高分子材料在现代医疗中的应用综述

第一篇：高分子材料在现代医疗中的应用综述

高分子材料在现代医疗中的应用综述

姓名：何素萍 学号： 5000112062 班级：新闻121

摘 要：本文介绍了高分子材料的发展现状及其应用，其中着重介绍高分子在现代医疗中的应用。对医用高分子材料的目前需求作了简要分析,介绍了医用高分子材料的主要类别、用途及其特殊要求,并浅谈了医用高分子材料的发展及展望。„„

关键词：高分子 材料 医用高分子

正文部分：

引言

材料、能源和信息作为科学技术的三大支柱促进了社会的迅速发展。其中材料是工业发展的基础，是一个国家科学技术水平、经济发展水平和人民生活水平的重要标志。高分子材料由于原料来源丰富、合成相对容易、加工方便、能源和投资较省、效益显著、品种繁多、用途广泛,且有不少性能为其它材料所无或比其它材料更为优越,因此在材料领域中的地位日益突出,增长最快,所占比重越来越大。

医用高分子是一类令人瞩目的功能高分子材料,是一门介于现代医学和高分子科学之间的新兴学科。医用高分子材料是一类可对有机体组织进行修复、替代与再生,具有特殊功能作用的新型高技术合成高分子材料,是科学技术中的一个正在发展的新领域,不仅技术含量和经济价值高,而且对人类的健康生活和社会发展具有极其重大意义,它已渗入到医学和生命科学的各个部门并应用于临床的诊断与治疗。

1.高分子材料概述

1.1.高分子材料的种类和应用

高分子材料：以高分子化合物为基础的材料。高分子材料是由相对分子质量较高的化合物构成的材料。高分子材料按来源分为天然、半合成（改性天然高分子材料）和合成高分子材料。

1.1.1 通用高分子材料

按用途一般将通用高分子材料分为五类，即塑料、橡胶、纤维、涂料和黏合剂。（1）塑料

按用途区分,塑料可分为通用塑料和工程塑料。然而这种划分是相对的,并无严格界限,不能截然分开。聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯、聚氛乙烯、酚醛塑料、氨基塑料6大品种,产量大,用途广,价格低,被称为通用塑料,主要用来生产日常生活用品、包装材料和一般零件。工程塑料是指可作为工程材料使用的塑料,它们具有良好的力学性能和尺寸稳定性,能代替金属作为结构材料,用以制造机械零部件。

(2)橡胶

除与天然橡胶性质相近的异戊橡咬、顺丁橡胶、丁苯橡胶等可制作轮胎、胶鞋、胶管等通用橡胶外,还有各种特种合成像胶,如耐油的丁睛橡胶或氯醇像胶、耐老化的乙丙橡胶、不透气的用作内胎的丁基橡胶等。

(3)纤维

最通用的合成纤维有从植物制得的再生纤维素人造丝、代替羊毛的聚丙烯睛、代替丝绸的尼龙、代替棉布的维尼纶,还有十分挺括的聚醋涤纶以及富有弹性的聚氨醋纤维。

(4)涂料

涂料的主要组分是高分子,普通内墙涂料含聚乙烯醇缩甲醛,外墙涂料含聚丙烯酸酯,地面涂料用聚过氯乙烯,用于木器装饰的涂料有醇酸树酯、硝基纤维素、氨基树酯等,用于金属表面装饰的有氯化橡胶、环氧树酯、聚氨酯等。

(5)粘合剂

除皮胶、骨胶、浆糊等天然粘合剂外.有用于飞机、汽车等制造业的酚醛一丁腊及环氧一丁睛导结构胶、快速固化的聚a一氰基丙烯酸醋胶，还有可粘结带油表面的丙烯酸酷反应胶、用于紧固螺栓的厌氧胶、热加涂布的聚酰胺或SBS热熔胶、广泛用于包装及标签的密封胶。1.1.2.特种高分子

