客观事实，不加个人色彩）价值性（“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。”）

西方新闻理论的公式： 名人＋寻常事＝新闻 普通人＋不寻常事＝新闻

名人＋不寻常事＝大新闻 普通人＋寻常事≠新闻

三、新闻组成：倒金字塔结构。（由主到次）

（一）标题

① 要求：简洁浓缩、清楚明白、用主谓结构单句。（与平常作文题目区分开来）② 分类：

A：引题：也叫肩题、眉题，位于主题的上面和前面，是主题的前导，不能单独存在，只能与主题搭配而存在，常用于揭示意义、说明原因、交代背景、烘托气氛。B：主题：也叫主标、正题，一般用于点明新闻中的主要事实和思想。

C：副题，也叫子题、辅题，位于主题的下面和后面，是主题的后续，用于补充、解释主题，或补充交代新闻中的次要事实，说明主题的依据、结果或重要的新闻要素。③常见的标题形式：（1）只有主标题：B

●呼盟森林大火全部扑灭（灭火？）●首届中国乡村旅游节在蓉开幕

●杭州年接待台湾游客突破30万人次

●“三八”旅游散发浓浓女人味（“三八”旅游？）●京杭大运河博物馆在杭州开馆（2）主＋引/副：A+B或B+C “暖风熏得游人醉” 西湖连续三天温度超20度（3）引、主、副都具备：A+B+C 如：北上寻美梦

圆在车城中 华西村农民一次定购250辆“捷达” 揭开了轿车成批进入中国普通家庭的新纪元

（二）导语：导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。比标题略详，导语通常要包含五个“W”和一个“H”：何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）。

（三）主体：是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。

（四）结尾：一般是对背景、有关资料的来源的介绍，或对有关内容的补充。它不是每一篇新闻报道所必有的，需要与否，当根据具体情况而定。

1、总结式

2、诘问式

3、展望式

4、评论式

5、描写式

四、练习

（一）指出下面两则新闻的标题、导语、主体和结尾，并找出其中不当之处，加以修改。

“教师节”学生签名活动

9月10日上午，为庆祝教师节的到来，我校举办了一场学生签名活动。

今天是我国第22个教师节庆祝日，为了让每位同学都能献上自己的祝福，校学生会组织了这次学生签名活动。上午9点钟，生活区一期食堂门口一条写有“老师您辛苦了”字样的红色横幅吸引了过往同学，大家纷纷停下脚步，在上面签下自己的名字。其中有高年级的同学，也有提着行李刚来报到的新生，他们都希望通过这一形式，对默默工作的老师们说一声：老师，您辛苦了，祝您节日快乐！经过两个小时的活动，横幅上签满了同学们的名字和祝福。

学生会同学说，这条横幅将悬挂在一期食堂二楼的西侧，希望过往的老师都能看到。他们还表示今后还将举办此类有意义的活动。

评：这则新闻的标题不完整，也不符合新闻语体，修改：我校举办教师节学生签名活动 著名校友阿里巴巴首席执行官马云来我校作演讲

4月28日下午，由浙江省社联、钱江晚报主办，浙江在线联办，我校承办的`06浙江人文大讲堂下沙讲堂之“文化是企业的DNA”在我校下沙校区艺术中心隆重开讲，本次演讲由著名校友，阿里巴巴董事局主席、首席执行官马云先生担任主讲，校长林正范担当主持。学校各领导老师，同学代表听取了本次演讲。

在林校长激情洋溢地介绍马云先生所取得的荣誉后，马先生从林校长手中接过聘书，被聘为杭州师范学院特聘教授。在排山倒海的掌声中，马云先生开讲。

马云毕业于杭师院，目前是阿里巴巴董事局主席、首席执行官，他演讲的题目是“文化是企业的DNA”。他在演讲中介绍了他与他的团队艰辛创业的历程，他把今天获得的辉煌成就归之于阿里巴巴独特的企业文化，这种文化强调团队精神的重要性，强调全体员工的敬业精神和职业道德。

