第一篇:槐乡的孩子教案
槐乡的孩子
【教学目标】
1.知识与技能目标:
⑴ 正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。
⑵ 了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
⑶ 熟读自己喜欢的句子。
2.过程与方法:
读──思──发表见解──体会──再读。
3.情感态度价值观目标:
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】阅读教学法。【教学过程】 第一课时
一、导言激趣,提示课题。
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)
二、初读课文,了解大意。
1.各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
2.分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。
3.各组代表分段朗读。
三、细读课文,感知理解。
1.出示图片,介绍槐树槐花。
2.读读议议:
⑴ 槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?
⑵ 槐米有什么作用?
⑶ 课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。
⑷ 八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。
⑸ 虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。
四、欣赏评价,深化感悟。
1.第三自然段,男女分工读。2.2.通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
3.引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。
勤劳懂事,分担父母的辛劳
4.槐乡的孩子
可爱
吃苦耐劳,有很强的自立精神
以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑
第二篇:槐乡的孩子教案
槐乡的孩子
学习目标:
1、了解槐乡孩子采槐米的方法。
2、感受槐乡孩子采槐米时欢快心情。
3、有感情地朗读课文,和同学交流读后的感受。
重点、难点
感受槐乡孩子采槐米时欢快的感受。
课时一课时
预习任务:
1、查找槐树的图片及文字资料。
2、积累好词、好句。
3、有关槐树的图片及课件。
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
______________________________________
2、读课文前面的提示语,明确学习要求。
3、采用多种形式朗读课文。
4、(1)槐树什么时候开花?花苞是什么样的?文中又称“槐米”是什么?
_______________________________________
(2)槐米有什么用处?
_______________________________________
(3)课文哪部分介绍槐米?读读相关的课文。
5、虽然天气炎热,但是勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节,他们是怎么割槐米的?
_______________________________________
6、你喜欢文中哪些句子?画出来多读几遍,然后交流。
7、通过读课文,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,你此刻有什么感受?
_______________________________________ 我来闯关:
1、写出下面词语的同义词。
仔细-——()快乐——()甜美——()勤劳——()
2、在括号里填上适当的词语。
()的孩子()的歌声()的孩子()的歌声
3、读句子,写句子。例:当炊烟升起的时候,孩子们满载而归。
(1)当我取得好成绩的时候,_______________。
(2)________时候,_______________。
4、按课文内容填空。
(1)八月,槐树打了花苞,那花苞_____大小,散发着_________,不______闻是闻不到的。
(2)_________,劳累一天的孩子们带着_____的微笑进入___ 学习收获:
_______________________________________高庙小学:于建锋
第三篇:教案《槐乡的孩子》
教案一
课型:教读课
运用教具:黑板
课时:1 教学方法:朗读法,提问法
一.教学目的和要求: 1让学生积累更多字词。
2熟读课文,体会槐乡孩子勤劳的品质。二.教学重难点: 1生字词的读写。2文中思想的感悟。三.教学内容及过程。导入:提问法
师问:我想知道大家八月份在家做什么? 答:略
师回:既然大家有这么多事情在八月份完成,那我们一起看看槐乡的孩子八月份在干什么吧。内容:
1请大家自由朗读课文,画出不认识的字词,标出段落。板书花苞等词。
2请同学阅读以上生字词,加以改正后领读三遍。
3进入文本阅读,由师阅读第一段。回答在这一段中大家体会到了什么。槐树和槐乡孩子关系密切。
4请同学们阅读第二段,引出花苞和槐米的作用。回答槐树和槐乡孩子的关系为什么这么密切,槐树的花苞的样子,槐米的样子,用文中原句回答。
5用开火车的方式阅读第三自然段。回答槐乡的孩子怎样劳动和他们的心情。愉悦。
6阅读最后两段,体会槐乡孩子的勤劳。7结束语,我相信大家像槐乡孩子一样勤劳。
板书设计
槐乡的孩子 花苞:米粒般大小
清香
槐米:小,藏
入药
染料
第四篇:槐乡的孩子 教案
教学要求
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
