三层教学楼的设计计算

第一篇：三层教学楼的设计计算

三层框架结构中学教学楼的设计

根据教学楼设计规范和其它相关标准，以及设计要求和提供的地质资料，设计该框架结构教学楼。按照先建筑后结构，先整体布局后局部节点设计步骤设计。主要内容包括：设计资料、建筑设计总说明、建筑的平面、立面、剖面图设计说明，以及其它部分的设计说明；结构平面布置及计算简图确定、荷载计算、内力计算、内力组合、主梁截面设计和配筋计算、框架柱截面设计和配筋计算、次梁截面设计配筋计算、楼板和屋面设计、楼梯设计，基础设计等。其中附有风荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；纵向和横向地震荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；恒荷载和活荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图以及梁柱的内力组合表。

关键词：框架、重力荷载代表值；现浇钢筋混凝土结构；内力组合；弯矩调幅。

设计理念

教学楼是为人们学习提供最为良好环境的建筑。纵观教学建筑的发展历史，无不体现 着人类文化、文明的历史进程和时代特征。教学楼建筑设计同设计其他类型建筑一样有许多共同点，也有许多不同的特点和要求。随着时代的发展，办公楼的内容和形式都在不断发生变化。因此，我对教学楼的设计过程和设计方法进行了详细研究，经过一番思考，我认为本设计应该具有以下特点：

（1）弹性。从设计、结构到服务功能都应做到开放性，以适应时空的变化。（2）紧凑性。教室以及其它辅助用房的空间布置要做到紧凑合理。（3）易接近性。从楼外到楼内，从入口到各个部门，要规划得合理，要设计一个良好的导引系统。（4）可扩展性。在未来扩展时可灵活延伸，将损失减小到低程度。（5）舒适性。在环境、通风、温湿度、光线等方面要柔和、协调，尽量借用外部的自然环境。（6）环境的稳定性。（7）安全性。建筑安全防护措施做到不仅满足规范要求而且更加人性化。（8）经济性。把建设和维护一座教学楼所需要的经费和人员控制在最低限度。

在整个设计过程中，我本着“安全，适用，经济，美观”的原则，在满足设计任务书提出的功能要求前提下，完成了建筑设计这一环节，合理的选择框架，并为以后的结构设计打下了良好的基础。

工程概况

本设计教学楼用地755方米，红线范围为50m×20m。该地段地势平坦，环境较好，在选址和环境营造方面，注意自然景色的优美，也重学习环境各交通条件的因素，更强调人与自然环境的协调统一，比较适合教学楼功能的充分利用。

根据设计资料的规划要求，本教学楼建筑要求的主要功能有：门卫室，教师休息室，大教室，小教室，多媒体教室等。设计标高：室内外高差：450mm。

墙身做法：墙身采用250厚的加气混凝土块。内粉刷为混合砂浆打底，1：０.３:3面层厚5mm, 内墙涮两度乳胶漆,外墙贴砖。

楼面做法：楼面（大理石楼面），100厚现浇钢筋砼楼板，打磨刮两遍腻子,涮两度乳胶漆。

屋面做法（上人屋面）：见建筑设计部分。门窗做法：塑钢窗和木门。

平面设计

该建筑物总长度为54.3m，总宽度为34.5m，共三层，总建筑面积为4019m2,主体结构采用现浇钢筋混凝土框架结构。

使用部分的平面设计

使用房间面积的大小，主要由房间内部活动的特点，使用人数的多少以及设备的因素决定的，本建筑物为教学楼，主要使用房间为教室，各主要房间的具体设置在下表一一列出，如下表：

房间设置表

序号 房间名称 数量 单个面积 1 大教室 36 75.3 2 小教室 5 43.2 3 教师休息室 5 43.2 4 门房 1 10.8 5 储藏室 1 10.8 7 洗手间 5 43.2

