快乐地成长教学设计

第一篇：快乐地成长教学设计

篇一：“在实践中快乐成长”教学设计

龙源期刊网.cn “在实践中快乐成长”教学设计

作者：邱清华

来源：《江苏教育·职业教育》2014年第08期

一、教材及教学内容分析

本课内容为第三单元“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”中的第一课第二单元“在实践中快乐成长”。

二、教学目标

三、教学重点与难点分析

四、教学策略及方法 1.教学策略：

（1）采用与学生会计专业有关的“点钞”竞赛设置教学活动；

（2）让学生在实践中主动进行体验并内化为自身的认识；

（3）通过小组竞赛激发学生参与教学活动的激情；

篇二：成长的快乐教案

《成长的快乐》教案

活动目标：

活动准备：

活动过程：

师：“你们认识这张照片吗？猜猜这两个可爱的小朋友是谁？这是什么时候的照片？”请小朋友上讲台，比一比，有哪些变化？

2.学生利用自己的照片通过排序体验自己的成长过程。

（1）小朋友分享

师：“我们小朋友已经不是刚出生的小宝宝了，已经是上大班了，在我们的成长过程中，发生了许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？”

（2）老师分享

小结：

一起动动手：

篇三：快乐成长教案

1、轻松学习快乐成长

任课教师：钱发莲

设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

活动目标：

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折

活动过程： 第一节

一、谈话：

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

2、（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢??

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起大声地说，??（教师手指题目）

课件:图片话语话

7、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

二、彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》

二、升华篇

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢——鲁迅

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

三、教师总结：

学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。

第二篇：让学生快乐地成长

让学生快乐地成长

在小学教育阶段，语文教学的首要任务是使学生完成口头语言向书面语言的转变。口头语言是小孩子在生活中潜移默化掌握的，学生认识字理解词并不适宜掌握诸如声母韵母、音节笔画或偏旁部首为前提的，事实上，飞越的张老师提到：强调类似的“知识”是无助于语文的学习的。有一个观点我非常赞同张老师，他总结语文能力是一种整体性能力，是一种以达意与交际为核心的能力。其次，对孩子创新能力与实践能力的培养就是在完成首要任务的前提下的一个进阶。孩子是最具想象力的，语文的学习——无论是对文字的教学、对阅读的开启无不是诱发孩子想象力喷薄的一个动力。

小学教育这个阶段的语文学习对孩子来说是尤为重要的，对自学以及自控能力都不够强的小学生来说，家长以及老师的循循善诱精心指导就显得必不可少了。飞越的理念是先进而以人为本的。张老师告诉我们，对小学生的教育要让他们感觉不是为了识字而识字。飞越的课堂讲究让学生主动走入语文学习中，主动接触语文感受语文的乐趣。在我小时候，填鸭式的语文语文教育让我苦不堪言，大量的诗词背诵，对小学生记忆施以重负的拼音——平翘舌、前后鼻音以及那时候被我视为天敌的“一字开花”，放假期间一两本的习题册子，即使现在语文不错也对那种训练毫无感激。飞越始终秉持着新教育人的精神，也一直坚持以让学生在快乐学习的过程中更加优异的信条。在短短15天的语文暑期班，不敢说让你通古晓今精通诗词，但至少让孩子能感到语文学习的快乐无压力，为未来的语文学习打下最好的兴趣基础。

第三篇：让学生健康快乐地成长

让学生健康快活成长

班主任的工作平凡、琐碎、艰辛，却又很重要，它是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。通过这次的班主任培训，对我的启发很大，改变了我对班主任工作的看法：由重绩轻活变快活成长。

一、用真诚的爱浇灌学生

作为城乡结合的初中生，他们的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任的我们，要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些后进生、留守学生和单亲家庭的孩子，我们更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使他们犯错我们也要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。我班的王陈，他就老管不住自己，上课老爱讲话，别人还不敢说，说他,他下来就威胁同学，屡次教育都不管事，于是我把家长叫到学校准备告状，但学生一进办公室就表现出非常胆怯的眼光，我灵机一动，改变了主意，跟他家长说了一大堆“还

好”之类的话。他爸爸走后，他跟我说了句:“谢谢谢老师”。从那以后他变好了。纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己的孩子表现如何，家长心里都有数，用不着我们去数落他孩子的不是，弄的他家都不快活。现在我从不告状。而且，我注意到：告状的结果，往往使得其反。

