试卷园地 多材料作文的审题立意 相同型 相反型 相对型 递进型 综合型

第一篇：试卷园地 多材料作文的审题立意 相同型 相反型 相对型 递进型 综合型

试卷园地 多材料作文的审题立意 相同型 相反型 相对型

递进型 综合型

多材料作文的审题立意

近年来，新材料作文在高考语文试卷中频频出现。新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几段材料，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。新材料作文的基本要求是：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字（下文例题中将不再赘述这一基本要求）。

目前，学生在材料作文中的突出问题是：误把新材料作文当作话题作文，不注意二者的区别；不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。因此，如何引导学生掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题方法，提高准确把握题意的能力，是当前高中语文教学中应注意的重要问题。

多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

一、相同型

这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。

1、近朱者赤，近墨者黑。

2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。

3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。

以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。

例二：阅读下面材料，根据要求作文。

1、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。

2、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。

3、苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，共同点是“名人热心于慈善公益事业”。据此，可以形成下述若干观点：①慈善时尚化会是一种进步；②构建和谐社会，我们需要相信爱；③奉献点滴爱，社会更和谐；④奉献爱心，社会更和谐；⑤要有感恩和回馈之心；⑥用慈善行动来表达我们的爱；⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任；⑧做个慈善的人，让世界更美好；⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；⑩慈善源于对生命的爱。

二、相反型

这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。例三：阅读下面材料，根据要求作文。1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。

2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”

这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。对两则材料进行分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。例四：阅读下面材料，根据要求作文。

1、志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”

2、拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。

先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。

因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。

三、相对型

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。

例五：阅读下面材料，根据要求作文。

1、甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”

2、乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”

由此归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析即可发现，甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面，致富必须依靠勤劳和高科技的结合。例六：阅读以下材料，按要求作文。

材料一：(1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；(2)没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易；(2)好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。

材料三：(1)美梦不要想，因为不可能成真；(2)美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。

以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。

在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。

写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以体现双向思考方法的优越性；可以观照生活，发表议论；可以记叙见闻、经历；可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了。

四、递进型

这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。例七：阅读以下材料，按要求作文。

1、诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。

2、海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。

第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对的，有条件的”入手则更高一筹。

五、综合型

这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。

例八：筛选以下材料，联系实际立论作文。

1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。

2、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。

3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。

4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。

5、我国当前实行的改革开放政策。

6、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。

就材料而言，第1、3、4则材料都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习；第5 则材料说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策；第6则材料说的是闭关锁国政策，与1、3、4 则材料也有联系；而第2 则材料与其它各项联系不大。其中，第1、3、5则材料构成相同关系，又与第6则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而第2则材料为干扰项，需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立论说理打下基础。文章标题可拟定为：《今天还要“拿来”》《从胡服骑射说起》等。例九：阅读下面材料，按要求完成作文。

1、当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”

2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。

3、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师…… 以上材料引起你怎样的联想和思考？

审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂先生”，因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好”的观点，这是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”，等等。

总之，以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从整体考虑，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。

当然，材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性质与类型的材料，审题的侧重点和角度也会有所不同。因而，要提高自己的审题立意能力，所需要的不仅仅是一些方法，还需要大量的科学整合与系列训练，更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验，全面提升自己的思维品质与语文综合素养。新材料作文导引

怒放的野花

一蓬野花,在刀削斧劈般的崖壁处怒放着,洁白灿烂,热烈舒展。丰美的姿容仿佛不是开在没有阳光、没有土壤的绝地,而是开在土肥水美的家园。她不在乎有没有人欣赏,也不管有没有人呵护。也许我们与她的这一次相逢和对她的赞叹,只是她一生的一次机缘,但在她简单朴素的生命里,所有的追求与意义会永远纯粹如初,从生到死。思路点拨

立意1:在简单朴素的生命里,坚持自己的人生追求,用不屈的信念探寻生命真谛,从始至终,从生到死。

立意2:不因外在环境的优劣或名利地位的高下而改变自我,保持自我个性,追求人生的最高境界,为自己而活。素材链接

1、苏武北海牧羊19年,饮冰雪,吞毛毡,用坚定的信念书写着他对大汉的忠诚,匈奴的威逼利诱都不能使他改变自己的价值观念和人生追求。

2、陶渊明不为五斗米折腰,挂印彭泽,采菊东篱,躬耕田园,放情自然,开创田园诗派。

3、李白离开宫廷,放弃翰林地位,纵情山水,活出真我,写下许多壮丽诗篇。适用话题 绽放生命的美丽、为自己开放、平凡中的伟大。

华美的弓

一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准,因此非常珍爱它。有一次,他仔细观察这张弓时,说道:“你稍微有些笨重,外观毫不出色,真可惜!——不过这是可以补救的!”他思忖:“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢”,这个人充满了喜悦,“你正配有这种装饰,我亲爱的弓!”他一面说着,一面试了试;他拉紧了弓,弓却断了。思路点拨

立意1: 弓虽笨重,但能射得又远又准;雕上行猎图后,弓变得华美了,但却失去了实用价值。真正的美在于实用价值,不事雕琢的朴素人生照样绽放生命华彩。

立意2 :由黑檀木制成的弓笨重,外观毫不出色,一点也不美,这是它形式上的缺憾,但它功能好,这是它本身价值的体现,内在美是一种更高层次的美。素材链接

1、冬天,一些人造绿色植物装饰着北京街头,使整个北京城洋溢着春天的气息。然而,这些美丽的植物却散发出有毒气体,危害人们的身体健康。

2、买椟还珠的寓言故事警示世人,不要只注重形式,而忽略了内容。

3、当今社会,一些女子为了追求容貌娇美俏丽,身材曲线迷人,不惜重金去做整容、抽脂手术,结果被毁容或危害了身体健康,有的甚至失去了生命。适用话题

真美在于价值、残缺也是一种美、还原本色、舍鱼而取熊掌。

白貂护羽

在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂,白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的羽毛,在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂的这个弱点,在它的巢穴周围撒上一圈煤粉,这样白貂往往就束手就擒了;白貂没有因此改变自己的习性,依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的羽毛。思路点拨

立意1:白貂宁死不污自己纯白的羽毛,这是一种节操的坚守,这是心灵底线的坚守。

立意2:白貂因不放弃一身纯白的羽毛,结果丢了性命。适时地放弃是为了更好地获得,懂得放弃是一种智慧。素材链接 1.屈原虽一再遭受排挤放逐,却一直坚守察察之身不受汶汶之物玷污的信念,怀着对楚王的忠贞,投身汨罗,至死不改一片爱国之心。

2.在经济大潮的冲击下,许多人跨越了心灵底线,而刘翔在坚守,坚守着他的跑道,坚守着他执著、踏实、拼搏的精神,他用泰戈尔的名言勉励自己:“鸟儿的翅膀缀满黄金,就飞不上蓝天。”

