国学经典教案

第一篇：国学经典教案

课题：学习《弟子规》的总序

教学目的：让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？

“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” 教学重点；有余力，则学文 教学方法：朗读 讲解 教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、复习上堂课的内容

中国人、中国心，中国的礼节——鞠躬，会表达自己的感情和需要。

二、讲解题目

《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

三、老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

四、讲解内容：

1、弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

2、圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

3、首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

4、次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

5、泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

6、而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

7、有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

五、总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

六、互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。

七、家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序

课题：弟子规——信 教学目的：

通过学习，教育学生说话要诚实，不撒谎，养成诚实守信的好品质。教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、故事引入。

老师讲《狼来了》的故事。说说为什么那个小孩子的羊会被狼吃了呢？ 引出课题，板书课题。

二、学文明理。

1、学习1——3行。

教师带读。学生自由读。

说说你读懂了什么？

“凡出言，信为先”是什么意思？ 你平时是怎么做的？你说话守信任吗？

2、学习4——6行。

这几行文字告诉我们什么？

（1）告诉我们不要轻信传言，更不要在不知道事情真相的时候去乱传言。（2）告诉我们任何事情不要轻易承诺。

3、学习7——11行。说说你能读懂什么？

（1）见人好的，应该想怎么去向他看齐，看到有人不好的，就要自己自我检查，看看有没有这样的缺点，有就改正，没有就要做为自己以后的警戒。（2）如果你的思想、才艺不如别人，就要自己努力，争取赶上别人，如果是你的穿着、你的生活不如别人，不要悲伤。

4、学习12——15行。

（1）理解“过”和“誉”的意思。

听到别人的批评和赞扬应该持什么态度呢？ 怎样做才是正确的呢？

读文，理解。一个人要想进步不能光是想听表扬，听好听的，要正确对待批评，那是对你的进步有好处的。

（2）如果有了缺点，应该马上改正，那样还是一个好孩子。如果不改正，那就不好了。

三、读文、背文。

1、在老师的指导下读全文。

2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。

四、说说经过今天的学习，你明白了什么？你今后会怎么做？

课题：弟子规——谨 教学目标：

读背《弟子规》——谨，通过学习，了解并自觉遵守小学生的行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯，学会做文明人。培养初步的独立性和责任感。教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们现在是小学生了，我们平时总是说要做一个文明的孩子，你知道怎么样做才是文明？文明的行为有哪些？今天老师带同学们学习《弟子规》的谨。板书课题：

二、学文明理。

1、请小朋友们自己读这一节经典，借助拼音读文。

2、老师指导读文。如果有已经会读的小朋友，就请小朋友当小老师带读。

3、说说你读懂了什么？

4、师生共同解读。

（1）学习1——4行。师对学生进行讲解。

这四行文字，对我们的生活起居进行了规范要求。要早早起床，晚上可迟一点睡觉，要珍惜时间。早上起来，必须漱口，便后要洗手。衣服要穿整洁，东西要放在一定的地方，不要弄脏了。生在老师的指点下，读文。

（2）学习5——15行。这几行是对学生平时的行为习惯的规范要求。A、指导读文，自由读文，谈谈你读懂了哪一句？ B、衣贵洁，不贵华，对饮食，勿拣择。你知道这几句话是什么意思吗？

说说你平时做得怎么样？你有没有挑食的坏毛病？

C、将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁，对以名，吾与我，不分明。这几句话告诉我们什么？平时有人问你，你是怎么回答的？那么，学了这几句话后，你知道了什么？你以后会怎么做？ D、学习16、17行。

