大班诗歌秋叶教学设计

第一篇：大班诗歌秋叶教学设计

大班语言活动设计——诗歌：秋叶

横县马岭镇中心学校幼儿园

黄羽

设计意图：

在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”„„原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

活动目标

1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美。

2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点

理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。

活动准备

1、有关课件。

2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。

3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。

活动过程:

一、导入活动

1、观察图片

师: 小朋友, 你们知道现在是什么季节吗? 今天, 和老师一起去秋天看一看。.2、谈话

师：你们看到了什么, 谁来说说?（黄色的叶子）在哪儿有黄色的叶子？（树上地上都有）

师：为什么这些叶子是黄色的？（因为秋天来了）

师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？

二、学习诗歌<<秋叶>>

1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听——

2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读。

3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导, 一边出示图片）

师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？

B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞）

C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干）

E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票?秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票）

4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作）

5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

三、启发幼儿进行联想，仿编。

诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会说什么？（出示动物图片）

引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用（）说：“这是我的（）”来说一句话。

四、结束活动。

小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。（教师巡回视察）

今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？

第二篇：大班秋叶飞舞教学设计（范文）

大班秋叶飞舞教学设计

活动目标：

1． 认真观察叶子的外形，能根据外形展开丰富的想象。2． 能根据叶子原有的形状，运用剪、拼贴、添画等技巧组合各种图案和场景。活动准备：

1.压制好的多种形状的叶子（叶子平整不要完全脱水）、剪刀、胶水、画纸。

2.树叶粘贴画范例，叶子串编范例。教学过程：

一、设置情境，激发幼儿兴趣。

1.带幼儿入场，播放入场音乐。带着孩子们到树叶王国去旅行。2.Dailing

，初步引发幼儿参观的兴趣。

二、欣赏叶子粘贴画，培养幼儿观察力。1.幼儿参观叶子王国，并讨论看到了什么。

2.幼儿席地而坐，和老师一起分享自己还认识哪些树叶。

三、观看课件，激发幼儿动手操作的欲望。

1.播放课件：第一种是叶子粘贴画，第二种是叶子串编。2.请幼儿入座，准备操作。

四、幼儿分组操作。

1.课件播放轻音乐，幼儿分组自由操作。2.教师巡视并嘱咐注意事项。

五、展示幼儿作品。

课件播放音乐，幼儿和老师一起走秀。

第三篇：秋叶诗歌

匆忙中，已然忘记了时日。

忽然，就听到一声低低的叹息，花落了。

雾，打湿了门楣。有断线的珠子，轻轻的滑落。

一切都改变了模样。

青石板上，散落着几片落叶。

大家都小心翼翼的移开脚步，仿佛这落叶是个活物。

阿弥，陀佛。施主，你哪里去了？

风过处，一片叶子随风飞舞。

山和水纷纷躲避。树也在后退。

我想抓住这风，风走了，却把凉意沁入我的双鬓。

悲凉的凉意，褪去了青春。

好像一棵树拔出了地面，松散的土飞了起来。

我的眼光也想捕捉什么。

干枯的树枝已然没有声响。

只能在这沙土地上画满了各样的符号。

好像一个顽皮的孩子，那么的抽象。

但却有无穷的解释，不同的象征，和无尽的意义。

也许，这个世界上曾经的也许，今天又变成了一个也许。

但也因为这个也许，我的心中却有了可能。

觉得明天有了一个新的希望。

我没有迟疑，毫不犹豫的用的我的泪滴，把这个生命轻轻的凝聚。

已经如此安静。

安静的只能听见风声，听见一片树叶滑落。

滑落尽一个梦里，轻轻的润湿。

第四篇：幼儿园大班秋叶教学设计

大班教案《秋叶》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐，理解儿歌的内容，激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣，感受作品优美的意境，鼓励幼儿大胆质疑，积极解难，下面是小编为你整理了“幼儿园大班秋叶教学设计”，希望能帮助到您。幼儿园大班秋叶教学设计（1）

