艾霞网络教案黄道婆教学设计艾霞网络教案

第一篇：艾霞网络教案黄道婆教学设计艾霞网络教案

《黄道婆》教学设计

自贡绿盛学校艾霞

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学重点：

指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学准备：

1、制作多媒体课件。http://www.xiexiebang.com/2/45099/

2、布置学生搜集有关黄道婆的图片或文字资料。教学流程设计：

一、谈话导入，引导质疑。

1、读歌谣认识黄道婆，谈对“棉神”的理解。

2、质疑：她究竟有何功绩让人们对她如此尊称？

二、带着问题，细读感悟。

1、师引导：就是这样一位普通而又平凡的中国古代劳动妇女却在去世之后被世世代代的人们所追念，想了解这是为什么吗？那就让我们一同从书中去找寻答案吧！

2、生自由默读课文，勾画相关句子。

3、反馈交流。指导学生朗读相关句子理解人物特点。

4、师小结：勇于革新、无私奉献

5、设疑，读句子找地名你能有什么发现？引导学生学习课文2自然段。

a、默读课文段落，勾画黄道婆为什么离开家乡的句子？ b、反馈交流，感受幼时黄道婆生活所受的压迫与虐待，体会人物的反抗精神。

6、默读课文第3、4自然段，再入文本，细读领悟人物精神。思考：为什么黄道婆经历了那么多苦难好不容易在崖州安定下来最终还是选择在老年回到了家乡，并造福于家乡？ 生反馈交流。

7、你们真会读书，从短短的一段文字中就进一步的认识了人物特点。交流以往分析理解人物特点的方法（细节描写）刚才我们分析出黄道婆身上的精神是通过具体事例的描写得出的。（大屏出示学习要点）

8、请生练习，学习如何在习作中选择典型事例进行作文。

三、回归文本，升华情感。

1、师深情叙述小结全文。

3、生齐颂歌谣。

四、布置作业

用自己喜欢的方式追念这位慈祥而又伟大的巾帼英杰。附板书设计：

11.黄道婆

棉神

勇于革新

无私奉献 敢于反抗

坚定信念 热爱家乡

热爱人民

第二篇：艾建霞师德标兵事迹材料

爱的奉献 无悔的选择

---宜昌市六中艾建霞老师事迹材料

艾建霞，女，中共党员，宜昌市第六中学高级教师。从事思想政治课教学已二十三个春秋。她全身心投入教育教学工作，敬业爱岗、勤奋积极，为人师表、师德高尚，热爱学生、教书育人，严于律己、宽以待人，深受师生敬爱。一位学生在给艾老师的信中写到：“老师，您不仅在知识上是我的老师，您乐观、积极的生活态度以及关心他人乐于奉献的精神更是我们永远的楷模！”

一 情系教育 爱的深沉

因为喜爱教师这个职业，所以走上了三尺讲台；因为拥有教师这个称号，所以要坚守心中的理想。为了当个好老师，艾老师用学习来提高自己，除了认真学习党的方针政策，多年来，她还坚持学习专门的教育理论，收集最新教育信息。积极参加课改，打照高效课堂等活动，她远赴山东杜郎口学习高效课堂模式，参加了市骨干班主任的培训，使自己的工作能力得到了进一步加强和提高。她离不开她的学生。离不开她热爱的学校。2010年8月突然检查出来的脑垂体瘤让艾老师住进了医院，进行了脑部垂体切除手术。出院一个月，她就主动要求回校接九年级组长工作，领导同事都叫她多休息一些时间，可她笑着说：“九年级是关键时期，当误不得，我在家多休息一天，同事就要多帮我带一天的工作，他们本来就很累了。我不忍心在增加他们的负担了，在说，学生，学校已溶入了我的生活，他们给了我快乐，是我的精神支柱。成天待在家里闷得慌，在学校里有学生和同事，心里踏实，精神也愉快。”一接手工作，她又进入了忘我的工作状态，领导同事都提醒她“悠”着点，别累坏了，可她笑着说：“没事，要不就不做，要做就做好”

