主 要 先 进 事 迹 - 中山市华侨中学

第一篇：主 要 先 进 事 迹 - 中山市华侨中学

主 要 先 进 事 迹

杜凤仪老师1994年参加工作，2006年9月调至中山市华侨中学。多年来，一直工作在教学第一线；17年工作中担任班主任工作13年。她时时处处严格要求自己，工作兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做到最好。由于工作业绩突出，2009年、2011年连续两年被评为中山市优秀教师，2011年获学校校董会奖教基金班主任特别贡献奖（学校班主任工作最高奖），成为全校班主任学习的楷模。

无论担任科任教师还是做班主任工作，她的成绩总是超过同类班级，甚至超越上一类班级，赢得同事们的广泛认同，产生“杜凤仪”现象。

1.对待工作满腔热忱。

没有爱就没有教育。在杜凤仪老师看来，“爱”是师德的最大体现。她把学生看成自己的孩子，对待学生一视同仁，尤其是对待“后劲生”，更是关爱有加。在学生心目中，她为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，爱岗敬业，严厉而又不失爱心，公平且不失灵活。她把全部的爱都倾注到了学生身上，受到了学生、家长、老师和领导的一致好评；她用爱心、智慧、人格魅力、奉献精神、高尚的师德培养了一届又一届学生。

2.班级管理业绩突出。

在班级管理方面，她有很强的管理能力和经验，不仅尊重学生、关心爱护学生，更能有效地挖掘学生身心潜能，发展学生个性，促进学生全面素质的提高。所带班班风正、学风浓，成绩好、凝聚力强，多次被评为校文明风纪班、先进团支部。2008年所带的高二（10）班被评为中山市学校五四红旗团支部；2009年所带的高三（11）班和2011年担任班主任的高三（19）班在当年高考重点、本科上线人数、上线率均居同类班级之首，班级中的林楚人、黎嘉颖等一批优秀学生光荣加入中国共产党；钟瑞芳、黄清瑶等被评为市优秀学生干部。她本人多次被评为市、校级优秀班主任。

3.教学成绩出类拔萃。

在教学方面，讲究教学方法。平时刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。所教班级的学生爱学、乐学、会学，参加市统考所教班级考试成绩平均分、合格率、优秀率均在年级中名列前茅, 2009-2010学年所教学生费晓玥、张成林参加高一上期末市统考获全市第四名，下学期市统考中何芷聪同学名列全市第三名，关伟杰、高美玲同学列全市第五名。2010-2011学年所教学生黄华倩参加高三上期末市统考地理获全市第四名，黎小欣获第七名；广一模考试中，学生刘杏炫名列全市第五名。

4.积极进取追求卓越。

为了让自己能始终站在教育教学改革的最前沿，她从不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，每学年均能认真按时完成继续教育任务，积极参加教研活动。几年来所承担校内外公开课均获好评，撰写的教研论文多篇获省、市、校奖励。同时，积极培养青年教师，成效显著：青年教师余映红、潘晓霞成为校级优秀班主任；青年教师黄伟燕、李玲玲成为学校学科骨干教师，她本人被学校评为优秀指导教师。

第二篇：中山市华侨中学2018届高三5月模拟考试(地理)

中山市华侨中学2018届高三5月模拟考试

地

理

第Ⅰ卷

一、本卷共11小题，每小题4分，共44分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

中国华为技术有限公司(简称“华为”)研发投入大,技术发展迅速,1996年已成为国内电信设备行业龙头。为谋求进一步发展,华为确立对外投资战略,在巴西(1997年)、印度(1998年)、中东和非洲(2000年)、东南亚和欧洲(2001年)、美国(2002年)等地建立合资或独资的子公司。2012年初,华为成为全球最大的电信设备制造商,目前其产品与服务已覆盖170多个国家和地区。据此完成1-3题。

