第一篇：幼儿园教师发展愿竟
幼儿园教师发展愿景
近年来，幼儿园在政府的关心支持下，在教师的共同努力下，创造了一个又一个的奇迹，取得了一个又一个骄人的成绩，实现了一次又一次的新跨越。我想最关键的有二个词，即“团队”和“文化”；其内涵是把“团队”的理念渗透并贯穿于幼儿园管理和保教工作之中，努力建构“和谐校园文化。
一、营造人际文化——凝聚“团队”
俗话说：三个女人一台戏。幼儿园是个女同志多的群体，要把这台戏演绎得精彩纷呈，真的不是一件容易的事情。首先我们营造人际文化，以凝聚人心为前提。
在关爱中凝聚人际文化，随着园所的不断扩大，教职工从不同的地方走到一起。凝炼人际文化，让教师形成一种共同的价值观和共同的愿景。我们自己设计了具有我园特色的园标、园服、园歌等，开展一系列的校园文化系列活动。如：文化艺术节、科普系列活动、节日文化活动、创设各种环境评比活动等，不断优化、美化我们的校园环境。这些设计是七幼文化精髓的象征。此外，我们关爱教师，让教师获得“家”的感觉，激起“家”的归属感。我们重视生活上的悉心照顾、感情上的沟通交流，运用情感的催化剂，送去“大家庭”的温暖。
——排忧解难题；比如：青年教师婚姻问题、子女入托入学问题的关心。
——节日送温情；逢节举行中秋茶话会、迎新联谊会等；逢喜表深情，如：教师生日赠送蛋糕，乔迁、婚嫁、生子前往道喜；节日短信连感情。
——新春融家情；如：过年“全家”大聚餐，大家其乐融融；
从而使我园自上而下弥漫着一股人文关怀之风，使幼儿园显得温馨而富人情味，使得全体教职员工，把工作中的压力转换为动力和魅力。
二、在活动中凝聚人际文化。
我园的有一个教工图书吧，每天中午都会聚集一些教职工在这里看书“品味书香”。她们渴望在书中寻找知识、经常发表自己的观点、看法。每月一次的“教师读书”活动，更让教师们能够充分展示自己的学习成果，满足教师学发表需求，让教师在读书中提高，在读书中成长。向教师推荐了《没有任何借口》和《细节决定成败》这二本书，其目的是要创建学习型的组织，培养创新型的管理人才。以“敬业、责任、服从、诚实”这一理念，体现一种完美的执行能力。一种服从、诚实的态度，一种负责敬业的精神。提升园所管理的凝聚力，创建园所文化的准则，建立自己独特的、杰出的团队。
青年教师参加社会活动，培养教师的社会活动能力。积极投身于社区服务她们为幼儿园周边小区的公共场所、死角进行卫生消毒等服务，赢得了社区居民的称赞。部分教师成为社区舞蹈队员，多次外出表演，荣获了不同等第奖，为幼儿园赢得了荣誉。以集体良好的形象在公众面前充分展示我们教师的风采，收获了诸多的荣誉，品尝了成功的喜悦。
这一系列的活动，使教职工感觉到“被爱”、“被关怀”，多元的沟通，由于大家心中装的是同一个目标、同一个期盼，在多次的活动过程中凝练出一种共同的价值观，形成了同一目标追求的共同体和充满智慧的团体。
三、打造师资文化——提升“团队” l、网络文化中提升团队
为了树立办园品牌，创办园特色，我园学习学前教育网上的现代化信息技术，在相继的几年里，我们建立了网上教师自培基地，开发了网上教研、网上保健、网上早教、网上教科研、网上多媒体教育资源库、网上幼儿成长档案、网上家园互动网，开阔了教师的视野、让许多教师踏上了成功之路。教师们从中脱颖而出，参加市导学班的学习，成为了区骨干教师后备，教师们快乐地工作着、成长着。
2、师资建设中提升团队
教师们的快乐工作、快乐成长，让我高兴、让我兴奋，并不断激发我的创新思路。我想：如何将新的教育理念尽快融入到教师们的教育思想、教学实践中去，呼唤每一位教师的教育灵性。围绕“真诚互助、合作学习、共享共赢”的一个共同追求目标，以课例研究为基点，以教师发展为愿景，以结伴成长为方式，以园本教研为中心，去构建一种互动合作的立体式团队学习机制，形成资源共享、优势互补、共同提高的效应，造就一种学习型的教研文化，能起到示范、辐射和引领的专业化师资队伍。将新课程理念融进教师的课例中，通过机制着眼于不同年龄、不同个性、不同需求教师的发展，搭设丰富多元的平台引领教师专业化的发展，为本地区的幼儿服务、为家长服务、为教育服务。
3、课堂呼唤教育灵性中提升团队
教师是在课堂中“学会教学”的，是和孩子一起在教室里成长进步的，课堂是我们教育思想生长和实践的土壤，这是教师成长和发展的规律。教师只有在课堂中才能丰厚自己的教学底蕴，提升自己的教学经验，在教学发展中求得不断拓展。为了让教师们在课堂中能够有效的把握教学，深入教学第一线，构建教师专业发展中心，以课例为研究让教师与课堂对话、与专家对话、与自我对话、与教师对话。通过项目，引导教师参与研究，如：“绘本研读、启迪童心” 的绘本研究、“感受经典、陶冶情操”的古诗词阅读研究、“唱出自信、唱享快乐”的音乐研究、“生态农村、变废为宝”的科普研究。