除一般的结构材料外，一些高分子材料还具有光电磁等性能。

(1)高强度高分子材料

新近发展起来的液晶高分子具有很高的强度,由于在其成型时处于液晶态,大分子取向好,因而强度很高。而将高分子与玻璃纤维、碳纤维或石墨纤维复合而成灼复合材料强度更大。

(2)耐高温高分子

一般高分子材料的特点是不耐热,但目前有些高分子如聚醚酮、聚苯硫醚、聚酰亚胺、聚苯丙咪唑、氟橡胶等已能在200℃长期使用,在300℃短期使用。

(3)光敏高分子

这是在光作用下能迅速友生化学和物理变化的高分子,或是通过光化学反应而获得的高分子材料。光敏高分子在成像体系中用于光加工工艺、非银盐照相、复制、信息记录和显示等方面,用于光加工工艺的光敏高分子称称光刻胶,大量应用于印刷制版和电子工业的光刻技术中;在非图像体系中用于光固化涂层、印刷油墨、粘合剂和医用材料方面。

(4)塑料光纤

塑料光纤不但可用于接入网的最后100～1000米，也可以用于各种汽车、飞机、等运载工具上，是优异的短距离数据传输介质。

(5)高分子阻尼材料

具有吸声、隔热、防振等功能的高分子材料的总称。现已在许多领域内得到应用。如降低地铁车轮的噪声,减少洲际导弹引爆装置的机械振动等。

(6)高分子功能膜

包括离子交换膜及选择性透过分离膜。前者是含有离子基团的，对溶液内的离子具有选择透过能力的高分子膜,可用于电渗析脱盐工艺、苦咸水的淡化和盐溶液的浓缩。选择性透过分离膜可用于气体分离及提纯,耗质耗能少,效率高,在氮与氧分离过程中可使氧从20%富集至30%。

(7)医用高分子材料

医用高分子材料主要有二个方面：1)用于制造人工组织及人工器官,必须是在体内不会引起人体反应的高分子材料,如抗血栓的硅橡胶、聚醚聚氨酯橡肢、聚乙烯、聚四氟乙烯、聚甲基丙烯酸甲酯等。用聚乙烯加羟基磷酸钙可制造人造骨骼；2)硅橡胶、聚甲基丙烯酸羧乙酯等能在药物制剂中用作载体,制成微囊或细片薄膜,以控制药物缓慢释放,也可将低分子药物接在高分子上制成药物,使药物发挥持续治疗的作用.(8)导电高分子材料

一般高分子材料多半是绝缘体。通过加入炭黑、石墨或金属粉共混,可形成有一定限度的导电材料。不仅可作为多种金属材料和无机导电材料的代用品，而且已成为许多先进工业部门和尖端技术领域不可缺少的一类材料。

2.医用高分子

2.1.医用的类别和用途

医用高分子有各种不同的分类方法，尚无统一标准。本文按照具体用途将其分为如下若干种类别并详述。(1)人工脏器

人工用于制造接触血液的人工脏器的医用材料特别要求血液相容性好，不凝血，不破坏红细胞（无溶血作用）和血小板，不改变血液蛋白，有良好的抗细菌粘附性，并且具有与人体器官相似的弹性和延展性，以及良好的耐疲劳性等。如人工心脏、人工肾脏、人工肺、人工胰腺等。

(2)人工组织

指用于口腔科、五官科、骨科、创伤外科和整型外科等的材料，包括牙科材料、眼科材料、骨科材料、肌肉与韧带材料、皮肤科材料、整形外科材料、医用粘合剂、人造血液。

(3)护理和医疗

1)高分子医疗用具及制品，如：一次性高分子用品（注射器、输液器、输血输液袋和管、医用手套、导管、检查器具等.2)护理用高分子材料，如：吸水性树脂，包括尿不湿、卫生巾、消毒湿巾、弹性冰（无数小冰晶封闭于水溶性聚合物交联网络之中），以及防褥疮护理材料等。

(4)药用高分子

1)高分子缓释药物载体：药物的缓释是近年来人们研究的热点。目前的部分药物尤其是抗癌药物和抗心血管病类药物（如强心苷）具有极高的生物毒性而较少有生物选择性，通常利用生物吸收性材料作为药物载体，将药物活性分子投施到人体内以扩散、渗透等方式实现缓慢释放。通过对药物医疗剂量的有效控制，能够降低药物的毒副作用，减少抗药性，提高药物的靶向输送，减少给药次数，减轻患者的痛苦，并且节省财力、人力、物力。

