句子及修辞练习题

第一篇：句子及修辞练习题

句子及修辞专项练习

一、修改病句练习。

1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。

2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。

3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。

4、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。

5、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。

6、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。

7、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。

8、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

9、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

10、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。

11、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。

12、切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。

13、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

14、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

15、据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的3000元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他证件。

16、我校这次为四川灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

17、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。

18、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。

19、新时代的教育应该培养学生关于观察、关于思考、关于创造的水平。（搭配不当：动宾“培养”的是“能力”不是“水平”）

20、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（语序不当：“我”是主语）

21、下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。

（1）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。（2）高压坝像一堵干墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。（3）虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。（4）因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。

22、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

（1）为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。（2）所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先缴纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。（3）实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

23、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

（1）今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。（2）江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。（3）除此以外，灌输还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。（4）这有利于学生学习民族文化的意识。

24、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。

25、看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年。

26、中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。

27、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

28、在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。

29、经过全市人民的共同努力，使我市空气质量状况有了明显改善。30、人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。

31、老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。一）语序不当

32、同学们都很爱护今天的幸福生活。

33、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。

34、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。

35、小红从小养成了热爱劳动。

36、语文对我发生了浓厚的兴趣。

37、他常常回忆过去的往事。

38、重庆市是我国的直辖市。

39、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。40、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

41、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

42、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

43、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

44、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

45、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

46、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

47、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

48、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

49、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。50、听了老师的一番话，很受教育。

51、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

52、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

53、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

54、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

55、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

56、听到这个消息，我小声地议论起来。

57、这次到会的只有七十二人左右。

58、他的一双手几乎完全冻僵了。

59、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

60、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。61、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。62、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。63、我今天上午看了一天的书。

64、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。65、现在市场上商品的数量大大提高了。66、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。67、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。68、骄傲自满是学习上的阻碍。69、这些是唐朝出土的文物。

70、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。71、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

72、我估计他这道题一定做错了。

73、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。74、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

75、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。76、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。77、《草原》的作者是老舍写的。

78、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。79、我们要增强克服困难的信心和方法。80、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。81、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。82、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。83、我忍不住不禁笑了出来。

84、我经常看到小明有时在早锻炼。85、因为老舍爱养花，而且养了许多花。86、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。87、我昨天看了电影“闪闪的红星”。

88、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。89、听了这个故事，我不约而同地笑了。90、小组会上，他总是首先第一个发言。91、我们要运用和理解学过的词语。92、我们讨论了并且听了校长的报告。93、自然科学对我很感兴趣。

94、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。95、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。96、广场上到处是五颜六色的红旗。

97、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

98、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。99、今天中午下了一天的雨。

二、转述句修改练习。1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

9.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”

11.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”

12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”

13.小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”

14.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

15.他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”

16.西门豹说: “把新娘领来让我看看。”

17.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

18.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

19.他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”

20.父亲说：“我早已不管他了。”

21.他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”

22.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

23.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

24.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

25.蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

26.科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”

29． 李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。“

30.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

31.老师对我说：“我教你怎么写。”、32.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

33.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

34.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

35.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

36.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”

37.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”

38.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”

39.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”

40.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”

41.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”

42.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

43.他惊讶地说：“原来是你！”

44.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”

45.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”

46.一个同学对我说：“借我一只笔。”

47.外婆问我：“你在干什么？”

48.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

49.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”

50.小伙子推了老汉一把说：“你先走。”

51.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”

52.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

53.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。”

54.爸爸说：“我星期天 去旅游。”

55.外公说：“这是向天椒，特别辣。”

56.我说：“我这个老班长下岗了。”

59.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”

60.房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了„„但我的儿子一直没有回来。”

三、陈述句与反问句练习。

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2.淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？

3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗

4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

5.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？

10.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

11、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

12、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？

13、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

14、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？

15、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

16、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

17、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

18、我们遇到困难，怎么能退缩呢？

19、说出的话难道可以不算数？

20、难道这不是祖**亲对我的期望吗？

21、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

22、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

23、当农民，难道就不需要文化知识了吗？

24、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

25、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？

26、十万支箭，三天怎么造得成？

27、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

28、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

29、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

30、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

31、这幅画是我们班蔡颖画的。

32、不好好学习，自然不能取得好成绩。

33、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

34、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

35、功课没做完，不能去看电影。

36、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

37、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

38、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

39、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

40、我们不能被困难吓倒。

41、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。

42、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身难忘。

43、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

44、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

45、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征。

四、修辞手法练习题。

(一)、写出下列句子所用的修辞方法：

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

2、危楼高百尺，手可摘星辰。

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

6、骆驼是沙漠之舟。

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫做伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

