社会主义核心价值观教育典型案例[范文大全]

第一篇：社会主义核心价值观教育典型案例

社会主义核心价值观教育典型案例---“走进希望学校，传播中医药知识”案例

一、案例综述

在北京中医药大学校团委的大力号召与支持下，管理学院团总支开展了“走进希望学校，传播中医药知识”的志愿服务项目。此项志愿项目主要包括义教和健康志愿服务活动，具有鲜明的中医药特色，活动不但将青年大学生校园学习到的理论知识与社会实践充分结合，而且将社会主义核心价值观的理论学习和现实生活有机的结合，是青年学生学习社会主义核心价值观的重要途径。活动一方面有助于传统中医药文化的传播与发扬，另一方面有助于培养青年大学生的爱国，敬业，诚信，友善等社会主义核心价值观基本内容中的优秀品质。此项志愿项目进行地点为位于北京市房山区良乡的希望学校，持续时间为两个月，进行志愿服务12次，其中包括6次义教，6次健康志愿服务。志愿者人次为74，总志愿时长为296小时。此项活动中义教内容依次为“读名医故事感悟大医精神”、“中医学名著介绍”、“中医药特色征文活动”、“中国诗词与中药名”和“生活保健及疾病预防知识”。健康志愿服务包括量血压，推拿按摩，耳针服务，健康小知识的普及。义教的服务对象是希望学校初中部的学生，健康志愿服务的对象是学校老师以及学生。通过这项活动，我们开拓了良乡周边志愿服务资源，建立了长效性志愿服务基地，推动了京郊志愿服务工作，同时培养了志愿服务意识，提高了志愿者综合素质能力，深化了北京中医药大学志愿服务精神，也为北京中医药大学的社会主义核心价值观的理论学习开拓了一个新途径，新方法。

二、案例解析

（一）案例思路与理念

1.就近建立长效性志愿服务基地

良乡校区是我校的新校区，随着第一届学子的入驻，我校大学生志愿服务存在志愿服务地点距离远，来返耗费时间。而志愿服务作为青年大学生生活中必不可少的一部分。在此种环境下，我校急需开拓良乡周边的志愿服务资源，寻找可以建立长期有效合作的志愿服务基地，推动京郊志愿服务的发展。

2.服务学校周边，展示我校风采

我校第一年在北京市房山区良乡高教园办学，周边群众对于我校的了解有限。我校同时作为高等中医药学校，我校有能力，有必要开展中医药特色志愿服务。一方面，有助于周边群众加深对于我校的认识，另一方面，也为我校青年大学生走出象牙塔，接触社会提供的难得可贵的机会。青年学生开展志愿活动，不但展示我校风采，而且为我校在社会上赢得良好声誉作出贡献。

3.传播传统中医药文化，促进中医药的发展

我校作为中医药高等院校的领头人，是我国中医药文化重要的传播基地和传承基地。我校青年大学生作为未来发展中医药文化的主力军，进行具有中医药特色的健康志愿服务，有助于广大人民群众了解中医药文化，感受中医药文化，同时为中医药文化在民间的传播起到了不小的作用。4.培养当代青年大学生，实践社会主义核心价值观

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。大学生是社会主义事业的未来建设者和接班人，承载着艰巨的历史使命。培育构建与其使命相适应的核心价值观，既是大学生健康成长之需，也是时代发展的需要。在社会转型时期和开放的社会环境中，多元文化不时侵蚀着大学生的核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观既是高校学生思想道德素质建设的重要组成部分，也是高校学生思想政治教育的一个重要目标。大学生社会主义核心价值观培育需要借助必要的载体，而志愿服务活动就是一种新的、贴近实际的培育和践行社会主义核心价值观的有效载体和重要抓手。

（二）案例设计与实施

1.确立一个志愿服务地点

在管理学院团总支书记张瑶萱老师的帮助下，青年大学生们通过网上搜索，实地考察等方式对良乡周边的志愿资源进行详细的调查。通过大家的讨论，初步确定了位于良乡永林建材城的农民工子弟学校希望学校作为项目进行的基地。志愿团队通过与希望学校的校领导协商，最终确定了我们的志愿服务内容和时间。

2.成立一个优秀的志愿者团队

为了顺利的进行此项志愿项目，在我校管理学院团总支的努力下，与我校的红十字会和推拿社团进行合作，组建了一个以管理学院团总支书记张瑶萱老师为指导老师，洪峰同学作为负责人，其他各学院同学作为重要成员的志愿团队。其中由来自管理学院的洪峰同学负责协调，高一鸣同学负责宣传材料制作，孙溪溪同学负责器材准备，黄韵琳同学负责义教，黄际鹏同学负责活动过程记录。来自中药学院的樊箫雨同学负责组织义诊。团队团结协作，共同克服困难，最终圆满进行志愿项目。志愿项目得到校领导的重视和支持，团委干部实施项目具有积极性，志愿者的热情高、干劲大，同心协力做好农民工子弟学校希望学校的服务活动，促使这

一团队发挥更好的作用。3.宣传招募志愿者，进行专业有效的培训 项目团队成立后，团队成员在张瑶萱老师的带领下，设计了项目的宣传海报和宣传单，在校园内进行了贴海报，发传单等形式的宣传。为我们以后的志愿服务的开展招募了一批具有志愿服务精神的志愿者。确定好志愿者后，我们邀请了学长学姐以及老师对大家进行了专

业培训，为接下来志愿服务的顺利开展打下坚实的基础。

4.活动过程中不断总结反思，不断成长与进步

作为刚从高中步入大学的新生，活动开展初期我们遇到了许多困难，活动开展过程也存在不足。为了以后活动更好的开展，我们确立了每进行一次活动，我们就会进行一次团队内部总结反思的机制，我们寻找出我们的不足与困难，积极与学长学姐和老师进行沟通，寻求他们的帮助，解决我们的困难改善我们的不足之处。

5.与志愿服务对象进行沟通，适当调整志愿项目

活动开展期间，志愿团队选出专人负责与志愿服务对象沟通，汇总统计志愿服务对象对于志愿项目的意见。团队成员集体讨论，分析志愿服务对象提供的意见，找出我们自身的不足之处，寻求解决方案，让志愿服务对象更加满意我们的服务，让我们的服务效果更好更明显。

（三）工作实效与经验

1.开拓了周边的志愿资源，建立了新的志愿服务基地

在校领导和老师的帮助下，在志愿团队的团结努力下，我们的志愿服务进行了长达两个月的活动。在此次活动中，希望学校对于我们的志愿服务非常满意，也希望我们以后能够再次合作。活动结束后，我们与希望学校结下了深厚的友谊，同时也确定了我们的合作关系，为我校新增了一个长期有效合作的志愿服务基地。

2.传播了中医药知识，展示了我校风采

此项志愿项目的活动内容具有鲜明的中医药特色，为农民工子弟学校的老师和学生接触了解中医药文化提供了一个便捷有效的途径。一方面将中医药知识传递给了他们，另一方面也展示了我校青

年学生昂扬向上的精神风貌，向群众展示了我校“勤求博采，厚德济生”的校训。

3.创造了志愿服务新氛

围，加强了社会主义核心价值观的学习

两个月来，通过积极开展项目化运作，拓宽了青年学生社会实践途径；通过建立基地，确保了志愿服务的阵地化建设。目前，在全校范围内已营造出“爱志愿，乐志愿”的校园文化氛围，学生在奉献中收获，在友爱中快乐，在互助中共享，在进步中成长，志愿团队由各学院学生共同组成，志愿者也是从各个学院招募，项目的顺利进行离不开大家的合作与共同努力，通过志愿项目的开展，志愿者们的合作意识也得到了很好的加强。同时，志愿者们在志愿服务中不断地加强对于社会主义核心价值观的学习和理解，通过志愿服务丰富了人生阅历，磨砺了意志品格，提高了综合能力，发挥了创造才能。

4.丰富希望学校课外学习内容，让农民工子女感受关爱

通过志愿活动，青年大学生为农民工子女讲授传统中医药知识，展示我国优秀传统文化的魅力，丰富了希望学校农民工子女的课余课外生活。志愿者不但讲授知识，也解答农民工子女在生活上的一些疑问，让他们在关爱中更好的成长。

三、案例点评

（一）案例典型特征

1.鲜明的中医药院校特色

在一所中医药类高等院校开展志愿服务行动，就要结合中医药类院校的特点，“走进希望学校，传播中医药知识”这个志愿项目结合了院校特色，志愿内容具有鲜明的中医药特色。

2.以服务对象的需求为项目之本

“走进希望学校，传播中医药知识”活动项目在与服务对象充分的基础上，对希望学校的农民工子女和老师的需要有了充分的认识，有针对性地对农民工子女开展关爱行动，适时调整志愿项目内容。