1．华为确立对外投资战略的目的是

A.降低生产成本

B.发挥品牌效应 C.提高产品质量

D.拓展国际市场 2．1997年,华为对外投资时不优先选择美国的原因主要是美国 A.优惠政策较少

B.技术水平较高 C.远离原料产地

D.电信设施完善 3．华为在非洲建立子公司对当地的影响是

A.加剧资源供求矛盾

B.制约本土企业发展 C.增加当地就业机会

D.降低环境人口容量

采用物理覆盖技术来抑制平原水库的无效蒸发，可节约更多的水资源。下图为我国某地常年有水的水库采用该技术的观测数据，其中12月至次年3月时间段蒸发量极小，观测困难。据此完成4-6题。

4．采用物理覆盖技术后，水库周围地区

A.空气湿度增加

B.年均温升高

C.日温差增大

D.土壤盐渍化减轻 5．该地最有可能位于

A.江西

B.新疆

C.广东

D.西藏 6．该地所在省区在产业发展过程中应

①推广喷灌、滴灌技术

②加强海港建设，促进产品外销 ③发展特色农业、能源工业

④做好环境保护，防止黑土流失

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

0℃大气层高度是大气探测的一个重要特性层，较少受到测场环境的影响，研究其变化能更准确地反映当地区域气侯变化特征。下图为天山山区夏季0℃大气层高度的10年平均曲线与天山山区河流径流量10年平均曲线的组合图。读下图，完成7-9题。

7．与冬季相比，天山山区夏季0℃大气层高度

A.较低

B.较高

C.两者相等

D.无法判别 8．1970～1990年，天山山区夏季平均气温约 A.上升了0.22℃

B.下降了0.33℃ C.上升了0.33℃

D.下降了0.22℃ 9．由图可知，天山山区河流的主要补给水源是

A.湖泊水

B.大气降水

C.地下水

D.冰雪融水

公交等时线是指从某一地点出发，利用公交出行，所用出行时间相等的各点连成的平滑曲线。下图为广州市某日以市中心天河城为出发点的公交等时线（单位：秒）。据此完成10-11题。

10．从天河城出发，50分钟时间内的平均公交车速最慢的是

A.华师方向

B.广州东站方向

C.动物园方向

D.珠江新城方向 11．图示区域南部可能有

A.河流流经

B.高速公路穿过

C.工业区布局

D.大片农田

第Ⅱ卷

36．阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

我国是世界上种桑养蚕最早的国家。桑树喜光，喜温暖湿润气候，生长适宜温度 25～ 30℃，耐旱，耐水湿，对土壤的适应性强。桑蚕是以桑叶为主要食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。桑蚕茧可缫丝，蚕丝主要用以丝绸生产。

广西宜州市域面积 3869平方公里，其中山地、丘陵面积占 89．80％。总人口 62 万，其中农业人口 49 万。地处黔桂交通要冲，又是西南出海大通道的要地，种桑养蚕历史悠久。近年来，江浙等东部地区种桑面积日渐缩小，随着国家实施“东桑西移”战略，广西宜州市的 桑蚕产业突飞猛进，已成为“中国第一大桑蚕基地”。目前宜州共有茧丝绸相关企业 20 多家，形成了以“种桑养蚕—鲜茧收烘—缫丝—织绸”为主的产业链。目前如何从“东桑西移”到“东 绸西移”的“破茧化蝶”问题一直困扰着广西桑蚕产业。下图示意宜州在广西的位置。

(1)与江浙相比，说明宜州有利于种桑养蚕的自然条件。（6分）

(2)从市场角度分析宜州桑蚕业迅猛发展的原因。（6分）

(3)阐述种桑养蚕对宜州地区的积极影响。（6分）

(4)请为“以种桑养蚕为基础”的宜州经济进一步发展提出建议。（6分）

37．阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

当地时间2017年5月31日，全长480千米，由中国企业承建的连接肯尼亚首都内罗毕与东非第一大港蒙巴萨的蒙内铁路举行通车仪式。蒙内铁路是东非铁路网的起始段，铁路穿越东非裂谷带和多个野生动物保护区，沿线火山灰土分布广泛，土质疏松，雨季土壤遇水易软化。东非铁路建设的远期规划是连接肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪和南苏丹等东非6国。下图为东非局部地区简图。