11、生物真是人类的好老师啊！

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

13、你难道要违背人类的真理吗？

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

18、桂子花开，十里飘香。

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属 8

于它们自己的王国。

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。

23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道你感觉不到吗？

26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？

31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

（二）、判断下列句子是否是比喻句：

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（三）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法：

1、豆大点的人也想造反。

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

5、这件事怎能不是你的错呢？

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

（四）、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，至少说出两种：

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它； 洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕 一样。

（五）、按要求改写句子：

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________。（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了

；一会儿跑来了

；一会儿

。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

(六)、指出下面比喻句是用什么比喻什么：

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

(七)、指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

4、那些像棉花球似的云，叫积云。

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

11、山风梳理着他蓬乱的头发。

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠 10

花。

24、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

25、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

26、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

27、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

28、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。

29、人误地一时，地误人一年。

30、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

31、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

32、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

33、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？(八)、指出下列句子所用的修辞方法：

1、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

3、这是什么？这是我们中国人的志气。

4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？

5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

7、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

8、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

9、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(九)、按要求写改写下列句子：

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、树叶很绿。（用夸张手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）

10、鲜花盛开。（用拟人手法）

五、双重否定句练习。

（一)、把下面的句子改为肯定句。（先用方框画出双重否定词，再改写句子。）

1、我不得不佩服曾老师。

2、从此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、没有一个人不佩服他。

4、我无法不原谅他。

5、她的话未必没有道理。

（二）、把下面的句子改为双重否定句，意思不变。

1、我必须去图书馆看书。

2、我一定要为中国人争气。

3、我只好把书还给他。

4、楚王只好向晏子赔不是。

5、我们确实需要努力了。

6、你应该知道这件事。

7、星期天,我们必须去看排球赛。

8、这是伟大的奇观。

9、每个小孩子都喜欢小动物。

10、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

11、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。

12、爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。

13、在共产党面前，什么困难都能克服。

14、听到这个消息，所有人都高兴。

15、我知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。

第二篇：句子—修辞

中考专题复习句子——修辞

【复习重点 】

1．《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其在具体语境中的表达作用。2．能依据要求选用、仿用、变换句式； 3．语言表达能做到简明、连贯、得体； 4．理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。【命题方式】

1.有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。

2.有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

3.还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。

【练习】

1.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A．①比喻②反问③排比④比喻

B．①夸张②设问③排比④比喻 C．①比喻②反问③排比④夸张

D．①比喻②反问③夸张④夸张

2．对下列句子的理解分析有错误的一项是（）．．．．．．．A．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（这句话采用了借代的修辞手法。）B．锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（这句话属于社会环境描写。）

C．一丈青大娘跟老头子唠叨这个，嘟哝那个，老头子阴沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官．．．．．司。（句中的“一脑门子官司”的意思是形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。）．D． 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。（这句话的表达方式是说明。）

3．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

4．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）A．想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。B．你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。

运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。C．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。D．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？

运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。

5．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解不正确的一项是（）A．因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国

理解：“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。B．因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生

理解：以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。

C．在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。

理解：“像恋人的柔发，婴孩手中乳”这一比喻恰切，包含丰富的感情，写出对沦陷区的哀恸。

D．这一片湖/该是我的家乡，春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳 理解：“繁花如锦幛”比喻的修辞，写出家乡的美好，既表达了对家乡的思念，又表达了 因家乡惨遭侵略者蹂躏，而对侵略者罪行的愤恨。

6．对下列句子运用的修辞方法及作用理解不正确的一项是（）

A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。B．他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……

理解：这句话运用排比的修辞方法，突出他行色匆匆，深入海防，关心战士的光辉形象。C．山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响。

D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。

理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。

7．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）

A．在我们头顶五六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，天空被彻底震裂了，震碎了。理解：这句话运用夸张的修辞方法，写出了霹雳的威力之大，给读者留下了深刻的印象。B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。

理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。

C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。理解：这句话运用拟人的修辞方法，生动地写出了星星时隐时现的情态。

D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！

理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿 的顽强精神，表达了作者的震撼与赞美之情。

8．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）

A.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。

理解：运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。

B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

理解：运用对偶的修辞方法，生动形象地描写了日暮云暗，山雨欲来，风吹满楼的情景。C.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神? 理解：运用反问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。