2)高分子药物

（带有高分子链的药物和具有药理活性的高分子）：如抗癌高分子药物（非靶向、靶向）、用于心血管疾病的高分子药物（治疗动脉硬化、抗血栓、凝血）、抗菌和抗病毒高分子药物（抗菌、抗病毒、抗支原体感染）、抗辐射高分子药物、高分子止血剂等。

3)药物制剂和包装用高分子材料

这里的包装材料不涉及外包装材料，特指药物在制备过程中需要的高分子材料，它们往往对提高药效、方便药起作用等方面有一定效果。这里的制剂用高分子材料包括液状制剂中的高分子增稠剂、稀释剂、分散剂和消泡剂、固体制剂中的高分子粘合剂、包衣剂、膏剂和涂膜剂、微胶囊等。

2.医用高分子的特殊要求

(1)生物功能性

生物功能性:因各种生物材料的用途而异,如:作为缓释药物时,药物的缓释性能就是其生物功能性。

(2)生物相容性

可概括为材料和活体之间的相互关系,主要包括血液相容性和组织相容性。组织相容性主要指无毒性,无致癌性,无热原反应,无免疫排斥反应,不破坏邻近组织等。血液相容性一般指不引起凝血,不破坏红细胞,不破坏血小板,不改变血中蛋白,不扰乱电解质平衡。(3)化学稳定性

耐生物老化性或可生物降解性。对于长期植入的医用高分子材料,生物稳定性要好;对于暂时植入的医用高分子材料,则要求在确定时间内降解为无毒的单体或片段,通过吸收、代谢过程排出体外。

(4)可加工性

首先,严格控制用于合成医用高分子材料的原料纯度,不能带入有害物质,重金属含量不能超标;其次,材料加工助剂必须符合医用标准;第三,对于体内应用的高分子材料,生产环境应当具有符合标准的洁净级别;第四,便于消毒灭菌(紫外灭菌、高压煮沸、环氧乙烷气体消毒和酒精消毒等)。

(5)机械强度

在极其复杂的人体环境中，长期植入体内不会减小机械强度。

(6)抗消毒性

能接受环氧乙烷气体消毒、酒精消毒、紫外灭菌、高压煮沸等而不产生变性。

(7)材料可降解吸收性 生物医用高分子材料作为永久性材料使用时；不仅要求组织相容性好,而且要求其耐生物老化性好,即要求在活体内非常稳定。而作为非永久性植入材料时,要求其在发挥作用后能自动被吸收,最好能参与正常的代谢循环而被排出体外,如可吸收手术线,吸收就可避免拆线。药物释放体系也是备受青睐的材料。生物降解高分子在活体内的分解可分为水解和酶解两大类。

2.3.医用高分子的发展方向 我国医用高分子材料的研究起步较早、发展较快。目前约有50多个单位从事这方面的研究,现有医用高分子材料60多种,制品达400余种,用于医疗的聚甲基丙烯酸甲酯每年达300 t。然而,我国医用高分子材料的研究目前仍然处于经验和半经验阶段,还没有能够建立在分子设计的基础上。因此,应该以材料的结构与性能关系,材料的化学组成、表面性质和生命体组织的相容性之间的关系为依据来研究开发新材料。医用高分子材料要应用于生物体必须同时要满足生物功能性、生物相容性、化学稳定性和可加工性等严格的要求。生物医用材料的研究和发展方向主要包括以下几个方面：

1）组织工程材料 组织工程是应用生命科学与工程的原理和方法构建一个生物装置,来维护、增进人体细胞和组织的生长,以恢复受损组织或器官的功能。它的主要任务是实现受损组织和器官的修复或再建,延长寿命和提高健康水平。

2）生物医用纳米材料——药物控释材料及基因治疗载体材料 高分子药物控制释放体系不仅能提高药效,简化给药方式,大大降低药物的毒副作用,而且纳米靶向控制释放体系使药物在预定的部位,按设计的剂量,在需要的时间范围内,以一定的速度在体内缓慢释放,从而达到治疗某种疾病或调节生育的目的。一次性注射或口服的高分子疫苗制剂的开发,将克服普通疫苗需多次注射方能奏效的缺点,而深受人们的重视。

3）复合生物材料 作为硬组织修复材料的主体,复合生物材料受到广泛重视,它具有强度高、韧性好的特点,目前已广泛用于临床。通过具有不同性能材料的复合,可以达到“取长补短”的效果,可以有效地解决材料的强度、韧性及生物相容性问题,是生物材料新品种开发的有效手段。提高复合材料界面之间的相容性是复合材料研究的主要课题。

