第五单元小学二年级上册音乐教学设计

第一篇：第五单元小学二年级上册音乐教学设计

第五单元

快乐的小木匠

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴录音机小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

２、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

１、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4: 有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

２、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生１：快乐的生２：高兴的师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生１：嚓嚓嚓嚓

生２：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

３、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（３）学生集体朗读歌词

（４）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

生２：我知道了爱劳动是好孩子

生3: 我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

４、学唱歌曲

（１）复听歌曲

（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（４）学生独立演唱歌曲

５、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

６、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

大风车

教学目标:

(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

教学过程、：

（一）上课导入

师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》）

（二）练声引入

师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！

（引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》）

师：小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友，让我们来认识一下吧！（出示课件，认音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）节奏游戏

师：今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆

黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

绿色火车：4/4 × · × × － | × · × × － |

轰 隆 隆 轰 隆 隆

蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

呜 嚓！呜 嚓！

（四）导入新课

师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！

（五）学唱歌曲《大风车》

师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？

1、老师范唱歌谱。

2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）

3、处理歌曲。

4、旋律线歌谱。

5、为歌曲配伴奏。

（六）、律动：《风车转》

（七）、加入英文，唱《大风车》

（八）结束语

第二篇：人教版小学二年级音乐上册第五单元教案

第五单元

单元课题：动画城 单元教学内容：

1、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣；

2、开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

3、引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。单元教学目标：

1、学唱歌曲《拒绝小看人》、《大风车》并按照动画片中的情绪，大方地演唱。

2、用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

3、欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。单元教材分析：

1、《拒绝小看人》

歌曲《拒绝小看人》是动画片《济公传奇》的插曲。4/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲短小，只有八小节，音域也只有八度。第三、四小节是第一、二小节的变化重复；第五至八小节节奏与前四小节形成对比，最后一小节用念白说出“拒绝小看人”，很有特点。

歌曲具有明显的口语化特点，旋律朗朗上口，很受儿童喜爱。

2、《三个和尚》

乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的：“1122 2222|3333 5555| 6661 2222|”使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。

在主题音乐下，另一条旋律“2.3 5 6| 3.5 6ì|112 35 |2— |”

同主题形成了复调。全剧没有一句对白，人物的言表心声，均由音乐披露的淋漓尽致：板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种主要乐器轮流演奏，好象和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“唧唧喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。

乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了忙碌的劳动情景，大家可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的不同内容。它生动、有趣。

3、《大风车》

《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。

4、《蓝皮书鼠和大脸猫》

是一首童声齐唱曲目，歌曲用不同的节奏类型来表现蓝皮鼠和大脸猫的人物形象。曲风幽默诙谐，歌词描写贴切，是儿童非常喜欢的一首曲目。

5、《跟着队长走》

《跟着队长走》是美国动画片《小飞侠》的插曲。歌曲有着进行曲式的特点，让学生能充分领会其意。

单元教学重难点：

1、通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。

2、用轻巧、明亮、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

3、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。单元教学设计思路、教学方法：

本单元是学生非常喜爱的动画城，所以在教授学生时，我采用创设情境法，带领学生进入动画城，一起感受动画城带给我们的欢乐。同时在教授新课时，还是采用听唱法 教具准备：

录音机、电子琴、堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。单元课时安排：4课时

第一课时

课题：《拒绝小看人》 教学内容：

通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。教学目标：

1、用听唱法学习歌曲拒绝小看人

2、通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。

3、学习四分休止符，有休止符时要停顿一拍。教学重难点：

1、通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。

2、进一步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。

3、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一.导入新课

播放歌曲《大风车》。师：你们喜欢《大风车》吗？ 生：喜欢。

师：谁能谈谈你所感兴趣的动画片和喜欢的动画歌曲？ 生：谈。

二.学习歌曲《拒绝小看人》

1.放歌曲录音，提问：有哪位同学听过这首歌曲？歌名是什么？请举手回答老师。生答，如答不出就告诉他们。

2.再放歌曲，问：这首歌曲是哪部动画片的插曲？（通过回忆动画片，充分调动学生的积极性）

生答：《济公传奇》

师：谁能说说动画片中的主人公是谁？

师出示图片提示，看过该动画片的学生回忆动画人物和情节。师：你们喜欢济公吗？ 生：喜欢。

师：让我们再来听一次。3.再放歌曲。

问：有哪位同学会唱这首歌？您能大胆地到前台来为全班同学演唱吗？

找学生唱，如果没人能唱就接着说，大家都这么喜欢动画片，我们就来学一学这首歌。4.学唱歌曲。（回声游戏）（1）慢速分句教唱。（2）附点音符的学习。

师：大家看到歌曲中有几个不同的节奏，谁能找出来？（让学生自己发现问题）生：找出附点节奏：附点四分节奏、附点八分音符。①练习：念节奏、打节奏。②拓展儿歌。

③再次练习各种附点节奏。（3）再次教唱。

练习:告诉学生附点节奏有个外号“瘸子节奏”，让学生站立起来做瘸子走路和原地踏步的动作，比较并体验附点节奏与四分音符X X的区别。（形象解释附点音符，增加学生兴趣，又有利于学生学习）

（4）轻声齐唱，体会节奏的不同给歌曲带来的变化。（5）语气词的讲解。

提醒学生注意每一句的最后一个音都是四分休止符，提醒学生不要拖拍。（此处设计了几个语气词，分别是“奥”“哈”“意”“哈”。其中，第一三句的结尾“奥”与“意”用三声，好似疑问；第二四句的结尾“哈”用四声，表示肯定，这样更具有儿童特点。第一段歌词，每一句最后都是“人儿”，只有一拍，是一个儿话音，不要读成两个字。）

（6）接唱游戏。

①师唱歌词，生说语气词。②生唱歌词，师说语气词。

（7）有感情地完整演唱，教育学生学习济公的助人为乐总是帮助和保护弱者的精神。5.分组讨论，为歌曲设计打击乐器伴奏（两小节）。师：本学期我们学习了几种打击乐器，谁还记得是哪些？ 生：堂鼓、小钹、木鱼。