活动目标：

1、感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。

2、能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。

3、能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。

活动准备：音乐磁带、图谱。

活动过程：

一、回忆秋天树叶飘落的情景。

师：小朋友你知道现在是什么季节吗？那么秋天到了，秋风吹啊吹，秋叶怎么样了？

二、学习歌曲《秋叶》。

1、教师演唱歌曲。

（1）师：今天老师也带来了一首关于秋风、秋叶的歌曲，请你们仔细听，歌曲中这对好朋友他们之间发生了哪些事情呢？

（2）教师清唱歌曲《秋叶》。（幼儿边回答边出示图谱）

2、帮助幼儿熟悉歌词内容。

师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗？请你再来听一遍音乐。（请幼儿摆放图谱顺序）

（1）秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了？

（2）谁吹口哨？谁把舞跳？

（3）转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了？

（4）摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了？

（5）最后，秋叶累坏了，它就怎么样了？

3、幼儿学唱歌曲。

（1）幼儿跟着琴慢速整首学唱。

（2）讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。

师：小朋友，你们觉得大风吹的时候，树叶在风中旋转我们该用怎样的声音来唱？声音是越唱越怎么样？小风吹的时候，树叶在空中飘落该用怎样的声音来唱？声音是越唱越怎么样的？

幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转，转上天”；“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。

师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的？用什么样的声音和表情来唱？（疲惫的声音、小小的声音……）

（3）幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。

A完整歌唱。B男女分组唱。C接龙唱。

（4）表演唱。

师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢？风小了飘落下来可以做上面动作呢？

师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧！

刮大风了（师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作）；风小了（师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作），一起跟着音乐表演唱。

三、音乐游戏。

1、师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……）

2、幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方？（如：秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动，让教师猜。）师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。

3、师：秋风吹起来了，小树叶飘呀飘，一起飘到我们想去的地方吧！

活动设计背景

正值秋天，幼儿对落叶比较熟悉，平时的生活中也能看见，而且儿歌“秋叶”篇幅短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、语言动态感强，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙，儿歌语句简短而有重复，在朗诵中体验儿歌的意境。

活动目标

1、理解儿歌的内容，激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难。

4、了解儿歌的含义。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点

重点：感受秋天落叶的美与小动物的情感，学习儿歌，并根据儿歌的结构仿编儿歌。

难点：迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌。

活动准备

教学挂图，教学录音带，小动物图片若干。

活动过程

（一）全体幼儿欣赏《秋叶》，引出课题。

1、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》，通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容，通过提问让幼儿讲述看到的内容，既感知了儿歌，又提升了说话能力。

师：你们看到了什么？都有哪些小动物？

2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》，加深幼儿对儿歌内容的感受。

（二）深入感悟，学习儿歌。

儿歌共有六句，其中第二句至第六句结构相似，只是句首主语小动物和句尾宾语不同，言语简洁生动，有利于儿歌句子的学习。

1、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。

3、分组和个别幼儿朗读，并尝试边读儿歌边做相应的动作。

4、师幼游戏读儿歌，教师读前半句，请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增，同时也加深了对儿歌内容的理解。

5、教师将已经记住的儿歌内容图片收起来，幼儿朗诵儿歌，检验学习效果。

（三）尝试仿编儿歌。

1、师：老师这里还有许多小动物也喜欢落叶，它们会把落叶当成什么？老师示范仿偏儿歌一句，并板书：秋风起，（落叶飘），（小蝴蝶）说，这是我的（舞伴）。

2、引导幼儿与同伴合作，根据儿歌的结构继续仿编儿歌，鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物，看到秋天的落叶，会把落叶当做什么，让幼儿说出多种答案，拓展幼儿的想象力和思维能力。

3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容，并让幼儿朗读，体验仿编儿歌的成就感。

4、扮演角色，表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的小动物图片，找自己的好朋友，互相说给对方听。

教学反思

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

改进的方面：

1、教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。

2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。

在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快！

一、活动目标

1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。

2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。

3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。

二、活动准备

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、黑色勾线笔人手一支，剪刀人手一把。

3、幼儿会唱歌曲《小树叶》，会玩游戏《球天》。

三、活动过程

1、音乐活动《小树叶》，引出主题。

教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。

教师：秋天到了，秋风一吹，一片片树叶从天空中飘落下来，飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们教室里。飘呀飘，飘到了我们的电视机上，小朋友让我们一起来看一看。

