大樊创德育工作先进校事迹材料

第一篇：大樊创德育工作先进校事迹材料

创和谐校园 育桃李芬芳

朱各庄镇大樊各庄完全小学

大樊各庄完全小学始建于一九三七年，学校占地面积9243.7平方米，校舍建筑面积2369平方米，现有12个教学班，在校生350人，教职工17人。近年来，在上级主管部门的正确领导下，在社会各界人士的大力支持下，我校办学条件不断改善，教育教学水平逐年提高，多媒体教室、省一级图书馆、仪器室、远程教育室、音美教室、少先队活动室等各专业室齐全，教学设备完善。多年来，学校坚持“办人民满意学校，育和谐社会有用之才”的办学思想，坚持以“为学生创设自由舒展的平台，让学生体验成长的快乐，让教师享受工作的幸福”为办学理念，全面实施素质教育，逐渐形成了“敏学、多思、务实、创新”的良好校风、“爱生、敬业、奉献、进取” 的师德教风和“勤奋、乐学、探究、合作”的向上学风，促进了学生的全面健康发展。

近年来，学校工作一直以德育先行为目标，加大贯彻《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的教风、班风、学风。以弘扬和培育民族精神为核心、以爱国主义教育为重点、以培养学生良好行为习惯、道德品质和健康人格为目标，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为首，人人都是德育工作者”的理念，完善学校德育管理体系。以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪、感恩为重点的基础文明养成教育。近年来，我校四个班级先后被评为县级先进班集体；省级、市级三好学生1名、县级三好学生3名；县级优秀班干部2名。

一、抓好队伍建设，强化德育意识。

德育管理是一个整体系统，我校建立完善德育管理网络，实行校长总负责，教导主任具体负责、教导处操作执行、少先队密切配合的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。我校注重加强班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓好“选拔、培训、激励”这三个环节，组织定期学习、现场观摩和考察研讨、新老班主任结对子等活动。学校为提高

班主任队伍的素质，采取了一些激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，进一步优化星级班队、优秀班主任评比制度，促进了教师的成长。近两年，涌现出了杜丽萍、史福艳、鲁欢欢三位县级优秀班主任。

二、强化常规管理，培养学生良好习惯 在小学生教育中，“常规教育”是一项重要内容，是学校教育教学工作中不容忽视的一个重要部分。我校规定每学期第一周是我校文明礼仪教育周。学校利用国旗下讲话、学生集会、大队活动等方式对学生进行文明礼仪教育和养成教育，同时各班班主任老师利用主题班会课组织学生学习《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》。各班以“文明礼仪从我做起”为主题开展各种活动。2012年我校被评为县级常规管理先进校，昌黎县教育工作先进单位。

三、校园文化内涵培养学生优秀品质

学生的和谐发展和健康成长离不开他所生存的环境，我校深知良好的文化氛围可以陶冶情操、培养学生优秀的品质，使他们健康成长。因此，在校园整洁的基础上，我校又注重了内涵文化的发展。为营造良好的育人氛围，我校精心打造了以二十四孝故事为主线的学校文化，教育学生成才先成人的道理。楼道文化是我校又一育人阵地，今年为创造更好的育人环境，不断更新教育理念，学校在原有文化的基础上进行完善，一楼礼仪篇，着重对学生进行养成教育、常规管理，培养学生良好的学习习惯；二楼经典篇，脍炙人口的经典著作，让学生领略中国传统文化的魅力，沉浸在书香经典教育的氛围中；三楼梦想篇，教育学生人类因梦想而伟大，没有梦想的人永远都不会有成功的一天……楼梯两侧富有教育意义的小故事从励志、品德、做人等方面时刻教育影响着每位学生；班级文化各有特色，重在培养学生良好的竞争意识、集体主义观念的形成，所有文化的布置，内容丰富、形式新颖、富有创意，构筑了一道亮丽的风景线。

校园有了文化，文明就有了深厚的底蕴；校园有了社团，学生生活就有了丰富的色彩。我校以促进学生发展为主，结合学校特色组建了美术、文学、篮球、腰鼓等社团并取得了点滴成绩。我校女子篮球社团自2009年以来，连续几年在县篮球比赛中获奖； 2011、2015年

