六年级古诗词总复习教学设计--定稿（样例5）

第一篇：六年级古诗词总复习教学设计--定稿

六年级古诗词总复习教学设计

教学目标：

1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。

教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。组织形式：以小组学习的形式，体现学生为主体.课前准备：

1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。

2、学生课前整理背诵古诗。

教学过程：

一、创境引思，目标定向。

导入：

师：天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。这就是中国古诗词的魅力。今天，让我们展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。

二、走进古诗

第一环节：诗句齐放 1.填颜色

师：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？自然万物色彩缤纷，美不胜收。让我们一起来看看诗句中有哪些颜色吧。

（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。

（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（4）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.填地点

师：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。放眼望去，无论是岳阳楼还是黄鹤楼，无论是滕王阁还是蓬莱阁。哪一处，没有留下古来圣贤的名篇佳句，奇绝文笔呢。接下来，让我们一起找找诗句中出现的地点吧。

（1）姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船。（2）晓看红湿处，花重锦官城。

（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。3．填数字

师：“一别之后，二地相悬。只说是三四月，谁又知五六年。七弦琴无心弹，八行书不可传。九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿！老师说的这几句诗词巧妙地蕴含数字之后，是不是使诗词更加简炼易懂、生动具体了？下面让我们体会一下诗词蕴含数字后的美妙，请大家抢答，填数字！

（1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（4）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。(5)谁言寸草心，报得三春晖。

4.填动物

师：同学们，美好的生活需要我们以充满诗性的眼光去观察，请大家在充满诗情画意的诗句中找找描写了哪些动物？（1）草长莺飞二月，堤拂杨柳醉春烟。（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（4）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（5）月出惊山鸟，时鸣春涧中。5.填花草树木

师：“水精帘动微风起,满架蔷薇一院香。”这句诗词吟咏的就是花草树木的天成之美，下面几句诗词是不是也包含着花草树木呢？

（1）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（2）晓看红湿处，花重锦官城。（3）离离原上草，一岁一枯荣。

（4）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（5）绿树村边合青山郭外斜。第二环节：精彩纷呈

（一）赞美祖国的诗句

师： 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，现在请同学们说说哪些诗词赞美了祖国的壮丽山河？ 生： 1.会当凌绝顶，一览众山小。

2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

„„

师：面对祖国如此壮丽的山河，我们会说：（师说上句，生接下句）生：4.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。6.大漠孤烟直，长河落日圆。

7.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

8.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（二）描写节日的诗句

师： 每逢佳节倍思亲，古人常用各种诗词表达自己的情感，现在请同学们说说描写节日的诗句。

生： 1.（中秋节）

2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）3.待到重阳日，还来就菊花。（重阳节）4.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。（春节）„„

师：让我们齐读这些经典的诗句。

生：5.露从今夜白，月是故乡明。（中秋节）

6.至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。（中秋节）7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳节）8.不知天上宫阙,今夕是何年。（中秋节）

„„

第三环节：方法回顾

（一）古诗按内容来分类: 师: 刚才，我们回顾了那么多的古诗句，你们可能在这些浩如烟海的古诗句中毫无头绪，接下来，我们探讨一下古诗的分类，古诗按内容主要分为：送别诗，边塞诗，山水田园诗，咏物诗„„ 师： 请同学们齐读《芙蓉楼送辛渐》 生： 读古诗

师： 诗人王昌龄想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。并以一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，表达他对洛阳亲友的深情。生：《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。

课件出示：芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。师： “万里长征人未还”，是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧；希望边境有“不教胡马度阴山”的“龙城飞将”，是人们共同的愿望。齐读《出塞》

生：读古诗

生：《出塞》是一首边塞诗。（课件出示）

课件出示：

出塞

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

3.师：鸟鸣山更幽，让我们齐读王维的《鸟鸣涧》感受夜间春山的宁静幽美。生：读古诗

生：《鸟鸣涧》是一首山水田园诗。

课件出示：鸟鸣涧 唐 王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

4.师：有这么一首诗表达了诗人坚强不屈、不畏牺牲，清清白白做人的高尚情操，齐读《石灰吟》。生：读古诗

生：《石灰吟》是一首咏物诗。

课件出示： 石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。„„

（二）古诗按音律来分类:（过渡）师：古诗可以按内容分类，也可以按音律来分类，如：1.乐府2.绝句 3.律诗：五律、七律、排律。4.词：单调、双调。5.曲：散曲、杂剧。（课件出示）