目 录 21000字 目 录..1 毕业设计提纲4 绪论..．．．.7 本课程设计摘要8 1建筑设计理念及设计依据9 1.1 设计理念9 1.2工程概况.9 1.3设计依据.10 2 建筑设计.11 2.1平面设计..11 2.1.1使用部分的平面设计11 2.1.2门的宽度、数量和开启方式12 2.1.3窗的大小和位置.12 2.1.4辅助房间的平面设计.12 2.1.5交通部分的平面设计12 2.2 立面设计13 2.3 建筑剖面设计13 2.4 其它部分详细做法和说明..13 3 结构设计说明15 3.1 工程概况15 3.2 设计主要依据和资料 15 3.2.1 设计依据15 3.3结构设计方案及布置16 3.4变形缝的设置..16 3.5 构件初估 16 3.5.1 柱截面尺寸的确定16 3.5.2 梁尺寸确定 17 3.5.3 楼板厚度..17 3.6 基本假定与计算简图 17 3.6.1 基本假定..17 3.6.2 计算简图..17 3.7荷载计算 17 3.8 侧移计算及控制.18 3.9 内力计算及组合.18 3.9.1 竖向荷载下的内力计算..18 3.9.2 水平荷载下的计算 18 3.9.3 内力组合..18 3.10 基础设计 19 3.11 施工材料..19 3.12 施工要求及其他设计说明.19 4 设计计算书.20 4.1 设计原始资料.20 4.2 结构布置及计算简图 20 4.3 荷载计算..22 4.3.1 恒载标准值计算 22 4.3.2 活荷载标准值计算 24 4.3.3 竖向荷载下框架受荷总图.25 4.3.4 重力荷载代表值计算..30 4.4 地震作用计算..33 4.4.1 横向框架侧移刚度计算..33 4.4.2横向自振周期计算 36 4.4.3 横向水平地震力计算..37 4.4.4 水平地震作用下的位移验算.38 4.4.5 水平地震作用下框架内力计算 39 4.5 竖向荷载作用框架内力计算.44 4.5.1 梁柱端的弯矩计算 46 4.5.2 梁端剪力和轴力计算.57 4.6 风荷载计算..59 4.7内力组合 61 4．8截面设计..64 4.8.1 框架梁的配筋计算（仅以一层梁为例说明计算过程）..4.8.2框架柱配筋计算.67 4．8．3节点设计..71

4.9 楼板设计..72 4.9.1 B，D区格板的计算 72 第一,设计荷载..72 恒载： 72 第四,截面设计..75 4.9.2 A, C单向板计算: 76 4.10 楼梯设计（采用平行双跑楼梯）77 4.10.1踏步板计算.78 4.10.2 斜梁设计..79 4.10.3平台板设计.80 4.10.4平台梁的设计.82 4.11基础设计..84 4．11．1 独立基础设计.85 b)基底尺寸的确定..86 C)确定基础高度.87 d)基底配筋 89 4．11．2 联合基础设计..92 4.12 纵向连续梁设计 97 4.12.1 荷载计算.98 4.12.2 计算简图..98 4.12.3 内力计算.99 4.12.4 配筋计算.100 毕业设计总结..102 致谢..103 参考文献.104 框架结构(12)中学(16)教学楼(4)三层(1)

第二篇：教学楼计算书

一、负荷计算

1.负荷计算的方法：

负荷计算的方法采用需要系数法，具体的计算公式来自中国航空工业规划设计研究院编写的《工业与民用配电设计手册》。

2.AL配电柜 2.1总负荷：

相数：三相 同时系数：0.8总负荷：152.4kW 总功率因数：0.85 有功功率：121.9kW 计算电流：217.7A，故选额定电流为250的刀熔开关，进线电缆YJV22-1KV-4*120-FC.二．防雷等级计算

1、计算方法：

年预计雷击次数计算方法取自国家标准GB50057-94《建筑物防雷设计规范》(2000年版)。所使用的计算公式来自于该标准中的附录一。计算中使用的气象资料来自中国航空工业规划设计研究院编写的《工业与民用配电设计手册》。