3.王昭君放弃了汉宫优越的生活,离开了亲人,远嫁匈奴,走上了和亲之路,促成了匈奴与汉朝的民族团结,换来了汉朝和平安定的环境。适用话题

守住自己心灵的明月,坚守心灵的沉香;放弃之美,舍弃孕育生存;变通是一种睿智,坚持也要寻机取势;弱点的启迪。

公爵与女

某天,一个爱尔兰小女孩下了火车,她的手里提着一袋很重的行李。她是去某个城堡当女仆的。城堡离车站约一英里,小女孩请车站搬行李的工人帮着把行李带到城堡里去,答应给他一先令。这是她口袋里仅有的钱。搬运工人带着不屑的眼光拒绝了,这时一个人走上前来,他穿着随便,就像平常人一样,答应替小女孩把行李搬到城堡去。他提起行李,边走边和她谈话。到城堡以后,他接受了那一先令,再三说“谢谢”,然后离开了。一直到第二天,这女孩见到城堡的主人时,才知道昨天帮他把行李从车站运到城堡,并且接受那一先令小费的人,就是这个城堡的主人诺克福公爵。

世界上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富,这件事看起来不大,却可以使人有所感悟。思路点拨

立意1:乐于助人,勤于做事,不以善小而不为,不轻视做小事。立意2:爱心无处不在,赠人玫瑰,手有余香,成就自己高尚品德。

立意3:人,虽然有着地位迥异、贫富悬殊的差别,但每个人的人格都是平等的。因此,我们要学会尊重别人。尊重身边每一个人,是我们做人最起码的美德。素材链接

1、艾森豪威尔将军在开会途中救助落难的老夫妻,绕道将两位老人送回家,他也因此躲过了敌人在他途经的路上埋伏的暗杀。

2、屠格涅夫路遇乞丐,因无钱给予,便与乞丐握了握手,这一动作体现了他对乞丐的人格尊重。适用话题：

勿以善小而不为、爱是我们共同的语言、帮助与施舍、尊重是金。

第二篇：关系型材料作文审题立意

关系型材料作文审题立意

所谓“关系”型材料作文，就是题目材料中有一组或多组概念，这些概念处在一定的关系之中。例如2014年上海卷“穿越沙漠”这道考题中，有“可以选择穿越沙漠的道路和方式”“必须穿越这片沙漠”，以及“自由”“不自由”两组关系；浙江卷作文题的关系是“门与路”，辽宁卷作文题的关系是“霓虹灯与繁星”，福建卷作文题的关系是“空谷·悬崖峭壁·栈道桥梁”。此外，2013年全国课标乙卷的“切割钻石”、上海卷的“重要的事情与更重要的事”、辽宁卷的“沙子变珍珠”、湖北卷的“上善若水任方圆”，2012年江西卷的“‘要想到你拥有什么’与‘要想到你没有什么’”、浙江卷的“路边鼓掌与路上奔跑”，以及2011年上海卷的“‘一切都会过去’与‘一切都不会过去’”等，其“关系”型材料作文的特点都比较明显。

审读此类文题的题意时，我们必须利用系统论的观点，把相关概念置于一定的关系之中，才能整体把握材料的核心内涵，精准地确定立意点，确保过好审题、立意关。

一、从梳理关系入手，有效把握供料内涵

近年来，多省市高考材料作文的命题中，大都做了这样的要求——“选好角度，确定立意„„不要脱离材料内容及含意的范围作文”。这样就对材料和作文之间的关系做了明确的规定：材料是作文的起点，也是作文的范围；多角度审题一定要在材料的内容和含意范围之内。也就是说无论哪个角度，都不能孤立地存在，而要从某个角度出发，统筹整个材料的内容或引发的思考。换言之，多角度审题不能理解为断章取义或瞎子摸象。对于“关系”型材料作文题而言，审题的第一个步骤，就是明确材料中包含着哪组（哪些）关系，进而洞悉考题隐含的方向与命制意图。

【试题解析1】

（南通市2014届三模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人皆可以为尧舜。（《孟子》）

完成伟大事业的人，起初并不伟大。（爱默生）

保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。（舒婷）

要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题指要】

本则材料由三句名言组成，每句话都有“关系”包蕴在其间：

第一句话“人皆可以为尧舜”，关系是：普通人-尧舜那样的伟人。意为每个人都可以成为像尧舜那样伟大的人（普通人有成为伟人的可能性）。

第二句话“完成伟大事业的人，起初并不伟大”，关系是：并不伟大的人一伟大事业的缔造者。意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。

第三句话“保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业”，关系是：心的平凡一事业的不平凡。意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。

如此看来，三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”成为、成就“伟大（不平凡）”之意。如果疏于梳理关系，无视“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”之间的关系，转而谈“人生的价值在于成就一番事业”“平平淡淡才是真”“人生在世应当有梦想”等，就属于“只见树木，不见森林”，笔下作文也就偏题或离题了。

【试题解析2】

（2014年高考广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【审题指要】

这道作文题选用的是概述性的事实材料，它以“照片”与人们日常生活的关系涉题；材料通俗易懂，两段文字间蕴含着多组对比：

黑白胶片的时代-数码技术的时代

照片很少，只记录下几个瞬间-照片很多，记录点点滴滴，可随时上传、分享

照片渐渐泛黄，日益模糊-照片从不泛黄，永不模糊

一次次翻看中唤起永不褪色的记忆-快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”可能被稀释

由此可见，“黑白胶片的时代”“数码技术的时代”是影像技术发展的两个阶段，科技的进步在给人们带来便捷与精彩的同时，也可能使人与人之间的情味变得淡薄。概括地说，供料陈述了照相技术的发展给人们生活及情感体验带来的改变与影响。从审题方面看，考生应把“照片（科技）的变化与人们生活（特别是情感）的变化”结合起来思考和联想，不可只写一面（例如只写“科技的进步”“一张照片的记忆”等）；应着重探讨在享受高科技成果的同时，我们已经或正在失去着些什么。

面对本题，假如立足“材料内容”（即材料本身所说的内容，通常是材料的表层意思）构思作文，可以写：（1）科技的发展使影像变得丰富而易得，与此同时，科技这把双刃剑也让“照片”变得不是那么珍贵了。有位作家曾经说过“照片之外的意义比照片本身要大得多”，实际上照片越少越珍贵，而大量的照片往往使你一翻而过。过去留几张非常难得的照片，它本身就是对那个时代或一个生命阶段的宝贵记忆。（2）为了避免“值得珍惜的‘点滴’被稀释”，需要我们做个有心之人、多情之人。（3）“值得珍惜的‘点滴’”“被稀释”，这恐怕是一个“想多了”的心理幻象——你的生命依旧精彩，从你空虚的指缝中流走的，其实是生活的仪式感。

假如着眼于“材料含意”（“材料含意”指向材料的深层意思与内在意蕴，如引申义、比喻义等），本题写作点又如何确立呢？那就必须明确，影像技术只是现代技术的一个组成部分；“数码照片”给我们带来的影响，是飞速发展的现代科技对现代生活造成冲击的折射，是科技时代、数据时代引起人们生活方式甚至思维方式变革的表现之一。换言之，日常生活中与“照片”类似的变迁还有很多（如从“纸质阅读”到“电子阅读”，从“书信”到“短信”“微信”，从“日记”到“博客”“微博”）。具体的写作角度示例：