二、爱的奉献，工作出色

艾老师工作二十三年中年年超量工作，有8年担任年级组长，13年担任班主任工作，多次中途接班，每次都主动接手“乱”班的班主任工作，坚持“不抛弃，不放弃”的工作理念，真诚，平等对待每个学生。注重学生良好性格和规范的培养。善于发现学生的闪光点，以此激励学生。2008届901班的谈同学喜欢进网吧，常偷拿家长和同学的东西去卖筹进网吧的费用，同学把他当小偷防，他也破罐子破摔，更是偷的厉害。艾老师一方面用心去关注他，不给他说假话的机会，一方面用心去关爱他，多次家访反复给他讲做人的道理，在同学面前力挺信任他，要同学们信任他，维护他的隐私和尊严。发现他动手能力强的特点，鼓励他参加科技节制作，鼓励他当实验小组长等，培养他的正当兴趣爱好，正是艾老师的关爱，谈同学一改往日的坏习惯，变成了一名优秀的城建中专的班长，当他入团的那天，他给艾老师发来了短信：老师，我入团了，没有您的爱，就没有我的今天，请允许我叫您一声爱妈妈。

2010年中途接的807班“差生”多，上课纪律差。艾老师接班后，全身心投入。下班后家访，放学后个别学生谈心、教育、辅导是常事。她团结科任老师，大力培养班干部，召开“诚信是做人的根本”、“做有正气的班级主人”等主题班会，在班上树正气，对班级的“差生”利用他们的体育特长鼓励他们为班级争光，她身为政治课教师还用休息时间为他们补数学和英语，虽然补的知识有限但给他们的学习信心却是无限的，807班同学都把艾老师的言传身教称为“艾的教育”。在“艾的教育下”，上课传纸条，讲话的少了，听讲回答问题的人多了；吵架、打架的不见了，互帮互助的多了；不参加集体活动的人少了，积极为班级争光的人多了；一年下来，807 班风、学风都有了很大好转。在学校合唱，科技节、运动会等活动中都取的了年级前三名，地理会考合格率达98%，生物合格率达100%，由年级最后一名进到年级前列，在班级综合素质评价有4个纬度都排在年级前三，艾老师的付出也得到了师生的肯定，她多次被评为“先进班主任”和“十佳园丁”，所带班级常被评为“先进班集体”、“文明班集体”、“先进值周班”

都说年级组长是“三夹板”，两头不讨好。她服从学校安排担任了8年三届年级组长，回顾这三届都和六中的发展紧密相关，2003年六中重新修建教学楼，我正好是九年级年级组长，为了六中的教学质量不随楼跨而跨掉，为了保住六中教学质量继续保持全市名列前茅的地位，我带领九年级组的老师们，工作在施工地旁，伴着机器的轰鸣声，顺利完成了工作，保住了六中教学质量，2003—2005年，我又受学校的聘任担任了首轮课改年级的年级组长，六中作为初中的名校，我带领全组老师，扎扎实实的投入到了市课程改革中，来六中参观的多，学习的多，自然对我们的工作要求也高，她一心扑在了工作上，团结全组老师，用忘我的工作为学校取得了为学校获得首轮课改先进学校的光荣称号。她常用“多走、多看、多听、多想、多学”别让自己闲着无事，来要求自己，用“低调实干，奋发荣校”工作精神带领她的年级，在年级中，营造团结互助、和谐的工作氛围，鼓励老师们带班有自己的特色。面对学校任务，她总是带头先干，能自己组织学生干部完成的就自己完成，以减轻班主任的工作负担，需要老师完成的她尽自己的所能去帮助完成，她用实际行动凝聚起大家的心。2003-2005带的年级因成绩显著。2010届学生也因学风正，管理好，参加市级、校级活动成绩好，在生物，地理会考，体育、实验操作中考中都取得了好成绩等多次受学校领导的表扬。

