赵城小学阅读特色创建三年发展规划（写写帮推荐）

第一篇：赵城小学阅读特色创建三年发展规划（写写帮推荐）

品味书香畅享阅读

——赵城小学阅读教育特色创建三年发展规划

十来岁的孩子是最喜欢儿童诗歌、散文的年龄，也是对优美的文字最感兴趣的年龄。他们的心中充满了无限的遐想。中华民族是一个爱读书的民族，并讲究读书的情调。秉烛夜读，围炉共话，千古传颂，引为美读。

一、学校创建阅读特色的基础情况分析

从近几年上级抽测情况分析来看，学生的阅读能力薄弱，这与学生的阅读量、阅读方法等都有直接的联系，这让我们清醒地认识到农村小学学生的阅读能力亟待提升，因此走阅读特色创建之路是体现赵城小学学校特色文化的需要，更是提升学生整体素养的需要。

二、阅读特色学校的创建目标

（一）三年总目标

学校坚信“特色就是卓越”，坚信“行动就有收获”，以阅读活动为载体，提高学生的阅读兴趣和能力，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受快乐阅读、快乐成长的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，使阅读成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.开展多种形式的阅读活动，让学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化积淀。3.“教学相长”，提升教师的文化品位，厚实文学、文化底蕴，促进教师成长。4.以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。分年度目标

2015年度

1.搞好基础建设，加大开放读书长廊的“软”“硬”件投入，建好书香长廊，形成精神合力，营造阅读氛围。

2.开发系列化阅读教材，以文化励志。

3.精心组织活动开阔师生视野，初步建立星级评价体系，巩固市书香校园创建成果。4.申报市级书香校园。2016年度

1.申报相关市级课题一个。

2.加大学校图书室、阅览室建设，进一步凸显书香特色。

3.进一步开展特色读书活动，培养阅读能力，巩固特色创建成果。

4.进一步完善样本课程及校本课程的授课体系，进一步完善星级评价体系。2017年度

建立电子阅览室，申报省级书香校园。

继续开展各类师生特色阅读活动，追求有效阅读，力争语文教学质量有一定的提升。

总结与提炼，申报省级阅读特色学校，形成书香班级、书香校园、书香家庭，形成一定的特色文化。

三、具体保障措施

（一）加强工作领导。成立特色创建工作领导小组，并确定专人负责，做好研究和指导工作，保证过程管理和考核评价的准确性和科学性，确保特色学校建设工作得以顺利进行。把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。

（二）优化阅读空间。学校每年挤出经费，加大学校图书室、阅览室及读书长廊的“软”“硬”件建设，做到专人负责，确保使用效率；加大图书添置力度，充实图书数量和种类。建立班级图书角，定期交换；在教学楼墙壁上张挂读书名言、经典目录、读书指导与学生长伴，让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。

（三）保证阅读时间。

1.“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用清晨课前十分钟感受经典；利用语文课开始两分钟诵读古诗或名句。

2.“智慧芳园，中午自读”活动。要求学生利用每天中午时间认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓；中高年级学生阅读后要做好读书笔记，内容可以是摘抄精美词句、名人名言、警句、歇后语等，可写内容摘要，也可适当写些自己的读书体会，并把标题、阅读字数记录下来，有家长或教师签字证明。学校每学期开展一次学生读书笔记展示评比活动。

3.“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周四下午利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。

“智慧碰撞，亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。

（四）丰富阅读活动。我们用“活动激发兴趣”，促进阅读活动的升华。每学年定期开展形式多样的特色教育系列活动，定期举办特色成果展示会，以多种形式吸引全校师生参与学校特色建设实践，让特色建设目标成为师生的共同目标和精神追求。

（一）学生阅读活动

1.认真组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记录工作，结合学校、班级、学生实际情况，对活动要求做适时调整。

2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识竞赛。

3.加强学生读书竞赛与交流。各班组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等，激发学生阅读的兴趣。

4.展示学生优秀“读书笔记”。“读书笔记”可记录读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品、获奖情况等。学校每学期开展一次学生优秀“读书笔记”展示评比活动。5.建立“读书月”，深入开展各类读书活动。学校将每年4、11两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动。即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次知识竞赛；举办一次作文大赛。

6.定期举办阅读节活动，开展“向你推荐一本书”、“读书交流评论会”、“读后感展评”，编辑自己班级的特色班报。7.以语文教师为主体，成立文学社，开展多种形式文学社团活动，以写作促阅读，实现读书、写作并进的良好局面。

8.建立“书香校园”网页，利用网络深化阅读，促进交流。

9.组织试点班级，增加班级藏书量，每班藏书至少50本，增加学生阅读量，每生每学期至少读书5本以上，建设校园的“书香班级”。10.鼓励亲子共读。在组织师生“同读一本书”活动的同时，鼓励家长与孩子“同读一本书”，共同参加学校组织的“同读一本书”征文评比活动，建设“书香家庭”。

（二）教师阅读活动

1.校以师立，师以校名。学校倡导教师参加校园读书活动。每个教师根据学校要求制定个人读书计划。

2.教师认真读好四类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；二类是各种教育期刊杂志，了解教育教学新动态，学习新的教育方法；三类是学科书籍，增添学科知识，增强学科教学能力；四类是各种优秀书籍，丰富人生，涵养人文精神。3.要求教师在阅读的同时做好读书笔记，每学期不少于2000字。4.开展“书香少年”、“书香小组”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”系列评比活动，并出台相关评比制度。