师：让我们用这些打击乐器为《拒绝小看人》设计伴奏吧。（各小组设计好后将节奏写在卡片上。）例如：

小锣：ⅹ 0 0 0︱ 0 0 0 0 ︱ 木鱼：ⅹ 0 ⅹ 0︱ⅹ 0 ⅹ 0 ︱ 碰铃：ⅹ – ––︱ⅹ – – – ︱

师：请各组展示自己的设计。（在快乐中学习，是学生最喜欢的学习方式）6.拉歌比赛。

师：下面进行一个小小竞赛，比一比，看看哪个小组的同学知道的动画片歌曲最多。生：讨论后展示。

师记录或者找学生做记录员，最后宣布各族名次。

三、创编

1、学生分组讨论，自由创编相声词处

2、表演结束后提问，师：学完了这首歌曲，我们应该学习济公什么精神呢？ 生：助人为乐，互相帮助

四、课堂小结

通过学习歌曲，我们知道了济公是个助人为乐，惩恶扬善的人，那么就让我们向他学习，同学之间有了困难要互相帮助，一起克服困难。教学反思：

这是一节典型的唱歌课.教师在教学设计上以新课程标准为宗旨，以审美为核心，突出全面参与、个性发展，探究、合作、创新等教育理念.在创造性使用教材上，选取和创编的内容精炼，使学生在丰富多彩的音乐活动中兴趣盎然，积极主动参与。教学过程引人入胜，从听觉入手，以节奏为切入

点，注重学生对歌曲的感受。是一节生动、鲜活、精彩的音乐课。

第二课时

课题：欣赏器乐曲《三个和尚》、复习《拒绝小看人》 教学内容：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》 3.复习《拒绝小看人》 教学目标：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程：

一、导入新课

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙•”•，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„” 主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来•”音乐到此为止。•“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4．同学们给故事起名字。

教师：（看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。）

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，（乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。）

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

（五）复习歌曲《拒绝小看人》

师：同学们，还记得上节课学习的歌曲《拒绝小看人》吗？我们一起唱一遍吧！小结：

学生在欣赏中学会团结互助。办一件事，如果没制度作保证，责任不落实，人多反而办不成事．三个和尚为什么没水喝？因为三个和尚属同一种心态，同一种思想境界，都不想出力，想依赖别人，在取水的问题上互相推诿．结果谁也不去取水，以致大家都没水喝。

教学反思：

本堂课为听赏课，教师在教学设计上以新课程标准为宗旨，以审美为核心，引导学生理解乐曲中的真理，使学生在丰富多彩的音乐活动中兴趣盎然，积极主动参与。教学过程引人入胜，从听觉入手，注重学生对歌曲的感受。

第三课时

课题：《大风车》 教学内容：

通过学习歌曲《大风车》体会同学朋友之间团结友爱的精神。教学目标：

1、用轻巧、明亮、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。教学重难点：

1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；

2、用学生喜欢的形式表现歌曲；

3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。教学过程：

教学准备：课件（视频、图片、音效）教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）

师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）

2、风车手工坊——动手制作纸风车

师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。

①学生制作风车，播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。（课件）②转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。

二、师生合作，探究表现

1、风车音乐城——学习歌曲

①师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？ ① 学生跟琴演唱歌曲。（出示歌单）

② 找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。③ 转动风车，演唱全曲。

④ 采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。

2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲

师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。

① 提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。② 学生自由讨论设计风车舞动作。③ 学生表演自己设计的风车舞蹈。④ 创设情境，师生共同参与表现。

三、联系生活，陶冶情趣

1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答。

①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？ ③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？

2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱

师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。（此环节能充分调动学生的积极性，是学生主动地参与到学习中来）

②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。

四、拓展延伸，深化提高

师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）

五、小结

师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

《大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。

教学反思：

本堂课是学生最喜爱的节目《大风车》的主题曲，是学生喜闻乐见的歌曲。所以在教授该曲目时，把重点放在用轻巧、活泼、纯真的演唱歌曲，注重学生的情感表达。

第四课时

课题：《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》 教学内容：

1、听赏童声齐唱曲《蓝皮鼠和大脸猫》和《跟着队长走》

2、复习歌曲《拒绝小看人》《大风车》 教学目标：

1、欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。

2、随着音乐做律动。教学重难点：

1、欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》；

2、用学生喜欢的形式表现歌曲；

3、积极而有秩序地参与相关音乐活动。教学准备：课件（视频、图片、音效）教学过程：

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》 1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。

1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。2．请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。

1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。

1．请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。

2．请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

3．学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学 做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

（六）随着音乐设计其他律动。

1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。

2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。

3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。

（七）复习歌曲《拒绝小看人》和《大风车》 小结：

本堂课，我们就学完了第五单元《动画城》，学生在本单元的教学中非常积极主动，特别是歌曲《大风车》，是学生喜欢率非常高的歌曲。

教学反思：

本堂课学生能愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》。并积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。而且还积极地复习《拒绝小看人》和《大风车》。

第三篇：第四单元小学二年级上册音乐教学设计

第四单元

阿西里西

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结

第四篇：小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计

小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计

第五单元

一、教学课题：翩翩起舞

二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个课题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。

三、学生素质发展目标：

1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，体验用舞蹈形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣。

2、喜欢欣赏舞蹈，能感受不同题材、不同形式、不同风格儿童舞蹈的节奏、舞步、肢体动作特点和情绪情感。

3、感受古典芭蕾、中国古典舞和民间舞的不同美感，了解有关舞蹈的基本知识，能对舞蹈进行初步的审美评价。

4、积极主动参与舞蹈活动，能用自如、由韵律的身体动作，大胆模仿所欣赏舞蹈的典型动作，能根据音乐即兴舞蹈，表现音乐的情绪和节奏。

5、学唱歌曲歌曲《边走边唱》，感受歌曲轻快、愉悦的情绪。

四、教学重点、难点：

五、主要教学方法：

1、模唱法

2、示范指导法

3、欣赏法

4、讨论交流法

六、学情分析：舞蹈是“活的雕塑”，是“动的绘画”。舞蹈是生动的形体语言，是一种生命形式的跃动，是心灵的咏叹，是人体律动的诗篇，是综合性的艺术形式。舞蹈于生活也点缀着我们的生活。丰收时，人们翩翩起舞表达收获的喜悦；节日时，人们欢腾起舞释放内心的激情；胜利时，人们尽情舞蹈分享成功的欢乐。舞蹈运用跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等技巧动作在表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌方面具有独特的艺术效果。舞蹈为我们展示了大千世界，赏心悦目的舞蹈，能震撼人们的心灵，同时也能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质。让我们的学生走进舞蹈，了解舞蹈，喜爱舞蹈，学习舞蹈，这是学生艺术生活不容忽视的追求。

