丹凤县第一小学在全省教育系统网络安全和信息化工作会经验交流材料

第一篇：丹凤县第一小学在全省教育系统网络安全和信息化工作会经验交流材料

加强教育信息化工作 促智能校园特色建设

商洛市丹凤县第一小学

丹凤县第一小学始建于1901年，为全日制公办县直六年制小学。学校以“追求智慧教育，打造智能校园”为目标，致力打造生态型、智能化的现代校园。现有教职工140名，学生2800余人，42个教学班。学校现有多媒体录播室、微机室教室、校园电视台、实验室，图书馆、阅览室、语音室、音、美活动室、校园广播室、网络视频监控室等30余个专用部室，各室设备设施齐全，使用正常。近年来，我校不断传承和发展骏马文化，以“质量立校、文化兴校、特色强校”为办学理念；以“办满意教育，育一流人才，创三秦名校”为发展愿景，教学质量一路领跑，名师团队不断壮大，素质教育成果丰硕，学生生动活泼发展，各项工作取得了长足的发展，在社会各界获得了广泛赞誉。

我校坚持把信息化工作作为学校工作的一个重要组成部分。为了实现信息化的持续发展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了《信息化建设的经费保障制度》、《信息技术培训制度》、《信息技术使用创新的激励制度》。近年来，学校进一步转变观念，加大投入，科学管理，在教育信息化建设与应用上做了大量的工作，学校信息化建设发展迅速，促进了学校的特色建设与发展。

一、强化信息化基础设施建设，借力信息技术促数字校园特色发展。

（一）优化硬件建设，保证信息化教学基础设施。学校先后建成多功能教室2个，多媒体网络教室42个，校园电视台1个、智能录播教室1个，能够同时满足全校学生教学需求，多功能学术报告厅1个，教师电子备课室2个。配备电脑300台，其中学生用机200台，教师机100台可以独立上网。购置了数码照相机5台，智能电视机42台，高清录像机3台等。电子备课室可以实现音像的剪辑、课件制作和电子备课；智能录播教室能实现全自动录制教学实录。

（二）不断提升软件建设质量，发挥教育信息化资源的价值。学校一直致力建设更具校本特色的教学资源库，自建资源服务器2个（网络接受资源服务器和内部资源共享服务器），目前校内网络共享信息分为音频、视频、文字、图象、课件5大类。购置必备的网络管理、教学应用软件以满足教育教学活动的需求。学校注册微信公众平台一个，模板设置科学合理，发布内容真实及时，传播正能量，开设家校联盟互动平台，通过家校联盟板块及微信后台了解家长及社会对学校优质教育需要的合理化建议；各年级、各班分别建立年级、班级家长微信群，家校共建、共育机制初步形成；学校建立学校QQ工作群，各年级教师分别建立QQ群、微信群，通过群建工作，满足全校教师信息交流的需求。

（三）教师信息素养不断提升，教育观念得到转变。学校认真落实《信息技术培训制度》，保证每学期信息技术培训量达到人均12课时，培训内容主要包括6个方面：（1）多媒体计算机的基本操作技能；（2）INTERNET与校园网的使用；（3）电教基本设备的操作（4）数码设备的操作技术；（5）网页制作技术；（6）电子政务管理平台应用。目前为止，100%的老师都能运用多媒体技术上课，所有学科都在使用多媒体教学。近三年教师多次参加信息技术比赛，多人获得县市级以上荣誉。

（四）信息技术与学科整合有突破。我校开足信息技术课程，达到了课程方案规定的要求，为孩子获取知识，了解社会，打开了一条通道，为他们融入社会提供了帮助。另外，在信息技术与学科整合方面做了积极的探索，实现信息技术和课程的高度整合。学校出台了《加强信息技术与其他学科整合工作的方案》，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。一是促进教育理念转变。将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，为全面推进素质教育服务。二是促进教师专业化成长。在评选考核各级教学能手、学科带头人、骨干教师上，学校都把应用信息技术的能力作为重要条件。我校辛燕老师参加全国苏教版语文教学基本功大赛获一等奖；姜会盈等三名老师的微课在中国教育电视台展播；近三年来获国省市信息化大赛论文、教学设计、微课、创新课堂有300余篇件；我校先后培养陕西省教学能手16名，省学代1名，市教学能手、教学名师58名；在国省“一师一优课，一课一名师”活动中被评为市、县“优秀组织奖”，一支具有一定信息技术水平的高素质教师队伍也正在形成。我校学生在电脑小报、绘画、动画等信息技术竞赛中多次获奖，学生电脑制作、创客社团已经初具规模。学校先后被评为“全国特色学校”、陕西省科研兴校“明星学校”、省骨干教师专业成长“示范学校”、省三届优秀教学设计交流评选“优秀组织奖”、省基础教育课程改革“先进单位”、商洛市实施素质教育“优秀学校”、市信息技术教育工作“先进单位”等数十项荣誉。三是促进学科教学整合。学校根据自身特点，制定发展规划和实施计划，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。学校现有信息技术课题二个，其中《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》为省基础教育“十二五”教育技术研究规划课题已结题。

二、规范信息技术教学应用管理，绩效激励促信息技术应用常态化。

教学应用具体做法是：1.所有青年教师必须会使用：电脑、实物投影仪、实物展台、白板、中控、智能一体机等设备。2.一线教师必须熟练掌握信息技术教学的基础知识。3.进行规范的电子教案备课。4.经常性使用多媒体上课(电教手段运用熟练、得当，解决教学重、难点)。5.能在教学实践中进行课程与信息化整合的研究（至少1个信息技术教育课题）。6.能自制课件、微视频，利用自动录播系统自录课堂教学，积极开展交流、分享，提高应用能力。7.积极参与学校数字资源库的建设与使用，通过网络平台管理，进行网上互动与资源积累。

