小学音乐人教版三年级上册法国号 教学设计（五篇范例）

第一篇：小学音乐人教版三年级上册法国号 教学设计

法国号 教学设计

1教学目标

1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的我,掌握四三拍的强弱规律。

3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。2学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。3重点难点

1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

2、同伴互助合作创编歌词演唱

3、对最后一句音准的把握。

4、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。活动2【导入】

二、律动

1、教师教三拍子舞步。

师:拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备，2、跟音乐做律动。

让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)活动3【讲授】

三、学唱歌曲

1、初听歌曲,感知内容

有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?

2、学唱歌谱,突破难点

(1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。提示:唱的时候要注意音准,小声唱。(2)观察歌谱

有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第 4句的旋律特点。

总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

3、学唱歌词

(1)教师带领学生有节奏地读歌词。(2)完整地演唱歌曲。

(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、歌曲处理

(1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?学生边看歌谱边听歌曲范唱。思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?(2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

(3)师生接唱学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换(4)男女接唱男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。教师: “谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

5、歌曲演绎: 同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。活动4【活动】

四、创编歌词

1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?

2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。

3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。

4、全班一起来。(时间允许就做)活动5【练习】

五、自制打击乐器伴奏

过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。

1、交代游戏规则和任务

2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。

3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。三角铁×——︱×——︱响板、沙球0××︱0××︱ ⑴分别练习节奏。

⑵为歌曲《法国号》伴奏。活动6【作业】

六、小结

今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。活动7【作业】

七、反思

《法国号》是短小精炼,朗朗上口的歌曲,歌词和音调很形象的模仿了法国号,深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为:唱出三拍子的强弱弱规律,并唱出歌曲断与连的特点。我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为:游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时,把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏,可以调动学生的积极性,集中注意力,增强学习趣味,活跃课堂气氛,本堂课我设计了传传传的音乐游戏,让学生在活动中边玩边学。在接触歌曲之前先掌握三拍子的强弱规律。在读歌词的环节,我将难点:那就是我的法国号重点读一读。让孩们重视到这个地方的节奏应该怎样的,这样他们很快就将这个难点攻破了。在本节课的教学中,主要有以下几点不足的地方:首先,在歌曲教学中挖掘的不够深,学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻,比如谁在唱歌?,应该用怎样的语调唱呢?那就是我的法国号。又应该用什么样的语调呢?另外,在歌曲教学时演唱形式可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学有所反馈,这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次,在欣赏环节中,《那不勒斯舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。再次,随着新课程的到来,更加强调学生的情感体验,在本节课中渗透的不够明显,例如在歌曲教学中,应启发学生用怎样的情绪来唱。另外,教师应多用激励性语言。

第二篇：小学音乐人 教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1.学生能以轻快、富有弹性的声音,有感情的演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2.认识四四拍,了解其含义及强弱规律。3.能对歌曲进行创编表演。2学情分析

三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲,并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。3重点难点

1.演唱时声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱。2.对歌曲进行创编表演。4教学过程

活动1【导入】谈话导入，出示学习目标

1.谈话导入: 同学们,你们喜欢上音乐课吗?在音乐课上我们不仅能学到音乐知识,还能欣赏到许多好听的歌曲。今天,老师给大家带来了一首非常好听的台湾校园歌曲《捉泥鳅》,大家想听吗? 2.板书歌曲名字--《捉泥鳅》。3.出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】教师范唱歌曲，感受歌曲情绪

1.教师弾电子琴范唱歌曲。

2.提问:(1)歌曲的情绪是欢快的,还是悲伤的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,还是中速? 生答,师点评并进行小结。

活动3【活动】教唱歌曲，游戏巩固

1.师弹电子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小组演唱歌曲。3.歌词接龙小游戏。

4.音乐知识学习:附点音符和四四拍。活动4【活动】歌曲演唱，创编表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到讲台上演唱歌曲,教师弹电子琴进行伴奏。

2.自由结合小组,创编歌曲《捉泥鳅》的舞蹈动作。3.抽小组到讲台前表演舞蹈《捉泥鳅》,多媒体配乐。4.师生欣赏,点评。

活动5【作业】教师总结，下课

同学们,今天这节课我们一起学习了音乐知识附点音符和四四拍,并学唱、表演了歌曲《捉泥鳅》,大家的表现都非常棒!感谢同学们和老师一起度过了一节快乐的音乐课,下节音乐课我们再见!

第三篇：小学音乐人教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、认识4/4拍号知道其含义。2学情分析

从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识 3重点难点

教学重点 演唱时声音富有弹性和童趣。

教学难点 附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。4教学过程

一、导入新课:

1、谈话(说一说:平时你最喜欢玩什么?)

2、师:今天老师带同学学习一首新歌,看看乡村的孩子喜欢玩什么

3、欣赏歌曲《捉泥鳅》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅)2)乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅)3)想一想:如果换成了你。会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋??)