2、年预计雷击次数计算

校正系数 k=1.0

2当地雷击大地的年平均密度(直接设定)Ng=3.880次/(km·a)建筑物的长、宽、高 L=109(m)W=83.4(m)H=15.6(m)截收相同雷击次数的等效面积

0.5-62H<100 Ae=(LW＋2(L＋W)(H(200-H))＋πH(200-H))×10=0.0388(km)建筑物年预计雷击次数 N=kNgAe=0.1505(次)<0.3由于是人员密集场所，故按2类防雷建筑设计。

三.照度计算

1.照度计算方法：

计算中采用利用系数法计算室内平均照度。照度计算的方法取自同济大学出版社出版的《电气照明》一书。用利用系数表取自湖南省建筑电气设计情报网编写的《民用建筑电气设计手册》和中国建筑工业出版社出版的《建筑电气设计手册》。

2、室空间比计算：

房间长：L = 9.6 米，宽：W = 7.4 米，房间面积：A = 71.0平方米 工作面高度：Hw = 0.8 米，灯具安装高度：Hf = 3.2 米 室空间比：RCR = 5(Hf0.8)×(9.6 + 7.4))/(9.6×7.4)= 2.93 顶棚反射系数：0.7，墙面反射系数：0.5，地面反射系数：0.2

3、灯具条件：

灯具型号：简式荧光灯YG2-1，灯具数量：N = 13，取N=12 光源类型：用户自定，光源功率（光源数N×单灯具功率Pw）：12×35W 光源光通量：φ= 3150 lm，灯具维护系数：K0 = 0.80

4、利用系数：

根据以上条件查表得到利用系数：U = 0.7

5、工作面平均照度计算：

平均照度：Eav = NφU K0 / A =(12×3150×0.70×0.80)/ 71.0 = 295.8 lx，满足设计要求

6、照度功率密度计算：

功率密度：P0 = N Pw / A =(12×35)/ 71.0 = 5.9 W/m 2，符合设计要求

第三篇：一至三层教学楼文化建设解说词

一至三层教学楼文化建设解说词

各位领导大家好：

欢迎你们莅临山河屯林业局中心小学视察指导工作。中心小学成立于2013年，是一所寄宿、走读双轨制管理的学校。学校现有教职工148人，24个教学班，学生1285人，校园占地面积31028平方米，建筑面积11350平方米。建校以来我校在上级各部门领导的关怀、指导下，立足当前教育发展潮流，着眼学生长远发展，依托廉政文化进校园这个契机，努力打造高端、大气、富有时代气息和地域特色的校园文化。

我校教学楼五个楼层的文化建设，分别以崇尚廉洁、品味书香、师表垂范、艺术陶冶、科学探索五个主题展开，将古典与现代、国内与国外、动态与静态有机融合，从不同的侧面给学生以熏陶和启迪。一层：

（一楼大厅）现在我们大家所在的位置是教学楼一层大厅，大厅入口两侧的活动展板，用来展示学校活动、学生风采、教师荣誉、师生情等相关信息内容。让学生和家长步入学校的大门就了解到学校的近期动态，发展情况。现在展出的是廉洁文化进校园活动的相关信息。八块展板全面回顾了我校廉洁教育的工作历程和各级领导深入我校视察、指导的有关情况。

我校开展廉洁教育已有有一年的时间，初步形成具有中心小学特色的廉洁教育目标体系。

形成了

1、廉洁教育与学生思想道德建设相结合

2、廉洁教育与师德建设相结合

3、廉洁教育与学科教学相结合

4、廉洁教育与学生各项活动相结合

5、廉洁教育与家庭、社区教育相结合

（重点针对第二条详细说明）活动中，我们充分发挥了党员干部、教师和学生“三个主体”的作用。并进行了重温入党誓词、观看《北极雪》、《贪欲之害》警示教育片，开展“学《准则》，促廉洁”等一系列扎实有效的教育活动。签订《廉洁从教师德承诺书》，使教师的师德水平明显提升。