3.多学院，多学科团结协作

项目团队由来自各个院系的青年大学生组成，有来自基础医学院、中药学院、针灸推拿学院、管理学院和人文学院的大学生共同完成这个志愿服务项目。

4.理论与实践相结合

志愿活动的内容有效地将大学生的理论知识与实践相结合，同时也将社会主义核心价值观的理论学习与志愿实践活动有机结合，为社会主义核心价值观的学习提供了一个新途径。

（二）案例推广价值

1.开展志愿服务活动，有助于激发学生的爱国情怀。以志愿服务活动为载体，开展大学生爱国主义教育，能有效地引导大学生在知国、爱国的基础上，立服国之志、学报国之、报国之行。学生参与志愿服务活动，走向社会，了解国情、社情和民情，既感受和体验纷繁复杂的社会生活，也接受优秀传统文化的熏陶，了解中华民族悠久、灿烂的历史文化，了解中国特色社会主义建设的辉煌成就，增强学生的爱国情感，促进其确立为祖国的发展而努力奋斗的人生目标。大学生的志愿服务救助了社会弱势群体、开展了社会公共服务、推进了先进文明道德风尚创建工作，促进了国家的和谐发展，是一种自发、自觉的爱国行为。

2.开展志愿服务活动，有助于培养学生的敬业精神。

作为未来社会主义事业建设者的大学生，他们的敬业精神如何，将关系到国家的前途和民族的命运。学生通过志愿服务活动，用行动奉献了个人的力量，帮助了他人，服务了社会，学生不仅在能力上得到锻炼和提高；也增进学生勇于承担责任的人格品质，培养其承担社会使命的自觉性，使学生逐步树立起对自己、对家庭、对社会的一份责任，强化学生敬业精神的养成。

3.开展志愿服务活动，有助于促进学生树立诚信品质。以志愿服务活动为载体对学生开展诚信教育，是大学生实践诚信道德品质、实现知行统一的重要途径之一。学生开展志愿服务，走出校园，走向社会，通过自身的实际锻炼和亲身体验，接受诚信教育，陶冶了诚信品质，检验自身的诚信素养，养成了诚信行为，使他们通过自主选择和体验，积极地实践诚信道德生活，树立良好的诚信品质。4.开展志愿服务活动，有助于培育学生友善品德。加强学生友善教育，不仅要加强马克思主义价值观教育，提高学生的价值判断能力。同时，要积极引导学生参与志愿服务活动，学生在付出劳动、贡献自己的聪明才智，关心他人、帮助他人的同时，也促进了自身正确处理个人与社会、竞争与协作的关系，提倡并培养学生尊重人、关心人和理解人的意识，促进社会形成“我为人人，人人为我”的友善氛围。

（二）思考与建议 1.健全激励机制。

志愿服务活动是一种“自愿、不为报酬、利他”的行为，倡导了无私奉献的价值观，践行了社会主义核心价值观。如何使学生的志愿服务成为其思想道德发展的内驱力，引领其思想道德生活，这需要建立健全激励机制。合理的激励机制可以充分调动人们的积极性，充分发挥其潜能，对大学生核心价值观的培育将起到激励和鞭策作用。2．加强培训指导，提高志愿者服务能力。

大学生参与志愿服务活动的积极性、主动性和服务能力的高低直接影响服务活动能否有序开展并取得成效。如何有效地引导有志于志愿服务的大学生认识自己，选择适合自己的志愿服务，增强其服务技能，培养其良好的行为习惯，提升其践行社会主义核心价值观的自觉性，这是需要我们加以研究解决的问题。加强志愿者的培训，不仅可以提高服务质量，更好地宣传志愿精神，使大学生志愿服务活动获得社会的承认和支持。同时，通过开展志愿者服务培训，扩大人才储备，增加志愿者人数及志愿者的能力与素质。这对于促进大学生参与志愿服务的自觉性，提升服务能力，为大学生社会主义核心价值观培育提供支撑作用。

北京中医药大学管理学院团总支

2016年12月9日

第二篇：社会主义核心价值观典型材料

借传统文化，塑谦谦君子

小学社会主义核心价值观教育优秀案例

近年来，我校以优秀传统文化为抓手，以孔子思想核心 “仁” “礼” 为重点内容，狠抓师生行为规范教育，逐步形成了自身的德育工作模式，有效地提高了师生的思想道德水平。

一、加强组织领导，形成立体管理。我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，工会主席分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方配合的“学校—家庭—社会”立体式管理，确保德育工作有序、有效地开展。

二、弘扬传统文化，彰显教育特色

（一）让学生在儒家文化氛围中熏陶。我校位于国家级文物保护单位恭城文庙、武庙西侧，师生最容易受到孔文化的熏陶。结合这一特点，我校专门设计了一条孔文化长廊，利用 LED、宣传栏、楼道、走廊等，全方位展现经典故事、名言警句等，让每个角落都充满儒家文化的氛围。此外，利用孔庙作为德育基地的得天独厚条件，定期组织学生到孔庙开展活动，让学生在潜移默化中受到熏陶。

（二）让学生在日常学习生活中践行。传统文化对人的言行举止 和待人接物有着严格的规范，而文明礼仪和行为习惯的教育又是学校教育的重点内容。我校将传统文化的精髓融入德育中，从一年级新生入学开始赠送《弟子规》作为校本读物，教师、学生人均一本，由学校与家庭相互监督，通过学习与践行，使中华美德一点一滴地落实到学生的日常生活中。

（三）让学生在真情实景中感染。我校利用父亲节、母亲节、教 师节、重阳节等节日对学生进行慈孝、尊师敬长等教育，使学生在节日的真情实景中受到感染。同时，我校结合课程教育，以古人刻苦训练、持之以恒的典型事例以及名言警句对学生进行教育，提高了育人效果。

（四）让学生在活动中受到教育。我校有计划、有目的地开展一系列学生喜闻乐见、丰富多彩的德育活动，让他们在活动中受到教育。

1、每年组织一年级新生到恭城文庙参加开笔典礼，让学生得到启蒙教育，为今后健康发展打下基础。

2、每周安排学生到文庙进行国学的学习，让儒家文化教育走进课堂，把传统文化与现代文化对接，进一步拓宽德育工作渠道。

3、诵读孔子名言，每个学生每星期至少背诵一句以上孔子名言，并能讲出大意。

4、每学年举办一次师生传统文化书画展，通过书画展，进一步加深对传统文化的理解。

5、倡导“亲子共读共背”活动，引导家长带头诵读《弟子规》 等经典，示范带动孩子，并且通过诵读和实际行为互相观照，达到共同提高的目的。

6、开展“良好习惯伴我行”教育活动，结合《中小学生守则》 和《小学生日常行为规范》及《县城中心小学一日常规》，开展养成教育活动：每天讲文明、讲礼貌；每天坚持一小时体育活动；每天做一件力所能及的家务；每周进行一次爱家乡、爱祖国教育；每星期抚摸父母手或捶背一次；每月交流学习一次；每学期中高年级学生制定一份学习计划；毕业班学生给父母写一封信；每学期读一本有益的书，并写好读书笔记。

（五）让学生在课堂中得到提高。我校所有学科的课堂教学都有机渗透优秀传统文化元素，如语文学科中关于热爱自然系列单元的教学，教师拓展相关经典诗文的学习，进一步激发学生热爱自然的思想感情；数学科目渗透传统经典中的数学家以及相关刻苦学习的事例，促使学生更加热爱学习等。

三、德育工作取得的成效

（一）更新了教师的教育观念。我校通过开展形式多样的德育活 动，让教师在参与中不断更新教育观念，有效提高了德育工作的实效。

（二）提升了师生的思想道德水平。我校把传统文化融入德育工 作，使师生的思想不断得到洗礼和净化，思想道德水平不断提高，践 行“仁、义、礼、智、信”优秀传统文化逐步成为日常行为规范。

（三）提高了学校的办学效益。我校把传统文化教育与现代教育融合起来，促进了素质教育质量的不断提升，学生综合素质进一步提高。

第三篇：最高人民法院关于弘扬社会主义核心价值观典型案例

最高人民法院关于弘扬社会主义核心价值观典型案例

(2016.8.23)