（五）建立阅读星级评价体系。分别从阅读量、阅读能力、阅读情感等方面，由学生个人申请、教师考核、颁发星级证书，初步形成一套完整的、可操作的阅读星级评价体系。附件1.赵城小学“书香教师”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭” 评选条件和方法

（一）“书香教师”评选条件和方法

一、评选目的

为了进一步加快教师阅读工程的实施，激发广大教师的读书热情，推动“书香校园”创建活动的深入开展，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，举办“书香教师”评选活动。

二、评选条件

1.认真贯彻国家教育方针、政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力。

2.具有现代教育教学理念，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养。

3.热爱读书，每周读书时间不少于5小时，乐意研读一本教育杂志、专著。

4.养成良好的读书习惯，边读书边做读书笔记。每学期不少于2000字的读书笔记。

5.能够经常为学生诵读经典，利用各种形式向学生，家长推荐好书。6.言谈举止文雅，阅读交流展示有书卷味和独特的艺术性。7.在各级各类阅读活动中获奖者依据具体情况加分。（提供获奖证书复印件）评选方式

1.评选工作具体按个人自我推荐、年级组推荐、学校考评的程序进行。2.学校对每学期评出的教师给予表彰与奖励。

（二）“书香少年”评选标准及办法

一、评选目的

为营造良好的书香校园、家园氛围，为使读书成为学生们学习生活的习惯，为了进一步深化读书活动的教育效果，更好地促进书香行动的扩大，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境方面总结出丰富经验，将在全校进行“书香少年”评选活动。

二、评选标准：

1.喜欢读书，乐于读书，读书兴趣高；

2.读书内容涉猎广泛，书的品质高，读书能进行深入思考；

3.具有良好的读书习惯，如读书善于思考，善于撰写读书笔记，能做到不动笔墨不读书，爱护书籍，每天能坚持读书等；

4.学期读书1----2年级读书量不少于2万字；3---4年级读书量不少于5万字；5---6年级不少于30万字；

5.4---6年级学生能做到读整本的书；

6.具有好的读书方法。

7.各班推报候选人员名单时须同时提交以下材料：（1）本学期学生的读书目录；（提交打印稿及电子稿）（2）本学期学生的读书笔记；

（3）申报表一份。其中读书报告（介绍自己在读书方面有哪些好做法，对读书的认识等）。（提交打印稿及电子稿）（4）优秀习作一份。（提交打印稿及电子稿）上述材料1、2年级只提交（1）、（2）、（3）项的内容。

三、评选办法：

1.每班推荐2名学生，将读书情况小结或推荐材料报至教导处。

2.教导处根据学生的实际情况，评选出“书香少年”若干名，予以颁奖表彰。“书香班级”评选条件和方法

一、评选目的

为了使学生充分利用有效时间认真读书，在读书活动中采取多种形式引导他们读一些有益身心健康、又可陶冶情操的书籍。提高全体学生阅读兴趣，增强读书实效，最终享受读书之乐，拟在我校进行“书香班级”的评选活动。

二、评选条件

1.有明确的班级读书计划，计划落实扎实有效。（提交班级读书计划）

2.自主地开展有意义的读书活动，积极参加学校及上级部门组织的读书活动，活动过程扎实，活动资料丰富。（提供班级读书活动的文字及图片或视频材料）

3.班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，《班级图书目录》齐全；

4.形成了良好的读书风气，学生的读书热情高。（学生座谈）

5.在各级各类读书活动中获奖者依据具体情况加分。（提供获奖证书复印件）

三、评选办法

1.每学期各班在年级内开展自荐互评基础上，年级组推荐一个班级。

2.结合大队部检查评比情况，评选出校级“书香班级”进行表彰，评选结果纳入班主任考核加分。

（四）“书香家庭”评选条件和方法

一、评选目的：

知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。阅读也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争当书香型家长。

二、评选条件：

⒈具有良好的家庭读书氛围。家庭中的每个成员都喜欢读书。（提供家庭成员读书的照片）⒉家长喜欢给孩子买书，为孩子建立家庭书橱，并有一定量的藏书。（提供家庭藏书照片）⒊能和孩子进行亲子共读，经常和孩子进行读书交流。（提供照片及亲子阅读的材料）⒋申请表一份，写清家庭基本情况，简单介绍家庭读书情况。材料最后要签名承诺所提供的材料是真实的。（写清“我们全家承诺所提供的材料真实”字样）⒌原则上推报的书香家庭必须和书香少年挂钩。

三、评选方式：

1.采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行，每学期每班可上报一个“书香家庭”。2.根据实际情况评选出若干“书香家庭”，学校向家长代表颁发“书香家庭”奖牌。附件1.赵城小学阅读星级评价体系考核细则（试行）

为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生阅读星级评价体系，现将考核实施细则公布如下：

阅读考级分为1星级—8星级。毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文60篇；课外阅读量不少于145万字。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。考试前由个人提出等级申请，语文教师审核后报考。考试通过后，颁发星级证书。不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。原则上每年只允许学生自然晋升一级，以确保学生的课外阅读的质量。对确具有跳级能力的学生，在征得老师的同意后向学校提出申请，由学校组织教师对其进行一次考试（内容为要跳过的一级的阅读内容）成绩合格后确任所报级别。每学年期末考试前为晋级考核时间，考核内容为上述所有作品。考核成绩分为合格、不合格。以后每一学年末进行一次晋级考试，晋级考试不再以班级、年级为单位，而以级别为单位，同一级别的同组进行考试。晋级考核内容其中一篇为推荐书目，另一篇为自选书目，自选书目由学生提前一个月报学校学校评审组，以便确定是否符合级别的要求。