有一些感觉正离我们远去——电脑、网络的神速发展令我们眼花缭乱。每过一阵，一项新的电脑和网络技术就会出现。用手写作的人越来越少，用电脑写作的人越来越多。长年累月地打字，让我们连有些汉字都忘记怎么写了。网上读书，网上聊天，网上购物，网上可视通讯，手机短信，手机小说„„如今这个年代，信息的快捷和图像的传递，压缩了时间和空间，减轻了亲人间思念的痛苦，却使我们品味不到某些细微的感觉。什么是“望眼欲穿”？什么是“地老天荒”？“家书抵万金”是一种怎样的喜悦？“久别重逢”是一种怎样的幸福？将来的人们，大约不会有太深切的体验。有一些感觉，正在离我们远去；有一些快乐，正变得越来越浅薄。

二、分清具体关系，合理确定写作点

“关系”型材料作文之“关系”，究竟包括哪些类型呢？试择要列举：

1.并列共存关系。所谓并列共存，即多个概念存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。典型例题如2013年湖北卷的“上善若水任方圆”，其常规立意有“‘方’是方正、正直，‘圆’是圆通、包容，两者可以兼得”“守正不偏但又能合理变通的生活态度值得提倡”等。又如完成2014年江苏卷的“青春是否不朽”，既可针对供料前一句话（“没有什么是不朽的，只有青春是不朽的”），咏叹“青春”之“不朽”，或者针对后一句话（“青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念”），直面“青春”之“易逝”，更可以融合、融通这两句话，评议青春既“不朽”也“易逝”（能写出“易逝”与“不朽”的转化，文章会显得深刻而透彻）。参考立意：（1）青春作为一段时光是无法挽留的，但青春的心态、青春的激情、青春的创造却是可以永恒的。（2）青春里有阳光、有雨露、有憧憬、有梦想、有生长，但也有感伤、烦忧、无奈、叛逆乃至颓废。面对匆匆而过的青春，只有意志坚定，乐观向上，不断追求，才能经营好她；只有依靠“真理、友谊、爱情、书籍”等经得起时间腐蚀的东西，才能让自己获得一段新生，变得心驰神往，出神入定，从而得到永生。

2.是非取舍关系。是非取舍是指各个要素之间是是非、对错的关系，对它们应当评判是非、有所取舍。

【试题解析3】

（名师预测作文题）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

爱沙尼亚山林里生活着两种鸟：长尾鸟和多多鸟。它们共同的天敌是树蛇。长尾鸟目光敏锐，但天生胆小，见到树蛇后就会立即飞走，躲得远远的进行示警。而多多鸟虽然没有长尾鸟目光敏锐，但它发现树蛇后，会整天在这棵树的上空盘旋，一旦发现哪只鸟想要在此栖息，就会飞过去，把那只鸟撵走。

鸟类专家指出，这两种鸟都有善心，但长尾鸟胆小，而多多鸟却以善举挽救了许多同类。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题指要】

“两种鸟”这个故事中暗含两个关键词，一为“善念”，一为“善举”。“但长尾鸟胆小，而多多鸟却以善举挽救了许多同类”中的“但”字启示我们：不能仅仅停留于“善念”层面；一个善举可能比十个善念还要宝贵。事实上，“善念”和“善举”之间的距离，也是一个社会与文明的距离。目前，不少人都扼腕于社会转型期的“人心不古”，都喟叹市场经济对道德世界的巨大冲击，都在感慨“扶人有风险，行善需谨慎”。我们不排除道德的天空存在雾霾，可也不要因此否认“晴朗的天”；不要选择性地忽视了在身边“扶不起”的只是极少数，大多数的故事还是“好人有好报”。当然，考生也可适度肯定“善念”，认为善念诚可贵，善举价更高，常怀善念更要常行善举。

3.并非绝对关系。即构成材料的要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。典型例题如2013年上海卷的“重要的事情与更重要的事”。其常规思路自然是写有关联的两件（类）事，其一受重视而另一被忽视、遭冷落，在对比中追问、反思，以突显习作者自身的精神追求，或表现对社会生活中某种不合理现象的针砭与疗救——此为顺着“还有更重要的事”正向立意。然而，本题也可反向立意——相关依据在于“但世界上似乎还有更重要的事”一语中的“似乎”，以及“人们对此的思考不尽相同”这句提示语，比如可如此立论：“更重要的事毕竟离我们太遥远，立足平凡的岗位或自身兴趣爱好，将自己认为重要的事情做好乃至做到极致，不也同样值得肯定吗？”

辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务基本完成了，构思成文的速度也就大大加快了。当然，有时候材料会直接揭示概念间的关系，如“切割钻石”一题借助老切割师的话，直接告诉我们“要有经验、技术，更要有勇气”，就是说“勇气重于经验、技术”“经验、技术、勇气应发挥合力”。

三、区分题型“小类”，有区别地构思立意

细察“关系”型材料作文，可以发现它实际上包含两个小类别：一类是只能揪住“关系”来立意的。如“人皆可以为尧舜”等三则名言，不能只写“平凡”或只写“伟大”；如2014年上海卷的“穿越沙漠”，也只能从“自由”“不自由”两者关系着眼入题写作，不可只写“自由很美好”或“不自由普遍存在”。另一类题目则可写角度比较丰富，可“分写”，也可“合写”。

前者可称作“紧密团结”型，试题提供的材料多为名人言论，其中的多个概念是紧紧相连、融为一体、不可分割的；后者不妨叫做“相对独立”型，题目材料可以是某则故事、某种社会现象等，其中的多个概念之间既相互关联，又具有一定的“独立性”。

【试题解析4】

（苏州市2014届高三第一次模拟题）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。这种现象被称为“懒蚂蚁效应”。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题指要】

此题属于既可“合写”、又能“单写”（“单写”懒蚂蚁或“单写”勤蚂蚁）的考题。

从题目材料看，“懒蚂蚁”不被杂务缠身而长于辨别方向、指挥前进，能想大事、想全局、想未来，在遇到困难的时候能够带领大家走出困境，这就告诉我们：一个组织中分工要合理，人适其事，事得其人；如同战场上，需要有人驰骋沙场，也需要有人运筹帷幄。作文参考立意：

1.关注两者关系：（1）每个人（或“每类人”）发挥特长，才能求得团队发展；（2）在各司其职中实现自我价值。

2.立足于勤蚂蚁（“单写”懒蚂蚁）：不仅要埋头赶路，还要抬头看路。

3.着眼于懒蚂蚁（“单写”勤蚂蚁）：（1）“懒”于杂务而勤于动脑，自有其价值；（2）要善于思考，学会探索；（3）人要有忧患意识（防患未然、未雨绸缪），或者说做好准备才能摆脱困境。