镇春运会开幕式上，我校的腰鼓表演得到了县领导的表扬。2012年以《阳光下成长》为主题的艺术节活动中，我校韩梦同学的蜡笔画《胖丫庆丰收》获市三等奖，封泽伶老师获优秀指导教师奖。2012年我校书法社团的李羽欣同在昌黎县第二届中小学规范字书写大赛活动中获小学一组优秀奖，姜一涵同学获小学二组三等奖，鲁欢欢老师获教师组三等奖。2013年杨楠同学的布贴画《未来城市》获市三等奖，张颀涵同学在规范汉字书写大赛活动中获小学一组三等奖。2015年，我校任家宁同学在信息技术竞赛活动中荣获县级三等奖。2015年我校被评为市级语言文字示范校。

四、加强法制教育和爱国主义教育，培育民族精神

为了更好地贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》的有关精神，宣传正确的人生观、世界观，倡导先进的科学思想，丰富师生精神文化生活，陶冶学生情操，净化学生心灵，培养学生爱国的情感、远大的志向、良好的行为习惯，推动校园精神文明建设，我校举行了“经典诵读朗读比赛”、“学雷锋，做有道德的人”、国防知识竞赛、开展感恩教育等一系列活动。2013年，我校的参赛作品《黄河颂》在“迎国庆“全县中小学经典诵读大赛中，荣获小学组优胜奖。

我校坚持爱国主义教育及法制教育，以“滦河铁路桥”为德育基地，开展爱祖国、爱家乡的活动；结合班队会、节日庆典、升旗仪式，积极开展喜闻乐见、丰富多彩的教育活动。同时，我校还开展法制专题教育活动：聘请我镇派出所所长为我校法治副校长并到校作报告；组织学生观看预防青少年犯罪图片展等，有力的对学生进行思想道德教育。

五、重视学生的身心健康

学校注重学生的心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容。我校每学期都会组织一次健康知识讲座。健康老师通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，向师生详细讲解了健康保健知识、预防措施、治疗方法，在认真上好健康教育课的同时，又加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

六、加强家校联系，提高家教水平

我校本着管理育人、服务育人、环境育人理念，努力创设良好的德育环境，创建家长学校，密切家校联系，成立家长学校组织机构，制定家长学校计划，每学期召开一次家长会；为更好的和家长进行沟通，每学期假期放假时学校都会以“致学生家长一封信” 的形式将学校要求和“学生假期反馈表”发放给家长，了解学生在家的学习、生活情况；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每学期都要进行一次家访工作，特别重视做好与后进生家长的经常性联系，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。

七、加强安全教育，实现平安校园

我校树立“安全第一”观念，以平安校园为目标，成立安全工作领导小组，建立安全管理网络；完善安全管理制度，组织学习安全知识，结合自身实际进一步细化；明确安全管理责任，实行安全工作一把手负责制和安全责任事故追究制；抓住安全工作重点，切实消除学校安全隐患；加强安全工作监管，规范工作程序，开展安全教育，健全安全管理档案，加强安全考核，确保安全工作万无一失。2015年我校被昌黎县教育局评为“安全工作先进集体”。近几年来，我校无一例安全事故发生，为师生创造了安全良好的安全工作环境，全力打造了一个平安和谐的校园。

德育工作是学校工作的重要组成部分，在今后的工作中，我校将继续以德育教育为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，争取早日成为秦皇岛市德育先进学校。

昌黎县德育工作先进学校申报材料

创 和 谐 校 园 育 桃 李 芬 芳

朱各庄镇大樊各庄完全小学

第二篇：德育工作先进校申报材料

坚持德育为首，注重德育实效

——官池初中德育工作先进校申报材料 官池初中是一所农村非寄宿制初中，现有教学班7个，学生324人，教职工59人，高级教师6人。自穆校长到任以来，以 “自强不息，厚德载物”为学校精神，要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格，具有团结合作，严以律己，无私奉献的胸怀。学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治校，崇尚一流，锐意改革，大胆创新。牢固树立德育本身就是质量的育人观，遵循“先做人，后成才”的办学宗旨，走 “以德育人，严抓规范，形成特色”的德育工作之路。积极推行“面向全体，尊重个性，德育为重，文理兼蓄，全面发展”的教育策略。