绩效激励具体做法是：1.教师每上一节信息技术应用公开课，在教师绩效考评中，国、省、市、县、校级依次加10、8、6、2、1分。2.教师每制作一份多媒体课件参加竞赛获奖，国、省、市、县、校级依次加5、4、3、2、1分。3.教师每撰写一篇信息技术应用论文参加竞赛获奖，国、省、市、县、校级依次加5、4、3、2、1分。4.对信息技术应用工作成绩突出的教师和管理人员，根据贡献大小，由校考核领导小组研究嘉奖。5.对未完成学校信息化教学规范要求的，根据实际量化予以扣减分。

三、加强网络安全管理，保障校园网络安全稳定运行。按照“谁主管、谁主办、谁负责”的原则，加强工作领导，细化管理分工，落实责任到人。校长是网络安全管理工作的第一责任人，指定一名校领导直接负责，加强校园网上网服务场所和网站信息安全管理工作。1.建立健全了一系列的学校网络安全管理规章制度。包括:《学校信息安全保密管理制度》《校园网用户信息安全管理制度》、《学校网络信息安全保障措施》、《学生上机守则》、《计算机室管理制度》、《计算机室管理员职责》、《办公室电脑使用管理暂行规定》等。通过制定的制定与实施、切实让相关人员担负起对信息内容安全的监督管理工作责任。2.挑选出一批具有一定计算机知识的人员作为网络管理员和网络安全员，并保持队伍的相对稳定。3.学校每台机器都安装了杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。多年来，学校机器无出现严重中毒情况，电脑内重要信息未出现泄露而造成重大影响事件。4.校园内联网计算机要统一分配静态IP地址，实现网卡MAC和IP绑定，禁止使用DHCP分配IP地址。5.加强对路由器、服务器等网络设备管理员帐号、密码的保密和安全管理，定期更换管理员帐号、密码，管理员帐号、密码须专人使用。6.向全体师生发出《 抵制低俗之风，倡导文明上网》倡仪书，教育师生自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不打不健康文字，不发不文明图片，不链接不健康网站，不提供不健康内容搜索，不发送不健康信息，不转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，积极营造网络文明新风。此外，我校还通过网站、板报、班会等多种渠道，积极组织师生学习有关网络法律法规和有关规定，提高师生的信息安全防范意识，增加师生上网安全、文明上网意识。

总之，学校教育信息化工作是一项教育基础工程，我们正朝教育现代信息化阔步前行，始终坚持“一切为了学校、教师、学生的发展”的总体目标，努力实现“三通两平台”信息格局，提升学校信息技术应用水平；努力实现教科研工作信息化，利用网络开展线上线下科研互动活动，逐步开展校际互动帮扶活动，实现远程教学、听课、评课、培训活动，提高县域信息技术应用水平和层次。我们坚信：只有紧跟信息技术发展步伐，努力提升教师信息技术应用水平，不断拓展学生学习的渠道，才能真正打破师生间只是单向传递的困境，使师生有选择的教和学、有思辨的教和学、有个性的教和学。

第二篇：2018年全省教育系统网络安全和信息化工作会议讲话稿

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2018年全省教育系统网络安全和信息化工作会议

讲话稿

源

w w 5 k J.Om 9 2018年全省教育系统网络安全和信息化工作会议讲话稿

同志们：

今天上午，我们在郑州轻工业学院现场观摩了智慧校园建设情况，大家都应该有所收获，受到启发。选择在郑州轻工业学院召开观摩会，主要是该校有先进科学的信息化发展理念、运行高效的管理协调机制、较为完备的制度规范体系、支撑有力的建设运维队伍，学校信息化工作亮点突出、特色鲜明，很多模式、很多经验可以供各地、各高校借鉴参考。

今天下午，我们在这里召开工作部署会，主要任务是深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实省委省政府、教育部关于网络安全和信息化工作的部2

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署要求，进一步总结经验、剖析问题、分析形势、明确任务，推动全省网络安全和教育信息化工作创新发展，加速实现从信息化1.0到2.0的转段升级。

刚才，xx科技大学等5个单位从行政部门和学校的角度分别介绍了信息化工作的特色和经验，省教育信息安全监测中心分析了网络安全的形势与任务，通报了2017年网络安全概况，讲的都很好，请大家结合本单位实际，认真学习借鉴。下面，我讲四个方面的意见：

一、增强自信，全面总结教育信息化工作新成绩

过去的一年，全省教育信息化建设突飞猛进、快速发展，在促进教育均衡、提高教育质量、支撑教育教学改革、优化管理服务模式、保障网络空间安全等方面，均取得较大突破，主要体现在以下8个方面：

（一）网络安全和信息化工作统筹力度增强

2017年初，省教育厅成立了网络安全和信息化工作领导小组，细化明确了各成员单位的职责，成立了教育信息化专家委员会，形成了“集团式”的工作机制，避免了多头管理、政出多门。各地、各高校注重顶层设计，坚持应用导向，狠抓工作统筹，教育信息化建设提3

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升到全新高度。如焦作市专门制定了《教育信息化三年行动计划（2017-2019年）》，许昌市把2017年定为教育信息化提升应用年，南阳市印发了《关于推进“互联网+”智慧教育的实施意见》，巩义市出台了《教育信息化顶层设计方案》。全省24所高校通过设立信息化管理中心、信息化办公室、数字化管理办公室等职能机构，实现了信息化规划、项目、资金的统筹管理。统筹有力、权责一致、分工协作的网络安全和信息化组织管理体系日趋完善。