2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”，感知不同的装饰方法。

教师：你看见的秋叶是什么颜色的？树叶上有什么？

教师：你喜欢哪一片叶子？这片叶子是怎样装饰的？

引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法，感知将叶子中间部分分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式，感知丰富多样的装饰手法。

3、幼儿示范装饰树叶，感知装饰树叶的手法。

教师在黑板上画一片大输液，先请一个小朋友上来装饰，然后再启发小朋友装饰添画，教师根据幼儿的表现给予适当的评价，引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法，鼓励幼儿想出和别人不一样的装饰手法，勾线装饰美丽的彩色树叶。

4、幼儿操作活动。教师观察并给予适当的指导。

5、展示幼儿的作品，鼓励幼儿介绍并评价自己的作品，然后讲述自己最喜欢的小树叶，及原因。

6、引导幼儿用剪刀剪下树叶，启发幼儿手拿小树叶在室内空的地方飞舞。

7、音乐活动：秋天

教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞，表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景，教师扮演扫树叶的清洁工，与幼儿共同玩音乐游戏。

活动目标

1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

活动准备

1、单幅秋天的大背景图。

2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

3、幼儿用书，教学挂图。

活动过程

一、出示秋天的背景图。

1、教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

2、教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？

3、教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

二、教师配乐完整地讲述图片内容。

教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

三、教师和幼儿一起讲述图片内容。

1、教师带领幼儿讲述一遍。

2、幼儿集体讲述一遍。

四、幼儿创编故事情节。

1、教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

2、教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

五、结束活动。

放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动“飞”出教室。

活动设计背景

秋天落叶飘飘，儿童对秋天充满暇想，活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。

活动目标

1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美，2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点

理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

活动准备

1、有关课件。

2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个。

活动过程：

一、导入活动

1、观察图片

师：小朋友，你们知道现在是什么季节？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色、2、谈话

师：刚才你们看到了什么景色，谁来说说？

小朋友回答后，老师进行小结。

二、学习诗歌《秋叶》

1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿进行大胆想象、教师一边用语言引导，一边出示图片。

（1）出示小蚂蚁，渡船的图片

师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？

老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。

（2）出示小老鼠、雨伞的图片。

师：谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？

（3）出示小刺猬、扇子的图片。

师：接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看你们和不刺猬想的是不是一样？

（4）出示梅花鹿、饼干的图片。

这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

（5）出示小朋友的图片

小朋友看到落叶，会想什么？

2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

（四）结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

《落叶》教学反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

第五篇：秋叶诗歌欣赏

秋天到了，树在风中摇摆着，好像在向人们证明她们的存在。

树叶还未变黄，但已经失去了往昔的翠绿，有一点点发干，发暗，树叶在一缕缕风的鼓噪下，互相拍打着自己，像是在争吵，又像在谈论着过去，也许她们是细数着岁月，抗争着命运，不忍离去。

树下的小草，由于树不停的摇摆，已失去庇护，早早黄了头顶，变了颜色，但是她们依然仰望着蓝天，虽然知道自己即将枯萎，但他们还是不肯低下高傲的头，一个个挺着胸膛，利用最后的时光，拥抱着大地，证明着自己。

树，依然在风中摇摆，叶，依然莎莎作响，也许她们是在回想春天的暖阳，夏日曾经有过的辉煌，环顾四周，看着已经把根深深扎在泥土里的小树，她们笑了，这都是自己的作品，是自己在时光长河里生命的延续。

又一阵风过吹过，树舞动得更欢，叶唱的更响，她们是在吟唱离别的挽歌，她们是在感谢阳光和大地，感谢曾经的风，曾经的雨，感谢大山这个不离不弃的伴侣，风停了，树叶就似离人私语，窃窃无闻，万物静默，承受时光的洗礼，树在默默伫立，叶即将离去，回到她来的地方---大地，去接受时间给予她们一次又一次的轮回，等待下一次融入树里，虽然她们即将离去，她们无怨无悔，因为她们知道她们抓住了每一次的机遇，让自己短暂的一生光彩夺目。让自己在世界留下了美丽的足迹。