三、爱的付出，硕果累累

幸福的最大殿堂在课堂。教不好书的老师，工作再认真，也不能称得上是一个合格的老师。在教学中艾老师总是抱着一个朴素的愿望，就是做一个让学生喜欢的科研型教师，让自己的学生在自己的课堂中都能展开隐形的翅膀高高飞翔！所以她不断地钻教材，不断的反思，让自己的课上的有趣，有用、有效。她的课深受学生的喜欢。23年来，所教学生的思想品德课成绩在全市中考中都一直名列前茅。其本人也先后多次获市优质课一等奖，论文多次获市级一等奖，多次在全市上示范课。

艾老师深深知道要想真正赢得学生必须先富脑袋的道理。多年来，艾老师认真钻研教学、广泛阅读各类教育教学杂志、充分利用网络汲取营养充实自己，应用于自己的教学实践，发表教育教学论文多篇.担任政治组教眼研组长的10年中，她承担了班级素质教育子课题实验，获市教科所验收结题；组织政治组老师参加了市“三自一导课题”研究，获先进学校和先进个人的光荣称号；组织参加了省“思想品德课活动化研究”的子课题“活动化评价的课题研究，2010获省级验收结题等多个课题研究，在不断的学习研究中她的教学业务水平也不断走向成熟，她两次当选市中考命题组成员，成为市政治学科的专家，2010年3月又被聘为“市初中学生发展性评价课题组研究人员”，多次承担市级达标课评委，多次承担全市统考出卷任务，多次参加《中考说明》等书籍的编写。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，扎根于宜昌市六中这片教育沃土，凝心聚智，教好书，育好人，是艾建霞老师永远的追求。

第三篇：《霞》教案

《霞》教案

一、题

《霞》

二、时

一时

三、教学目标

、了解作者冰心。

2、理解的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。

3、体会散文“形散神聚”的特点。

4、学习象征手法的运用。

四、教学重点

、理解的哲理内涵

2、学习象征手法运用。

五、教学难点

理解的哲理内涵。

六、教学型

讲读

七、教学方法

朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法

八、教具

小黑板、图片、录音机、幻灯机

九、教学过程

（一）学习引导

．前预习。要求如下：

①复习散文的文体知识。

②了解作者的生平。

③查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。

2．导入新

古诗鉴赏

乐游园

李商隐

向晚不适意，驱车登古园。

夕阳无限好，只是近黄昏。

思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？

在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！

3．检测练习

（1）、冰心，原名，著有小说、；诗歌《繁星》、；散文、；儿童文学等。《霞》选自，是冰心期的作品。

（2）给下列加点字音，并解释词语

云翳、璀璨、惆怅、衬托

4．作者简介、背景介绍

[幻灯片出示]

冰心，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。

主要作品有：

小说《小橘灯》

诗歌集《繁星》《春水》

儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作。）

受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“爱”为主题，抒写母爱、童真、自然等内容；因此早期的作品有“爱的哲学”之称。

晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。

（二）研习文

出示教学目标。

今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。作者能够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的蕴义，融会个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味、学习。

2朗读体会

（1）方法：自由朗读

（2）朗读的要求：

①体会作者的思想、情感，有感情的朗读。

②划出自己最喜欢的句子。

3思考讨论活动

（1）整体感知

题目是《霞》，那全文都是描写霞吗？不是的话，那究竟写了那些内容？

——明确：全文主要写了两方面的内容一是写自然的霞

二是作者的人生感悟

（2）学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体会。

（首先同学朗读自己喜欢的句子并谈谈对句子的看法，然后其他同学也谈谈他们的看法，最后老师作总结、引导）

例如：

①“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”对此，大家是怎样理解的呢？

（同学们发表意见后，老师出示图片，引导同学们进行对比领悟。）

——由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的时候霞光就更加色彩缤纷了。

另一方面，我们可以从审美观的角度去理解这句子。这里运用了美丑对比原则的观点看待事物。美丑对比原则是法国作家雨果提出来的。他认为“万物中的一切并非都是合乎人情的美。丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后。美与恶并存，黑暗与光明相当。”当两者并存时，人们因为受到刺激而情绪激动，产生震撼。这时，美的东西就更美，丑的东西就更丑。但是，丑的存在并非是无意义的。丑的价值并不在丑的自身，而在于它衬托了美。因此，在生活中，我们要正确的对待美与丑！