（1）描述图示地区铁路线及其布局的特点。（6分）

（2）说出蒙内铁路建设过程中可能面临的主要自然障碍。（6分）

（3）指出内罗毕地区自然带的名称，并分析内罗毕所处自然带的成因。（4分）

（4）简述蒙内铁路的通车对东非地区社会经济发展的意义。（6分）

42.【旅游地理】（10分）

野柳地质公园位于台湾新北市万里区，经过千百万年的风化、侵蚀作用，逐渐形成 了海蕈状岩、蜂窝石等绵延罗列的奇特景观。其中“女王头”（蕈状岩）是该公园最具 代表性的景观，如图所示，但它修长的脖颈已经变得十分细弱。地质学家推测，“女王头”颈部大概还可以坚持10到20年，一旦遇上大地震、强风就可能会折断。

（1）指出野柳地质公园“女王头”旅游资源的主要价值。（4分）

（2）近年来围绕“女王头”如何保护争议不断，请你就“女王头”的保护措施提出合理化建议。（6分）

43.【环境保护】（10分）

炎热的夏季，晚上约上小伙伴去撸个串，实在惬意，享受美食的同时，浓烟、刺激的气味，想必很多人也都能直接的感受,2017年，多地发布通知，表示将取締露天烧烤，包括山东省，以及西安、洛阳、太原、晋城、贵阳等地。

试从环境保护的角度分析多地取缔露天烧烤的原因。

地理参考答案

第Ⅰ卷（共44分）

1．D 2．B 3．C 4．C 5．B 6．B 7．B 8．C 9．D 10．B 11．A

第Ⅱ卷（共56分）

36．（24分）

(1)与江浙相比，宜州纬度低，气温高，热量好，适宜桑茧生长的时间长；高温期湿度较大，降水多；以山地丘陵为主，适宜桑树种植的土地资源广。（6分）

(2)蚕茧品质优良，产量大，国内外市场需求量大；廉价劳动力丰富，生产成本低，市场竞争力强；交通运输便利，便于市场拓展。（6分）

(3)提高植被覆盖率，减少水土流失；带动相关行业发展，优化了经济结构；有利于吸纳农村剩余劳动力，增加就业，提高经济收入；有利于调整农业结构，充分利用土地资源。(任答3点，即可给6分）

(4)加强种桑养茧的科研投入，打造品牌优势；加大桑茧相关产业的产业化应用的研发，开发新产品；开发旅游、文化市场，实现多元化经营。（6分）37.（22分）

（1）连接内陆和沿海港口；大致为东西走向；分布不均，线路较少。（6分）

（2）地势起伏较大；断裂发育，地质条件复杂；土壤疏松，遇水软化，地基不稳；干季淡水缺乏；野生动物、蚊虫侵袭等。(任答3点，即可给6分）

（3）内罗毕地区为热带草原带；（1分）成因：内罗毕位于靠近赤道的东非高原上，地势较高，空气对流较弱，降水较少，形成了热带草原带。（3分）

（4）蒙内铁路的建成，将进一步完善东非地区铁路网；增加东非国家的运输能力；促进该地区资源的开发；促进东非各国经济发展；推进东非地区的互联互通和一体化建设。(任答3点，即可给6分）43.【旅游地理】（10分）

（1）美学价值；经济价值；科学研究价值等。(任答2点，即可给4分）

（2）采用先进技术，补强女王头结构强度；设置隔离护栏，禁止游客近距离接触女王头；设置防风沙设施等。(每点2分，共6分）44.【环境保护】（10分）

露天烧烤过程中释放大量油烟，排放有毒有害物质，污染大气：有害气体危害人体健康；产生噪音污染，影响人们休息和健康；产生大量固体废弃物，影响城市卫生：占道经营，影响 交通及市容市貌。(每点2分，共10分）