七、课时安排：3课时第1课时：童趣舞韵。学唱歌曲《边走边唱》。第2课时：舞苑奇葩

（一）了解、欣赏民族民间舞、古典舞，模仿有代表性的动作。第3课时：舞苑奇葩

（二）了解、欣赏芭蕾舞，学习芭蕾舞的基本手位、脚位动作。

八、教具准备：

录音机、磁带教学过程：

第1课时教师教学行为 学生学习行为 设计意图

（一）组织教学

、师生问好歌

2、提醒坐姿

（二）导入、师：今天我们班上有几位小艺术家要先给大家表演个节目，我们一起来看它们表演的是什么？请班上业余学习舞蹈的同学登台表演，让全班同学欣赏班上的小小舞蹈家给大家表演精彩的舞蹈。

2、、交流、讨论：

师：同学们刚才看到的是什么表演？（舞蹈）他们跳的是什么舞蹈？哪个民族的？表现的是什么？舞蹈动作有什么美感？

3、请“小小舞蹈家”们邀请其他同学学一学刚才表演中的1、2个动作。

4、师小结：舞蹈是一门综合性艺术，是生动的形体语言，是“活的雕塑”、“动的绘画”。它于生活，反映的是生活中的人和事，思想和情感。

（三）新歌教学

1、播放歌曲磁带，请学生欣赏，初步感受。

2、出示歌曲中ⅩⅩⅩ节奏，请学生认一认，打一打，并和ⅩⅩⅩ节奏进行比较。（1）请学生认一认节奏，比较两个节奏的异同。（都是切分节奏，第二个比第一个慢一倍，时值有2拍，而第一个时值只有1拍。）（2）师示范打（口念节奏，手打稳定拍）。（3）请学生一起打。（4）请一组学生开火车打一打。（5）找一找歌曲中出现了几次这种节奏。（6次）

3、师弹旋律，请学生慢速模唱歌谱，提示休止符的停顿，指导音准、节奏。

4、以听唱法学唱歌曲。

5、把2段歌词连起来，完整演唱歌曲。

6、提示歌曲可以分为几部分？（2）前后部分的情绪一样吗？分别是怎样的？

7、师伴奏，请学生有感情地演唱歌曲。

（四）创编动作，跳跳集体舞

师：接下来，请大家都来做“小小舞蹈家”让我们伴随着轻快的音乐，创编简单的动作，来跳集体舞吧。

、分组，设计集体舞动作和队形。（1、2大组设计第一段，3、4大组设计第二段）

2、选2组展示他们创编的集体舞，比比哪组设计的好，跳的精彩。

（五）小结

总结点评。

1、欣赏小小舞蹈家表演的精彩的舞蹈。

2、根据老师提出的问题和欣赏后的感受进行交流、讨论。

3、跟“小小舞蹈家”们学舞蹈中的1、2个动作。

4、了解什么是舞蹈。

1、欣赏歌曲，初步感受。

2、认一认，打一打歌曲中的ⅩⅩⅩ节奏，并和ⅩⅩⅩ节奏进行比较。（1）认一认节奏，比较两个节奏的异同。（2）听老师示范。（3）齐打节奏。（4）一组学生开火车打一打。（5）找一找歌曲中出现了几次这种节奏。（6次）

3、慢速模唱歌谱，注意休止符的停顿，纠正音准、节奏。

4、以听唱法学唱歌曲。

5、把2段歌词连起来，完整演唱歌曲。

6、提示歌曲可以分为几部分？（2）前后部分的情绪一样吗？

分别是怎样的？

7、师伴奏，请学生有感情地演唱歌曲。

1、分组，设计集体舞动作和队形。（1、2大组设计第一段，3、4大组设计第二段）

2、由其中2组展示他们创编的集体舞。通过由班上的同学表演舞蹈，激发学生的兴趣。跟小舞蹈家动作，调动学生的积极性。通过比较，认识并掌握两种切分节奏。开火车打节奏，以检查个别学生的掌握情况。分析歌曲前后部分的情绪变化，以便在歌唱时更准确地表现歌曲情绪。分组设计集体舞，培养学生团结、协作精神，提高合作能力。授课时间：4/6：五（4）

4/7：五（3）、五（2）、五（1）

4/8：五（5）

第2课时教师教学行为学生学习行为设计意图

（一）组织教学、师生问好歌

2、提醒坐姿

（二）复习歌曲，发声练习

、齐唱歌曲《边走边唱》，指导音准节奏。

2、男女生齐唱加合唱。

（三）、新课教授：、导入：上节课我们一起走进了美丽的舞蹈世界，他是一种用肢体语言来表现人的思想和情感，反映人的生活的综合艺术。今天让我们继续走进舞蹈世界，和舞蹈做个亲密接触。

2、师：舞蹈世界是个非常广阔的天地，它有许多不同种类、风格的舞蹈构成，你知道它都有哪些种类呢？

请学生根据课前搜集的资料进行介绍。

3、师小结：舞蹈根据不同的风格特点可以分为：古典舞、民族民间舞、现代舞和新创舞。根据表现形式分有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、舞剧等。

4、师：现在请大家来欣赏一个舞蹈片断，请你看看它属于舞蹈的哪个种类？

播放舞蹈片断《草原上的红领巾》。（1）交流：这个舞蹈属于哪个种类？是哪个民族的舞蹈？（2）模仿舞蹈中蒙古舞的几个动作。（3）你们还看过、学过哪些民族的舞蹈呢？能做几个代表性的动作吗？

5、古典舞的魅力

师：舞蹈世界里除了有丰富多彩民族民间舞，还有优雅含蓄的古典舞。（1）提问：你知道《花木兰》的故事吗？用1、2句话简介故事。（2）播放融合古典舞身韵和戏曲武术的舞蹈《花木兰》，请学生欣赏。（3）请学生交流欣赏的感受和体验：这个舞蹈表现了一个什么形象？动作有什么特点？（4）教授中国古典舞的手势、手位（兰花指、剑指、提襟、山膀、按掌、托手、顺风旗等）和基本脚位、步法（丁字位、圆场步）

（四）即兴创编

师：不管是民族舞还是古典舞，他们都于生活，动作的创作也同样于生活，现在就让我们也从生活出发，尝试用舞蹈性的肢体语言来表现生活吧。、启发学生用身体动作表现大自然的各种景象，如：刮风、下雨、树枝摇曳、高山挺拔、江水滔滔、海浪翻滚等。