一、某村民委员会诉郑某某等12人返还原物纠纷案

（一）基本案情

被告郑某某等系北京市房山区某村村民。2009年，北京市房山区某村为推进新农村建设，决定启动整建制搬迁工程。2009年6月22日，经全村户代表大会表决通过《某村整建制搬迁工程实施方案》，并签署了《某村户代表大会决议》。2010年3月，搬迁工程开始动工，被告郑某某系第一期搬迁村民，按照实施方案，被告郑某某家旧宅将被拆除，并可在规划区内分配新房。2011年10月6日，某村村民代表大会通过了《关于新房分配相关事宜的决议》，依据被告郑某某等12人的申请，某村村民委员会为被告郑某某等12人分配了住房。因对村集体后续搬迁分房政策不满，被告郑某某等12人在搬进依据《关于新房分配相关事宜的决议》应分得的房屋后，将某村村内小区未分配12套住房换锁，并占为己有。2013年12月27日，原告北京市房山区某村村民委员会诉至人民法院，请求人民法院依法判令郑某某等12名被告返还村集体房屋。

郑某某等12名被告则认为：不同意返还房屋，12名被告确实按《某村整建制搬迁工程实施方案》分配到了新房，12名被告是第一期，但后来村委会没有严格按照方案执行，在第二期、第三期搬迁过程中存在分房不公的现象。例如一部分人可以在自己的宅基地上建房，不在搬迁规划区居住，甚至盖平房；一部分人分配新房面积超标；有些人不交个人负担部分费用也可入住；一些人户口早已迁出本村的，在搬迁过程中将户口迁回也可以分房；部分村干部存在违反实施方案的情况，违规建房，多占面积。

（二）裁判结果

法院生效裁判认为：无权占有不动产或者动产的，权利人可以请求返还原物。本案诉争的位于北京市房山区某村村内小区的房屋属某村整建制搬迁工程中未分配住房，其所有权应归属村集体所有，郑某某等12名被告未经法定程序私自占有，实属不当，某村村民委员会要求返还该房屋的诉讼请求，于法有据，应予以支持。12名被告认为原告北京市房山区某村村民委员会在执行拆迁政策过程中有不公正现象以及部分村干部存在违规多占问题，应通过正当渠道予以反映、解决，本院亦将案件审理过程中村民反映的问题，正式函告北京市房山区霞云岭乡政府，促请乡政府予以调查、核实并争取妥善解决。

法院于2014年12月4日作出判决：被告郑某某等12人于判决生效后十日内将北京市房山区某村村内小区的未分配房屋返还原告北京市房山区某村村民委员会。宣判后，双方均未提出上诉，该判决现已生效。

（三）典型意义：诚实守法

本案在于教育、警示新农村建设中的违法行为人，保障新农村建设的正常进行。在新农村建设中，一些法律意识淡薄且存有侥幸心理的农村村民，无视、漠视法律、法规、规章及村规民约，妄图以违法行为获取非法或不当利益，且行为往往具有集团性，对新农村建设危害极大。本案以判决的方式，昭示了在新农村建设当中应当遵循的契约精神，打击了新农村建设中违法侵占行为和违约失信行为，破除了新农村建设的障碍，维护了新农村建设秩序，保障了新农村建设的顺利推进。

二、伊春某旅游酒店有限公司诉张某某劳动争议纠纷案

（一）基本案情

2014年5月28日，被告张某某受聘于原告黑龙江省伊春市某旅游酒店有限公司，从事工程员工作。至2015年9月10日，被告以原告公司未与其签订书面劳动合同及未给其缴纳社会保险为由，离开原告公司。后于2015年9月14日向带岭区劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁，要求解除与原告公司的劳动合同关系，并要求原告公司支付其各项损失费用66136.00元。带岭区劳动人事争议仲裁委员会于2015年11月6日作出带劳人仲字［2015］第4号仲裁裁决书，裁决如下：1.由被申请人（伊春某旅游酒店有限公司）支付申请人（张某某）未签订劳动合同的双倍工资27958.26元（2541.66元×11）；2.被申请人支付申请人解除劳动关系的经济补偿金3812.49元（2541.66元×1.5）；3.驳回申请人请求被申请人支付其加班加点的仲裁请求；4.驳回申请人请求被申请人支付其应当订立无固定期限劳动合同之日至工作截止日二倍工资的仲裁请求；5.被申请人应该到社会保险经办机构为申请人办理2014年5月到2015年9月的社会保险，在办理过程中，申请人应积极配合被申请人履行相关手续；6.被申请人应支付申请人离职前半个月未支付工资1300.00元。原告伊春某旅游酒店有限公司对该仲裁裁决不服，在法定期限内向本院提起诉讼，要求确认原告无需支付被告各项经济损失。被告当庭明确表示放弃在仲裁机构所提出的其他请求，要求原告方按仲裁裁决书所确认的内容支付被告各项损失。另查明，被告张某某系带岭林业实验局明月林场在职职工，自1999年起因单位经济环境不景气、生产任务少等原因允许被告等大部分职工自谋生路，期间停发工资，但仍由原单位及被告个人按法律规定的数额分别缴纳社会保险费。2014年6月至2015年9月被告在原告公司工作期间，双方未签订书面劳动合同。

（二）裁判结果

黑龙江省伊春市带岭区人民法院生效裁判认为：原、被告之间形成了事实上的劳动合同关系，但原告公司自用工之日起超过一个月不满一年未与被告签订书面劳动合同，应当按照法律规定向被告支付二倍的工资。原告方认为被告是明月林场在职职工，与原告之间只能形成劳务关系而不能形成劳动合同关系，但按照《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》

（三）第八条的规定：企业停薪留职、未达到法定退休年龄的内退人员、下岗待岗人员以及企业经营性停产放长假人员，因与新的用人单位发生用工争议，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当按劳动关系处理。因此原告的此项辩解理由不予支持。被告主张按照仲裁裁决所确定的数额由原告公司支付双倍工资的请求并未超过其一年内的平均工资，因此该项主张应予支持。被告所主张的2015年9月尚有半个月工资1300.00元原告公司未予发放的请求原告方予以承认，因此应予认定。但被告社会保险费企业应当承担部分仍由其原单位明月林场进行缴纳，其不具备再就业企业再行缴纳社会保险费的待遇，因此被告要求原告公司再行为其缴纳社会保险费的请求不予支持。同时，因原告企业无法为其缴纳社会保险费用，不存在《中华人民共和国劳动合同法》第三十八条所规定的情形，被告自行提出要求与原告公司解除劳动合同关系且未履行告知义务，原告公司无需支付被告经济补偿金。因此判决如下：

一、解除原、被告之间的劳动合同关系；

二、由原告支付给被告因未签订书面劳动合同而产生的赔偿金27958.26元；

三、由原告支付被告2015年9月剩余工资1300.00元。

（三）典型意义：诚实守规

本案争议焦点是被告张某某系林业局在职职工，其是否能够另行与另一企业形成劳动合同关系。按照法律规定，企业停薪留职、未达到法定退休年龄的内退人员、下岗待岗人员以及企业经营性停产放长假人员，因与新的用人单位发生用工争议，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当按劳动关系处理。因此，法院依照《中华人民共和国民事诉讼法》第六十四条、《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》

（三）第八条、《中华人民共和国劳动合同法》第三十七条、第八十二条、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》第七条的规定，作出上述判决。

三、丘某良诈骗案

（一）基本案情

2014年，被告人丘某良与李某相识后，丘某良称在文化教育方面有认识的领导，能办理教师调动等事项，并取得了李某的信任。2014年9月，李某找到丘某良帮忙办理其朋友谢某报刊亭的事情。在办理过程中，丘某良收取了李某转交的谢某的45000元。

2014年11月，李某找到丘某良帮助其朋友谢某的嫂子进入广东省河源市某中学工作，丘某良答应帮其办理。在办理过程中，丘某良以需要相关经费等理由，通过银行转账、现金交付等方式骗取了被害人85000元。

2014年12月，李某再次找到丘某良，让丘某良帮助王某进入河源市源城区某小学工作，丘某良答应帮忙办理。在办理过程中，丘某良以找工作需要经费为由骗取了被害人王某60000元。

期间，因办理报刊亭的事情长期未果，为应付李某的不断催促，丘某良便于2015年2月弄了个假的《个体工商户营业执照》交给谢某，企图蒙混过去，不料露出马脚。2015年3月13日，丘某良被公安机关抓获。

（二）裁判结果

广东省河源市源城区人民法院经审理认为，被告人丘某良无视国家法律，以非法占有为目的，虚构事实，骗取他人财物价值19万元，数额巨大，其行为已构成诈骗罪。鉴于被告人丘某良当庭自愿认罪，如实供述自己的罪行，可酌情从轻处罚。遂依法作出一审判决：被告人丘某良犯诈骗罪，判处有期徒刑五年零八个月，并处罚金5000元。

宣判后，丘某良未上诉，本案刑事判决已发生法律效力。

（三）典型意义：诚实守信

从审判实践中来看，包括本案在内的不少以找工作、替人办事为名的诈骗案件中发现，犯罪分子的骗术并不高明，而是抓住了被害人急于求成、想走捷径的心理，从而让犯罪分子有机可乘。此类诈骗时有发生，法官告诫广大市民不要轻易相信社会上人员所谓的“有关系”“有门路”，应通过正规的途径去找工作、办事，切勿贪走捷径，谨防上当受骗。