用人物，须明求，倘不问，即为偷，借人物，及时还，后有急，借不难。A、我想问问小朋友，如果你发现自己上课没有带铅笔，你会怎么做？（指名上台演示）全班评议。

师指出，要借人家的东西，必须跟别人讲，不能不经过别人的同意，就随便拿别人的东西。这就是用人物，须明求。

如果你不跟别人说就拿别人的东西那就不好了，弟子规告诉我们，倘不问，即为偷。

B、借人家东西用完后，应该怎么办？

你知道弟子规上面是怎么说的吗？（借人物，及时还）

为什么要这么做呢？ 后有急，借不难。

三、辨析导行。

下面的小朋友做得对吗？为什么？（请你用弟子规里面的话回答）

1、下课了，小红要更正一道数学题，可是她没有铅笔，同坐的不在，小红想，反正我就更正几道题目，拿同坐的更正一下吧。

2、早上7点，妈妈叫彬彬起床，彬彬说，我不想起来，让我再睡一会儿吧。

3、妈妈叫吃饭了，山山从卫生间出来，马上坐到桌子上吃饭。

4、早上起来，林林的衣服找不到了，鞋子、袜子也不知道到哪里去了，找了好半天才从床底下找到，可是，他上学迟到了。

四、朗读、背诵《弟子规》——谨

课题：弟子规——泛爱众 教学目标：

使学生懂得同学之间要互相关心、互相爱护、互相帮助。要虚心学习别人的长处、优点，与同学互相勉励共同进步。教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、读文。

1、在熟读的基础上，全班背诵。

2、指名读，小组读。

二、学文，理解意思，明白道理。

1、学习第1行。

（1）后能理解什么？（凡是人，皆须爱）

你们在家里希望得到父母、爷爷奶奶的爱，在学校希望得到老师同学的爱，那么，同学之间应该怎么样做？（2）你做得怎么样？

2、学习第4行（己有能，勿自私，人有能，勿轻訾）你知道这是什么意思吗？

师：这几句话的意思是说，老师所教的内容，自己懂得的，如果其他同学请问，要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们学习、请教。要热心帮助别人。

3、学习7——10行。

人有短，切莫揭，人有私，切莫说，道人善，即是善，扬人恶，即是恶。见人善，即思齐，见人恶，即内省。善相劝，德皆建，过不规，道两亏。

（1）读这几行文字，说说你懂得一些什么，有哪些不懂的呢？（2）师解说：我们要赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的缺点。

看到别人的优点就想怎么样去向他学习，看到别人的缺点，就自己检查自己看是不是也有这样的缺点。

与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。

三、用经典中的道理指导自己的行为。

1、通过今天的学习，你明白了什么道理？

2、你打算今后怎么做？

课题：弟子规——馀力学文 教学目标：

使学生懂得，要有良好的学习习惯，学会自己整理自己的书籍、文具，整理自己的房间。

教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、设疑引入。

小朋友们，你们知道应该怎么样读书吗？你平时是怎么读书的呢？

弟子规的馀力学文里有这么几句话：读书法，有三到，心眼口，信皆要。就是讲的读书的方法。在弟子规的馀力学文里对于我们的学习讲了很多的要求，你想知道吗？

二、读文明理。

1、学生读文，一边读，一边想，根据文字，你能理解哪一些？

2、师讲解：（1），勿慕彼，此未终，彼勿起。讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。（2），紧用功，工夫到，滞塞通。要抓紧时间，不要老是看电视，要主动做功课，不用人催。（3），墙壁净，几案洁，笔砚正。是讲要学会自己整理自己的房间，使房间整洁、卫生。

（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。写字时，书要放正，人要坐正，字要写好，写端正。

（5）列典籍，有定处，读看毕，还原处。做完功课，要自己收拾好自己的书籍文具。要将东西放到一定的地方。

（6）虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。不管有什么急事，你的书籍课本要放整齐，有坏了的地方，就要修补好。

（7）非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。

三、对照检查自己的行为。

1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗？

2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢？

课题：论语十则 教学目标：

1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。

2、理解课文思想内容，对照反省自己

3、积累成语、格言、警句。教学重难点：

背诵、翻译、理解课文内容。教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 课前准备： 预习课文 教学过程：

一、导入新课：

同学们，我国古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想和学说不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（学生回答）对，他就是孔子。（多媒体显示孔子像）同学们请看：孔子“生而首上圩(wéi)顶（四边高，中低），因名曰丘，字仲尼”，“长九尺有六寸（注：约合现在2.13米），人皆谓之‘长人’而异之。” 谁来介绍一下孔子？（学生根据课前的预习回答）

作为记录孔子言行的《论语》（出示文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。谁说一下《论语》是怎样的一部书？（学生根据课前的预习回答）