师：请看下面的古诗，按音律分，分别是什么？ 生1：《敕勒歌》是乐府

生2：《望庐山瀑布》是绝句 生3：《草》五律

生4：《闻官军收河南河北》七律 生5：《寄李十二白二十韵》排律 生6： 《渔歌子》词：单调

生7：《踏莎行-郴州旅舍》双调 生8：《天净沙·秋思》曲：散曲 生9：《梧桐雨》杂剧

师：这就是我们第二种古诗学习方法，我们还可以按诗人、按朝代等各种方法分类学习。

第四环节：诗情画意 一.古诗我会吟

师 ：老师相信同学们根据这些古诗分类的方法将会积累到更多更美的诗句，久而久之，腹有诗书气自华，你就会觉得自己就是一位诗人。（课件出示并配乐朗读）

1.每当春暖花开时，你会吟诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来赞美春天。2.每当你感到孤独，思念远方朋友时，你会吟诵“海内存知己，天涯若比邻”来安慰自己。

3.每当你在学习中陷入困境时，你会吟诵“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来激励自己。

4.当泛舟西湖，欣赏西湖美景时，你会吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

5.当你面对滚滚东逝的流水，想到时光匆匆流逝，你会吟诵“少壮不努力，老大徒伤悲”。

二.诉说离别之情

师： 即将告别母校，同学们肯定有许多心里话要说--感谢母校的栽培，让我们树立人生的目标；感谢老师的教导，让我们快乐成长、学习知识；感谢同学的帮助，让我们获得真挚的友谊，古人在离别时也思绪万千，柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。今昔我们也即将离别，接下来，请同学们两人一组讨论一下说说有关离别之情的诗句。

生：„„

师：齐读这些诗句，诉说离别之情。

四、课堂总结： 师 ：董卿曾说：“哪一个中国人不会背床前明月光，哪一个中国人不知道明月几时有，哪一个中国人没有听过大江东去浪淘尽？”汉魏风骨，太白遗风，子美情怀影响着一代又一代文人，这些古诗词浸在了我们的血脉里。同学们，驽马十驾，功在不舍，锲而不舍，金石可镂，让我们乘一叶扁舟，在灿烂的文化长河中游弋，翱翔。

五、作业布置：

课后把小学阶段课内外积累的古诗词进行分类整理。

第二篇：古诗词总复习教学设计

古诗词总复习课教学设计

漫步诗林

设计理念

1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。

2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。

教学目标：

1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。

2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重、难点：

引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。教学准备：课件

教学课时：一课时 教学过程：

一、直接导入，紧扣主题

导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。今天，就让我们一起漫步诗林，去感受诗词的魅力。（板书：漫步诗林）

【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。】

二、整体复习，分类梳理

1、体裁分类：

北师大版一至六年级语文教材里，收录了近70首古诗词，有的是为烘托单元主题以“精读课文”出现，有的是为拓展单元主题以“日积月累”的形式呈现。一节课要复习70首古诗词，看起来不太可能。但是，如果运用“分类整理，科学记忆”（板书）的方法，说不定还能超额完成任务呢。想不想挑战一下？下面请大家拿出老师刚才发下来的“古诗词汇总”，我们来根据这个表给它们分分类。第一组同学找“写景诗”，用“√”在诗题前标起来；第二组同学找“咏物诗”，用“△”标起来；（“叙事诗○”“说理诗※”），同桌分工合作，快速浏览，一人从前往后看，一人从后往前看，这样又快又准。

2、汇报分类结果（对于汇报过程中的分歧先不管）。

同学们发现没有，在分类过程中，有些诗既属于“写景诗”，又是“说理诗”，如《凉州词》；有的诗既叙事，又写景，还说理，如《游园不值》。

①《题西林壁》，这是一首（写景诗），又是一首（说理诗），它借景说了一个什么道理？（观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。）

②《小池》，这是一首（写景诗）③《饮湖上初晴后雨》，这是一首（写景诗），如果以季节来分类，它又是一首（描写夏季景色的诗）而且人们还从这首诗里提炼出了一个成语（淡妆浓抹）

“我诗写我心”，无数诗词之所以能禁受岁月的洗礼而历久弥新，不仅仅因为古人遣词造句工于匠心，更因为每一字每一句都寄托着作者或悲或喜的情。从“情”的角度来看，我们又可以把这些诗分为哪几类呢？

3、情感分类：

爱国诗、思乡诗、友情诗

4、自主分类（以朝代来划分，以作者来划分，按季节分）含有数学、颜色、花名、地名、惜时的诗

三、画中藏诗，诗中显画

1、不管怎么分类，都是为了帮助我们更好地记忆。当然仅仅扫一眼，分分类，要想对所学的古诗词过目不忘是不可能的。为了给大家加深印象，下面进行一个“画中藏诗，诗中显画”的抢答游戏（板书）。