（二）学校信息化基础环境明显改善

截至2017年底，全省中小学宽带网络接入率为x%，较2016年提高9%。其中安阳、鹤壁、焦作达到100%，郑州、新乡、许昌、三门峡、济源、巩义、兰考、汝州、长垣、新蔡超过90%。全省中小学多媒体教室占教室总数的比例为x%，较2016年提高x%。其中郑州、焦作、鹤壁、三门峡、济源超过90%，洛阳、安阳、许昌超过x%。省中等职业教育信息化提升工程顺利实施，共支持8所学校开展了示范性的“智慧校园”建设，92所学校开展了达标性的“数字校园”建设，推动了中职学校信息化基础设施快速改善。全省134所普通高校已基本完成数字校园建设，x%的高校建设了校园无线网络，42%的高校部署了对人员、车辆、危险品等位置轨迹和校园水、电、气等基础设施进行监管的智能感知系统，30%的高校开展了校园私有云建设，全省高校信息化基础设施建设重心已由传统网络提4

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升向构建基于智能感知的数据终端体系转变。

（三）数字教育资源建设应用与供给服务水平快速提升

在基础教育领域，各级教育行政部门充分利用教育内部和外部两个资源生成主体的作用，通过购买引进、汇聚整合等多种方式，为学校和教师提供专业化、系统化学科教学资源；众筹型资源共享联盟逐步兴起，各类学科资源网站和教学服务平台得以广泛应用，市场在基础教育资源配置中作用充分体现。如三门峡市组织6000多名乡村教师参加了友成基金发起的“全国乡村青年教师社会支持公益计划”，建立了农村小规模学校“互联网+”发展联盟。开封市借助民盟远程教育“烛光行动千校计划”，将北京四中网校优质教育资源引入本地。郑州一中网校已有加盟校48所、超过2.6万名学生通过同步课堂方式，在线学习郑州一中优质课程。“一师一优课、一课一名师”活动成效显著，全省共有x万人次中小学教师参加活动，完成晒课x万节，获得教育部部级优课x节；参与教师数、晒课数连续3年居于国内前列。全省高校已建成国家级精品开放课程97门、省级精品开放课程400门。2017年，新增省级在线开放课程75门、成人高等教育在线开放课程54门、虚拟仿真实验教学中心16个、实验教学示范中心40个，对深化产教融合、提高人才培养质量发挥了重要作用。

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（四）省级教育管理公共服务平台建设取得重大进展

依托中央财政补助资金和教育事业经费，通过逐年添置设备方式，省教育信息中心配合有关处室，完成了全国中小学学籍管理系统、中职学校学籍系统、教师管理信息系统等14个国家级信息系统的部署应用，为学生资助、营养餐改善、控辍保学、学生流动监控、精准扶贫数据比对等工作的顺利开展提供了有力保障。2017年2月，省发改委对“xx省教育管理公共服务平台”予以立项，12月，省政府同意开展省教育管理公共服务平台建设。平台的立项建设，将从根本上改变省级教育政务信息系统分散部署的现状，在有效承载全国教育管理信息系统的同时，为各地、各高校管理决策、“互联网+政务服务”提供可靠支撑。

（五）教育信息化创新应用案例不断涌现

各级教育行政部门和各级各类学校结合各自需求，因地而宜、因校而宜探索具有区域和校本特色的信息化发展道路，在扩大资源覆盖面、促进教育公平和提高教育教学质量等方面涌现出一大批应用典型。如郑州市举办了首届创客教育文化艺术节，围绕“放飞梦想、智创未来”主题，以创客教育为主线，组织学生开展“创之学”、“创之说”、“创之赛”、“创之展”、“创之做”等系列活动；焦作市利用网络空间学习的平台，组织农村和薄弱学校教师与名校名师一起备6

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课、一起教研，有效提高了教学质量。三门峡市因地制宜地确立了线上视频、远端互动“双线”教研培训模式，有效解决了小规模学校，尤其是一人承包一门学科教师的备课问题，极大提升了教研效率，彻底告别了传统上“百里奔波开大会”的教研模式。xx科技大学、xx工业大学、xx财经zd大学、华北水利水电大学、郑州轻工业学院、xx城建学院、周口师范学院、黄淮学院、郑州科技学院、黄河水利职业学院、郑州铁路职业技术学院等高校在教学质量评估、学生综合评价、精细化管理服务等方面形成了一系列特色，成为推动高校转型发展的重要力量。郑州大学、xx大学、xx中医药大学、省电教馆、省教育信息中心等26个单位牵头承担了省发改委45个大数据领域创新平台建设任务，成为推动国家大数据综合试验区建设的重要支撑。xx财经zd大学、商丘师范学院、许昌学院、洛阳理工学院、xx城建学院、xx科技学院入选数据中国“百校工程”；xx财政金融学院（龙子湖校区）、xx省实验小学、郑州二中、洛阳55中、许昌实验小学等6个单位被教育部评定为信息化试点工作优秀单位。

（六）信息化专项培训工作成效显著

中小学教师信息技术应用能力提升工程顺利实施，通过短期集中、网络研修与校本研修等多种方式，完成中小学、幼儿园教师的全员培训，有效提升了教师信息技术应用能力。省教育厅牵头组织50多名厅机关干部和市县教育局长、40多名职业院校校长、420名骨7

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干教师参加了教育部教育信息化专题培训班；委托省教科网网络中心开展了两期高校和市县网管员专题培训班，累计培训网管和安全技术人员260人次；联合xx移动邀请26位国内信息化领域知名专家，对全省各市县教育局分管领导、信息化推进部门负责同志、校长代表等570多人开展了集中培训，效果显著。各级教育行政部门、各高校通过培训考察、调研学习等多种方式，自我加压、主动学习，有效提高了信息化领导力、规划力和实践应用能力。