一、评价内容

见《赵城小学学生读书推荐书目表》

二、评价原则

1.模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。

2.重过程原则。从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。

3、导向与激励性原则。课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。

三、评价标准

（一）阅读量方面 星 级

一 二

三

四

五

六

七

八

阅读量（万）3 20 20 50 50 60 60

（二）能力方面

一星级：学会低声轻读课文，逐步做到不指读。能结合上下文和生活实际了解文章中大部分词句的意思，在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

二星级：学习默读，做到不出声，不指读。能借助读物中的图画阅读。能结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思，在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号，正确体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

三星级：学习默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，粗浅理解词句的意思，大致上能体会出课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的大致意义。学习把握文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中，学习句号与逗号的不同用法，认识冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。学习积累文章中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料。初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四星级：学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问，并学会做标注。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，正确理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的内在思想感情。能简要地复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中，正确辨析句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学会略读，能粗知文章大意。学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料。养成良好的读书看报的习惯，积极收藏并与同学广泛交流图书资料。

五星级：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。能借助词典阅读，大致理解词语在语言环境中的恰当意义，学会辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，学习推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。阅读诗歌，学习从大体上把握诗意。学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。六星级：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，比较准确地理解词语在语言环境中的恰当意义，正确辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，能推想课文中有关词句的内涵，体会并说出其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，基本领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，搞清文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简要地描述自己印象最深的场景、人物、细节。阅读诗歌，大体能把握诗意。基本能做到利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集有关信息。在理解课文的过程中，正确体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

七星级：养成默读习惯，有较快的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。能独立地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，学习体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的粗浅心得，能简单提出自己的看法和疑问，并学习运用合作的方式，共同探讨疑难问题。认识写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，能简单区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，初步提高自己的欣赏品位和审美情趣。学习常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。初步了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学习制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。

八星级：养成默读习惯，有较快的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，准确体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能明确地提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。

（三）情感方面

一星级：喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，尝试向往美好的情境，学习关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己浅显的感受和想法，并开始乐于与人交流。学习诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，能展开点滴想像，获得初步的情感体验，能感受到有些语言的优美。对图书有了初步的喜爱，学习爱护图书。

二星级：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜爱图书，爱护图书。三星级：叙事性作品能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，学习关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，能与他人开始交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。四星级：叙事性作品能从一定程度上感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，能够在诵读过程中体验情感。

五星级：阅读能初步体会作者的思想感情，在交流和讨论中，能够提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品能够说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能从大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，学习体会诗人的情感。，阅读后能初步受到优秀作品的感染和激励。六星级：阅读能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的、独立的判断。阅读叙事性作品能够准确地表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，合理地想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。，阅读后能能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。七星级：欣赏文学作品，能有自己浅显的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的简单评价；对作品中感人的情境和形象，能大概说出自己的体验；学习品味作品中富于表现力的语言。八星级：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，大体上能领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能较清楚地说出自己的体验；会品味作品中富于表现力的语言。为了学生能够更多的接触不同的文学作品，更多的感受古典，也为了保证学生的课外阅读具有较高的水准，在教学中教师要尽可能的合理的增加一些古典文学作品，作为加分的篇目，引导学生从功利阅读向经典阅读回归。

该考核实施细则为试行稿，可能有诸多不足，在实践中，将对其各项内容不断纠正和丰富，使它逐步完善，符合我们农村小学生课外阅读活动的实际状况，并能起到促进作用。附：赵城小学学生阅读星级评价表 班级姓名 项目

评价内容 评价等第星级

材 料 评 价

阅读书目

阅读量

标注

读书卡

读后感

平时表现

活动表现

谈 话 评 价

兴趣习惯

1.你喜欢读哪些书？

2.你利用什么时间读书？

3.每天的阅读时间有多长？

4.书是从哪里来的？（买的还是借的）

5.读过的书怎么处理？

方法能力

1.读书中遇到哪些生字，是如何解决的？

2.是否作标注？质量如何？

3.读书过程中的问题是如何解决的？

4.对这本书中的故事有何见解或对某人物有何评价？（主要看学生的独特体验和文本价值的吻合度）

年月日

第二篇：赵刚三年发展规划

青年教师个人三年发展规划

星火中学赵刚从刚踏出大学校门的青涩学生，转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了三年的青年教师了，回顾这段日子，从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张和不安，一切好像在眼前。教师是天底下最光荣的职业，每每听到周围的朋友这样夸奖，我都觉得自己受之有愧，同时更紧迫的觉得自己必须努力汲取新的知识、善于接受新生事物，不断更新先进的教育理念，才能始终走在现代教育的前沿，才能不愧于“最光荣”这三个字。

为了能让自己更快更好地成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的老师，特别制定了三年的自我发展计划：

一、优势分析：

1、喜欢自己的教育教学工作，有信心做好自己的工作。

2、有三年的课堂教学实践经验，带过初中教学，对初中英语的整个体系比较了解，从初中过渡到高中，更好地胜任了高中英语教学工作。勤于思考，能不断总结教学中的不足，并积极修正，容易接受新事物与新观点，也有参与课题研究的热情。