4）生物材料表面改性 除了设计、制备性能优异的新材料外,还可通过对传统材料进行表面化学处理、表面物理改性和生物改性提高材料性能。材料表面改性是生物材料研究的永久性课题。

展望未来,高新技术的注入将极大地增强医用高分子材料产业的活力。常规医学材料的应用中所面临的人工关节失效的磨损碎屑问题,心血管器件的抗凝血问题,材料的降解机制问题,评价材料和植入体长期安全性、可靠性的可靠方法和模型等问题有望得到改善。但同发达国家相比,我国的医用高分子相关产业的规模以及研究开发的水平都还有较大的差距。我国加入WTO后医用材料产业将面临重大挑战和机遇,所以应在国家的大力支持下,跨部门、跨学科通力合作,通过走自力更生与技术引进相结合之路,在生物材料、分子设计、仿生模拟、智能化药物控施等方面重点投入。医用高分子材料必将为造福人类作出更大贡献。

„

参考文献：

[1] 李伯耿，高分子材料的发展现状与趋势，化工生产与技术，1996年，第四期

[2]谢洪泉，高分子材料的发展及应用，湖北化工，1991年，第四期 [3]杨北平、陈利强、朱明霞，功能高分子材料发展现状及展望，广州化工，2011年，39卷第6期

[4]杨晓红、王海英，新型高分子材料发展，科技资讯，2009.NO.04

[5]简科，生物医用高分子材料研究进展，中国化学会第12届反应性高分子（离子交换与吸附）学术研讨会会议论文摘要预印集

（一），2004-05-01, 124-129

[6] 黄静欢、丁建东，生物医用高分子材料与现代医学，《中国医疗器械信息》，2014，第10卷第4期

[7]孔庆香，高分子医疗器械的发展对人类生命质量的提高，中国高新技术企业，2013年，第11期

[8]张立英，我国医用高分子材料的发展现状，山西化工，2005年，第25卷第3期

[9]张承焱，医用高分子材料的应用研究及发展，《中国医疗器械信息》，2005年，第11卷第5期

[10] 章俊、胡兴斌、李雄，生物医用高分子材料在医疗中的应用，医学技术，2008/01 [11]高分子与现代生活，李法瑞，《求知》，2000.10,30-35

„

English Title

Name: Suping He Student Number: 5000112062 Class:Xinwen121

Abstract: This article introduces the concepts of Polymer material

and medical polymer , including the present developments of Polymer material.It also summarizes the systems and techniques of the medical polymer , and concludes the ways leading to the research of the medical polymer.„„„„

Key Words: Polymer Material medical polymer

第二篇：高分子复合材料在各种航空航天工具中应用

高分子复合材料在各种航空航天工具中应用

多种高性能的高分子复合材料目前已经用于各种航空航天工具中。例如，碳纤维复合材料不久前还只在军用飞机上用做主结构如机身和机翼。但是，近年来先进复合材料已开始用于大型民航客机上用做主结构，玻纤增强塑料也大量使用在一些较为次要的部位。

在美国，碳纤维复合材料主要用于航空航天工业；在欧洲，碳纤维复合材料在航空航天领域的使用量达到33%，仅次于其他工业用途。例如，无人驾驶飞机上，目前已经大量使用碳纤维复合材料。

新近推出的波音公司新型民航客机7E7和空中客车公司A380，都开始采用航空航天复合材料作飞机的主结构。这是因为复合材料能提供目前制铝工业所能提供的铝合金大致相同的性能，而且复合材料还能进一步降低成本。此外，复合材料还有耐久性好，所需保护少，零部件可以整合，耐腐蚀性强，通过利用智能纤维材料和嵌入式传感器进行结构监测等优点。

7E7客机绝大多是用复合材料制造的，将需要约25吨增韧碳纤维增强环氧树脂叠合材料和夹层材料。A380也使用通常的复合材料结构，例如机翼包皮的40％采用碳纤维增强塑料，减轻质量1.5t，减轻全装配结构11.6t。尾翼的大部分包括尾翼的安定面是碳纤维复合材料，仿照老式空中客车客机。未增强的后机身由连接到复合材料机架上的复合材料与合金架的组合体上的碳纤维蒙皮构成。总计复合材料将占机架质量的大约16%，减轻同种规模的全金属结构（空飞机的总质量将约为170t）。