D.张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。理解：运用夸张的修辞方法，生动地表现了张老太太的剪纸技术高超，作品形象逼真。

9．对下列公益广告运用的 修辞方法理解不正确的是（）A．说好普通话，走遍神州都不怕。（“推广普通话”公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。B．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）

理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。

D．欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。（“反腐倡廉”公益广告）理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。

10．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。B．重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。理解：这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。C．叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。

D．友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。

11．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）A．狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。

理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。B．难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 理解：这句话运用反问的修辞手法，强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。C．那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。

理解：这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。

D．山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友兴奋地吵闹。理解：这句话运用排比的修辞手法，多角度写出了山雀的顽皮活泼。

12．对下面的修 辞方法理解有误的一项是（）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。

B．像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。理解： 运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻，语势连贯，突出了雪的美丽和灵动。C．大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。理解：运用了对偶的修辞方法，描写了塞外雄奇的风光。形式整齐，音韵和谐，大漠、孤烟、长河、落日相互映衬，表意凝练，引人联想。D．花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

理解：运用了设问的修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。

13．对修辞手法及其作用分析不正确的是（）A“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

理解：“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

理解：运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。C．“君子于役，如之何勿思？”

理解：运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

理解：“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。

14．是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，_____________________________________,_____________________________________。

15.结合语境补写句子，使其与上下句构成语意连贯的排比句。

我们向往世间一切美好的事物，他们指引着梦想的方向。向往太阳，向往它喷薄而出的壮丽，向往它哺育一切的博爱；_____________________，_______________________，_________________________________________；向往白云，向往它变幻莫测的飘逸，向 往它超凡脱俗的纯洁。

16.考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是______________________________ _________________________________________________________________________。

17.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________________。太阳说，_________________________________。

18．根据下面句子的句式特点修辞方法，在横线上补充恰当的语句

母亲的叮咛，是融化冰霜的阳光；母亲的背影，是唤醒记忆的照片；_____________，_____________________________________。母亲是风景中的风景，母采是诗歌中的诗歌。

19.结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。

背上行囊，追寻理想。即使不能成为浩荡的大海，也要流淌成一条小溪，为大地演奏纯净的音乐；_____________________________________，___________________________，_________________________________________；即使不能成为崔巍的高峰，也要锻炼为一枚石砾，替大山堆砌微薄的高远。请相信，总有一份精彩属于自己。

20.结合你所阅读的课外文学作品，就书名、内容、读后感等方面依照例句仿写，要求句子结构基本一致。

例句：有人说，读一本好书就像和一位哲人交谈，它能使我们明白许多做人的道理，有人 说，____________________________________，__________________________________。读《假如给我三天光明》，我们能感悟到人生的真谛，了解生命的意义。读《__________》______________________________________，____________________________________。

21.请指出下列诗词名句分别运用了哪些修辞手法。

①明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

（）②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（）③孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦 , 一点飞鸿影下。

（）④羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（）

22．慈母情深，思之涌泉相报，某班级正在举办征集“献给母亲的一句话”活动，请你仿照下面的句子运用比喻和排比的修辞，也献给自己母亲一句话。

例句：母亲是疲惫是的一杯龙井，当你疲惫无力时，淡雅的馨香和纯美使你神清气爽母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖是，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。

仿句：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

答案

1.[解说]此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。[答案] C 2． D 分析：D项中的句子的表达方式是记叙。

3.[解说]这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供 判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠；②必须合乎逻辑，不能片面夸张；③必须防止误解。[答案] B 4.]对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）

[解说] B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。[答案] A 5.C 6.B 7.B 8.A 9．B 10.D 11.D 12.B 13.D 14.[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果„„就„„）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

15.示例一：向往溪流，向往它沁人心脾的清凉，（1分）向往它追求理想的执着。（1分）

示例二：向往大海，向往它一望无际的辽阔，（1分）向往它拨打宽阔的胸怀。（1分）16.[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

17.[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

18． 参考示例：母亲的微笑，是抚慰心灵的良药。（内容与被仿句相关1分，结构与被仿句相同1分，共2分。所写语句内容不符合语境或是病句不得分）

19.20.答案：如：读一本好书就好像在心中点燃一盏明灯。它能为我们照亮人生前行的道路。读《寄小读者》，我们能感受到作者的拳拳深情，领会作者的殷殷厚望。

解析：这道仿写题新颖之处：既考查 了仿写的知识，同时也考查了名著的阅读情况。这道题仿写的是两个句子，“有人说”前后的句子要一致，第二个句子的仿写必须补充一部作品，然后谈自己的感受。

