第一篇：军官四会教练员笔记（范文）
军官“四会”教学法教案
一 作业准备
课 目：单个军人队列动作
目 的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。内 容：齐步行进、立定 时 间： 1 小时 地 点： 队列训练场
方 法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。要 求：
1、精神振作、姿态端正； 警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：
1、以中央军委一九九七年十月颁发的<<队列条令为>>依据；
2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二 作业实施
（一）理论提示: 同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。一类是部（分）队队列动作。今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？XX、请你回答一下!回答很好！稍息！
齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。预令拖音稍长。其长短可视部分队的大小而定。动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：
1.结合动作讲解要领：
a.当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。b.听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
动作标准与要求：齐步行进时，要精神振作，姿态端正，具有一往无前的精神。做到：走直线，方向正，上体稳，摆臂自然靠脚准。为便于大家掌握要领，我将其要领归纳为以下几句决：
左脚前迈七十五，身体前移右脚走；
前后摆臂要自然，向前摆时肘微弯；
向后摆时臂伸直，挺胸抬头向前看；
请大家跟我熟悉一下口决！
为了使大家吃透，加深印象，我再将完整动作示范一遍！
以上的讲解的示范大家看清楚了没有？ 齐答：“清楚了！”稍息！
（检查听讲情况）。XXX请你回答一下，齐步的步幅、步数各是多少？回答正确！说明听讲认真，精力集中，稍息！
（三）个人体会: 下来按语刚才所讲的方法，口决及动作要领进行个人体会。
“立正”“报数”，双数兵向前五步走！（成两列队形），开始体会！（指挥员逐个检查纠正）根据普通存在的问题进行整体纠正时，位于两列中央。大家都比较认真，但我发现许多同志低头看地的现象比较严重。同志们！队列训练时，我们做每一个动作都要求我们要姿态端正，上体正直，两眼始终目视前方，具有一往无前的精神。因此，我们在训练当中一定要克服这一痼癖毛病。大家请楚了没有！继续体会！（教员检查纠正）。“停”！成班横队集合！
同志们！在刚才的体会练习中，大家训练比较认真，领会动作要领比较快，训练热情很能够高，但是从动作上看，还存在以下几个问题：
1、摆臂不够定位。主要原因：两臂摆动没有用手腕控制高低。纠正时，要求两肩关节和大臂放松，微擦衣服。
2、行进时，有“八”字脚的现象。主要原因：两脚内侧不在一条直线上，纠正时，注意脚尖内合，以脚跟脚掌的顺序着地。
根据以上存在的问题，请同志们考虑一下，要想把我们的动作学的扎实，练的规范，我们应当采取哪些方法呢？谁来回答？
（指定一名同志回答）。回答正确！稍息！
（四）组织练习: 同志们！中国人民解放军军事训练条例第69条要求我们，司训应先技术后战术，先基础后应用，先分练后合练，由简到繁，由易到难，循序渐进。为此，针对前所讲的方法我们进行逐步训练。
1.摆臂练习。
摆臂练习主要解决的是摆臂的高度及定位性发及向后摆臂是否到位。a.口令
其口令下达：“摆臂练习，齐步——走，一、二。停”。b．练习1.边讲边做。2.开始练习。c.存在问题讲评
我们进行摆臂练习时不仅要注意摆臂的高度和定位性，同时要注意纠正“四种腕”和“两种臂”，“四种腕”是指向上挑腕，向下压腕，向内合腕，向外翻腕。“两种臂”是指摆直臂和向两侧摆臂。
d.利用器械进行联系 2.立定练习。a.口令
