第2节__电流和电路_教学设计_教案

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第一篇:第2节__电流和电路_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.初步认识电流、电路的构成及电路图。2.知道电源和用电器。

3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。4.知道什么是通路、断路和短路。

2.教学重点/难点

重点:电流的概念、电路的组成及正确连接电路。难点;电流的形成。画电路图。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入环节

(一)导入新课,板书课题

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛,它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢?电路的基本构成是怎样的?这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。

(二)出示学习目标

课件展示学习目标,指导学生观看。

过渡语:明确了学习目标,请同学们根据自学指导认真自学课本,时间约7分钟

二、先学环节

(一)请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成:

1.阅读课本p,认识电流的形成和电流的方向。372.参看课本p-,了解电路的构成及电路图,知道电源和用电器。38363.知道什么是通路、断路和短路。

(二)学生自学教材:师巡视

(三)自学检测反馈:要求:7分钟完成自学检测题目,要求书写认真、规范。1.______________形成了电流,____________________________规定为电流的方向,在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。

2.电路由__________、__________、__________、__________组成,只有__________电路中才有电流。3.画出以下电路元件的符号

(1)电池______________(2)开关______________(3)灯泡______________(4)电阻______________(5)电动机____________(6)电池组____________ 4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节(15分钟)

(一)展示交流,统一答案

先交换学案,然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题,下面同学提出修改和补充建议,老师要做出及时评价,2分钟时间让学生用红笔更正,提出先学中未解决的疑惑,小组或全班讨论解决。

(二)小组探究电路的构成:(构成一个完整电路的条件是什么?获得持续电流的条件是什么?)

点拨:产生持续电流的条件:电源、电路闭合。

(三)小组讨论:电路图的正确画法: 点拨: 1.元件符号要准确,位置安排要适当,分布要均匀; 2.元件不要画在拐角处;

3.整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线要横平竖直。

(四)小组讨论:正确连接电路时应注意的问题: 点拨:正确连接电路时应注意的问题: ①不能短路。

②连接电路时开关应断开。③检查连接无误后方可闭合开关。

四、训练环节

(一)过渡语:请同学们合上课本,完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

(二)学生练习,教师巡视。

1.电流是___________________形成的,有电流时,发生定向移动的电荷可能是____________,也可能是__________________,还可能是__________________。

2.电流的方向是____________________________________。3.电路中有电流的条件是:必须有__________________,而且电路是__________________。

4.下图中画出了三个电路图,试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.下图所示的四个电路中,正确的电路图是()

6.如图所示,当开关闭合时,发生的现象是()

⑴灯正常发光 ⑵灯不亮 ⑶电源会被烧坏 ⑷灯会被烧坏

A.⑴ B.⑵ C.⑶和(4)D.(2)和(3)

7.雷雨时,避雷针的尖端能不断地向空中释放电子,关于避雷针中的电流方向,下 列说法正确的是()

A.从地面流向尖端 B.从尖端流向地面 C.没有电流 D.由地面和空气带电多少决定的 8.画出手电筒工作的电路图。

(三)学生展示,反馈矫正。

(调查学情,统计疑难问题,先让其他小组补充矫正,教师更正或点拨)

板书

15.2电流和电路

1.电流 2.电路的构成 3.电路图

4.通路、断路、短路

第二篇:电流和电路教学设计

《电流和电路》教学设计

教学目标

1、知识与技能:①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、过程与方法:①认识电路元件,并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。

3、情感态度与价值观:①激发学生的学习兴趣,乐于动脑动手,养成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象,乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。

4)重点、难点的确定:

重点:电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终,而且是本章的核心,电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近,而且很有用。

难点;电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的,它摸不着,看不到,应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。

五、教具准备

课件,电路示教板。学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。

六、教学程序

【问题1】分析P100图5.5-l问题。验电器点荷转移问题。(承上启下。既复习巩固了已学知识,又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。)

1、电流的形成:电荷的定向移动。

【课件】原来金属导体中有大量自由电子,当接上电源后会发生定向移动,从而形成电流。(通过课件使学生形象认识电流的形成,激发兴趣。并为电流方向引出做准备。)

实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷),电路中有电流时,发生定向移动的电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,还可能是正负电荷反向定向移动。

电流的方向:正电荷定向移动方向为电流的方向。(可简述物理学发展史)

【问题2】刚才的分析中,电流的存在是瞬间的,如何获得持续的电流昵?(讨论)

有电源,电路要闭合。(示教板演示,给学生观摩的机会,为下一步学生实验做铺垫。在连接电路时强调:开关要断开。)

【引导分析】按照电流方向的规定,电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极。

【问题3】电流的作用是使用电器工作。如何实现呢?