二、用平等、友善对待学生唐远群老师谈到青少年心里咨询的一般步骤中的三个方面非常值得学习：首先是无条件尊重。的确，教师与学生在道德，人格上是平等的。当今社会，青少年的自尊心强，而且内心敏感脆弱，这就决定了教师在与学生交往过程中，应更加注意尊重，爱护和培养学生的上进的自尊心。而对学生时不时地讽刺，挖苦，体罚，意味着对学生教育的失败和结束。其次是热情：教师是人类灵魂的工程师。一个甜美的微笑，一句温暖的话语，一个动人的表情，都可以向学生传递友善的信息。如当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒缓，很轻松；而我们一脸怒气地走进他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怒气的枪口上；当我们在课堂上用热情洋溢的语气肯定鼓励学生，以赞许的眼光激励学生，他们内心就会充满喜悦，表现得很积极，踊跃。反之指责，挖苦学生，则无疑是在他们幼小的心灵蒙上一层厚厚的乌云。最后是共情。我记得非常清楚，她当时是这么说的：如果我们能做到与学生共情，那就成功了一半。的确教师既是学生的良师、又是学生的益友，要换位思考，谅解学生的过错。我认为平时的沟通很重要，它不仅可以了解学生的心理，而且能增进师生之间的友谊。我常常对同学们说的一句话就是：课下我们是朋友，上课我们就是老师与学生。我在课下经常与学生为伍，和他们一起玩，谈心。记得有一次有几个学生想和我进行踢毽子的比赛，我思考着要不要比，因为我以前能踢好几十个，现在只能踢几十个，甚至有时候踢几个。几个学生也过来起哄，我对他们说：“比就比，谁怕谁呀！”。结果一场比赛就展开了，学生先来，一局下来她只踢了几个，这可把我乐坏了，我至少能踢十几个呢。换我来了，结果一局下来我踢了二十几个，他们有的学生说没想到老师能踢那么多，老师怎么什么都那么好呀！听到这话我心里一阵狂喜。只有耐心的倾听他们的心声，和同学们

玩在一起，才能消除学生的疑虑，从而拉近老师与学生心的距离。三，积极实施活动式的心理健康教育

这次班主任培训时间虽然短暂，让我对班主任工作有了新的认识。正如肖主任说的：我们在关注学生飞得高不高时，更要关注学生飞得累不累；我们的工作是要关乎学生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，关心学生的心，与学生一起在快乐的活动中体验、感悟和成长。以前，我不管针对学生的什么问题老是喜欢利用上课前或利用班队活动的时间对学生们进行说教，但往往苦口婆心的说得嗓子疼，却收效不大。这次培训回来，针对学生们下午第一节课要打瞌睡的情况，在课前我给学生们一起玩了

一个非常简单的抢板凳的游戏，花了近十分钟，学生们玩得很开心，一节课下来没有学生精神不好的，真的比老师的说教好。其次通过郭家庆老师和成都青羊区实验中学的两节主题班会的观摩，让我改变了对主题班会的认识，以前我认为主题班会只有活动式，就觉得很费精力，很耽搁时间，没想到主题班会还可以是讲述式，这样以后我要针对学生的各种表现展开主题班会，这样不仅可以提高学生的认识，陶怡情操，同时也减轻我的压力。

七、家校共育

对于我们这种城乡结合的乡镇学校，做好学生家访，开好家长会工作，加强沟通、了解、交流是班主任工作的重中之重。虽然我们不可能像他们那样与学生家长每天聊天，但可以让家长一周或一月交流一次。同时，学生家访时要让学生在场，以消除学生对老师的疑心，与家长交换意见时，应首先肯定学生的优点，鼓励学生进步；指出学生缺点时要实事求是，切忌夸大或缩小；要耐心听取家长的意见和建议。召开家长会要请全体科任教师参加，防止班主任唱独角戏。家长会上，班主任要积极调动家长发言，从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性的采取措施。