3、有三年的班主任工作经验，能处理好班级事务管理，也对青少年学生比较了解，因此在教育教学工作中积累了一定的经验。

4、职业心态平和，能正确处理与同事、学生和家长的关系。

5、积极关注学生掌握英语学习的情况，有能力根据学生的实际情况及时调整教学进度和方法，使得教学更有效。

6、能够熟练地掌握现在信息技术，并灵活有效地为教学所服务。

二、不足剖析：

1、虽然在教学过程中有很多的感悟但并不能很好地整理成自己的一套行之有效的方法和理论，害怕写论文，理论研究本领不强，还有待读更多的理论方面的书籍，提高自己的理论知识水平。

2、虽然亲自参与了新课程的实验，但对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。没有充足的第一手材料，这不利于自己将来做进一步的思考和研究。教学过程有时会即兴发挥，不按章出牌，有时会有意外收获，有时却未如理想，也说明在备课时考虑欠周。会为自己认为沉闷，上得不好的课而心情欠佳。

3、个人的英语教学素养还要进一步提高，自身的口语和专业化还需要进一步加强。

三、基于以上分析，我制定了以上措施：

三年整体设想如下：

1、保持自己的业务优势，保证本学科较高的及格率和较高的优秀率。

2、三年时间里努力使自己成为具有一定科研型教师，多读和教学有关的理论性文章，做到每年能写一篇论文。

3、积极参与学校和开发区以及省教研活动，努力成为优秀青年教师。

4、三年内，多学习，多思考，多总结，做出自己的教学特色，争取克服困难，缩短与骨干教师的距离，带动学校英语学科的发展。

5、继续深化自我修养和学习教育理念，多参加学科竞赛，努力开展课题研究并有一定的收获。

（一）学科素养方面：

第一年：

1、了解和熟悉课改的精神,使自己尽快适应新教材,和驾驭新教材的能力.2、通过自己的努力和向老教师学习并通过外出学习,使自己在教学上教得扎实、灵活，在平时的教学中渗透教学。

第二年：

1、充分领会课改的精神，在教学中用课改的理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。

2、通过不断地学习，提高自己的科研素质，尝试撰写与拓展型有关的教学论文。

第三年：

1、能完全领会课改的精神，使自己能全面驾驭新教材。

2、在教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。

（二）读书学习方面：

第一、二年：每学期看专著1本和美术学科的理论书籍，写读后感。第三年：成为一名学习型教师，树立终身学习的理念。

（三）信息技术应用方面：

第一年：能够较熟练的应用多媒体教学。

第二年：能够熟练应用多媒体教学，并学会多种课件的制作。

第三年：能够合理有效地利用信息技术教学，提高教学水平。

（四）课堂教学方面：

第一年：课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一节课，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后做好教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。

第二年：完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。第三年：写出高质量的教学论文，争取多发表文章。

（五）科研教改方面：

第一年：课堂上适当利用网络资源。

第二年：培养学生的小组合作学习能力；课堂上充分利用网络资源。

第三年：时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

阶段目标及达成措施：

（一）、在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强自己课题的价值。通过撰写教育博客日志，反思教学得失，积极和同行探讨研究，把自己的教学实践从实际层面提升至理论层面，不断提高理论水平。

（二）、研究教法、学法；坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发

展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。无论在教学方面还是在班主任工作方面，要做到与众不同，有所成就。

（三）、在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。努力培养好祖国的接班人。

（四）、注重学教育教学理论，学新课程标准，学现代教育技术。积极利用一切机会倾听专家的讲座，向专家与同行学习。认真参加每一次的课题组活动，按要求完成相应的任务。

专业发展总结：

我即将迈出我教育旅程的第一个三年，这是我人生中又一个重要的步伐。一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想。

第三篇：跳绳特色三年发展规划

跳绳特色三年发展规划

—任各庄镇新庄子小学

一、指导思想：

确立“健康”第一的指导思想，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。

二、学校基本情况分析：

（一）优势

1、跳绳既经济又实惠。跳绳是一项有创意的体育运动，任何一个身体健康的人都可以从事这一活动，不受季节影响；单独团体两相宜、耗资少，不受场地限制、富于技术性，创造性、艺术性。

2、能培养身体协调能力，是培养其他运动的基础。能预防心脏病。一跳绳所需的设备简单，每人有两、三平方米的平地就能进行跳绳运动。

3、跳绳作为一项简单易行、效果极佳的体育健身运动随着我国全民健身运动的开展，也被全球人民所喜爱。

（二）学校体育不足

1、师资还比较缺乏。由于增加体育课时，目前只有一位专职体育教师，导致教学内容不够丰富，活动项目单

一、缺乏趣味性，对学生缺乏吸引力，影响了活动的效果。

2、特色创建上还有待加大力度。在原来的基础上，如何把教学内容安排得更科学、更丰富，体育教师还要多动脑筋。

3、学校有的体育器材过于陈旧，一些体育设施还不能满足学生们活动的需要、望上级有关部门能给予大力的支持。

三、发展目标

（一）总体目标在学校提出一切为学生的全面发展，以跳绳为核心的体育教育，与艺术、科技、德育、学科教学相辉映，构成立体型的特色体系，共同推进素质教育。经过三年的努力，把跳绳创建成学校的品牌，形成以跳绳为核心的体育特色项目。