其口令下达“向前三步——走，二。” b．练习1.边讲边做。2.开始练习。c.存在问题讲评
在进行与立定练习重点体会以下几个环节：
1、第一步要迈出。
2、靠脚时左脚脚尖向外分开约30度。
3、靠脚时两腿要挺直，靠脚放臂同时动作，同时要注意克服和纠正第一步迈不出去，靠脚时出现“跺脚”和“外扫腿”的现象。
d．开始练习
（在练习过程中出现两名互练的同志和一名采取一步迈出练习的同志）。（教练员发现要及时提出表扬并鼓动大家的练兵热情）。如下：停！集合！同志们，刚才我们看到XX，XXX同志采取结对训练和一步迈出练习不仅掌握了要领还提高了动作。常言说的好：世上无难事，只怕有心人。我们在做每件事时都会遇到这样或哪样和困难，但是有困难都不怕，就怕同志们遇到困难不动脑。而XX，XXX同与就能很好的解决困难，希望大家向他们学习。
在刚才的练习中，我发现XX，XXX同志的动作比较准确，下来由他们三名同志做一下动作，大家注意看！
XX，XXX出列！（三名同志向正前方七步）
（由教员下口令组织三名同志进行第二步练习），下来由你们三位担任小组长，XX负责前两名，XX负责中间两名，XX负责最后三名，开始练习！（教员检查纠正，发现两名同志动作掌握较慢，采取因人施教的方法）。
XX，XXX同志，你们掌握动作较慢，请到X侧练习。（教员巡回检查剩余同志动作，根据掌握情况实施如下）。
“停”同志们已基本掌握要领，下面就进行连贯动作练习。它是综合前两步方法，使动作规范化，条令化的训练。练习中，同志们要克服前几步中出现和问题，使动作进一步符合条令要求。同志们清楚没有！开始练习！尔后教员去纠正被抽出的两名同志的动作。
停！集合！下来我检查一下大家对连贯动作的掌握情况。XX同志，请你出列做一下动作。（实施）
XX同志，请你讲评一下他的动作是否规范！（体现正误对比，兵教兵的内容）。
是！刚才XX同志的动作不够协调，腰部没有挺直。好！由你给与纠正！回答：“是”。
XX同志，你刚才的动作是这样的。（实施）其正确动作是：（动作示范）。报告：纠正完毕！
刚才XX对XX同志的纠正很准确，说明在训练中能认真分组会动作，观察认真仔细。
（五）评比竞赛: 为了进一步提高我们的动作，下面进行观摩评比，目的在于相互学习，取长补短。
前三名！齐步——走，立——定。尔后依次类推。下来我们进行一下讨论，评出一个好的小组，开始讨论！（此时，一组、三组原地不动，二组向前统一走三步）。
（六）小结讲评
由一组到三组开始发言。以上各组都进行了发言，我认为各组有各组的特点，但第X组的动作相对好于其它两个组，其特点：动作标准大方，符合要求。请大家再将X组动作看一遍。
为了使全班动作达到整齐划一，我们进行全班合练。首先，由我进行带步练习。（指挥员向后转下达口令）。变换指挥位置于队列左侧前：同志们，在我们前面的场地长为16米。我们测量一下大家的步幅、步数是否准确。
通过刚才的测量，基本符合要求。时间11秒，步数21步，只是步幅掌握还不够好，希望大家下去后利用课余时间练习纠正。今天的课就上到这里！
三、作业讲评
第二篇：四会教练员培训
一、空气呼吸器（9L）
1、性能：气瓶工作压力30兆帕，容积 9升，报警压力为5－5.5兆帕，使用时间 为40-60分钟，重量10 KG。
2、用途及使用方法：空气呼吸器主要用 于消防员以及相关人员在处置火灾、有害物 质泄漏、烟雾、缺氧等恶劣作业现场时配戴。
3、使用方法： ⑴打开气瓶阀，检查气瓶压力，压力不能低于额定压力的80%（24兆帕）。
⑵旋转旁通阀，放出余气,检查压力余气报警器。⑶检查快速接头。
⑷背上气瓶，调整肩带,腰带，戴好面具。
4、维护：存放于干燥干净的环境中。易损部件使用后要及时检查，发现问题及时应更换。气瓶、减压阀和面罩定期进行检测，发现问题停止使用，长期存放面罩要进行防霉处理，橡胶类配件要用滑石粉保护。
5、佩戴空气呼吸器操
训练目的：使战斗员熟悉掌握佩戴空气呼吸器的方法。
场地器材：在平地标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上放置正压式空气呼吸器若干部，间距1米。空气呼吸器放置方法：气瓶朝下，背托朝上。气阀手轮朝后，面罩放置背托上，面镜朝上。
操作要求：
开启气瓶应开足，以免影响供气量； 面罩系带松紧适度，但不漏气；
肩带、腰带要松紧合适，使呼吸器紧贴身体； 戴上呼吸器后，要注意气压变化情况。操作程序