一、坚持德育为首，建立完善德育工作体系

一年来，学校把德育工作摆在素质教育的首位，成立以穆校长为组长，主管德育副校长为副组长的德育工作领导小组，建立完善德育工作体系，规范德育管理。学校多次召开专题会议，讨论如何创新德育途径，增强德育合力；如何推进教育教学改革，培养学生的责任意识；如何开展德育教育工作，提升德育工作的针对性和实效性。经过调查、研讨，逐步形成一系列德育工作体系。

二、立足事件情景，体验感悟促成品德行为。

1、学校利用“两会”，进行爱国主义教育，培养学生的文明行为。教育学生爱国就是从学生的身边小事抓起。开展了“校园是我家，文明靠大家”活动，从教室的“长明灯”、水笼头的“长流水”、公共场所的纸屑这些现象入手，让学生知道“长明灯”、“长流水”造成的浪费是惊人的，关别人开的灯，拧别人没关紧的水笼头，就可以为学校节约开支。不乱扔垃圾，就能使校园整洁，这虽是举手之劳的小事，但校园的精神文明就是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的，一个人的爱国行为也是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的。学生明白了这些道理后，不但主动做好这些举手之劳的小事，同时也知道了一个爱祖国、讲文明的人不应该浪费水电、随地吐痰、乱扔果皮纸屑、损坏公物、踏草摘花等。

2、丰富多彩的校园活动，对学生进行全方位的德育教育。学校组织开展大量的课外活动，利用传统节日，如：植树节，清明节，中秋节等，对学生进行传统文化熏陶，并撰写心得体会。评选优秀作品。以“三月文明礼貌月”为契机，在学生中开展文明礼貌活动，评选礼貌之星。让学生形成良好的行为习惯，营造一个文明、和谐的校园氛围。组织形式多样的主题活动，如：“阳光校园，我的好伙伴”主题演讲，书画比赛，元旦越野赛等，为每个学生提供展示自我平台。听取十九大报告，法治报告，传染病预防知识讲座等，对学生进行爱国，安全教育。

3、校园文化，处处彰显德育教育。学校在校园文化建设中，重视德育教育，利用文化墙，文化楼梯，文化展板，加强宣传力度，对学生进行习惯养成教育。利用国学经典，对学生进行传统文化教育；利用“少年中国说”对学生进行励志教育。重视阅读学习，实行图书室全天开放制，各班建立图书角，提高学生的文化素养。更好的诠释了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

三、构建德育“网络”，实现学校、家庭、社会三结合 学校构建由学校、家庭、社会紧密结合的德育工作网络，形成了全体教职员工共同参与德育教育工作的格局，营造全社会共同关注青少年健康成长的良好氛围。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”可见，家庭教育在人的教育和发展中占有十分重要的地位。

1、学校建立家校联系制度，搭建家校沟通平台。每学期组织召开两次家长会，每班建立班级微信群，学校建立学校家长微信群。要求班主任每周与家长取得一次联系，任课教师每周至少与五名家长取得一次联系。深入了解学生在家庭，学校的表现，及时发现并解决存在的问题。同时，建立问题学生档案，认真分析，因材施教。

2、成立三级家长委员会，让家长参与学校管理；组织家长参与考试监考，体验教师生活，直观了解学生答卷情况；组织开展学校开放日活动，家长直接进入课堂，与孩子一起分享获得知识的喜悦。

3、组建家长学校，全面提高家长素质。农村初中学生情况比较复杂，学生大多数正处于叛逆期，而大部分家长由于长期外出打工，缺乏与孩子的沟通，对孩子疏于管教或管教方法不当，加之现在网络发达，孩子玩游戏成瘾等。众多的原因导致孩子对自己自由散漫，不求上进，叛逆更甚。为此，学校定期组织家长学习家庭教育方法，引导家长放弃粗野的教育方法，树立科学有效的家庭教育理念；聘请专家作家庭教育报告，向家长宣传党的教育方针，帮助家长提高思想认识，科学文化和教育水平，规范家长自身的教育行为，指导家长科学教育的方法。