（二）具体目标：创建跳绳特色品牌

1、根据少年儿童正处于生产发育的旺盛期，其骨骼富有弹性，肌纤维较细，身体可塑性大等特点，根据跳绳的基本功，练好自编的绳操，每天做完广播操和眼睛保健操后再做跳绳操，形成弘扬民族精神，创建跳绳品牌的良好氛围。

2、加强学校跳绳的训练。学校跳绳已是学校品牌的代表，坚持每天不固定时间练习跳绳，普及跳绳基本功。除加强基本功的训练外，还要进行基本的花样跳绳基本技能的训练。

3、积极组织跳绳队走进生活，参加各种大型表演和各种跳绳比赛，使跳绳队员以美获得成就感，也使学校跳绳品牌产生良好的社会影响，真正起到引领文化的作用。

4、在跳绳训练和跳绳表演的全过程中，激发学生的展现自我，热爱体育运动，热爱生活的高尚品德，锻炼学生坚强意志，勤学苦练。

5、在跳绳的同时，要教学生掌握一些生理卫生常识，掌握科学的锻炼方法，特别注意安全，严防学生受伤。

7、争取学校加大对创建跳绳品牌工作的经济支持的力度，保证正常经费的支出，确保提供场地及必要的设备设施，如添置一般的器械、绳具、跳绳服装等。

四、工作措施

1、加强制度建设：体育工作的顺利开展必须有各项条例制度，贯彻落实《学校体育工作条例》，是开展学校体育工作的基本保障。要针对学校和学生的具体特点，实事求是的制定各项与时俱进的规章制度。

2、加强自身建设：跳绳教师要加强政治理论的学习和业务理论的学习，对学校及社会的各项公益活动要有热情，定期参加政治学习，撰写体会文章，不断提高政治理论水平和觉悟。“在教言教，在体论体”，教研组要提高业务理论研讨气氛，定期浏览各种业务书刊，提高教学业务水平。加强体育教师的师德师风建设，提高体育教师的文化素养。

3、上好每堂体育课，是体育（跳绳）教师的基本职责，严格按体育课常规检查评价每个教师的教学工作，每个教师每学期必须上一堂公开课或研究课。随着学校对外开放力度的加大，来我校听课频度也将加大，要精心准备上好每一堂课。积极开展教学反思活动，相互探讨教学过程中的得失利弊。逐步形成各自的教学特色和风格，每个教师要有自己的教学示范课和精品课。

5、加强学校跳绳的训练。花样跳绳是我校一张名片，坚持每天早操时抽出固定的时间练习跳绳，普及跳绳基本功。低年级能够掌握跳绳的基本动作与技巧，争取每个学生都能够协调的跳绳，一部分学生能够跳出双摇及一般的花样跳。中高年级的学生大多数能够跳出双摇绳、花样跳绳，掌握交互绳的技巧和花式跳法。应注重加强基本功的训练外，还应多进行各式花样跳绳基本技能的训练。提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。认真处理好普及与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。大力加强体育特色建设，更新观念，科学制订体育特色建设标准，丰富体育特色内涵，充分发挥体育特色的引领和示范作用。

6、加强课外活动的管理工作。确保学生每天半小时的体育活动时间，做到每一天的上午进行全校性的大课间活动、做到专时专用，学校也特别的要求全校师生人手一根绳，保证锻炼的质量。

7、加强学校业余训练工作。根据学校现有场地、器材、师资力量，建立跳绳代表队，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持“出成绩、出人才”的原则，积极参加各级竞赛，并力争取得好成绩，为我校办学特色添光彩。

8、加强跳绳资料的整理和装订工作，包括文字、相片、录像等资料的收集与整理，为学校的各类评估检查做准备。

9、加强安全意识。对体育场地，体育器材必须定期进行安全检查。要建立检查制度。每个体育教师在使用体育器材场地前，要进行安全检查，对不安全隐患要及时采取措施进行排除。

“一校一品牌，一生双爱好”活动实施方案

为全面贯彻素质教育，努力提高学生体质健康，广泛参与“健康唐山、幸福人民”行动，积极实施“一校一品牌，一生双爱好”工程项目，努力促进学生健全人格的形成，经过广泛征求师生的建议，我校决定将跳绳运动作为创建学校的品牌项目。同时通过开展“一生双爱好”教育活动，激发和培养学生对体育、艺术的兴趣，引导和鼓励他们积极参加体艺活动，把学生终身体育和德智体美全面发展理念、方法与校园文化建设紧密地结合起来，特制订本方案。

一、总体目标

1．通过“一校一品牌，一生双爱好”活动，促进学生全面发展、自我发展、终身发展，确保“健康第一”思想落到实处。

2．努力发展学校自身的特色项目，全体参加，总结经验，不断完善，形成品牌。

3.在“一生双爱好”活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育和艺术，激发学生的运动兴趣，发挥学生的艺术天才和潜能。

4．通过“一校一品牌, 一生双爱好”活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

二、本校“一品牌”

跳绳：单人跳、集体跳

三、学生“双爱好”

