19大纸质版答案

第一篇：19大纸质版答案

1.党的十九大报告指出，我国发展新的历史方位是（B）。A.中国特色社会主义进入了新时期 B.中国特色社会主义进入了新时代 C.中国特色社会主义进入了新纪元

2.党的十九大报告强调，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和（C）。

A.不平衡不协调的发展之间的矛盾 B.不充沛发展之间的矛盾 C.不平衡不充分的发展之间的矛盾

3.党的十九大报告指出，（C）是党和国家的生命线、人民的幸福线。

A.党的领导路线 B.党的方针路线 C.党的基本路线

4.党的十九大报告强调，（C）是近代以来中华民族最伟大的梦想。

A.实现民族复兴 B.实现大国崛起 C.实现中华民族伟大复兴

5.全面建成小康社会决胜期指的是（B）。A.从现在到二〇二一年 B.从现在到二〇二〇年 C.从现在到二〇三〇年

6.党的十九大报告指出，伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设（B）。A.新的伟大斗争 B.新的伟大工程 C.新的伟大事业

7.党的十九大报告强调，党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、（C）的人民军队。

A.绝对忠诚 B.服务人民 C.作风优良

8.党的十九大报告指出，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长（B）。

A.二十年 B.三十年 C.三十五年

9.党的十九大报告指出，坚持党的领导、（A）、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。

A.人民当家作主 B.人民利益至上 C.坚持人民民主专政

10.党的十九大报告指出，（B）是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

A.全面深化改革 B.全面依法治国 C.全面从严治党

11.党的十九大报告强调，（C）是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

A.民族自信 B.理论自信 C.文化自信

12.党的十九大报告指出，（B），从严管党治党是我们党最鲜明的品格。

A.勇于揭短亮丑 B.勇于自我革命 C.勇于刮骨疗毒

13.党的十九大报告指出，全面建成小康社会的“五位一体”总体布局是统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、（C）。

A.民风建设 B.生态治理建设 C.生态文明建设

14.党的十九大报告指出，社会主义的本质要求是（A）。A.解放和发展社会生产力 B.引领和发展生产力 C.打造创新力

15.党的十九大报告指出，我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、（C）的民主。

A.最直接 B.最现实 C.最管用

16.党的十九大报告指出，（C）是实现党的领导的重要方式，是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

A.会议决定 B.民主决策 C.协商民主 17.党的十九大报告指出，（C）是国家治理的一场深刻革命。A.党的领导 B.全面依法行政 C.全面依法治国

18.党的十九大报告提出，成立（B），加强对法治中国建设的统一领导。

A.中央依法治国领导办公室 B.中央全面依法治国领导小组 C.中央扶贫办

19.党的十九大报告指出，以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展，高起点规划、高标准建设（C）。

A.浦东新区 B.滨海新区 C.雄安新区

20.党的十九大报告指出，推动全党尊崇党章，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚决维护党中央权威和集中统一领导，严明党的（B）和政治规矩，层层落实管党治党政治责任。

A.政治风气 B.政治纪律 C.政治责任

21.党的十九大报告指出，必须以党章为根本遵循，把党的政治建设摆在首位，（A）和制度治党同向发力。

A.思想建党 B.理论建党 C.制度管党

22.党的十九大报告指出，出台中央八项规定，严厉整治形式主义、官僚主义、（B）和奢靡之风，坚决反对特权。

A.享受主义 B.享乐主义 C.奢靡腐化

23.党的十九大报告提出，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设（A）的世界。

A．持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽 B．持久和平、普遍安全、共同繁荣、公平正义、清洁美丽 C．持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、公平正义 24.党的十九大报告强调，要坚持党管干部原则，（C），把好干部标准落到实处。

A.坚持立场坚定、素质过硬，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派

B.坚持德才兼备、以德为先，坚持立场坚定、素质过硬，坚持事业为上、公道正派

C.坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派

25.党的十九大报告强调，要以提升（C）为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。

A.凝聚力 B.领导力 C.组织力

26.党的十九大报告提出，弘扬马克思主义学风，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，以县处级以上领导干部为重点，在全党开展（A）主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。

A.“不忘初心、牢记使命”

B.“高举旗帜、维护核心、担当作为、抓实支部” C.“三严三实”

27.党的十九大报告指出，保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的（C）。

A.根本目的 B.重要任务 C.首要任务

28.党章规定，以党的政治建设为统领，全面推进党的（C），把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，全面提高党的建设科学化水平。