战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。听到“第1名”的口令，第1名答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并至起点线处成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，战斗员检查调整呼吸器：1打开气瓶开关检查气压，然后关闭气瓶开关。2调整肩带、腰带和面罩系带至合适长度。3开启空气供给阀，排出残留气体，然后放置好呼吸器，完毕后返回原位，立正站好。听到“预备开始”的口令，战斗员左脚向前一步，右膝跪地，背好呼吸器，扣牢腰带，拉紧双肩带，放松头盔带，将头盔推至进后，然后开启气瓶开关，拿起面罩，由上而下戴好，收紧系带。深呼吸是空气供给阀启动，呼吸正常后戴上头盔，拉紧头盔带，完毕后在原来位置举手示“好”
听到“卸装”的口令，战斗员左脚向前一步，右膝跪地，放松头盔带，将头盔推至劲后，手指按拉面罩系带子，放松系带，关闭空气阀开关，由上而下摘下面罩，并按顺时针方向关闭气瓶开光，开启空气供给阀开关，排出残留气体，戴好头盔，卸下呼吸器，恢复初始状态立正站好。
听到：“入列“的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。
二、金属切割机
1、用途：用于在灾害事故现场对金属障碍物的切割。
2、性能及组成：机动，由机动和砂轮切割片组成。刀片直径300毫米，最大转速5100转/分钟，动力4.8匹马力，油箱容量0.76公升，重量9.3千克。
具有活性空气净化系统。
3、维护：保持机体清洁，使用时，切割机的砂轮片要以较小的旋转速度接近破拆对象，待确定切割方向后再加速。切割物体时，必须沿着砂轮片旋转的方向切入，不得歪斜，严防砂轮片破裂飞出伤人。在无荷载情况下，发动机不得长时间高速转动。
4、金属切割机操
训练目的：使战斗员熟悉掌握金属切割机的使用方法。
场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上放置金属切割机一台、手套一副。
操作要求：
战斗员必须将器机拿起，身体直立，右手指勾动油门，方可喊“好”。发动机器时，拉绳要平稳、迅速，不宜用力过猛；机器发动后，切割片不得触电；操作时，必须戴好手套，并将盔罩拉下；机器要轻拿轻放。
操作程序
战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。
听到“第1名”的口令，第1名答“到”，听到“出列”的口令，·答“是”，并跑至起点线处站成立正姿势。
听到“准备器材”的口令的，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。踩住后端手柄孔，左脚握住前端手柄，右手拉启动绳，将机器发动。然后拉下盔罩，右手握住后端手柄孔，两脚前后站立，上体直立，双手持器机 右手按下油门，使切割片加速转动后喊“好”。
听到“收操”的口令，战斗员关闭开关，将器材收回原处，立正站好。
听到：“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。
三、机动链锯
1、用途：切割各类木质结构的障碍物。
2、性能及组成：220伏电压，7.1安培电流，1400千瓦功率，切割速度470米/分钟，最大切割长度450毫米。
3、维护：保持机体清洁，在无载荷的情况下，严禁机器高速运转。使用中如有异常震动，应立即停机查明原因，排除后方可继续使用。
4、机动链锯操
训练目的：使战斗员熟练掌握机动链锯的操作程序和使用方法。
场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米出为器材线，在器材线上平放机动链锯一台、手套一副。
操作要求：战斗员必须将器机拿起，身体直立，右手指勾动油门，方可喊“好”；发动机器时，拉绳要平稳、迅速，不要用力过猛；机器发动后，切割片不得触地；操作时，必须戴手套，并将盔罩拉下；器机要轻拿轻放。实际应用时，两手应紧握前后把柄，扣下油门扳机使链锯高速转动，锯齿切刃必须垂直于被切物体的切断面。
操作程序
战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。