第三篇：在现代教学中如何应用多媒体

在现代教学中如何应用多媒体

砚山县干河乡红舍克小学 龙璐玲

【内容摘要】教育教学改革的步伐不断加快，多媒体在现代课堂教学中的应用走向普及，其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。恰当合理使用多媒体辅助教学将有助于学习重难点的攻克，可将抽象的数理化直观再现，可将语文中生硬普通文本变为活灵活现而富有感染力的音视频，使学生学习起来轻松愉悦。但教师如何在现代教学中应用多媒体进行教学成了每个现代教师的研究课题，本文通过对多媒体在现代教学应用中的实践考察与分析，肯定了多媒体教学的优势，同时对于其应用中的方式方法做了客观阐述和说明，并提出比较可行的解决办法，借此来探讨如何在现代教学中应用好多媒体。【关键词】现代教学 多媒体 应用

多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术(计算机技术和视听技术)综合在一起组成多媒体系统，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。

教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。多媒体的出现，彻底改变了依靠“一本教材、一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴”的传统教学模式。现代教学正正运用多种教学媒体如书本、模型、挂图、幻灯、投影、录音、电视、录像、微机等及其与其配套的软件资料、在教师精心设计指导下，进行多媒体优化组合，使教学发挥多种媒体的优势，让学生接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用。现代多媒体教学容易激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，这对提高教学质量和教学效率将是一个很大的推动。

多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认，对于多媒体教学的优越性师生们也有着共鸣。应用好多媒体，主要从以下几个方面入手。

一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，创设学习情景。

导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课程的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如教学《圆的认识》这一内容时，教师利用多媒体软件设计了这样的导入：在森林运动会上，小猴子、小鹿和小熊猫要进行独轮车比赛。小猴子的车轮是圆形的，小鹿的车轮是椭圆形的，小熊猫的车轮是方形的。画面刚一出现，立刻就引起了全体同学的注意，就连一些平时不喜欢此时也活跃起来。激烈而有趣的比赛结束后，小猴子获得了冠军。由此引发了学生的质疑：车轮为什么要做成圆形的？车轴为什么要做成圆形的？车轴又为什么要安在车轮的中心位置？可见，问题提得很有价值，学生已不知不觉地进入了学习的角色，探索问题的学习热情极其高涨，思维也异常活跃，进入了学习的最佳状态。为解决问题，满足自身的心理需求，接下来就是学生们饶有兴趣的尝试画圆、剪圆、折圆、找圆心，利用圆形纸片探求半径、直径的特征及其关系。针对同学们的发现，计算机以鲜艳的色彩和动画效果一一给予了验证。最后，屏幕上再次出现车轮及轴心的转动时留下的轨迹，结合画面，学生借助圆的特征圆满地解决了可是引发的重要问题。从中可以看出，信息技术对问题的提出、探究兴趣的激发以及问题的解决，起到了至关重要的作用。

二、运用多媒体讲授新课，突出学习重点，突破学习难点。

传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。如在教学角的概念时，教师往往会在红领巾、三角板、课本、讲桌等实物上指出什么地方是角，很难抽象出角的本质特征。此时我们运用多媒体辅助教学，效果就会好得多。可采用以下方法：首先用屏幕出现红领巾、三角板等实物，让学生观察并思考这些实物图形中的角在什么地方，教师可组织学生讨论、猜想。然后，教师运用多媒体技术将组成角的两边在实物上连续闪烁，并伴以声响，接着将实物红领巾、三角板等移开，留下刚才闪动的角的几何线条，这样将角的非本质表象移走，抽象出角的本质特征。还可将一条边固定，另一条边移走，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小与两条边的大小无关，只与两边叉开的大小有关。通过这样的动态显示，让那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确清晰的概念，真正掌握了概念的本质特征，提高了教学效率。此时运用多媒体可攻克课教学难点，体现出多媒体的优越性。