四、发扬特色文化——激励“团队”
1、多元化早教，激励团队
“让每一个儿童都拥有最佳的人生开端。”“把教育的视线延伸到孩子出生的那一刻。”经过多年的实践研究，先后进行了多种早教形式的尝试已探索出适合我区0-3岁婴幼儿发展的早教之路。我们的早教多次举行开放活动，均得到专家、同行的一致好评。
2、亲子科普活动中激励团队
亲子科普活动是我园一道亮丽的风景线，近年来，我园通过开展各种亲子活动，传播环保教育，塑造文明环境，营造文明氛围。全面提高老师、家长的文明行为，自觉地为孩子树立榜样。
亲子活动：“变废为宝，扮靓校园”的亲子活动。通过对废旧材料的利用进行小制作，既调动了幼儿学习的积极性，以及对知识的运用能力，还让成人意识到他们应尽的责任。亲子活动“大手牵小手，环保袋上秀创意”活动。通过家长、孩子的共同设计环保袋，体现创新、时尚、自信。科技创新意识和动手能力从小抓起，通过家长、孩子的智慧，身传言教，让保护环境意识深入到每一个孩子的心灵，更是一种创新之举！
活动受家长、幼儿的喜欢。我园家园同步，走进家庭，亲子联动、共建绿色家园活动，正在发挥家长的优势，层层深入，凭着对绿色理念的追求，凭着对幼教事业的执着，一定会一步一个脚印，向着更高的目标迈进！
五、培育精神文化——兴“团队” l、精神文化振兴团队
一个组织，需要有一种精神；一个集体，需要有一种默契，一所名校，需要有丰厚的文化底蕴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一颗参天大树经不住风吹雨打。这就是一种团队精神。
一个人的思维方式决定着他的价值取向，对一所幼儿园、对幼儿园的每位员工都需要思想去引领方向。我们在前几年已经形成的办园思想，诸如办园特色、办园目标等基础上，又重新进行了梳理，发动教职工人人参与，开展表述语大讨论，征集、提炼并形成了以“温馨的家园、和谐的乐园”为核心主题的校园思想，使大家朝着同一个目标，追求同一个方向，来打造共同的精神家园。
如今：我园已经形成了“以人为本”的管理模式。建立了层级管理网络，以信息化为抓手，体现管理手段的现代化、程序化、互动化。营造了一种开放、温馨、支持、和谐、愉快的工作氛围，教职工能在幼儿园体验到自己的价值，感受到因自己的创造性工作带来的喜悦和满足。
在不断创造新的自我中超越自我是自己给自己定的一个新目标，因为我们有一个积极向上的团队，我们说“没有完美的个人，只有完美的团队”。因为我们深爱着这片乐土，愿意将自己的爱给予孩子。这就只有在努力不懈的坚持自我的同时创造新的自我，融入新时代的潮流，从而超越自我把握机会，好好的去珍惜现在，创造未来，在自己的岗位实现人生的价值。
第二篇：教师个人发展愿景
教师个人发展愿景
秦志善
现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,作为人们眼中的“铁饭碗”职业——教师, 只有不断地学习，不断地丰富自己，才能应对各种挑战和竞争,.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展愿景,以作鞭策。
一、个人现状分析：
自1977年参加教学工作以来，分别担任了语文、数学等学科的教学，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，初步有了自己的教学个性，取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。
二、个人发展愿景：
1、加强自身师德修养
俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。
2、多读书，做一个知识渊博的人。
书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。
3、虚心请教，取人之长，补己之短。积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。
4、让反思成为习惯，让反思促进成长。
新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。
5、认真备课、上课，争取高质量的完成教学任务。
结合自己的实际，学习先进经验，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，与教师们共成长，同进步。
三、具体实施方案
1、提高政治思想素质。
引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