相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》治天下”之说。由此可见，《论语》的影响之大。今天，让我们走近孔子，走进《论语》，学习他的一些论述，看看对我们有什么启发。

二、整体感知：

（一）自主学习将课文读1——2遍，借助课下注释和工具书给下列加点字注音，并注意写法。论语 不亦说乎 不愠 三省 传不习乎 罔 殆 诲女知之乎 是知也

（二）朗读

1、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

2、自读：学生自读课文4——5遍。

3、教师小结朗读文言文要注意的问题。

4、小组读。

5、齐读一遍。

（三）感知：

本文主要谈了哪几个方面的内容？

三、合作探究：

（一）学生试译。

先仔细读几遍，结合课下注释，理解各句中重点词语及句子的意思。如果开始不懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。（教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。）

（二）小组合译。

四人小组分工，每个同学讲2——3则，不懂的或者有异议的小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。

（三）质疑点拨

1、学生质疑

2、个别词句的理解，教师还要加以点拨。

（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）吾日三省吾身。

（3）温故而知新，可以为师矣。（4）学而不思则罔，思而不学则殆。(5)诲女知之乎!（6）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（7）其恕乎！己所不欲，勿施于人。

3、穿插几则小故事：

（1）清朝时关于“子曰”的故事：

（2）孔子相传有弟子三千，贤人七十二。（3）子路盛服见孔子

（4）孔子谦虚好学的故事

四、朗读背诵，同桌互查：

五、拓展体验：

1、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。

2、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

3、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

六、知识积累：

归纳成语、格言、警句：不亦乐乎 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐

己所不欲，勿施于人

七、教师小结：

孔子的思想自汉以后成为中国文化的主流。他也被尊为“大成至圣先师”“万世师表”。（小故事：据说孔庙的大成殿仅比故宫太和殿矮三层砖，而大成殿前的十根雕龙石柱却比太和殿还好，因此清乾隆皇帝来曲阜祭祀孔子时，雕龙石柱均用红绫包裹，不敢被皇帝看到，恐怕皇帝会因超过皇宫而怪罪。所以有“皇上看龙柱，中间隔层布”的说法。）其推崇程度由此可见一斑。”

我们今天学的《<论语>十则》主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是聆听孔先师的教诲，联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

八、课外延伸：

1、背诵全文。

2、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句5——6个。

课题：治家格言 教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学重点：学习理解“一粥一饭„„物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？

第二篇：国学教案

教学内容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。教学目标：

1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。

2.通过看故事、听故事，讨论交流，学习与人相处之道。教学重点：

通过看故事、听故事，讨论交流，明白与人相处之道。教学难点： 学会与人相处之道。教学过程：

一、上课前播放MTV《三德歌》

二、激趣导入

小朋友们，喜欢我来给大家上课吗？（因为孩子们平时很爱上我的课）大家准备好了吗？今天我们来学习《弟子规》第二部分中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。（大屏幕投示），自由读，指名读。这几句话是什么意思呢？老师给你们带来了一个短片，想不想看？

三、看一看，说一说，体会情感。

1、播放电视短剧《布丁的故事》。

①.谁来说说他们错在哪里？违反了《弟子规》的哪一句？

学生很快说出上面有关语句，或其它如：“人有短，切莫揭“等语句。

②在我们自己家里或班里发生过这样的事情吗？我们该怎么做呢？

兄弟姐妹之间不能没有谦让，更不能相互揭短，要和睦相处，父母长辈才放心

2、观看动画片《孔融让梨》 ①哥哥为什么让孔融先拿？

②孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子？表现出孔融对哥哥怎样？

③那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么？从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子？表现出孔融对弟弟怎样？

孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——（引读）

3、折筷子实验

①.小朋友看这些是什么？老师带来了一根筷子，我请一个小朋友来折一下，看看能不能把它折断。②如果是一把呢？

这个故事说明……

4、学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好？看动画片《将相和好》。①.廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开始说的什么？如果是你听了这话你会有什么样的反应？你会怎么做？蔺相如听了怎么做的？蔺相如是怕了廉颇吗？他说了什么？从这儿可以看出蔺相如懂得怎样？你能不能用一个词来形容一下他？结果廉颇还生气吗？