（七）信息技术在精准扶贫中的作用日益明显

教育厅先后资助12个贫困县开展了“互联网+教育”精准扶贫试点、资助4个贫困县开展县域教育云平台规模化应用试点。组织引导相关企业开展了一系列资源平台和教学终端的捐赠活动。各相关市县教育行政部门通过深化“专递课堂”建设、开展网络合作教研、引入公益性资源平台等多种方式，开展了一系列基于信息技术的精准扶贫探索，取得显著成效。如洛阳市通过推进“农村教学点视频点播课堂”、“城乡同步课堂”、“名师课堂”等五大课堂建设，缩小了区域、城乡、校际间的差距。三门峡卢氏县统筹利用县域教学平台和网络开放平台，将优质的教育教学资源引进学校，推出了可供教学点选择使用的同步课堂、名师课堂、专递课堂等多种资源服务模式，探索出了一条有序、高效、务实的教育扶贫道路。《光明日报》、《中国8

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教育报》、《xx日报》等多家媒体对我省教育精准扶贫事迹进行了报道，在社会上产生了深远影响。

（八）网络空间安全管理水平明显提升

我省在全国率先成立了为教育系统专属服务的信息安全监测中心，建立了覆盖所有省辖市、直管县教育行政部门、高校和厅直单位的网络安全应急联络员队伍，印发了《网络安全事件报告与处置流程》，构建了体系化的网络安全日常监测、预警通报和应急处置机制。目前纳入监测范围的网站和系统总量近6000个，全年共发布安全预警1200余起，处置高危漏洞750多个，初步实现了网络安全问题的早发现、早处置。组织开展了以“治乱、堵漏、补短、规范”为主题的网络安全专项整治活动和电子邮件系统专项整治活动。举办了第二届高校网络安全攻防大赛，共有75所高校1800多名学生参加竞赛，成为全国教育系统规模最大、最有影响力的赛事之一。在“勒索”蠕虫病毒爆发期间，由于预警及时、应对有力，全省教育系统未发生病毒感染事件。“十九大”期间，面对黑客攻击和滋扰，全省教育系统未发生一起重大网络安全问题。总体上说，全省教育系统网络安全工作完成了由被动处置、负重起步向主动监管、昂首前行的转变。

我省教育信息化建设虽然取得了重大进展，但也还存在许多困难和问题。一是对教育信息化认识不到位，体制机制有待完善。一些9

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地方和学校对教育信息化的战略地位和重要作用认识不足，持观望、等待态度，工作中存在着职能错位、缺位现象。二是学校信息化基础设施依然薄弱，资源供给服务水平不高。全省中小学互联网接入率、多媒体教室占教室总数的比例依然低于全国平均水平，全省统一的教育资源公共服务体系尚未形成，教育资源分散、凌乱现象未能彻底改变，距离满足师生对优质资源的需求还有较大差距。三是教育信息化“重建设、轻应用”的状况依然存在。一些市县和学校对教育信息化建设缺乏整体推进机制，信息技术与教育教学、教育管理存在“两张皮”的现象，无法做到应用驱动。网络空间人人通应用较为滞后，教师、学生空间开通率分别比全国低14%和16%。四是信息技术应用能力和信息素养急需加强。中小学教师信息技术素养与国内发达省市相比仍有较大差距，尤其是农村地区教师信息技术应用能力不强，大部分还停留在应用信息技术优化传统教学层面；部分地区和学校教育信息化专业人员不足、技术能力不强，信息化设施设备缺乏有效管理和维护。五是教育信息化经费投入严重不足。信息化建设、应用与运维投入缺乏长效的保障机制。六是网络安全任务依然较重。网络安全定级备案、等保测评工作进展缓慢，部分单位网络安全专业技术人员匮乏、技术防范措施不足，发生重大网络安全事件的风险依然存在。

二、提升认识，准确把握教育信息化工作新形势

当前，云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术逐步广泛10

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应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。以信息化推动教育变革、推动教育现代化发展的机遇不容错失。

（一）深刻领会中央和省委关于信息化工作的新要求

党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，必须深化教育改革，加快教育现代化，办人民满意的教育。习总书记强调指出：没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。谁在信息化发展中占领制高点，谁就能取得信息社会发展的主动和优势。我们要承担起新时代建设教育强国的神圣使命，就必须深刻领会党的十九大对教育工作提出的新使命、新目标、新任务、新部署和新要求，深刻领会习总书记新时代中国特色社会主义教育强国、网络强国战略思想。陈宝生部长讲：从十九大开始，教育的主题是加快教育现代化，建设教育强国。我们将要实现的现代化，是信息时代的现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。教育部提出了要进入“教育信息化2.0”时代；省委省政府提出了“互联网+”行动计划、推进国家大数据综合试验区建设等重大战略。全省教育系统必须深刻领会中央精神，切实把思想和行动统一到党中央国务院和省委省政府部署上来，贯穿到做好网络安全和信息化发展的各个环节。

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（二）高度重视信息化对教育未来的革命性影响

当今社会已经迈入信息社会，互联网、大数据、人工智能正在改变着世界，也给教育带来了一场前所未有的变革。信息化改变了教育环境。传统的校园、课堂等教育环境转变为由网络架构、数字技术和智能设备所组成的新型教育环境。信息化改变了教育资源配置方式。教学不再局限于传统意义上的校园，传统学校、网络学校、虚拟开放课堂等共同构成教学场所；受教育者不仅可以通过传统的面授方式获得知识，还可以借助互联网足不出户接受教育，分布于世界各地的学生和教师可以同时在一个虚拟的教室中进行课程学习和讨论。信息化改变了教育评价标准。随着信息技术的应用，知识更新速度越来越快，传统以知识拥有量和知识运用能力为判断标准的人才观将被素质型人才观所代替，素质型人才观更加注重人才的信息能力、创新能力、适应能力以及协作精神。这些变革正重塑人们对教育的理解。我们必须要紧紧抓住这一轮世界信息化发展机遇，将互联网和信息技术新成果转化为教育创新发展的动力。