21.请指出下列诗词名句分别运用了哪些修辞手法。答案：①比喻②对偶③比喻④拟人

22.示例：母亲是挫折中的阵阵清风。当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。母亲是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。母亲是沙漠中的一眼清泉。当你干渴病重时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中漫延。

第三篇：修辞部分练习题及答案

修辞部分练习题及答案

一、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。

1、现在悬在我头顶上的正是南天门。

（杨朔《泰山极顶》）

“悬”字用得好，选用词语带有人的主观感受，写出了泰山的险峻山路的陡峭和南天门给人的感觉如同是悬在头顶上。

2、我们已经走出树丛，现在是在被月光洗着的马路上了。

（巴金《苏堤》）

“洗”字用得好，是暗含比喻。把月光照着的马路说成“洗着”暗含有“月光如水”的比喻，写出了马路在月光下的纯洁和清新，同时也表现出一种舒畅恬然的心境。

3、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

（毛泽东《沁园春·雪》）

“粪土”用得好，是词性活用，把名词的“粪土”当作动词用，简练而有力地表现出青年知识分子对当时权贵的无比蔑视的激昂情绪。

4、她高声的说笑，脸上的肌肉都大起大落的活动。

（老舍《四世同堂》）

“大起大落”用得好。与后文的“活动”在词义上配合照应，起着互相辅助、加强的作用，既两义相辅，又寓繁于简，形象地刻画出大赤包得意忘形的丑态。

5、潘月亭——一块庞然大物裹着一身绸缎。

（曹禹《日出》）

“一块”、“裹”用得好。带有感受，选用词语在表现客观事物的同时又写出了旁观者的感受：一个臃肿、硕大、毫无生气，宛若行尸走肉的人物形象。

二、指出下列句子中使用的修辞手法（辞格），并分析其修辞效果。

1、妈妈永不能相见了，爱死在我心里，像被霜打了的春花。

（老舍《月牙儿》）

修辞手法：比拟和比喻。“爱死在我心里”是比拟，把“爱”拟作了有生命的东西。用“被霜打了的春花”来比喻“爱死在我心里”，则是明喻。

修辞效果：这是修辞手法的综合运用，通过比喻和比拟，形象生动地写出了妈妈再嫁后女儿的感情。

2、我麻木的神经在清醒，我滚烫的热血在沸腾！奇耻大辱，大辱奇耻，如毒蛇之齿，撕咬我的心！

（李存葆《高山下的花环》）

修辞手法：对偶、比拟、回环和比喻连用。“我麻木的神经在清醒，我滚烫的热血在沸腾”是对偶，其中又用了比拟：“神经在清醒”、“热血在沸腾”，“奇耻大辱，大辱奇耻”是回环，“如毒蛇之齿，撕咬我的心”是比喻。

修辞效果：十分生动、形象地刻画出赵蒙生（或答主人公）在获知事件真相后的气愤、羞愧和歉疚的种种复杂的心情。

3、姓陶不见桃结果，姓李不见李花开，姓罗不见锣鼓响，三个蠢材哪里来？

（歌舞剧《刘三姐》）

修辞手法：排比、谐音双关和反诘。前三句构成排比；“姓陶”的“陶”谐音“桃花”的“桃”，“姓罗”的“罗”谐音“锣鼓” 的“锣”；最后一句是反诘。

修辞效果：巧妙地就姓联物，指物借意，对给地主老财当帮凶的三个秀才进行了辛辣的嘲讽，嘲笑了他们词穷歌尽、无言应对和难以招架的窘态，鲜明地表现了刘三姐聪明机智、泼辣勇敢的性格和善于对歌的才能。歌词读来明快幽默，饶有风趣。

4、一站站灯火扑来，像流萤飞走；一重重山岭闪过，似浪滔奔流。

（贺敬之《西去列车的窗口》）

修辞手法：对偶、比喻和比拟。“一站站„„”和“一重重„„”两句构成对偶，句式工整，每句内部的“像流萤飞走”、“似浪滔奔流”则是比喻（明喻）。比喻的本体“灯火扑来”和“山岭闪过”又是比拟。

修辞效果：辞格套用，对偶里套用比喻，比喻里又套用比拟，三个辞格有层次地运用在一个句子中，大辞格又所借助，小辞格有所依托，给人以层出不穷和形象逼真之感，加强了表达效果。