体育项目：篮球、踢毽、羽毛球、乒乓球、跳皮筋、呼啦圈

艺术项目：绘画、剪纸、唱歌、四、活动方式

（一）一品牌

1、充分利用体育教学、大课间活动、课间间隙，开展有计划、有目的、有针对性的跳绳培训，使学生在喜闻乐见的体育项目中，培养学校品牌，逐步形成特色。

2、开好运动会，办好体育竞赛。有意识的培养学生参加跳绳的兴趣，举办各种竞赛、趣味活动。加强系统训练的针对性和科学性，培养和提高学生的体育技能。

3、落实好学生体质健康标准评价机制、学生体质健康监测机制，充分发挥其杠杆作用，深入推进学生体育锻炼工作，全面提高学生体质健康水平。

（二）双爱好

在搞好课堂教学的同时，充分发挥课外小组活动的作用，引导和组织学生广泛开展等艺术活动。引导和组织学生广泛开展广播体操、冬季长跑、踢毽子、跳皮筋、篮球、等单项体育竞赛和绘画、剪纸、唱歌等文艺活动，扩大文体活动的参与面和普及率。使每个学生都能参加一到两项体育艺术活动，并逐渐成为终身爱好，形成良好的个性特长。

四、实施内容：

（一）活动时间： 每日大课间、双周三下午第二节课后为集体活动时间，课间、体育课、活动课为分散活动时间。

(二)、活动参与方式：

1、整班参加项目由学校统一组织开展活动。

2、兴趣爱好项目，发放“兴趣活动自选菜单”，学生自选2个项目（两项须注明首选和次选），并排出活动表，按活动表活动。

(三)、活动评价：

采用才艺展示、组织竞赛等形式推出活动成果。

(四)、保障措施

1、提高认识，加强领导

由学校领导具体负责，骨干教师具体实施的工作体制，明确制度和责任，把工作落到实处。

2、培养一专多能的教师队伍。高素质的教师队伍是落实“一生双爱好”教育活动的根本保证。首先，应该抓好教师的“双爱好”，要组织开展丰富多彩的教师文体活动，积极发挥教师的示范和引领作用，营造学校浓厚的“双爱好”教育氛围。其次，要注重音体美教师的师资培训，充分发挥他们的专业特长，满足不同层次学生的发展需求，做到活动时间、场地、内容、学生和指导教师“五落实”，确保活动安全有序，提高活动质量。

3、为学生搭建展示才艺的广阔舞台。经常举办各种形式的单项文体活动，使学生在活动中确立自信，展示才华，提高审美，追求发展。

4、充分发挥兄弟学校资源和社会资源的优势。

参观或请教在体育或艺术方面有造诣的兄弟学校教师作为学校的学习榜样，并动员社会各界力量关心支持学校“一生双爱好”教育活动。

五、实施步骤

1、准备阶段（2009年9月）

制订《 “一校一品牌，一生双爱好”工作实施方案》，引领全员参与。

2、实施阶段（2009年10月-2010年7月）

根据实施方案具体落实各项工作，并通过不断的探索总结，进一步完善实施方案。以学期为单位进行阶段性工作总结和表彰。

3、总结提高阶段（2010年9月）

继续推进工作，总结工作经验，推广富有成效的工作成果，基本形成具有学校特色的“一校一品牌，一生双爱好”的工作模式。各类资料整理归档。

任各庄镇新庄子小学

学生体育爱好发展目标实施方案

为响应唐山市教育局广泛参与“健康唐山、幸福人民”活动，落实丰润区教育局《关于在中小学实施“一校一品牌, 一生双爱好”工程的意见》的文件精神，积极引导广大青少年学生开展“阳光体育运动”，特制订本方案。

一、工作目标

1．通过“一校一品牌，一生双爱好”活动，促进学生全面发展、自我发展、终身发展，确保“健康第一”思想落到实处。

2．努力发展学校自身的特色项目，全体参加，总结经验，不断完善，形成品牌。

3.在“一生双爱好”活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育和艺术，激发学生的运动兴趣，发挥学生的艺术天才和潜能。

4．通过“一校一品牌, 一生双爱好”活动，丰富学校文化生活，营造积极向上的学风。

二、领导小组 组

长：靳丽艳 副组长：刘百红 成员：各班主任

三、本校“一品牌”

阳光跳绳

四、学生“双爱好”

体育项目：羽毛球、乒乓球等、篮球、跳皮筋、踢毽子、呼啦圈。艺术项目：绘画、剪纸、唱歌。

五、具体措施

1、认真学习，转变观念，达成共识

以贯彻新课程理念为主旨，组织学习丰润区教育局《关于在中小学实施“一校一品牌, 一生双爱好”工程的意见》、认真理解“健康唐山、幸福人民”的理念，了解学生发展之需，在“一校一品牌，一生双爱好”活动中，使每个学生的体育与艺术特长均得到发挥，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的观念。

2、加强领导，保证时间，形成制度

以将特色体育活动和艺术活动纳入学生日常活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

3、全员参与，注重评价，强化激励

坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证“一校一品牌, 一生双爱好”活动的有效开展。

“一校一品牌.一生双爱好”

领导小组

组

长：靳丽艳

副组长：刘百红

成员：潘宝华、张树梅、宋彩文、徐东方、张

石

月、孙桂芬、李淑英、王春辉

亮、

第四篇：艺术特色发展规划三年

艺术特色学校建设 三年规划方案

青州市邵庄镇普通小学

2011年10月

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关健，普及和发展学校艺术教育为重点，深挖国学内涵，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分别指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。

二、背景分析

发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注个体的发展，满足不同的需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。

“强素质、创特色、树品牌、争一流”是我们的的办学宗旨。多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。我校根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、创建目标与时间

（一）总体目标

“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、绘画艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