教育的知识在不断的增长和更新，我们的学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争论文获奖。
教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
第三篇：教师个人发展愿景
教师个人发展愿景
通过假期学习，我认识了韩立福博士，并且首次学习了韩博士的“愿景”。作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。为了使自己成为适应时代发展，进一步提高课堂教学效率，我针对自己的特点制定了个人发展愿景：
一、加强政治学习，提升个人修养，做一名有品位的教师。
坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
二、贯彻小组合作学习模式，做一名研究型教师。
班级中完善小组合作机制，让每个学生通过小组合作的方式学会自主合作学习，逐步缩小学生间的差异；让每个学生学会合作交往，提高学生的合作能力、表达能力、交往能力、逻辑思维能力、搜集信息和处理信息等综合能力，从而大大提高学生的学习成绩。
三、抓课堂的高效率，做一名高效的教师。
充分利用课堂时间，精心研究问题，调动学生的学习积极性，由“一对多”变为“多对多”，提高课堂的效率。
四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。
充分利用各种学习的平台，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
第四篇：教师个人发展愿景
一、优势
1、从教4年，对自己从教的学科领域较熟悉。对教育教学理解及实际操作，新课程教学理念有一定的理解。
2、在多年的教学工作中，积累了一定的教学经验及管理经验，具备一定的组织及管理能力。
3、为人诚恳，团结同事，工作热情，积极向上，乐于进取。
4、教研意识较强，能积极参与教学研讨。
二、不足
1、平时参与教研活动敏于思，但惰于笔，教学中的反思及经验没能形成书面文章。
2、工作措施有待进一步优化，对学生缺乏耐心。
3、教育教学理念虽有了转变，但对问题的反思和重构能力还有待提高。
工作中缺乏创新精神，不能大胆进行教改。
4、文化底蕴不够丰厚，在专业素养及专业知识上存在许多不足；乐于从事教学研究，但往往停留在感性层面。
三、困惑
1、自己总感觉时间和精力都不够，每天都很忙碌，但效果并不如意，也没有时间与精力去充电。
2、课堂研究不能真正落实，没有时间真正搞研究。很多时间都是流于形式。如何保证课堂活动的有效性？
3、高效课堂难于驾驭，学生难管理，潜能生的教育没有起色，学 术助理培养还有待进一步提高。
4、高效课堂上教学目标不能按计划完成。
四、追求目标
1、教学上，做一个智慧型的教师，以反思促教学。
2、在学习上，积极参与校本培训，提高自身专业素养，在教育实践中积极带头进行教学研讨；加强理论学习，把现代化教育思想转化为自己的观念；加强同事间交流合作，虚心向其他教师学习好的教学方法与教学策略。
4、在课题研究上，围绕学校的“优化教学模式，提高课堂效率”教研专题，积极投入到教学研讨中去，希望能有所突破，有所收获，撰写有一定质量的教学反思，随笔及论文。
五、实现目标的方法及途径
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
2、积极参加各类培训。通过培训和学习提高教育理念和教育思想。
3、认真钻研教材和学科课程标准，研究各类学生的不同特点，带着问题入课堂，因材施教。
4、乐于动笔，提高教育科研水平，通过撰写教学论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
六、成果形式
1、课堂有效教学能力有所提高。
2、撰写有一定质量的教学反思，教学设计及论文
第五篇：幼儿园教师竟聘演说稿
“”幼儿园教师竞岗演说
园领导和各位老师：
大家好！
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我1999年毕业于xxxxxxx。毕业后，接受终身教育的观念继续参加学习，已经获得华南师大的学前教育大专学历。现在读于华南师大教育管理本科专业。毕业后就一直在幼儿园工作，已经有六年半的教龄。在这六年半里，我的工作得到了领导、家长、同事、幼儿的肯定，多次被xxxxx评为优秀职工，撰写的教学经验文章被xxxxxxx等报刊采用，撰写的活动设计《xxxxxxx》获得xxxxxxx比赛一等奖,教育案例<