四、突出实效，实现德育教育全员参与

学校坚持以德育为突破口，充分发挥教师参与学校德育教育管理的积极性，在全员育人德育思路的指导下，从学科教学到学生活动，从学生管理到后勤服务，每个教师都紧紧围绕育人这个中心，突出教育的针对性和实效性。

1、领导重视。学校始终把德育教育放在首位，基本形成了齐抓共管，全校一盘棋的局面。校长负总责，德育处，团支部，班主任为工作主线，全体教师协同管理，密切配合。

2、班级管理。班主任既是班级的领导者、组织者、管理者，更是学校德育教育的中坚力量，是学生成长的引路人。学校注重班主任的选拔，实行聘任制，选聘奉献精神突出，思想素质好，业务能力强，教学成绩高，有强烈的责任心和一定的管理能力的青年教师。制定一系列《班主任量化考核细则》，把考核结果与班主任的绩效工资，优秀班主任挂钩。重视班主任队伍的成长学习，每月开展一次班主任工作交流会，互相学习，共同提高。为德育工作的开展创造了前提条件，更使学校德育工作有的放矢。

3、学科渗透。课堂是德育教育的主渠道，教师的一句话，一个动作，一个眼神都在潜移默化的影响着学生。课堂也是直接教育学生养成良好习惯的最好时机，因此，“全员德育”的教学思路，要求全体教师，充分利用好这一阵地，将德育教育渗透到每一节课，帮助学生养成良好的行为，生活和学习习惯。并让每一位教师书写《学科德育渗透心得体会》，并相互交流。

在一年来的教育教学中，学校 “坚持德育为首，注重德育实效”，在平凡的工作中做出了突出的成绩。受到师生的一致好评，学校的学生数比上年有了大幅度的增加。我们的成绩也在县局平台上报道达30多次，与同仁分享。

成绩的取得是全校师生共同努力的结果，在以后的工作中，我们仍需努力。正如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了官池初中明天的发展，我们将负重前行。

第三篇：法制先进校事迹

法治区先进单位主要事迹

几年来，在区委、区政府和教育局的领导下，我校立足实际，坚持 “以人为本、依法治校、以德育人、构建和谐校园”的目标，认真开展依法治校工作，深入开展法制宣传教育，努力达到全面提高全体师生员工的法律素质，全面提高依法治教、依法治校的法治化管理水平，努力实现由提高全体师生的法律意识向提高法律素质转变，使学生健康成长，使教师的教育收到事半功倍的效果，为依法治区做出了我们应有的贡献。

一、切实加强领导，增强依法治校观念。

学校领导高度重视法制教育工作，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程。学校成立了领导小组，确定校长是依法治校工作的第一责任人，指定法制副校长负责具体抓落实。把法制教育工作摆上重要议事日程，定期召开领导小组会议，研究布署依法治校工作。

二、加强普法教育，夯实依法治校基础。

1、学习教育法规加强师德建设。

育人者先受教育，普法者先要懂法。教师作为教育者，必须学法懂法守法。为此，我校领导干部带头守法，定期组织教职工师学习《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》等与师生工作生活息息相关的法律法规，使之掌握基本的法律原则和法律规范，做到依法办事、依法执教，为学生学法、知法、守法起到表率作用。

每学年伊始，学校都要明确要求教师要自觉学法、懂法、守法，增强教师依法执教的意识。用政策、制度约束教师的执教行为，我校教师法律意识明显增强，杜绝了体罚学生、乱办班、乱收费等社会比较关注的现象，使学校的师德建设和法制教育同步进行。

2、结合学生的思想实际学习教育法规，加强未成年人思想道德建设。

（1）、课堂教育与课外教育相结合。

为了保证法制教育的科学有序，要求教师在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，恰到好处地结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育这一目标，使法律意识浸润、滋养学生的心田。在课堂教育的基础上，我们积极主动邀请法制副校长、关工委五老成员、法制教育宣讲员到校为师生作法制教育讲座。