兼论两种“蚂蚁”时，可有如下阐述：

勤与懒是相辅相成的，“懒”未必不是一种生存的智慧。懒于杂务，才能勤于思考。在激烈的市场竞争中，如果一个企业所有的人都很忙碌，没有人能静下心来观察、思考市场环境和内部经营状况，就永远不能跳出狭窄的视野，找到发现问题、解决问题的关键，也就不可能看到企业未来的发展方向并作出一个长远的战略规划。

因此，在人才的选用和配置中，需要分清人才的类型和特点，加以合理运用，使他们正确定位，不断认识和提高自我。对于不能成为“懒蚂蚁”的勤劳蚂蚁，要尊重他们的工作价值，根据其能力和特点分配工作，使他们充分发挥作用，与“懒蚂蚁”相互支持、相互依托、和谐共处，贡献其最大能量，携手确保集体安全、稳定，深入推进集体和谐发展。同时，对于“懒蚂蚁”式的人才，要引导他们积极探索和开拓，为集体的长远发展提供强有力的规划和指导。

第三篇：比喻型标题审题立意(教师版)

记叙文的审题与立意之二：比喻型标题审题立意

年级：高一编写：吕晓花审定：高一语文备课组日期： 2012年12月5日 【学习目标】

1、知识与能力：

明确比喻型作文的特点，掌握比喻型作文审题、立意的原则和方法，学会由此及彼，从找相似点入手，透过比喻义寻找本义，准确审题、立意。

2、过程与方法：评练评结合，小组合作、展示质疑，限时训练。

3、情感态度与价值观：培养分析问题的能力，提高写作素养。【知识链接】

一、比喻型话题作文

比喻型标题是指标题通过比喻的形式表达的作文试题。其特点是以形象性语言蕴涵观点。往往是喻体的呈现，标题有象征寓意，比喻型作文重在喻人、喻事。常以物喻人、以甲物喻乙物、以A现象喻B现象(事理)。如““灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”、“雕琢心中的天使”、“必须跨过这道坎”等。

二、比喻型作文审题的三条原则：

1．要对喻体的特点把握准确，找本体时要有相似点。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。

2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。

3．比喻型的标题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。

例：一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。

请以“雕刻心中的天使”为题，写一篇不少于800字的文章。

【分析】这类试题，要扣住材料的主旨，以一个实物、一种现象或人物语言的一个关键词语为中心生发出一个标题，引导考生深入探究话题的比喻意义或象征意义，进而构思写作。

要写好此类题，应该注意以下两个方面：

其一，挖掘题中关键词的比喻义或象征义。方法是先根据喻体弄清其本义，抓住其特征，然后作相似联想，由具体到抽象，由特殊到一般，再根据由此及彼的结果选定题材。例如：“天使”是一个喻体，在西方神话中，天使长着一对雪白翅膀，是受神的派遣给人间送递幸福的使者，可见“天使”是纯洁美好的象征。作相似联想，我们可以联想到每一个人心中都有自己的“天使”，每一个考生都可以自由选择自己心中认为美好圣洁的人或事物作为题材。比如可以是洪战辉、徐本禹等生活中感动中国的人物，可以是姚明、刘翔这样的体育巨星，可以是李宇春、章子仪这样青春偶像，可以是自己梦寐以求的一个愿望和理想，甚至在日常生活中遇到的平凡人，但因与自己的某种感受、经历相连，也可以成为心中的“天使”。其二，围绕标题拓展思路，根据材料主旨确定立意。围绕话题“雕刻心中的天使”，可以用提问来拓展思路，例如自己“心中的天使”是什么？为什么说他是“心中的天使”？如何才能雕刻出“心中的天使”等等。“雕刻心中的天使”可以写自己，也可以写他人。材料中雕刻家之所以能雕出一个美丽的天使，是因为他是“用心在雕刻”，可以理解为是因为他心中有一个天使的蓝图；是因为他热爱天使全身心地投入；是因为他心中有一个执着信念等等，由此就可以比较容易的确定主题了。审题、立意步骤总结：

1、找比喻词。

2、抓比喻词特征、作用。（结合材料）

3、作相似联想，找比喻词的本义。

4、把本体代入原题，形成观点（立意和行文由实到虚）。

三、比喻型作文的立意：

比喻型作文题意蕴丰富，写作空间很大。立意前首先分析题目本身的特点、属性，立足某一特点或属性，然后由此及彼，多角度展开联想，联系人生、社会等，挖掘出题目隐含的寓意，从而化实为虚，写出立意新颖深远、内容具体充实的作文。这种方法可以总结为八个字：恰当联想，化实为虚。

请以“潮”为题目，写一篇作文，字数不少于800字，不得抄袭。

首先分析“潮”的本身特点，自然属性：汹涌澎湃，气势夺人；潮起潮落，变换不定；短暂，来势汹汹，去时匆匆。

然后，展开联想，化实为虚：时光、青春如潮，珍惜把握，勇往直前；社会文明等如潮水般滚滚向前，要与时俱进，不断提升自我，跟上时代潮流；不畏难，不退缩，执着，坚定不移地前行。【课前探路】

一、阅读下面的文字，根据要求作文。

生活中有很多困难和障碍。有的来自我们所处的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏信的所谓的传统、经验和习惯。这些困难和障碍捆住了我们前进的手脚。请以“生活的绳索”为标题，写一篇文章。

下列选项中对比喻词“生活的绳索”的本义理解正确的先项有（）A.自信、宽容、勇敢、坚强、乐观 B.贫穷、卑微、丑陋、渺小 D.名利、贪欲、嫉妒、偏狭 C.困难、障碍、挫折、失败 E.传统、习惯、经验

二、阅读下面的文字，根据要求作文。

马克•吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克•吐温：“你看这雨会停么？”马克•吐温回答：“所有的雨都会停的。” 请以“雨过天会晴”为标题，写一篇不少于800字的记叙文。审题、立意步骤：

1、抓题中包含的比喻词：“雨”和“晴”。

2、抓比喻词特征作用：“雨”在材料中阻碍远郊春游，让人心情悒悒不乐；“晴”是对天气的乐观估计，一个让人心情愉悦的天气。

3、分别找出比喻词的本体，“雨”：逆境、困境、挫折、失败，“晴”：顺境、希望、成功；

4、把本体代入原题，形成观点：①困境过后依然有希望②走出困境，走向成功。

总结：比喻类题目，我们寻找出其比喻意义，也就找出了文章立意的所在。要想找出比喻意义，我们可以首先分析其比喻词含义及作用等。【我的总结】

比喻类标题审题立意的方法 【课堂演练】

阅读下面的文字，按要求完成表格。

1、以“肩膀”为题，写一篇800字以上的记叙文。

2、一位声名远扬的木匠常常对徒弟说：“注意了，留一道缝隙。”许多人家装修房子，常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，就是太“美满”的缘故。高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留足吻合的空间。请以“留一道缝隙”为题，写一篇800字以上的记叙文。

3、不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意!