2、生活情趣、形象的舞蹈创作与表现。如：上学、朋友、快乐的十分钟、运动场上、师生情等。

（五）小结

总结评价

1、齐唱歌曲《边走边唱》，纠正音准节奏。

2、男女生齐唱加合唱。

2、根据课前搜集的资料介绍舞蹈的不同种类。

3、了解舞蹈划分的不同的种类：古典舞、民族民间舞、现代舞和新创舞。根据表现形式分有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、舞剧等。

4、观看舞蹈片断，并思考它属于舞蹈的哪个种类。（1）生：这个舞蹈属于民族民间舞，是蒙古族的。（2）模仿舞蹈中蒙古舞的几个动作。（3）生；还学过x疆维吾尔族、藏族、傣族、朝鲜族的舞蹈。并做代表性的动作。

5、古典舞的魅力（1）用1、2句话简介故事。（2）欣赏融合古典舞身韵和戏曲武术的舞蹈《花木兰》。（3）交流欣赏的感受和体验：这个舞蹈表现了一个什么形象？动作什么特点？（4）跟老师学习中国古典舞的手势、手位和基本脚位、步法。新课标第一网

1、大胆想象，用身体动作表现大自然的各种景象，如：刮风、下雨、树枝摇曳、高山挺拔、江水滔滔、海浪翻滚等。

2、用舞蹈动作创作、表现有关生活情趣、形象的舞蹈。复习歌曲，温习上节课所学内容。通过课前搜集，发挥学生学习的自主性，以便了解舞蹈丰富的种类。通过欣赏、回顾，感受各个民族不同舞蹈的风格。通过欣赏，让学生直观感受古典舞的特点，引导学生交流发表意见，表达自己对舞蹈的审美感受和情感体验。学习基本的古典舞动作，让学生亲身体验古典舞。能用自如、由韵律的身体动作，根据内容即兴舞蹈，发挥学生的创作力和表现力。授课时间：4/11：五（4）、五（2）

4/12:

五（1）、五（3）

4/13:

五（5）

第3课时教师教学行为学生学习行为设计意图

（一）组织教学、师生问好歌

2、提醒坐姿

（二）复习歌曲，代替发声练习。

、齐唱《雪绒花》，练习用悠长的气息，柔和的声音演唱歌曲。

2、齐唱歌曲《边走边唱》，练习用轻快、活泼的声音演唱。

（三）欣赏导入

师：上节课我们了解了舞蹈世界中的民族民间舞和古典舞，今天我们再一起去舞蹈世界瞧瞧，寻找更多的精彩。、欣赏《花的圆舞曲》，唤起学生欣赏芭蕾舞的兴趣。（1）播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的《花的圆舞曲》，感受音乐欢快的节奏和情绪。（2）提问：你知道这段音乐的名称吗？你听过这段音乐吗？你知道这段音乐出自哪里吗？（3）请学生读一读书上p47关于这段圆舞曲的介绍。看一看书上的剧照图片。（4）师：在舞蹈世界里，芭蕾是其中耀眼的一棵奇葩，它属于欧洲国家的古典舞。今天就让我们一起走进芭蕾舞这古典高雅的艺术殿堂。

（四）新课教授、师提问：过去我们曾欣赏过一个著名芭蕾舞剧中的片段，还记得是什么吗？

2、师：这两个作品都是国外非常经典著名的芭蕾舞剧，今天老师给大家带了一个我们国家非常优秀的芭蕾舞作品，你们想看吗？

3、播放芭蕾舞片段《喜儿》，请学生观赏。

4、提问：（1）你知道舞剧中表演的形象是谁吗？根据表现形式这个舞蹈片段属于哪一种类型？（独舞）（2）你从舞蹈动作中体验到这段舞蹈表达的是什么感情？（3）你觉得芭蕾舞的动作有什么特点？风格如何？（开、绷、直）你喜欢舞蹈中的哪些动作？并模仿。

5、练习芭蕾舞手位和脚位动作。

师：还记得三年级时我们教科书中出现过的芭蕾手位吗？（1）带领学生复习芭蕾舞手位动作。（2）请学过芭蕾舞的小老师教大家芭蕾舞的脚位动作。（3）教师带领学生将手位和脚位动作配合起来练习。（4）教授芭蕾舞的小跳动作。要领：跳起时，双脚绷直。

（五）小结

师：无论是民族舞、古典舞还是芭蕾舞，各种各样的舞蹈总是能震撼我们的心灵，同时还能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质。希望大家以后也能用舞蹈这独特的艺术语言舞出我们生活的精彩！

1、齐唱《雪绒花》，练习用悠长的气息，柔和的声音演唱歌曲。

2、齐唱歌曲《边走边唱》，练习用轻快、活泼的声音演唱。

1、欣赏《花的圆舞曲》（1）欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的《花的圆舞曲》，感受音乐欢快的节奏和情绪。（2）回答老师的提问。生：这段音乐的名称叫《花的圆舞曲》。生：听过/没听过。生：这段音乐出自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。（3）读一读书上p47关于这段圆舞曲的介绍。看一看书上的剧照图片。（4）和老师一起走进芭蕾舞的艺术殿堂。

1、回忆过去曾欣赏过的一个著名芭蕾舞剧中的片段。

生：《天鹅湖》中的《四小天鹅》

2、生：想。

3、观赏芭蕾舞片段《喜儿》。

4、交流回答老师的问题。：（1）生：舞剧中表演的形象是喜儿。生：属于独舞。（2）生：表达的是喜悦、欢快的情绪。（3）交流芭蕾舞的动作有什么特点和风格如何，并模仿自己喜欢的舞蹈中的动作。

5、练习芭蕾舞手位和脚位动作。（1）跟老师复习芭蕾舞手位动作。（2）学过芭蕾舞的小老师教大家芭蕾舞的脚位动作。（3）跟老师将手位和脚位动作配合起来练习。（4）学习芭蕾舞的小跳动作。掌握要领：跳起时，双脚绷直。用两首风格不同的歌曲练声，训练学生用不同的声音、方法进行演唱。通过欣赏芭蕾舞剧中的音乐，唤起学生欣赏芭蕾舞的兴趣。通过欣赏，直观感受芭蕾舞的魅力。通过练习，让学生进一步体验芭蕾舞开、绷、直的基本风格。授课时间：4/13：五（4）

4/14：五（3）、五（2）、五（1）

4/15：五（5）教学后记：本单元以舞蹈为主，同时欣赏也有很大一部分。我给学生欣赏了很多民族舞蹈，刚开始学生对民族舞蹈没有基本概念，在欣赏之后他们被民族舞蹈所着迷，于是我还设计了舞蹈环节让学生自己去编排设计道具，并让学生展示，得到了很好的教学效果。芭蕾舞是教学的难点，通过尝试，学生了解了芭蕾的特点，但是由于教学时间有限，没能让学生更多的去体验。今后在设计的教学的环节上还有待斟酌和提高。

