2018年全员培训教学设计

第一篇：2018年全员培训教学设计

教学设计

（参考模版）

教学设计模版仅供河北省全员项目参训教师提交实践作业时参考使用，建议 各位参训教师最迟在 11 月 30 日前完成实践作业提交，为实践作业的批改、修 改等流程预留出富裕时间，以免影响您的实践作业成绩。教学设计可以文档或 PPT 等形式呈现，教学设计中必须有教学反思，且教学反思不少于 800 字。教 学设计内容应包括以下三部分：

一、课前系统部分

（一）课标分析

分析《课程标准》对相关教学内容的要求。

（二）教材分析

分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。

（三）学生分析

1.分析学生已有的认知水平和能力状况。2.分析学生存在的学习问题。3.分析学生的学习需要和学习行为。

（四）教学目标

1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五 个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化 意识目标； 2.教学重点与难点

（五）教学策略 介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

（六）教学用具

1.教学环境的设计与准备； 2.教学用具的设计与准备。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。

（二）新课导入部分设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到 “凝神、起兴、点题”的作用。

（三）师生互动部分

1.设计出每节新课的教学结构（包括板书）。

2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）在教学结构设计中要注意体现 下列 6 个原则： 1.突出学生的主体地位。

2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决 问题。

3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人 作用。

6.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

（四）课堂总结部分 1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。2.设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

（五）课后作业部分

三、课后系统部分——教学反思

要求：

1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果。

2.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。3.写出你的教学感想、心得、体会。4.该部分字数不少于 800 字。

教学案例格式

1.应包括上面的各个环节 2.应包括课堂实录 3.应加上点评与反思

第二篇：2015全员培训研修任务初中历史教学设计（范文）

教学设计

基本信息

教材分析

学情分析

教学目标

名称

八国联军侵华战争

执教者

课时

1课时

所属教材目录

人教版八年级上册第5课

1、通过学习义和团运动分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。

2、通过学习《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。

对于初二的学生而言，八国联军侵华战争已成为历史。他们所了解的历史多来源于影视、文学作品或通过父辈的讲述，在教学中，要充分利用多媒体再现课文内容，增强教学的直观性。用讨论法分析失误出现的原因及危害。

1.了解义和团运动的兴起和发展，特别是斗争目标。

2.掌握八国联军侵略中国的过程，重点掌握廊坊大捷和八国知识与能力目

联军在中国犯下的滔天罪行。

标

3.掌握《辛丑条约》的签订及内容。

4.分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。

1.通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主

要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过过程与方法目

现象看本质的能力。

标

2.结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条

约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。

1.通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这情感态度与价是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的值观目标

殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。

2.中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。

1.八国联军侵华战争。

重点

教学重难点

难点

2.《辛丑条约》。

分析《辛丑条约》对中华民族的危害。

教学策略与 设计 教学中，要充分利用多媒体再现课文内容，增强教学的直观性。用讨论说明

教学过程

教学教师活动

环节

学生活动

设计意图 法分析近代中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的。

一、1、请同学们结合《马关条约》的内容来讨论

1、同学们结合《马关条约》为学生创设情导入一下“为什么说甲午中日战争以后中国的民的内容来讨论一下“为什么景，点燃激情，新课 族危机空前严重？［投影显示《马关条约》 说甲午中日战争以后中国的以调动学生的5分的主要内容：］强调的是大片领土的割让，刺民族危机空前严重？

学习积极性。

钟

激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，2、同学们从表格中看列强瓜学会用表格表

二、帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要分了中国的大部分地区，认示历史知识的师生表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。识到中华民族在这时候已处 方法, 互动 2、请学生看帝国主义列强瓜分中国简表：列于亡国灭种的关头。中国社通过对比，加，强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这会各个阶层都起来进行救亡深对所学内容合作时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个图存，我们今天将要学到的的理解记忆。

探究 阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学 义和团运动就是在这种情况为了调动学生30分到的义和团运动就是在这种情况下发生的，下发生的。

钟

从而引出第5课。的学习积极

2、学生看书找出有关义和团性，充分发挥

二、2、请同学们看课本的导入框和第一目下面的运动兴起和发展的信息，然学生的主体作师生内容，从中找出有关义和团运动兴起和发展后回答：

互的信息。

用。

义和团运动兴起于山东，义有利于学生加动，3、教师讲述义和团的由来：是在义和拳的基和团运动的发展从1900年深对对义和团合作础上发展起来的。义和拳是民间反清秘密结春，义和团运动发展到京津的形成和性质探究 社的一种。义和拳改称义和团。义和拳先在 地区。的理解。