在演讲中，马云先生对学弟学妹们提出了要求和希望，他认为大学生在大学期间最重要的是培养自己的学习能力、实践能力，提高自己的综合素养，他希望同学们要善待身边的每一个人，永远不要去抱怨生活，而是要设法解决问题。随后，他一一回答了在场老师同学的提问。马云先生深情并茂的演讲，幽默诙谐的语言，不时博得场下阵阵掌声。

通过此次讲座，不仅增加了同学们的成长阅历，激活了同学的思想，而且给予了我们深刻的启发。在为有这么个校友感到荣幸的同时，大家也深深体会到作为一个大学生，使命感的重要性，要树立起正确的价值观，有意识地培养自己各方面的能力，做一个能被社会所接受，对社会有用的人！

评：导语不简洁，校长主持不必写，聘任马云为特聘教授一段可放结尾，此事虽然重要，但是不属于人文讲堂的主题，如果要写，可以单独写成另一篇新闻，标题是“阿里巴巴首席执行官马云受聘为我校特聘教授”。结尾由作者发议论不妥。修改：

4月28日下午，`06浙江人文大讲堂之下沙讲堂在我校下沙校区艺术中心隆重开讲，校友马云先生担任主讲。

这次活动是由浙江省社联、钱江晚报主办，浙江在线联办，我校承办的，校长林正范主持会议，并向马云颁发聘书，聘请他为我校特聘教授。

（二）为下面两则新闻设计标题，并用一句话概括其内容。

3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。

邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1001件作品送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。

答；“盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖”

“3月29日盐城青年邵宏庚在上海获世博会会徽设计大奖”。

解析：陈述对象（who）：盐城市青年广告设计师邵宏庚；事件（what）：设计的世博会会徽中标。则标题可概括为“盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖”。如果此题改成拟写一句话新闻题，答案则为“3月29日盐城青年邵宏庚在上海获世博会会徽设计大奖”。

在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。

世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。

答；“遥远创作的世界和平女神像6月3日在法国揭幕”。

析：我们不妨从寻找新闻材料的五个“W”入手。陈述对象：遥远；

事件：为“创作的世界和平女神像揭幕”；

第二段材料是对“世界和平女神像”制作材料、造型的阐释性说明。组合这些筛选出来的主要信息，按新闻常采用的主谓陈述形式“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序，则可表述为“遥远创作的世界和平女神像6月3日在法国揭幕”。时间：为6月3日； 地点：为昔日诺曼底登陆战场（法国）

第二篇：《新闻》教学设计

《新闻则两》教学设计

教学目的：

一、了解新闻的特点和结构。

二、体会本文语言简明、准确的特点。

三、学习概括新闻内容的方法

教学设想：

一、学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

三、本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

教学任务：学习《人民解放军百万大军横渡长江》

一、导入新课

出示毛泽东的《中人民解放军占领南京》，介绍时代背景。（初步体验作者胜利后的自豪与喜悦之情）

二、学生自读课文（包括读“预习提示”）读书时，画出生字词、自己查字典解决。

出示幻灯片，完成字词教学。

三、朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

四、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

五、教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：

中路军

西路军

东路军

增强学生认识本文内容的条理性。

六、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？

［参考答案］

（第1句、第2句）2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？

（标题：人民解放军百万大军横渡长江）教师讲知识：

1.这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

3.新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。

标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。

［说明］教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。小结：新闻结构（出示幻灯片）

七、通过比较，传授新闻特点的知识。

1.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。）

2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？

（材料真实，报道及时）

3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？

（报道准确）真实、及时、准确。这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。

小结：新闻特点（出示幻灯片）

八、体会本文语言表达的一些特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）

3.本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

九、布置作业

1、小组合作完成课后练习。

2、每人找一则简短新闻，分析其结构，概括其内容。

3、完成第二则新闻预习任务。

第二课时

教学任务：小组合作学习第二则新闻；随堂检测自学情况。教师准备：检测学案

新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的特点：【教学过程】

一、复习旧课：

１、回顾新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

２、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素： 人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。３、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。