四、微信朋友圈销售假冒注册商标的商品案

（一）基本案情

被告人戚某、钱某系夫妻，2013年6月16日至2014年7月31日间通过微信软件等途径销售假冒注册商标的商品（手提包、皮带等），后又租用广东省韶关市区某大厦的房间存放假冒注册商标的商品待售。

2014年8月1日12时，公安机关将钱某抓获，并在其家中查获假冒注册商标的商品一批。同日16时许，戚某到公安机关投案，并带民警到市区某大厦存放假冒注册商标的商品的房间进行检查，在该房内查获假冒注册商标的商品一批。

经鉴定和审计，戚某、钱某销售的商品均为假冒注册商标的商品，销售金额为人民币77757元，其库存的假冒注册商标的商品价值人民币9570元。

（二）裁判结果

广东省韶关市浈江区人民法院经审理认为，被告人戚某、钱某销售明知是假冒注册商标的商品，数额较大，其行为均已构成销售假冒注册商标的商品罪。戚某在犯罪过程中起主要作用，是主犯，钱某在作案过程中起辅助作用，是从犯。戚某在案发后自动投案，归案后能如实供述自己的犯罪事实，系自首。一审以销售假冒注册商标的商品罪分别判处二人有期徒刑七个月和六个月，均缓刑一年零六个月，并处罚金1.5万元。一审宣判后，二被告人均未提出上诉，现判决已生效。

（三）典型意义：诚信经营

本案是一起通过微信朋友圈销售假冒注册商标的商品的典型案例。微信朋友圈原是相对私人的个人空间，然而越来越多的人加入微商，利用微信朋友圈等新平台售假者也越来越多。与传统侵犯知识产权犯罪案件相比，这类犯罪作案手段相对隐蔽，但传播面广及推广速度快，销售假冒注册商标的商品涉及面广，社会影响恶劣。目前，消费者权益保护法和《网络交易管理办法》在微信购物方面还没有明文规定，而且微商没有经过工商注册登记，相关法律法规还需要进一步完善。

五、旅游卫视诉爱美德公司等侵犯台标著作权案

（一）基本案情

原告海南海视旅游卫视传媒有限责任公司（以下简称旅游卫视）起诉称，被告浙江爱美德旅游用品有限公司（以下简称爱美德公司）未经允许擅自在其生产销售的旅行箱产品上将原告旅游卫视的台标作为商标使用，并在被告北京京东叁佰陆拾度电子商务有限公司（京东公司）销售，侵犯了原告的著作权，故起诉要求二被告停止侵权并要求被告爱美德公司赔偿损失200万元。被告爱美德公司称，其使用的商标是其独立设计的且使用在先，并未侵犯原告的著作权。

被告爱美德公司为证明其对涉案商标系独立创作完成且使用在旅游卫视启用台标之前，提交了数十份证据。其中多份销售合同和行业协会出具的箱包及证明是本案的关键证据。

被告爱美德公司提交的其与浙江绍兴华阳皮件有限公司等多个单位签订的销售合同上均印有涉案商标，合同的最早签订日期均早于原告旅游卫视启用涉案台标的日期。庭审中，经原告申请鉴定，并未发现上述合同存在问题。但在后续庭审中法院发现，上述多份合同所载的多个联系电话在合同载明的签订日期尚未启用或尚未由七位升位至八位，后启用或升位的电话号码出现在先签订的合同中，明显有悖常理，被告爱美德公司最终亦认可部分合同日期存在倒签的情况。

在上述合同被发现可能存在问题后，被告爱美德公司又提交了全国皮革工业标准化技术委员会及国家皮革制品质量监督检验中心出具的证明，该证明称，2003年被告爱美德公司的箱包产品曾在国家皮革制品质量监督检验中心进行检验，现保存有一只带有涉案图标的箱包样品在国家皮革制品质量监督检验中心仓库。该时间早于旅游卫视启用台标的时间。法院赴上述二单位进行了调查，全国皮革工业标准化技术委员会秘书长赵某及国家皮革制品质量监督检验中心副主任田某均称上述箱包确系2003年检验后存于检验中心仓库。但法院在勘验箱包中发现，该箱包确实多处载有涉案商标，但拉开拉杆看到拉杆上印有的涉案商标标注有“®”，而本案在审理中查明，被告爱美德公司2005年3月才将涉案商标申请注册商标，2008年11月28日才获准注册，该商标以加“®”注册商标的形式出现在被告爱美德公司所称的2003年产品上与法律规定及常理不符。在后续调查中，国家皮革制品质量监督检验中心副主任田某认识到问题的严重性，向法院承认，其所作证言系受全国皮革工业标准化技术委员会秘书长赵某教唆，系不实证言，涉案箱包实为赵某2014年交由其中心放进仓库的，该中心经办人办公室主任到庭予以证实。该中心相关负责人及工作人员亦到庭称，该出具的证明并非代表中心意志，实际可能系全国皮革工业标准化技术委员会秘书长赵某利用工作关系，私自要求该中心工作人员盖章出具的。

（二）裁判结果

北京市大兴区人民法院生效裁判认为：被告爱美德公司提交的为证明其就涉案商标使用在先的数十份证据均不能予以采信，被告爱美德公司侵犯了原告旅游卫视台标的著作权。

法院于2015年4月14日作出判决：被告爱美德公司停止侵权并赔偿原告经济损失200万元。同时，大兴区法院认定被告爱美德公司提交的上述多份关键证据系虚假证据，全国皮革工业标准化技术委员会出具虚假证言，上述行为情节较为恶劣，严重妨碍民事诉讼，根据民事诉讼法的相关规定对上述二单位分别罚款100万元和10万元，并对全国皮革工业标准化技术委员会的直接责任人员该协会秘书长赵某处以1万元罚款。

判决宣判及罚款决定作出后，被告爱美德公司就判决提起上诉，被告爱美德公司、全国皮革工业标准化技术委员会、赵某分别就罚款决定申请了复议。北京知识产权法院于2015年11月4日作出判决，驳回上诉，维持原判，同时也就上述罚款决定作出复议决定，维持原决定。

（三）典型意义：诚信诉讼

本案是新民事诉讼法实施后，北京市法院对不诚信当事人作出的首起顶格罚款案件，罚款总额为111万元，也是全国单起案件罚款总额最高的案件。新修改的民事诉讼法将对个人的罚款最高金额由1万元提升至10万元，对单位的罚款最高金额由30万元提升至100万元。本案被告爱美德公司提交多份关键虚假证据，且在在先证据被发现系伪造后继续变本加厉提交虚假证据及证言，上述证据如未被发现系伪造，很有可能导致原、被告利益出现重大反转。被告上述行为严重违反诚信精神，干扰法院诉讼秩序，浪费司法资源、损害对方当事人权益，无视法院司法权威，行为极其严重，由此大兴区法院对其处以最高金额100万元的罚款。

2015年1月30日公布并实施的《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第一百一十九条、一百八十九条规定，证人出庭作证应当签署诚信诉讼保证书，签署诚信诉讼保证书后作虚假证言，妨碍人民法院审理案件的，人民法院可以予以罚款、拘留，构成犯罪的，依法追究刑事责任。本案全国皮革工业标准化技术委员作为一个全国性的行业组织，在签订诚信诉讼保证书后为与其有业务往来的被告爱美德公司出具虚假证据及证言，严重干扰司法秩序。故大兴区法院依据民事诉讼法及其上述解释的规定，对该协会处以10万元罚款。

民事诉讼法第一百一十一条第二款规定，对于违反诚信诉讼的单位，可以对其主要负责人或者直接责任人员予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。本案全国皮革工业标准化技术委员秘书长赵某，作为代表该单位伪造上述证据、出具虚假证言的直接责任人员，应当就其违法行为承担相应的责任。故大兴区法院依据上述法律规定对其处以1万元罚款。

在建设法治社会的今天，不诚信诉讼行为严重影响司法秩序、损害相对方利益，应当依法予以处罚，以维护法治和司法的权威。大兴区法院依据民事诉讼法及其解释的上述规定，作出以上罚款处罚。