【创设情境】播放录像。节日彩灯、家庭用电器、以及电力机车运行。(通过观看使学生明白一切复杂的东西都是由最简单的组合而成,进一步产生探究其奥秘的兴趣。)

【学生实验】桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。

两人一套实验器材,学生动手连接电路。实验警钟;“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起”(初步培养学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。)

【问题4】连接的电路有什么共同的特征?(引导学生讨论交流,认识电路的组成及电路元件的作用,培养学生观察能力。)

2、电路的构成:(简要介绍元件的作用,学生凭生活经验也有认识。)

电源:供电的装置,把其它能转化为电能。如:电池,发电机等。

用电器:用电的装置,把电能转化为其它能。如:灯泡、电动机、电铃等。

导线:输送电能的导体。

开关:控制用电器工作。

【引导】电路要通过设计来进行安装,遇到问题要进行分析并及时维修。为了设计、安装和维修的方便,我们要用统一规定的符号把它们的连接情况画出来,这就是电路图。

3、电路图:

介绍常用电路元件的符号(在前面电路构成的四类元件旁画出元件符号。其余的在今后学习中陆续介绍,以减少信息记忆量。)

请同学们画出示教板上电路的电路图。(前后呼应,这是让学生从形象到抽象的过渡,教师巡视点拨,使学生初步感悟画电路图的技巧。)

【指导】电路图呈方块形,符号大小要适中,美观易分析;导线连接要到位,符号要准确,除开关外不留断口,规范;电路图与实物图要吻合,设计安装要一致。

电路图为了方便,往往要把具体问题抽象、概括、使其简洁明了。

【练习1】请你根据桌上的器材设计一个跟示教板电路不一样的电路图。并连接实物。(进一步训练学生的画图能力和动手能力。教师巡视点拨。点评。)

【练习2】P 105。3画出手电筒的电路圈。(进一步训练学生的观察能力和画图能力,培养学生自主学习的能力。教师巡视点拨。)

【创设情境】在刚才的实验中,有的同学满怀信心地连接了电路,并与电路图相符,应该是正确的,可是闭合开关后却发现用电器不工作,原因何在?(培养学生分析问题解决问题的能力,并引出电路状态的介绍。)

4、电路状态:

通路;处处连通的电路。有电流,用电器可以工作。(闭合电路)

断路:某处断开的电路。无电流,用电器不能工作。(正常断路为开关断开)

短路:导线把电源的两极直接连起来了。危害大,电源烧毁,用电器不工作。(结合P104想想议议。又与实验前的警示相呼应,一节课前后连贯。)

综上所述,遇到电路中的用电器不工作,你怎样分析?(培养学生分析问题解决问题的能力,引导学生掌握分析电路问题的技巧。)

【练习3】(课件)分析电路的完整性和正确性(含有短路)。

5、课后练习1设计有两个用电器的电路,并使它们同时工作。(为下~节课做准备。)

第三篇:《电流和电路》教学设计

《电流和电路》教学设计 汝阳县三屯镇初级中学

曾向阳

教学目标:

1.初步认识电流、电路的构成及电路图。

2.知道电源和用电器。

3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。4.知道什么是通路、断路和短路。教学重难点:

重点:电流的概念、电路的组成及正确连接电路。难点;电流的形成。画电路图。教学工具: 多媒体、板书 教学过程

一、导入环节

(一)导入新课,板书课题

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛,它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢?电路的基本构成是怎样的?这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。

(二)出示学习目标

课件展示学习目标,指导学生观看。

过渡语:明确了学习目标,请同学们根据自学指导认真自学课本,时间约7分钟

二、先学环节

(一)请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成:

1.阅读课本p37,认识电流的形成和电流的方向。

2.参看课本p36-p38,了解电路的构成及电路图,知道电源和用电器。3.知道什么是通路、断路和短路。

(二)学生自学教材:师巡视

(三)自学检测反馈:要求:7分钟完成自学检测题目,要求书写认真、规范。

1.______________形成了电流,____________________________规定为电流的方向,在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。

2.电路由__________、__________、__________、__________组成,只有__________电路中才有电流。3.画出以下电路元件的符号(1)电池______________(2)开关______________(3)灯泡______________(4)电阻______________(5)电动机____________(6)电池组____________ 4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节(15分钟)

(一)展示交流,统一答案:

先交换学案,然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题,下面同学提出修改和补充建议,老师要做出及时评价,2分钟时间让学生用红笔更正,提出先学中未解决的疑惑,小组或全班讨论解决。

(二)小组探究电路的构成:(构成一个完整电路的条件是什么?获得持续电流的条件是什么?)