师生山东冠县一带展开，赵三多领导民众攻打当

3、学生仔细倾听故事：义和有利于学生独互地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。团的由来。

立思考，充分动，此后不久，义和团。义和团在山东无法立足，4、学生回答：由英、美、俄、发挥学生的主合作开始北上，进入直隶，并且不断向北发展，日、法、德、意、奥八国军体作用。

探究 进入京津地区。

队组成。司令是英国海军司培养学生有选

择地提取有效［教师过渡］由于义和团势力的发展，帝国令西摩尔。

主义担心他们的在华利益受到损害。因此于同学们简述廊坊阻击战的经的历史信息、1900年6月组成八国联军，镇压义和团的反过。

帝爱国运动。

处理信息及分

5、学生简述在廊坊阻击战的析概括问题的4、教师引导学生看书，然后回答八国联军是同时，集结在大沽口外的各能力和突破难由哪些国家的军队组成的？

教师请同学们简述廊坊阻击战的经过。

国舰队夺取了大沽炮台，天点的能力。

津门户洞开。八国联军攻占通过精心巧妙

5、教师引导学生把天津和北京失陷的过程简天津。慈禧太后急忙派人向的问题设计，述一遍。

列强求和，八国联军不予理将抽象问题直

6、教师引导学生想一下，在中国近代史上，睬，8月中旬，攻占北京。观化。

也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出慈禧太后带领光绪帝仓皇出培养学生正确逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结逃。的情感和价值束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次

6、学生回忆，讨论，然后回观。使学生的战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什答问题这场战争是指第二次思想得到升么条约？为什么会在较短的时间内京城被两鸦片战争。当时出逃的皇帝华。

次攻破？这说明了什么？

是咸丰帝。第二次鸦片战争创设情境，激教师引申：清政府的这种腐败、妥协，只能最后签订了《北京条约》。在发学生学习兴给中国带来灾难。在第二次鸦片战争中，英四十年中列强两次攻破京趣。

法联军攻陷北京后，火烧圆明园，使闻名世城。说明清政府的腐败、妥培养学生有选界的皇家园林付之一炬。八国联军进北京后，协。

择地提取有效更是肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔

7、学生快速阅读课本彩色字的历史信息、天罪行。

内容。从中了解八国联军在处理信息及分

7、请同学们快速阅读课本彩色字内容。使学北京城欠下中国人民的一笔析概括问题的生从中了解八国联军在北京城欠下中国人民笔血债。认识清王朝的腐败能力。的一笔笔血债。认识清王朝的腐败已经到了已经到了无以复加的地步。增强学生的自 无以复加的地步。

8、学生看视频加深一下八国主学习能力和

8、教师引导学生通过看视频再来加深一下八联军在中国犯下的滔天罪理解问题的能国联军在中国犯下的滔天罪行。请同学们讨行。学生讨论我们如何才能力

论一下，我们如何才能洗刷掉这段耻辱的历洗刷掉这段耻辱的历史。吃史。

9、学生看书后然后复述。

9、教师过渡：刚才，我们讲了八国联军进占

10、学生讨论后回答。

北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。但对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学习一下详细内容。［教师引导］请同学们看课本《辛丑条约》一目的内容。看后，先把主要部分复述下来。

10、教师引导学生结合《辛丑条约》的主要内容，谈谈这个条约给中华民族带来的危害。大家可以先讨论一下。然后教师在同学们回答的基础上把《辛丑条约》的危害总结一下。

课堂 同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中小结

国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，2分即标志着半殖民地半封建社会的形成。

钟

当堂训练

1.下列关于八国联军侵华的表述,不正确的是（）

A.八国联军包括西班牙和荷兰军队。B.曾在廊坊遇到顽强阻击。

布置C.攻占北京后进行烧杀抢掠。D.最终迫使清政府签订不平等条约。

作业

2.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在（）

3分A.向外国侵略者“借师助剿”。B.允许外国公使进驻北京。

钟

C.向外国侵略者开放中国内地。D.保证禁止中国人民参加一切反帝活动。

3.如果你担任历史记录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的东交民巷时，不应该出现的画面是（）A.各国使馆林立。B.某国使馆在举办舞会。