第三篇：漳州华侨中学（推荐）

28、岳飞

漳州华侨中学

赵陈丹

教学目标：

1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。

2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。

重点难点：

重点：

1、疏通文意，理解重点字词含义。

2、分析文中人物的思想品质和性格特征。

难点：领会岳飞精神的内涵。教学课时

两课时

第一课时

教学步骤：

一、导入：

岳飞的故事家喻户晓，关于岳飞的各类文学作品很多，在讲课之前我们先一起来了解岳飞的一些情况。

岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。

二、全班齐读课文，正音。毕沅yúan 吴玠jìe 名姝shū

三、讲解课文

1、解词（课下注解除外）：

事，侍奉。姝，这里指美女。却，推脱，推却。宁„„乎，难道„„吗？ 舍，停留、休息。掳，抢取。颁，颁发。犒，犒劳，犒赏。众，多。

2、分层次指名朗读，同桌翻译。

3、全班朗诵。

四、布置作业

1、查找有关岳飞事迹的资料，或者岳飞创作的诗词，明天上课讨论交

尽，都，全。召，召集。

所向，达到的地方。克捷，获胜。缺，缺。竭，尽。

辞官，辞谢升官。何功之有，有什么功劳。

宵旰gàn 掳lǔ掠 束刍chú

颁犒kào 蹙cù额 流。

2、熟读课文，完成课后思考练习题。

第二课时

一．教学目标：

1．分析岳飞品格

2．引导学生客观评价人物 二．教学设想：

通过理解课文内容认识岳飞品格，通过学生查找资料对人物的性格品质进行补充，加深对人物形象的认识。三．教学过程：

1．昨天让同学们回去之后把《岳飞》这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。（1）至孝至忠

（2）治军有方

（3）爱民如子 2．能不能具体分析一下

（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。

（2）文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？

仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。

信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。

智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。

勇——“善以少击众”。

严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”；二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

（3）岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”，说明他关心百姓和将士疾苦。

课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。

3．岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。（小组交流、讨论）

如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。（学生举例说明）

这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。4．同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？

如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。

5．课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍。

满江红

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲白了少年头，空悲切。

四．板书设计

至孝至忠

仁

（1）（2）（3）

靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

治军有方

爱民如子 信智勇严精忠岳飞

第四篇：广东华侨中学

广东华侨中学

广东华侨中学是一所直属于广州市教育局的“广东省国家级示范性高中”。前身是四邑华侨中学，于1946年由台山、新会、开平、恩平等地的爱国华侨集资创立，1950年政府接管，更名为“广东华侨中学”。学校历史悠久，在海内外有较大的影响。现因教学需要特向全国招聘应届研究生和优秀本科生。

一、拟招聘的岗位、专业

教师岗位：数学2人、英语1人、语文1人、地理1人

二、应聘人员须具备的资格条件

1、拥护中国共产党，热爱社会主义，遵纪守法，没有违法犯罪记录。

2、应为国家211工程重点院校毕业的应届优秀本科生或研究生。

3、取得大学英语四级及以上，普通话二乙及以上（应聘语文教师须二甲及以上，应聘英语教师须专业八级以上）资格。

4、应聘人员需在毕业一年内取得教师资格证，否则不予聘用。

5、已婚人员需符合穗府[2003]72号文规定的人口准入条件。

三、联系方式

电话：020-83315444、020-83304542

地址：广东省广州市起义路158号（地铁公园前站，J出口前

行200米）

网址：

邮箱：gdhqzx@163.com

第五篇：深圳大鹏华侨中学

□教学设计

21风筝

深圳大鹏华侨中学陈晓涛

第 一 课 时

● ○教学内容 ①写作背景介绍。

②整体感知课文内容，体会作者的思想感情。

教学设计

①导入

同学们，从小学到现在你们应该接触到了不少鲁迅先生的作品吧，下面请你谈谈自己所了解的先生的作品。

例：《从百草园到三味书屋》、《少年闰土》（《故乡》）、《社戏》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》、《鲁迅自传》等。小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》、《野草》；杂文集：《而已集》、《花边文学》、《二心集》等。