（三）充分认识信息化在支撑引领教育现代化进程中的作用

到2020年教育现代化取得重要进展，这是党中央站在如期全面建成小康社会的战略全局高度作出的重大部署。教育现代化的核心就是要把提高教育质量摆在更加重要的战略地位，让每个孩子都能接12

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受公平优质的教育；就是要真正推动素质教育，更加重视培养责任意识、创新精神和实践能力，构建起符合时代要求、满足群众需要的现代化教育体系。新的时代对教育改革发展提出了新的要求，对创新人才培养提出了更高标准。我们必须认清形势，更新教育理念，变革教育模式，重构教育体制。如果没有紧迫感，在信息化社会中不走在社会前面，就会有负于我们的使命。所以，各地各单位要充分认识教育信息化工作的重要性、紧迫性，作为各项工作的重中之重持续抓下去,将信息技术从影响教育改革发展的外生变量转化为引发教育深层次系统性变革的内生变量，以信息化推动教育的创新发展，以信息化推动教育现代化。

三、抢抓机遇，全力完成教育信息化建设新任务

陈宝生部长在今年2月召开的教育部网络安全和信息化领导小组第四次会议上指出，2018年教育信息化和网络安全的核心就是启动教育信息化2.0，行动口号就是“让教育信息化2.0成为现实”。今后一个时期，我省教育信息化工作就是要按照教育部“教育信息化2.0”行动计划安排，以实现“三全两高一大”(三全：教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；两高：着力提高教育信息化应用水平、着力提高广大师生信息素养；一大：建设“互联网+教育”大平台)为目标,推动实现从教育专用资13

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源向教育大资源、从提升师生信息技术应用能力向提升师生信息素养、从融合应用向创新发展的“三个转变”,构建“互联网+”条件下的人才培养新模式,发展基于互联网的教育服务新模式,探索信息时代教育治理新模式。

关于今年的工作，教育厅下发的《2018年网络安全和信息化工作要点》已做出部署和安排，在这儿，我着重强调几点。

（一）强化支撑，全面推进教育管理和资源公共服务平台建设。根据省政府、省发改委关于我省教育管理公共服务平台建设的批复要求和关于推进政务信息系统整合的部署安排，教育厅将进一步完善项目实施方案，加快系统整合和迁移，力争2018年底前完成省教育管理公共服务平台基础设施建设任务。根据教育部《关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》安排，构建国家教育资源公共服务体系的省级枢纽环境，按照“数据中心上移、服务应用下沉”的原则，加快省级平台与市县既有平台的整合，按需为市县两级教育行政部门提供虚拟平台服务。各级教育行政部门应围绕中小学校、学前教育机构信息化建设需求，牵头构建数字校园云基础环境，部署统一的网络教学系统、行政管理系统、教育评价系统、生活服务系统、门户网站系统、电子邮件系统等适用面广、学校急需的普惠性平台及系统；支持市县教育行政部门引入数字校园综合管理平台，加快属地中小学校数字校园部署应用，促进区域教育信息化均衡发展。

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（二）补牢短板，提升基础教育信息化发展水平。按照教育部有关要求，今年全省中小学要实现互联网全接入、多媒体教室占教室总数的比例达到90%以上，教师教研备课用计算机数量须满足实际需求；教师和学生网络空间注册率分别达到80%和60%以上。这是一个硬任务，也是推进教育信息化2.0的重要前提。在资源建设层面，各地要按照“基础性资源靠政策、个性化资源靠市场”的原则，综合利用购买、汇聚、引进等各种方式，推进优质数字教育资源共享，为学校和师生提供优质、适用、体系化的资源应用服务。支持各地、各学校组建资源共享联盟或参与其它形式的资源联盟，支持特色、优质学校开展多种样式的资源输出。继续开展“互联网+教育” 精准扶贫试点，继续深化“三个课堂”建设，大力推广“一校带多校、一校带多点”的教学和教研组织模式，进一步提高教学点和薄弱学校教学质量，推进农村学校的优质资源共享和教育均衡。省厅将利用督导、通报、约谈等行政手段，加大对各地基础教育信息化的监督指导。

（三）构建特色，提升高等学校信息化创新发展水平。以教学质量提升工程为抓手，立项建设一批精品在线开放课程，加强在线开放课程建设应用与管理；加强虚拟仿真实验教学项目建设，拓展实验教学内容广度和深度，提升实验教学质量和水平。以智慧校园建设为统领，进一步加强校园无线网络和感知网络建设，提升对学校人员、15

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车辆、危险品等位置轨迹，学校水、电、气等基础设施运行状况及环境安全的信息感知能力。以高校数据治理工作为重点，推进数据资源在各组织机构部门的共享，以接口方式提供多种形式的数据服务，挖掘数据的价值、支持决策分析。加快IPv6普及接入，实现门户网站、电子邮件等应用系统及服务平台的IPv6改造，提高IPv6覆盖率。切实使教育信息化成为推动高校转型发展和内涵建设的重要驱动力。

（四）创新引领，带动全省教育信息化发展。省教育厅将按照重点突破、试点先行、示范引导、全面推进的思路，分期培育10个教育信息化示范县（市、区）、100个智慧校园示范（试点）校、1000个示范性中小学数字校园。以教育信息化优秀案例评选展示为抓手，加大先进模式、成熟经验的宣传推广。推动环龙子湖高校园区、白沙职教园区高校校际之间数据开放共享。开展高校信息化发展水平综合评估活动，协助和指导高校找准差距、摸清短板、加快发展。打造了一批示范典型，形成以点串线、以线连片、以片带面的示范创建格局。同时，我们鼓励各地也搞一些试点，加大典型案例培育力度，加强对信息化试点工作的指导，结合自身的优势，在信息化应用上闯出新路子，形成新特色。省教育厅将及时总结推广各地各学校试点经验与做法，充分发挥先进单位示范引领和辐射带动作用，促进信息技术与教育教学的深度融合。