C.居住有大量的北京市民。D.驻扎有大量军队。

4、“义和团，起山东，不到三月遍地红。”出现这种状况的根本原因是（）A.清政府的腐败。B.帝国主义侵略日益加深。

C.贪官恶霸横行乡里。D.贫苦农民富有斗争精神。

5、《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，得出这一结论的主要依据是（）

A.允许列强在华投资设厂。B.赔款2亿两白银。

C.清政府保证严禁人民反帝。D.开放新的通商口岸。

课后延伸

1、阅读材料，回答问题

19世纪末，随着帝国主义侵略的加深，中国人民斗争的矛头开始指向帝国主义……，“保护中原，驱逐洋寇”，“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安社稷，佑民于农夫而护村坊。”但这一斗争最后在清政府和八国联军的联合绞杀下失败了。随后，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奥等国签订了不平等条约，这一条约的内容是：清政府赔款4．5亿两白银，以海关等税收作担保；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎在北京到山海关铁路沿线要地；划定东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。

（1）“驱逐洋寇”、“扶清灭洋”指的是中国人民抗击外国侵略的哪一次斗争？

（2）材料所指的“不平等条约”的名称是什么？

（3）“赔款4．5亿两白银”对中国产生了什么危害？

（4）这一不平等条约对清政府及中国社会性质产生了什么影响？

第5课 八国联军侵华战争一、八国联军侵占北京

1.义和团运动的兴起和发展

板书2.八国联军侵华和义和团廊坊大捷

设计

3.天津的失陷和八国联军侵占北京

二、《辛丑条约》

1.《辛丑条约》的签订及其主要内容 2.《辛丑条约》的影响

1、在教学中注意激发学生的学习兴趣。

我努力让学生在课堂40分钟的学习中，一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

2、注意培养学生的自主学习。

在教学中，我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、教学发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案反思 由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性。

3、在教学中存在的不足。

在指导学生的学习方法上我没能教给每个人最有效的方法。对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。

4、今后努力方向。

我在今后课堂教学中，还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展。

第三篇：全员培训 槐乡五月 教学设计

《槐乡五月》第一课时教学设计

高坝店兴年小学

【教材简介】：

武加平

《槐乡五月》是苏教版三年级下册一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

【教学目标 】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。

3．学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。

4．指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。

5．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感 受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。

【教学重点】：

引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。

【教学难点】：

1． 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。

2． 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

【学情分析 】：

这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。

【课时安排】：两课时

第一课时

【课时目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受槐花的美。

2．学会本课10个生字，绿线条内9个只识不写，理解由生字组成的新词，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩 子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。

4.理清文章脉络。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们，你们知道我们富川县什么水果最有名？（脐橙）所以我们富川县被称为“脐橙之乡”！每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。我们中国像这样有特色的地方还有很多，例如中国南方的安化县被称为“茶乡”，因为那里盛产茶叶。江西的南丰被称为“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有些地方盛产莲藕，就被称为“藕乡”。有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人们称这个地方称什么？（板书：槐乡）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）指名读、齐读课题。

2、学习生字“槐”：（1）指名读（2）指名组词（3）提醒“槐”字的写法。

二、自读课文

请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。

三、初读课文，教师指导

1、学习生字新词

课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗？

（1）出示生字词：（A组字的学习重在正音并记住字形，B、C组重在读准音和比较。）

A、肩 挎 摆 顿 拌 咸 蒜 炒 芝

B、酿蜜 浸在 熏醉 陈醋 一小罐 俊俏

C、破坡 槐环 酿浪 跨垮挎

（2）运用字理教学，识记并理解“槐、挎、摆、肩、咸、顿、拌、蒜、炒、芝”10个生字。

①槐，木形鬼声，指槐树。形近字：瑰、傀、愧等。

②挎，扌形夸声，指把物件挂在胳膊上，如挎着篮子。形近字：跨、垮、胯等。

③摆，扌形罢声，指安放、摇动、排列。形近字：磕、瞌等。

④肩

⑤咸

⑥顿，页形屯声，指叩头，又称顿首。由叩头的次数引申指短暂停留，即停顿。借声作重量单位。形近字：钝、囤等。

⑦拌，扌形半声，指搅和。形近字：伴、判、叛、胖等。

⑧蒜，艹形祘声，指大蒜。同音字：算。根据字谜：二小二小，头上长草。帮助学生记忆。

⑨炒，火形少声，指一种烹调方法，如炒菜、小炒。形近字：抄、吵、钞、沙、纱、砂、秒、妙等。

⑩芝，艹形之声，指灵芝草，是一种菌类植物，旧传有起死回生的功效。引申指美好的事物。

形近字：乏。

（3）课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。出示：（这四组词的学习重在构词方式，二十个词语分四组来进行学习。）