点拨:产生持续电流的条件:电源、电路闭合。

(三)小组讨论:电路图的正确画法: 点拨:

1.元件符号要准确,位置安排要适当,分布要均匀; 2.元件不要画在拐角处;

3.整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线要横平竖直。

(四)小组讨论:正确连接电路时应注意的问题: 点拨:正确连接电路时应注意的问题: ①不能短路。

②连接电路时开关应断开。③检查连接无误后方可闭合开关。

四、训练环节

(一)过渡语:请同学们合上课本,完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

(二)学生练习,教师巡视。

1.电流是___________________形成的,有电流时,发生定向移动的电荷可能是____________,也可能是__________________,还可能是__________________。

2.电流的方向是____________________________________。3.电路中有电流的条件是:必须有__________________,而且电路是__________________。

4.下图中画出了三个电路图,试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.下图所示的四个电路中,正确的电路图是()。6.如图所示,当开关闭合时,发生的现象是()。(1)灯正常发光(2)灯不亮(3)电源会被烧坏(4)灯会被烧坏

A.(1)B.(2)C.(3)和(4)D.(2)(3)

7.雷雨时,避雷针的尖端能不断地向空中释放电子,关于避雷针中的电流方向,下列说法正确的是()A.从地面流向尖端

B.从尖端流向地面

C.没有电流

D.由地面和空气带电多少决定的 8.画出手电筒工作的电路图

(三)学生展示,反馈矫正。

(调查学情,统计疑难问题,先让其他小组补充矫正,教师更正或点拨)板书设计

15.2电流和电路 1.电流 2.电路的构成 3.电路图

4.通路、断路、短路

第四篇:电流和电路教案

§5—2电流和电路

教学内容

电流、电路和电路图;电源和用电器及他们的作用。课型:讲授课 课时:1课时 教学目标

知识与技能

1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。

2、知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

过程与方法

通过具体电路的连接,让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。

情感、态度与价值观

通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学重难点简析

重点

认识电流和电路 难点 认识电路图 教学准备 师:多媒体及课件,电学演示试验装置。生:电池盒及电池、开关、导线、小灯泡。教学步骤

一、引入新课(约

分钟,让学生尝试实验的成功感,激发学生实验兴趣和求知欲)

师:

1、你的课余生活是怎么度过的。(引出与电有关的话题)

2、请同学们让桌上的小灯泡亮起来,不妨一试。

3、对学生们实验情况做出评价。

4、请同学们间相互讨论试验中还有什么问题。

5、请同学们想一想能否控制小灯泡的亮灭。

6、提醒同学们在试验中注意课本P101页的警示。强调:我们必须牢记,任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。

二、电流和电路(约

分钟,让学生知道电流的形成,电路的组成及各元件的功能。)

1、电流:电荷的定向移动形成电流。

2、电流方向:

电流是有方向的,(最好用二极管引入)。科学家规定正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成:电源、开关、导线、用电器。

4、与同学们一起学习各元件在电路中的符号。

5、电路图:用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。

6、请同学们根据元件符号画出电路图。

三、电源和用电器(约

分钟,让学生知道什么是电源和用电器)

1、分析电源的作用。

设问:在你连接的电路中,你认为电源在电路中起什么作用?你见过的电源有哪些?展示各种电池和发动机等电源。总结电源的作用。

2、用电器:像实验中的灯泡就是靠用电来工作的,称为用电器。

四、电路的状态

1.通路:接通的电路

2.开路:断开的电路

3.短路:

电源短路:用导线直接把电源两极接通 用电器短路:用电器两端被导线直接相连

五、小结

1、电流:电荷的定向移动形成电流。

2、电流的方向:正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成:电源、开关、导线和用电器

4、电路图:用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。作业设置

P105页第1题。

第五篇:电流和电路教案[推荐]