A.思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设

B.政治建设、思想建设、组织建设、反腐倡廉建设、制度建设 C.政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设 29.党章规定，必须坚持以人民为中心的发展思想，坚持（A）的发展理念。

A.创新、协调、绿色、开放、共享 B.创新、平衡、绿色、开放、共享 C.创新、绿色、和谐、开放、共享

30.党章规定，在新世纪新时代，经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，（C）。

A.全面建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 B.全面建成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国 C.全面建成社会主义现代化强国 31.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为（B）而奋斗。

A.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家 B.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 C.富强民主文明和谐的社会主义现代化国家

32.党员如果没有正当理由，连续（B）不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

A.三个月 B.六个月 C.九个月

33.党的最高领导机关，是（A）和它所产生的中央委员会。A.党的全国代表大会 B.党的全国代表会议

C.党的全国代表大会和全国代表会议

34.党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会每届任期（C）。A.三年 B.两年至三年 C.三年至五年

35.党的最高理想和最终目标是(A)。A.实现共产主义 B.人类社会实现大同 C.消灭剥削

36.党章规定，党的各级领导干部必须信念坚定、为民服务、勤政务实、（C）、清正廉洁。

A.忠诚担当 B.创新竞进 C.敢于担当

37.党支部是党的基础组织，担负直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、（C）群众、凝聚群众、服务群众的职责。

A.动员 B.教育 C.宣传

38.《十八届中央纪律检查委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的工作报告》指出，落实党风廉政建设责任制，各级党委负（C）。

A.直接责任 B.根本责任 C.主体责任

39.党的十九大报告指出，（B）是两岸关系的政治基础。A．反对分裂 B．一个中国原则 C．反对“台独”

40.《十八届中央纪律检查委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的工作报告》指出，执纪审查要立足教育挽救，突出（A）。

A.政治性 B.惩戒性 C.高压性

41.《十八届中央纪律检查委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的工作报告》指出，执纪审查要发挥思想政治工作优势，把（B）作为审查谈话第一课。

A.学习党纪党规 B.学习党章

C.重温入党誓词

42.《十八届中央纪律检查委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的工作报告》指出，要坚持（A），实现纪法分开。

A.纪严于法、纪在法前 B.把法律挺在纪律前面 C.纪律大于法律

43.市第十一次党代会的主题是：更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，（A），为加快建设“一基地三区”，全面建成高质量小康社会，建设社会主义现代化大都市而奋斗。

A.高举旗帜，维护核心，忠诚担当，创新竞进 B.高举旗帜，维护核心，铸就忠诚，担当作为 C.高举旗帜，维护核心，铸就忠诚，创新竞进

44.2013年5月，总书记亲临天津视察，对天津工作提出了“（C）”的重要要求，深刻阐明了天津发展的一系列方向性、全局性、根本性问题，是指引我们站在新起点、抢抓新机遇、实现更高水平发展的根本遵循和行动纲领。

A.三个提高 B.三个发展 C.三个着力

45.市委十一届二次全会强调，学习宣传、贯彻落实党的十九大精神，最紧要的是始终坚持（B），不忘初心、牢记使命，巩固党的执政基础。

A．以人为本 B．以人民为中心 C．一切为了群众 46.市委十一届二次全会强调，学习宣传贯彻党的十九大精神，是当前和今后一个时期的头等大事和首要政治任务，是贯穿（C）各项工作的主题、主线。

A．推进京津冀协同发展 B．实现“五个现代化天津”奋斗目标 C．全市改革发展稳定

47.党章规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、（A）作为自己的行动指南。

A．习近平新时代中国特色社会主义思想 B．习近平谈治国理政新理念新思想新战略 C．习近平新时代中国特色社会主义思想

48.开展“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动，首先要突出（A）这个灵魂。

A.维护核心 B.铸就忠诚 C.担当作为

49.“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育的落脚点是（A）。

A.抓实支部 B.担当作为 C.维护核心

50.市委决定（B）在全市范围内集中开展不作为不担当问题专项治理。

A.2017年1月初至2018年1月初 B.2017年2月初至12月底 C.2017年2月初至2018年12月底

答案：

1-5：BCCCB

6-10：BCBAB

11-15:CBCAC

16-20:CCBCB

21-25:ABACC

26-30:ACCAC

31-35:BBACA

36-40:CCCBA

41-45:BAACB

46-50:CAAAB

第二篇：纸质文档管理办法

关于文件的处理程序

1、签收和启封：文件的收发由专人履行签收手续，其他人员不得随意签收和启封。如果标有具体人员亲收、亲拆的公文、信函，除本人委托外，任何人不得启封，应原封不动交给亲收人或指定人员。办公室收到的各类公文及重要资料、刊物须及时交送有关领导和相关科（室），按有关程序和规定及时处理，防止耽搁、延误。