二、新授歌曲

1、找泥鳅。(区分泥鳅、黄鳝、娃娃鱼、老虎鱼)

2、看看孩子们是如何捉泥鳅的。

3、简介泥鳅。

4、小动物们也来捉泥鳅了。欣赏视频。

5、朗读歌词,理解歌词(有感情朗读,后半段读出急切的心情--------有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确)

6、歌词中的“了”应读成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。

8、歌曲对唱。1)师生对唱。2)生生对唱。

9、男女生赛唱。

10、欣赏歌曲编排的舞蹈。

11、回家唱给家长听。

第四篇：小学音乐人教版三年级上册 法国号 教学设计

法国号 教学设计

1教学目标

知识与技能:

1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作,随歌曲参与表现。

2、认识四三拍,掌握四三拍的概念。

3、能认识法国号的相关知识。

过程与方法:律动,激发学生兴趣;聆听感受歌曲特点,听唱、视唱法学唱歌曲。通过欣赏、学习华尔兹舞步,感受三拍子韵律。

情感态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,了解更多乐器。2学情分析

三年级小学生是形成自信心的关键时期。自控能力不强,自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏,学习。所以本节课的学习通过模仿乐器演奏,学跳华尔兹舞步,使学生正确演唱歌曲,感受歌曲旋律特点,让孩子们在快乐中学习音乐。3重点难点

1、能够有弹性的演唱歌曲《法国号》,并熟练的掌握四三拍的相关知识。

2、对第四乐句音准的把握。4教学过程

活动1【导入】导入

1、随音乐《我是小小音乐家》律动进入教室。【课件2】

师:快乐的四十分钟音乐课开始了,随老师一起动起来吧!听,歌曲里演奏了几种乐器? 师:通过同学们表演的动作,老师看到大家各个都是一名小音乐家。你们演奏的什么乐器呢?(生回答自己模仿的乐器特点)【课件3】

2、介绍法国号。【课件

4、课件5】

师:今天老师也给大家带来了新朋友,我们听一听它是用怎样的声音跟大家打招呼的?(浑厚、低沉、饱满)师:这种浑厚、饱满的声音是圆号演奏出来的,我们来一起认识这位朋友。(播放课件,展示圆号及相关知识。)师:看得出来,同学们非常喜欢圆号,今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌《法国号》。活动2【讲授】聆听、感受歌曲《法国号》

1、初听《法国号》,感受歌曲的速度和情绪。【课件6】

2、再次聆听,教师引导学生体会歌曲节拍的韵律。【课件7】 师:同学们听出来了吗,歌曲是几拍子的?(三拍子)师:听到三拍子的音乐,同学们有什么感受呢?

3、学习三拍子。【课件8】

师:同学们,你们可以用符合四三拍强弱规律的声势动作怎样表现歌曲呢?(学生创编。如拍手表示强拍,拍腿表示弱拍;拍手表示强拍,拍肩表示弱拍等等。)

4、再次聆听歌曲,学生随音乐用自己喜欢的声势动作来表现歌曲。活动3【讲授】学唱歌曲《法国号》

1、学唱歌谱【课件9】

师:我们再来听一听,边听边哼唱,观察乐谱,歌曲共有几个乐句,找出相同的乐句。

2、教师钢琴伴奏,学生随老师学唱歌谱。【课件9】

3、随伴奏加歌词演唱,处理歌曲演唱技巧。【课件9】

师:你能说说,歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗?(法国号)师:对,“嗡”好像模仿的是法国号的低音区,唱得要重一点,声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区,要唱得明亮一点。

师:同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢?(有弹性),那么“谁在唱歌”和“每天这样”就要唱的连贯。所以整首歌曲既要有弹性又要有连贯的声音演唱。

4、有感情地完整演唱歌曲。【课件9】 活动4【活动】知识拓展、音乐活动

1、观看华尔兹视频【课件10】

师:这是一首三拍子歌曲,三拍子的音乐我们称为圆舞曲,又叫华尔兹。让我们观看视频,一起感受华尔兹舞步吧!21教育网

2、感受、体验,随歌曲《法国号》学跳华尔兹。【课件10】 师:让我们用身体来感受三拍子的韵律。活动5【讲授】总结

我们今天的音乐课就要结束了,很高兴和大家度过这快乐的四十分钟,让我们共同唱起《法国号》,跳起华尔兹,结束今天的音乐课吧!

第五篇：三年级《法国号》教学设计

《法国号》

——认识四三拍教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、通过聆听体验及讲解介绍，让学生认识四三拍，掌握四三拍的概念，知道四三拍的强弱规律。

2、通过演唱《法国号》，能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。过程与方法：

通过欣赏乐曲，感受三拍子韵律；随歌曲律动,激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：

通过参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣。

重点难点:

1、掌握四三拍的强弱规律；并用肢体动作感受三拍子的特点。

2、让学生根据四三的强弱规律，用自己喜欢的方式来表现歌曲《法国号》。教学过程：

一、欣赏乐曲，初步感受。

1、让学生欣赏多瑙河美丽的风光，聆听音乐《蓝色多瑙河》，学生初步感受四三拍的乐曲特点。

2、介绍乐曲《蓝色多瑙河》的韵律特点，引导出四三拍。（设计意图：让学生在聆听音乐中，自然感受四三拍的特点，激发了学生的求知欲望）

二、认识四三拍。

1、什么是四三拍呢？

用苹果的形象讲解四三拍的概念。

2、介绍四三拍的强弱规律。

3、通过模仿读节奏和荡秋千游戏，让学生进一步体会四三拍的强弱规律。

（设计意图：以苹果和小房子的形式展示四三拍的概念和强弱规律，直观形象，使学生学得快，记得牢。）

三、表现四三拍。

1、用身体表现四三拍，介绍用跺脚和拍手的形式，表现四三拍的强拍和弱拍。

2、和学生一起《法国号》用声势动作的表现歌曲。

3、请同学们想一想，我们还可以用哪些方式来表现3/4拍的强弱规律？

4、学生随歌曲《法国号》用自己喜欢的方式，表现四三拍的强弱规律。

（设计意图：让学生用肢体动作来表现3/4拍的强弱规律，培养了学生的节奏感和身体协调性。这样做不仅较好的巩固了对四三拍强弱规律，而且为下一步歌曲的学习打下良好基础。