洋槐 槐树 槐花 槐乡

清香 醇香 浓香 香气扑鼻

白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷 嗡嗡嗡 啪啪啪

山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮

（说说每组词的特点，再带着感情读一读。）

2．看来生字新词并没有难倒我们。让我们带着这些词再去读读课文，你一定能把课文读得更好！分自然段指名读课文。

3.指导读好长句子。

刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，因为呀，有的句子实在是太长了。

（1）第一小节中就有这么一句话：（有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。）

听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。

（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？学生自己找到长句子，自己再读读这些 句子。

（3）师问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？（板书：景美 花香 童欢）

四、理清文章脉络

1.课文一共四个自然段，每一个自然段主要写的是什么？默读课文后思考，同小组或同桌可以讨论。

2.交流：

⑴写五月的槐乡到处盛开着槐花、婀娜多姿，香气醉人。

⑵写被香气熏醉的孩子们尽情享受着槐花饭的香甜。

⑶孩子们用槐花装扮自己，表达他们对槐花的喜爱之情。

⑷总写五月是槐花飘香的季节，是槐--乡孩子的季节。

3.小结：

看来文章是先分写槐花、槐乡的孩子，结尾用一句话写，叫总结句，也是文章的中心句，总领全文。出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读这一句。

五、课堂作业

1、写生字，抄生词。（描红，评议）：“挎”右边“大字头”的撇捺要舒展才好看。“顿”注意第四笔是“竖提”。

2、练习有感情地朗读课文。【板书设计】

槐乡五月

景美——— 花香———童欢

第四篇：2015教师全员培训作业初中历史教学设计

教学设计

名称

《法国大革命和拿破仑帝国》

基本信息

执教者 赵瑛琳 课时 1 所属教材目

九年级上册第四单元步入近代第13课

录《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版九年级上册《世界历史》第四单元 第13课的内容。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束教材分析

了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。

教育心理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课学情分析

奠定了一定的基础。但其在思维的独立性、客观性、灵活性等方面还不够成熟，在认知学习上会有一定困难，教学中应设法突破这一难点。

（1）了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。（2）通过引导阅读本课中的有关资料，提高学

知识与生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑能力目标 帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象

所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

教学目标利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后学生

过程与主要采用启发、讲解、探究等相结合的教学方式，方法目标 开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。

（1）培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且打击了欧洲的封建制度，情感态

规模大，又彻底，影响深远。

度与价值观目标

（2）培养学生人文素养。通过学习学生认识到，拿破仑事业的成功，首先得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件，否则教学重难点

就算机遇再好，也会白白地错过。

《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义，重点

拿破仑的内外政策。难点

对雅各宾派和拿破仑的评价。

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、教学策略归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。走出以往传授知识的单一模式，能与 设计说明

灵活运用多样化的教学手段和方法，构建开放性的学习环境，使学生从中汲取智慧，提高能力，获得发展。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

导入

教师活动 学生活动 设计意图

创设情境，激

观看图片，加展示图片《罗伯斯庇尔》《拿破仑》，发学生的学习兴

深对本课的探索（2分设置悬念，导入新课 趣，引出本节课教

欲。钟）学内容

小组讨论：观察教材的“巴士底狱”和具有讽学生回顾英、美

培养学生学

资产阶级革命的刺意味的“漫画图”提出两个问题：

会观察，在观察

原因，比较得出新授一 的基础上有针对

1、“大革命爆发的根本原因” 英、法、美资产

性的提出问题的11分钟 阶级革命爆发的能力和比较分析

2、“巴黎人民为什么攻占巴共同原因。明确的能力。士底狱？ “巴黎人民为什

么攻占巴士底狱”的原因。

结合“史图”第一板块：“我是小小史学以合作学习自主学习，（一家”。结合史图和精选《人权宣言》营造出活跃的课分钟快速记忆中的核心内容作为材料，并就此提堂氛围，以相互《人权宣言》的 出问题：