2、登记：登记文件必须将收发文时间、来文单位（发往单位）、文件字号、密级、标题、缓急程序、份数及处理时间、处理情况逐项登记清楚。登记文件应按来文单位类型分别登记，登记簿应装订成册，易于保存、查询，妥善保存5年后销毁。

3、办理：经办人员必须根据文件的内容和阅知的范围，及时、迅速传阅、办理，不得拖延，事后必须在办文单上签字或写明办理经过及结果，需向领导反馈情况的必须及时反馈。领导批示后的文件，应按领导批示意见进行办理。

4、传阅：传阅文件应突出一个“快”，随时掌握文件的去向，避免文件漏传、误传和延误、遗失。

(1)严格登记手续。文件传阅时应做好登记手续或请传阅者做好传阅签收。

(2)文件传阅时，应设立必要的文件传阅夹和办文单，以便区别于其他材料和领导阅后签字、批示。要提醒传阅者不要随意抽取文件夹里的文件，以避免文件漏传。

(3)文件传阅应在部内的办公室进行，不得将文件带到住所或公共场所阅处。

(4)文件传阅必须根据规定的文件阅读范围进行传阅，应由专人按部领导的排序或主次先后递送。对传阅的文件应及时收回，重要文件应当天送达，当天收回。要避免文件在传阅对象之间发生相互传递的“横传”现象，以免传阅的文件失去控制，造成文件积压、丢失和下落不明等情况。要加快文件传阅的速度，要尽量减少文件传阅时的停留时间，缩短文件传阅周期。关于文件的保管

文件的保管、存放必须明确专人负责，并建立健全管理制度。

1、对传阅好的文件、办理好的文件，应及时核对清点，并分门别类保管存放。

2、文件借阅时，必须符合规定的文件阅知范围，办理借阅文件的登记手续，在规定的场所阅读。如遇特殊情况需要携带文件外出时，必须经研发中心负责人批准，并采取必要的保密措施。涉及密级的公文和内部重要资料，要注意保密。凡是有密级的文件，不得随意复印，确因工作需要必须经研发中心负责人同意才可复印，其复印件按正式文件管理。

3、文件的存放场所应安全、保密，不得将文件随意放在办公桌面上或存放在玻璃橱和敞开式的橱柜中。关于文件的清退、销毁

要建立定期的文件清理制度，定期做好文件的清退和销毁工作。清退和销毁文件，必须严格履行登记手续。文件销毁时需经主管领导人批准同意。个人不得擅自销毁文件。

(1)公司下发的文件清退单，认真核对应清退的文件，按时、如数将清退的文件送区委机要室并办理清退、注销手续。

(2)研发中心的文件根据有关归档要求，要定期清理归档，并做好归档手续。

(3)对不需要归档的其他文件、资料及内部刊物，应按区委保密办的规定进行清退、销毁。

(4)文件管理人员在工作调动、离职时，应先办理文件的移交手续，清退所持的全部文件，方可办理调动、离职手续。任何个人不得私自带走文件或私自销毁文件。关于文件管理职责

1、研发中心综合部是文件管理的职能部门，应加强对文件，特别是公司文件的管理，严格执行有关规定和保密纪律，做到既充分发挥每份文件的作用，又严防失密、泄密现象的发生。

2、综合部负责人应定期检查文件的收发、登记、传阅、保管和清退、销毁情况，加强文件管理和保密教育。

3、综合部负责文件处理、保管的人员要增强责任性和保密意识，忠于职守，严格遵守有关规章制度和保密纪律，勤恳工作，确保文件正常运转，防止遗失。

第三篇：纸质教案

苏教版八上第三单元教学设计（纸质稿）

教学设计

陈永福

一、单元教学目标

1、能借助字典、词曲等工具书掌握文中的生字词，能读会写。

2、能运用合适的方法有感情的朗读课文，感受作品中的人物和事件，说出蕴涵在字里行间的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。