第五篇：小学数学教学设计二年级第五单元

第五单元 面积

单元教材分析：

本单元的主要内容是认识面积，是在学生认识线的基础上，扩大到对于面的感知和认识。本单元的内容包括面积的含义，面积的单位，会求长方形、正方形的面积以及面积单位间的换算。面积的概念对于学生来说是一个全新的知识，因此要结合学生的生活实例，认识图形面积的含义，给学生充分的知觉和体验的实践机会，让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动环节中，对比感知面积单位的必要性，在操作中总结计算面积的方法，进而找到面积单位间的换算，为后面认识更多的平面图形如平行四边形，三角形等的面积服务。“数学好玩”这部分内容，让学生初步会用所学的图形的知识来完成生活中的设计问题；运用计算的知识来完成租车的问题和运用数学思维来完成生活中的简单逻辑推理等知识，在游戏中体验学习数学的快乐。学情分析：

学生在生活中经常遇到一些与面积有关的问题，但在其观念中并没有形成面积和铭记单位的概念。面积、面积单位、对于学生来说，还是比较抽象的概念。对于图形的空间观念学生只是对图形的周长观念比较清晰，在新知识的学习中一定要让学生对周长和面积的概念刻意分清。单元教学目标： 1.认识面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的面积单位换算，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。

2.运用感性思维，通过触摸和比较来感知面积，并认识面积单位统一的必要性，通过操作来探索长方形面积的计算方法和面积换算。

3.结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积。并能运用面积的知识解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。

单元教学重点

1．培养学生的空间观念。

2．面积单位间的换算及长方形和正方形面积的计算。单元教学难点：

1.探索并掌握长方形、正方形的面积公式。2.能运用面积的知识解决生活中的实际问题 教具准备： 课件 课时安排：

5.1面积的含义………………………………1课时 5.2面积单位 ………………………………2课时 5.3长方形的面积……………………………2课时 5.4面积单位的换算…………………………1课时 5.5练习四 ………………………………1课时 5.6小小设计师……………………………1课时 5.7我们一起去游玩………………………1课时 5.8有趣的推理……………………………1课时

5.1 面积的含义

教学内容：课本第47-49页。教学目标：

1.结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

教学重点：结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。

教学难点：经历比较两个图形米面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学用具：课件、实物。教学过程：

一、创设情境（3分钟）

同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。

二、探索新知（22分钟）

1.看图，比较一下每组图形的大小。（播放幻灯2）

（1）指出怎么比两本书的大小？用手摸摸数学书的表面。（2）比比两个硬币的大小，用手眼感受他们的表面。（3）比较树叶的大小，用手眼感受他们的表面。2.介绍面积定义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们面积。（播放幻灯3）

（1）理解面积定义中的关键词，表面、封闭。（播放幻灯4）（2）练习判断哪些图形有面积？（播放幻灯5）（3）区别面积和周长（播放幻灯6、7、8、9）（4）记忆面积与周长的特点。（播放幻灯10）

小结：面积是要首尾连接的封闭图形的大小，指一片的表面。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．周长：首尾连接的边长总和，指四周的外边线条。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。（用手摸出教室桌子的周长和面积，黑板的面积和周长等物体）4.游戏观察下图，涂色比赛看谁先涂完，你们选这哪个图形，为什么？（播放幻灯11）

5.小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。（播放幻灯12、13）

师：观察两个图形先猜猜那个图形的面积大？ 生：答案不一，有争论。

师：出示活动要求，请同学们仔细看想，然后小组内讨论方法。

生：回答每组的方法。（叫不同方案的小组说）师：按顺序播放不同方案，体会每种方案的过程。（播放幻灯14、15、16、17、18、19）

小结：通过刚才图形大小的比较，我们可以用摆硬币、数格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．子、剪拼法、观测法、重叠法等方法来比。（播放幻灯20）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6.动手操作：按书上要求在书上画出3个不同的图形，面积都要等于7个方格。然后展示所画图形。（播放幻灯21）

三、拓展应用。（15分钟）

（一）基本练习

1.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。（播放幻灯22）

2.下面方格中哪个图形面积大？（播放幻灯23、24、25）

（二）提升练习

1.这两个图案比较面积大小的说法对吗？（播放幻灯26、27）

（三）拓展延伸

1.判断对错（播放幻灯28）2.先数再画。（播放花灯29）

四、作业：

1.点名学生做书上50页2、3、4。2.其他学生做练习册。板书 ：

什么是面积(认识面积）

物体的表面积或图形的大小就是它们面积。

5.2 面积单位

（一）教学内容：课本第50—52页。教学目标：

1.结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。2.体会厘米²、分米²、米²等面积单位。教学重点：

结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。教学难点：

体会厘米²、分米²、米²等面积单位。教学用具： 课件、尺子、1平方米的报纸1平方分米正方形纸、1平方厘米正方形纸。教学流程：

一、创设情境（3分钟）

同学们，回顾我们比较两个图形面积的方法有哪些？（观察法、拼剪法、平铺硬币法、数格子）今天我们要借具体实例，来学习面积单位。

二、探索新知（25分钟）

1.请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？如果我们要量一量数学书封面的面积有多大。2.先小组讨论你们选择什么方法？

（1）互相说一说测量的方法，由小组长把这些结果记录来。（2）集体交流不同的方法。

（3）如果老师选择数格子的方法，先数数量幅图的格子各是多少？为什么测量的结果不同呢？（播放幻灯2）生答：第一幅图是6格，第二幅图是24格。这样量不对，因为他们测量的格子大小不同。3.认识面积单位。

（1）请同学们用手比划学过的长度单位，1厘米、1分米、1米。

（2）生：拿出边长1厘米的正方形，边长1分米的正方形。师：出示边长1米的正方形报纸。再分别剪下这两个正方形。重合比较他们的大小。（播放幻灯3）

（3）分别用这两个正方形比比身上的部位大约和哪些地方一样大？在1平方米的报纸上站人。（播放幻灯4）（4）再次体会面积单位1平方米、1平方分米、1平方厘米。听口令拿相应图形。听口令指出身体相应部位。闭眼体会这三个面积单位的大小，听口令指出。