三、运用多媒体吸引学生，调整学生情绪，激发学习兴趣。

根据心理学规律和中学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教学“分数的初步认识”一课时，我首先口述导入新课，再让学生自学全部内容，学完后四人小组互相说一说自己学到了那些知识，然后指名进行汇报，边汇报边穿插适量练习进行提问，老师作适当的补充，然后才用课件，先在大屏幕上出示一个圆饼，把它分成两份，动态地显示出两份不能完全重合的过程，得出它不是“平均分”。最后，通过移动、闪烁、颜色、声音的同时刺激，增强了信息强度，学生很容易比较得出：“只有每份分得同样多时才是平均分”这一结论。这样通过现代教育技术手段，增强了信息对学生大脑皮层的刺激强度，易于行程表象，建立概念。这样对比教师用实物操作的刺激强度大，促进了学生对知识的理解和掌握，有效地提高了课堂教学效率。这样，当学生自由学习一段时间时，利用课件进行讲解，几乎没有人注意力不集中，都是目不转睛地看着、听着，所以学习效果很好。

四、运用多媒体巩固练习，增强训练密度，提高教学效果。

在多媒体教学过程中，要充分发挥人机互动优势。做到“讲、练、议”三者完美结合，通过课堂练习，及时进行教学反馈。一方面能巩固学生知识，另一方面又减轻了学生的课后负担，符合当前素质教育的需要，给学生更多自由支配的时间。在练习巩固中，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，做到高密度的知识训练。也可以进行一题多变、一题多解的训练；全方位，多角度、循序渐进的巩固重难点，增加课堂教学容量，提高学习效率。既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，学生在不知不觉的练习与计算机的表扬和鼓励中不断进步，并从中体会到成功的愉悦。做到每类同学都达到各自的教学目标。利用计算机因材施教，让学生的主体作用在课堂上得到充分发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。使用计算机辅助教学，还可以减少大量的板书，从而将有限的时间更多的用于对知识点的讲解、剖析和师生的双边交流上，学生也始终处在一种积极思考的状态，可以大大提高课堂效率，45分钟的课堂时空被计算机拓宽和延长了。

五、规避多媒体教学手段的缺点。

（一）过多、不当地利用多媒体

即有的教师在制作课件时，为了迎合学生的兴趣，常常一味追求表面上的新颖、动感，过多运用强烈的色彩、图片和动画，制作一些过分强调华丽外表中看不中用的形式上的东西，虽提高了学生的注意力，却忽视了教学内容，从而无法达到预期效果。

（二）易形成重机器，轻教师的弊端

现代媒体用于教学，会出现不分课程内容，过分依赖媒体技术，僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。忽视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。我认为现代媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的，现代教育技术是达到教学目的的手段之一。

（三）对现代教育技术应用的认识存在误区

有部分教师对现代教育技术片面理解，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代媒体教学。没有把媒体于教学内容充分整合，认真分析哪些内容用什么方式表现为好，利于学生学习。

六、几点建议。

（一）现代教育技术的应用主体是软件，因此广大教师应认真学习，结合自己所教学科和学生实际努力提高软件的开发与应用水平。

（二）教师应熟悉学生，知道学生的知识基础水平和需要哪方面的知识，从而制作出来针对性强的课件，这样更便于因材施教，切中重点、难点、关键点。

（三）教师应精通本专业知识，懂得教学规律，熟知教学大纲及目的要求，努力制作出本学科需要的教材课件。

（四）现代教育技术教学观念不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化，教师素质的现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应用。

综上所述，运用多媒体辅助教学，极大的提高了课堂教学效率,可以让教学走进学生的生活，发展学生的能力，恰当地选准多媒体的运用与教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，更好的促进素质教育实施。在今后的教学中我们应多动脑子，充分而恰当的设计、开发、运用计算机多媒体，使之与教学能有机的整合。将多媒体辅助教学更好的应用于我们的课常，优化课堂教学，让现代技术更好的为我们的教学服务。

【参考书目】

[1] 魏彩萍，多媒体教学现状与改进的思考，辽宁高职学报。[2] 黄新，运用信息技术促进学生的学习，课堂教材教学研究。

第四篇：在英语教学中现代信息技术的应用

在英语教学中现代信息技术的应用

吉林省吉林市蛟河市朝鲜族中学 宋桂芬

摘要：在英语教学中应用现代信息技术，一是要搜集信息技术方面的资料信息，充分利用因特网和多媒体教学课件；二是教师要转变角色，更新教育观念。

关键词：信息技术 计算机 网络 课件 角色

随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。当代教师要具有一定的信息技术知识，学习信息技术教学模式，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要。但是，由于受到学校办学条件以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍有一些教师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔。那么，如何在学科教学中应用现代信息技术呢？本人结合自身在英语教学中应用信息技术的体会，谈一谈现代信息技术在英语教学中的应用。