六、北京某集团总医院申请执行陈某春医疗服务合同纠纷案

（一）基本案情

2011年8月29日，被告陈某春因交通事故受伤进入原告北京某集团总医院住院治疗，于同年9月22日出院。2011年10月11日，被告陈某春因“左下肢肿痛一周”入住原告骨科病房，入院初步诊断为：“左下肢深静脉血栓形成DYT、左膝关节镜术后。”经治疗后检查，被告陈某春左下肢深静脉血检部分血管再通，关节活动度伸直0度，屈曲达90度。自2012年3月25日起至同年7月18日，原告北京某集团总医院先后二十余次通知其出院，但被告陈某春拒绝出院，仍然占用原告北京某集团总医院骨科病房第34床。自2012年7月18日，原告北京某集团总医院为被告陈某春办理了出院手续，且自该日起至今，原告北京某集团总医院未再对被告陈某春进行住院治疗。

根据本案查明的事实，法院认为被告陈某春的行为严重干扰了北京某集团总医院正常医疗秩序，侵害了原告北京某集团总医院的合法权益，影响了其他公民公平地享受医疗服务的权利，并于2014年12月10日作出判决，判决陈某春于本判决生效之日起七日内将位于北京市门头沟区黑山大街×号原告北京某集团总医院骨科病房34床腾退给原告北京某集团总医院。

但陈某春未自动履行上述生效判决，北京某集团总医院申请强制执行。

（二）执行情况

执行期间，执行法官先后6次到医院做陈某春自动履行的思想工作，但其始终不予配合，其妻扬言闹事、拍照录音。鉴于陈某春拒不履行法律义务，法院于2015年2月10日组织强制执行，将陈某春搬离病床，妥善安排至其居所，并对在执行现场妨碍法院执行的两案外人采取司法拘留措施，确保这起案件的顺利执毕。

（三）典型意义：公序良俗

本案充分体现了执行工作的强制性，树立了法院的司法权威，弘扬了正确的社会价值导向。在近年来医患关系紧张的社会背景下，类似于本案的病人霸占病床、拒绝出院的现象并不罕见，已经成为“社会顽疾”。本案的典型意义就在于通过司法执行的途径，在法律途径下破解霸占医院病床的难题，为此类案件的执行提供了操作范本，倡导了在法治体系下解决矛盾纠纷的社会导向。

在该案件的强制执行过程中，本院认真贯彻高效、规范、公开、文明执行的指导思想，遵照最高法院院长周强关于执行工作应坚持“一性两化”的要求，以维护生效法律文书的效力，维护当事人合法权益和社会公共利益为出发点，一方面勇于迎难而上，坚决执行，规范执行；另一方面积极做好风险防控和强制执行方案，确保案件执行的社会效果和法律效果。在执行过程中，用足、用好、用活强制执行措施，坚决依法采取罚款、拘留等强制措施，严厉打击抗拒执行、阻碍执行甚至暴力抗法的行为；通过邀请人大代表、政协委员、人民陪审员到场监督，邀请新闻媒体进行现场报道，增强法院执行工作的参与度和透明度，赢得公众的理解和社会舆论的支持。

本案的顺利执行，也为积极构建社会各方力量参与的解决医患矛盾体系提供了契机和动力，对推进整个社会的法治意识具有积极的作用。

七、某小区业主委员会诉邓某某物业服务合同纠纷案

（一）基本案情

2008年4月23日，某小区业主委员会成立，并在所在地镇政府进行备案。2011年6月21日，该小区新一届业主委员会选举产生，并在所在地镇政府备案。2011年，该小区业主委员会开始对小区自行管理，同年制定了《自治管理办法（试行）》，明确了自治管理的范围、内容及收费标准等。邓某系该小区业主，其没有按照业主委员会确定的收费标准及收费时间交纳物业服务费用。该小区业主委员会遂将邓某起诉至法院，要求其交纳拖欠的物业服务费用。

案件审理过程中，邓某认为：本案案由为物业服务合同纠纷，有权主张要求业主支付物业管理服务费的应当是与业主建立物业服务合同关系的物业管理企业。原告作为小区的业主委员会，其成立未经过小区业主表决，亦不是合法的物业管理企业，其作为原告起诉被告主体不适格。

（二）裁判结果

北京市怀柔区人民法院生效裁判认为：《中华人民共和国物权法》规定，业主可以自行管理建筑物及其附属设施，也可以委托物业服务企业或者其他管理人管理。由此可见，法律赋予业主对所居住的小区的物业管理予以选择的权利，业主有权对所居住小区进行自治管理。本案中，原告某小区业主委员会受业主大会的委托负责该小区的物业服务，并制定了《自治管理办法（试行）》，其与业主之间形成了物业服务法律关系。作为小区业主，被告在接受了相应的物业服务后应该按时交纳物业服务费用。被告以原告主体不适格的辩称意见未被采纳。

法院于2012年10月24日作出判决：被告邓某给付原告某小区业主委员会物业服务费120元。

（三）典型意义：诚实守信

本案中双方争议的焦点是业主委员会是否是本案的适格主体。近几年，由于传统物业公司与业主之间的矛盾激化，业主不满意物业公司的服务不按时交纳物业管理费，物业公司收费率低，无法维持公司正常运营，最终撤出小区管理，或是业主不满物业公司的服务而将其“赶”出小区。这就造成小区无人管理的情况，为维护整洁、安全、和谐的小区环境，就出现了业主委员会自行管理小区的情况。目前，我国并没有一部专门的物业管理法律。在审理物业服务合同纠纷案件时，法院主要依据《物业管理条例》及物权法的相关规定。但这些法律对于类似业主委员会自管这种物业模式都没有明确的规定。在立案、审理、执行等各个环节都会遇到问题，也加大案件审理难度。我们认为，根据《中华人民共和国物权法》第八十一条的规定，业主可以自行管理建筑物及其附属设施，也可以委托物业服务企业或者其他管理人管理。由此可见，法律赋予业主对所居住的小区的物业管理予以选择的权利，业主有权对所居住小区进行自治管理。出于保护当事人合理诉求的考虑，同时业主委员会自管小区有利于营造舒适安全的环境，有利于维护小区和谐稳定的角度考虑，我们对现阶段业主委员会自管模式中业主委员会的主体资格予以认定。

八、唐某某诉唐某甲等5子女赡养纠纷案

（一）基本案情

原告唐某某出生于1924年8月，现年90岁。被告唐某甲、唐某乙、唐某丙、唐某丁、唐某戊等5人系原告唐某某的子女。原告与妻子郑某某现因年老而无劳动能力，每月仅享有200元老年补贴及50元移民费，合计每月收入250元，无其他收入来源。日常生活、疾病医疗等均需要唐某甲等5子女照顾和赡养，但由于5子女之间就赡养事宜不能达成一致意见，致使原告及妻子郑某某的赡养事宜始终不能得到具体实现。为此，亭口村、天目山镇等部门也多次协调，但都未有结果。故原告唐某某于2015年5月14日向法院起诉，要求唐某甲等5人履行赡养义务，每月支付赡养费1000元，共同承担原告起诉日后的医疗费等开支。

被告唐某甲等5人分别提出如承担赡养义务，需分割父母名下的田地、确定赡养费用管理人等理由。

（二）裁判结果

浙江省临安市人民法院生效裁判认为：赡养老人是中华民族传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。现原告唐某某年事已高，已丧失劳动能力，依法享有要求子女支付赡养费的权利，作为成年子女，不得以任何理由对赡养义务附加任何条件。原告每月虽有250元补贴收入，但综合考虑当地的生活消费性支出及当事人的实际情况，原告要求五被告共同承担赡养费（包括今后的医疗费用）的诉讼请求，符合法律规定，本院予以支持。

法院判决：自2015年5月起，被告唐某甲等5人每人每月各应支付原告唐某某生活费200元。

（三）典型意义：家庭美德

当今农村的经济条件越来越好，政府养老政策也比较健全，但在农村地区，赡养纠纷仍时有发生。有的原因在于一些农村地区仍有“儿子养老”的老观念存在。认为女儿、女婿为外姓人，可以不承担养老义务。但法律规定子女都有赡养父母的义务，女儿并不会因为出嫁就不需要赡养自己的父母。还有一些子女为赡养义务附加条件，如将赡养和分家产等问题联系在一起，分不到父母财产的子女即不履行赡养义务。但事实上，赡养是法定的义务，子女不能以任何理由来免除其应该尽到的赡养义务。因为本案在农村地区具有一定的典型意义，在审理时，法院特别选定在村文化礼堂进行巡回审判，安排法官当场进行判后释疑。庭审活动吸引了当地数百名村民参加旁听，达到了审理一案、教育一片的效果。