请以“绿叶对根的情意”为题，写一篇不少于800字的记叙文。题目 内容

肩膀

留一道缝隙

绿叶对根的情意

比喻词

比喻词的特点或作用

本体（相似联想）

立意

附：

1、【审题导引】其词典里的意义是“人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分”，因而，凡是关涉肩膀的基本义及其比喻义、引申义的内容都可以作为立意的角度来构思成文。从比喻义的角度来看，肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。【立意参考】

1、父（母）爱的肩膀，为我撑起一片晴空。

2、他的肩膀撑起了历史的天空。

3、一个人的肩膀应该有爱的光环闪耀。

4、用肩膀担当责任。

2、【审题导引】：“留一道缝隙”这是一道动宾式比喻型的话题作文。审题立意的关键是理解并界定“缝隙”的比喻义。“缝隙”的本义是“裂开或自然露出的猛升的空处”。联想生活现实，找出喻体与本体的相似点，“空处”即是“空间”、“余地”，“留一道缝隙”既是物性，亦为人理。“物性”有修路要留出热胀冷缩的缝隙，种植要留出采光、通风的缝隙，渔猎要留出产卵、繁殖的缝隙等；“人理”有古代开国之君要留给黎民百姓修养生息的缝隙，现代家庭教育要留给子女心灵释放的缝隙，同事之间相处要留给对方转台回旋的缝隙，要留给自己台阶等。其实，国与国之间又何尝不是此理，要想睦邻友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小异”的缝隙；如果一味大国沙文主义，无视别国的生存利益，小则酿成政治冲突，大则造成兵戎相见。审题时要看到“留一道缝隙”的必要性，也看到“不留缝隙”的危害性；既看到“留一道缝隙”的前因，也看到“留一道缝隙”的前景；既看到“留一道缝隙”空间上的宽窄，也看到“留一道缝隙”时间上的长短等等。【立意参考】

（1）悲伤时留一道缝隙，别禁锢自己的心灵，要接受他人的关心、温暖与呵护。

（2）失败时，给自己留道缝隙，不必因不能圆满而自责，因为世界本没有完美的事情，让自己尽快摆脱苦痛，旷达、乐观、更轻松地前行。（3）给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活。

（4）给子女留一条缝隙，方能使自己和孩子获取快乐。（5）给他人留一道缝隙，方能建立和谐的人际关系。

3、【审题导引】从歌词内容分析，“绿叶对根的情意”是显性的，而“根”对“绿叶”的情意则为隐性的。两种“情意”之间存在着“哺育”和“回报”、“前提（原因）”和“生成（结果）”等内质关系。或许“根”与“绿叶”这种内质关系不一定就是非常确定的整体和局部、源泉和涓流、本质和现象、施恩和报恩、施与和接受、上位和下位等，但也不是某些同位、并列或平行关系，更不是一般的相互交往关系。由此可知，尽管“绿叶”“根”都属于比喻性和象征性意象，可以联想、拓展到不少相关事物，如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族（群体、个体）、长辈（祖辈、父辈、师长等）与晚辈等之间的多种“情意”，然而并不是一切“情意”均可以纳入歌词主旨的范畴，如友情（谊）、爱情、交情等。就此而言，它与通常意义的新材料作文的写作（审题）要求很不一样，“规定性”显得更加刚性一些。今年有数量不少的考场作文偏离甚至严重偏离题意，主要原因就是审题时未能把握其内在的“规定性”。

再说“情意”。主旨明确之后，中心就是“情意”。切合题意的“情意”有哪些呢？其实也简单，粗粗浏览命题材料（歌词），便能意识到诸如“感恩”“思念”“依恋”“珍惜”“惦记”“牵挂”“回忆”“祝福”“希望”“欣慰”“感激”“感受”“理解”“报答”“向往”，等等，都应该是符合命题要求的。这些“情意”体现了“绿叶”与“根”彼此交融互相通连的紧密关系。当然，由于“绿叶”与“根”的“情意”是双向交互的，因而在具体构思和表达“情意”时，尽管可以有所侧重，着力张扬和重点突出“情意”的任何一个方面，不必等量齐观，平分秋色。但也不能单向凸现，忽略甚至完全“遮掩”另一方面的“情意”（被“忘却”的大多是歌词渗透的“隐性”情意）。因为类此的审题（立意）显然还没有真正领悟和体现命题意图。其实被彰显和强化的“绿叶对根的情意”，应该是以“根”对“绿叶”的情意为必要前提的，缺失了“根”哺育、滋养、支持、期望“绿叶”等“情意”，“绿叶”之情也不免唐突和做作。审题究竟有没有到位，着重体现于此。【范文引路】 绿叶对根的情意

客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。

处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。

别了，我听见这两个字。

在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。

只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。

当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。

那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇，说：“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。

“好，我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。

那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。【我来写作】

在人生的路上，年轻的时候难免会走一些弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

请以“弯路”为题写一篇不少于800字的记叙文。

第四篇：任务驱动型作文审题立意教师版

“任务驱动型”材料作文审题立意

一、何为任务驱动型作文？

“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际——口语或书面语表达。

国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。在此基础上，教育部考试中心的张开在对2015年高考作文的特点及相关问题解读的一篇题为《注重题型设计，强化教育功能》的文章中，明确提出了2015年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，如今年作文中„写信‟„权衡与选择‟等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。

我们不妨看一看2015年全国卷作文题目：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

Ⅰ卷：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

Ⅱ卷：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2015年高考全国卷

一、卷二就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面：

一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。

二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。

三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢？下面以2015年全国卷Ⅰ为例来谈。

一、明确写作要求，弄清任务。

在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。

对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务： ①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。

②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据之一。

③“综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。

④“选好角度”。针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。

二、抓住材料核心事实，明确是非。这一则材料表达的有这么几层意思：

⒈陈父在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改；

⒉小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自己的父亲； ⒊警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上； ⒋小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑； ⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。

这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三件核心事实。

首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多次劝告，总在高速路上开车时接电话。命题者对老陈之行为明显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。这种行为要批判。再看小陈“迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过微博私信举报自己的父亲。”从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。但在举报方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。通过这样的分析我们能够辨别是非，为后面的写作找到方向。

三、选好角度，围绕是非，确立观点。

所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作；当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己擅长的角度。也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。

在写作时，可围绕是非来设置分论点。比如从老陈角度来写，可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规等。又如从小陈角度来写，一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对一情况的做法。还可以从警方的角度，抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的要求。

四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作。过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

就全国卷Ⅰ而言，在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点，展开论证，要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。也可联系类似材料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。值得关注的是学生在写作中类比不当，使得说服力不强，造成论证乏力。这里所谓的类比事理，就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。

1、观点任务：三人中，你认为谁更有风采？

2、写法任务：体现你的思考、权衡。

3、立意：这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。其中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显为“因果关系”。（作文材料含意+选择）

4、就事论理。作文材料往往隐含了一些道理，写作文是为说明材料蕴含的道理。

5、辨析关键概念：矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景

6、在多维度比较中论证说理。抓好比较点是关键。权衡的标准：更有风采。

7、叙述三则材料的含意+选择一则+立意+比较点与阐述理由+回应任务。

潜心于学术，造福于未来

【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。

【起——选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】

【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人

生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。

【转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】 【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。

【转——再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。】 【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?