一．在英语教学中应用现代信息技术的重要性和必要性。英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。英语教学所走过的道路是从录音带，录像机，VCD教学光盘，计算机制作课件和使用电子读物，它们无一不是想把声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热情，帮助学生理解、应用好所学的知识。

把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。通过信息技术辅助教学手段，在英语教学 中应用信息技术，我们可以充分利用电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。

现代信息技术应用在英语教学时，给学生一个广阔视觉的空间，刺激学生敏感的视觉神经，令学生专注、留神，认真观察细节，对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。

二．在应用现代信息技术的教学中，教师要注重计算机的应用。把计算机视为一种教学工具，是提供一种比其他视听教具更有效的、更便捷的学习方法，并能提高教学效果。计算机和教师是相辅相成的，如果没有老师的主导和设计，光有计算机也无法达到教学目的。在英语教学中，计算机不仅仅提供语言材料给学生，还能赋予学生一种辅助力，让他能使用、了解、学习语言。计算机作为语言教学工具，不论以教师或学生为中心，最重要的是人的活动，以及计算机如何帮助人以更快更好的方式完成教学活动。因此教师要预定教学目的，然后根据需要选择适用的教学软件或教学资源。

计算机为课堂英语教学创设逼真情景，为学生提供语言交际的真实情景。英语不同于母语，人们学习英语的目的是为能用英语作为一交际工具来互相交流、沟通。学生学习英语绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真正自然的言语交际情景，语法规则的学习和语言使用规则的掌握往往出现脱节情景。由此可见，较为真实的情景对培养和提高学生语言使用能力非常重要。而实现这一教学目的就必须是我们的英语课堂教学具有向学生提供这样的英语学习环境，这种环境既能使学生获得更多的直接使用英语的场所和机会，让学生沉浸于英语环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参与解决问题和完成任务的交际活动。计算机的一体化特征能为英语课堂教学活动的开展提供较为真实、自然的教学环境，有情有景容易传递信息。

信息技术能使学生很快进入一个虚拟的语言环境中，这些语言环境可以根据教学目的、内容和语言功能项目从浏览网上的资料库，选取和下载适当的图片、录像片段、文字介绍等，自由组合资料创设出理想情景，也可以使用网上恰当的课件、软件。集音、图、声为一体的形象语 2 言环境让学生有身临其境的感觉，多面地刺激学生大脑。信息技术模拟仿真技术创造的各种真实情景，足以刺激学生的语言交际欲望，使他们张口讲英语，并且在不同交际情景中能够使用恰当的得体的语言进行交流；形象的语言环境能使学生对教学中出现的新语句和词汇的掌握能力提高，在交际中运用自如。

三．要搜集信息技术资料信息，利用因特网和使用教学课件。我们在准备信息技术教学时，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。信息技术的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境。计算机与Internet联网后，可灵活、快速、高效调用国内外信息资源。使得教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

信息社会的最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言的平台上。也就是说，网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语教学可谓得天独厚，它体现了三个优越性：

1)广泛性：网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物等等。这些网络资源涵盖了新课程改革中英语教材所涉及教学内容和学生所关心的话题。

2)共享性：大中型网站一般都有搜索引擎，如google(http：//www.xiexiebang.com)，百度(http：//www.xiexiebang.com)网站，它们专业性地提供中英文材料的主题或关键词搜索。网站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英语教师选材，教师只要确立主题或是材料类别便可迅速找到所需资料，经过整合后的这些资料又可在英特网上实现资源共享。

3)即时性：网上资源日新月异，网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。

教师对于从网上下载的素材应进行筛选，本着科学性、多样性、趣 3 味性的原则选出所需资料，并将有关资料设计成英语教学课件。另外，各种教学软件，如光盘、CAI课件、录像带、录音带，也是丰富的教学资料。一张直径不到5英寸的只读储存器（CD-ROM），其文字信息容量相当于一千本中型图书——25万页，近一亿个英语单词。在英语教学中，使用丰富多彩的多媒体教学课件，可以加深学生对教材的理解，补充文化知识，激发学生的学习兴趣，逐步提高他们的英语水平。