第四篇：常用的修辞方法及其作用(练习题)

常用的修辞方法及其作用

一、中考考点：

掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。

二、知识梳理：

1、比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。

作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

（运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。）

例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)

2、拟人：拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。

作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。

4、排比：排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法。

作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。

［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

作用：对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐，节奏感强，可以增强语言的表现力；高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：是根据表达需要，为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。

作用：突出思想，强调感情，分清层次，增强节奏感或感染力。

［举例］如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

7、设问：设问是无疑而问，明知故问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法。作用：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。［举例］如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

8、反问：反问是无疑而问，只问不答，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

作用：加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明，不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

基础练习篇

1、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是（）A、一上高城万里愁

B、故国东来谓水流

C、蝉鸣黄叶汉宫秋

D、山雨欲来风满楼

2、在横线处填写恰当的句子，构成排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；

，。

3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。

①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。

②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。

造句：承诺不是。造句：承诺如同。

4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是（）。

例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。

B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

5、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是（）。

A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。

C、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。

6、“月送花香浮小院”是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是（）

A、绿叶红花映山前

B、风摇竹影到幽斋

C、梦随春风到天明

D、风吹萤火到沁园

7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)C、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)

8、请根据例句，仿写一个句子。

例句：初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。仿句：初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。9．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张)B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)

C．„„还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(反问)12．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项

（）A．墙上芦苇头重脚轻

B．引无数英雄竞折腰

C．风华正茂书生意气

D．刺贪刺虐入木三分 13．对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是

（）①它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。②世间还能有比这更居心险恶的事情吗? ③阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。④自由主义是一种腐蚀剂。

A.①拟人 ②设问 ③夸张 ④比喻

B．①拟人 ②反问 ③对比 ④比喻 C.①拟人 ②反问 ③比喻 ④夸张

D．①拟人 ②反问 ③夸张 ④比喻 14.下面句子使用了两种修辞方法的是

（）A．(统筹方法)如何应用呢?主要是把工序安排好。

B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? C．老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关? D．我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。15．下面没有使用比喻修辞方法的一项是

（）A．叶子就是一个食品加工厂。

B．耳朵里有不可捉摸的声音，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。C．扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

16．对修辞方法依次作出正确判断的是

（）①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

②难道你就不想它的朴质、严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? ③我用什么方法报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于中国共产党。

④蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。

A.①夸张 ②反问 ③设问 ④比喻

B．①比喻 ②反问 ③设问 ④拟人 C．①夸张 ②设问 ③反问 ④比喻

D．①比喻 ②设问 ③反问 ④拟人 17.所用修辞方法与其他三句不同的一句是（）A．在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。B.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

C．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。D．敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。

18．下面句子中修辞手法运用不恰当的一项是

（）A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 19．指出下面各句的修辞手法

（1）柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（）（2）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）

（3）赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（）（4）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（5）梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。（）20、对于下面的修辞方法判断正确的一项是（）（1）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

③野火烧不尽，春风吹又生。

④开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时装。

A．拟人

夸张

比喻

对偶

B．拟人

夸张

对偶

排比 C．比喻

比喻

拟人 对偶

D．排比

夸张

拟人

比喻

(2)人民英雄纪念碑，犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（）A.比喻

B．拟人

C．排比

D．对比

(3)①(杨二嫂)两手搭在髀间没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。

A．①排比 ②拟人 B．①比喻 ②拟人 C．①夸张 ②拟人 D．①比喻 ②夸张(4)①难道你就只觉得它只是树? ②枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

④将军百战死，壮士十年归。（）

A．设问

拟人

比喻

对偶

B．反问

拟人

比喻

对比 C．设问

拟人

夸张

对偶

D．反问

拟人

比喻

对偶 21．对下列句子所用修辞方法的判断，有错误的是（）

（1）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)

B．愿驰千里足，送儿还故乡。(对偶)

C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。(排比)

D.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？(反问)（2）A.“我好象又回到了梦牵魂绕的故乡”。不是比喻句。（）

B．“大海抓住闪电的箭光。”是拟人句。

C．“要研究事实，对比事实，积累事实。”是反复句。

D．“人间遍种**”中的“**”是借喻。

(3)A．你就在这里呵，就在这里!——在这里，在这里，在这里„„(排比)

（）

B．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘柑，我的诗篇不过是些苦涩的果实。(比喻)

C．阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(夸张)

D．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人)

23．指出下列句子所使用的修辞方法

A．花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕。（）B．我已经对天发过誓了，难道我可以让我的灵魂背上毁誓的罪名?（）

C．而社会人生这部深奥绵长又无页码的大书，什么时候，才能读通呢?（）D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（）E.我能够不进去吗?我不能。我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜，我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?()F.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑。（）G.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片,一大片：满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

（）

典型例题

2．选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项()A．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。B．休闲是人生一枚甘甜的果实。

C．他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。

D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。

3．李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是()A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”

B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”

C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’太美了!”

