八年级青春舞曲教案[精选5篇]

第一篇：八年级青春舞曲教案

八年级舞蹈教学设计（青春舞曲）

一、选题背景:

受传统教育思想和应试教育理念的影响，当前我国对音乐课程教育教学中存在着诸多问题，基于这些问题,本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第一单元青春的旋律。《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，主要围绕青春这一主题，新疆民歌一般都很热烈，有舞蹈的感觉。《青春舞曲》的曲调是小调式，颇具新疆风格，适合表现奔放、开朗的情绪，很符合新疆维吾尔人的民族特征，提升了青春的思想高度。通过音乐课就是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力, 强调音乐实践，鼓励音乐创造, 突出音乐特点，关注学科综合 并通过不同的音乐活动引导学生深刻的理解青春的意义,对学生的个体差异和个性化发展有很重要价值。

二、教学目标：根据《音乐课程标准》的要求和八年级学生的实际，我制定了如下教学目标

①知识与技能目标：通过教授学生学习歌曲并会歌唱，了解新疆维吾尔族的音乐风格, 背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作，编配打击乐伴奏

②过程与方法目标：通过教师讲授演唱让学生学习能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。

③情感态度与价值观目标：引导学生在唱歌编舞的同时能够深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

三、教学过程:

1、创设情境,导入新课：

2、新课教学：

①复听《青春舞曲》

②学生有感情的吟读歌词，体会一下节奏上有什么变化。（节奏多十六分音符，一字一音，尾句强调附点音符）

③再次播放歌曲，让学生轻声跟唱

④教师自弹自唱一遍，注意教师是用怎样的感情来演唱

⑤教师弹奏旋律，学生填词唱

⑥分小组唱、抽学生唱、最后齐唱

⑦尝试用不同的速度演唱，体会歌曲的情绪

3、歌曲表演：

①再次播放维吾尔族舞蹈片段，让同学们关注舞蹈动作特点及打击乐器

②分小组研讨分排创编任务角色，教师引导他们进行创编活动

③创编展示

④评价（自评、互评、师评）通过评价，关注学生对音乐的兴趣，爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现，增强学生音乐表现的自信心

⑤教师布置作业并小结。播放音乐《新疆是个好地方》让学生怀着愉悦的心情走出教室 1教学内容: 在课堂上让学生感受与欣赏《青春舞曲》是这节音乐学习的重要领域，这是是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。2 教学方法

多媒体辅助教学：

教学中课件播放维吾尔族舞蹈片段，调动学生的积极性，激发他们参与学习的意识。体验法: 倡导完整而充分的聆听《青春舞曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。演示法: 教师通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对《青春舞曲》的好奇心和探究愿望，合作探究法：

在听《青春舞曲》过程中为舞蹈创编动作和编配打击乐的过程中，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。练习法: 在老师指导上紧紧围绕《青春舞曲》，主要通过听、唱、跳等活动让学生去感知歌曲的情绪，通过创编活动，让学生体会愉悦学习带来的快乐。教学手段 有形教学手段: 教学媒体,教具,设备是以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。要加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。无形教学手段：

语言手段非语言手段讲授课程以教师自身整体人格结构得以发生作用,以及合理的教育机智.4 教学组织形式

合作学习小组通过把班级成员划分小组形式,便于接下来交流小组意见,进行编舞活动.班级授课制是能更好的推动学生主动获得知识、更深刻理解知识、学会学习、学会思考，而且在于培养学生的探究精神、责任感和合作意识，从而为创新型人才的培养打下坚实的基础。四:教学评价

课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流，课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径，课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分，课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。

应该采取采取多种形式，改变评价方法，调动学生参与意识和学习的积极性 一是自我评价，发展性评价强调学生的主体地位，音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，同时创造宽松的学习氛围，鼓励学生提出学习过程中的困难和疑惑。让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较，承认音乐学习的个体差异、关注自我发展。音乐课堂教学中，在小组内互评时，能使学生懂得互相商量，探讨着去评价，培养了他们与人合作的能力，同时，在小组内互评，还可以通过组内同学的鼓励，把那些在课堂上表现不太积极的同学有效地组织起来。

评价根据作用来分的是诊断性评价，形成性评价和总结性评价。随着学生年级的增高，能力的增强，可放手让学生组织音乐会，融声乐演唱与器乐演奏于之中，单独与合作将在该项成绩中酌情加分。对学生成绩的评价我还结合学生参加的各种活动进行评分，这活动不仅有学校组织的，还包括社会上组织的一些健康有益的比赛、演出，我都根据情况把它记入音乐成绩。

评价根据对象来分的是学生评价和教师评价，学生是课堂教学的主体，教师是学习组织者、引导者和合作者，教师要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上，得到充分的发展，要关注学生的学习过程，更要关注学生的情感、态度与价值观等方面的健康和谐发展；不但要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。