听到“第1名”的口令，第1名答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。
听到“预备-开始”的口令，战斗员戴好手套，卸下机动链锯保险盒，打开停机开关，右脚踩住后端手柄孔，左手握住前端手柄，右手拉动启动绳，将机器发动。然后拉下盔帽面罩，左手扳动链锯转动开关后握住前端手柄，右手握住后端手柄，两脚前后站立，上体直立，双手持器机，右手按下油门开关，食指控制油门，使链锯加速转动后，喊“好”。
听到“收操”的口令，战斗员关闭各个开关，将器材收回原处，立正站好。
听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。
四、扩张器
1、用途：主要是在发生事故时，用于支起重物。分离金属，牵引重物。
2、性能及组成：扩张力4.1-9.1吨力，扩张距离325-813毫米。
3、维护：保持清洁，防止杂物进入油路。
4、扩张器（剪扩器）操
训练目的：使战斗员熟练掌握扩展器的操作程序和使用方法。场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上平放扩张器（剪扩器）、机动液压泵各一部、干净毛巾一条。
操作要求： 液压管的插头连接要牢固；跑动时器机不得触地，器机要轻拿轻放。
操作程序
战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。
听到“前二名”的口令，二名战斗员答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处站成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。
听到“预备-开始”的口令，第1名手提扩张器把柄并携带毛巾，跑至操作区，将器机、毛巾放置在操作区内；第2名关闭机动液压泵放气开关，并卸下液压管，拔下防尘帽，协助第1名连接扩张器的液压管插头，并将插头放于毛巾上，然后返回器材线处手拉启动绳启动液压泵，调整油门。第1名两脚前后站立，双手持器机前、后把柄，右手按动启动开关，使扩张器（剪扩器）两臂开始运动，直至其扩张到最大角度时喊“好”。
听到“收操”的口令，第1名右手按动启动开关，使扩张器两臂合拢到最小角度，然后打开扩张器的放气开关，拔下液压管插头，并与第2名一起将器机收起，放回原处，立正站好。
听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。
（二）液压撑杆
1、用途：用于撑开、顶升障碍重物。
2、性能及组成：由缸体、活塞推杆等构成。工作压力350巴，撑顶力10.4吨，拉力4.2吨，撑开长度962毫米。
3、维护：保持清洁，防止缸体拉毛。进出油口不得被堵住。
4、液压撑杆操 训练目的：使战斗员熟练掌握液压撑杆的操作方法和用途。场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上放置液压撑杆一套、液压泵一台、手套二副。操作区内设置重物一个。
操作要求：操作中，第3名要随时与前方操作手保持联系；第1名要找准支撑点，第1、2名要配合默契；器材要轻拿轻放。
操作程序
战斗员在起点线一侧3米处站成一列横队。
听到“前三名”的口令，三名战斗员答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，战斗员检查器材，第1、2名戴好手套，完毕后返回原位，立正站好。
听到“预备-开始”的口令，第1名携带液压撑杆到操作区，待第2名施放液压管过来后，一起把液压接头接好，并保险；然后在第2名的协助下负责把被撑物撑起；第2名把液压管施放至操作区协助第1名把接头接好后负责支撑；第3名负责启动液压泵，并根据前方的需要，控制泵上两个液压油开关；第1、2名可以根据被撑物所撑高度的需要，再转接另一根，直到所撑高度满足后喊“好”。
听到“收操”的口令，战斗员收回器材，放于原处，立正站好。听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。
五、气动起重气垫
1、用途：主要用于交通事故、房屋倒塌救援事故现场中顶撑重物，开辟救援通道。