1、内容

2、影响交流的形式激发内容）并开展“比

出思想的火花。新授二

在这个过程中，以设问的方式比看，谁的研究

再与学生一起总

调动学生主动学习的欲望。成果最优秀”的13分钟 结史料分析的基

活动。

本方法，达到授第二板块：“图说历史”展示

之以渔的目的。“处死路易十六和共和国成立” 认真阅读辅

让学生图文结合栏内容，进一步图，充分利用教材特色——插进行小组合作学的讲述共和国诞图和辅栏，提出问题：对“雅各宾习，突破对“雅生等基础知识，派” 各宾派”的评价。培养分析能力

从而进一步理解的评价。法国大革命对世

界历史发展产生的重大影响。

第一步，序曲：梳理知识，把握基础，知道拿破仑的主要活动。让学生通过（采用了“知识马赛克”的图表教小组合作等方式获

学法）。取相关知识，发展第二步，主旋律：解析知识，课标倡导的学生主 分析拿破仑的主要活动。辅以图片动笔填图

动学习，并在多样《法典》和播放视频《奥斯特里茨

化、开放式的学习

观看图片和战役》并提供了三个中心议题：

1、环境中，培养实事

视频，分组探究新授三 雾月政变

2、拿破仑的对内措施

3、求是的精神和探索 问题，回答问题。对外战争。

历史问题的能力，13分钟

观看图片加提高创新意识和实第三步，高潮：教师点拨，突

践能力的教学理破难点，评价拿破仑的主要活动。深印象做出两重

念。强调历史图片（地域扩张图）性评价。

提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。

学以致用 3分钟 以本课对历史人物“拿破仑”的双重性评价为例。

激发兴趣 全面评价

引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。各种能力。实现新

强化教学目标，培养学生把知识应用于实际的能力。

课堂小结 2分钟在完成参观后，用课堂问答的方式总结全课知识，以提纲形式展示，便于学生掌握。（师生共结）

活动与探究：

英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？

布置作业

选做题：

1分钟

1、收集关于拿破仑生平的相关图文资料，辩证评价拿破仑。

2、做第十三课的课时训练。

预习作业

活动课三《我看拿破仑》。收集相关资料。做好辩论会各项准备

13、法国大革命和拿破仑帝国

大革命开始：1789年7月14日 文献：颁布《人权宣言》

建立法兰西第一共和国：1792年

板书设计

路易十六命丧断头台

革命高潮：罗伯斯庇尔（雅各宾派）

革命影响：摧毁封建统治、传播自由民主思想 建立法兰西第一帝国：1804年（拿破仑）

文献：《法典》

远征俄罗斯失力：1812年 帝国灭亡：1814年

1.对本课的教学基本满意，学生学习积极性很高，课堂效果比较明显，当堂历史知识的掌握也比较到位。

2.最满意的地方是对于拿破仑的评价学生比较积极地进行的发言，都有很大的主见，也能做到论从史出。

3.学生的学习基本达到我所期望的水平。不过有的学生一些基础知识掌握程度还不行，需要通过练习来加深理解。

教学反思 4.课堂的突发事件就是有的学生的观点太偏激，我基本不做评论，以后再找机会和他单独探讨。

5.学生的作业课后谈话来看学生的学习主要存在一些问题理解不够深刻，他们对欧洲的历史了解很少，理解起来确实比较费劲。尤其是做为新授课，理解是比较难的，随着世界历史的学习，这种情况会有所改变。

6.如果重新上这节课，我会在历史背景方面多讲解一些，与美国革命的关系方面也多讲一些。

7.听课的老师认为我讲的内容太多了，学生理解太困难。我可以再以后把这节课分成两课时，多准备一些文字材料，以便让学生更好地理解。

第五篇：全员培训

一、填空1、2、关闭 行走路线 避灾路线 信号3、4、人行道 输送机道 休息5、6、管理制度 行人不行车，行车不行人7、8、一停 二看

9、二、选择1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判断题

1、对2、3、对

4、错5、6、对 7、8、对9、10、错

四、简答题(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤层变湿、挂红、挂汗、空气变冷、出现雾气、水叫、顶板来压、片帮、淋水加大、底板鼓起或产生裂隙、出现渗水、钻孔喷水、底板涌水、煤壁溃水、水色发浑、有臭味等透水征兆。