（1）画中藏诗

请你根据下面的描述，背出相应的诗词，别忘了诗题和作者及朝代，只要你想到了，不用举手站起来就背，其他同学认真听，背错了给他掌声以示鼓励，背对了大家跟他一起背一遍。

2、诗中显画

刚才我们透过一幅幅美丽的画卷，回忆了五首经典古诗。由画到诗，引人入胜；吟诗作画同样乐趣多多。不过，今天我们不用画笔画，用脑子画。

请看要求。例如：田园诗人王维的《送元二使安西》表达的主题就是“送别”，或者说是“友情”，由此我想到了成语、俗语，和相同主题的千古名句，还联想到了千百年来寄托人们美好感情的民间故事。如此由此及彼、以点带面的复习方法，我们给它取个名字吧，叫它“开花式联想”行吗？

想试一试吗？

①不要人夸颜色好，只留清气满乾坤（“梅”或“骨气”，成语：傲霜斗雪；……）②但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（“战争”）③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（“黄河”）

④采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（“奉献”）

⑤露从今夜白，月是故乡明。（“故乡”或“思乡”或“月”）

三、把握要领，韵味诵读

1、多么有趣的“开花式联想”！同学们发现没有，刚才让我们文思泉涌的“种子”就是我们经常说的流传百世而隽永绵长的？（千古名句）古人讲究平仄谐和，因此，把握古诗词“声调铿锵”的诵读要领（板书：韵味诵读），才能真正领悟其中的韵味。还记得我们平时说的古诗文朗读的节奏要领吗？

2、来，我们练习一下。（指名朗读出节奏）

四、活用古诗，学以致用

1、古诗文与现代文一样，为了增强表情达意的效果，也会使用修辞手法。如：《赠汪伦》中，李白以“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，一夸张，一比喻，形象突出了汪伦对李白的深情。来，你也举举例，说说古诗文中的修辞。

2、古诗文凝练精辟的表达效果，是它得以流传的重要原因。在生活、写作中恰当地引用古诗文能起到画龙点睛的效果。所谓活用才是真正消化。拿出笔，默读下面这些题，并把答案写在纸上。写好了就举手，不要看别人的，自检一下对古诗文掌握多少。

五、板书设计

漫步诗林

分类整理 科学记忆 画中藏诗 诗中显画 韵味诵读 活用古诗 ……

第三篇：六年级语文总复习—古诗词归类

1、描写春天的：叶绍翁的《游园不值》：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

孟浩然的《春晓》：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2、描写夏天的：杨万里的《小池》：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