【承——比较分析与假设分析（因果分析中的结果分析），紧扣“学术”一词，论证大李的最具风采。】

【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!

【承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采】

【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承——紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】

【第7段】 我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!【合——重申论点，结束全文。】

审题立意训练：

1、为创建有序的学习、生活环境，某全封闭寄宿制高中在采用一定手段保障学生与亲人通话需求的前提下，严禁学生自带手机进校园。后因十余名学生在手机问题上违规，学校多次教育无效后，为维护大多数学生利益无奈做出劝退的处理决定。此事赢得众多家长和学生的支持，也引发不少质疑甚至批评。

对于以上事情，你怎么看？写一篇文章，表达你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作提示】

这是一道有关校园生活的材料作文题，贴近考生实际生活。“严禁学生自带手机的命令”能否收到理想效果？什么样的教育方式才适用于青少年？相信考生对这些问题会有自己独到的见解。要写好此类文章，首先要做到针对核心事件，对“某一方观点或行为”有所侧重与选择，观点明确。泛谈“教育”这一宏大话题，或大谈“手机利弊”“自觉自愿方能走得更远”等话题，没有在材料的具体情境中分析说理则意味着脱离了指令。从赞成校方的角度进行分析，校方发布“严禁学生自带手机进校园”有一定合理性，针对手机违规的学生最终劝退的处理，也体现了治校从严的敢于担当。由此可立意“拒绝手机”“教育亦需雷霆手段”

从反对校方的角度进行分析，校方发布的“严禁学生自带手机进校园”的命令不够明智。不能因手机可能引发有害学生身心健康的问题，就禁止学生自带手机。在各种高科技手段层出不穷的信息化社会，学生学习之余利用手机可以拓宽视野，了解新知，亦可缓解学习压力。由此可立意“手机何罪”，“教育手段也要跟上时代”。

从辩证的角度进行分析，校方出发点固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到预期效果。学校还需通过其他方式对学生进行合理引导。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。

2、位于北戴河海边的三联书店海边公益图书馆被称为“最孤独图书馆”。经媒体报道后，许多游客慕名而来，于是这里人来人往，喧嚣聒噪，成了“最热闹图书馆”。据称大部分游人并非是为读书而来的，他们往往是游览后便离去。

一项全民阅读调查结果显示，我国人均图书阅读量为4.77本，远低于韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本。国务院总理李克强在2015年的政府工作报告中提出：倡导全民阅读，建设书香社会。

以上材料引发你什么样的感想？要求选好角度，确定立意，明确观点，自拟标题；不得套作，不得抄袭。【写作提示】

“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”阅读是提高国民素质的根本途径，这已是不争的事实。从阅读对人自身以及民族发展的影响角度立意是该作文题的一个重要维度。由此，可以从以下几个方面来立意：

1.热闹之表，孤独之实

材料中的游人都抱着猎奇的心理来参观“最孤独”的图书馆，想体验一把“面朝大海，春暖花开”的感觉。然而，游人不是在图书馆的精神引领下参观的，也不是为了充实心灵的需求而来的，更不是为了享受阅读的乐趣而向往的。媒体以“孤独”之名给予了人们感官的刺激，而这种刺激正好满足了人们底层趣味的心理需求。但是这种游人如织的“热闹”反而更加凸显了图书馆的“孤独”和阅读的“孤独”，所以说，倡导全民阅读，建设书香社会，势在必行。在写作时，考生可以通过“孤独”与“热闹”的对比来深挖其中所反映的更深层次的内涵，使得文章的主题更加深刻。2.热爱阅读，充实灵魂。

材料中游人的猎奇心理反映了人们深层思考能力的缺失，灵魂的空虚与躁动。国民精神贫瘠对一个民族来说是非常危险的，李克强总理“全民阅读”理念的应时而生，反映了民族的现实需求。阅读能真正造就国家发展所需要的高素质的、内心和谐的国民。一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。阅读既是个人的事，也是国家的事。没有全民阅读作为根基，全民素养的提高就是一句空话。

3.阅读是一种生活方式，是日常生活的一部分。

从大的方面而言，阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，振奋民族精神，提高公民素质，淳化民族风气，建构核心价值等都具有不可替代的作用。

从小的方面而言，人不能因为没有用才去读书，更不能只因为某一个功利的目标而去读书，比如材料中的猎奇心理，比如读书是为了提高自己的就业能力，或者让自己成为有文化的人，这些目标当然也不错，但尚未抵达读书的真正境界。因为，真正读书的人并不为什么而读，读书只是他日常生活的一部分，他在书中获得了一种内在的快乐。读书不一定能改变命运，但可以改变人。所以，我们不要因为“稀奇”而去读书，而去拍照游览，而是要真正沉下心来去读书。通过读书，人未必就一定会飞黄腾达，取得成功。但有时候，当人读书之后，反而有可能变得不那么具有功利性。读书可以让人打开眼界，开拓视野，增加内涵。一个读书人与一个不读书的人的不同之处就体现在气质上、人生的态度上。当然，这样的改变跟人在物质上的成功没有关系。在这样一个心浮气躁的时代中，沉下心读书，是多么可贵。

3、近来美国迪士尼电影《疯狂动物城》风靡全中国，韩剧《太阳的后裔》在中国大火，外来影视作品在国内接二连三受到受到追捧，国内影视作品却乏善可陈。对于这一现象有人认为这是属于文化倾销，文化侵国，应该严格抵制国外影视；也有人认为

我们应当多学习外国的先进经验，才能改变我国影视作品的落后现状；还有人认为我国也有很多不错的作品，何必崇洋媚外，还是提升我国的影视作品。

对以上这件事，你是怎么看？请就三种观点，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。【写作提示】

这是一道任务驱动型作文，主要事件为：近来美国迪士尼电影《疯狂动物城》风靡全中国，韩剧《太阳的后裔》在中国大火，外来影视作品在国内接二连三受到受到追捧，国内影视作品却乏善可陈。材料中给出体式驱动为议论文，内容驱动为“对于上述材料，你有怎样的看法？”，“请请就三种观点，表明自己的态度，阐述自己的看法”那么写作范围既限制，但又有很大的写作空间。

对象驱动第一点为“对于上述材料，你有怎样的看法？”那么首先要表明对事件本身即“近来美国迪士尼电影《疯狂动物城》风靡全中国，韩剧《太阳的后裔》在中国大火，外来影视作品在国内接二连三受到受到追捧，国内影视作品却乏善可陈”的看法。其深层原因是什么，这样的后果有哪些等？展开空间很大。对象驱动第二点为“请就三种观点，表明自己的态度，阐述自己的看法”，那么这三个人的观点分别是：对于这一现象有人认为这是属于文化倾销，文化侵国，应该严格抵制国外影视；也有人认为只是消遣而已，快乐就好，何必上纲上线；还有人认为我国也有很多不错的作品，何必崇洋媚外，还是提升我国的影视作品。承接对象驱动的第一点，对事件本身阐明时其实就是已经选择了一种观点。选择观点一可侧重谈论若我国继续不作为，大量引进国外影视作品会带来的一系列危害，也可阐明应当如何去做；若选观点二可从我国影视业确实现状落后的客观现实出发，重点在于怎么学以及学什么，有没有需要把持的度及具体操作准则；选择观点三可以从如何创新角度出发，如何可将中国文化借影视作品传播，以达新时代的文化盛况。