2、本质安全的四个特征时什么？

3、发生瓦斯、煤尘爆炸事故时的自救措施？

迅速背朝爆炸冲击波传来的方向卧倒，脸朝下（有水沟的地方要卧倒在水沟侧，用湿毛巾捂住口鼻，用衣物盖住身体裸露部位）。2.爆炸瞬间要尽力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨别方向。4.沿避灾路线，逆着风流方向走，尽快进入新鲜风流，离开灾区。

4、井下发生火灾时的自救措施？

马上切断电源。2.用灭火器进行灭火。3.灭火无效时，马上戴好自救器撤离。4.向调度室汇报。5.位于进风侧时，要沿火焰相反方向撤离；位于回风侧时，尽快进入进风或微风巷道撤退。

5、井下发生透水事故时的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水点上方时，沿上山方向撤离；

位于透水点下方时，拽住管路等物体过水头，迅速撤离；

撤离通路被水隔断时，要迅速寻找位置最高、离井筒或大巷最近的地点躲避； 发出呼救信号，间断地敲打铁器或煤墙等；

老空、老窑透水时，必须迅速佩戴自救器或用湿毛巾掩住口鼻，尽快测离。

一、填空1、2、关闭 行走路线 避灾路线 信号3、4、人行道 输送机道 休息5、6、管理制度 行人不行车，行车不行人7、8、一停 二看

9、二、选择1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判断题

1、对2、3、对

4、错5、6、对 7、8、对9、10、错

四、简答题(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤层变湿、挂红、挂汗、空气变冷、出现雾气、水叫、顶板来压、片帮、淋水加大、底板鼓起或产生裂隙、出现渗水、钻孔喷水、底板涌水、煤壁溃水、水色发浑、有臭味等透水征兆。

2、本质安全的四个特征时什么？

3、发生瓦斯、煤尘爆炸事故时的自救措施？

迅速背朝爆炸冲击波传来的方向卧倒，脸朝下（有水沟的地方要卧倒在水沟侧，用湿毛巾捂住口鼻，用衣物盖住身体裸露部位）。2.爆炸瞬间要尽力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨别方向。4.沿避灾路线，逆着风流方向走，尽快进入新鲜风流，离开灾区。

4、井下发生火灾时的自救措施？

马上切断电源。2.用灭火器进行灭火。3.灭火无效时，马上戴好自救器撤离。4.向调度室汇报。5.位于进风侧时，要沿火焰相反方向撤离；位于回风侧时，尽快进入进风或微风巷道撤退。

5、井下发生透水事故时的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水点上方时，沿上山方向撤离；

位于透水点下方时，拽住管路等物体过水头，迅速撤离；

撤离通路被水隔断时，要迅速寻找位置最高、离井筒或大巷最近的地点躲避； 发出呼救信号，间断地敲打铁器或煤墙等；

老空、老窑透水时，必须迅速佩戴自救器或用湿毛巾掩住口鼻，尽快测离。

检验、安全防护措施等综合防治突出措施。

◆安全生产四大因素：人、机、环境、管理。◆民爆器材四超：超员、超储、超产、超时。

◆四客一危：客渡船、客滚船、高度客船、旅游船和危险品运输船。◆四个环节：源头管理、过程控制、应急救援、事故查处。◆四种意识：服务意识、依法行政意识、协调意识、创新意识。

◆四个起步：作业场所职业卫生工作上要起步；生产安全应急救援体系建设工作上要起步；安全标准工作上要起步；工伤保险促进安全工作上要起步。

◆四个一切：安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全影响一切。◆四无目标：人员无失误、系统无缺陷、设备无故障、管理无漏洞。◆安全管理四个第一：第一决策、第一话题、第一保障、第一要务。

◆本质安全型矿井四个特征：一是从业人员具备相应的安全知识、安全技能和较强 的安全意识，具有良好的安全素质，基本杜绝人为失误；二是设备系统机械化和自动化水平高，具有故障监测和安全防护功能，安全可靠性能高，达到本质安全化；三是矿井灾害危险程度降到最低，生产系统和环节优化，生产环境实现本质安全化；四是矿井管理采用风险管理为中心，以持续改进管理模式为基础的现代化安全管理体系，做到本质安全化。◆四类关闭取缔矿井：一是无证非法开采的矿井；二是以往关闭之后又擅自恢复生产的矿井；三是经整顿仍然达不到安全生产标准、不能取得安全生产许可证的矿井；四是无视政府安全监管，拒不进行整顿或者停而不整、明停暗采的矿井。

