第一篇:苏教版小学音乐二年级上册《云》教学设计(模版)
第七课《云》教学设计
[教材分析]
《云》是小学音乐教材第三册第7课的表演的歌曲,节奏舒展平稳,旋律起伏跌宕,抒情优美,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”,从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”,寄托了孩子们真诚而美好的愿望,一直深受学生的喜爱。
[教学目标]
1.知识目标:初步学唱歌曲《云》,学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
2.能力目标:初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3.情感、态度价值观目标:从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”,从“装着小雨点”到“快快浇麦田”,寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务,让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
[教学重点]
学唱歌曲,用连贯、柔美的声音表现歌曲 [教学难点]
较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律,并能在歌曲的换气记号处换气,做到声情并茂的演唱歌曲。
[教学准备]
钢琴、多媒体课件
[教学过程]
一、激情导课
谜语导入
一朵棉花糖,想吃购不到,若想购到它,就到天上去。
二、唱中感悟 学习歌曲 任务一:感受云
1.多媒体播放画面:蓝蓝的大海一望无际,蔚蓝的天空飘着白云,有的象帆船,有的象小狗,有的象花朵,有的象…… 伴随画面响起将要学唱的歌曲《云》的优美旋律。提问:天空的白云在悠闲地散步,这些云朵象什么?他们在干什么?
2.小白云是如何形成的?
白云是陆地上的水蒸发,遇到空气中的冷气流后,液化后的小水滴,他们飘在空中随着日积月累,变成白云)
任务二:聆听云
(在情境中玩玩,动动,唱唱,既解决了歌曲的难点,完成了发声练习)。
1.闭眼听旋律,加深对旋律的记忆
1=C 3 5 i ▏6-‖
2.云在不同的时候会发出不同的声音,教师分别用“呜”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、阳光下的云、下雨时的云,学生猜。
3.发声练习
1=C 3
i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3‖
任务三:学唱云
(通过对比,轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。)
蓝蓝的天空飘着一朵朵白云,就像大海里飘着一只只帆船,多美啊!船里装了小鱼和小虾,那云里装的是什么呢?老师将用歌声来告诉你们。(媒体示谱例)
1.教师范唱。这首歌给你什么样的感觉?
(摇荡的感觉。引出三拍子,复习三拍子的节拍重音及表现方式)。
2.学生有节奏地朗诵歌词
3.学唱歌曲
A、逐句跟唱,并让学生根据歌词想画面。
B、把全班分成四个大组,每组一个乐句进行学唱。C、认识换气记号。
同学们你发现歌曲中有个“V”字型符号吗?这个符号有什么作用呢?咱们一起来认识它吧(出示认识换气记号的微课)。
D、处理歌曲
(我结合之前“云在不同时候不同声音”的发声练习,对歌曲进行了这样的处理:第二句像“阳光下的云”的声音,非常明亮的,有利于解决高音dol;第三乐句“装的什么”像“下雨时云”的声音,一个个音要清晰连贯;第四乐句像“月光下的云”的声音,非常温柔,柔和)
任务四:表演云
创造性表演飘(让云起来)。以轻柔的伴奏配合孩子的肢体语言来综合展示这一课。
1.分小组听录音,边唱边创编动作。
云、雨点、麦田
2.集体表演
小白云非常的高兴今天能和小朋友一起玩,他说小朋友们唱的很好,表演的也很好,最后他想请全班的小朋友一起来合作,表演这首歌曲。愿意吗?
(1)将全班分为三个部分
云 :,模仿云的轻轻的飘动.雨点:,模仿雨点轻轻的飞落下来。
麦田:模仿小麦们受到雨点的滋润开心的样子,慢慢的长大了等三种角色。
集体边唱边表演
三、检测、总结
1.这节课,你学到了什么? 2.喜欢云
云变成了雨点,浇灌了我们的麦田,使稻谷越长越好,这样农民伯伯的收成也就好了。那你们喜欢云吗?那我们想对云说什么?