第五篇：诗歌型材料作文的审题立意

每个人都是社会的人，每个社会都是人的社会，观察思考，成为真正有思想的人。定州中学高二语文学案

班级_______ 姓名___________ 制作 邢建军 时间________ 审核____________ 诗歌型材料作文的审题立意

【学习目标】

1.掌握诗歌型材料作文的审题立意方法，结合示例进行分析。2.能够准确快速确定诗歌材料的立意。

【自学内容】

诗歌型材料作文是材料作文中的一种。因诗歌的概括性和多义性，而呈现出作文审题立意的难度。如何引导应对这类作文题，思路是“读”“联”“悟”。

阅读下面一首诗，根据要求作文

没有不下台的演员 /

也没有不散场的观众 鼓掌一百零一次 /

还是有一百零二次的落幕 走吧，雨点在无声飘落 / 泥土并不是它的墓园

只有长长的路是真实的 /

快乐地、热情地、认真地走吧

读完此诗，你一定有很多联想，请就诗中某一方面的话语内容，写一篇文章。要求：①立意自定。②文体（诗歌和剧本除外）不限。③题目自拟。④不少于800字。首先是“读”，读懂诗，是写好诗歌型材料作文的基础与关键。

一抓意象，二抓含蓄的词句。从这首诗来说，诗人选了这样一些意象：“演员”“观众”“雨点”“泥土”和“路”，这些意象在诗歌中传达些什么呢？“演员”“观众”传达的是任何事物总有它的结束。“雨点”“泥土”传达的是新生活的开始。“路”传达的是走真实的、实在的人生之路。这首诗总体上来说，意思显豁，只有一句表达较为含蓄，这就是“雨点在无声的飘落，泥土并不是它的墓园”，值得深究。从字面上讲，诗人想表达雨点的归宿并非只是掉进泥土，它可幻化成晶莹的露珠，迷蒙的雾气，绚烂的彩虹。这一句的深意是，人生没有结束，可以有灿烂的开始。所以有了诗末的“快乐”。

接着是“联”即联想。联想不仅有助于对诗歌深意的把握，而且有助于我们审题立意以至行文构思。

回到诗中来，我们会发现，诗人写的不是剧院，也不是描写自然界，而是概括生活，概括人生，是对人生的观照。“演员”和“观众”不过是人的两种身份，要么尽情地在人生的舞台上展示，要么作生活的旁观者，这样的行为都有个尽头：前者有辉煌的荣耀，也会有黯淡的失落。后者有艳羡的悒郁，更有奋起的激越。人生落幕的时候就是辉煌的开始，我们所能做的，就是立足当下，把握现实人生，不断地向前，快乐地、热情地、认真地地生活。

再就是“悟”。有了前面的“读”与“联”，“悟”不是难事。大致可从以下方面来“悟”：

1、诗与人生

2、诗与社会

3、诗与心灵 从这首诗对人生的观照方面，我们可以悟出：

人生没有不败的花朵，没有不散的宴席。人的一生，就是成长的人生，继续的人生。要自己一步步地去走过，才知道生命的真正含义。从这首诗对社会的描摹方面，我们可以悟出：

人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，不断地完善，就是成功。

从这首诗对心灵的启迪方面，我们可以悟出：

终点即是起点，新的起点。生活的态度是认真，人生的姿态当是行走。

人生短暂，发展永恒。今天永远都是起点，只有明天才是我们前进的动力，只有明天才是我们前进的目标。把握现时，把握今天。

最后，便是确立作文的立意。这首诗，作文时，可确立如下立意：

1、如果说人生是一个大舞台，每一个人就都是演员。而任何表演，总有收场的时候，正如演员总有下台的时候一样,关键是演好自己的戏。

2、“落幕”并不意味着结束，也可能是新的开始。

3、世界和人生总是在永恒的变化和运动。

4、生活是一本“可爱的书”，一条真实的路。

5、乐观地去生活，执著地去追求，不断开拓人生新的舞台。

每个人都是社会的人，每个社会都是人的社会，观察思考，成为真正有思想的人。

6、生活的态度是认真，人生的姿态当是行走。

7、生活不能缺少热情，更不能缺少激情。

【分析材料】

1、阅读下面一段诗歌材料，结合自己的感悟分析写作，写一篇作文，不少于800字。

一面镜子，照了一辈子人 就是没有照见自己 有一天它邂逅了另一面镜子 才看见了自己的真面目

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

2、阅读下面一段诗歌材料，结合自己的感悟分析写作，写一篇作文，不少于800字。

星星 仰望星空的人 总以为星星就是宝石 晶莹，透亮，没有所取

飞上星星的人知道 那儿有灰尘，石渍 和地球一样复杂

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3、阅读下面一段诗歌材料，结合自己的感悟分析写作，写一篇作文，不少于800字。

土 附着在大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、阅读下面顾城的《空山不为空》，结合自己的感悟分析写作，写一篇作文，不少于800字。

空山不为空

空山不为空，空心才是宗。若得空为意，方觉好人生。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

每个人都是社会的人，每个社会都是人的社会，观察思考，成为真正有思想的人。定州中学高二语文学案

班级_______ 姓名___________ 制作 邢建军 时间________ 审核____________

议论文的结构之分论点

【学习目标】

1.掌握分论点结构的基本结构。2.能够快速准确地模仿分论点结构。

【起承转合复习】 用严谨之笔写完美之书

邢建军

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。这就是成语“庖丁解牛”所至境界。庖丁之所以如此完美至极，游刃有余，是因为他目无全牛，怵然为戒，用严谨的态度精益求精，追求完美。

正如瑞典诗人托马斯，坚持严谨态度，风格只用一次，只写纯诗，一生共有163首诗，但他正是如此，每种风格和每首诗都追求完美，最终获得诺贝尔文学奖。

用严谨之笔写完美之书，是一种写作的境界，又是一种人生的境界。在此境界中，文章纯粹了，人也简单了；文章精彩了，人也严谨了；文章精益求精了，人也完美无缺了。其实，在严谨之中，精益求精也早已成为一种必然，就如一个发光体，自然而然会放射出耀眼无比的光芒。

冯小刚就是这般一个发光体。他历时十八年拍摄《一九四二》，和编剧刘震云沿着当年灾民逃难的路线跋涉几个月，他完全不必如此，但严谨是他书写电影的方式，追求完美是他演绎电影的手段。演员们也抛开演技，在片场活活冻着生生饿着，终于一部精益求精的影片展现在世人的面前，让人们重温历史，在历史中思索。正是冯小刚这个发光体的严谨，折射出了完美的社会含义。