苏轼的《望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

3、描写秋天的：王勃的《滕王阁序》：

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

杜牧的《山行》：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

4、描写冬天的：柳宗元的《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

杜甫的《绝句》：

窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

5、托物言志的：郑板桥的《竹石》：

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

6、描写梅花的：王安石的《梅花》：

遥知不是雪，为有暗香来。

7、表示送别的：李白的《赠汪伦》：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

高适的《别董大》：

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

8、田园风光的：杨万里的《宿新市徐公店》： 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

袁枚的《所见》：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

9、描写长江的：李白的《送孟浩然之广陵》： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

杜甫的《登高》：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

10、描写西湖：杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

苏轼的《饮湖上初晴后雨》：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

11、描写草原：《敕勒歌》：

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

白居易的《赋得古原草送别》：野火烧不尽，春风吹又生。

12、咏柳

：贺知章的《咏柳》：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

13、描写黄河：王之涣的《登鹳雀楼》：

白日依山尽，黄河入海流。

14、描写塞外：王昌龄的《出塞》：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

卢纶的《塞下曲》：

林暗草惊风，将军夜引弓。

15、表示思乡：王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

李白的《静夜思》：

举头望明月，低头思故乡。

16、表示爱国：杜甫的《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

陆游的《示儿》：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

17、注重实践：陆游的《冬夜读书示子聿》：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

18、读书明智：朱熹的《观书有感》：

问渠那得清如许，为有源头活水来。

19、歌颂老师：李商隐的《无题》：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

杜甫的《春夜喜雨》：

随风潜入夜，润物细无声。

20、歌颂母爱：孟郊的《游子吟》：

谁言寸草心，报得三春晖。

21、江南美景：白居易的《忆江南》：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

杜牧《江南春》：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

22、珍惜粮食：李绅的《悯农》：

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第四篇：小学六年级古诗词复习教学设计 3

小学六年级古诗词复习教学设计鱼龙小学黄金艳

复习理念：

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标

1、重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3、回忆古诗分类的方法，帮助学生整合归类古诗。

4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。复习准备

教师准备：1.将小学阶段送别类的古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，分类。

课时安排

一课时

复习过程

一．谈话导入，揭示课题。

同学们！古诗词是中华民族的文化瑰宝，作为中华民族的子孙应该：读中华经典，做谦谦少年！今天，就和老师一起漫步古诗园，领略古诗词的魅力！

【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】

二、重温学法，品读赠友送别古诗

（一）解 诗 题

1、首先我们来学习一首新古诗——来！一起读一读诗题，请再读一遍。（出示课件）

2、读的很标准，同学们，从读诗题你们发现了些什么呢？

是首送别诗、送别的地点、谁送谁

3、你们真会发现！请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。（出示课件）

4、同学们，学习古诗词首先从诗的题目入手，了解诗人的写作背景，才能更好地读懂诗句，体会诗人要表达的情感。（板书：解诗题）

（二）明诗意、悟诗情

1、读懂了诗题，我们一起来读懂诗句的意思吧。请同学们打开书146页，用自己喜欢的方法来读准、读通、读顺诗句。（课件）

2、来！谁来读一遍！还有谁来展示一下？好，一起来读一遍，读得真准！

3、我们已经读通、读顺了诗句，那你们还读懂些什么呢？请同学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句。

4、好，谁来说说你从第一句读懂了什么？怎么读懂的？（结合注释，读中理解，抓住关键字眼 等）评：你真会读！（首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。）第二句呢？来谁来说一下，你读懂了些什么？（二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。）

三、四 句你们又读懂了些什么呢？

三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。

因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：“家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就像那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。

5、同学们，你们用自己的方法已经读懂了诗句，明白了诗句的意思。（板书：明诗意）那你们一定能体会到诗人要表达的情感啦！请同学们轻轻地闭上眼睛，来听录音，你的眼前仿佛浮现怎样的离别画面呢？ 你体验到诗人怎样的情感呢？（课件）离别之情，乐观，坚强，希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟！

6、同学们，我们在学习古诗词时可以用很多方法来理解诗句的意思，当然也有更多的方法来领悟诗句的情感。（悟诗情)请同学们入情入境地朗读诗句。

7、读的真是声情并茂啊！看来诗人的这种依依不舍之情已经深深地印在你们的脑海里，请同学们一起来背诵一遍吧。男女生合作来一遍；谁来展示一下？（课件）

8、通过以上的方法我们已经理解记住这首新古诗了。同学们想一下你们还可以用什么方式来表现这首新古诗呢？（可画、可唱、可演）请同学们在课外去画一画，唱一唱，演一演）

【设计意图：本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》中王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】

三、积累运用送别类的古诗词。

1、同学们，《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗。那么有谁还记得我们以前学的送别诗呢？来，谁来展示一下。

2、你们记忆真好，来我们一起来回忆一下送别诗中的名句。（课件）

3、积累了这么多的送别诗名句，你们可以灵活地运用吗？（课件）

4、六年的小学生活即将结束，你们将告别自己的母校，告别自己的朝夕相处的老师同学和好朋友。请同学们打开纸条，写上你最想对他说的话。

5、同学们不但积累了不少古诗词，还会灵活地运用古诗词，（板书：用诗文）真是了不起！希望同学们在写作和生活中更多地活学活用古诗词。

【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】

四、交流收获，总结提升

1.同学们，今天我们复习的是送别类的古诗，可送别类的古诗词只是古诗园里的一角，我们如何记住小学六年学习的不计其数的古诗词呢？

2、对，归类复习。比如今天我们学习的这首就是按内容去分的，按内容分古诗词可分为：送别、写景、咏史、咏物、思亲思乡、忧国忧民类等

3、还记得古诗词的其他分类标准吧，请同学们在课余用自己喜欢的分类标准去积累整理复习所过古诗词。

4.总结：今天的课，同学们表现非常积极，不但复习了学习古诗词的方法，还领悟古诗词分类的复习方法。我希望同学们按照这个方法去学习古诗词、积累古诗词、并运用古诗词，就一定会成为一个“腹有诗书气自华”的谦谦少年的！

【设计意图：组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成就感。进行课堂总结，能进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。】

5、结束语：老师今天已经和同学们交上了朋友了，可是我们马上也要分别了，同学们想对老师说些什么呢？老师可想对你们说：“桃花潭水深千尺，不及你们送我情!”