②是呀，在言语方面如果我们懂得忍让就会减少很多言语所造成不必要的误会，还有争吵。一个家庭中兄弟如此，将充满和乐；一个国家中将相同心，将国泰民安啊！这就是——（引读）

四、诵读

1.下面我们把学的内容连起来读一读。

2.请小朋友们一边读一边写，把今天学的这几句话写在习字本上。

四、谈一谈，升华感情。1.同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，通过今天的学习在今后的学习生活中你准备怎么做了吗？——（引读）投示：四海之内皆兄弟

2.不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。

以和为贵；得饶人处且饶人；和睦相处；一团和气；化干戈为玉帛；二人同心，其利断金；忍一时风平浪静，退一步海阔天空。自古贤臣出孝门…… 3.最后老师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今天的课程。唱《三德歌》。

五、作业

背诵今天所学的内容

第三篇：国学教案

“走进端午，感受传统”主题班会教案

鼎湖中学 符晶晶

肇庆鼎湖中学 526070 ***

一、活动目标：

1、通过端午节主题活动的开展，让孩子们了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气氛。

2、通过活动体会端午节全民健身、防疫袪病、驱邪避毒、倡导健康的节日主题内涵，促使孩子们在丰富的活动中树立健身心的意识，促进快乐成长。

3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。

4、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

二、活动地点：初三（1）班教室

三、活动人员：三年一班全体师生。

四、活动前准备：

1、上网查阅关于端午节的民俗、故事。

2、准备好活动用的布、针线、材料以及粽子和五彩线。

3、排演有关节目。

4、制作相关小报和媒体幻灯资料。

5、黑板中间写“走进端午，感受传统”的标题。

五、活动过程 【活动导入】

1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？

2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。

3、引出主题：“走进端午，感受传统”主题班会现在开始！【活动一】端午说由来

（一）端午节别称

1、端午节有哪些别称？（端午知识竞赛，以小组形式抢答。）

2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）

（二）端午讲故事

1、端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？

2、学生讲述端午节故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》等。

3、主持人小结。

【活动二】端午话习俗

（一）赛龙舟

1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？（端午知识竞赛，以小组形式抢答。）

2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）

3、同学们知道赛龙舟是什么时候兴起的吗？（学生交流）

4、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）

5、播放世界各地人们划龙舟比赛的照片。让学生感受划龙舟这一习俗延续到现在，算是强身健体的一种体育运动。（播放代表性的湖北民歌——龙船调）

（二）话粽子

1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。（学生介绍粽子的由来。）

2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。（多媒体课件：粽子）

3、我国各地方的粽子还各有特色，请几个外地学生介绍他们家乡的粽子。

4、你会包粽子吗？是谁教你的？在当时学习的过程中有些什么感受？

5、吃粽子比赛

先来猜个谜语：三角四楞长，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解带扒衣裳。（谜底：粽子），接下来玩吃粽子比赛。（主持人讲规则）

比赛规则：参赛者以四人为一组，待主持人宣布“开始”后，蒙好双眼，各参赛选手在原地转五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解开包装吃完粽子，当完全咽下后举手示意，由小组长检查无误后示意主持人宣布比赛结束。为完成游戏时间最短的获胜选手鼓掌。

（三）缝香包

先由主持人讲解缝香包的要领和针法，然后同桌两人一组，主持人宣布“开始”后，再动手，同桌可以互相帮助。时间为15分钟。比赛结束后，由班干部推选出5个制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一块合影留念。

【活动三】端午赛诗会

1、屈原是一位爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作“诗人节”。

2、请几位学生朗诵端午节的诗篇。（1）《端午》唐 文秀（2）《端午日》唐 殷尧潘（3）《端午日赐衣》唐 杜甫（4）《浣溪沙 端午》宋 苏轼

3、主持人小结：端午节的由来有许多种，但是千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，如《离骚》、《天问》、《九歌》等著名诗辞已广泛深入人心，所以影响最广最深。因此，在我国有关端午节民俗文化领域中，大家都与纪念屈原联系在一起。