（五）抓牢关键，继续做好教育信息化专项培训。一是强化教16

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育行政管理干部信息化领导力培训。组织高校、市县教育局分管领导和厅机关干部参加教育部组织的信息化专题培训。二是持续提升校长、教师信息技术应用能力。启动新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程和“人工智能+教师队伍”建设行动，探索信息技术、人工智能支持教师决策、教师教育、教育教学、精准扶贫的新路径。开展中小学教师信息技术应用能力提升工程项目发展性测评，加快中小学教师培训学分银行建设。组织中小学校长、职业院校校（院）长、骨干教师参加 “网络学习空间人人通”专项培训班。三是开展教育信息化专业人员培训。以市县教研员、电教工作人员和网站安全专业技术人员为重点，举办6期专题培训班。

（六）深化服务，全面推进教育电子政务建设。进一步落实省政府政务信息系统整合共享要求，加快厅政务服务平台和网上便民服务大厅建设，实现服务事项的分类导航、办事入口的汇聚引导。同时，整合升级协同办公平台，推动数字档案馆二期项目建设，构建全省教育视频会议系统，配套建设网络直播和视频访谈系统，增强政务服务能力和便民服务效率。

（七）兜牢底线，全力抓好网络与信息安全。在2018年全省教育工作会议期间，各地各单位都向教育厅提交了网络安全承诺书，这份承诺责任很重。作为拥有5.7万多所学校及教育机构、2700多万教育人口的大省来说，做好网络安全工作任务艰巨、压力很大。我17

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们要站在讲政治、顾大局的高度，充分认清网络安全工作的重要性和严肃性，把网络安全作为头等大事，认真抓紧抓好。各地各单位要进一步强化主体责任，健全管理制度、完善防范措施，对长期不运行的网站和系统，该关停的关停，对于漏洞风险较大的该加固的加固，切实做到心中有数。要严格落实网络安全等级保护制度，按照国家《网络安全法》规定，全面推进重要信息系统定级备案、等保测评和问题整改。今年上半年各地各高校要抓紧完成教育网站和重要系统的定级备案工作，下半年教育厅将组织开展等保制度落实情况专项检查。要以电子邮件系统、门户网站系统和其他关键信息安全基础设施为重点，继续开展网络安全整治活动。在这我要强调一点，各地各单位要充分认识网络安全联络员队伍的重要性，要求他们始终保持联络畅通，接到安全漏洞、安全威胁通知后，要迅速行动，及时反馈整改情况。

四、再接再厉，努力开创教育信息化建设新局面

（一）注重党建，强化引领。全面加强党的领导是教育改革发展稳定的坚实保障，我们要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，不断强化政治担当，充分发挥党建对网络安全和信息化工作的引领、驱动和保障作用。要把全面从严治党要求融入到网信工作全过程，严格落实“两个责任”；要敢于担当，积极作为，在解决教育信息化发展的痛点难点问题上下真功、出实招、见实效；要做到层层负18

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责、人人担当，形成上下联动、齐抓共管、整体推进的强大合力；要加强网信干部队伍建设，把对党忠诚、善于创新、精通业务、清正廉洁的优秀干部充实到队伍中来，切实把网络安全和信息化工作抓实抓好。

（二）完善组织，健全机制。网络安全和教育信息化是个系统工程，需要强有力的组织机构推进实施。各地各高校要加强组织领导和统筹协调，切实落实“一把手”责任制，健全管理部门、业务部门、技术部门的分工协作、一体化的工作推动机制，提高网络安全和信息化工作统筹力与执行力。要全面落实首席信息官（IO）制度，各级各类学校均应指定一名学校领导作为本单位IO，在学校网络安全和信息化工作领导机构指导下，具体负责全校信息化的规划与发展。搞好教育信息化，光靠我们教育行政干部不行，必须要依靠专家。去年教育厅成立了教育信息化专家委员会，今年将成立教育信息化专家库，对教育信息化专家委员会分工进行细化。专家委员会就是为我省教育信息化发展提供咨询、服务，各地各单位有什么困难和问题都可以寻求专家们的支持和帮助。

（三）整体规划，统筹推进。各地各学校要按照省政府《关于加快推进教育信息化工作的意见》和《教育厅2018年网络安全和信息化工作要点》要求，积极承担起推进教育信息化的主体责任，加强顶层设计，将教育信息化纳入当前教育事业发展的重点，统筹规划、19

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系统部署、协同推进。各地教育行政部门要做好牵头推进、沟通协调工作，推动市、县政府研究制定推进教育信息化发展的规划措施。基础教育信息化的弱点和难点是在区域统筹上，各地要整合区域资源，推进区域内教育资源共建共享，加强区域之间的协作与交流。同时，积极鼓励社会力量参与，形成政府、企业和学校共同推进教育信息化的良好格局。

（四）重点突破，创新发展。率先完成“三通工程”建设的地方，要加快教育信息化创新应用，探索构建“互联网+”条件下的人才培养,教育服务和教育治理新模式。当前落后的地区要加快信息化基础设施建设，补齐短板，深化网络空间建设，推进信息技术常态化应用。高校作为人才培养、科技创新的重要基地，肩负着引领全省信息化发展的艰巨任务，要加大信息化专业人才培养力度，开展大数据、人工智能等先进技术的创新实践，为全省“互联网+”战略的实施和国家大数据综合试验区建设推进，提供强有力的人才及智力支撑。

同志们，进入新时代要有新气象更要有新作为。做好全省教育系统网络安全和教育信息化工作，使命光荣、责任重大，需要全体同仁的共同奋斗、不懈努力，让我们携起手来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步提高站位、找准定位、认准方位、做好本位、争创首位、谨防缺位，为开创教育信息化工作新局面、加快全省教育现代化进程做出新的更大的贡献。