生:小白云,我喜欢你!生:小白云,谢谢你!3.唱云
4.让我们一起再来唱一遍歌曲《云》。5.听着《云》的背景音乐走出教室。
第二篇:二年级音乐上册 第四单元《云》教案 苏少版
《云》
教学内容:
1、唱:歌曲《云》
2、动:节奏练习《月儿弯弯》、音乐活动《形态各异的云》 教学目标:
1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》,感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪,3、在音乐活动中,感受自然界万物的美丽,渗透热爱大自然、探索科学奥秘的教育、教材分析:
《云》是苏少版音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲,曲调优美,速度缓慢,四个乐句起承转合,琅琅上口,歌曲的意境简单又优美,让孩子充分感受到大自然的美,也为孩子的表演提供了很大的余地。教学方法:
情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法 教学重点:学唱歌曲,用连贯、柔美的声音表现歌曲 教学难点:较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律 教学准备:多媒体课件、打击乐若干 教学过程:
一、律动《郊游》
1、教师带领学生律动进教室、师生问好
2、师:踏着《郊游》的歌声,我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语,请大家来猜一猜。(点击课件出示谜面)
忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。生答(云)
4、师:小朋友,知道了三拍子的强弱规律,你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢?(生自由创编,并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿;跺脚、叉腰、叉腰等等。)
5、请两个学生用打击乐伴奏,其余学生朗读儿歌。(提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可。)
二、感受体验音乐情境
师:小朋友真聪明,很快就猜出来了!下面我们把云宝宝请出来吧!
(播放课件,在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片),教师走进学
生中,带领学生一块表演,并用语言提醒学生,动作要轻柔 些,注意合着音乐的节拍做动作。
师:刚才我们在蓝天上都看见什么了?(生答:看到朵朵白云)这云像什么?
师:千姿百态的云聚在一起可真壮观呀!有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花那样美美地开着,还有的像大海里的帆船。(出示动画图片:帆船)帆船里装的是鱼和虾,云里面装的是什么呢?那请你听一首歌,它会告诉我们答案的。
三、学唱歌曲《云》
1、播放动画Flash《云》,欣赏完后教师提问:云里面装的是什么?小雨点有什么用啊? 学生回答,对能细心聆听,并且回答正确的给予奖励。
2、这首歌曲的歌名叫《云》,你们听一听这首歌曲是几拍子的?
3、听出来了吗?怎么听出来的?(板书●○○)
4、我们可以用什么方式表现三拍子的强弱关系?
5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等这样的方式,我们还可以用打击乐器来表现。老师来给你们示范一下:双响筒、碰铃只要在第一拍强拍上敲一下就可以了,这沙球可以在两个弱拍上敲两下,我来请两个同学来演示一下。
6、指两位学生演示。全班学生一起用拍手、拍腿的方式打击。
7、说了半天,我们不如就来帮《云》这首歌曲来用打击乐器伴奏吧这样,老师给你们当指挥,一、二两组的同学和敲碰铃、敲双响筒的同学看我的右手,在强拍上拍手,三、四两组的同学看老师的左手,跟着敲沙球的同学在弱拍上拍手,好不好?
3、师生合作唱。
①这首歌曲真好听?老师也忍不住要唱的,我在唱的时候想邀请你们当云宝宝用“WU” 为我伴唱。
②老师听到有些云宝宝的声音特别好听,柔柔的,美美的。再“WU”一次,让我们每一个云宝宝的声音都变得美美的。
13、朗读歌词。
师:听了你们这柔美的声音,老师仿佛看到白云在轻悠悠的飘,下面请小朋友就用这轻柔的声音来把歌词朗读一遍。(生齐读歌词)
4、读得真好!不知道小朋友会唱了没有?来,先来唱第一段试试。(学生唱完后,教师在“好—像”和结束音地方的正确范唱,及时纠错。)
5、唱到这里,老师想问一问小朋友,你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢,还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢?对了,是微风中的云,那我们是应该怎样唱呢?白云高高的飘在空中,我们的声音也要学一学小白云,让他飘起来,轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱,感受飘的感觉,身体左右摆动)
6、学会了第一段,你们能用同样的声音来唱第二段歌词吗?学生自学第二段歌词,发现有错误,教师及时纠正。
7、完整的跟钢琴演唱一遍师:
8、分组合作,一部分学生“WU”,一部分学生唱歌词
9、不知不觉我们就把歌曲《云》唱会了,下面请一学生独唱,其余学生拍手伴奏。(教师钢琴伴奏)
四、音乐拓展活动
师:学习了这首旋律优美的歌曲,我们也想和成为一朵美丽的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友让我们动起来,加入到你喜欢的音乐活动中去吧!