2、性能、参数：具备抗静电、抗裂、耐磨、抗油、抗老化等性能。由气垫和充气瓶组成，共有12种规格，起重重量为1～68t。
3、维护保养：仔细检查,防止气垫某处被利器华划破漏气垫体应无开裂，编织层应无外漏现象；耐压试验：经耐压试验，气垫体及连接头无泄漏现象。
4、操作程序：战斗员在起点线一侧3米处站成一列横队。听到“前二名”的口令，二名战斗员答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处站成立正姿势。
听到“准备器材”的口令，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。
听到“预备-开始”的口令后，2人迅速至器材箱，抬气瓶及减压器的器材箱，到操作区后把表头接到气瓶上；1人抬气垫到操作区后，把气垫与二极减压的表头之间的连接管牢固后，由1人下达充气的口令。当气垫完全升起后，举手喊“好”。
听到“收操”的口令，战斗员收回器材，放于原处，立正站好。听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。
第三篇：教练员考试笔记.123doc
驾校教练员培训试题
一、单选题
1.【推进驾驶员素质教育】是加强道路交通安全管理的基础工作，是预防道路交通事故，保障道路交通安全的有效途径。
2.在驾驶培训的各个环节中，【教练员】是培训工作的具体实施者，是安全驾驶知识的直接传播者，是推动驾驶员素质教育的重要实践者，是构筑道路交通安全重要防线主力军。
3.教练员将安全意识的培养贯穿于整个培训过程中，学员从一开始就能够树立【遵章守法，文明礼让行车】。
4.在实际道路训练中，尤其是复杂交通环境条件下，学员只有借助教学活动结束后的【讲评】。
5.从事教练员工作，在具备高度社会责任感，良好的职业还具备【良好的教学能力】才能按要求完成教学任务。
6.专制式的教学风格在训练中一味的对学员【下达指令，操控学员的动作】。
7.放任式教学风格除保证教学安全外，对学员操作训练不加干涉，缺乏相应的教学要求。8.对于性格内向的学员，教练员应【主动加强与学员的交流，多给与鼓励，少批评指责，增强学员自信心】。
9.学员驾驶技术的高低取决于教练员的【专业知识】驾驶经验和教学能力，而学员驾驶行为和品质的优劣取决于教练员的教学理念和道德风貌。
10.学员在学习驾驶中的道路交通安全违法行为或造成交通事故的，由【教练员】责任承担。
11.没有划分机动车道，非机动车道和人行道时，机动车在道路【中间】通行，非机动车和行人在道路两侧通行。
12.同方向只有一条机动车道的城市道路，最高行驶为【50km/h】.13.机动车进入非机动车道的城市道，通过铁路道口，急弯路，窄路，窄桥时，最高时速不得超过【30 km/h】。
14.在高速公路上行驶的小型载客汽车最高车速不得超过【120 km/h 】。
15.机动车在高速路上行驶，车速超过100 km/h时应当与同车道的前车保持【100m】以上距离。
16.在设有道路中心线或同方向只有一条机动车道德道路上，前车遇后车发出超车信号时，在条件许可情况下，应当【降低速度，靠右让路】。
17.夜间同方向行驶的后车与前车近距离行驶时不得使用【远灯光】。
18.交通事故的损失是由非机动车驾驶人，行人故意造成的机动车一方【不承担责任】 19.发生交通事故后当事人逃逸的，逃逸当事人承担【全部责任】但是有证据证明对方当事人也有过错的可以减轻责任。20.教练员证件有效期为【6年】。
21.行车中必须提前预测来自儿童的危险，在一些情况特殊的交通地段，即使没有看到儿童，也应【提前减速，随时准备停车】。
22.当发现前方有盲人时，教练员应提醒学员要及时【降低车速】。
23.下长坡时【换低档】以利用发动机对车辆的牵阻作用降低车速，防止长时间制动导致制动器热衰退。
24.前车行驶毒素较慢，妨碍你行车时，告诉自己：前车可能是新手，比较胆小【同是驾车人，应该多些体谅】。
25.他车违背通行规定，无视你的通行优先权，抢道先行时，【礼让他车先行】。26.疲劳对安全驾驶的影响表现为：【判断力下降】。
27.如果是前轮【转向轮】制动到抱死滑移而后轮还在滚动，车辆将【失去转向能力】跑偏。
28.ABS的功用是保证车辆在任何路面上进行紧急制动时，能自动控制和调节动力，防止【车轮抱死】，使每个车轮产生尽可能大的地面制动力，进而消除制动过程中的(B)，(A)等不稳定状态。