附板书设计

漫 步 古 诗 园

解诗题

明诗意

悟诗情

用诗文

【设计意图：板书简洁明了，便于学生掌握方法，为学生复习提供了很大的帮助。】

第五篇：古诗词总复习Word 文档

浅谈新课程初中语文古诗词总复习

义务教育课程标准实验教科书人教版七~九年级古诗词90首，其中课文30首，课外古诗词背诵60首。初中毕业生学业考试和高中阶段学校招生考试二合一的中考迫在眉睫，我们该怎么复习呢？

一、明确课程标准和考试说明的要求。

1、课程目标：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。背诵优秀诗文80篇，推荐背诵古诗词34首，其中课文23首，课外古诗词背诵11首。

2、课程标准对古诗文阅读的评价建议：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。

3、眉山市2007年中考语文科考试说明：古代诗文蕴涵着丰富的传统文化的精华，是初中阶段语文课程所要求的重要内容，需要学生认真学习和吸收。古代诗文的阅读以课内为主兼顾课外，优秀诗文的背诵限于《义务教育语文课程标准》和教材。初步鉴赏的考查范围将以《语文课程标准》和教材中所要求的古代诗词的篇目为主。分值约占总分120分的16%，即19分，包括文言文。

二、第一轮复习：回归教材，清楚古诗词的分布，分册进行。

课文30首：七上1课5首、七下1课1首、八上2课7首、八下2课10首、九上1课5首、九下1课2首。课外古诗词背诵60首：每册10首，共6册。

三、第二轮复习：以史为序，同一作者的作品集中诵读鉴赏。11个朝代的诗，49个出处，署名作者46人。（课标要求背诵：☆）

1、《诗经》2首：《关雎》《蒹葭》☆（九下24课，P182）。

2、《汉乐府》1首：《长歌行》（八上附，P216）。

3、建安诗歌：2作者3首。

（1）曹操：2首，《观沧海》☆（七上15课，P67）、《龟虽寿》（七上附，P174）。

（2）刘桢：1首，《赠从弟》（八下附，P215）。

4、东晋诗歌：1作者2首。

陶渊明：《归园田居》（其三）（八上30课，P209）、《饮酒》☆（八下30课，P206）。

5、南北朝诗歌：2首。

（1）南朝·梁·吴均：《山中杂诗》（七下附，P231）。

（2）北朝民歌：《木兰诗》（七下10课，P64）。

6、唐诗：22作者48首。

（1）王绩：1首，《野望》（八上附，P217）。

（2）王勃：1首，《送杜少府之任蜀州》☆（八下附，P217）。

（3）杨炯：1首，《从军行》（九下附，P190）。

（4）陈子昂：1首，《登幽州台歌》（八下附，P217）。

（5）孟浩然；3首，《过故人庄》（七上附，P175）、《早寒江上有怀》（八上附，P218）、《望洞庭湖赠张丞相》（八上附，P219）。

（6）王维：3首，《竹里馆》（七下附，P232）、《使至塞上》☆（八上30课，P210）、《送元二使安西》（八下附，P218）。

（7）岑参：3首，《逢入京使》（七下附，P235）、《白雪歌送武判官归京》☆（八下30课，P209）、《走马川行奉送封大夫出师西征》（九下附，P194）。

（8）李白：8首，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》☆（七上附，P177）、《峨眉山月歌》（七下附，P233）、《春夜洛城闻笛》（七下附，P234）、《渡荆门送别》（八上30课，P210）、《送友人》（八上附，P222）、《行路难》（其一）☆（八下30课，P207）、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（八下附，P219）、《月下独酌》（九下附，P191）。

（9）刘方平：1首，《月夜》（九上附，P217）。

（10）王湾：1首，《次北固山下》☆（七上15课，P68）。

（11）崔颢：1首，《黄鹤楼》（八上附，P221）。

（12）杜甫：7首，《江南逢李龟年》（七下附，P237）、《望岳》☆（八上25课，P180）、《春望》☆（八上25课，P181）、《石壕吏》（八上25课，P182）、《茅屋为秋风所破歌》☆（八下30课，P208）、《登楼》（九下附，P193）、《羌村三首》（之三）（九下附，P192）。

（13）常建：1首，《题破山寺后禅院》（七上附，P176）。

（14）刘长卿：1首，《送灵澈上人》（七下附，P238）。

（15）韦应物：1首，《滁州西涧》（七下附，P236）。

（16）韩愈：2首，《早春呈水部张十八员外》（八下附，P221）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（九下附，P195）。

（17）刘禹锡：2首，《秋词》（八上附，P223）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》☆（八下25课，P180）。