横梁上方的“博爱诚信，知行合一”是我校的校风，它勉励我们，要团结协作、友善待人、诚实守信，把自己的认知和行为有机融合，做一个言行一致、表里如一，充满阳光，健康向上的人。

现在您看到的是我校主旨文化，经过建校后第一个学期的探寻、摸索、总结、实践、提升和再总结，结合本校师生现有实际状况，确定了“对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责”的办学宗旨和“润育潜质，培养习惯，发展个性，奠基未来”的办学理念，秉承“立德树人，博学弘毅”的校训，倡导“博爱诚信，知行合一”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风和“明礼乐学，精思求新”的学风，坚持走以“艺体教育，国学教育，阅读教育”为特色的发展路线，竭力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”这一美好愿景。准确的定位为中心小学全体师生指明了努力的方向，引领全体教职工更加自信而执着地向前奋进。

一楼的设计以崇尚廉洁主题。为了让廉洁教育能落到实处，我们积极在学生中间开展相关活动。走廊门面展示的是学生廉洁作品，窗面是德育故事。

我们看到的就是其中的部分优秀作品。有廉洁漫画、廉洁手工作品。孩子们在创作中不仅锻炼了自己的能力、增长了才干，而且对廉洁教育的内涵和本质有了更深刻的认识。

我们还将司马光、华盛顿、黄香、何玥等少年时期家喻户晓的故事展现出来，离孩子们生活最接近的就是小何玥，2012年4月，即将小学毕业的何玥，被查出患有恶性肿瘤晚期，听说自己的生命只剩下三个月的时候，她决定将自己的器官捐赠，11月，何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将小何玥的两个肾和一个肝捐给了三个人，使三名患者的生命得到延续，12岁的小女孩，坦然面对生死已属难能，在病痛中还不忘善济他人，这一场生命最后的告别，不知敲动了多少人的心灵；平凡的善举，足以为当代的小学生开启一个有爱的未来。通过这些我们要让同学们了解到什么是廉洁，关于廉洁我们能做些什么？像司马光的机智助人、华盛顿的诚实守信、黄香的孝顺父母、何玥的大爱之举都是廉洁行为，我们都能做到。

开展廉洁教育的前提和基础就是要对学生进行爱国主义教育，下面我们看到的是新中国成立时我们国家确定国旗、国徽、国歌的历程以及国旗、国微、国歌的象征意义内容介绍，以此让同学们对国家的概念有个整体的认识，对祖国的热爱情感也会潜移默化地加深。

接下来我们看到是雕刻在大型木简之上的《弟子规》。“国学教育”是我校办学特色之一。我校将国学教育纳入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和资源，开展“经典教育活动，熏陶学生品性，规范学生行为。我们开发了校本课程《我爱国学》，每周两节国学课,《弟子规》就是低年级学生学习的内容，它古朴厚重，主要阐释“弟子”在家、在外，待人接物、为人处世、问道求学等方面应具备的礼仪与规范，用它对学生进行启蒙教育，不仅规范了学生的言行，而且对传统文化有了较好的传承。可以说是真正做到知行合一。一层校园文化内容我们已经参观结束。现在，让我们一起到二楼去参观 二层: 二楼以品味书香为主题。“最是书香能致远”。阅读，是一种浸润，拂去全身浮躁，留下满腹书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。因此，我校将阅读教育做为特色来打造，竭力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒 雅学生”这一美好愿景。

现在我们看到的是我国书籍的演变过程。从早期商代较成熟的甲骨方，到周代时期的玉版图书，再经过竹简、丝帛的发展过程，才至如今的纸制书籍，它大大提高了书籍的品质和数量，从而推动了人类文化的发展。从中也让我们感受到了中华书籍文化的悠久历史。