②、“生命不是只要快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，互相衬托的。”

——明确；这是作者对人生的感悟，直白而富有哲理韵味。

对于这句话，同学们有什么体会吗？你有过这样的经历、感悟吗？现在，请同学们同桌之间，四人小组间互相的述说、讨论自己的经历或感悟。（学生自由讨论）

③、“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。”

——明确：经历过痛苦磨难的生命才更有价值。

用文中的话说，就是“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我们日常的话说，就是“不见风雨，怎么见彩虹”。唯有经历过苦难、挫折的人生，才是最完美、精彩的。

4、重点分析

（1）散文的特点是“形散神聚”，那在本文中是如何体现的呢？

——明确：本文的“形散”体现在描写内容的时空跨越大。

空间跨越大体现在：从重庆乐山写到故乡，又写到美国东岸慰冰湖，超越时空的记叙；时间跨越大体现在：从中年写到童年，从晚年又写到青年。

“神聚”聚在作者的“人生感悟”上，诸多材料无一不受这一“感悟”或隐或现的统制，全部材料皆围绕此中心而写。

（2）作者通过霞写出自己的人生感悟，这是运用的是什么手法？

——明确：托物言志（象征）

霞象征着人生的精彩、幸福和快乐，只有快乐和痛苦相互衬托，相互重叠，才能构成精彩、幸福、完整、充实的人生。

从全文看，以《霞》为题，要三大妙处：一“霞”是贯穿全文的线索；二“霞”蕴涵着人生的哲理；三“霞”象征着人生的精神、幸福和快乐。

、写法探究

本文运用托物言志的手法，由具体而抽象。作者由霞的感悟揭示自己对生命的理解。由具体而抽象不仅给人印象深刻，而且避免了说教，更易感染人。

（三）音乐鉴赏，深化理解

听歌曲《阳光总在风雨后》，体会本文的深刻含义，并畅谈自己的学习后感。

（四）迁移活动

运用象征的手法，赋予以下词语可以寄寓的象征义，并尝试写成一段短话。（也可以自选题材）

．灯光——4白色——

2．绿色——彩虹——

3．红色——6。粉笔——

十、板书设计

霞

冰心

云彩

自然的霞璀璨

云翳托

物人生的精神

霞言幸福和快乐

快乐志

人生感悟精彩

痛苦

十一、教学后记

虽然是第一节，但是由于本人准备充分，学生前有预习，所以这节效果很好。主要优点有：

1、能让学生自由朗读感受，并畅谈自己喜欢的句子，尊重学生，发挥学生学习的主动性。

2、使用照片、音乐的辅导工具，激发学生的兴趣，帮助学生理解、体会的深刻哲理。

3、引导、教会学生欣赏散文的方法——把握散文“形散神聚”的特征。

4、讲解与练习相结合，学生通过拓展活动，既牢固本的知识，又训练了写作能力。不足在于：缺乏经验，对时间把握不好，因此让学生朗读、讨论的时间不足，在以后的教学中需要不断的锻炼、改进！

第四篇：教案 祝贺霞

主题：

母亲--------我人生的导师

主讲人：巴林左旗林东五中祝贺霞

文章：

胡适《我的母亲》

老舍《我的母亲》

教学目标：

1、概括文中母亲的事件，感受母亲伟大的人格魅力。

2、学习用具体事件表现人物品质的写作手法。

教学重点：

1、概括文中母亲的事件，感受母亲伟大的人格魅力。教学难点：

2、学习用具体事件表现人物品质的写作手法。教学过程：

一、导入：胡适简介

二、默读课文，感知课文内容

胡适的《我的母亲》写了母亲那几件事？从中可以看出母亲是怎样的人？

三、胡适母亲资料链接(深入了解胡适的母亲，丰富学生的认识)