4.考眼力做数图形的面积有多少。（播放幻灯6）

三、拓展应用。

（一）基本练习（播放幻灯7）做书上52页第1题。

（二）提升练习（播放幻灯8、9、10）

1.做书上52页第2题，动手画一画。区别长度和面积。2.做书上52页第3题。

3.用适当的面积单位（cm²，dm²或m²）填空。（1）一间房屋地面的面积约50（）。（2）一张邮票的面积约6（）。

（三）延伸练习

动脑筋：下面每个正方形代表1平方厘米，请在下图中画出12平方厘米的图形，你能画出几种？（各边长是整厘米数）

四、本节小结

五、布置作业： 1.点名学生做练习册部分题。2.其他学生做练习册全部题。板书

面积单位

从小到大：平方厘米平方分米平方米

cm² dm² m²

5.2 面积单位练习课

（二）教学内容：P52—53内容

教学目标： 1.了解㎡面积单位，并感知这个常见面积单位的实际大小

2.初步学会用面积单位测量物体的表面积和平面图形的大小。

3.经历具体的测量活动，使学生体会统一的面积单位的必要性。

教学重点：体会1㎡的实际大小。体会在面积测量中统一单位的必要性。

教学难点：体会在面积测量中统一单位的必要。体会1㎡的实际大小。

教学准备：直尺，边长为1CM的正方形纸，边长1平方分米的正方形纸、边长1平方米的正方形纸。学习过程：

一、复习巩固

1.上节课我们学习了面积单位，请大家说说面积有哪些？

学生指出：m、dm、cm

2.用手比划出1 m、1dm、1cm 大约各有多大？ 学生指出：一个大方桌的面积、一半脸的面积、一个大拇指甲盖的面积

二、面积单位练习

1.填空练习。（播放幻灯2）

2.括号里填写合适的单位。（播放幻灯3）

3.数数每个图形的面积是多少？（每小格是1平方厘米）（播放幻灯3）

4.比一比那个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？（播放幻灯4）

5.请在大家结合自己的身边，给出哪些物体可以用平方厘米，平方分米，平方米作单位。

三、拓展提高。

1.一个正方形的面积是16平方厘米，它的周长是16厘米，它们的面积和周长一样大,对吗？（播放幻灯6）

2.在方格纸上画出三个不同图形，使它们面积都是6平方厘米的，再算算每个图形的周长各是多少？（每小格是1平方厘米）32

3三、作业反馈，订正错题。

四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？

五、布置作业：

总结本节课的知识，复习下一节课的知识。

5.3 长方形、正方形的面积

（一）教学内容：

北师大版三年级下册第四单元第53—54页。教学目标：

1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点：

经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。教学难点：

掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学用具：

课件，小黑板，若干个1厘米²的小正方形。学习过程：

一、创设情境（5分钟）

同学们，我们都知道长方形、正方形的周长公式。它们的面积在计算时也有一定的公式。今天我们就共同研究长方形、正方形的面积公式。

二、引导探索（25分钟）

1.估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。（播放幻灯2）

2.如果用1cm²的小正方形摆一摆，数一数这个长方形要用几个小正方形才能摆满。可以用算式怎么写？ 3.观察下面两个图形摆正方形，怎么列算式计算？（播放幻灯3）

4.观察刚才的三幅图，根据摆出正方形的数字填表。（播放幻灯4）然后观察表格，你发现他们的面积都是怎么算出来的？

总结长方形面积公式： 长方形面积 = × 宽 ．．．．．．．．．．．．．．．．长．．．5.练习：用1cm²的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。（播放幻灯5）

6.小组讨论正方形周长公式。

观察用小正方形摆出下面的大正方形的面积，可以怎么计算？

总结正方形公式：正方形的面积=边长×边长 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7.记忆长方形面积公式和正方形面积公式。

三、拓展应用（12分钟）

（一）基本练习

1.计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m）

2.做书上55页3题。

（二）提升练习

小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米？

（三）延伸练习看图求面积。

四、本节小结

五、布置作业：练习册相应练习。

板书:

长方形、正方形的面积

长方形面积＝长 × 宽 正方形面积＝边长×边长

5.3 长方形正方形的面积

（二）教学内容： 北师大版三年级下册第四单元第54-55页。教学目标：

1.能用长方形面积公式、正方形面积公式解决实际问题。2.能对公式灵活应用，会变式练习。

教学重点：.能用长方形面积公式、正方形面积公式解决实际问题

教学难点：能对公式灵活应用，会变式练习教学用具：课件 学习过程：

一、复习导入

1.说说上节课学习的长方形、正方形的面积公式。2.已知长方形的长是12厘米，宽是10厘米，求它的周长、面积各是多少？

二、基本练习

1.做54页试一试第1题，先估测每个图形的面积，在测量计算。分小组做题。再集体交流反馈。（播放幻灯2）提示：学生可以参照旁边1平方厘米的面积，来估其他图形的面积。

生1：估测图一有平方厘米 生2：估测图二3平方厘米 生3：估测图三4平方厘米 生4 ：估测图四有16平方厘米。2.出示书上试一试2题，先估测教室地面面积有多大？ 想一想如果要计算，需要测量哪些数据？怎么测量呢？ 生：需要知道地面的长和宽，可以用米尺或皮尺测量。直接用长方形面积公式计算。（播放幻灯3）

三、巩固练习

1.做书上55页第4题，按书上表格填写。（播放幻灯4）2.做书上55页第5题。要先读题理解题意，明白是在长方形中剪一个最大的正方形，要以长方形的宽边为准。得到大正方形和一个小长方形。（播放幻灯5）

四、提升练习

1.实际应用：小明家卫生间有一块长1分米、宽1分米的 地面损坏了，需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修补好？（播放幻灯6）

2.根据长方形的面积公式，进行公式灵活的应用。做书上55页第6题。（播放幻灯7）让学生学会公式的变形使用。长方形面积=长×宽 宽=长方形面积÷长 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.根据正方形周长求边长、求面积。做书上55页第7题（播放幻灯8）

知道：正方形周长=边长×4 =周长÷4 ．．．．．．．．．．正方形边长．．．．．．．．．．4.做55页第8题。根据算式画图。先让学生理解每个乘法算是的意义，然后在画图。（播放幻灯9）

五、布置作业 ：练习册 板书：

长方形面积

（二）长方形面积=长×宽 宽=长方形面积÷长

长=长方形面积÷宽

正方形周长=边长×4 正方形边长=周长÷4

边长=正方形面积÷边长 5.4面积单位的换算

教学内容：

北师大版三年级下册第四单元第56-57页。教学目标：

1.结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2.认识公顷、千米²等面积单位。

3.能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。教学重点：认识公顷、千米²等面积单位。教学难点：