【活动四】谈感受，激发情感

1、关于中韩端午之争延伸网上韩企抢注“端午节.cn”的事件，谈谈你的看法？（学生交流）

（面对韩流的再次侵袭，来自民俗、法律、互联网界的专家指出对于我国传统文化必须进行提前、全面的保护，以防遭遇流失危机。）

2、现在有些人的注意力被西方的“圣诞节”、“情人节”等等吸引了过去，被我们注意到的传统节日反而越来越少。你觉得今年端午节与往年有什么不同？你是打算怎么过呢？（学生交流。）

3、有些什么好办法能增加端午的吸引力，让大家都更加关注这个节日？

4、倡导书：一张大的白纸，上面写：端午，我们的文化遗产。中间贴各种画和学生的调查表，教师率先用彩色笔写“我们的端午，我们的民俗”并签名，生随后签名。

5、主持人总结：端午节是我国传统节日，有着悠久的历史和丰富的习俗。可是，韩国却已经提前申请了端午节为东南亚文化遗产保护，这可给了我们极大的警示：我们应该热爱我们的传统文化习俗，让它们代代相传！

六、教师总结

同学们，中国的传统节日文化内涵丰厚，留存着华夏民族独特的记忆，节日除了是一种习惯之外，更代表着文化和民族的认同。对祖先创造的历史文化遗存，必须怀有敬畏之心，必须高度重视。让我们怀着敬爱之心和珍爱之情来看待中华的每一个传统佳节吧！因为每过一次传统节日，就是中华民族凝聚力和向心力的一次加强和洗礼。传统节日背后流传的是悠久的历史、辉煌的文明，积淀的是广博的底蕴和千年不变的民族精神。从七夕的金凤玉露，到重阳的登高赏菊，从秦腔的底蕴悠绵，到京剧的唱念坐打，中国的传统文化，在华夏浩繁的史帙中显得那样熠熠生光、璀璨夺目。我们是中华民族未来的栋梁之材，中华文明需要我们共同传承。就让我们一起努力，让我国的优秀传统文化生生不息的延续下去，让华夏文明在世界大地上彻彻底底的红火起来吧！

七、班会拓展：写一篇作文：记述自己与父母一起过端午节的过程、见解和感受。

第四篇：国学教案

信

【教学目标】

1、能正确流利地朗读古文，并达到熟练背诵。

2、能结合注释、实例、情境，理解古文表达的意思。

3、深入理解并体会“诚实守信”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。

4、培养学生热爱祖国的语言文字的情感，激发学经典、诵经典的热情。【教学重点】

1、熟读成诵；

2、深入理解并体会“诚实守信”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。【教学准备】教师筛选资料，制作教学课件；学生搜集有关“诚信”的典故或身边故事。

教师：大家已经学习《论语》一段时间了，我们背一段听听吧„„子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

教师：看这个字“信”人言合成单字，表明造字者对人言的重视。

教师：许慎《说文解字》中这样解释：“信，诚也。”（板书）指的是人的言论应当是诚实的。

关于这个字，你都能想到那些词：

学生：信用、守信、相信、书信、信口开河„„ 教师：看来由这个字组成的很多词语的意思离不开诚实。

在《论语》中，不同章节、不同人物，从多种角度提到并阐述了“信”，今天我们就来学习其中的几句

一、子以四教：文，行，忠，信。

----------《述而篇》

子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”-------《学而篇》

子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”

------------《为政篇》

（译文）孔子从四个方面教育学生：古代文献，行为规范，对人忠心，诚实守信。

（译文）孔子说：“年轻弟子，在家孝顺父母，出门敬重兄长，言语谨慎守信博爱众人，亲近仁人。做到这些后还有余力，就用来学习文化典籍。”

（译文）孔子说：“一个人不讲信用，不知他怎么做人哩！（就像）大车少了輗，小车少了軏，车子还怎么能走呢？”

指名朗读，要求一字一音，字正腔圆。注意正音和断句，教师可以多做示范，带领孩子们读几遍。

课件可出示：子曰：“人而无信，不知/其可也。大车无輗，小车无軏，其/何以/行之哉？”