思维扩展：我们从小学到中学就作家作品而言学得最多的就是鲁迅先生的作品，那么先生曾经对自己的作品选入中小学课本有什么样的看法呢？

鲁迅是反对自己的文章入选中学课本的。他曾经说：“中国书籍虽然缺乏，给小孩子看的书虽然尤其缺乏，但万想不到会轮到我的《呐喊》。” 鲁迅不愿意让他的这本小说集入选中学的课本其原因，他说是因为自己对人世的悲观，不愿意这悲观的情绪影响了中学生的健康成长。

大家课后再去讨论这个问题，我们今天要学的这篇课文《风筝》则正是鲁迅悲观、绝望情绪的充分流露。大家第一次接触鲁迅先生这样的散文，我希望同学们能够克服阅读的障碍，更好的理解文章的内涵。在一起学习课文之前，我认为很有必要让同学们了解一下作者写这篇文章的背景，请同学们认真领悟，这对于我们理解文章有很大的帮助。

写作背景

②写作时间

《风筝》写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。

正月初一可以说是中国人最喜庆的节日，往往中国人还喜欢在新的一年里图个好兆头。那么在新的一年的第一天，鲁迅先生的心情是怎样的呢？阅读第一段，谈谈你的感受。

对北方的冬天已有风筝感到“惊异”，因放风筝一般在春天。因风筝而沉入少年时代的关于故乡的风筝的一段记忆，回忆起虐杀弟弟心灵的往事而感到悲哀，同时也可能由冬天和风筝而联想产生了一种游子浪迹天涯无家可归的漂泊感，精神高飞远走的寂寞感和一个人暗夜行路的孤独感寒冷感，进而生出无限悲凉的人生感慨。

思维扩展：孤独、焦虑、恐惧的情绪不仅意味着自我意志与世界、与自己的有限性或命运的对立，是否也意味着另一更深层次的不安？

③鲁迅的兄弟情

A、同胞情深曾几时

看下面一段描写（王晓明《鲁迅传》），体会童年兄弟之间的情谊。

树人瞟了弟弟一眼：“没看见我这儿还要看书吗？去去去，一边儿玩去。”满脸的尘土周作人对着哥哥吐了吐舌头跑开了，那边母亲抱着襁褓中的小弟建人在太师椅上小盹。那年，鲁迅8岁。

冬天，家中盛水的大缸里结了一层薄冰，鲁迅敲碎后捞了来分给弟弟们吃，三人咬得满嘴爆响。当然，他们也有扫兴的时候。还有一次，鲁迅从一张“老鼠成亲”的画中得知元宵节晚上是老鼠成亲的日子，于是与弟弟一咬耳朵，睁着眼睛守了一夜，结果啥也没看见。第二天，周作人干什么事都无精打采，但对兄长却毫无责备之意。

鲁迅有两个弟弟，周作人小他四岁，周建人小他八岁。在日本的时候鲁迅与周作人同是公费留学，生活窘迫，而且家中老母亲与正在求学的三弟毫无生活来源，何况作人又开始了自己与家境并非太好的羽太信子的恋爱，生活上两兄弟更是拮据，鲁迅作为长子和大哥，毫无怨言地承担起经济的负担，抽廉价的劣质烟。到了1909年，为了成就弟弟的学业和小家庭幸福，鲁迅决定放弃自己在东京的第二步文学活动的计划以及去德国深造的机会，回国谋事。

B、兄弟反目成仇

1923年7月，周作人写给鲁迅的绝交信（注意《风筝》的写作日期：1925年正月初一）鲁迅先生：

我昨日才知道，──但过去的事不必再说了。我不是基督徒，却幸而尚能担受得起，也不想责谁，──大家都是可怜的人间。我以前的蔷薇的梦原来都是虚幻，现在所见的或者才是真的人生。我想订正我的思想，重新入新的生活。以后请不要再到后边院子里来，没有别的话。愿你安心，自重。