下面我们来到了世界儿童名著人物展示部分，从默默守护白雪公主的七个小矮人，到说谎话鼻子变长的匹诺曹；从流浪的三毛到智慧非凡的阿凡提，再到齐天大圣孙悟空、三头六臂的哪吒等等，一个个耳熟能详的名字，无不激起孩子们读书的欲望，相信有他们的陪伴，孩子们的童年一定是快乐而充实的。

二楼门面所展出是学生的作品，窗面为周恩来、匡衡、苏秦、孙敬、高尔基等人少年时期发愤图强、刻苦读书的励志故事，他们为了自己的理想不懈努力，他们的精神激励着一代又一代的学子，也为我们树立了学习的榜样。

“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”我们现在来到了“书香阁”。这里有丰富多彩的图书供同学们课间阅读。置身其中，如同来到了诗书的园地，品味着文字的魅力，领略着无限的风光，穿行于亘古与未来，是何等的惬意啊。建校伊始，学校就号召老师和同学们利用课余时间多读书，读好书。学生们做到了人手一本图书，我校将每天下午第一节课作为全校的读书课，在这一节课中，整个校园都是安安静静，全校师生潜心读书。而且做到每月在教师与教师之间，学生与学生之间开展读书交流。如今，读书已变成我校师生的常态化行为，腹有诗书气自华，读书让我们自信，让我们成长，也让我们美丽。

从二楼开始，每个楼层都会有一面主题文化墙。二楼主题墙以“书藏古今，德行天下”为题。中间的雕刻画中，一群欢呼雀跃的孩子，在一片层层罗列的书籍组成的书山学海里争先向上，努力向前，他们张开双臂拥抱希望、拥抱未来！

两侧的艺术展墙，用展开的书本的形式分别展示了东西方文学殿堂里的瑰宝级人物。左侧展墙出示的西方的文学巨匠，他们阐述了知识来源于书籍的理论；东侧展墙展出的是我国从古至今的文学大家，出示了他们的一些名言警句，告诫同学们要勤奋学习，刻苦努力是成功的必经之路。在展墙背景上有起伏流畅的的彩色长带，寓意着书本中记载传承着人类历史文明的长河，文化和历史以书本为载体才得以源远流长。中间部分的孩子也成了连接东西方文化的桥梁，告诉我们要善于接纳，兼并包容。二层校园文化内容我们已经参观结束。现在，让我们一起去三楼参观。三层: 三楼以师表垂范为主题。现在展现在我们眼前的是一幅“学高为师，身正为范”的名师画卷。画卷中精选古今中外13位名师，从教育专家到我们身边的最美教师，他们的事迹被广为传颂，他们构建的理论体系至今仍闪耀着智慧的光芒。

提到教育人物一定是以孔老夫子为先：孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他一生中有一大半的时间是从事传道、授业、解惑的工作，他的儒家思想对朝鲜半岛、日本、越南等地都有深远的影响，他提出了有教无类的办学方针，并兴办私学。在世时被誉为“天纵之圣、天木之铎”是当时社会上最博学者之一。

孟子和墨子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师。王国维是中国近代教育家，在中国教育史上，第一个明确提出“教育的目的是培养德育、智育、美育、体育多方面发展的‘完全之人物’”。

晏阳初是中国平民教育家，他一生致力于落后地区的平民教育与乡村改造事业，与陶行知并称“南陶北晏”：陶行知是在危机多难的近代中国实现“教育救国”这一梦想的杰出人物之一。

在这面名师墙中，出现的两位外国教育家——苏霍姆林斯基和蒙台梭利，他们是外国教育家中极具代表性的人物，苏在17岁时投身教育工作，一生不满52岁，在短暂的生命里，他孜孜不倦地写作，奇迹般写出了40部著作，600篇论文，约1200篇儿童小故事！他是一个勤奋务实、笔耕不辍的杰出人物，他是著作是近几十罕见的先进教育经验宝库。蒙台梭利是世界上第一位也是唯一一位因幼教事而获得诺贝尔奖的提名人。