总之，班主任的工作关系着年轻一代的健康成长。因此，做好班主任工作，就是要按学生的心理特征培养人，按照客观规律塑造人，方能铸就祖国未来的人才大厦！

第四篇：如何让孩子健康快乐地成长

如何让孩子健康快乐地成长、成才、成功

各位尊敬的领导、尊贵的来宾大家早上好！

今天我想与大家分享的是关于孩子的话题，孩子是家族的骄傲与希望，是国家的财富与栋梁，是民族的未来与富强。少年志则中国志，少年强则中国强。

那么如何让家族实现希望、让国家拥有栋梁、让民族能够富强呢？让孩子健康快乐地成长是必不可少的前提，只有孩子健康快乐成长、心智健全地成才、成功，才能永久保持国家富强。

那么如何保证孩子健康快乐地成长呢？我们可以从三个方面去思考：

一、从遗传学的角度，创造孕育一个健康快乐的生命。

如果说生命是一次单程的旅行，健康、幸福、快乐、成功等等就是所有生命过程中的感受，是父母对孩子的期盼与祝愿。常言道，健康的孩子好养，健康的孩子快乐，所以，上述这一切的实现首先第一步必须依赖父母对生命奥秘的了解，创造一个健康快乐的生命。

1、父母双方身体的素质，各种营养素的均衡程度是影响下一代生命是否健康的重要因素，这一点目前已可以通过双方的基因检测及其他体检来判定，并给予相关指导。

2、父母双方的生活习惯会直接影响下一代生命的品质。父母双方的饮食习惯、结构，是否经常抽烟喝酒等等，例如有一对夫妇在沿海养鱼八年都没孩子，回到农村两年就有了。

3、父母双方的生活方式及生活环境。我认识的一对夫妇，长期半夜两三点睡觉，上午11点起床，后来生了一个小宝宝，天天夜里哭闹玩耍，一定要竖着抱着睡，据医生说这孩子是先天性肠胃功能衰弱等等。

4、父母双方创造生命的时间等因素。经世界科学家的研究发现，在女性排卵期的不同阶段受孕与下一代继承优势基因与劣势基因有直接关系。从中国的几千年传统文化的角度思考，也在不同的文献中提到不同的节气受孕以及不同的自然环境下受孕与孩子与生俱来的特质也会有直接关联。

5、父母双方的性格及孕妈妈怀孕期间的情绪等因素也会直接影响孩子的身心健康。

6、父母双方信仰的力量。在中国拥有信仰的人口比例相对于很多国家而言较低，无论是在东方还是在西方，我走访过很多国家，进入过不同国家的教堂，不同种族的寺院，做过详细的调查，发现真诚修行信徒，百分之九十以上家庭和谐，子女健康、孝顺，事业如愿。

二、从教育的角度，发现优势天赋进而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。

1、每一个生命都带有他与生俱来的特质，没有好坏之分，就象所有的物质一样，放对了地方就是资源，放错了就是垃圾。人也是一样，教对了、用对了就是天才、人才、栋梁，教错了，用错了就是蠢才、庸才。

2、天才是靠先发现再培养的，而不是全面培养，再看适合做什么，因为人的时间是有限的，有目地的培养和盲目的教育，顺序不同可导致结果完全不同，人才的品质及成才率也会截然不同。

3、生命科学的飞速发展，对优势天赋的鉴别、儿童常见病的防控意义重大。从遗传学的角度，通过基因了解防控疾病已普遍被世界学术界认识并接受，但是通过基因来了解优势天赋似乎还有许多不同的看法，但是，我们不得不承认：（1）天赋是与生俱来的并且是客观存在的。

（2）天赋的特质与基因，甚至与疾病易感基因关联甚密。（3）疾病易感基因直接影响人的个性特征，同时直接对我们未来的职业发展方向产生影响。

（4）考虑遗传特质顺应天赋的教育是最安全最人性、最有效的教育。

（5）当一个人渴望学习、热爱学习、享受学习和一个人被迫学习结果将会是完全不同的。通过基因，我们将能够帮助到更多人精准定位，明确发展方向、享受学习过程。（6）高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必备的基本条件。生命是一个过程而不是结果，品格与人格直接决定我们的这个过程能否真正持久拥有快乐，而圆满的快乐是孩子们身心健康成长、成才、成就重要的组成部分。