结合复述讨论课后练习一，明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。

二、学习新闻《中原我军解放南阳》

（一）整体感知：

１、速读新闻，理清新闻六要素： 人物：中原我军

时间：1984年11月4日下午 地点：南阳

事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

（二）思考品味：

1、完成研讨与练习四

2、全文共分为五个层次：

1）导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间

2）背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位

3）回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因

4）有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利

5）预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考题：俗语云：“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去？阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。

四、小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

五、提高巩固

从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。

第三篇：识字四 微课教学设计简介

《识字四》微课简介

《识字四》是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。本课的教学在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

本课的学习通过以下几种方式：

1.小组合作学习，运用形声字的规律识字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、运。

2．用肢体表演字词的意思并识字：展（翅）、网。

3．用基本字编成韵语识字：

第四篇：《新闻中的问题》微课教学设计（范文）

《新闻中的问题》微课教学设计

保定市定兴县实验小学 殷文翠

教学内容：冀教版小学数学六年级上册第五单元第三课时

微课展示：

教材分析：

教材通过电视新闻报道的形式，呈现有关百分数的真实事物和数据，然后提问题并解决问题，让学生在分析、解决问题的过程中，体会百分数与现实生活的密切联系和应用价值，培养数学应用意识，提高用数学解决简单实际问题的能力。两个例题可以归结为“已知比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数。” 的实际问题。

学情分析：

前面学生已经学习了“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。” 的实际问题，知道单位“1”是未知量时用方程解答。

教学目标：

1、知识目标：掌握“已知比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数。”的实际问题的解答方法。

2、能力目标：理解新闻报道中百分数的实际意义，能找出其中的等量关系，根据等量关系列出方程。

3、情感、态度与价值观：对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心，感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。

教学重点：

理解新闻报道中百分数的实际意义，能找出其中的等量关系，根据等量关系列出方程。

教学难点：

找等量关系，列方程。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引出新闻报道

提出问题

（一）生活中很多事情，人们都习惯用百分数来描述。同学们先来看一则新闻报道“2011年，我国农村居民人均纯收入6977元，比上年增长17.9%。”

从新闻报道中，你知道了什么？“比上年增长17.9%”是什么意思？ “比上年增长17.9%”就是“2011年比2010年增长17.9%”。想一想：你能提出什么问题呢？同学们可能会想到这样一个问题“2010年，我国农村居民人均纯收入是多少元？” 这个问题我们怎么解决呢？

（设计意图：体验百分数与现实生活的密切联系，理解信息中百分数的实际意义，提出问题。）

二、分析、解决问题（多百分之几）。

1.这是一道百分数应用题，解决百分数应用题的关键是要找出单位“1”（标准量）。那么题中的单位“1”是谁呢？题中把2010年的人均收入看作单位“1”，是未知量。前面我们已经研究过，单位“1”未知时，我们可以用方程来解答。而列方程的关键是找出题中的等量关系。

2.怎样找出题中的等量关系呢？我们可以抓住分率所在的关键句来分析。“比2010年增长17.9%”，把这句话补充完整就是“2011年比2010年增长了2010年的17.9%”。2010年的收入是标准量，2011年的收入是比较量，两个量相比存在这样的等量关系：2010年的人均收入+2010年的17.9%=2011年的人均收入，列出方程x+17.9%x=6977；

我们还可以这样理解：把2010年的收入看作标准量，增加了它的17.9%，就是（1+17.9%），即2011年的收入是2010年的（1+17.9%），根据“求一个数的百分之几是多少，用乘法”可以写出等量关系；2010年的人均收入×（1+17.9%）=2011年的人均收入,列出方程（1+17.9%）x=6977。