在我国教育界，有一位“国宝”级的女教师，她就是霍懋征，几十年来，霍老师受到了周恩来、温家宝等历届领导人的接见，“国宝”这一称号就是周恩来赋予霍老师的，薄一波总理为其题词“一代师表”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”。可见她在教育中的成就非同一般。

在教育界还有着“北魏南冯”说法的两个人物，他们是魏书生和冯恩洪，冯恩洪是一位“艺高胆大的”教育实践家，魏书生是兢兢业业在工作中钻研的从教者，他连续五年参加中共十三、十四、十五、十六、十七次人民代表大会。

站在这里，名师的凛然正气，超凡的魅力会扑面而来，让我们每个为师者都会得到启迪和教益。

感受了名师大家的风范，再品味我们身边的优秀教师，现在我们看到的是我校优秀教师的风采照。他们或业务精湛、无私奉献，或爱生如子、诲人不倦，正是他们的辛勤付出，换来了孩子们健康快乐的成长。从去年开始，学校启动了“校园最美教师”评选活动，寻找身边典型，让典型的力量带动影响整个教师群体。

三楼的门面展出的是教师书法、剪纸、绘画作品。它们线条流畅、布局合理、色彩明丽，充分表现出了老师们扎实过硬的基本功。窗面展出的是教师名言，他们寄语所有的学生在以后都能成为对国家、对未来有用的人才！

接下来，我们看到的是“百草园”，园名取自鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，园如其名，既让学生耳熟能详又呼应了二楼的书香阁。百草园内种植莲、松等植物，美化了校园环境也陶冶了师生的性情，墙上挂着松和莲两幅画，松、莲是正直和纯洁的象征，寓意同学们不仅要勤奋学习技能，同时也要树立高尚道德情操，这样才能在以后的人生道路上走出属于自己精彩。

我们面前的是梵高的著名油画作品。当我们认真欣赏和审视梵高的作品时，会发现他画的内容不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露。尤其是这幅向日葵，细细回味，这是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。而这，也正是我们每个人，每个为师者所需要的，愿我们每个人都能像梵高一样用火一般的热情去对待自己的人生和事业，愿我们每个人心中都能有这样一株向日葵。

下面我们看到的是，在大型木简之上雕刻着韩愈的《师说》。《师说》在阐述教师地位重要性的同时，也表达了我们从师学习的必要性和择师教授的原则性。

第四篇：教学楼设计

任务书—题目2：十二班中学教学楼方案设计

一、目的要求

为配合《房屋建筑学》第一至第四章理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。

二、设计条件

1.修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考提供的地形图，亦可自己另选地段。2.房间名称及使用面积 3.建筑标准：

（1）建筑层数：1～4层

（2）层高：教学用房3.6～3.9m

办公用房3.0～3.4m（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：20～25人一个大便器。

三、设计内容及深度

本设计按方案设计深度要求进行，2#图纸两张。完成下列内容： 1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。

（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。

（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。

2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。

（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。

3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。

（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。

4.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。

四、设计基础知识

五、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。

2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。

3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。

4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例1:500或1:200）。

在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。

六、参考资料

1.资料集编写组.建筑设计资料集（第二版）（3）.北京：中国建筑工业出版社,1994 2.张宗尧、赵秀兰主编.托幼、中小学校建筑设计手册.北京：中国建筑工业出版社,1999 3.张宗尧、赵秀兰主编.中小学建筑设计.北京：中国建筑工业出版社,2000 4.建筑学报.各期

5.JGJ37－87.民用建筑设计通则 6.GBJ99-86.中小学校建筑设计规范

第五篇：教学楼设计

房屋建筑学》课程设计任务书

题目：某中学教学楼设计

（一）课程设计的目的

本课程的课程设计，是通过在老师的指导下，每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明，在课程设计的过程中，综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为学生更好的学习其他课程，毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。