29.电子稳定程序ESP通过调节车轮的制动力或发动机的输出功率，防止车辆在紧急情况下或转弯时的(B)过度转向或(C)转向不足使车辆不偏离合适的行驶路线，保持在原来的车道内行驶。
30.车辆被动安全系统是交通安全事故【发生时或发生后】。
31.转弯时，同一侧的前,后两个车轮的轨迹不在一条线上【内侧】前后车轮轨迹沿转弯半径方向的距离差称为‘内轮差。
32.【外侧】前后轮轨迹沿转弯方向的距离差称为外轮差。33.车辆一，二级维护是以【行驶里程】为基础依据。34.【日常维护】是以清洁，补给和安全检视为作业内容。35.蓄电池电解液的液面过低时，应及时补充【蒸馏水或补充液】。36.雾天能见度低，行车中应适当降低车速，（扩大与前方车辆的安全距离）。37.行车中突然发现制动失效时，驾驶员最重要的是（握稳转向盘）。38.（爆震）是汽油发动机的一种不正常燃烧现象。
39.（粗暴燃烧）是柴油发动机的一种不正常燃烧现象。
40.选择柴油的牌号依据当地风险率为10%的最低气温，一般以最低使用温度略高于柴油的冷凝点（4-6℃）为宜。
41.学习、研究和运用教学心理学，可以(知道教学实践）。42.（注意力）是人的心理活动对一定事物的指向和集中。
43.讲授教学法是指教练员用（讲解、述说）等形式向学员系统地传授知识的教学方法。44.内在逻辑性强或需要做总体概况介绍、关联分析和说明的教育内容，采用（讲授教学方法）进行教学非常有效。
45.示范教学法是按照学员操作技能的（形成规律）遵循由易到难，由简„„原则进行。46.《教学大纲》实行了“分阶段教学”“分阶段把关”„„分为（三个阶段）明确„„目标。47.每一学时规定为（1小时）单人单车的实际学时。48.每个学员的理论培训时间每天不得超过4个学时。
49.教练员在组织理论课教学时导入新课是为讲解新的„„目的是（激发学员的学习兴趣建立学习动机）。
50.（动作要领）讲解清楚后，规范、正确地向学员示范动作是培养学员掌握驾驶操作技能的重要环节。
51.对于一些复杂的动作，应该进行分解动作示范。
52.编写教案时，教练员首先应该根据（教学计划）结合对学员情况的分析结果。53.外后视镜调整至能看到的车体占镜面横向范围的（1/4），车外场景占（3/4）。54.训练过程中，教练员应（禁止）学员双手同时离开转向盘驾驶。55.行车中，教练员应（禁止）学员空档滑行。
56.录像的教学场景解说语气„„保持统一，从而（完全可以）克服„„教学效果的问题。57.驾驶模拟器按照（视景系统呈现方式）的不同，可分为互动和非互动两种类型。58.（实车教学）是驾驶培训过程中必不可少的一个环节。二.多选题
1.与一般学校教师不同的是教练员所面对的 A 教学对象层次多样化。B 教学内容专业性强。C 教学要求严格。
D 教学过程存在一定的风险性。2.教学要求严格性主要包括： A 保证学员的有效驾驶学时。
B 按照教学大纲。
C 每次完成教学后，必须对学员学习情况客观的进行评价。D 如实填写教学日志。3.教练员的基本素质包括： A 良好的安全意识和驾驶习惯。B 扎实的专业知识。C 丰富的驾驶经验。D 良好的教学能力。4.教练员的职责包括： A
重点培养安全知识 B
普及安全行车知识 C
全面传授驾驶经验
5.驾驶机动车道行驶应当： A
悬挂机动车号牌
B
放置检验合格标志 C
保险标志
D
随身携带机动车行驶证
6.在道路上学习机动车驾驶技能应当 A
使用教练车
B
在教练员随车指导下
C
按照公安机关交通管理部门指定的路线时间进行。7.机动车驾驶员在实习期间内不得： A 驾驶公共汽车，营运客车
B 执行任务的消防车，救护车，工程救险车 C 驾驶的机动车不得牵引挂车
8.2010年2月11日30分湖南湘西…… A 超速行驶
B 严格遵守道路安全交通法规 9.2010年5月23日辽宁阜新市…… A 逆向行驶 D 疲劳驾驶
10.2007年8月18日四川凉山江县……
B
严重超载 C
超速
11.培养学员交通安全意识途径 A
增强学员的社会责任感 B
进行安全知识教育 C
培养良好的驾驶习惯
12.教学过程中教练员要抓住安全意识教育的主线将其贯穿在驾驶培训的各个环节 A
增强学员的社会责任感 B
进行安全知识教育 C
培养良好的驾驶习惯 13.儿童在参与交通的过程中 C