７月１８日，作人

“鲁迅先生”，口气如对客人，小弟与大家长兼长兄之间关系完全扯平；以先生称，口吻已是对路人态度。“我昨天才知道”，可见以前不知道，那必是有关人格尊严事体。删节号“——”，表示那些我已知道、你更明白、不必再披露、以免彼此丢脸的事。“过去的事”，是说昨天得知的那种事，似含不止一次、而且持续较长。“不是基督徒”，道出自己不能象个教徒那样忍受屈辱，或宽恕这种事。“尚能担受得起”，见出此事重大，对他是大伤害，需要“担受”。“不想责谁”，这里的谁，既可暗指鲁迅，又可含有不是一人单方面事，至少牵涉两方。以作人洞悉人性的目光，自然知道这类事复杂，若想搞清细节，无异再辱一次。此删节号“——”，表示有许多话不必说了吧。“大家都是可怜的人间”，取俯瞰姿态，带一种无奈的悲悯，人是可怜的。

C、思维扩展

儿童是不记仇的，何况是兄弟？你幼儿园打架的小朋友，现在要是碰到了还倍感亲切。鲁迅在兄弟反目成仇后写的《风筝》一文中流露出深刻的内省和自责，难道仅仅是因为小时候粗暴地践踏过弟弟的风筝？

④《风筝》的“真实性”认定

A、《风筝》一文所叙述的关于精神虐杀的一幕是否是真实的？

• 鲁迅有时候，会把一件事特别强调起来，或者故意说着玩，例如他所写的关于反对他的兄弟糊风筝和放风筝的文章就是这样。实际上，他没有那么反对得厉害，他自己的确不放风筝，可是并不严厉地反对别人放风筝。”

• ——周建人 乔峰《略讲关于鲁迅的事情》，见《鲁迅回忆录》中册，北京出版社1999年。他不爱放风筝，这大抵是事实，但鲁迅写折毁风筝等事乃属于诗的部分，是创造出来的。

——周作人 周作人《鲁迅与〈弟兄〉》，见《鲁迅回忆录》中册。B、扩展思维

文学允不允许虚构？这个问题在21世纪已经不需要求证就能得到肯定的答案。但我们的很多教参为什么就是把《风筝》一文所叙述的“精神虐杀”作为确定的事实分析。若《风筝》一文所叙述的不是真实，那你从中能体会作者怎样的心理。

C、有人说“问题的复杂性在于，鲁迅对自身的矛盾有着深刻的内省和自知，但却不得不同时信奉这些互相矛盾的思想，从而长久地处于精神的矛盾和紧张之中。”（汪晖：《反抗绝望》）大家可能很难理解这句话，那我们还是回到课文，来体会鲁迅精神的“矛盾”和“紧张”。整体感知

⑤自我与周围环境悲剧性的对立

A、找出文章首尾有关环境描写的语句，体会作者的内心？

世界的荒谬、死亡的威胁，内心的无所依托，虚妄的真实存在，自我与环境悲剧性的对立，由此而产生的焦虑、恐惧、失望、不安„„

B、课文分析

第一段见前文

最后一段：

我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

因北方冬天的一、二风筝而产生对故乡的春天和风筝的回忆，因回忆而唤起罪感记忆，因无可摆脱的罪感而痛苦悲哀，因悲哀而试图逃避让自己联想到痛苦往事的春天景象，所以不如躲到肃杀的严冬里。这里出现了悖论，居然要躲避春天到寒冷的冬天摆脱悲哀，与惯常的思维相反，内在的心情与环境形成反差，春天让人联想到痛苦，而到冬天去躲避痛苦。可是无法躲避，因为冬天本就给人带来寒威和冷气。这种感觉已经不仅仅是自己回忆起少年时代的罪的悲哀，从而个体的、自然的和社会的，回忆中的和现实的寒冷感融合在一起，无比强烈又无可逃避。

⑥鲁迅笔下“童年的故乡”

A、阅读文章一二两段，比较童年故乡的环境描写和现实生活的环境描写，体会作者不同的心境。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

这里我们可以体会鲁迅的童年和故乡情结：回忆中童年的故乡的的美好与温暖与现在的远离故土的肃杀的严冬的当下感觉形成对照。让人油然而生一种故乡和童年已经逝去并无从返回的叹惋！“我”试图在这种回忆中获得内心的温暖和慰籍。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