（18）白居易：3首，《钱塘湖春行》☆（七上15课，P70）、《观刈麦》☆（九上附，P214）、《望月有感》（九下附，P196）。

（19）李贺：1首，《雁门太守行》（九下附，P198）。

（20）杜牧：2首，《泊秦淮》（七上附，P179）、《赤壁》☆（八下25课，P181）。

（21）李商隐：2首，《夜雨寄北》☆（七上附，P178）、《无题》☆（八下附，P222）。

（22）温庭筠：2首，《望江南》（九上25课，P204）、《商山早行》（九上附，P218）。

7、五代词：1作者1首。

李煜：《相见欢》☆（八下附，P223）。

8、宋代诗词：13作者24首。

（1）范仲淹：1首，《渔家傲·秋思》☆（九上25课，P206）。

（2）晏殊：2首，《浣溪沙·一曲新词酒一杯》☆（七上附，P180）、《破阵子·燕子来时新社》（九上附，P221）。

（3）梅尧臣：1首，《鲁山山行》（八上附，P224）。

（4）王安石：1首，《登飞来峰》☆（八下附，P224）。

（5）苏轼：4首，《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》（八上附，P225）、《水调歌头·明月几时有》☆（八下25课，P184）、《江城子·密州出猎》☆（九上25课，P206）、《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》（九上附，P223）。

（6）李清照：3首，《如梦令·常记溪亭日暮》（七上附，P182）、《武陵春·风住尘香花已尽》（九上25课，P208）、《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》（九上附，P224）。

（7）朱熹：1首，《观书有感》（七上附，P183）。

（8）杨万里：1首，《过松源晨炊漆公店》（七上附，P181）。

（9）陆游：3首，《游山西村》☆（八上30课，P211）、《十一月四日风雨大作》（八上附，P226）、《卜算子·咏梅》（九上附，P219）。

（10）辛弃疾：4首，《西江月》（七上15课，P70）、《清平乐·村居》（八下附，P226）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》☆（九上25课，P204）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（九上附，P226）。

（11）赵师秀：1首，《约客》（七下附，P239）。

（12）王观：1首，《卜算子·送鲍浩然之浙东》（九下附，P199）。

（13）文天祥：1首，《过零丁洋》☆（八下25课，P182）。

9、元曲：2作者3首。

（1）马致远：1首，《天净沙·秋思》☆（七上15课，P72）。

（2）张养浩：2首，《山坡羊·潼关怀古》☆（八下25课，P185）、《山坡羊·骊山怀古》（九上附，P227）。

10、明诗：2作者2首。

（1）王磐：1首，《朝天子·咏喇叭》（九上附，P228）。

（2）夏完淳：1首，《别云间》（九上附，P200）。

11、清诗：2作者2首。

（1）赵翼：1首，《论诗》（七下附，P240）。

（2）龚自珍：1首，《己亥杂诗》☆（八下30课，P210）。

四、第三轮复习：归纳整理易混知识。

（一）课标要求：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

1、初中古诗词作者字号易混之人：

古人有名有字，婴儿出生三月后由父起名。男子二十岁行冠礼时取字，女子十五岁行笄礼时取字。号是在名、字以外另起的名。对人称字称号是表示礼貌和尊敬。初中古诗词作者有22人的字号易混，下面分为11组赘列在后。

子安是王勃，子美是杜甫，子瞻是苏轼。苏轼号东坡居士，马致远号东篱。曹操字孟德，刘禹锡字梦得。字退之的是韩愈，字牧之是杜牧。陶渊明字元亮，朱熹字元晦。晏殊字同叔，欧阳修字永叔。号醉翁的是欧阳修，号放翁的是陆游。范仲淹字希文，张养浩字希孟。字幼安的词人是辛弃疾，号易安居士的女词人是李清照。李商隐字义山，文天祥自号文山，王安石晚号半山，白居易晚号香山居士。白居易字乐天，赵师秀号天乐。

2、初中古诗词题材丰富，体裁俱备，意象众多。A、题材：

⑪爱情诗：《关雎》《蒹葭》《无题》等。

⑫思妇诗：《醉花阴》《望江南》等。

⑬思乡诗：《次北固山下》《渡荆门送别》《黄鹤楼》《相见欢》等。

⑭思亲诗：《水调歌头·明月几时有》《望月有感》《夜雨寄北》等。

⑮送赠诗：《赠从弟》《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》《送元二使安西》等。

⑯爱国诗：《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》等

⑰忠君题材：《望洞庭湖赠张丞相》《左迁至蓝关示侄孙湘》《雁门太守行》等。

⑱忧民题材：《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》《山坡羊·潼关怀古》等。

⑲边塞诗：《从军行》《雁门太守行》《渔家傲·秋思》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。

⑳田园诗：《归园田居》《过故人庄》《游山西村》等。

⑴咏史诗：《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》、《山坡羊·潼关怀古》、《山坡羊·骊山怀古》等。