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第三篇：xx小学教育工作会经验交流材料

Xx小学教育工作会经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！今天，我能代表xx小学在此作交流发言，感到十分激动和荣幸。下面，我就学校工作的一些作法向在座的各位领导、各位同仁作简要汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、以精细化管理为抓手，稳步提升教育教学质量

在学校工作中，我们深深体会到：如果没有健全的管理制度，如果没有具体明确的要求，如果没有检查落实的责任，如果没有考核奖励的办法，即使有好的师资、好的生源、好的设备，教育教学质量也得不到保证。因此，建章立制就成为我们依法治校的首先要任务。我校在积极落实《xx学校教学质量考核评估办法》、《xx教学工作奖励方案》的基础上，制定并完善了xx小学《教职工管理制度及考评细则》、《教学质量考核细则》、《教学常规管理量化细则》、《教研工作管理制度》、《教职工外出培训、学习管理制度》、《教师电子备课要求及管理办法》等制度。每学期开学在教职工会上认真学习，加强教师职业道德教育，使教师管理有章可循，做到制度管人、目标管事。高度重视过程管理，学校实行“校长——分管副校长——职能处室——教师”和“校长——值日校领导——督查专班——教师”的双线督查制度。职能处室每月对各块常规工作进行一次检查，学校成立五个日常督查专班，周一至周五每天对学校的各项工作实行拉网式、菜单式无缝隙检查，所有检查及时公示结果，层层实施考核、评定等级并将 检查结果纳入教师考核，做到有记载、有落实，每月例会通报教师管理中存在的问题，及时整改，做到管理月月清。通过这种切实有效的精细化管理，我校教学质量稳步提升，在今年全县春季学期质量检测 考试中取得可喜成绩，总分人均分居同级同类学校前三名，xx个学科获得xx党委政府奖励。

我们深知，队伍是执行路线的保证，优良的教师队伍才是学校高质量工作的决定因素。俗话说，“村看村，户看户，群众看干部”，学校领导班子的带头作用至关重要。多年来，历届学校领导班子都把服务意识、吃苦意识作为自身建设的重要内容，班子成员处处以身作则，要求教师做到的，自己带头做到。历届校长带头上好课，深入课堂，直面学生和教师，并且充分利用每周一的教师例会及校本教研活动时间与老师进行交流探讨，问题在一线发现，答案在现场获取。同时，其他校级领导也从认真备课、上课、批改作业等方面对教师的日常工作流程进行有效监控。我们 要求全体领导班子成员深入课堂听课，同时自己认真上好每一堂公开课。每人分管一块工作，带一个徒弟，联系一个年级，工作职责明确，分工不分家，互相团结合作。近年来，由于学生数猛增，教师编制严重不足，班子成员更是身先士卒，勇挑工作重担，除了承担学校管理工作外，教学工作与一线教师基本持平。正是这样，全校每位教师大都任教2至3门统考科目，全天候的紧张工作，大家都毫无怨言，勤恳工作。廖奎芳老师，哪怕一直身体不好，但还是多年任教毕业班，并且成绩一直处于前列；xx、xx老师，还不到一年就要退休，但她们一直坚守在教学一线，业绩突出；xx老师今年7月退休，但直到退休之日，还担任班主任工作，任教语文、品德科目教学，且在xx年全县质量检测考试中人均分均获同级同类学校班级前三名……在这样的工作氛围下，学校涌现出了xx、xx、xx、xx等一大批县级优秀教师。

二、以人性化服务为突破口，树立良好教育形象

创新家校联系方式，育人合力日趋显现。我们要求每学期各班教师至少要对班上的每个学生开展一次家访，班主任要主动给每位家长打两次以上电话，与家长分享学生的优点，沟通学生情况，共同探讨学生的教育措施。每逢下午放学后和双休日，学校很多老师就走在进村入户的道路上，与家长一道拉家常，与学生一起话短长，“春风化雨、润物无声”，不少学生在老师和家长的共同努力下变乖了。学校的李德成、黑家凤老师，还有一年就退休，但他们经常活跃在田间地头，深入学生家庭，了解学生疾苦，嘘寒问暖，解答政策，有效化解了一些对学校工作的误解和意见，变成对学校无声的支持。我们精心组织校园开放日活动，认真倾听社会各界对学校工作的意见和建议。真心开门纳谏，在今年春季学期校园开放日活动中，我校共发放征求意见表xx份，回收xx份，征求意见归类整理为四类xx条，整改xx条。针对家长提出，就餐品种单一，建议增加营养的提议，学校设立家长“试餐窗口”，家长随时可以到学校与学生一道进餐，提出合理化建议供学校改进。通过这些行之有效的措施，强化了家校联系，拉近了家校距离，形成了教育合力。很多家长乐呵呵说：“你们这样做了，我们还有什么话说！”

不让一个贫困学生失学，不让一个留守学生厌学，这是学校的育人底线。我校有不少孤儿、单亲子女等贫困学生，还有很多父母不在身边的留守学生，我们本着“一个都不能少，一个都不能抛弃”的原则，对这些学生进行多方面的资助和关爱。学生xx父母双亡，xx父母双双残疾，学校积极为其解决贫困生生活补助，为他们申请了民族助学金，xx老师还给他们资助了新衣服、新鞋子；xx老师为孤儿田小玉找来了衣物；xx老师为单亲孩子xx买来新衣服……事例不胜枚举，行动不一而足，老师用自己的实际行动，真情关爱着每一位学生。家长们都说：“老师们真是细心周到、真是辛苦，我们的学生在学校读书，我们放心！”

当然，这些只是学校点滴不成熟的做法，我们将进一步强化履职尽责，增强法制意识，安全意识、服务意识、质量意识，以扎实的工作作风，确保各项任务的完成，促进各项工作争先进位，办好人民满意的教育，来回报社会的厚爱。

谢谢大家！

第四篇：七里桥小学家长学校工作会经验交流材料(2010)