◆五类停产整顿矿井：一是超通风能力生产的矿井；二是没有按规定建立瓦斯抽放系统，监测监控设施不完善、运转不正常的高瓦斯矿井；三是有瓦斯动力现象而没有采取防突措施的矿井；四是在建、改扩建矿井安全设施未经过煤矿安全监察机构竣工验收而擅自投产的，以及违反建设程序、未经核准(审批)或越权核准(审批)的矿井；五是未提出办证申请、申请未被受理或受理后经审核不予颁发煤矿安全生产许可证的矿井。◆防治水五项综合治理措施：“探、防、堵、截、排”。

◆安全生产五要素：安全文化、安全法规、安全责任、安全科技、安全投入。

◆五证一照：采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证、矿长资格证、矿长安全资格证、工商营业执照。

◆五个转变：一要推进安全生产工作从人治向法治转变，依法规范，依法监管，建立和完善安全生产法制秩序。二要推进安全生产工作从被动防范向源头管理转变，建立安全生产行政许可制度，严格市场准入，管住源头，防止不具备安全生产条件的单位进入生产领域。三要推进安全生产工作从集中开展安全生产专项整治向规范化、经常化、制度化管理转变，建立安全生产长效管理机制。四要推进安全生产工作从事后查处向强化基础转变，在各类企业普遍开展安全质量标准化活动，夯实安全生产工作基础。五要推进安全生产工作从以控制伤亡事故为主向全面做好职业安全健康工作转变，把职工安全健康放在第一位。◆五种能力：一是掌握新知识、积累新经验，不断提高科学判断形势的能力；二是驾驭市场经济的能力；三是应对复杂局面的能力；四是依法执政的能力；五是总揽全局的能力。这“五种能力”构成了党的执政能力的重要方面，提高这“五种能力”是加强党的执政能力建设的主要任务。

◆五个落实：落实整改的项目、措施、部门和责任人、时间、督查验收负责人。

◆五项创新：一是安全生产思想观念的创新。二是安全生产监管体制和机制的创新。三是安全生产监管手段的创新。四是安全科技创新。五是安全文化的创新。

◆五个安全理念：一是安全思想理念：安全第一、生命至上；二是安全管理理念：安全管理严在干部、现场管理严在流程、日常管理严在细节；三是安全责任理念：职工生命高于一切、安全责任重于泰山；四是安全价值理念：任务再重重不过安全、金钱再贵贵不过生命；五是安全追求理念：天天从零开始。

◆3＋6安全文化管理模式：“三为＋六预”。三为：以人为本、安全为天、预防为主；六预：预知、预测、预想、预报、预警、预防。

◆班组四抓四不走：“四抓”：抓班前现场安全确认开工、抓班中生产环节动态检查、抓班后安全质量验收、抓当班综合考核评价；“四不走”：安全质量达不达标不走、事故隐患不排除不走、文明环境不整好不走、安全状况交不清不走。

◆班组安全质量管理五达标：现场图表制度达标、环境安全达标、设备完好达标、操作程序达标、工程质量达标。

◆班组4E6S精细化管理：“4E”：每件事、每个人、每一天、每一处；“6S”：目标、清洁、素养、准时、标准化、安全。

◆六好班组：安全生产好、质量达标好、经济效益好、民主管理好、出勤守规好、班组建设好。

◆安全生产六个支撑体系：安全生产法律法规体系、安全信息工程体系、安全技术保障体系、宣传教育体系、安全培训体系、矿山应急救援体系。

◆关闭矿井六条标准：一是关闭有关地方政府发布公告，公布关闭矿井名单；二是有关颁证机关依法注销或吊销关闭矿井的相关证照；三是停止供水、供电、供火工品；四是拆除设备、炸毁井筒、填平场地；五是恢复地表植被或复垦；六是遣散煤矿所有从业人员。

◆七个依靠：一是依靠监管、监察系统执法人员的努力，加强沟通和协调，用足、用好现有法律规定，综合运用经济、行政、法律手段，挺直腰杆，理直气壮地加大执法力度；二是依靠企业自觉遵章守法，落实企业主体责任；三是依靠各个部门，密切合作