D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’你可不能总是浅尝辄止啊!”

5．下面一段文字运用了哪些修辞方法?并结合内容简要说明它们的作用。

井冈山的翠竹啊!„„多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧!

6．对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是()A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。(排比)B．嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。(拟人)C．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(反问)7．对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是()A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人。突出了春花的鲜艳美丽。)B．我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!(夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。)C、每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。(反复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。)D．你别说，你长得还真像你的妈妈。(比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。)8．请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人生的价值不在于成就轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；___，___ _ ________。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮冬天；______ _ ____，_ _________________。这样的人生也就无愧了。

9．(1)运用对偶知识对出下联 上联：忆往昔沧桑岁月

下联：_____________________(2)某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。(3)某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握,如果稍作改动，改为：_______________，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。10．对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是()。句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

A．运用对偶、比喻、借代，表现了作者对祖国大好河山的赞美。B．运用借代、比喻、拟人，表现了作者对祖国大好河山的赞美。

C．运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。

D．运用借代、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。

11．下列只用了一种修辞方法的一项是()A．每座(桥)都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景致。B．胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!C．你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗? 12．依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是()石间细流脉脉，__________；林中碧波闪闪，_______________。A．如线如缕 如锦如缎 B．如火如荼 如线如缕 C．如锦如缎 如烟如鳞 D．如烟如鳞 如火如荼 14．下列句子修辞方法运用恰当的一项是()A．他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。B．我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。C．“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。D．通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。15．下列各句中没有运用修辞手法的一项是()

A．难道你就觉得它只是树? B．语言，也就是说话，好像是稀松极其平常的事儿。C．“满招损，谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。

D．我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。16．仿照划线句的句式，写上两个与前面意思一样的连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关怀的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，___ ____ __ ____，________________„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

18、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。

A、时雨点红桃千树

a.山静无人水自流 B、亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝 C、无意东风花半露

c.夜市千灯照碧云 D、晴空一镜悬明月

d.有闲春色燕双飞

19、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）

B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）

C、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问）

D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）

20、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）

A、五千年盛世欣太平今日 B、两千年赤壁览黄鹤风流 C、九万里中华创锦绣未来 D、十三亿尧舜建古国文明

23、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。

爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ； ；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

25、根据下面句子的特点，仿写句子。

母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；

母亲是

第五篇：修辞句子的赏析

我们先来看这样一句话：“他跑得很快”。同样这个意思，如果换过一种说法，意味就不同了。如：“他跑得就像离弦的箭”，“他跑得风驰电掣似的”。这种通过言语形式来达到最佳表达效果的方法，我们通常就叫做修辞。“修辞”的“修”，就是“修饰”，“辞”就是“言辞”，合起来就是对语言进行修饰。就像一个人化妆一样，同是这个人，化不同的妆，就会给人不同的印象，产生不同的视觉效果。只不过，修辞要“化妆”的不是人的外表，而是我们平时说的话而已。所以，我们理解赏析文章中运用了修辞手法的句子，要像看一个化了妆的人一样，首先要透过这层“妆”看清这个人的真实面目，然后还要看看这个人化的妆高不高明，有没有达到在特定场合中想要的最佳效果。汉语经过几千年的发展，修辞手法十分丰富，并且在不断的更新中，这里就拣我们平时在阅读和写作过程中常见的几种略作简析。

比喻句

比喻这种修辞，我们已经很熟悉了，就是把一事物比作另一事物。如“春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着”，“理想是石，敲出星星之火”。理解赏析文章中的比喻句，同学们往往犯笼统宽泛的毛病，用“形象、生动、具体”这样的词语来敷衍，考试时自然容易失分了。对比喻句的理解，我以为应该做到“四问”。