（2）、常规教育和特色活动相结合。

我校通过学期工作计划和周工作安排层层落实法制教育内容。利用升旗仪式、班队会等形式进行经常性教育，每到寒暑假、五

一、国庆节放假前一天，对学生进行社会治安方面的法制教育，防止部分学生受社会不良少年的诱惑和影响。每逢“12.4”等重要法制宣传日对学生重点进行法律知识教育。此外我们还采用一些特色的法制教育形式，针对各年级学生的特点，开展知识竞赛、书画比赛等寓教于乐的活动让学生从小接受法制教育、培养法制观念，增强守法能力。在常规教育的基础上，我们开展多种特色活动：如“零犯罪学校创建活动”（2015.3）、少年模拟法庭开庭了（2011.10.29）、“法治梦，从这里启航”参加溪湖区“宪法日”暨“六五”普法宣传日文艺汇演活动（2014.12.2）、“关爱明天 普法先行“活动启动仪式（2015.10）、参加社区举行的“宪法日”活动中，表演舞蹈（2015.12.4）、积极参加本溪市“关爱明天 普法先行”法制情景剧展演活动（2015.12.14）。

3、构建学校、家庭、社会三位一体教育网络。

我校通过把法制教育向家庭延伸，一是创办家长学校，每次活动家长都积极参加；二是积极推行家访、家长接待日制度；三是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进的教子经验。

我校还积极积极开发和利用社会教育资源，东风街道办事处在我校建立法制教育基地，定期到校开展活动。我校一直把彩北派出所、溪湖交警大队等部门做为我校的教育基地，组织学生观看法制宣传图片展览等体验教育活动，定期对学生进行法制宣传、法制体验教育。组织学生到“本溪市中小学生法制教育基地”进行拓展训练等等。

取得成绩：

第四篇：乐都县中小学德育工作先进校评估报告

乐都县中小学德育工作先进校评估报告

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件），完善德育工作考核机制，加强对学校德育工作的指导，提高德育工作时代性、针对性、实效性和创造性，全面实施素质教育，开创我县中小学德育工作新局面，成立了以分管副局长为组长的评估组，评估组按照《乐都县中小学德育工作先进校评估细则》要求，在2010年11月3日至11月28日为期近一个月的时间里，采取听(汇报)、查(资料)、看(场地、设施、环境)、问卷等方法，对10所申报学校进行了评估。现将评估情况汇总如下：

一、学校高度重视德育工作，“德育首位，育人为本，注重实效”的观念逐渐形成。

申报学校能围绕中央8号文件制定三年或五年德育工作规划，牢固树立“人人重视德育，人人都是德育工作者”的观念，形成以德育工作领导小组为核心，党组织、工会、政教处（教导处）、团队齐抓共管的德育管理网络。以班主任和辅导员为德育工作骨干，全体教职工共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘德育因素，进行有机渗透。家长学校、社区、共建单位密切配合学校德育工作，构成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育工作网络。学校制定详细的学期德育工作计划，各种活动实施方案比较齐全，过程材料翔实，规章制度完整。校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的作用。

二、德育队伍建设进一步加强，师德建设进一步强化。班主任是学校德育工作的中坚力量，为建设一支素质优良的班主任队伍，各校制定和完善了一系列有关班主任工作的规章制度，如《班主任工作职责》、《班主任培训计划》、《新班主任结对培养计划》、《班主任评先制度》、《年级组长、班主任量化考核标准》等。举行不同形式的“德育工作研讨会”、“班主任工作经验交流会”等，提高班主任的理论水平和业务能力，如组织德育骨干参加全县的心理健康教育培训，参加“青年班主任成长暨班主任工作论坛”等。

学校注重师德建设。学校制定了师德师风评议与奖惩制度、实施《中小学教师职业道德规范细则》、《师德建设年活动方案》等，开展“爱与责任—师德之魂”、“师德师风师品”征文比赛，举办“我是光荣的人民教师”演讲比赛等。很多学校给每位老师发一本教师师德工作手册，记录平时学习有关师德文章的学习摘录，写下自己的看法与体会并在学期末撰写师德自查报告。各校坚持每年开展师德建设主题教育月活动。学校重视家访工作，特别是乐都一中每年都组织教师实行假期全员追踪家访。家访时，尤其关注了解特殊家庭生（含贫困生、单亲生、农民工子女家庭等）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