能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。教学用具：课件，1平方厘米的小正方形纸。学习过程：

一、复习导入（5分钟）

1.说说我们学过的面积单位有哪些？ 生：平方米、平方分米、平方厘米 2.用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、探究新知（22分钟）

1.用1平厘米的小正方形平铺1平方分米的正方形需要多少个呢？（幻灯2）

（1）看书上56页的1平方分米的正方形，小组实验，提示：可以摆小正方形纸、也可以画出格子、还可以直接数数。看哪组最快得出结论

（2）汇报实验结果。横着铺多少个，竖着铺多少个。横着：10个。竖着；10个。

（3）那么1平方分米有多少个1平厘米。因为：10cm×10cm=100cm ．．．．．．．．．．．．．．．．．．所以：1平方米=（）平方厘米 ．．．．．．．．．．．．．．2.根据上面1分米=10厘米 1平方分米=100平方厘米 请同学们推测出1平方米=（）平方分米。先自学看书56页第二个内容。再讲解交流。（幻灯3）3.手势记忆1平方米=100平方分米 ．．．．．．．．．．．．

1平方分米=100平方厘米 ．．．．．．．．．．．．．发现每相邻两个面积单位的进率是，与长度单位不同。．．．．．．．．．．．．．．．100．．．．．．．．．．．．4.1公顷有多大？简单介绍公顷、平方千米。1平方千米（平方公里）=100公顷 1公顷=100公亩=10000平方米

5.讲解单位换算的具体方法，乘进率末尾添0，除以进率末尾去0的方法。（幻灯4）

三、巩固练习（10分钟）

（一）基本练习

学生回顾刚才面积单位的推导过程。（播放幻灯5）

（二）提升练习

1.做书上练一练2题，先做再教方法。（播放幻灯6）2米²=（）分米² 3分米²=（）厘米² 500厘米²=（）分米² 400分米²=（）米 2.做书上57页第3题。（播放幻灯7）3.做大屏上的选择题。（播放幻灯8）

（三）拓展练习（播放幻灯9）1.判断

面积单位比长度单位大。（）我的身高是135平方厘米。（）文具盒的表面的面积是80dm2。（）爸爸手掌面积大约是1.5dm2()2.辨别书上谁说的对。（播放幻灯10）

四、全课总结

单位换算要记住每相邻的两个单位之间的进率和单位换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．算的方法，也就是乘进率末尾添，除以进率末尾去．．．．．．．．．．．．．．0．．．．．．．．．0．的方法。．．．．

五、布置作业。1.点名学生做部分练习册作业。2.其他学生做全部练习册作业。

板书： 面积单位的换算

１米² =（１００）分米² １分米² =（１００）厘米

5.5练习四

教学内容：课本P58—60“练习四”中的第1—12题

教学目标：

1.通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单面积换算。

2.能正确地应用长方形、正方形面积公式解决一些简单实际问题。并能根据两个公式灵活应用解决实际问题。教学重点：

通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。教学难点：

能根据两个公式灵活应用解决实际问题。教具准备： 课件 学习过程：

一、基本复习

1.复习面积的意义是什么？（播放幻灯2）2.复习面积的单位有哪些？（播放幻灯3、4）3.复习长度单位进率和面积单位进率各是多少？

二、基本练习

1.做58页第1题，动手画一画。加深对图形的周长和面积的认识与区别。学生先画，再看大屏订正。（幻灯5）2.数一数，做58页第2题。做完后对题。（幻灯6）3.比较图形面积大小，说出自己的比较过程。先指名说说长方形的周长公式和面积公式，然后再让学生独立解决问题，反馈时提醒学生注意计算面积时，所得的结果要用面积单位，计算周长时，所得的结果要用周长单位。做58页第3题（播放幻灯7）

4.填空，先让学生读题后先想清楚事物的样子，明确题中选择的该是长度单位还是面积单位，再填合适单位。做58页4题。学生独立完成后，组织学生进行反馈。（播放幻灯8）

5.单位换算，先想清楚单位之间进率和方法在计算，再填得数。做58页5题。（幻灯9）

6.运用面积公式计算面积，做58页6题，做59页第7题。（幻灯10、11）

三、提高练习

1.做59页第8题，先读清题意，已知正方形的周长，要求正方形的面积，一定要知道边长。第一步先求边长，在求面积。（播放幻灯12）

2.做59页9题，要回根据题意画出图形，区别周长和面积，再根据需要的条件进行计算，要强调长度单位和面积单位的正确使用。这是训练学生的发散思维，要对学生的不同拼摆法，进行分析计算，最后对不同方法比较，优化最方便的拼摆法（幻灯13）

3.做59页第10题。是对正方形、长方形的面积公式的综合应用。要让学生根据题意画图理解两小题。第一题已知每块的边长和块数，求地面总面积用乘法，第二题是已知总面积和一块的长、宽，求数量用除法。第三题是求每种砖的总价格。分析题意上有难度，结合画图和数量关系式的理解进行分析。（播放幻灯14）

4.做59页第11题，先让学生独立练习，再组织交流，反馈时，教师提醒：如果把问题改为“可剪成边长是4厘米的小正方形多少个？该如何算，让学生再次练习后，进行集体订正。（幻灯15）

四、拓张延伸练习

做60第12题，这是一个答案不唯一的问题，练习时，让学生用16分米的铁丝围一围，再把围的长，宽和面积记录下来，再填表。（幻灯16、17、18）

五本课小结：通过本节课的练习，你有什么收获？

六、布置作业：

1.点名学生做部分练习册作业。2.其他学生做全部练习册作业。板书设计： 练习四

10．（1）2×2×180 =4×180 =720（平方分米

答：厨房面积是720平方分米（2）720÷（2×3）

=720÷6 =120（块）

答：用第二种地砖需要120块。

（3）5×180=900（元）7×120=840（元）答：用第二种地砖便宜。

数学好玩 5.6小小设计师

教学内容：P61-P62的内容。教学目标：

1.结合欣赏绘制图案的过程，体会轴对称在图案中的应用。2.参与设计图案的活动，感受团的美，培养健康的审美情趣。3.发展动手操作能力、空间想象能力和创造能力。

教学重点：

体会轴对称在图案中的应用。

教学难点：利用轴对称的知识设计图案。教学准备：图案课件

学生准备：方格纸、长方形纸、正方形纸 学习过程：

一、复习近平移、轴对称的现象。1.轴对称图形的意义。

师：请同学们对折长方形纸、正方形纸，体会这两个轴对称图形的特点。

2.创设情境，激趣引入。观看一张海报（播放幻灯2）

二、探究新知

（一）设计艺术节微标。

1．观察发现下面的徽标都有哪些特点？（播放幻灯3）生1：图一中五个圆环式对称的。生2：图二总的字母A是对称的。生3：图三中圆形是对称的。

师：再解释每个徽标的代表意义。图一：形似现代“京”字，作为标志主体图案的表现形式,主体图案基准颜色选择红色。图二：会徽图案形似汉字“世”，会徽中三人合臂相拥的图形形似美满幸福,相携同乐的三口之家；也可抽象概括为“你、我、他”的全人类,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。你怎样才能设计出好的艺术节微标呢？ 全班讨论。（幻灯4）（1）要突出活动的主题。