五;教学设计反思

1.我的说课稿最开始并没有考虑到将新疆民歌的概念及民歌在世界上的地位及影响，经过反思后，教育目标的体现与后面一个单元课程的联系等，立即修改。当下爱情流行歌曲在学生中的泛滥，和教师没有正确引导也不无关系。

2.在教学过程中，最后一个环节的让学生自己举手上台表演唱，往往会因为中间环节花的时间过多而忽略。其实音乐的表现是需要锻炼的，每节课都留有一定的时间给学生上台表现自己对歌曲的理解，展示自己所学的知识非常重要。

3.这堂课通过反思，我觉得自己最初的设计有点散，目的性不强。尽管重难点都有提到，但是处理过程中有点赶。毕竟我们在学校学到的知识许多都未必用得上，许多教学经验是要在摸索中积累的，缺点和不足肯定存在，通过实践一定会让我在教学过程中少走弯路。

第二篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教案

——《天山之音》第一课时

教学目标：

1、学习演唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲旋律特点；

2、了解新疆音乐和舞蹈的特点，学习其舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。教材分析：

1、《青春舞曲》是由作曲家王洛宾（被称为西部歌王）搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。歌曲短小精悍，而且具有激人奋进的哲学思想，因而深得中外人民的欢心与喜爱；

2、歌曲的旋律采用了重复、变化重复的手法写成，给人以非常完整统一和亲切、活泼、充满青春活力的鲜明感受。教学重点：

1、学唱《青春舞曲》，把握歌曲的风格特点和情绪；

2、新疆舞蹈动作动律的掌握（移颈、抖肩和翻腕）。教学难点：

1、《青春舞曲》的节奏表现力及情绪的把握；

2、歌曲与新疆舞蹈动作的融合与展现。教学过程：

一、情境导入：

1、播放新疆歌曲《掀起你的盖头来》。提问：这是我国哪个地区的民歌和舞蹈？

2、通过提问和讲解使学生对新疆有所了解，快速使学生集中注意力，引导其进入教师设定的课堂情境中来。

二、新课教学：

1、播放歌曲《青春舞曲》，提问：歌曲给你的情绪是怎样的?

2、歌曲分析：歌曲中第六、八乐句与其他句乐节奏、旋律形成鲜明的对比；新疆音乐节奏以十六分音符、附点音符为主，形成强弱鲜明、活泼轻快的特点。

3、节奏练习：

4、歌曲教唱：

① 跟着钢琴唱简谱，解决学生在歌唱中遇到的错误。② 了解歌词大意，加进歌词演唱。

③ 了解歌曲的音乐特征及歌曲情绪；有情绪的演唱《青春舞曲》。

5、让学生了解新疆舞蹈的风格特点并产生学习新疆舞的欲望；师鼓励学生思考并引导学生融入到舞蹈动作的尝试体验中。

师提问：这首《青春舞曲》原本是一首舞曲。在同学们的脑海中，想到最具有新疆特色的舞蹈动作有哪些？生回答。

6、新疆舞蹈视频欣赏，加深学生对于新疆舞蹈动作的印象，并做补充。师提问：除了我们刚刚说到过的舞蹈动作，看还有没有其他的有特色的舞蹈动作？学生认真欣赏并感受体验新疆舞特色动作。

7、新疆舞蹈基本动作教学：翻腕，移颈，抖肩。

8、歌舞学习成果展示。

结合歌曲《青春舞曲》，鼓励学生积极创作，融入所学的舞蹈动作，表演新疆舞。

三、游戏拓展：

1、引导学生在曲谱中找到“前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同”这一特征介并绍鱼咬尾：

鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

2、引导学生根据鱼咬尾的手法，师生一起编创一个音乐舞蹈游戏，使学生加深对“鱼咬尾”的理解。

四、介绍王洛宾

五、课堂小结

第三篇：青春舞曲教案

青春舞曲教案

1、通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。

2、通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。

3、通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。

即兴创作和歌表演活动。

CAI课件、钢琴、打击乐器。

1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》

2.师表演(设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。)

3.设问

师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈?

4.生答

5.师：归纳....维吾尔族歌舞热烈欢快，今天让我们共同去领略它的魅力所在。

(设计意图：引出本课主体)

(设计意图：通过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。)

(一)欣赏乐曲《掀起你的盖头来》

(二)介绍 王洛宾先生及其作品

1.介绍作者

导语：说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为“西部歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。今天让我们一起去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》

2.认识了解维吾尔族乐器

(1)师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器? 生：答

(2)维吾尔族常用乐器介绍(先听简介，然后出示板书)

3.师归纳

胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。

(设计意图：通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间)

(一)说话引入

师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。

(二)听赏《青春舞曲》

1.听(不出示歌谱，只有音乐)

2.提问

师：请给歌曲取个名字? 刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎么样? 生：答

3.复听(出示歌谱)

4.提问

师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家?