（二）各阶段时间安排：

第一阶段 —— 组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2011年3月——2011年7月）第二阶段 —— 组织实施、特色建设阶段（2011年9月——2012年8月）第三阶段 —— 总结提高推广阶段（2012年9月——2013年12月）

四、创建策略与措施

1、成立专门的领导小组机构：

组 长：杜长富

副组长：赵光强

张金萍

赵若奎

领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。

五、创建措施

（一）加强创建活动宣传，营造良好氛围

1.积极向教管办汇报创建工作，争取上级组织的政策、经费支持和业务指导。2.进行深入广泛的校内宣传动员，使全校师生众志成城、齐心协力，确保工作取得好成绩。

3.向社会进行宣传，赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。

（二）加大艺术教育投入，改善办学条件

充分利用和合理配置教育资源。学校增购音乐、美术、体育教学设备，配齐与教学有关的多媒体、音响、音像等资料。

（三）重视课堂教学，加强改革力度

1.按计划开齐开足艺术教育课程课时，依据学科和学生年龄特征适时加大文化课程艺术教育的含量。

2.艺术课教师要吃透教材，面向全体学生，认真备课，认真上课，认真批改，认真考核。严格按课程标准、教材、教参及课程目标要求进行教学。在教学中注重双基教学和审美能力、审美意识的培养，努力优化教学环节，更新教学手段，不断提高教学质量。每学期每位教师必须撰写一篇经验总结、论文或教学反思。

（1）音乐教师要树立音乐教育的素质教育观念，面向全体学生，以学生为主体，让学生参与到以创造为主的教学过程中来，使学生掌握一定的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣、爱好，并在培养学生对音乐的思变力、鉴别力、想象力的同时使学生的音乐表现能力和创造能力得到发展。在音乐课堂中开展竖笛教学。

（2）美术教师以现行的美术教材为依据，结合本校学生的实际，在教学中要使学生通过眼、手、脑的协同动作，在观摩、临摹、工艺制作、美术创作和欣赏活动中，学习美术知识，训练基本技巧，使审美观念和审美能力得到不断提高。低年级开设儿童画课，高年级开设刻纸课。并通过学校的墙报、宣传栏、艺术长廊等设施来展示学生的作品，创设校园艺术氛围。大自然是取之不尽的艺术源泉，利用大自然对学生进行艺术教育。教师组织学生参加参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集创作题材，采集动植物标本等知识与技能，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而提高学生艺术创作素养。

（3）落实“健康第一”的理念，进一步提高学生体质，活跃校园文化氛围，彰显学校体育特色，推动素质教育的落实，积极创编韵律操并在学校推广教学，利用体育课和课余时间开展足球、乒乓球教学活动，培养体育特长生。

（4）我校在全面创建艺术特色学校的同时，继续发展我校舞蹈队，合唱队，书法美术小组，通过活动的开展促进了我校艺术教育再上新台阶，成为我校艺术教育中亮丽的风景线。

（四）优化活动课程，发展学生特长 1.对艺术教育活动课程统一规划，合理安排。

学校从儿童心理特征、认知特征，从班级实际和发展学生个性出发，对全校的艺术教育活动课程进行统一。组建班、年级、校三级兴趣活动小组，让学生全员参与，自由活动，各得其所。一级兴趣活动小组由各班班主任根据学生自己的爱好、特长设置相应的活动项目，开展活动，做到项项有成果，班班有特色，人人学艺术；二级兴趣活动，打乱“行政”班级，让学生自由选择项目，组建年级特长班，由年级组内有特长的教师进行辅导；三级兴趣活动由学校在各班选拔苗子，组成舞蹈队、合唱组、绘画组、书法组、足球队、乒乓球队等，由专职艺术教师或具有专长的教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。三级艺术兴趣小组的学生可以自由选择，升级流动。

2.定期举办书法、美术展览及汇报表演活动。

每年的 “６.１”、国庆等节日，举办全校性的美术作品展览活动。3.办好一年一届的校园艺术节。

每年的5月份(结合六一儿童节)为我校的校园艺术节，活动时间一个月，举行丰富多彩的校园文化活动。融书画展览、歌咏比赛、器乐演奏、体育运动于一体，丰富校园文化。重视学生的普遍参与，强调“在校每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术各人才华，接受美的教育。

第五篇：小学体育特色建设三年发展规划

小学体育特色建设三年发展规划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，在“弘扬体育精神，在精细中追求卓越”办学理念的引领下，以“培养体育特长，增强学生体质”为宗旨，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成较鲜明的办学特色。

二、主要目标

总体目标：培养体育人才

以田径、乒乓运动项目为突破口，以农村传统体育和竞技体育协同发展为重点，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，经过五年左右的时间使我校成为县、市体育人才培养基地，发挥体育传统校优势，为打造精品学校奠定坚实基础。

重点目标：提升体育特色的内涵

1.质量提升：把“111”工程提升为“113”工程，即100%的学生能做好广播操与眼保健，10%的学生能娴熟地掌握乒乓球技能；30%的学生能成为田径、乒乓等项目的特长生。各项体育训练科学规范，扎实有效，既抓普及又抓提高。2.精心组织系列活动，努力开好学校运动会，以此促进学生的各项全面发展。

三、具体措施： 1.加强业余训练。学校成立多种兴趣小组（训练队），力求每位体育教师一个队，制定详细的训练计划和发展规划，建立科学的考核评价激励机制，每天早晚、体育课坚持训练。运动员竞技成绩纳入班级目标管理考核加分之中，积极争取班主任对体育工作的支持与配合，努力形成全校上下人人支持体育、人人参与体育的良好氛围。