三、常规教育扎实有效，主题教育丰富多彩。

1、德育工作的基础是常规教育、养成教育，各校都十分重视从抓德育常规入手，牢牢把握实效性原则，促使规范的教育多样化，制度化，管理网络化，并各有特色。

丹东希望学校以“小处入手，细处着眼，强化训练，促进养成” 为思路，加强学生文明习惯的养成教育，持之以恒地开展“文明礼仪伴我行”的主题教育实践活动和创建“文明班队”活动。建立每周小评（评流动红旗）-每月一评（评明星班队奖牌）-学期初评学年终评的评估督导制度。文化街学校通过“遵守规范我能行”版地，用集星的形式（当日满分贴一星），激励和引导学生从一点一滴的小事入手，把做人的道德准则落实、内化、贯穿到日常的行为当中，规范和约束自己的思想和言行。

城镇学校立足学校实际，通过“强意识、树形象、抓规范、创特色”深入开展学生校园十项责任和十项习惯的养成教育活动，加强常规管理，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，培养学生“文明、诚信、勤俭、学习、健康、卫生”等方面良好的行为习惯。实验中学抓行为规范养成教育，加强“德育双基”教育，全面提高学生思想道德素质。加强对全校学生的一日行为规范进行制度化管理，加强基本的道德行为和基本的校纪校规教育（即“德育双基”教育），组织新生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，让学生了解学校概况、《学校德育量化评估方案》等十三项与学生管理的规章制度。开学后对全校学生进行行为规范知识的测试，进行校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。建立一系列的考评制度，坚持每月一次的流动红旗评比制度，促进各个班级的良性竞争，以形成良好的班风、学风和校风。

2、学校积极开展各种主题鲜明、富有时代特征的道德实践活动，学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。

乐都一中开展书香校园活动。学校除了开展常规校园三节（艺术节、体育节、科技节）外，还开展了校园读书节、环保节、时政节、礼仪节等活动，大大丰富了校园文化生活。学校把“书乡校园”的建设与深化教育教学改革紧密结合起来，与文明学校创建密切结合起来，成为提升学校文化影响力、促进学校可持续发展的一个有效载体。学校根据每年的社会热点确定每届读书节活动的主题。首届读书节的主题是“读中华美文，做少年君子”，去年读书节的主题是“书香伴我成长”。学校还充分利用社区教育资源，为学生开辟学习实践平台。学校利用寒暑假组织开展“书香假期”活动，组织“小记者社会实践”活动。学校先后投资新建了“严谨勤奋求实创新（校风）”“学而不厌诲人不倦（教风）”为主题的照壁，在校门曲廊、教学楼、办公楼、宿舍楼道布臵的“为学生终身发展奠基”“论语”“劝学”“学习方法”“科技前沿”等浮雕、版画独具匠心，格调高雅。办公楼前塑建了孔子铜像，教学大楼整洁明亮，天文台高耸轩昂，沙枣树参天沁香，松柏树四季常青，校园绿化布局雅致，读书漫步，诗意盎然。校园宣传突出主题，讲究格调，板报常换常新，营造处处育人的氛围，发挥了环境对学生气质的潜移默化作用。

乐都三中扎实推进“四名”教育活动，努力构建“人文见长、全面育人”的校园文化特色。开展名著、名曲、名画、名影视等“四名”教育活动，语文组编写《名著导读》校本课程，将名著阅读指导渗透到日常教学中，音乐组编写《名曲欣赏》校本教材，充分利用时间进行课堂教学渗透，利用校园广播系统在每天午间时间播放名曲，创办电钢琴兴趣小组和童声合唱团，美术组编写《名画欣赏》校本教材，加强日常教学渗透，创办雕塑和绘画兴趣小组，电教组利用教职工政治学习时间，组织观看爱国主义教育影片。随着“四名”教育活动的深入开展，越来越受到广大学生的欢迎，它的教育功能也日益凸显，校园文化氛围日益浓厚。

雨润中心学校精心打造“才艺展示广场”。用自信成就梦想，用实力打造风采，这是每周一次才艺展示的理念和目的。学校举办4大板块的比赛（每个板块3-4周）：

1、挑战主持人：朗诵，即兴演讲，演唱；

2、英语风采大赛：用英语自我介绍，现场问答；听说读写，唱英语歌曲；

3、音乐-现场表演一门乐器-吹拉弹奏。参赛选手在各班激情拉拉队的支持鼓动下，尽情展示自己的特长，展示自己的个性，展示自己的与众不同。学生在这样的活动中自信得到了培养，能力得到了提高。