（二）题目要求：

1、工程名称：某中学教学楼

2、工程地点：郑州市拟建位置详见附图

3、建筑面积及层次：4000-5000m2，层次为4-5间，局部可为6层，层高为3.4-3.6m，底层可为3.9-4.2m，阶梯教室层高4.6-4.8m。

4、功能要求：教学楼主要由教室和实验室组成，教室的采光要均匀，通风要好，教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件，对音乐教室的隔声要求尤其要高，多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计，试验室地面要耐酸碱，墙面要做1.2-1.5m高的墙裙，室内有上下水管、污水槽及洗手盆；接电源，并设有准备室。

（1）标准班教室：以三开间为一单元（一个教室）18个，每个50人（65-72m2）。

（2）实验室：以三开间为一单元5个（72-96m2）。

（3）电教室：以三开间为一单元4个（72-96m2）。

（4）阶梯教室（兼电教室）约150-200座1个。

（5）音乐教室：约100座1-2个。

（6）图书资料室：约80-100m2，3个（包括书库）。（7）教研室：单开间或二开间，每层设2-3个。

（8）各层设男女卫生间各一个，卫生间设前室，面积及数量按国家规范确定。

（9）底层设大厅，面积按规范规定，其他层设过厅，门卫值班设在大厅内，可设阅报栏。

（10）屋面为上人屋面。

（11）结构形式：框架或混合结构。

（12）建筑设计时，应重视防火问题。

教学楼是建在330×450m的新建校园内，建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗，明快富有生机。

（三）生活服务设施：

由于场地比较开阔，考虑生活设施，要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅，结构形式为框架结构或部分框架结构，横向总跨为15-24m，纵向总长为20-30m，并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。

（四）建筑标准：

1、建筑等级Ⅱ级。

2、防火等级Ⅱ级。

3、采光等级Ⅱ级。

（五）设计任务与要求：

1.设计任务

①总平面布置：安排主入口、道路、消防车道及场地内拟建建筑物的位置，体育场地、绿地和景点布置等。

②底层、标准层平面图，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③楼梯剖面图（要求剖到主要楼梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面图、侧立面图比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤详图：外墙身剖面详图，楼梯平面图，扶手及踏步详图比例，1∶15、1∶20或自定，并说明各部分构造做法。⑥屋面排水组织设计图及有关节点详图比例1∶100、1∶15、1∶20。

⑦教室与实验室平面布置图（包括阶梯教室）。

⑧列门窗表。

2、设计说明书

①简要说明工程性质、用途。

②经济指标：总建筑面积、总使用面积，使用面积系数K值。

③建筑物的设计特点、设计构思、疏散组织、平面组合、建筑造型。

④图纸规格：1#图、要求铅笔绘制，所设计内容达到施工图深度。

3、参考资料：

①房屋建筑学（教材）

②建筑构造

③民用建筑防火规范及设计规范

④建筑制图标准（GBJ104-87）

⑤建筑设计标准图集

⑥教学建筑设计规范（JBJ67-89）

⑦民用建筑设计通则（JBJ37-87）

⑧建筑设计资料集（2-3）

⑨房屋建筑学课程设计指导书

⑩其它有关法规、条例等

（六）严格遵守国家现行建筑设计规范

（七）设计资料

1、水文资料：常年地下水位在自然地面以下8m处，水质对砼无侵蚀作用。

2、地质条件：

①建筑场地平坦，地质构造简单，属亚粘土，地耐力可按15t/m2考虑。

②属6°地震区，但要求按7°抗震设防烈度构造设防。

3、气象资料： ①冬季取暖、室外计算温度-9℃。夏季通风，室外计算温度31℃，最热月平均气温27℃，最低月平均气温-2℃。

②全年主采导向为东地风，夏季为北风，冬季平均风速为3.5m/s，夏季为2.8m/s，风荷载为350N/m2。

③年降雨量为631.8mm，日最大降雨量为109.6mm，小时最大降雨量为79mm。

④室外相对温度，冬季为49%，夏季为56%。

⑤土壤最大冻结深度为180mm，最大积雪厚度为200mm，雪荷载为250N/m2。