沈从文也是这样一个发光体，他在《从文自传》中写道：“尽管向远处走去，向一个生疏的世界走去，把自己的生命押上去，赌一注看看，看看我来支配一下我自己，比让命运处置我更合理一点呢，还是更糟糕一点？”这是20岁时的他，是他对生活的严谨态度，是他不愿庸庸碌碌无所作为，而是向命运发出呼声：自己支配自己的人生，让人生有个更完美的境界。

汪国真在《过去的百叶窗》中说：“过去的东西已有些古老，古老的东西已有些味道。”正如当今的现实社会，严谨与完美似乎变得微乎其微了，“差不多”成为了人们的口头禅：作家们用“差不多”书写人生和社会；官员们用“差不多”践行为人民服务；制作者们用“差不多”为人类创造产品，于是，一部部烂书横行于世，一个个豆腐渣工程拔地而起；一件件伪劣商品招摇过市。生活不严谨了，社会又何以完美？

人生犹如一本书，如何让这本书变得完美已经不言而喻。如庖丁一般吧，用严谨书写完美解剖之书！如冯导一般吧，用严谨书写完美影视之书！如沈老一般吧，用严谨书写完美人生之书！【分论点结构学习】

范文一： 此岸花开胜彼岸

8班 李博涵

杜秋娘《金缕衣》中曾言：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”那只蝴蝶不懂得“花开堪折直须折”，也只能等待无花之时“空折枝”了，可笑，可悲，可叹！

也许它能够控制好自己的欲望，能够欣赏到本已无可挑剔的美丽，不要让欲望超越了现实，不让今日的美空自嗟叹，变成丑陋的毛毛虫的结局自然会避免。此岸花开胜彼岸，何不收敛一下那无边无际的欲望，静心欣赏此岸花呢？

此岸花开胜彼岸，把握住现在的美，就抓住了无尽的风月和无穷的天地。

王维没有醉心于昔日京城繁华，也没有渴求再次步入仕途，只是守护在终南山，守护着他的每一个“今天”，于是有了“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”宁静洒脱的“此岸花”，有了无尽的风月。梭罗没有沉醉于哈佛大学的文凭带给他的光鲜亮丽，而是好好地把握他所拥有的每一个“现在”，于是有了他在瓦尔登湖对自然和人生的深刻的思考，有了《瓦尔登湖》这朵“此岸花”，有了无穷的天地。

此岸花开胜彼岸，抛却了欲望，活在现在，就拥有了生命的纯粹和精彩。

每个人都是社会的人，每个社会都是人的社会，观察思考，成为真正有思想的人。

莫言获得诺贝尔文学奖之后，并没有沉醉于昨日的光环下，也没有沉醉于借此机会提升知名度的欲望中，而是静心做着自己该做的事儿。“把无限抓在你的手掌，把永恒放进一刹的时光。”在众人喧嚣的环境里，他淡定而独静，无关乎名利，无关乎金钱，无关乎欲望，守着自己的一方桌椅，写着自己的一个故事，这就是生命的纯粹、真实的存在、无可替代的精彩。

此岸花开胜彼岸，丢弃了现在，丢弃了“此岸花”，“彼岸花”自然遮住了眼，忘了掀开。当“房姐”龚爱爱落得锒铛入狱的下场时，我们不得不好好反思：是什么使她落得如此下场？那是无休止的欲望，是无止境的虚荣，是金钱和名利的诱惑，是不懂得好好珍惜“此岸花”幸福的生活。看如今，多少演员沉浸在过去的光环中而没有能拍出更好的作品；多少作家痴心于未来的虚幻中而没有再写出一本动人心扉的著作；多少官员追逐利益的浩渺而再没有为百姓做过实事。

此岸花开胜彼岸，别让彼岸花挡住我们欣赏此岸花的视线；别为了昨日的虚无和明日的幻想而荒废了我们美丽的今日时光；别让无穷无尽的欲望填满我们心灵的创伤。

梁启超曾这样形容我中国少年：“河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇。”如今，我们正处在美好的青春年华，更应该好好地把握现在。相信：此岸花开，定胜彼岸花。范文二： 为了理想，勇敢行动

邢建军

丁爱波在《16岁出门远行》中说：“成长是一场世界观的漂流记，对那些立志改变世界的少年来说，出门远行，是认知真实世界的第一步。”第一步，就是行动，就是确立理想之后的勇敢有为。

蜗牛有着东游泰山、南下长江的理想，无可厚非；但是却什么也不肯做，只是感叹自己生命的渺小，却不知也许迈出第一步，即使成功不了，也不会后悔。

现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动才是架在河上的桥梁。跨过去，行动起来，理想才会愈来愈近。

勇敢地行动，勿回头，前面就是成功的彼岸，就是我们每个人心中最美丽的终点。《肖申克救赎》中的安迪不就是凭借着这份勇敢，这份不退缩让自己获得了自由，成为自由精神的象征吗？他说：“怯懦囚禁人的灵魂，希望可以令人感到自由。强者自救，圣者渡人。”那一把小锤子就是凭

借着一份勇气才能在十九年的时间里挖出一百年的地道。如果他恐惧被抓住，如果他犹豫自己能不能成功，相信结果自然会朝着相反的方向发展。

理想是花儿，行动是阳光，只有阳光无怨无悔照射，花儿才会渐渐地绽放出最美丽的笑容，踏实行动，实现理想。

富兰克林为了证明雷电是一种放电现象的假说，于雷雨交加之时和儿子一起放风筝，用手靠近风筝上的铁丝，在这么求真务实行动的基础上，终于让假说成为一种举世闻名的科学真知，让自己的理想绽放出最美丽的花朵。这位科学家、都有着远大的理想，又能求真务实，脚踏实地地做事，理想和行动的交织之中，闪现出的是人类的智慧和生命的奋进。

如果理想仅仅是理想，行动成为空谈，纸上谈兵，望洋兴叹，无疑会功亏一篑，再远大的理想也只能独自嗟叹。

三毛说过：“不论世界如何变化，我们都要一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，这才是一个勇者。”而我们身边，有多少学生梦想着考上最美好的大学，却只是感叹自己无能为力而不付诸实践，结果鲤鱼跳不出龙门；有多少官员梦想着为老百姓谋福利，却只是感叹身边环境不好而不行动起来，结果郁郁不得志。

歌手许巍在《蓝莲花》里所唱：“没有什么能够阻挡，你对自由的向往。天马行空的生涯，你的心了无牵挂。心中那自由的世界，如此的清澈高远，盛开着永不凋零，蓝莲花。”同学少年，生命与青春的赞歌，何不带着强劲、昂扬、自由的灵魂去追寻自己心中那朵永不凋零的蓝莲花？ 【分论点结构总结】

第一段：_________________________________________________________________________ 第二段：_________________________________________________________________________ 第三段：_________________________________________________________________________ 第四段：_________________________________________________________________________ 第五段：_________________________________________________________________________ 第六段：_________________________________________________________________________ 第七段：_________________________________________________________________________ 第八段：_________________________________________________________________________ 第九段：_________________________________________________________________________