3、能品味记事散文朴实而饱含深情的语言。

4、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构和详略。

5、学会观察，学会依据不同的场合和对象，选择恰当的表达方式, 条理清楚地表达自己的意思，提高自己的应对能力和口语交际能力。注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，让说话更有感染力和说服力。

6、能就单元中感兴趣的问题进行探究，选出研究主题，合作解决问题。

二、单元课时安排:共12课时

单元整体学习1课时 《背影》 2课时 《甜甜的泥土》 1课时 《人琴俱亡》 2课时 《我的母亲》 1课时 《父母的心》 1课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时

三、教学过程

十一 背 影

朱自清

教学目标：

1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。

2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。

课时安排： 两课时

第一课时

教学步骤

一、导入新课

二、检查有关字词音形义的掌握情况。

给下列加点字注音：（电子课件）

三、介绍作者（电子课件）

四、熟悉文本，整体感知：录音范读课文，学生思考讨论如下问题：

1.请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3.“我”与父亲见面的背景如何？ 4.课文写了“我”几次流泪？ 5.文中一共写了父亲几个背影？

五、师生重点研读课文第六小节（电子课件）

问题探究：我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）

（电子课件）

第二课时

教学步骤及内容：

一、体味作者平实中见真情的语言风格。（电子课件）

（１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！（４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）（５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”

这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

二、请简要概括课文的中心意思。

这篇文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

三、问题探究。

1、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭 状况，这段叙述是否属多余笔墨？（电子课件）

2、课题能否改为“浦口惜别”？

以“背影”为题，含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。

四、热点争鸣。以下两个论题自由选择一个，结成小组进行讨论，形成自己的观点。

①、由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教

材。对此你有何看法？

②、台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？

五、总结梳理，归纳小结（电子课件）

六、分层练习（电子课件）

七．布置作业：

1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。

教学反思：

十二 甜甜的泥土

黄飞

学习目的：

1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；

2、理解文章结尾的含义。

教学重点及难点：

离异的母亲对儿子的疼爱。

教学设想： ：一教时； 教学过程：

一、简介《妈妈再爱我一次》，欣赏歌曲，创设情境

（电子课件）

二、通读课文，整体感知

（一）读准下列词语（电子课件）

（二）阅读课文，思考：

1、复述文章内容，并概括故事的情节。

2、课文是围绕什么事物展开情节的？

明确：

1、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。离异母亲是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？

（板书）送奶糖

吃奶糖 缺位母爱

埋奶糖 无所不在融奶糖 融于社会

2、课文以“一包奶糖” 为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。

三、合作学习，理解课文

1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈；送奶糖；王小亮最爱吃的奶糖

2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ ①她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。

②她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。③“知„„道„„”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，„„

3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。

①这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。

②当王小亮拿了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。

4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家，而要埋在地下？

⑴先和同学、老师一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。

⑵①因为怕父亲责罚，继母谩骂。②也体现小亮的机智，以及对母爱的珍惜。③为结尾提供现实依据，正因为有了埋糖这个情节，才出现挖糖、融糖。

5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？

明确：想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了同学的帮助；想到了老师的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助。

6“ 他，又笑了，那泥土，甜丝丝的。”课文结尾这句话还有没有其他的含义？把你的理解说给同学听听。

①那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；

②那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着③学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；

④人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。

四、探究学习，拓展思维

讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是37℃）

五、歌曲回味，重温母爱

六、布置作业，训练写作

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身„„”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

教学反思：

十三 《人琴俱亡》 刘义庆

〖学习目标〗

1、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊

2、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言

3、重点 ：掌握常见的文言实词与虚词。

4、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。

〖课前学习〗查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。〖课堂学习〗

第一块：整体感知课文

教学步骤

1． 导入，组织学生默读 默读课文（电子课件）2． 组织学生多种方式朗读 按要求读课文

第二块：深入分析兄弟之情

教学步骤

1． 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意（电子课件）

译文：（电子课件）

2．探究

（1）、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？（2）、你如何理解子猷的独特的悼念方式？ 3． 组织交流 小组推荐交流，小组互评