四、德育工作有创新，有特色，德育成效显著。

学校从本校实际出发，创造性地开展德育工作，增强了德育工作的针对性和实效性，已形成鲜明的德育特色。

实验中学积极开展中学生心理健康教育，重点针对当代中学生的心理、生理特点，开展了一系列健康教育活动。2008年9月起建立了“心海导航室”，进一步加强对学生进行心理健康教育。学校有特色地开展心理健康教育。实施六大主题教育

(1)开展生涯规划教育。只有正确看待社会、准确认知自我，才能正确对待别人、准确把握自己，才能对自己的未来有理性的判断和现实的思考，从而激发出为了自己的生涯规划而努力的积极态度。悉心规划未来，认真反思过去，清楚把握现在，根据不同年级学生特点，年级组、班主任、育人导师和全体员工对每一个学生开展不同形式的生涯规划教育，通过理性分析，使学生从内心认识到：“未来社会需要什么、自身条件具备什么、人生目标应是什么、个人差距都有什么、努力方向该是什么”。让每一个学生不仅树立人生目标，而且明确努力 方向，从而增强学生的社会责任感，激发学生奋斗的进取心。

(2)落实自尊自信教育。提高认识、细化措施，在学生中开展 “让学生抬头做人”为主题的自尊自信教育活动，让每一个学生真正懂得：人人生有差别、人人生而平等；不怕起点低、就怕不努力，只要肯努力，每一个人的未来都是一片无限的天空。使每个学生“生活有信心，奋斗有目标，学习有动力”，从抬头中找回做人的尊严、成长的自信和努力向上的勇气。

(3)加强感恩励志教育。自2008年以来，学校每年充分利用清华大学优秀学生暑期社会实践活动，对学生进行砺志成才讲座；清华学子现身说法，真人真事，启迪颇深；2010年10月特请原青海大学校长蒋焕东先生为全校学生进行感恩砺志报告，培养学生的积极进取意识、顽强拼搏精神、感恩报恩情怀。

(4)完善社会公民教育。①好习惯幸福一生，好习惯成就人生，习惯永远比知识更重要。②注重加强文明礼仪教育，使学生成为文明而有修养的人。③注重加强清廉俭朴教育，使学生成为节俭而有公正的人。通过歌唱《父亲》《母亲》等歌曲，开展“重温父母的童年”“手中一元钱，父母一天苦”等活动，教育学生形成俭朴的生活习惯，俭以养德，从而逐步形成清廉公正的美德。④注重加强诚信正气教育，使学生成为守信而有道义的人。

(5)弘扬传统文化教育。凡学校重大活动，全体师生都要诵读《大学》《劝学》《师说》，开学、毕业典礼学生行拜师、谢师之礼；向高中学生印发《朱子家训》《戒子书》，向初一学生印发《弟子规》等名篇，编辑《中华经典诗文》《传统美德校本课程》；全面开展“读书、明理、达心、笃行”校训宣讲厉行活动，从读中悟、从悟中做，从做中行，形成特有的学校文化氛围，在文化滋养中使学生深切感受中国传统文化的精美和神奇，深刻领悟中国传统教育的意义和价值，培养学生的世界意识，积淀学生的中国人格。

(6)细化心理健康教育。先后邀请省心理保健医院专家、青海民族大学教授、青海师范大学教授来校做教育讲座，提升全体教师的综合教育能力。通过全面开展心理健康教育活动，使学生拥有健康的心理、阳光的心态和健全的人格。

水磨营学校坚持以“以美辅德、培育新人；育人育心、点化润泽”为德育工作目标，在德育工作中充分发挥“美”的育德功能，以美引言，以美导行，以美激情，努力做到“育人育心、点化润泽”，学校的常规工作扎扎实实地进行、德育活动真真切切地开展。学校以“艺术教育和生活德育”为办学特色，走“依法治校、以德理校、科研兴校、质量立校、特色显校”的发展道路，把“以美辅德”作为“以美育人”理念的有机组成部分，兴起“学校重德育、班子兴德政、员工兴德行”的热潮，校园处处充满鲜活的人文气息，为师生的终身发展打下坚实的基础。