三、从管理学的角度，怎样把每一个人才放到正确的位置上，做到人尽其才，让每一个生命在享受工作的过程中实现人生价值的最大化，让每一个生命绽放出它应有的光芒。

英国剑桥大学的普洛明教授经过大量的研究发现，人们的成功32-62%取决于先天因素，其它才是由后天环境和教育所决定的。这一重大科研成果发表在世界顶尖的学术杂志《科学》上。世界各国的科学家经过大量研究发现，一个人的成功是由兴趣决定的，而兴趣是由天赋所主导的。他们同时发现，一个人不可能在自己不擅长不感兴趣的弱势领域获得成功，即使是被后天弥补的弱势领域也很难获得巨大成功。所以发现孩子们的优势天赋，顺势而为、因材施教，当他们走向社会的时候就能很精准的找到自己事业的兴趣点，甜蜜点，让他们健康快乐的学习，长大后在兴趣快乐与享受工作的过程中成为家族的骄傲、社会的栋梁、民族的希望、拥有他们幸福、快乐、辉煌的人生！

四、基因与教育专业人才的现状与展望

1、基因与教育专业人才的现状及近一年工作概况

基因与教育的密切关联已普遍受到关注，但相关的专业人才严重不足，这直接影响了这一高科技成果的普及运用与推广。全国高健委基因专委天赋教育指导中心自2009年9月18号成立以来，针对近年来国内基因市场的情况，做了大量的市场调研工作，包括基因检测实验室的考察、专业人才、市场需求以及市场存在的问题等等，基于这些问题我们上报了基因专委，根据具体情况，全国高健委基因健康产业委员会的领导给予了高度的重视及大力支持，同时也得到了国家卫生部人才交流中心、教育部中小学教师继续教育网等其它国家相关部门的大力支持，使我们在专业人才培养方面取得了一定的成绩。

（1）建设了高素质的专家讲师团，完成了初级专业培训教材的编写，并进行了八期专业人才的培训。

（2）进行了近百场不同规模的基因与教育的科普宣传工作。

（3）吸收集聚了国内外与基因相关联的教育专家、遗传学专家、心理学专家、营养学专家等高素质专业人才。

（4）引进了国外基因与教育领域前沿的专业人才。（5）建设了精锐的基因与教育科普专业队伍。在培养基因科普专业人才的过程中，我们采用了全面基础训练，择优筛选、强化培训、集中演练、点评修正等方式。以此全面提高专业人才的综合素质与能力，截止目前培养了专业人才数百名。

2、基因与教育专业人才的展望

对于未来基因生物产业的发展来讲，现有的专业人才是远远不够的，要想使我们整个中华民族炎黄子孙借助基因高科技成果越来越健康，越来越优秀，还需要大量的专业人才进行科学普及及相关的专业服务。才能够让更多的人受益。任何一个新事物的出现，人们都有一个认知和接受的过程，这一过程的长短与国家各相关部门的态度与支持的力度密不可分，同时相关专业人才的大力科学普及推广工作也必不可少。所以这一产业还需要所有关心国家民族发展的有识之士参于，同时更需要国家更多有关部门的重视与支持。只要我们齐心协力共同推进这一产业的健康稳定发展，相信我们的民族一定会越来越强大，我们的人民一定会越来越健康，越来越优秀，越来越幸福，我们的国家一定会越来越富强。

第五篇：读书让我快乐地成长演讲稿

读书让我快乐地成长演讲稿

尊敬的评委们：

大家好！

今天我演讲的题目是：读书让我快乐地成长

如果我是一棵小树，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；

如果我是一条小鱼，书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长；

如果我是一只小鸟，书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长！

在我眼里，书是炎炎夏日的一阵凉风,是数九寒冬的一缕阳光，是可以倾诉衷肠的亲密朋友，是令人魂牵梦萦的故地，更是牵着手一起慢慢变老的知心爱人。它对每个人都一视同仁，不因为身份的高低而显出不同的脸色；它安静平和，无论世界怎样风云变幻，它依然从容淡定；它可靠，不会因为你得势而奉承更不会因为你失败而远离你。无论何时何地，它都愿意成为你心灵的避风港，为你撑起一方晴空。

书让我的生活变得精彩，充满乐趣。我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成》里，我汲取了战胜困难的力量！读《乡村教师》，我被男教师舍己为人、忠于职守的精神所感动；读《谁给了你机会》我为主人公的聪明才智而自豪；读《中华国宝》和《中华国恨》，让我知道了中华民族曾经有过的辉煌历史，也让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱！更让我在心中立下了和周恩来总理一样的志愿——为中