⑵写景抒情诗：《观沧海》《使至塞上》《望岳》《钱塘湖春行》《西江月》等。

⑶叙事诗：《木兰诗》《石壕吏》《观刈麦》等。B、体裁：

⑪四言古诗：：《关雎》《蒹葭》《观沧海》《龟虽寿》等。

⑫五言古体诗：《归园田居》《饮酒》《石壕吏》《观刈麦》等。

⑬歌行体古诗：《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》《茅屋为秋风所破歌》《雁门太守行》《行路难》等。

⑭五律：《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》《使至塞上》《春望》等。

⑮五绝：《竹里馆》《送灵澈上人》等。

⑯七律：《钱塘湖春行》《游山西村》《无题》《黄鹤楼》《过零丁洋》等。

⑰七绝：《夜雨寄北》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《观书有感》等

⑱词：《望江南》《相见欢》《渔家傲·秋思》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》《明月几时有》《如梦令·常记溪亭日暮》《武陵春·风住尘香花已尽》（《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《卜算子·咏梅》《西江月》《清平乐·村居》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口北固亭有怀》《卜算子·送鲍浩然之浙东》等。

⑲曲：《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》、《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》等。C、意象：根据意象背出原诗句。

⑪鸟类：关雎、青鸟、苍鹰、飞鸟、归鸟、雁、凫雁、子规、鹤、黄鹤、黄鹂、早莺、燕子、新燕、鸥鹭、惊鹊、鸣蝉、昏鸦。

⑫花：葵、菊、黄花、杨花、枳花、梨花、枣花、藕花、稻花、落花、落红、乱花、百花。

⑬草：荇菜、蒹葭、征蓬、白草、芳草、青青草、幽草、兰芽、枯藤。

⑭树：松、柳色、古柳、烟柳、折柳、暖树、病树、烟树、老树、绿杨、槲叶、梧桐、梅、竹、幽篁。

⑮日：初日、日升、白日、落日、落晖、斜晖、日暮、日夕、夕阳。

⑯月：明月、月光、婵娟。

⑰风：秋风、北风。

⑱云：浓云、愁云、浮云、曾云、黑云、白云。

⑲雨：小雨、暮雨、夜雨。

⑳径：幽径、曲径、香径。

⑴舟：帆、轻舟、扁舟、沉舟、舴艋舟。

⑵马：班马、瘦马、铁马、千骑、马蹄。

⑶其他动物：神龟、腾蛇、熊、鹿、虫声、蛙声、春蚕、鸡（鸡笼、鸡鸣、黄鸡）、鹅。

⑷其他意象：星汉、湖、江水、流水、溪头、小桥、露、雪、烟（长烟、孤烟）、烽火、青山、茅屋、茅檐、茅店、春泥、剑、雕弓、角、沙场、酒……

（二）课标要求：理解诗文大意。

古诗中有的字词词义区别甚微，有的释义全同，多义词、古今异义词更可能使人错解。为了准确理解诗意，故略举几例以明之。

1、《诗经》中有几个的词义差别难辨。

①关关雎鸠，在河之洲。（洲：水中的陆地）

溯游从之，宛在水中zhi。（zhi：水中的小块陆地。）

溯游从之，宛在水中坻。（坻：chi ,水中的小洲或高地。）

②所谓伊人，在水之湄。（湄：岸边，水草交接的地方。）

所谓伊人，在水之si。（si：水边）

③参差荇菜，左右流之。（流：择取。）

参差荇菜，左右采之。（采：采摘。）

参差荇菜，左右mao之。(mao：挑选。)

2、不同字却解释相同的词。

①次北固山下。（次：停泊。）

泊秦淮。（泊：停泊。）

②老妪力虽衰，请从吏夜归。（妪：老妇。）

醉里吴音相媚好，白发谁翁媪？（媪：老妇人。）

③金樽清酒斗十千。（樽：酒杯。）

引觞满斟，颓然就醉。（觞：酒杯。）

觥筹交错。（觥：酒杯。）

3、同一字不同释义的词。

①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（乘：乘坐船。）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（乘：驾着，乘坐。）

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（乘：趁着。）

②悠哉悠哉，辗转反侧。（悠：思念。）

采菊东篱下，悠然见南山。（悠：闲静。）

③从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（许：答应，允许。）

问渠那得清如许，为有源头活水来。（许：这样。）

④参差荇菜，左右流之。（流：择取。）

山随平野尽，江入大荒流。（流：流走。）

4、古今异义词。

①烈士暮年，壮心不已。（烈士：古义——指有雄心壮志的人。今义——指为正义而牺牲的人。）

②酒酣胸胆尚开张。（开张：古义——宽阔，豪壮。今义——店铺开业。）

③最喜小儿亡赖。（亡赖：古义——顽皮，淘气。今义——放刁撒泼，蛮不讲理；游手好闲，品行不端的人。）

④别是一般滋味在心头。（一般：古义——一种。今义——一样，普通。）

⑤天明登前途，独与老翁别。（前途：古义——前面的路程。今义——将来的光景。）

五、第四轮复习：学以致用。

课标要求“在运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”，考试说明要求“学生认真学习和吸收”。作文中能恰如其分地引用古诗词，是作文得高分的一大亮点。既体现了学以致用的精神，又凝重了文学底蕴，还精练了文笔。现就作文中可引用的古诗举隅在下。