桥北学校从2000年起，开展了“三星学生“评价方案，至今方案已运行了十年，形成了一系列富有学校特色的三星学生荣誉奖章，切实可行的操作办法，具体灵活的奖励依据。此项机制已成为学校良性发展的奠基石，它转变了教师的评价观、家长的育人观、学生的成才观。“三星学生”评价方案极大地促进了学生学习兴趣的提高，促进学生素质的全面发展和个性品质的成长，促进了良好校风的形成。为进一步完善“三星学生”评价方案，学校把“三星学生“评价方案与“五星班级”评比结合起来，与“书海拾贝，立志成才”的读书活动结合 起来，开展“争星我能行”系列活动。学校还编拟了《走在“星光大道”上》小册子，为学校学生的评价工作树立里程碑，对全县的学生评价工作具有推广和借鉴作用。

此外，马家湾学校把劳动教育作为奠定学生终生发展的主题纳入了学校德育教育的主要内容来抓，通过激励与评价体系的构建，把家庭、学校、社区三位一体化教育进行有机的整合，把劳动规范教育和学生社会实践落到了实处。

存在问题及建议：

1、从师德师风调查问卷看，还存在个别老师偶尔有体罚、变相体罚学生、上课接打手机、酒后上课或抽烟现象，因此，要进一步加强师德师风建设。

2、德育课题偏少，不够规范，有待进一步加强。

3、校内行为规范养成教育落实到位，但要使学生在校外表现出的道德素养不出偏差，需要全社会共同关注未成年人的思想道德建设。

4、如何更好利用网络开展德育工作，需要进一步的探索和实践。

5、有些学校在解读评估细则不完全准确，因此材料整理不够规范，建议要进一步规范材料档案的整理。

第五篇：德育工作先进个人事迹

爱岗敬业，将德育之路进行到底

——新都区新徽弘儒学校政教主任

投身教育工作十八年来，我曾任班主任、少队辅导员、政教主任、。教育岗位几经变换，也让我迅速的成长！不管在教育事业上遇到多么大的困难，我始终坚守在教育岗位上，做一名辛勤的园丁，向优秀的德育工作者看齐！德育工作是教育事业不可或缺的一部分，只有做好德育工作，才能为教学工作奠定坚实的基础。多年来，不断地在德育工作的道路摸索着、探寻着。始终捧着一颗爱生如子的心，默默奉献在教育岗位上。

一、刻苦钻研，爱岗敬业

踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。从班主任做起，努力学习班级管理，关心、关注班上的每一个学生，了解学生的家庭环境和成长环境，寻找一套自己的管理班级办法。无数次为了班上孩子的调皮而寝食难安，无数次为了更深入的了解班上孩子而走家串户。为了班上的每一个孩子，为了孩子的一切，经常翻阅各种资料，向其他班主任学习优秀的管理方法。我始终认为，既然选择了教师这个职业，尤其是班主任，就要尽职尽责，上好每一堂课，做好每一件事，不求回报。

二、德育管理，创新思路

以落实常规工作为中心，制定适合本校发展的“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。让学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。多年的班主任工作经验让我明白要向做好德育工作创建一支德才兼备、高效的班主任队伍是至关重要的。班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。

让德育管理，与时俱进。紧密配合学校教学工作，落实学校班级日常管理常规，贯彻“让优秀成为习惯”的育人理念，深入开展各项德育工作。打造一支强有力的班级队伍。对班干部进行定期的教育学习，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班干部脱颖而出。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，我校在爱心捐款活动中，师生都非常踊跃的捐款献爱心，广大师生的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。以博爱塑造着学生的灵魂。

四、孜孜以求，完善自我

经过不断的努力，从刚开始的一无所知到后来的得心应手，我校的德育工作初见成效。我知道这仅仅是开始，作为德育工作者，每天都会面临着不同的挑战，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善是我追求的目标。在德育的道路上不断的学习，鞭策自己，提升自我修养和业务水平。在提高了自身素质的同时更加明确了该如何管理好学校的学校的工作，我会为今后的德育管理工作更加努力，努力让学校的德育管理工作更上一层楼！为学校的明天加油！