电流和电路

北川羌族自制县坝底中学

沈海泉 教学目标:

一、知识与技能

1、知道电流的形成条件和电流方向的规定。

2、认识闭合通路、开路、短路,知道电路的组成。知道电路中各电路元件的作用,能画常见的电路元件符号。

3、会连接实物电路、画出对应的电路图。

二、过程与方法

1、通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2、学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。

3、通过对电路图的观察,培养学生学习物理的兴趣;通过画电路图,培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。

三、情感、态度、价值观

通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

教学重点:

让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。

教学难点:

电流的形成、“根据电路图连接电路”和“根据实物图画电路图” 教学器材:

多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件 教学过程:

一、引入新课:

1、复习第一节所学内容---电荷

2、展示夜景图。问题:世界上如果没有了电,会是什么样子?你想知道有关电的哪方面的知识?

3、根据学生的回答教师筛选本节学习内容,告诉学生其他电的知识,以后将逐步学到。

二、教学新课:

1、教学电流

(1)动手连接电路使小灯泡发光。提出实验要求:开关要能控制灯泡。连接电路时开关要断开。在学生动手连接电路前,应强调注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!否则会烧坏电池,甚至会发生危险。教师巡视指导。

(2)讨论探究,小灯泡为什么会发光?

(3)抽问学生讨论结果,教师纠正学生叙述错误,并小结:把电路连接好以后,有了“电”的流淌路径,小灯泡中有电流流过。

(4)播放动画。思考:水流有方向,马路上的人、车运动有方向,电流有没有方向?

(5)抽学生回答,并小结:电流是有方向的。

指导学生阅读教材101—102页电流的方向相关内容。

(6)讨论:一个正确的电路中,什么时候有电流?什么时候没有电流?

(7)学生交流讨论结果,教师小结:当开关时闭和时有电流,当开关时断开时没有电流。

3、教学电路

(1)引导学生观察电路由哪几部分组成?学生回答后指导学生阅读教材102页相关内容。

(2)电源、开关、用电器、导线在电路中各有什么作用?生活中你知道哪些电源、用电器?这些用电器工作时消耗了电,这些电变成了什么?学生回答后教师逐个评价、讲解,让学生了解用电器工作时电能转化成了其他形式的能。

(3)教师连接出三种电路,并进行讲解。(短路不闭合开关,并强调它的危险性及其危害,电路连接时杜绝这种电路出现。)

(4)多媒体辅助教学,展示电路的三种状态。

(5)抽学生说出自己见过的现实生活中的闭合通路、开路。

4、教学电路图

(1)谁能把连接的电路记录下来?看谁想的办法最简单,最明白,最能说明问题。学生讨论、探究。

(2)讲解电路图,利用规定的符号代替实物,把电路表示出来的就是电路图。介绍元件符号。

(3)强调画电路图要求:

①要用统一规定的符号;

②连接线要画成横平竖直;

③线路要画的简洁、整齐、美观;

④电路图最好呈长方形,各元件要均匀分布在各边,除滑动变阻器外,其他元件不要画在拐角处;

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应;

⑥按实物图画电路图时,要注意电路所处的状态,即开关是断开,还是闭合。

(4)让学生把实验时连接的电路的电路图画出来。教师巡视指导。

(5)电脑投影电路实物图(手电筒、门铃、楼道)。学生根据实物连接图画出电路图。

5、巩固练习

(1)将下图按要求连接,并画出相应的电路图。

(2)教材105页动手动脑学物理1—3题。

(3)画出你知道的日常生活中的简单电路。

6、总结:学生说说这节课自己学到了什么。教师补充。

7、布置作业:

附:板书设计

电流和电路

一、电流

(1)电荷的定向移动形成电流。(2)电流的方向:正极 用电器 负极

(3)获得持续电流的条件:一要有电源,二要使电路闭合。

二、电路

(1)由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。电源:提供电能的装置。

(2)各元件的作用:用电器:消耗电能的装置。

导线:输送电能的装置。

开关:控制电流通断的装置。

三、电路图

用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。

画电路图要注意:

①要用统一规定的符号;

②连接线要画成横平竖直;

③线路要画的简洁、整齐、美观;

④电路图最好呈长方形,各元件要均匀分布在各边,除滑动变阻其他元

件不要画在拐角处;

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应;

⑥按实物图画电路图时,要注意电路所处的状态,即开关是断开,还是

闭合。

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