四．要转变教师角色，以便提高教学效果。

在传统的语言教学中教师扮演一个十分重要的角色，但是应用信息技术教学后，教师的角色就要转变。英语教师要对自己的角色进行重新的认识和调整，不断更新观念，更新知识。只有这样，我们才能自如地与学生进行真正的交流和讨论，扮演好组织者、辅导者的角色。英语教师的功能应该集中体现在如何把 “信息”转化为 “知识”, 把 “智能”转化为“智慧”。英语教师已不再是传递信息的工具，而是需要更高层次的教学能力，真正体现教师的 “教”是为了让学生 “学”得更好的现代英语教学思想。

教师角色的变化并不是削弱教师的地位，如果在这种新的教学模式下以“学”为中心的教学过程中，忽视了教师作用的发挥，或者忽视了师生的交流，那么这种教学必定失败。学生的学习将变成不着边际的漫谈。因此要明确在以学生为中心的信息技术教学中，教师只是由场上的 “主演”变成 “配角”，教师对学生的直接灌输减少了，但教师启发、引导作用和事先的准备工作、组织工作都要大大加强，每一个环节若要取得较好的学习效果，都离不开教师。因此教师在整个学生学习过程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教师的作用不应有丝毫的忽视。英语教师要适应这种角色的转变，要更熟练地将信息技术应用于英语教学，更好地提高教学效果。

本人曾在暑假期间参加了“英特尔®未来教育”培训，通过培训我认为在未来的教育中教师不再以自我为中心，而是要多给学生表述自主的权利。英语学科的新课改也体现了学生的自主学习，因此英语教师应该学会做一位辅导者。譬如，教师可以协调学习小组制定学习计划，随时提醒和监督学生不要偏离学习的范畴，以及帮助学生寻求最佳的学习策 4 略。其实在英语教学中应用现代信息技术，这对英语教师的要求更高。英语教师具有语言的便利，他的知识需要更渊博，该做的事情也更多，他需要继续当好传授者、监督者、咨询者和考核者，还应是一名网络的使用者，甚至是网页作者或编辑。

总之，现代信息技术应用在英语教学上已经有相当长的一段时间了。教师要以计算机为沟通教学的媒介，把网络作为主要的渠道。我们除了继续扮演传授的角色外，更要以学生为中心，制订学习计划、担任辅导者的角色，并要成为计算机及一些重要教学软件的使用者。我们还必须根据教学目标和学生的学习需要，不断汲取新的信息技术知识并学会制作相应的教学课件。网络技术的飞速发展导致了教师的变化，我们应当积极学习现代教育技术，要有科学的超前意识，不断提高业务水平以适应现代科技的高速发展。只有转变教育观念，掌握现代教育技术，研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要。

参考文献：

1．赵华，《充分利用网络资源改进专业英语教学》。

2．陈诗颖，《英语教学与网络信息技术的整合应用：定位与思考》。

第五篇：现代信息技术在教学中的应用

随着现代信息技术的发展，现代信息技术在教学中的应用也越来越广泛，与教师的关系也越来越密切。可以说，它已经成为我们教学中很重要的一种手段。那么，在教学中，应如何合理运用现代信息技术呢？

其实，一提到现代信息技术，人们会自然的想到多媒体教学，它是现代信息技术在教学中的主要体现。传统教学手段仍发挥着特定的功能，再加上现代信息技术这一现代教学手段，大大增强了教师的课堂效果，但不是说，运用现代信息技术越多，课堂教学效果就越好。

我们教师应充分挖掘现代信息技术资源，在运用这些资源时，应有所取舍。因为，这些资源是为不同的人准备的。我们面对的是活生生的人，是具有一定学习特点的学生。因此，运用现代信息技术的资源时，要贴合我们自己学生的特点。如果统统采用“拿来主义”，不但达不到应有的教学效果，久而久之，还会让我们的学生产生厌学情绪，对学习失去兴趣。所以，我们在实际教学中，要结合自己所教的学科特点，以学生为本，在利用传统教学手段的同时，利用好现代信息技术，真正让它发挥最大的优势，为我们的教学服务。