生：答

(1)师拍节奏

(2)出示节奏型：

(3)师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。

5.师问：歌中唱出了什么?引导生分析对比两个“青春不会来”的旋律走向。

6.师：归纳。

师：同学们说得很好(肯定学生)，从歌曲形象的比喻中我们清楚的知道时光易逝和青春一去不复返的道理„..(三)按节奏型朗读歌词(出示歌谱)

师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。

1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词

2.请生范读，师指导

3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词

(四)学唱歌曲

1.师范唱

2.生跟琴唱

(1)随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱

(2)请生自己评价，好与不足之处。

3.歌曲分析

(1)设问

(2)师小结

(3)出示音乐要素

节拍：四四拍 强弱规律：强 弱 次强 弱

节奏：密集，紧凑。

力度：轻巧，有弹性

速度：中速稍快

旋律：上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅

情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感

学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。

4.歌曲处理和复习练唱

(放伴奏带)

第一遍：女领 衬词处合，有音色对比

第二遍：男领 衬词处合，有音色对比

第三遍：齐唱

(设计意图：通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神)

1.说话引入

师：在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。请同学们想想，可以用什么动作来进行歌表演?请看一段舞蹈视频，从中你可以借鉴哪些动作来完成歌表演?

2.生回答

3.师归纳，4.维吾尔族基本动作的学习

(1)学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。体态贯穿其中：昂首、挺胸、直腰

(2)全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞

(3)分组创编活动

师：按照平时的位置进行分组

(4)完整表现歌曲

歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听;

舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲;

伴奏：创编伴奏型 铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板(出示板书：伴奏型)

(设计意图：总结升华本节课)

1.师提问

师：通过这节课你们学到了什么?

2.生：畅谈

3.师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放„„由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜时间 师：我深信，同学们通过这首歌曲的学唱后知道：人生最宝贵的就是青春„„向着自己奋斗的目标前进!

第四篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教学设计

授课人：木子店镇祠堂铺中学

王婷

教学目标：

1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。

4、通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点与难点：

重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。难点：在老师的启发下创作出简单的表现歌曲的舞蹈。课时安排：1课时 教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

同学们，又投入到紧张的学习生活中了，现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放视频《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）

请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。下面我们一起来找找新疆的地理位置（我国的西北部）。

这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（学生先自由发言，然后师出示课件带领大家去领略新疆美好的风土人情）

二、师生互动 学唱新歌 过渡：同学们，我们刚才说了新疆有这么多好吃的、好玩的，那么你知道什么最能代表这个民族的特色文化吗？（歌舞）亚克西，同学们说的太棒了！那么今天我们就一起来学习一首有名的新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。

1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）

2、节奏练习。听范唱做节奏练习。（师带领学生打拍子）

3、学生跟唱。（学生跟着范唱学唱歌曲）

4、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。

三、分组合作 集体演唱

过渡：亚克西，你们的接受能力真不错，练习几遍就能完整地唱出来了！同学们，2014年麻城杜鹃文化旅游节即将来临，这将是我们麻城的一场盛会哟。届时将有很多明星大腕来登台献唱。你为我们家乡的兴荣感到自豪吗？今天我们也来举办一次演唱会好吗？下面要把我们可爱的同学分成打击乐组、歌唱组、舞蹈组。

1、练习打节拍，用自制乐器来打节拍。

2、练唱青春舞曲，要活泼欢快有活力。

3、自编舞蹈（播放青春舞曲舞蹈视频，学生自由练习）

四、知识升华 感悟青春

本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

五、小结本课

今天这节课接近尾声了，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

第五篇：青春舞曲教案

青春舞曲

【教学内容】 1．歌曲《青春舞曲》。

2．音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。【教学准备】 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影 仪、音响设备等。【教学目标】

1．学会歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练 协调性，加深对歌曲风格的理解。

3．了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族民族的服装、乐器、舞蹈 动作，体会音乐与舞蹈的结合。【教学重点】

1．通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作 品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

2．用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

【教学难点】 本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学过程中，既要通过各种活动 使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发 掘“青春”的思想含义。【教学过程】 1．聆听《青春舞曲》。

2．提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3．再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可 以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有 表情地背唱这首歌曲。

4．引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特 色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。5．将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外 的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分 别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6．每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起 来音响效果最好。

7．这首载歌载舞的歌曲，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介 绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。8．音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9．全班分成几组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10．在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打 击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况 而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

【小结】 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打 击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。