本人热爱党、热爱幼教事业、热爱幼儿。有强烈的事业心、责任感，努力学习，勤奋工作，爱岗敬业。在工作中，我不断深化提高自己的教学水平，虚心请教，吸取经验，进一步完善自己的工作。把自己所学的知识理论运用到实际工作中，树立学习意识，不断提升自己的理论水平，更好的为孩子为幼儿园服务。
2004年，我由xxxx到xxxxx园工作，首先我在美术资料室帮忙，我服从领导的安排，认真做好每一份工作。布置环境或到班上顶班，组织幼儿活动，由于是顶班我对班上孩子不熟悉，面对着一批对我完全陌生而且又较好动的孩子，要让他们喜欢我、接纳我，能在自己的组织下形成一套良好的活动常规，我绞尽脑汁，顺利、安全的完成领导交给的任务。04年9月份我到了小四班当下午班老师，小四班是一个新班。孩子们没上过幼儿园，哭闹得比较厉害，尤其是到了午睡时，对这班27个孩子，我尽心尽力，绞尽脑汁让每个孩子都能睡觉。让所有的孩子都感到“幼儿园就象自己的家，老师阿姨象妈妈。”尤其在面对本班一些特殊孩子的教育方面，就更需要作为老师的我付出更多的耐心和爱心了。不过在班上老师的配合和我自己的努力下，我做到了。我赢得了孩子们的尊重与喜爱。孩子们的进步就是我最大的欣慰。我觉得只有教师充分的尊重幼儿，以朋友的身份与孩子共同游戏、与幼儿进行积极有效的情感交流，了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么，发现孩子的“最近发展区”在他需要的时候，即使给予帮助，唤起孩子心灵的共鸣，才能使每个孩子在自身的基础上得到发展。所以我不断的提高自己的教育技能，充分关注每一个孩子的每一个眼神，抓住最佳的教育契机，顺理成章地成为“引导者”。
教育教学方面，一个人的一生要学习很多东西，而良好习惯的养成，对每个孩子的一生有着重要的影响。我针对我班孩子自理能力弱，首
先，对孩子的自理能力进行了培养，具体做法是：充分的尊重孩子，给孩子充足的时间，孩子能做的，都尽量培养他们自己的事自己做，让孩子自己去动手。我深刻认识到：幼儿的生长发育离不开保育，因为幼儿的身体生长还处在一个柔弱的不完善的阶段，在幼儿园里，孩子的生活区域和学习区域都在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到，认识不到位，或一时疏忽，或管理不科学严密，就不可能真正让家长都满意，甚至出现大问题。在日常工作中，我们积极开展保教结合工作，为做好幼儿园的保育工作，促进幼儿更健康地成长，我尽力做好了以下工作。喝水方面：有不少家长送幼儿来园后都会特别叮嘱让孩子多喝水，也有不少家长反映，孩子在幼儿园喝水不够，一回家就急着要喝水，我对孩子的心理、兴趣、习惯、个体等特点等等方面，进行了解，对幼儿进行针对性教育。家长再也不用担心幼儿喝水不够的问题。我们班上就有好多个挑食的小朋友，吃饭时通常都是吃几口就不吃了，特别是对不爱吃的饭菜，还不时地把饭菜撒得满地都是。也从家园联系手册上看到有些家长反映孩子在家要大人喂饭等等。而当你检查孩子书包时，总少不了几个小朋友带了糖果、果冻之内的零食，经过我们老师的一番家长工作及对小朋友进行鼓励、表扬的形式，强化教育后这些情况也都一一得到了改善。我特别注意的是有挑食习惯的孩子，吃饭时特别紧张。尤其是碰到自己不爱吃的食物时，常边吃边想办法“消灭它——或扔掉或藏起来，如果我们强迫孩子吃下去，导致孩子哭闹或呕吐，孩子紧张会使交感神经过度兴奋抑制肠胃蠕动，减少消化液的分泌，产生饱胀的感觉，因此幼儿进餐时我切记幼儿不喜欢吃的饭菜不要盛得过满，因为幼儿在紧张的同时又生怕吃不下或吃得慢受到责备，他们比较喜欢自己一次次地去添饭，并自豪地说：“我吃了两碗、三碗”给孩子提供自己添饭的机会，除此之外，幼儿进餐时模仿性强，易受周围环境影响，成人应为幼儿树立好榜样，并为他们创造宽松的环境。孩子在幼儿园午睡时，出现的心理问题也不少。又如有些孩子在午睡时，会不停地玩着手上的东西，如：皮筋、衣领之内的或是爸妈新买的一些小玩具之内的。我都得加强巡视，以防小朋友吞食异物。孩子在家养成不良习惯，中午不睡觉，早晚又要妈妈陪着，手里还要抱着布娃娃之内的“安慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡觉的时候，别的小朋友都很快就入睡了，但她还瞪大眼睛看着天花板，（因为在家都是妈妈抱着睡，又有洋娃娃陪同），总要老师把全部的注意力集中在她身上哄着她，坐在她身边轻轻地拍着说肩说：“玲玲乖！快睡啊，玲玲真可爱！”之内的赞语。才能够安静地闭上眼睛睡觉。像这类比较娇气的孩子，我给予更多的关爱，同时耐心地安慰，细心地照顾。我更加要注重这类
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