教具准备
课件;槐花图;音乐
教学时间 两课时
教学过程
布置预习:1熟读课文。
2、自学生字新词
3、了解槐树、槐花。
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花图片及诗句,导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。
三.品读欣赏
1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。
学生交流,教师适时评价。
(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)
(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
一、检查复习,导入新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的:
⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
三、学习生字。
1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业:摘抄好词佳句。
五、听读文章《纸船印象》
第五篇:槐乡的孩子教案
一、教材简析:
这是人教版三年级的一篇略读课文,我们把它放在二年级当作阅读课文处理。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养阅读能力,积累一些词语,体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议:
引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:
1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:
(1)、他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
(2)、他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
(3)、采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣:
(1)、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
(2)、槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。
(3)、男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
(4)、女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
(5)、当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
(6)、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
第一课时
教学目标:
1、学习生字词,能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,情达意的作用。
学习2、3自然段,积累一些词语,体会一些词句表
3、体会劳动的快乐,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
一、谈话揭题,认识槐树,了解槐乡:
同学们,我们宁波是一个美丽的海滨城市,如今的宁波城处处绿树成荫,鸟语花香。不知你留意没有,我们宁波都有哪些树呀?发现了吗?我们说的很多树里都有一个什么旁?今天我们再来认识一种树——槐树。谁能读?指名读。老师写“槐”字,读字。槐就是指槐树,槐也是木字旁。你们见过槐树吗?其实我们宁波也有槐树,宁波还有一条路叫槐树路呢!这就是一棵老槐树,这是一棵开了花的槐树。请你们读读下面那段介绍槐树的文字,你也许对它就不陌生了。指名读,现在你了解槐树了吗?知道了一些什么?(随机学习槐米)同学们真会读书,自己认识了槐树,多了不起。那你知道什么叫槐乡了吗?(板书:乡)学生书写。槐乡一定有许许多多的槐树,槐树特别多,特别有名的地方,我们就叫——槐乡。这样的说法还有很多呢!比如:我们浙江黄岩盛产橘子,因此我们把黄岩称为橘乡。台湾的阿里山出产各种水果,我们就把阿里山称为——果乡。我们宁波物产丰富,人民生活富裕,这样的地方我们叫——鱼米之乡。这节课我们要走进飘着淡淡花香的槐乡,去认识一群槐乡的孩子。让我们热情地呼唤他们。读课题。
二、初读课文,初步感知那是一群怎样的孩子。
那到底是一群怎样的孩子呢?好好读读课文想一想。要求遇到生字圈出来多读几遍,把课文读正确读流利。
从你们摇头晃脑的样子,老师知道你们一定读得很认真,我先来考考你们词语都会读了吗?我先请了小老师来带读上面的词语。
惹人注意、随风飘动、上下飞舞、满载而归、月落柳梢 开火车读
淡淡的花香、勤劳的孩子、快乐的歌声、甜蜜的微笑、火热的劳动 师生接读
像蜻蜓的翅膀、像觅食的小鸭子
课文哪段生字最多?最难读?我就来考考你们会读了没有?谁接受大家的检查,其他同学可要仔细听。
看来要把课文读正确也不是件容易的事。
谁有信心读好它。我最欣赏自信的孩子。
果然是胸有成竹呀!终于把课文读正确了,看来读书哪还真的下番工夫。
读得真不错,瞧!新词朋友也赶来夸你们呢?认识他吗?读“炊烟”。知道炊是什么意思吗?炊就是烧火做饭。那你知道什么是炊烟了吗?(做饭菜时冒出来的烟叫炊烟。)我们把很少的炊烟叫一()炊烟。很多炊烟可以叫一缕缕炊烟,也叫——缕缕炊烟。天上飘着的一朵朵白云,我们也可以叫朵朵白云,这样的词语还有好多呢!让我们一起来读一读。出示:日积月累。
读了课文你觉得那是一群怎样的槐树的孩子呢?