九、邓某某诉某速递公司、某劳务公司一般人格权纠纷案

（一）基本案情

某劳务公司在某同城网站上发布招聘信息，标题为“某速递员三千加计件”，任职资格：男。邓某某遂在线投递简历申请该职位，并于2014年9月25日到某速递公司进行了面试。邓某某主张其面试后并在某速递公司酒仙桥营投部试干了两天。邓某某称，根据试干结论，双方达成于10月8日签约的意向，某速递公司酒仙桥营投部主任戴某要求其先做入职体检，因此花费体检费120元。邓某某就此提交2014年9月28日其与戴某的谈话录音以及体检报告予以佐证。邓某某表示因10月8日未能签约，故其于10月16日给某速递公司人事专员打电话询问戴某的联系方式，后戴某让其联系李某。10月19日邓某某给李某打电话询问不能签合同的原因，李某确认因为邓某某是女性所以某速递公司不批准签合同。邓某某就此提交2014年10月19日其与李某电话通话录像复制件予以证明（诉讼中，邓某某申请对该录像中画面是否经过剪辑修改、录音是否经过剪辑修改进行鉴定，邓某某交纳鉴定费6450元）。2015年3月31日，邓某某向北京市长安公证处申请保全某劳务公司在其官网上发布快递员招聘单位及条件的网页，花费公证费1000元。邓某某称其应聘的快递员一职并不属于不适合妇女的工种或岗位，但某速递公司、某劳务公司仅因为邓某某是女性就表示不予考虑，导致邓某某受到了就业性别歧视。邓某某自从被拒后一直没有找到一份满意的工作，情绪低落、沮丧、失眠，邓某某受歧视、遭排挤的心理阴影难以消除。综上，邓某某请求判令：某速递公司、某劳务公司向邓某某以书面形式赔礼道歉，连带赔偿邓某某入职体检费用人民币120元、公证费用人民币1000元、精神损害抚慰金人民币50000元、鉴定费6450元。

某速递公司则认为：

一、我方不存在歧视邓某某就业的客观条件，也无歧视邓某某就业的实际行为。广告不是我方发布的，我方也从未委托某劳务公司发布此类广告。如果该广告存在就业性别歧视，应当由某劳务公司承担责任。假设邓某某提供的证据都是真实的，但我方的员工没有一句是对女性就业的歧视。

二、投递员是法律法规禁止女性从事的负重体力劳动。关于女职工劳动保护，我国法律法规中也有规定，包括《中华人民共和国劳动法》、《女职工劳动保护特别规定》《女职工禁忌从事的劳动范围》、《邮电女职工劳动保护规定实施细则》中均有规定。

某劳务公司认为：本公司与某速递公司签订了《劳务派遣协议》，由本公司为某速递公司提供劳务派遣服务。关于某同城网站登载的广告，系本公司自行发布的，未向某速递公司通报。如广告有违法情况，本公司愿承担全部法律责任。

（二）裁判结果

北京市顺义区人民法院生效裁判认为：戴某作为某速递公司酒仙桥营投部主任，在招录人员上显然能够代表某速递公司。邓某某在某速递公司面试后，戴某已经代表某速递公司表明其有意愿聘用邓某某，虽然聘用形式是直接聘用还是劳务派遣在2014年9月28日谈话中并未明确，但能够肯定的是某速递公司给予邓某某获得在某速递公司担任快递员的机会。在邓某某未能如期签约的情形下，戴某告知邓某某联系李某，且李某在电话中亦表明邓某某的应聘资料在其处，故法院认定李某能够代表某速递公司。某速递公司在答辩意见中所援引的相关规定并不能证明快递员属于国家规定的不适合妇女的工种或者岗位。对于邓某某询问丧失应聘机会的原因是否因其为女性时，李某作了肯定的答复，能够证明某速递公司拒绝聘用邓某某的原因在于其为女性，侵犯了邓某某平等就业的权利。某速递公司对其侵权行为给邓某某造成的合理损失应予以赔偿。

某劳务公司虽然在其网站上及在某同城网站上发布的涉诉岗位的招聘信息均表明任职资格为男性，但某劳务公司并未因邓某某系女性而拒绝提供就业机会，仍通知邓某某进行面试。本案中，邓某某并未举证证明某劳务公司对其实施了就业性别歧视的行为，故邓某某要求某劳务公司承担责任，法院不予支持。邓某某主张赔偿公证费用，缺乏依据，法院不予支持。

某速递公司不认可邓某某提交的体检报告部分内容的真实性，但未提交反驳证据，法院对其真实性予以采信。邓某某虽未提交体检费票据，但体检系应某速递公司的要求，且邓某某提交了体检报告，邓某某主张的入职体检费用符合一般市场行情，法院予以支持。鉴定费系邓某某为维权产生的合理费用，应由某速递公司予以赔偿。

某速递公司对邓某某实施了就业歧视，给邓某某造成了一定的精神损害，故法院结合某速递公司在此过程中的过错程度及给邓某某造成的损害后果酌情支持邓某某精神损害抚慰金2000元。邓某某所提某速递公司书面赔礼道歉的请求，依据不足，不予支持。

法院于2015年10月30日作出民事判决：

一、某速递公司于本判决生效之日起七日内赔偿邓某某入职体检费用120元、精神损害抚慰金2000元、鉴定费6450元；

二、驳回邓某某的其他诉讼请求。宣判后，邓某某及某速递公司向北京市第三中级人民法院提起上诉，北京市第三中级人民法院于2016年2月23日作出判决：驳回上诉，维持原判。

（三）典型意义：社会公德

实行男女平等是国家的基本国策。《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》均规定妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利，而《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国就业促进法》进一步具体规定劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视，妇女享有与男子平等的就业权利；在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。但现实生活中，考虑到女性特殊的生理性原因，妇女需要生育、哺乳以及有生理期等，招聘单位往往以较为隐蔽的方式（比如以只接收简历不通知面试或专业不对口等非性别原因掩盖核心的性别原因）拒绝录用女性，使得女性在就业时因性别而遭受歧视。由于应聘者和招聘单位地位不对等、信息不对称使得应聘者很难获取招聘单位实施就业性别歧视的证据，即便掌握了相关证据，出于诉讼成本及效益等方面的考虑，应聘者未必拿起法律武器维护自己的权益。

本案中，应聘者通过搜集证据形成证据链，能够证明某速递公司在已表明愿为其提供担任快递员机会并签约的情形下，又予以反悔，拒绝录用应聘者，构成就业性别歧视。在招聘单位仅仅以性别原因拒绝录用应聘者的情况下，招聘单位就构成了侵权，对由此而给应聘者造成的直接经济损失应予以赔偿，同时招聘单位的拒录行为客观上也给应聘者造成了一定的精神损害，对于应聘者主张的精神损害抚慰金可根据招聘单位的过错程度以及对应聘者造成的损害后果酌情确定。对实施就业性别歧视的单位通过判决使其承担民事责任，不仅是对全体劳动者的保护，营造平等、和谐的就业环境，更是对企图实施就业性别歧视的单位予以威慑，让平等就业的法律法规落到实处，起到规范、引导的良好作用。

十、华波与王士波、王希全生命权纠纷执行案

（一）基本案情

2014年7月6日晚6时，华波与丈夫徐子民在地里看守木耳时，王士波醉酒找事，徐子民与被告发生了口角，王士波用手中的锄头将华波的丈夫徐子民打倒，徐子民住院2天后不治身亡。王士波经法定程序鉴定为分裂性精神病，无刑事责任能力。2014年9月2日，黑龙江省伊春市汤旺河区人民法院决定对王士波强制医疗。华波于2014年8月25日到法院提起诉讼，追究王士波及其监护人王希全民事赔偿责任，要求赔偿各项损失共计152000元。

（二）裁判结果

公民的生命权受法律保护，王士波系无行为能力人，无故殴打他人致人死亡，其民事赔偿责任应由其监护人王希全承担，故判决被告王士波及监护人王希全赔偿华波各项损失152000元。判决书生效后王希全逾期未履行。按规定经过多方工作确实无财产可供执行的案件，可以中止执行。经法院研究，本案申请人的情况符合司法救助规定的救助范围，便向申请人释明有关司法救助规定。申请人对法院的建议表示认可，提交了司法救助申请。经过向政法委以及林业局请示汇报，取得了当地政法委和林业局的支持。向华波发放30000元的司法救助金，但由于这些救济款除去还外债所剩无几，只能解决眼前问题，华波的今后生活问题还是没有解决。法院又积极与当地民政部门沟通协调，将其纳入为低保户，为其办理了最低生活保障救助金。

（三）典型意义：友善互助

考虑此案的发生确实导致申请人的生活困难，法院不能放手不管。要对申请人受到的心灵创伤给予抚慰，同时体现社会主义公平正义价值观。

第四篇：社会主义核心价值观 案例

细节彰显教育 点滴渗透人心

———社会主义核心价值观与小学语文课堂的有效融合

类型：小学语文课堂德育案例 单位：盘山县陈家学校小学部 姓名：冯丽娜 职务：教师 电话：***

细节彰显教育 点滴渗透人心

————社会主义核心价值观与小学语文课堂的有效融合

辽宁省盘锦市盘山县陈家学校小学部 冯丽娜

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。同时提出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。