4．拓展延伸 ：手足情是一个不老的话题，生活中你有没有真切的体会？ 5.布置作业

将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。

教学反思：

十四 《我的母亲》

【教学目标】

1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表现人物的方法。

2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。

【教学重点】 目标2、3 【教学难点】

目标1 【教学安排】 二课时 【课前准备】

1.查找资料，了解作者。

2.自读课文，扫除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、作者简介（电子课件）

2、导语（电子课件）

3、积累成语

蹑手蹑脚 一饱眼福 娓娓动听 热泪盈眶 循循善诱 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂

二、阅读课文，整体感知

三、理清文章思路

学生讨论、交流、明确：

全文可分为三个部分。（电子课件）

四、探究

作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？ 学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。

四个片段：

1、元宵夜的“巡阅”

2、涌流的泪珠

3、丰富的内心世界

4、劳碌的身影（电子课件）

五、比较阅读

朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，让学生讨论两文的异同点，互相交流。《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。

第二课时

一、导入

1.学生活动：

莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。（学生自由发言，进行交流）2.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。

二、默读课文，整体把握内容

1.通过四个片段，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了________________，我看到了一位________________ 的母亲。请学生自由发言：

参考答案：（电子课件）2.作者抒发了怎样的情感？

怀念、赞美

3．母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务”上？

在封建社会，男尊女卑，她们没有应有的社会地位（连名字都没有），不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，所以“葬送在没有什么意义的事务”上。

3.教师小结：

三、布置作业

（母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。）

1、学完这一课，去帮妈妈做点什么，让她知道你也深深地爱着她。

2、每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。参考：

你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底。

教学反思：

十五 《父母的心》

川端康成

〖学习目标〗由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

〖课前学习〗欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考——妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。

〖课堂学习〗

第一块：整体感知课文内容

1． 创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是---------阅读文章思考

2． 组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考 小组交流，完善自己的思考

3． 教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评 评价，修改小组的发言稿 第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱

1． 交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。思考发言

2． 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？ 分组准备材料准备辩论 3． 组织学生进行评价：爱是什么？ 认真参考辩论总结评价

〖课后学习〗

1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数 对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。

2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。

教学反思：

《古诗二首》 《送杜少府之任蜀川》

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

首联属“工对”中的“地名对”，极壮阔，极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”（护持、拱卫），气势雄伟，点送别之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，点杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意，已摄下文“离别”、“天涯”之魂。

因首联已对仗工稳，为了避免板滞，故次联以散调承之，文情跌宕。“与君离别意”承首联写惜别之感，欲吐还吞。翻译一下，那就是：“跟你离别的意绪啊！„„”那意绪怎么样，没有说；立刻改口，来了个转折，用“同是宦游人”一句加以宽解。意思是：我和你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤！

三联推开一步，奇峰突起。从构思方面看，很可能受了曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海，万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲”的启发。但高度概括，自铸伟词，便成千古名句。

尾联紧接三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，一在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，象一般小儿女那样。

南朝的著名文学家江淹在《别赋》里写了各种各样的离别，都不免使人“黯然消魂”。古代的许多送别诗，也大都表现了“黯然消魂”的情感。王勃的这一首，却一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，独标高格。

《己亥杂诗》

龚自珍

1、作者简介。（电子课件）

龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。

道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》

2、朗读《己亥杂诗》。

3、赏析。（电子课件）

4、思考题

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。诗中写了几种心境？（1）、离别忧伤；（2）、回归的愉快；（3）、积极的人生态度

5.小结：（电子课件）6.古代诗人描写落花

一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照； “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；