（设计意图：抓住题中关键句找等量关系，把握重点，突破难点。）

三、新闻报道

（二）（少百分之几）

同学们，再来看一则新闻报道“2011年全国木材产量7272万立方米，比上年下降10.1%”。你们能自己提出问题，并分析解题思路吗？试试看。

同学们提的问题是“2010年全国木材产量是多少万立方米？”相信你们会抓住“比上年下降10.1%”这一关键句写出等量关系及方程：2010年产量-2010年的10.1%=2011年产量，方程x-10.1%x=7272；2010年产量×（1-10.1%）=2011年产量，方程（1-10.1%）x=7272。

对比两题的关键句和方程，你发现什么？“增加百分之几”，我们就加上增加的部分或用单位“1”加上增加的分率；“下降百分之几”，我们就减去下降的部分或用单位“1”减去下降的分率。

（设计意图：通过对两题中关键句进行对比分析，归纳出解决“多百分之几或少百分之几”的实际问题的不同思路和方法。）

四、归纳、总结。

同学们，通过以上2个例题的学习，你有没有发现两题的特点和解题规律呢？让我们再回头看看两题的结构，“已知比2010年增长17.9%是6977元，求2010年收入多少元。”“已知比2010年下降10.1%是7272万立方米，求2010年产量是多少”都可归结为“已知比一个数多(或少)百分之几是多少，求这个数”。方法是“标准量±标准量×百分率=比较量”或“标准量×（1±百分率）=比较量”。

（设计意图：数学建模是一种数学的思考方法，通过抽象、简化，建立解决百分数实际问题的思路和方法，增强学生学习能力，培养学生的综合素质。）

五、谈收获。

同学们，善于总结和归纳是非常重要的学习本领，闭上眼睛，回顾一下这节课的学习过程，你有哪些收获呢？

第五篇：新闻编辑部简介

吉林财经大学外国语学院新闻编辑部简介

院学生会新闻编辑部是院学生会的一个重要组成部分，在院团委和院学生会主席团的正确领导下，在各兄弟部门的配合下，秉承院学生会精神，积极工作，努力奋斗，正走在蓬勃发展的道路上。

本部门主要任务，负责院刊——《外语采风》的全程推出，严格把好稿件的质量关，不求数量，力求为同学们推出一套引人注目的期刊杂志；学期末负责出版工作简报，宣传报道我院的各项活动，加强与校报的联系，积极投稿，组织摄影，对外院树立我院的良好形象；主办每年一届“采风杯”新生现场作文征文大赛，选拔优秀的新闻编辑者。新闻编辑部联系着大一到大四的师生之间文化交流，推出学院文化发展的进程。

本部部长主要负责与其他各部门以及主席团的联系，全面指导和监督院刊的制作过程，副部长则协助部长工作，并分管部门一些其他任务，干事则在部长，副部长的帮助下，锻炼自身能力，以便向更高更广的方向发展，推陈出新，积极完成《外语采风》的推出工作，并负责院刊的散发与运送工作，扩大院刊的知名度与影响度，以求院刊更加完善。新闻编辑部是一个富有朝气、富有激情的团体。这里是全院文学爱好者的家园，是才子才女们的聚集地。编辑部是每个敏感而富有文思孩子们的温馨家园，这里流溢着灵气，散发着光芒，彰显着着巨大的魅力。我们把自己的青春、激情奉献给这个骄傲的团体。

新闻编辑部是一个严谨、细致的个体。我们在全院遍布着“眼线”，我们的视角观测着整个学院，我们不放过每一个人群聚集的场合，我们不错过校园每一个发人深省的细节。每天学院里最鲜活、最生动的消息从我们这里发出，流散到校园的每一个小角落。每天我们以自己的辛劳换取同学们得到新的资讯的喜悦。

我们忙碌，但我们开心。秉承记者的工作精神，努力做到完美。欢迎同学们的加入。

新闻编辑部成员

部长: 方穗萍

副部长：温欣欣

干事：杨欣 李文波 刘吉光 昝建峰