没有自我保护意识 D
没有自我保护能力
14.老年人容易通过外表来辨认，他们的行为特征主要表现在： A
反应迟钝, 行为缓慢 B
应变能力差
15.行至铁道口时，教练员应提醒学员注意停车瞭望 A
防止火车突然出现
B
注意保持和其他同行者之间的安全间距 C
选择正确的档位，慢速通过铁轨
16.在开车过程中也会因外在因素产生精神压力 A
在停车场找不到车位 B
在恶劣的条件下长时间驾驶 C
交通高峰期严重堵车或者时走时停 17.2009年6月11日18时哈尔滨市香坊…… A
无证驾驶 D
酒后驾驶
18.安全与谨慎驾驶行为的内涵包括： A
集中注意力 B
仔细观察 C
提前预防
D
尽量避免驾驶错误
19.主动安全系统包括: A
防抱死制动系统（ABS）D
驱动防滑控制装置(ASR)20.ABS的功用是保证车辆在任何路面上进行紧急制动时，能自动控制……进而消除制动过程中的： A
甩尾 B
跑偏
21.电子稳定程序ESP通过调节……或转弯时的…… B
过度转向 C
转向不足
22.影响车辆制动性的主要因素有： A
停车距离 C
制动时的恒定性 D
制动时的方向稳定性 23.夜间行车的交通特点 A
视距变短，视野变窄 B
信息易漏，感知能力下降 D
暗适应时间较长
24、冰雪道路行车的特点： A 轮胎附着力低，制动距离延长 B 积雪反光，影响视力 D 行人等占道，风险增加 25.、山区道路行车的交通特点：
A 坡度且陡，路窄弯急，转弯时车辆容易占道或冲下山崖 B 气候多变，险情频繁 C 制动器热衰退大
26.、应急驾驶的基本原则： A 冷静判断，果断处置 B 避重就轻，先人后物 C 先方向，后制动
4、制动失效的预防措施： A 加强定期维护
B 正确使用制动
27.在一般道路上发生故障应当： A 立即开启危险报警闪光灯 B 将车辆移至不妨碍交通的地方停放 C 在来车方向50~100m处设置警告标志 D 必要时迅速报警
28、在遇到交通事故时，要保持冷静，按照： A 立即报警
B 抢救伤员 C 注意现场保护 D 避免继发事故
29、在事故现场对受伤人员进行救护时，救护场所的选择应符合以下几点： A 道路外的广场，空地等车辆不通行的地方 B 交叉路口，拐弯处和坡道以外的地方 C 急救车辆容易接近的地方 D 在夜间，选择有照明的地方
30、车辆给社会带来的污染是多方面的，包括：
A 排气
B 噪声
C车辆废弃物
D 电磁波干扰
31、在实际操作中有一些减少车辆噪声的方法： A 对车辆进行检查，确保车辆保持良好的技术性能状况 B 行车中，避免猛加速
C需要较长时间停车时，关闭发动机
32、发动机的启动根据温度的不同可分为： B 冷启动 C 常温启动 D 热启动
33、冷启动时，汽油发动机主要存在的影响燃油消耗的因素有： A 发动机起动需要克服更大曲轴转动阻力 B 汽油的雾化效果变差
D 蓄电池内阻增大，端电压显著下降
34、外向型性格学员的品质特征： C 性格开朗，操作敏捷，自信心更强
D 好冲动，喜欢冒险，胆大心不细，情绪波动大
35、对外向性格学员的教学方案
A 引导并帮助其养成安全，文明和礼让的驾驶习惯
B 加强基础动作的训练，培养其耐心和情绪控制力，提高驾驶技能稳定性 D 表扬要适当，批评要严厉
36、学员心智技能的培养： A 培养学员的情绪控制力 B 培养学员的注意力和观察力 C 培养学员感知能力
37、培养学员的感知能力，对车体的感知能力是指驾驶员对所驾车辆的空间外形特征如：
A
C
D
38、<<教学大纲》》提倡在实际操作训练中使用驾驶模拟装置组织教学这样能够：
A
B
C
39、教学日志的作用：
A
B
C D
40、教练员对教学日志的使用包括：A B
Ｃ Ｄ
41、理论教练员总结练习的形式多种多样可以是教练员： A
C
D
42、教练员示范动作应当：A
B C D
43、教案的编号应符合以下的基本要求：A
B
C
D
44、实际操作教学过程设计主要考虑以下三个方面：
A
B
D
45、编号实际操作教案时教学过程设计包括：A
B
C
D
46、每次上车前，教练员应让学员按照逆时针方向对车辆进行一次检查和维护观察车辆底部要求：A
B
D
47、学员上车后检查操纵机构主要检查：A
B
C D
48、正确的驾驶姿势是：A
B
C
49、教练员在制作课件多媒体选择课件和运用课件教学时，在以下几方面的注意事项：