一问：句子所要说明的本来事物（即我们常说的本体）是什么？如上面两个例句，本体就是“春天”和“理想”。但有些比喻句的本体不太明显，这就要联系这个句子的上下文或者当时的具体语境来判断了。如鲁迅的《故乡》中有这样一句话：“天上张着灰色的幔。”这句话里，“灰色的幔”要比的事物是什么呢？如果就凭这句话认为是“天”，那就错了。联系上下文，我们才知道，本体是“黑云”。

二问：句中的两个不同事物的相似点是什么？我们知道，世上是没有绝对相同的事物的，事物之间只有某一方面或某一点相似。我们在理解与赏析比喻句时，就要在这里下工夫，看二者之间到底在哪一方面相似：是形、声、色、味，还是性质、作用，或者其他？像上述例句“春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着”，“春天”与“小姑娘”之间的相似点是什么？当然不是具体的样子，细细琢磨，就会发现相似点是给人的印象，给人在心灵上的感觉，即美丽可爱。

三问：句中的两个不同事物到底像不像？像上述例句当中的“春天”与“小姑娘”到底像不像呢？这就要我们从他们的相似点出发，展开想象，想象春天和小姑娘给我们的印象：春天，百花绽放，万紫千红；小姑娘，穿着俏丽，活泼喜人。二者之间确实都让人感觉美丽可爱，这样相比是十分贴切的。

四问：作者这样比喻是要寄寓什么？我们知道，任何语句，都寄寓着作者的思想感情，或褒或贬，或喜或悲，或认识思索„„这就是为什么同一事物可比的事物很多，而不同的人、不同的情境，选择的可比事物也不同。这往往不仅是像不像的问题，而是所要寄托的思想感情千差万别。这是我们理解赏析比喻句最重要也是最有意趣的地方。一般的，选择美好可爱的事物来比，寄托着喜爱褒扬之情；反之，则是憎恶针砭之情。但我们在实际阅读过程中，不能这样照搬照套，而要紧密联系具体的语境来理解赏析。像上述例句中，选“花枝招展的小姑娘”来比喻春天，明显寄托着作者对春天的喜爱与颂扬之情。

理解赏析文章中的比喻句，做到这“四问”，就比较全面深刻了。因此，对“春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着”这一比喻句的理解赏析，就可以这样表述：把春天比作花枝招展的小姑娘，形象贴切地表现了春天美丽可爱的特点，寄托了作者对春天的喜爱与颂扬之情。

拟人句

“拟人”的“拟”，意思是“模仿”。拟人就是把不具备人的特点的事物“模仿”成“人”来写，包括模仿人的外表、动作、语言、心理、思想感情等。很明显，拟人是作者想象的结果。例如人教版八年级语文的课文《你一定会听到的》中的语句：

“你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’顷刻间，它们全逃散了！”

这几句话，不仅让蚂蚁模仿人的动作：“小跑步”、“做体操”；而且模仿人的语言：“不好，炸弹来啦”。这就是拟人句了，像这样的句子在我们读过的课文中比比皆是。那么，如何来理解赏析文章中的拟人句呢？同样的，我们也不能仅用“形象、生动”这样的词语来笼统的解读，而要从其合理性和情趣性两方面来理解赏析。

像上述例句，把蚂蚁的爬行和摆动触须想象为人的“小跑步”、“做体操”就很合理，因为蚂蚁的这些动作既符合蚂蚁的习性特点，又是与人相似的，只不过人用的是手和脚而已。同样的，把蚂蚁被小酸果砸中后的逃散模拟成人受到袭击后的惊叫，也是既合乎蚂蚁弱小的特点，又与人受惊的反应相似的，因为一粒小酸果对于蚂蚁而言，无异于一枚炸弹对于我们人的惊吓。如果换过是一头大象，那就十分不合情理了。所以我们说，这个拟人句是很形象恰当的。

但理解到这一层还不够，还要品味出它的情趣来，才算真正做到了与作者息息相通，感受到作者情思的脉动。还是这个例句，作者没有把蚂蚁的举动想象成大人的正步行走和翩然舞蹈，也没有把蚂蚁的受惊想象成败兵的溃逃，而是把它的这些动物习性想象成孩童的言行举止，这是为什么呢？很显然，这蕴含着作者的意味。一则，孩童们的举动总是讨人怜爱的，这就寄托着作者对这些小动物们的喜爱之情；二则，孩童们一惊一乍似的玩乐戏耍，总是让人觉着是很有趣味的，这就让我们读着这样的文字觉得充满童心、童趣。而这，也正是作者写这篇《你一定会听到的》的用意所在，从而也就凸现了主题。因此，对上述拟人例句的理解赏析，综合而言，就是：这组拟人句，充满童趣，形象生动地表现了蚂蚁的习性特点，蕴含着作者对大自然生物的怜爱之情，突出了主题。这样理解，才算真正体会到了拟人句的语言魅力与美感。