课件出示音乐活动的要求:喜欢用伴奏方式的同学用打击乐伴奏或拍手的方式演唱,喜欢表演唱的同学就边表演边演唱。
1、自由组合。
2、课堂展示。
五、教师小结
律动出教室:谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课!我们和小白云成为了好朋友,小白云很开心,小朋友们开心吗?那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。
在《云》的音乐声中,学生做云在天空中飘动的律动,像一朵朵“白云”飘出教室。
第三篇:人教小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学设计
《我和星星打电话》教学设计
设计理念:
在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课,二年级的学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一阶段年龄音乐时,我借助多媒体的帮助,充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,在其中较好地把握好多媒体的运用,以开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中,我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。
教学目标
1.能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》,并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
2.通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇,激励他们学科学的积极性。
3.通过各种音乐活动,为学生积累音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的表现能力。教学重点:
1.引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望。
2.有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》,了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。
教学方法:教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程:
一、组织教学
1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)
欣赏乐曲《星空》
出示课件:播放《星空》乐曲,让学生体会感受星空带给我们的无限遐想
2、师:孩子们,今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧,(出示课件)闪烁的小星星也到咱们班里来上课了,那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。
3、全体起立,教师播放歌曲《 闪烁的小星星》,师生律动。
设计意图:【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围,让学生在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥自己的潜能,通过这样的教学,既活跃了课堂,又激发学习歌曲的欲望
】
师:你们表演的真棒请坐
师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事,那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片,让学生对这个故事感兴趣,并且对天空有无尽的向往。
设计意图:【人的想象靠什么去激发?靠语言、靠情景,在这 个环节中,教师边讲故事边让学生观看图片,激发学生的想象力。】师:在很久很久以前,在月宫上住着一位嫦娥姐姐,有一天晚上,嫦娥姐姐出来散步,她发现夜晚的天空中只有一个月亮,孤零零的,很冷清,于是,嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠,她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中,从此,天上就有了无数一闪一闪的星星。(大屏幕)你们想对他们说什么呢? 生:举手踊跃发言
1、说唱名
师:同学们你们说的可真好,老师这里也准备了八颗漂亮的小星星,让我们快乐的叫出他们的名字。(教师在小星星图上写上音名)
设计意图:【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星,小星星上出现了小音符,音符是按着音阶往高处走的,学生跟着琴,看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】
师:同学们你们说的可真好,都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字
师:小星星已经按顺序排好队了,现在就让我们随着小星星爬楼梯吧,我们先来上楼梯,教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧,7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢,他们还想来一次,师生重复爬楼梯 师:小朋友就是棒,不仅给小星星排好了队,而且根据声音的高低,把他们的名字唱出来,看!小星星已经把好听的歌曲给我们送来了,让我们大声的叫出他们的名字。
生:我和星星打电话
三、学唱歌曲《我和星星打电话》
【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场设计意图:景,让学生观看图片,初听歌曲,想想小朋友和小星星都在电话中说了什么?学生通过观看画面,有了自己的想像。】
1.初听歌曲,“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么?
教师指名让学生回答,自己听到他们在电话里说到了什么。
2.教唱歌曲
师:现在就跟着老师学唱歌曲好吗?
(1)看大屏幕,出示歌词。歌曲一共几段?2段 师:请同学们用啦模唱歌曲,第二遍用噜模唱歌曲。(2)教师弹伴奏领学生唱。(3)随琴把歌曲连起来。
师:同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢?
设计意图:【课件中标注出这首歌曲中的难点部分,让学生引起注意,这两句的结尾的唱法是不一样的,并且有一个新的音乐符号:反复跳跃记号,学生根据课件的提示,在学唱歌曲,能够很快掌握歌曲的重难点】
生:师生共同找出难唱部分,6 12 3、6 53 跟琴反复聆听演唱
教师出示 3解释演唱形式
师“我们合作的真是太好了,大家知道吗?在歌曲的演唱形式中,像刚才老师自己读的地方是领唱部分,大家可能注意到歌词前面有个领字,大家一起读的地方是齐唱部分,同样前面有个齐字。
请同学读领唱部分 师:“记得前面老师讲过的演唱形式吗?老师想来担任领唱,你可以把这个机会给老师吗?