华之崛起而读书！努力读书，振兴中华！虽然我不能有周总理那样的丰功伟绩，但我会把我的志愿、我的爱好传给我的学生们！书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书犹如冬日里的阳光，带给我春的温暖；书又似沙漠里的绿洲，给予我新的希望！就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长！

书读得多了，不仅写作能力提高了，心灵也仿佛被清泉洗过一般，变得清澈、明亮。掩卷之后，思想仍然在活跃中，并努力试图站在别人的肩膀上眺望远方，思想也就被抻长了，心也长高了，而读书潜移默化的作用也就浸润到我们的生命里，生命之源便丰富而厚实起来。于是教师这份工作做起来也不再那么生涩，竟也有一种得心应手的感觉，这都归功于一本本好书，阅读让我的心智慢慢成熟，让我的工作慢慢起色。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读了一遍又一遍，每一次阅读都有新的感受，新的收获。阅读苏霍姆林斯基，我感受到把心灵给了孩子的无与伦比的幸福。读了魏书生的《班主任工作漫谈》，给我的班主任工作带来了非常大的帮助，让我明白了班主任原来应该这样做。阅读魏书生，我明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。充满激情的窦桂梅老师更是令我敬佩不已，阅读窦桂梅，我领悟到教育就是为学生的生命奠基，而她的《窦桂梅阅读教学实录》给我的阅读教学指引了方向，提供了帮助，收到了不错的效果。阅读李镇西，我懂得了没有民主的教育就没有民主的未来。最喜欢李镇西老师的“昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己”这句话，我也经常把这句话说给班上的孩子们听，那些从不善于发言的孩子也大胆地站来发言了，怕做作业的孩子也能坚持完成作业了，我也坚信，只要努力了就一定会有收获的，无论是做人还是教学

都如此。

“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而阅读，阅读，再阅读。”我时刻牢记着苏霍姆林斯基的这句名言。一个酷爱读书的老师最喜欢做的事就是和一群天使般的孩子一起静静地阅读，静静地享受阅读带来的幸福感。阳光明媚的早晨，风和日丽的午后，夕阳西下的黄昏，我和我的学生们各自捧着一本书安静地坐在阅览室里穿越时空体验着作者的喜怒哀乐，感悟着生命的真谛，领略着人性的美妙。激动人心的故事、扣人心弦的情节和精妙绝伦的文字纷纷在孩子的心中生根、发芽。淘气的马小跳，勇敢的老人，才华横溢的诸葛亮，神通广大的孙悟空,努力当上了升旗手的肖晓，漂亮的米兰老师……他们都已经活在孩子们的心里了。此时的阅览室已经不是一间教室而是我们师生共同快乐成长的神圣殿堂。风儿轻轻地吹，鸟儿婉转地叫，我们快乐地读，心与心在交流，读者与作者在交流，老师和学生在交流，学生和学生在交流。有的边读边做批注，有的边读边摘抄，有的边读边思考，还有的不时发出会心的微笑，还有的一脸凝重，更有甚者，眼角还会流出两行热泪……这是一幅多么令人陶醉的师生阅读图，这又是一道多么令人迷恋的风景线呀！每每此时，我总是有些激动，有些感动，更多的是享受着一种无以表达的幸福。这是除了阅读其余什么都给不了我的一种享受，一种幸福。

冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一时之功。诗仙李白，天资聪慧，而他的成功也来自那“三万六千日，夜夜当秉烛”的勤奋；诗圣杜甫，生性睿智，他的神来之笔也来自“读书破万卷”的积累。

今天，我已成长为一名骨干教师，这与我天天读书是分不开的：因为读

书，我有了丰厚的文化底蕴，经常落笔在纸上，写出了篇篇一等奖的论文；又因为读书，我有了丰富的教育理论，灵活的驾驭我的课堂，老师们都对我竖起了大拇指，因此每次对外公开课都少不了我；还因为读书，我学会了做人，成了老师和学生们都喜爱的教师……

今天，我仍旧坚定不移地做着一件事：读书！我读书，带着我的孩子读书，带着我的学生读书，让我们在快乐的读书氛围中健康成长！

雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮，在这海阔天空中快乐的成长！

谢谢大家！