（2）要体现我们学校自己的特点。（3）可以运用轴对称图形。

（二）自主设计，创造美图（播放幻灯5）1.想象设计好的图案。2．动手实践，尝试设计 3．汇报交流，鼓励创新

（三）根据自己设定的徽标，结合大屏上的几个问题，说一说你设计的微辉？再给 自己合适的评价（播放幻灯6、7）

三、综合运用，巩固提升

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

四、回顾反思，拓展延伸

（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案

五、作业布置:给咱们班设计一个班徽。板书设计： 5.6小小设计师

（1）要突出活动的主题。（2）要体现我们自己的特点。

（3）可以运用轴对称图形。

5.7我们一起去游园

教学内容：P63—P64内容 教学目标：

体验数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，结合生活经验，针对租车、用餐选着合理省钱的方案。教学重点：结合生活经验，针对租车、用餐选着合理省钱的方案。

教学难点：感受数在生活中的重要性。学习过程：

一、谈话导入（3分钟）

在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，有什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到过数学问题吗？

二、组织活动（25分钟）

1、活动一：租车。（幻灯2）

（1）出示63页第一幅图，看一看课本中列举了哪些旅游中的数学问题？ 学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。（2）分析、解决问题

审题，明确图中的已知信息和问题。一共有48人，两种车可以选择，大车限坐18人每辆160元，小车限坐12人每辆120元。

独立思考，探索策略，想：既要刚好坐完48人，钱还要花的最少，独立解决问题。

小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果。

（3）全班交流。思考的过程：（幻灯2，投影几种方案）生1：可以租3辆大车，坐54人，有6个空位，租金是 18×3=54（人）160×3=480（元）； 生2：12×4=48（人）120×4=480（元）

生:18×2=36（人）36+12=48（人）160×2=320（元）．3．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．320+120=440（元）．．．．．．．．．．．．．．生4：12×3=36（人）36+18=54（人）120×3=360（元）360+180=540（元）

（4）比较上面几种方案

明确：既省钱又刚好坐满不浪费，不留空位。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对比上面几个同学的做法，可以看出第三种方案最合适。（5）教师补充强调：

①生活中处处有数学，处处需要数学。

②旅游中除了学会计算，节省费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。

③在选择最佳方法时，要多用几种方案对比后才能选出最合适的。

（6）如果旅游人数改成40人，哪种方法最合适？以小组为单位，每人先说说自己的方案，然后快速计算并选择出最佳方案来。（投影选定最好方案）2.活动二：购买纪念品。（播放幻灯4）（1）出示64页玩偶图。知道已知信息和问题。（2）分析理解条件和问题。明确：买够30个花钱最少。（3）结合书上的表格，独立完成。（幻灯5）（4）集体反馈个人的作业情况，并比较最佳方案。（投影展示学生作业）

三、巩固练习

用同样的思路解决64页第3题。分男女生各完成一题。四|全课总结：谈谈自己学会了什么？

五、板书设计

我们一起去游园

明确：既省钱又刚好坐满不浪费，不留空位。

（一）18×3=54（人）160×3=480（元）；

（二）12×4=48（人）120×4=480（元）

（三）18×2=36（人）36+12=48（人）

160×2=320（元）320+120=440（元）

（四）12×3=36（人）36+18=54（人）

120×3=360（元）360+180=540（元）答：选择第三种方案最合适。两辆大车和一辆小车的方法最省钱。

5.8有趣的推理

教学目标：

1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程；

2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定；

3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流；教学重点：

经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。教学难点：

培养学生初步的初步的分析推理能力和观察能力，学会有序地、全面地思考问题能力。教学准备： 课件 学习过程：

一、激趣引新

1、判断玻璃球在哪只手里。

亲爱的同学们，你们好！今天，老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏，想参加吗？想参加的小朋友请你把手举得高高的，哦，我看见了！大家都想参加，仔细观察，精彩的游戏马上就要开始了！（师出示一个彩色的玻璃球）这是一个彩色的玻璃球，贾老师要把它藏在贾老师的其中一只手里。看好了啊！（师把手藏在桌子后面，然后把玻璃球放入一只手里）来，猜猜玻璃球在哪只手里？

有的小朋友猜会在左手中，也有小朋友猜会在右手中。能不能确定在哪只手里？ 大家都说不能确定！为什么？

小朋友一定会说：因为刚才右手打开了，那它肯定藏在左手里。

你们为什么这么肯定？

哦，因为贾老师只有两只手。现在排除了一只手，就只剩另一只手。

这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。

当我们排除了一种可能，它就可以确定是另一种可能。

二、探究新知。

1.出示课本65页情景图，推理每个人是哪个小组的。（1）读题理解题意。（幻灯2）

（2）自学提示：根据统计表来推断，他们分别在哪一个组。

先独立思考，后小组交流。（3）教师集体订正答案。（幻灯3）

分析：笑笑不喜欢踢足球，就可能是电脑和航模。淘气不是电脑，就可能是足球和航模。奇思喜欢航模，只能是航模。

再次理解表格法，按照上面分析填表。（点击幻灯3）结论：由此看出，排除奇思是航模，淘气只能是足球，笑笑只能是电脑。

这是我们就运用了推理方法，把很多线索连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法排除法。

2.出示66页推理飞机模型该放在哪个位置？（幻灯4）（1）读题理解题意。

（2）分析题意，选择合适的方法表示，可以用表格法排除。（3）小组交流反馈后，集体交流。（幻灯5）

三、总结与反思。其实排除法就是先把已经知道的条件逐一排除，一层一层得出答案。

四、作业布置。练习册相应内容。

板书设计： 有趣的推理 足球 航模 电脑 淘气√ × ×

笑笑× × √

奇思× √ ×