2.科学安排大课间体育活动。

大课间活动安排在上午午第一节课后，时间为25分钟，内容主要包括：游戏、体育趣味比赛，自主活动（包括跳绳、踢毽子、掷沙包和球类）等。学校开展检查评比活动，成立大课间活动检查评比小组，制定切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动定期评比，定期指导，定期总结。建立活动的长效机制，将大课间活动作为创建学校特色内容之一，列入学校工作计划，排入学校作息时间表。学校积极筹措经费最大限度地满足活动器材的需求。

3.开展丰富多彩的学校群众性体育活动。开展篮球、排球、拔河、踢毽子跳绳等多种形式的师生竞赛活动，群众体育活动做到年年有新意、月月有安排、周周有比赛、天天有项目，培养终生体育的意识和习惯。每年举办一次田径运动会、体育艺术节。

4.营造浓厚的体育文化氛围。我校以体育精神为灵魂，精心布置校园环境，营造浓厚的体育文化氛围，提升校园文化的品位，努力让校园的每一个角落，每一块墙壁都能发挥育人功能。张贴有关体育、全民健身有关标语，利用墙报、校园广播、校报等宣传阵地加强宣传，提高参加锻炼的积极性与自觉性。突出体育精神的引领作用，做到在环境中见体育，在环境中见精神，在环境中受熏陶！我校秉持着“弘扬体育精神，在精细中追求卓越”的办学理念，努力把这种体育精神辐射到每一位师生，每一项工作，每一门学科上，在体育精神的引领下，形成了良好的校风、教风、学风。

5.家校结合，进一步推动体育特色学校建设。通过发告家长书、举办家长座谈会等形式，宣传国家有关体育的政策法规；将体育知识的传授纳入家长学校教学计划，引起家长对孩子体育活动的关心和支持，为子女创设良好的家庭体育学习环境；邀请家长参与学校体育竞技活动。

6.认真做好学校体育教学工作。学校严格按照教学大纲的规定，制定好体育教学计划和课时计划，按照课程标准开设体育课。根据学生实际，改进教学方法，努力形成形式多样、方法灵活的课堂教学模式。

7．做好体育科研工作。三年内学校申报一个市级以上体育方面的科研课题，并将研究成果应用于实际工作中。

8.不断归纳、总结体育精神，使它成为学风、班风、教风和校风，使体育起到育德、益智、强志、健体、养性的作用，带动学校工作走上新的台阶。

四、实施步骤

第一步，巩固特色项目。田径作为我校的传统项目，我们要保持，要发展。一要稳定教练队伍；二要形成梯队；三要学生广泛参与。校田径队继续要在全市处于甲级队领先位置。

第二步，升华体育特色。在田径的带动下，以点带面，全面开花，学生体育运动水平全面提高。加强乒乓、象棋的训练，力争在市级比赛中名列前三名；丰富和创新大课间体育活动，每年12月份举办体育艺术节，开展田径运动会，力争体育教学上水平，体育科研见成效，体育竞技领风骚。第三步，弘扬传统体育，丰富特色内涵，精心打造体育特长生为“艺术星”。

1.开展“五星少年”创评活动，培育德、智、体全面发展的好学生。

2.积极开展田径运动，将这项全市我校独有的特色项目深入持久的传承下去。

五、保障机制

1.组织保障。

成立创建领导小组，具体负责实施工作。

组 长： 史德科

副组长：周 军

马永宏

组员：郭永林 于葆华

任春红

各班班主任 2.经费保障。

确立体育优先发展的战略，每年优先保障教师训练费、购置服装费、器材采买、教练和学生奖励以及外出比赛等费用。

3.政策保障。

学校不断修订完善一系列关于体育方面的制度,诸如：体育经费预算制、体育苗子优先制、体育成绩奖励制等体育工作导向政策，保障学校体育工作的生机和活力。

4.评估考核保障。

每学期期终对创建工作进行考核，肯定优点，指出不足，使学校的体育特色建设朝着既定目标奋进。

六、实施阶段规划

第一阶段：2011年1月——2012年12月，巩固提升阶段。

1.依托我校传统资源优势，组建好学校体育训练队及训练梯队，集中加强训练。确立训练内容，建立评价体系。

2.成立学校领导小组，明确责任，分工具体。3.每年举办一次田径运动会，乒乓球比赛。

4.在发展一般身体素质的基础上，加强专项素质的训练，增强学生体质。

5.积极参加县、市举办的各种体育竞赛并获得优异成绩。

6.加大经费投入，做好训练器材的添置。第二阶段：2013年1月——2014年12月 全面激励阶段

1.建成多个体育特色兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有效，从而带动其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。

2.拓宽该运动领域，积极打造“体育传统学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。

3.组织开发升华校本教材；成立体育课题研究小组，进行专题研究，向各级学校输送体育特长人材，了解相关的体育内涵，修订学校校本教材。

4.着力加强学校环境布置，彰显体育特色。

做到校训、标牌、墙饰、雕塑、橱窗、板报等全方位体现体育特色。

第三阶段：2015年1月——2015年12月 总结表彰阶段

通过近五年的打造，以点带面，从体育的崛起，带动五育并举，以体育德，以体益智，以体强志，以体养性，以体兴校，使学校形成鲜明办学风格，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现目标。