3、变换形式朗读：

①自己连读三遍。②男生一遍，女生一遍。

③横排火车，一排一遍。④谁愿意站起来带着大伙读一遍？领读。

4、试背：

①教师提示——子曰：“人而**，不知/***。大车**，小车**，其/*****？” ②同桌之间互相提示一下，看能不能背过，试一试。③全班试背：认为自己已经记住的请把头扭过去。

师生探讨：同学们，我们先想想，牛拉车把车拴在哪儿啊？脖子上？（勒得慌）尾巴上？（抻得慌）肚子上？（一拽，跑了）犄角上？（一摇头，绕住了）肩膀上！怎么拴？靠一根横木。（出示图片）輗和軏就是固定横木的木销子。这輗和軏重要不重要？（重要）有多重要？（没有輗和軏，车就走不了。）

教师带领背诵理解：这就是孔子所说的：“大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？” ③那如果一个人没有了“信用”呢？

师生讨论：一个人如果没有了信用，就像大车没有輗，小车没有軏一样，怎们走的了呢？对，寸步难行啊！

三、思——深入思考体会

1、“人，要讲信用。”这是圣人的告诫，可人为什么非得讲信用呢？听老师讲个故事，也许你会得到启发： 【季布卖梨】

有一天，有一个叫季布的人到集市上卖梨。有人问：“你这梨子多少钱一斤呀？”“五文钱！”“这么便宜呀！我全买了。”说着，就急忙从怀里掏钱，掏了半天忽然一拍大腿：“嗨，瞧我这记性，钱袋子放在桌上忘拿了，我这就回去，你在这里等我一下啊。”买梨人心急火燎地走了，留下季布在原地等着。这时又有一个人问：“梨怎么卖呀？”“五文钱一斤。”“这么便宜呀！我全买了”。“我不卖！”“为什么？”——你们说为什么？（学生：他答应卖给第一个人了，不能说话不算话呀！）季布也是这样回答的。那个人来了劲头：“他买你的五文钱一斤，我买你的，十文钱一斤怎么样？”季布回答：（学生：不好意思，我不能卖，我得信守承诺！）

看来，信守承诺让季布在卖梨这件事上吃了亏。是这样吗？（学生猜测）我们接着往下听——

季布的讲究诚信的故事渐渐传开，他也因此赢得了极高的声誉，与许多人建立了深厚的友谊。民间流传着这样一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”这就是成语“一诺千金”的由来。

后来他成了楚霸王项羽的部将，刘邦多次悬赏捉拿，还下令有谁胆敢窝藏季布，满门抄斩、诛灭九族。结果仍旧有许多认识和不认识的人冒着灭门的危险来保护他，使他免遭祸殃。

师：如果没有当初的“诚信”作为，结果又会怎样？（生：***********）师：正应了孔子那句话——（师生一起背诵）

2、教师：自古以来“诚实守信”就是中华民族的传统美德，除了“一诺千金”之外，还有许多有关“诚信”的典故，你都知道哪些呢？我们来做个小游戏：猜猜看。

①一言既出，驷马难追—— 一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。这句话也出自《论语 颜渊》：“夫子之说君子也，驷不及舌。”

②言而有信——《论语》学而篇：子夏曰：“贤贤易色；侍父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”

3、齐读成语，师：她们都在反复强调着孔子那句话——（背诵）子曰：“„„”

四、融——与生活融会贯通

1、情境设置：该怎么办？

我们在生活中是不是应该时时、处处都应该说道做到，言而有信呢？ 我这收到两位同学的小纸条，是他们在这方面遇到的一点小烦恼，请大家来帮帮忙啊！

①昨天小明答应要给借小刚自己最心爱的玩具，今天早晨有些后悔了—— ②圆圆和方方是一对好朋友，她们俩情同姐妹，曾经相互表示：无论谁遇到困难都要帮助对方。今天考试，圆圆有道题不会做，想抄一抄方方的——

2、全班交流。师适时引导背诵原文，同时引出《论语》学而篇中的一句——有子曰：“信近于义，言可复也。”讲信用要合乎于“义”，这样的话才能实行。写起来一个简简单单的“信”，蕴含的哲理可是不简单哪！