另一种把落花作为自然景物来描写，其中有不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然

7.朗读并背诵诗歌。

教学反思：

作文教学

学习目标：

1、自学《合理安排文章的结构》，结合对学过课文结构的分析，明确文章结构包含哪些内容；掌握安排好结构的一般方法。

2、在尝试练习和作文实践中学会编列作文提纲，并养成在写作之前编列作文提纲的习惯。

第十学时：

一、组织学生自学《合理安排文章的结构》，划出本次作文训练的重点。

学生自学，圈点勾画。明确：开头的结尾的注意点；故事情节安排的注意点。

二、.组织学生回顾学过的一些课文，归纳合理安排文章结构的一般方法。回顾所学文章，进一步体会如何安排好文章的结构：

1、好的开头，应能起引领作用：好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者的情感。

2、安排层次有并列式、递进式、连贯式、总分式。

3、要认真划分段落，并力求清楚地表达内容，体现层次。

4、学会利用段落或句子过渡，段落之间应相互昭应。

5、写作前编列作文提纲。

三、.“光说不练假把式”，组织学生参用以下方法来编列作文提纲：（电子课件）

四、交流、评价他人编列提纲的优劣

第十一学时：

一、明确本次作文的要求：以“快乐的 人世界” 为题写一篇不少于500字的表现至爱亲情的记叙文。

写作前根据他人评论完善自己的提纲。在规定时间内，根据要求完成作文。

二、鲁迅先生说：好文章是改出来的。组织学生修改初稿。

自己修改后，请他人修改，包括标点、错别字、病句等，特别关注结构的安排的合理性。

课后学习：誊写作文。

第十二学时：

一、范读二到三篇学生例文来明确评改标准和要求。

除本次作文要求外，其它要求应和中考作文评价要求接轨。在老师评改的基础上，学生互评，修正错误。

二、组织学生推荐优秀作文，进行点评。听读优秀作文，互评。

教学反思：

口语交际——一姿一容总关情

学习目标：

1、列举运用态势语的例子，说出态势语在交流中的重要性，2、在课堂活动中能注意观察和掌握他人心理，利用目光、表情、身姿、手势、等非语言因素传递信息，课前学习：搜集运用态势语成功与人交流的例子。课堂学习：

一、组织学生交流所搜集到的运用态势语成功与人交流的小故事

二、放映小品《角色反串》的录象，请同学说说看后的想法。

三、布置学生自学《一姿一容总关情》，划出你认为重要的知识。

四、小结：怎样成功运用身体语言进行劝说

五、创设情境：课后练习一，组织学生小组合作分角色扮演，准备交流。

六、结合历次口语交际练习的要求，总结优秀者劝说的经验

教学反思：

第四篇：纸质综合写作最后的写作答案 必胜

自主创新：问题与出路

自主创新是当今世界各国发展的必由之路，也是中国现代化的根本选择。当今世界的竞争是国与国之间的竞争，其实质是创新的竞争，一个国家占领了知识和技术创新的制高点，就必然会在全球经济竞争中占有重要地位。反之，一味儿靠技术引进，则很难从根本上提高国家的核心竞争力，经济就只能受制于人。

创新事关民族的兴旺、国家的强盛，创新力度的大小事关国家综合国力提高和经济发展的快慢。改革开放以来，我国的科学技术创新能力不断提高，产生了一批重大的标志性的创新成果，为提高我国的生产力水平和人民生活水平发挥了重要作用。但是，从我国社会主义初级阶段的实际来看，我们的自主创新能力还需要进一步提高。要建设创新型国家，就应该充分发挥企业、政府、高校、科研院所等创新体系相关机构的作用，实施五大战略：

第一，提升企业创新能力，壮大创新主体。企业是创新的主体，建设创新型国家，实施自主创新的国家发展战略应体现在企业行为上。我们必须通过发展战略转型来提升企业自主创新能力，特别是要积极发挥企业在自主创新中的重要作用，努力壮大自主创新的主体。

第二，发挥政府制度保障作用，营造创新环境。政府应该在法治规范，政策制定，舆论营造中发挥服务型作用，完善创新活动的硬件和软件环境，为人才提供良好的创新环境。

第三，强化中介组织的联动集成，完善创新服务体系。

第四，推进教育创新，培育创新人才。教育是创新型国家建设成败的关键。

第五，提升高新区发展水平，优化创新载体。

第六，培养创新精神。弘扬创新文化，形成以追求卓越，鼓励冒险，宽容失败，重视创新为代表的开放价值观；弘扬合作文化，实现从利己独赢向合作共赢的转变；弘扬信用文化，实现从重即期利益向重长远效应的转变，从守财向守信的转变，提高信任度。

总之，我国经济发展逐步进入了一个从传统生产要素驱动向创新要素驱动的新阶段，建设创新型国家，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康生活的重大举措，也是实现我国经济持续快速健康发展的必由之路。

第五篇：纸质申请书原件

（二）申请书撰写方式。

除面上项目和地区科学基金项目的申请书采用离线方式撰写外，其他各类型项目申请书一律采用在线方式撰写。

（三）申请人注意事项。

申请人应认真阅读《国家自然科学基金条例》、《指南》、相关类型项目及经费管理办法，按撰写提纲要求撰写申请书，并应保证纸质申请书与电子版内容一致。具体要求如下：

1、采用离线方式撰写申请书的申请人请访问科学基金网络信息系统（网址：http:///publish/portal0/tab113/）下载2014版申请书，不得使用以前版本的申请书。