四、母亲对胡适的影响（揭示文章的主旨）

五、他人眼中的胡适，深化文章的主题（梁实秋、张中行）

六、朗读文中作者对母亲饱含深情的语句。（感激、敬佩、怀念）

七、阅读老舍《我的母亲》思考：文中哪件事给你的印象最深，对作者又有哪些影响？

八、在生活中母亲的哪件事对你的影响最大，说给大家听听。

九、欣赏贾平凹的《写给母亲》，朗读者：斯琴高娃

十、积累：《母亲》谨以此诗献给天下所有的母亲：

母亲

母亲卑微如青苔

庄严如晨曦

柔如江南的水声

坚如千年的寒玉

举目时，她是皓皓明月

垂首时，她是莽莽大地

第五篇：艳霞教案

一.教学内容:<<野猫的城市>> 二.教学准备:

1、字卡:故事、城市、野猫的城市、斑马、疼、花奶牛、痒、河马、重、喷泉、大吊车、马桶、长颈鹿、河马、鲸鱼、救火车、飞机、火车、蜻蜓、毛毛虫、大象。

2、幻灯片故事〈〈野猫的城市〉〉喷泉、大吊车、马桶、长颈鹿、河马、鲸鱼、救火车、飞机、火车、蜻蜓、毛毛虫、大象图片1、2、录音机.磁带奥尔夫音乐〈〈森林和小鸟〉〉 各种动物头饰上面加字卡

三.教学目的:1、2、3、4、提高幼儿学习识字的动力和兴趣 培养孩子想说.敢说.爱说的语言表达能力 让幼儿有句式说话……像……一样…… 如何使用字卡

四.过程教学: 一)听奥尔夫音乐〈〈森林和小鸟〉〉学小鸟进场 二)问好 三)进入正课

1、小朋友,今天王老师给小朋友带来一首好听的（出示字卡）故事，在讲故事之前，我先问问小朋友，我们生活在哪里？（北方、大西北、地球上、铜奔马的故乡、城市）（幼儿自由说）老师总结说：“我们生活在铜奔马的故乡——武威，它是一座美丽的城市。（出示字卡）城市

2、那王老师今天讲的这个故事，不是我们的城市，那是谁的城市呢？（出示字卡）野猫的城市

四）

1、有感情地讲故事，一边讲故事，还要请小朋友感受和尝试野猫的城市是什么样的？并出示相关的字卡。

2、老师利用字卡复述故事，让幼儿对字卡加深影响。

3、出示幻灯片（野猫的城市）让幼儿观看后提问，并让幼儿自由回答。

（如果你是车上下来的小朋友，你想对动物们说些什么？你说说我们的城市是什么样的？）如：美丽的喷泉、长长的火车等。

4、出示幻灯片（喷泉等）图片让幼儿观看，一边看，一边让幼儿用肢体来表示出相应的动作，谁表现的像一点，就将相对应的字卡头饰戴上后坐在座位上。依次结束。

5、根据上面的图片找出它们相似的地方，用句式……像……一样……说话。如：飞机像小鸟一样会飞。

五）找朋友游戏

1、请戴动物字卡的小朋友做着动作进来站成一排。

2、请戴其它字卡的小朋友根据它的样子或作用进来和前面的小朋友面对面站成一排。

3、根据前面的句式玩游戏。

六）小朋友，我们的城市美不美？（美）那我们如何保护它呢？（幼儿自由说）七）教学结束：

放奥尔夫音乐〈〈森林和小鸟〉〉，学小鸟飞带小朋友一起去看看我们美丽的城市。