一、社会主义核心价值观在小学语文教材中的体现。

义务教育语文课程标准（2011年版）指出：语文课程应为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位，也决定语文教育是培育学生价值观的重要阵地之一，培育和传播社会主义核心价值观也是语文教育的重要任务之一。

语文课程无论是从它的性质还是从设计的基本理念和设计思路都体现着社会主义核心价值观。

以人教2001年版小学1―6年级语文教材为例：该教材共 92个单元，包括略读课文和选读课文合计有452篇（首、则）文章（一年级前10篇为识字读音课程，不计入内），其中295篇体现了社会主义核心价值观，占65.3%。这295篇选文中，有的选文体现了多种价值观。

其中，培育“友善”有《一件运动衫》《玩具柜台前的孩子》《掌声》《卡罗纳》《唯一的听众》《跨越海峡的生命桥》《生命的药方》等；“爱国”层面有《延安，我把你追寻》《怀念母亲》《为中华崛起而读书》《詹天佑》狼牙山五壮士》《丰碑》《小英雄雨来》《黄继光》《我有一个强大的祖国》《我们成功了》等；“诚信”有《手捧空花盆的孩子》《我为你骄傲》《中彩那天》《钓鱼的启示》等；“敬业”有《闻鸡起舞》《一夜的工作》等。“文明”有《北京的春节》《草船借箭》《金钱的魔力》《呼风唤雨的世纪》《香港，璀璨的明珠》《农业的变化真大》“和谐”有《山中访友》《爷爷和小树》《跑进家来的松鼠》《燕子专列》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒》等；讴歌“富强”的有《农业的变化真大》《千年梦圆在今朝》等； “平等”有《检阅》《触摸春天》《凡卡》；“自由”有《从现在开始》《囚歌》《十六年前的回忆》《普罗米修斯》《凡卡》《囚歌》《普罗米修斯》等；

二、小学生树立社会主义核心价值观的重要性。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。

总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时就对少年儿童提出了“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，从小自觉培育和践行社会主义核心价值观”的要求，更是提出“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任”。切实加强青少年的思想道德教育，树立社会主义核心价值观，具有十分重要的意义。

新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的。每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。而小学阶段是少年儿童成长的重要阶段，他们很少接触社会，主要在家庭和学校这两个环境中生活并接受教育，而学校教育又是最为关键的成长教育场所，是他们世界观、人生观和价值观形成的关键场所。

三、社会主义核心价值观与小学语文课堂的效融合 充分发挥课堂教学的主阵地作用，在小学语文课程中渗透价值观教育。我们应当以建设社会主义核心价值体系的精神为指针，努力寻求小学语文课程实施与价值观教育的融入点与结合点，挖掘课程中价值观教育资源，使小学生受到积极的价值导向和情感熏陶，为小学生形成稳定、正确的价值观打下基础。

1.挖掘教材中的人格光辉，烙印下人性的真善美。小学语文教学最大的资源是语文课本，怎样让课本内容更能体现社会主义核心价值呢？需要挖掘、整合课本资源。教学中引导学生从语言入手，感受形象，体验情感。语文课文中这样的例子举不胜举，关键在于教师能正确解读，捕捉教材中各种价值观教育的元素，在课堂教学中做到有机渗透。

2.正确捕捉教材中各种价值观的元素，树立正确的社会主义核心价值观。教给孩子“什么是真善美”远比让学生认识“什么是假恶丑”来得重要。其实，语文课本中有许多体现社会主义核心价值体系教育的素材，如孝亲、感恩、责任等，这些都需要我们用心挖掘、整理，以这样的素材感染学生，用情打动学生，从而在内心体悟社会主义核心价值。

3.在教学活动中融合中国优秀传统文化，培育和弘扬社会主义核心价值观 中华传统文化中的仁义礼智信、温良恭俭让，百行孝为先、百善孝为先等很多文化元素，核心就是“德”。习近平强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”在语文教学中渗透社会主义核心价值体系教育，既要重视传授学科知识和技能，又要重视情感态度和价值观教育，以教师的人格魅力影响教育学生，通过教材中社会主义核心价值观的素材整合，让学生在获取有效知识、发展自身能力的同时，受到生动而自然的思想教育，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值体系，收到润物无声的效果。

现在以人教2003版小学语文第十册《桥》为例：

这篇课文塑造了一位普通的老共产党的光辉形象，面对突发的洪水，他把生的希望留给群众，把死的危险留给自己，在他果断的指挥下，村民们顺利过桥，得以逃生，但他和亲爱的儿子却献出发宝贵的生命。

在教学中我不仅让学生学习知识，更重要的是让学生通过对课文词句的理解，体会人物的品质，树立“友善、爱国”这个核心价值观。

教学目标：

抓住人物的神态、语言、动手描写，体会课文中的老汉在生死关头，镇镇定沉着、先人后已、大公无私、舍已为人的高尚品质。教学准备：多媒体课件 教学过程和设计意图：

（一）、创设情境，感受环境凶险。1.播放洪水摧毁村庄的视频。（让学生感受洪水的可怕）同时让学生想象：如果是你遇到这种情况，你的感受是什么？你会如何做？ 2.在突发的山洪面前，村民是如何做的？

找到描写村民惊慌的词语：你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄。【设计意图】：通过洪水摧毁村庄的视频，把学生带入当时的情境。让学生了解当时洪水是极大，极可怕的以及当时村民们极惊慌的场面，了解当时村民内心的恐惧和强烈的求生欲望。为下面学习老汉先人后已做对比和铺垫。

（二）、走近老汉，体会老汉品质。1.对比老汉与村民的不同表现（1）学生分组讨论

（2）学生汇报；教师板书：

你拥我挤

站着

疯了似的 不说话

跌跌撞撞

盯着

乱哄哄

像一座山（3）从这两组截然不同的词语中，你发现了什么？

学生谈发现

（4）质疑：读这两组词，你有什么疑问吗？

学生：1.为什么老汉不和别人一样逃，而是在木桥上站着？

2.为什么盯着地民，不说话？他在想些什么？

3.为什么说老汉像一座山？

学生自由回答，教师适时点拨。【设计意图】：

通过重点词的对比，可以看出老汉与村民的不同表现，从而体会老汉沉着镇定的品质。

2．品味老汉的语言，从中感受共产党人的品质（1）出示句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

体会老汉在党员和群众之间选择了群众。

（2）出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

体会老汉在群众和儿子之间选择了群众。（3）出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。体会老汉在儿子和自己之间选择了儿子。【设计意图】：

通过三个选择让学生感受老汉的以民为先，先人后已，友爱善良，爱岗敬业的共产党员高尚品质。

（三）理解“桥”的含义

老汉被洪水冲走牺牲了。但洪水没冲走的是什么？

学生回答：是一座架在人与人之间的友善之桥，是一座架在党和人民群众之间的生命之桥。【设计意图】：

通过洪水没冲走什么？这一问题引导学生体会课文题目蕴含意义的同时让学生被这种友善，这种无私的爱，这种共产党员的高尚品质所感动，让学生更加了解我们的国家和我们的党，从心底自发产生对它们的热爱。

（四）拓展延伸 1.把你的感受写下来，2.搜集更多感动人的故事阅读交流。【设计意图】：

学生自己写出感受，能让学生在写当中升华对人物的感情，让他们对“友善” 等社会主义核心价值观的认识，通过学生搜集更多的感人的故事，可以让学生从课堂延伸到课外，感受不同的社会主义核心价值观，从而树立自己的价值观。

教学反思：

在备课时，应根据不同的课文，从不同的角度深入思考，努力发现课文中体现社会主义核心价值观的因素，用简洁的语言写进教学目标中，以强化社会主义核心价值观，形成“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。

在教学中，始终贯穿了学生是主体的原则，要让同学们运用自主、探究、合作的方法，各抒己见，充分发挥了学生动口动脑动手能力，把课堂交给学生，老师只是起到引导，点评，点拨作用。通过讨论让学生感悟到“个人与个人，党员与群众”之间的关系，将社会主义核心价值观通过课堂讨论的方式有效渗透，进行培育和践行。

教师要善于利用课堂教学这个阵地，在提高课堂有效性的同时还要创造性地使用教材，结合学生的特点，充分备课，才能在语文教学过程中，把社会主义核心价值观灵活融入问题设计中，做到润物无声，达到培育学生的社会主义核心价值观的目的。