三、学习第三段:
八月,槐花飘香,那是孩子们最快乐的时光,在这样一个热情似火的季节里,他们在干什么呢?出示句子:
男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
读着读着你仿佛看到了什么?这段话里写了谁?男女生分别读句子。想一想男孩在干什么?(男孩在削槐米。在怎样地削?还能用自己的话说说吗?是从哪里看出来的?能带着你的体验再来读读这段话吗?削槐米的时候你们可要抱紧大树,不要掉下来哦,来,让我们加上动作一起来读一读。
女孩子呢?谁来读。她们在干什么呀?(板书:捡、塞)
女孩捡槐米、塞槐米的时候,课文里打了两个比方,说她们的辫子像——蜻蜓的翅膀上下飞舞,说她们的头一点一点的,像觅食的小鸭子。多有趣呀!谁能把它读有趣了?
看图说话:槐乡的孩子干得多起劲多快乐呀!你能看着图画说说那火热的劳动场面吗?
也可以用上:削、捡、塞
同学们,你们可知道,他们劳动的时候正好是一年中最炎热的——八月呀,文章里是怎么描写的?
读读第三段,找找描写天气的句子。指名读。
八月的天真热呀!连鸡都热得耷拉着翅膀,鸡的翅膀怎样了?垂下来就叫——耷拉着翅膀。
看“耷”大耳朵垂下来叫耷拉着耳朵。
引读课文。
这样的天气我们可以说(酷暑难当、炙日烤人、)
这样的天气会令劳动的槐乡孩子(满头大汗、挥汗如雨、汗流浃背)
槐乡的孩子在这酷暑难当、炙日烤人的天气里正在挥汗如雨地劳动着,他们个个满头大汗、汗流浃背。天是那么的热,热得连小动物都受不了了,但槐乡的孩子(引读第三段)
四、再现词组,创作诗歌。缕缕炊烟袅袅从村中升起的时候,孩子们提着满篮子的槐米回家了,课文里用了一个什么词?是呀!孩子们满载而归了。一路上,他们边走边唱,还不时和自己的好朋友说着悄悄话呢!我们也来给词语找找朋友吧!
长长的 飞舞的 晶莹的 金黄的 暖和的 快乐的
钩刀 温室 歌声 槐米 辫子 汗水
二楼的朋友都住在一楼呢!赶紧帮他们找找吧!朋友见面真开心,我们一起来读读。
同学们,天色已经不早了,夕阳早已映红了天边的云彩,槐乡的孩子唱着跳着,碧绿的田野里到处飘荡着他们的歌声。听到了吗?他们在唱一首怎样的歌?能把这快乐的劳动之歌补充完整吗?其实只要把这些词语朋友送进去就是一首好听的歌了。
快乐在哪里?
我来告诉你。
她不在________,也不在________。
她在________,她在________,她在________,她在________,啊!快乐,她就在辛勤的劳动中。
槐乡的孩子看着你笑呢,你说出了他们的心声。
老师把你们编的歌词打在屏幕了,我们一起来读读好吗?
此时此刻你们就是一群槐乡的孩子,提着满篮子的槐米,想着又能回到学校读书了。你们的心里一定也装满了快乐吧?能把那份快乐用歌声唱出来吗?
掌声响起,你的歌声可能不是最动听的,但一定是最美妙的,因为你唱出了劳动的快乐。
亲爱的槐乡孩子,让我们站起来,动起来,放开嗓子尽情歌唱劳动的欢乐,歌唱你们的幸福吧!
歌声已经渐渐离我们远去了,我们也该和槐乡孩子说再见了。孩子们,不管生活多苦多累,只要我们勤劳乐观,那我们就一定是快乐幸福的,就象那槐乡的孩子。
教学反思:
“一切为了学生的发展”是新课程倡导的教学理念。为了落实这一理念,我在教学中充分尊重学生的经验,让语文教学向儿童的生活世界回归。
低段的学生已经有了运用语言的经验,也积累了相当的生活经验,特别是已经有了一定程度的口头表达能力。因此说“生活经验是语文学习的重要资源”的观点,完全符合学生学习语言的特点。
在本堂课中树,有许多把学生生活经验引入课堂的成功例子:例如从家乡的树引出槐
从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”。既理解了“乡”,又扩充了生活积累。在学习槐乡孩子的劳动情景时,让孩子们想象是在怎样的天气中进行的,通过调动孩子们的生活经验,既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳也让他们感受了那份快乐。
语文教学只有贴近生活,才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活,才能显得厚重和丰富;语文教学只有贴近生活,才能真正为学生所喜爱。