1、写愁苦的诗句：

①优哉游哉，辗转反侧。

②念天地之悠悠，独怆然而涕下。

③停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

④弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

⑤抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

⑥莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

⑦物是人非事事休，欲语泪先流。

⑧闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

2、富有哲理的诗句：

①少壮不努力，老大徒伤悲。

②海内存知己，天涯若比邻。

③海日生残夜，江春入旧年。

④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

⑥百川东到海，何时复西归？（谁道人生无再少？门前流水尚能西！）

⑦山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

⑧兴，百姓苦；亡，百姓苦。

⑨江山代有才人出，各领风骚数百年。

⑩落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、带酒的诗句：

①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

②中军置酒饮归客，胡琴琵笆与羌笛。

③金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

⑤一曲新词酒一杯。

⑥浊酒一杯家万里。

⑦酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

⑧莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

⑨东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

⑩开轩面场圃，把酒话桑麻。

4、写月的诗句：

①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

②峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

③月下飞天镜，云生结海楼。

④举杯邀明月，对影成三人。

⑤更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

⑥无言独上西楼，月如钩。

⑦明月几时有？把酒问青天。

⑧俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

⑨明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

⑩晨兴理荒秽，带月荷锄归。

5、串古诗词语句成文一例：

走进新版初中语文，倘徉于古诗苑中，祖国大江南北、长城内外的壮美风光尽收眼底，春夏秋冬的斑斓色彩令人目不暇接。吟诗忆境，神游古今，心潮澎湃，感慨良多。

（1）生机盎然，鲜艳盈目的江南好春光。

《次北固山下》，目睹“海日生残夜，江春入旧年”，兴奋不已，决意明儿《钱塘湖春行》，哇！好不美哉，真是“西湖美景三月三”呀——“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

登临《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。前访湖阴先生故里，王荆公说的一点不错：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。转《游山西村》，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。泛舟溪头，“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。

饱赏湖光山色，踏遍名胜古迹，足涉乡村野里，再去入寺参禅，“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。”漫步破山寺，令人心旷神怡——“山光悦鸟性，潭影空人心”。

唉，光阴似箭，日月如梭，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”是的，“相见时难别亦难，东风无力百花残”。劝君切莫伤惜春，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。还是乐天说得好：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”

（2）山清水秀，炙日炎炎的乡村好天气。

“杨花落尽子规啼”之时，游蕲水清泉寺，又是一番景致：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”。当夜行黄沙道中，江南山村盛夏之夜映眼帘：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”小住几日，高唱《清平乐·村居》《过故人庄》：“茅檐低小，溪上青青草。……最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”“绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。”

穿梭乡村间，早晨《陌上桑》：“日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜采桑，采桑城南隅。”午去《观刈麦》：“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄……足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。”乐天真伟大——“今我何功德，曾不事农桑……念此私自愧，尽日不能忘。”

（3）秋思百万，悲秋南北的秋日愁风景。

在南方，登《宣洲谢眺楼饯别校书叔云》：“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。沿江游，《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”往庐山，《饮酒》陶公旧宿处，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”醉翁之意不在酒，只为《醉花阴》：“薄雾浓云愁永昼……半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

匆匆往北走，羁留在成都，《茅屋为秋风所破歌》：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢，下者飘转沉塘坳……俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”亲人相思见不得，惟有《夜雨寄北》表心情：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。

再北行，进东京，“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”——《相见欢》？！还要走，只身一人上征途，《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

跋山涉水，《使至塞上》，是另一番景象：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。”真是“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……千嶂里，长烟落日孤城闭。”想象当年金戈铁马《破阵子》，“沙场秋点兵”。偌大塞北任你走，朝向《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”

向太阳，辟蹊径，“东临碣石，以观沧海”，让人眼界大开，心胸开阔：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”不禁令人想起乐天好友刘梦

得诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”好景好诗好心情，问君何能尔，心使然已矣。

（4）千里冰封，万里雪飘的北国银世界。

是的，冬天是属于北中国的。在南国，《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”天明，收拾行囊还北上，“行路难，行路难，多歧路，今安在？”“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”心系木兰意志坚，“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”来到西北地，在银世界里，高唱《白雪歌送武判官归京》：“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝……纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”