总之，给孩子什么样的课堂，就给了孩子怎样的童年！在社会主义核心价值观的引领下，基于小学语文课堂教学实践研究，教师要善于从儿童的生活中、提供的语文书中收集信息，挖掘与核心价值观吻合之处。集中于“社会主义核心价值观在小学语文课堂教学中的渗透”这一目标，以重组并整合成相应的语言学习内容板块，建立合理的内容序列，使社会主义核心价值观“无痕”地渗透到小学语文课堂教学中。

第五篇：社会主义核心价值观案例

“姚老师，你们班课，我没法上了。”

——向和谐的师生关系要质量

桃花中学

姚业琼

清晰的记得：一天下午第一节课下，化学教师方老师情绪极差的上完我班的课回到办公室，刚落座，声音沙哑的对我说：“姚老师，你们班课，我没法上了。第一节本来是音乐课，我本想给他们多讲点东西，没想到去找气受。我图什么呢？。”说着说着，眼泪下来了。“怎么回事？”我脱口而出。什么事让方老师如此伤心，如此生气？我急于知道答案。她说：“我说你们班有几个学生平时不好好听课，作业也不认真做，上次考试成绩不如二班，马上期中考试肯定还不如二班。话音刚落，你们班陶顺利说：‘你是乌鸦嘴！’其他学生随声附和。本来我是好意的，想你们班超过二班的。平时非中考学科的课我都想着法子去给他们加班加点，没想到落到这种下场。你们班有几个学生经常和我作对，比如：张欢他们几个。”

是啊，一学期没结束，方老师和我班几位学生发生正面冲突，闹得很不开心。

李腾飞，一个不太自觉的孩子，平时作业马马虎虎。没想到有一次化学家庭作业做得很不错，方老师怀疑他抄答案，把他叫到办公室：昨晚作业是不是你自己做的？任文龙、朱先成都不会做（他俩成绩一直很好），你做出来了，我难以相信。李腾飞当时非常气愤，暴跳如雷，争辩道：“就是我自己做的！”摆出一副神圣不可侵犯的架势。

夏浩淼，一次意外跌倒，右手腕骨折，打石膏一个多月时间，期间书面作业就不做了。

方老师是个责任心很强的老师，看他不做作业，担心他听课不专心，课程落下了，就好言相劝：你用左手写，去年我班有个学生和你一样，后来不是坚持用左手吗？方老师见讲一次不行，接着又劝，三五次后，这学生可不耐烦了，反吼道：你班学生行，我不行！

„„

作为这个班的班主任，作为和她同在一个办公室的我，清楚的知道：方老师对我班学生很上心，为我班付出很多，对学生要求挺严格，可学生在我面前抱怨她的还较多：“天天上化学。”“不相信我们，经常打击我们。”“找我们茬”“不想上化学” „„有一节化学课课竟然集体“软抗”：课堂上保持沉默，一言不发。到后来，老师不想进到教室，学生不愿看见老师，在这种状态下下，学生哪有心思听课学习，教师哪有心情上课教学呢？结果自然是，我们班的化学成绩与期望的结果相差甚远。

曾经，老师的形象是那样威严，如果老师批评教育学生，学生往往会站在一旁乖乖的受训，不敢有丝毫的顶撞之意。可如今事实颠覆了记忆，我时时发现不和谐的现象：老师在批评教育学生时，学生有的会把头偏向一边，置若罔闻；有的煽着小腿，爱理不理；有的面对老师的批评，不甘示弱、出口顶撞；甚至更有师生之间唇枪舌剑、短兵相接的场面„„结果往往是教师大为恼火，继而使出找班主任、找家长的“杀手锏”；学生大为烦恼，对教师更加痛恨。这种师生对抗，互相较劲，其批评教育的效果往往微乎其微，甚至适得其反。反思一：当下有些初中生受不了一点委屈，经不住几句批评。根源是老师们不愿意管，也不敢管，长期以往，助长孩子嚣张气焰，纵容了学生过分保护自我的意识。虽然法律赋予了教师一定的批评教育权，但对于违纪学生究竟应该采取何种批评教育方式，相关法律并无明确具体地规定，从而导致教师在学生的管理上无所适从。相反，倒是《未成年人保护法》等法律规定的“教师不得体罚和变相体罚学生”的条文被过度解读。于是，教师对严重违纪学生罚站被称之为“体罚”，批评教育几句更是被扣上对未成年人进行“心罚”的大帽子！打不得、骂不得、更开除不得，不夸张地说：教育、尤其是义务教育已经苍白得只剩下一张只会进行“正面教育”的 “嘴皮子”！

个别小题大做的家长和不利的舆论环境，也使得教师不敢“轻易”批评违纪学生。如今，物质条件逐渐优越，加之多是独生子女，使得一些学生只能被表扬和赏识，禁不住半点批评和惩罚。这些学生个性脆弱，心理承受力低，经不起一点打击和挫折，老师的几句批评甚至是不顺其意就会导致离家（校）出走、自残乃至自杀等极端事件发生。而一旦发生这样的极端事件，当事教师不可避免地成为众矢之的：家长不依不饶、舆论穷追不舍、教育主管部门严肃处理。不仅人被折磨得心力交瘁，而且要承担轻则赔偿、行政处分，重则降级降职、开除公职的严重后果。没有惩罚的教育是不完整的、不负责任的教育。现在的孩子真是被“捧杀”了。

反思二：教师要转变教育观念。

长久以来，师道尊严让我们老师和学生在无形中树起了一道屏障。我们顽固地认为，老师就是老师，学生就是学生，学生有了缺点，老师就应该秋风扫落叶般地予以批评，决不心慈手软。多少次，面对不整洁的教室地面，我拍桌怒喝：“今天谁值日？值日生都干什么去了？”多少次，面对喧嚣沸腾的教室，我站在讲台前大叫：“你们吵够了没？”接着就是一顿训斥。“欲速则不达”，在这样的事实面前，我们的教育收效甚微，换来的只是与学生距离的拉大，拉远。我们往往为了追求自己认定的完美，对学生一些做法表现出不满、愤怒，采用更多的是训斥，惩罚，却少了一份仁爱和宽容。其实，教师如果设身处地去理解学生，进行换位思考，给学生一个台阶，他们会因为惭愧和感激而更加努力地去改正错误。每个人在成长的过程中都难免有过失，作为老师，应给予学生一定的宽容，但这并不等于纵容，要宽而有度，宽而有章。我们要改变观念，放下架子，主动去接近学生，了解学生的心声。当前的学生知识面广，心理成熟早，教师还靠以前那种特有的权威是不可能与学生建立起新型的师生关系的。

方老师所做的一切，都是为学生好，可学生体会不到老师的良苦用心。如何才能消除这层隔阂呢？

一、走进学生，了解实情、进行交心

倾听学生的心声，还原情境，分析学生和老师发生摩擦的原因，做方老师和学生的裁判员，告诉学生化学老师真心想他们好，列举平时为他们所做的一件件、一桩桩。告知学生只有对你负责的老师愿意引导你、督促你，让学生回忆个别责任心不强的老师是如何对待他们的，假设一下：如果方老师不管不问，冷落他们，作何感受？几个学生渐渐有所改变：课堂上愿意抬起头听化学课，作业和试卷书写工整些了。

二、和老师交心，分析现状，宽慰彼此

现在的孩子活得很任性，很自我。发生在化学老师身上的事同样在其他老师甚至我班主任身上已演或重演。不要肯定“善有善报”，一厢情愿地认为自己这么全身心热爱学生，学生就应该会感激老师，热爱老师。趋向自由轻松是人的天性，何况孩子呢？回想当初老师眼中爱学习的我们，不是也反感老师挤占音乐、美术课吗？不欢迎老师拖堂吗？当我说到这些时，方老师笑了，有点释然：是啊，初中生正处于最后一个叛逆期，出生牛犊不畏虎；狂妄，不羁，我行我素„„和他们计较，就是和自己过不去。

三、找家长沟通，赢得家长理解和共管

作家长的可不能光护着孩子呀！老师是不会凭白无辜地去批评学生的，肯定是孩子做错了什么。

无论孩子与老师出现什么磨擦，也不能抛弃尊师重教这一前提。双方出现问题，最忌讳的就是家长站在孩子的立场，对老师评头论足。一旦家长对教师失敬，再教育孩子是很难的。父母和孩子的关系是最亲密的，家长可以不拘一格地和孩子交流，心结解开了，一切问题都好办。

四、利用班会，换位思考，教育学生要准确对待老师的批评，大家谈谈“什么样的老师该受尊敬”。

五、通过班级QQ群平台，让方老师和几个学生吐露心声。这样比面对面交流要顺畅、深入，一吐为快。

多管齐下，不到两个星期努力终于冰释前嫌了。我也喘了口气。方老师可以带着笑容走进教室，带着笑容离开教室，有时候看到他们在一起讨论问题，有时候化学考过试，学生们迫不及待进办公室想尽早知道结果„„