从回忆中的童年拉回到现在。回忆中既有故乡的美好和童年的纯真与无忧无虑，又有对自身罪责的沉痛反思。这是一种对故乡和童年回忆的非诗化叙事。从而区别于专门回忆美好一面的粉饰和诗化写作，而在回忆或写童年和故乡的文章中最容易犯单一化的诗化叙事和抒情的毛病。“无可把握的悲哀”，一是指悲哀程度，类似于无限的悲哀；也是指没料到弟弟忘记，连求宽恕而不得，所以悲哀无法摆脱；即是对自己的身上的人性恶和旧的痕迹的悲哀，也是对弟弟的善于忘却、主动认同这种虐杀及缺乏反抗和复仇精神感到悲哀。同时，虽有春天以及故乡景物的温暖而美好的记忆，但毕竟只是回忆而已，故乡和童年无法回去，从故乡的温暖的春天拉回到眼前的寒冷的冬天，到现实的严冬式的肃杀的社会政治环境，自有怅然若失和无可奈何的悲哀之感！所以这里的“无可把握的悲哀”就有多重心境：一是想摆脱罪感和求得宽恕而不得的沉痛；其次是对被虐杀者的失忆和无怨的感慨；还有故乡童年失落的辛的漂泊、孤独和寂寞之感。百感交集，自是无可把握。

B、“童年的故乡”与“现实环境”悲剧性的对立；“过去”与“现在”；“童年”与“中年”是否也影射着什么？

多角度回答。

C、思维扩展：鲁迅的小说和散文充斥很多“童年的故乡”的影子，我们班也有很多外地的同学，身在他乡的你们什么时候会最想家？体会体会鲁迅的“童年的故乡”所包含的感情。⑦什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ 鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，并且努力想办法去弥补自己的错误：

办法一：送他风筝，一同放风筝

－－ “他和我一样，早已有

胡子了”

办法二：“讨他的宽恕”

－－“他什么也不记得了”

⑧ “绝望”与“虚无” 失败

“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就象旁听着别人的故事一样。他什么也记不得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

这里鲁迅是不是通过对他弟弟的缺乏记性的叙写来批判中国人的善于忘却？从个人角度来看，我觉得这种遗忘是很正常的，一个人小时候经历的事不可能都能记得，时间能埋葬掉多少往事，何况是想时候的兄弟之间的矛盾？但成年以后，一些刻骨铭心的伤痛是永远都不会忘记的！

遗忘其实也是一种自我保护，否则所有的人都如鲁迅一样记得深广和久远的痛苦，活着还不成为一种折磨？另也可能是因为弟弟认为哥哥本来就是对的，自己确实不该放风筝，所以当时虽然或者伤心，很快也就忘记了，本来就不认为自己对，又怎么该怨恨呢？被虐杀而不自知，就如现在的学生一样，主动要求老师对他们在所谓的应试学习上要求严格一点！许多普通的百姓不也是这样，被统治者压迫和虐杀而毫不自知或者认为理所当然从而也毫不反抗吗？按理说，虐杀者和被虐杀者都需要反思，我的虐杀也跟被虐杀者的顺从有关系，被虐杀者的温柔驯顺适足以激起虐杀者的施虐欲。作为个体的我还可以反思自己的罪，但作为一个群体的政党或者国家机器有这种反思能力吗？如果说，个体遗忘了这种伤痛还可以理解的话，一个民族对历史的悲剧也毫无记忆就必须批判了。我在上历史课的时候跟学生讲建国三十年历史中残酷和非人性的一面时，学生也会惊异地睁大眼睛说：“有这样的事吗？”好象是我在撒谎似的。从这个意义上说，鲁迅此处的批判也并非全无意义。

思维扩展：鲁迅最终否定了忏悔，步步深入地揭示了“希望”的消逝 与幻灭，显示出“绝望”与“虚无”的真实存在于绝对权威地位。体会作者内心世界的矛盾“希望——绝望”、“现在——过去”、“虚无——实有”、“乐观——悲观”。

2005-12-19