排比句

习惯上，我们把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意义密切关联的句子或句子成分排列在一起的修辞手法称为排比。其主要表现形式有三种：句内排比、句与句排比、段与段排比。例如：

（一）句内排比。如人教版八年级语文的课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：

“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”

（二）句与句排比。如人教版八年级语文的课文《苏州园林》：

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”

（三）段与段排比。如人教版七年级语文的课文《春》： 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

不管是哪一种形式的排比，我们对它的理解赏析都不能仅仅笼统的用“增强语气”一语概之，而要联系上下文甚至全文，从其内容与表达目的两方面加以分析，体会其表达效果。内容上，排比句一般是就同一话题从不同方面用相同或相似的几个句子或句子成分来说明。那我们在理解赏析时，先要仔细揣摩是从哪些方面排比，如上述例

（二）就是从建筑、山水、草木、景深四个方面来写苏州园林的设计；还要想想这几方面是什么关系，是并列的，还是层递的。如上述例

（一）中“再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉”，就是并列的；而例

（三）就是层递的。然后，认真分析排比句的表达目的，是用以叙述事情、说明事物、描写景物、抒发情感还是阐述道理或者兼而有之。像上述三个例子，例

（一）、例

（二）是用来说明事物的，例

（三）则主要用来抒情的。综上所述，对例

（三）的理解赏析就应该是：这组排比句从新、美、力三个方面表现了春天的特点，强烈表达了作者对春天的喜爱与赞美之情，语势连贯，层层递进，一气呵成。这样的理解赏析就更全面，更贴近作者的匠心了。

阅读训练 树木的美感 李汉荣

在风中，远处近处的树，都向我们打着友好的手势。

如果你仔细看，会发现树的手语真是太丰富了。我们内心的许多情感，我们自己也未必能找到妥帖的语言表达，而树，会用微妙的手语帮助我们表达出来。

那用力的挥动，是表示拒绝吗？那轻轻一颤，又向怀里收去，是表示接纳吗？那很快地举起，又垂下来，停留在一个迟疑的角度，是在痛苦地沉思吗？

树的语言是如此丰富。这丰富来自于它多汁的内心。你不信吗？你见过树的年轮吗？一圈一圈的，树一生都坚持写着内心的日记，写着成长的经历。风雨、雷电、阳光的教诲，星光的暗示，月光的耳语，它都仔细聆听，然后收藏起来。甚至，那曾经使它痉挛和疼痛的伤痕，它也保存下来。你瞧，那棵树，在我们望向它的时候，它也在注视着我们。那伤痕成了它的眼睛，它用伤痕深沉地注视着我们。

树的姿态是这样丰富。树，没有一种姿态是丑的，是不好看的。树，随便一个姿态，都是美的。摇曳是美，静立是美，在雨骤风狂的时候，它的愤怒和悲伤也有一种感人的美的力量。

你注意过月光下的树吗？你知道月光下的树布置了一种怎样美丽而神秘的意境？让我们走出房门，去看看月夜的树。

是午夜了。东张西望的星子们已有了睡意，月亮悄悄走过来。月亮有些累了，它停靠在大槐树上那个喜鹊窝旁边。这是多么简单温暖的窝啊，豪华的天堂也未必有它温暖，有它美。月亮也想躺在窝里孵出一只喜鹊。月亮真的躺进喜鹊窝里了，可惜只有一会儿。就这么一小会儿，树的每一片叶子都帮助着月亮，成全着月亮，让它做圆这一小会儿的梦。你看，树，一动不动，它静穆庄重得像一幅古典版画，贴在深蓝的天上，贴在月亮行走的路旁„„ 思考练习：

1.请找出短文中的一个比喻句，并理解赏析这个比喻句的表达效果。_______________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 2.用横线画出下列句子最具拟人色彩的词语，谈谈你对这些词语的理解。

东张西望的星子们已有了睡意，月亮悄悄走过来。月亮有些累了，它停靠在大槐树上那个喜鹊窝旁边。

_______________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 3.请任选文中的一组排比句赏析它的妙处。_______________________ ___________________________ ___________________________