五、品——品味语言魅力

让我们怀着对圣人的崇敬，再来品味这句箴言所蕴含的大智慧吧！

1、齐背。

2、教师重复后半句。

3、女生重复后半句。

4、背给自己听，背出心中的那份“诚意”。【板书设计】 论语

信

诚 义

第五篇：国学教案

第一课

人之初 教学目标：

1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点：

1、激发学习兴趣，学了对生活会有什么帮助；

2、启发学生思考如何评判断、看待问题；

教学难点：启发学生思考如何评判断、看待问题； 教学准备：课件

教学板书：

第1课

人之初

人： 好品质、好品行

生活与学习：好环境

学习与做事：专心致志

教学过程

第一课时：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

一、导入：中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？《三字经》会回答我们。

二、介绍《三字经》背景

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。他为了教育他的子孙就编写了这本三字经，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。大家把三字经作为孩子上学学的一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

三、诵读新句子：

出示新句子：人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

指名读，齐读，背诵。

师：三字经在我们上幼儿园的时候就会背了，那你们知道它的意思吗？今天我们就来一起学一学其中包含的道理，希望同学们能从中学到做人，做事的道理。

四、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善

“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行” 这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

【设计意图：通过字义，句子的理解，让学生知道人刚出生时都是一样的。】

2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；

“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

给我们的启示：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

师：请同学们一起欣赏一个小故事《曹操的5个儿子》，听了这个小故事，同学们就会明白这句话的含义了。【设计意图：通过小故事，让学生能充分的理解这句话的含义】

3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

“苟：如果，假如”“迁：变动，变迁”

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一

这句话的意思是：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

这句话给我们的启示：百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

4、师：在古代老师如何教，学生又是怎样学的呢？听听下面的故事，《奕秋教棋》听完后，想一想，你应该像哪个学生学习呢？

小结：在我们学习中，不管是教还是学，都应该怎样做呢？（专心致志）

在你们上幼儿园的时候，一定听老师讲过《小猫钓鱼》的故事吧！只有专心做事，学习，才能获得成功。

【设计意图：让学生明白，不管干什么都应该做到专心致志。】

5、师：你们知道在古代，“教”字中所包含的意思吗？

出示投影：甲骨文“教”

五、练习：带着自己的理解，读读这几句话。

六、总结：每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。

第二课时：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。

一、复习导入：孩子们上节课我们已经学习了《三字经》前两句，谁能把这两句背一背。再简单说一说这两句的意思呢？

二、讲授新句子

1、请同学们先听个小故事《孟母三迁》，听了这个故事，你能用《三字经》中哪句话来概括？

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。师：听了这个故事，你明白了什么道理？

小结：孟母为了教育好自己的孩子，选择一个好的环境居住，是为了让孩子受到好的影响。每个家长都希望自己的孩子收到好的教育，都能成才。师：《窦氏五龙》讲的就是父母教育孩子的事，请同学们认真听。

2、问：你们知道这个故事说的是谁吗？用《三字经》里的句子说一说。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

小结：这个住在燕山脚下的窦禹钧，对自己孩子的教育，有着非常好的方法。在他的严格要求下，他的五个儿子都取得了很大的成就，他们的名声传遍了天下。

3、讲解：养不教，父之过。教不严，师之惰。

师：是啊！父母不能单纯的抚养你们，如果不让孩子接受教育，就是父母的过错；父母把你们送到学校，你们不好好学习，这就是老师不够严格，没有尽到职责。你们知道这是那句话吗？（养不教，父之过。教不严，师之惰。）师：我们人生的第一个老师是谁？ 下面请听故事《拒子入门》

小结： 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

这句话给我们的启示：严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。

4、请同学们带着你的理解大声的朗诵第一课，人之初

四、练习： 诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子。指名读，男女生分读。五：诗歌欣赏：春夜喜雨

小结：生命中有很多动人的场景，这次，诗人是为一场夜雨而感动：春雨似乎懂得季节的变换，在这微风和煦的夜晚悄然而至，默默地滋润着时间的万物。总结：其实在我们的生活中，父母，老师也像春雨一样，滋润着我们每一个孩子，希望你们在我们的呵护中，健康快乐的成长，有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人变成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。