活动:教师领唱,学生齐唱
师:同学们我们配合的非常好,那谁能当小老师来领唱呢
生:到前面领唱
师:你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧 师:下面呢,我们分小组来表演这首歌曲,我们分四个小组,有器乐组,合唱组,(分齐唱和领唱)舞蹈组。
教师请器乐组舞蹈组到前面来,下面同学演唱歌曲 师:有的同学在演唱歌曲的时候,早就想用优美的动作来表达自己的心声了,下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作,来表达对美丽的星空的向往吧!
师生合作表演。
师生一起欣赏歌曲《数星星》 课件出示图片,学生边看图边欣赏
小结 师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中,存在着许许多多的奥妙,等待着你们去探索、去发现,就像歌中唱的那样,让我们学好本领,长大了能像杨利伟叔叔一样,架着飞船,到太空中去侦察,到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧!
设计意图:【让学生身临其境激发他们的学习的理想,及时对学生进行爱国主义教育,利用多媒体创设有利的教学情境,让学生入情入境,感同身受,长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。】
第四篇:苏教二年级上册语文教学工作总结_Microsoft_Word_文档_
2010-2011学第一学期
教
学
工
作
总
结
二年级语文大朗垌小学
二年级语文教学总结
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任二年级语文教学。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了一点成绩。现将具体工作总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期,我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,提高学生自主获取知识的能力。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣,我从课文的延伸入手,以写想象文为主,适合二年级学生的思维特点,另外,积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写话能力也有了比较明显的提高。
2、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我因材施教。在书写方面,我强调作业规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。
3、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,以优生来带动差生,课外加强辅导
工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
三、重视积累,拓展视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。
四、积极参加学校各类的教科研活动,促进自身水平的提高。
提高自身的业务水平,我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
虽取得不少成绩,但也存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,作业字迹潦草,或遇到难题不会主动克服解决。
2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
总之,一个学期的教学工作,很快就结束了。古人说:教师是蜡烛,是春蚕;今人说:教师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责任。教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学理念,努力汲取他人之长,不断使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
第五篇:二年级音乐上册 云教案 苏教版
(苏教版)二年级音乐教案 上册云
教学内容:
1、唱《云》
2、我的创造:秋虫音乐会 教学目标:
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。
2、学生收集关于云的知识,了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会,学生能够具有探索大自然秘密的好奇心,学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。教学重点:
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。教学难点:
通过我的创造,学生的音乐方面的一些能力有所提高。教学过程:
1、导入:上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了,外面的景色真是美极了,蓝的天,青的山、绿的海,五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀!今天老师要给大家猜一个谜语,猜一自然界的神奇的事物。
(多媒体出示有关“云”的谜语)像是烟来没有火,说是雨来又不落,有时能遮半边天,有时只见一朵朵。生:云
师:小朋友们真聪明,瞧!白云姐姐唱着歌向我们走来了!(出示课件)小朋友听白云姐姐的歌声多美呀!
2、播放音乐《云》
师:让我们和白云姐姐一起唱起来吧!
(1)完整聆听范唱,老师用动作提示学生拍击节拍(拍手,点手心或拍手、拍肩等,边听边感受三拍子的强弱规律)。(2)用回声法学唱歌曲。
(3)体会歌曲的情绪,引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
3、拓展小知识:美丽的云
师:小朋友们唱的真好听,你们知道云是怎么形成的? 生:(回答)
师:让老师来告诉你们吧!(讲解云的形成)云也是多姿多彩的,让我们欣赏云的几幅图片(出示各种形状、种类的云)
4、我的创造:秋虫音乐会
师:在这么美丽的天空下,许多小动物们在野外开起了音乐会,可热闹了。瞧!还有的小动物当起了指挥家。(出示秋虫音乐会的图)让我们也来当一回小指挥家吧!(老师简单地示范指挥的动作,学生跟着老师模仿)
(1)放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时,用不同的动作表示
(2)学生将自己想象成“小小指挥家”,再次播放音乐,学生模仿指挥动作,老师启发他们在音乐的力度,速度发生变化时,指挥动作也要做相应的改变,不必要求学生的指挥动作规范化,重在体验乐曲的情绪。
(3)学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声,让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器,配合音乐进行表演,由音乐感觉好的学生指挥。
5、小结:
今天,我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会,小朋友们都当了一回小指挥家,渡过了一个快乐的音乐会。