七里桥小学家长学校工作会经验交流材料

七里桥小学学区范围较广，地处城市郊区，家长所属社会群体较为复杂，家长对学生教育行为的规范上还有很大的提升空间，为全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，我校高度重视家长学校工作，努力构建家长学校的新模式，帮助家长树立正确的家教观，取得了较好的效果。总结一年来工作的一些做法，主要有以下几点：

一、组织机构健全

我校成立了家长学校领导小组，有固定的家长学校组织机构及人员名单，成立了由校长、教导主任、教师代表、家长代表、社区或村委代表等构建成家庭教育的网络结构。每班组建了家长委员会。每学期都举行“家长会”，商量、讨论学校有关事宜。健全的组织机构密切了学校社会家庭的联系，开展三位一体网络式教育，收到了较好的教育效果。

二、活动形式灵活多样

（1）定期进行“家长学校”授课。在开学的工作计划中定好讲授内容，授课人及时间，家长学校不断改变形式，开展各类活动，形成三位一体的教育网络。

（2）学校通过家长会和家访的形式，密切家校联系，共同承担起教育孩子的任务。学校每学期最少召开一次家长会，搞一次家访，定期与家长联系沟通，根据学生的实际情况决定沟通的次数和内容，及时的沟通和反馈，利于学生的健康成长，也便于家校的有效联系。

（3）聘请了属地派出所领导作为法制副校长，对学生进行法律讲座，加强学生法制观念，认真组织开展预防未成年人犯罪的法制教育活动。

（4）开放家长接待日时间，家长可以自由到校听课，参与班级的各 项活动，了解学校的授课情况，及时对学校工作提出建议。这项活动的开展，密切了家校的联系，使家长对学校教育有了更加全面直观的了解，对教师的教学有促动，家长个人的教育素质也有所提高，观摩一节生动活泼的课堂教学，结合平时的培训，理论联系实际，家长们收获颇丰。人文化的家长接待日使教育培训活动更直观，更具有教育的实践性。

三、教学活动针对性强

考虑到各个年级的学生特点，学校的家长学校采取了分年级授课的方式。本着促进学生素质全面提高，因材施教的原则，分不同年段制定授课计划，选择适合本年段学生心理和生理特点的内容进行培训。例如一年级新生，刚入学时对想学校生活还不适应，而家长对孩子的不适心理也缺乏必要的指导和沟通，针对一年级新生的特点，确定了家长学校的实施方案，即培养新生适应集体及养成良好学习习惯的教育这样一个教育主题，由班主任老师选择班里有代表性的一些现象，从正反两方面进行宣传教育，提高了家长对一年级新生的科学管理能力，这样做的好处是可以避免授课的盲从性，有的放矢，有针对性的解决教育上的问题。实践证明，这样做也确实收到了较好的效果。学生的学习积极性和学习习惯都有所改善。各个年级内容有所侧重又有所联系，循序渐进，逐步提高。

七里桥小学家长学校 2010年12月27日

第五篇：小学教学工作会经验交流

各位领导、各位老师，您们好！

很荣幸有机会和大家汇报一下一年来的工作。在上一年的工作中我任教的四年级二班语文科学连续两学期分获全镇第一名、第二名的成绩，我班的其他学科成绩也都名列全镇前茅。成绩的取得与镇指导中心和学校的指导与支持分不开、与自己和所有任课老师的努力息息相关。下面就一年的语文教学与班主任工作汇报如下：

学科教学方面：

一、悉心做好常规工作。

每一次研读教材都会有一些新的发现、每一级学生都有自己不同于他人的特点。因此在教学中我总是提醒自己摒弃教学常规是“老熟套”的习惯认识，从备课、上课到作业、复习补漏都做得一丝不苟。

二、以生为本构建高效课堂

通过几几年的远程研修发现课堂教学正逐步朝“以生为本，科学高效”的方向迈进。根据学习的有关知识，在备课中我把重点从怎样教转移到“怎样指导学生学”上；从关注教学细节转变为注重课堂教学方式、方法的教学设计上。并指导学生用不同的方式有效预习。让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，知道第二天讲什么，什么是重点什么是难点。课堂发挥学生的主体作用，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能让优秀生体验成功的快乐，让落后生有补给的时间和机会，极大调动了学生的积极性和创造性。

三、分层教学，做好课后辅导工作

体现“以生为本”的理念，就是要关注每一位学生，关注学生的差异。所以在问题的设计上因材施教地设计不同层次的问题，让不同层次的学生来解决。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，针对农村留守儿童越来越多的现状成立了学习小组，以满足不同家庭的学生的需求，避免了一刀切的弊端，使他们都能体验成功的喜悦，得到应有的发展。

四、不断总结、反思

总结、反思是提高自身素质的保障。写几篇“教学的反思”并不是为了完成业务上的工作安排。是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。因而我总是认真对待，从而提升自身的教学水平。

在班主任工作中我注重把握好四个尺度促进班风学风建设。

1、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事。我认为有些方面班主任是必须管到的，主要包括：第一，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手。充分调动学生积极主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。既有利于班级的建设与发展，又有利于学生完善个性、提高能力。

2、活与静的尺度

班级管理中，我认为有两个方面必须要活：第一是课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性。第二点必须要活的就是各项活动一定要活。各种活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。

一个班级除了活，还离不开静，要求学生不论课上课下都要遵守一定的行为规范与秩序，为他们尽可能的创造出良好的学习环境。

3、严与宽的尺度

严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧。比如说迟到的问题，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一种习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息。

严还必须与宽有效结合起来，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我是一个很好的启迪。

4、与学生的关系尺度

亦师亦友，能和学生打成一片固然是好事。但我个人认为师和友的侧重点还是师，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，而师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。

以上对教育教学的一点粗浅做法微不足道。还请各位领导老师指教。