A
B C
50、驾驶模拟器教学的特点：A
B
C
D
51、在实车教学过程中，教练员需要注意以下几方面的问题：A
B
C D
三、判断
1、大雨之中或者大雨之后，路面上会有积水，路面变得湿滑，胎面和路面形成一层水膜易发生“水滑”，此时，教练员应提醒学员不要急踩制动踏板或猛打转向盘。
2、下长坡时，要注意充分利用发动机制动控制车速。
3、高速公路的匝道，加速车道和减速车道严禁超车、停车。
4、过窄桥需要让行时，要选择合适的让行位置，避免在桥上会超车，不能抢行抢道。
5、如果发现行驶过程中胎压升高，应将车辆停放降温，不可采取放气降压的方法。
6、现场如果要抢救伤员，应当标记伤员的原始位置，以证明现场的变动情况。
7、事故发生后，在专业医务人员没有到来之前，应积极有序地组织抢救，本着“先重后轻”先急后缓和先救命后救伤的原则进行抢救。
8、车辆给社会带来的污染是多方面的，包括排气、噪声、车辆废弃物、电磁波干扰、光化学烟雾以及温室效应等。
9、车辆噪声主要来自与车辆排气噪声、发动机噪声和喇叭声。
10、牌号低的柴油低温流动性好，发动机在低温情况下易起动。
11、车辆速度较低和较高都增加油耗，只有在中间某一速度的油耗最低，这一速度就是所谓的经济车速。
12、动作的准确性是安全驾驶的基础，主要表现在动作的方向、幅度、速度和力量的把握四个方面。
13、教育心理学主要研究受教育者在教学过程中的心理活动及其规律。
14、驾驶技能活动具有外在表现和内部活动两个方面，因而，可把驾驶技能分为操作技能和心智技能。
15、已建立的动作定势不反复练习，动作定势有可能消退，出现学员技能倒退的现象。
16、相对男性学员或外向性格的学员来说女性学员或内向性格的学员往往更易于集中注意力，但注意的范围可能相对小些。
17、对危险的感知能力，是指驾驶员对于周边交通环境的主观判断，正确判断所存危险的的能力，尤其是对潜在危险的正确判断。
18、演示教学法是以直观感知为主的教学方法。
19、演示教学法应用时教练员对训练科目的动作本身要有深刻的认识具备分解动作的能力。20、教练员要指导学员系统地学习，要循序渐进，先求动作的准确，再要求动作的迅速。
21、教学大纲中的规定的学时是指：单人单车的实际学时，每个学员的理论培训时间每天不得超过4个学时。
22、教学日志是加强教学过程管理，规范教学行为，确保《教学大纲》落实到位的主要手段和载体。
23、可以借比了解自己实际自学效果，并监督教练员的教学行为。
24、运用理念教学模式时，教练员通过导入新课讲解内容，总结讲评和布置作业等环节进行教学。
25、认真编写教案是组织好教学活动基本前提。
26、教案是教练员针对具体课程编制的实施方案，解决教什么，如何教的问题。
27、编写实际操作教案时教学过程设计包括：讲解动作要领，示范动作、指导练习、训练讲评。
28、操作转向盘对以左手为主，右手为辅，转弯时应两手交替转动转向盘。
29、以手腕和肘关节力量为主，肩关节为辅操操纵变速器操纵杆。
30、离合器踏板操作规范，左脚前掌踏在离合器踏板上，以膝关节和
踝关节的伸展踏下和放松。
31、多媒体是综合计算机，图像处理教育学等众多学科与技术的一门综合技术。
32、驾驶模拟器主要用于学员培训初期的规范操作训练以及实际操作训练难以组织的特殊道路交通环境训练等。
33、训练过程中，学员出现错误操作时教练员应当及时给予纠正，保证学员动作准确性，让学员养成良好的驾驶习惯。
第四篇：2010中国网球教练员峰会笔记
2010中国网球教练员峰会侧记
图：中国体育总局科教司长康志学，中国网协官员及耐克中国负责人出席开幕式
10月3日上午，中国网球教练员峰会暨耐克名人训练堂在北京奥林匹克中心网球馆开班。在开训典礼上，国家体育总局的领导致辞，对本次训练班的意义做了说明，并提出了要求。我有幸参加这次培训活动，聆听了中外网球训练专家对网球教育、训练所做的精彩报告，受益匪浅。根据上课笔记，做了以下粗浅整理，以飨广大网球工作者爱好者，共享也是一种快乐！
第一天上午是我国女子网球队教练也是李娜的教练托马斯.霍格斯本。托马斯教练简历。
托马斯教练理论与实践相结合，给来自全国各级教练员上了一堂生动而又内容丰富的网球课。首先，他讲了理论部分《FROM GOOD TO GREAT》。主要是结合他带李娜的训练过程，讲了做为一个世界级网球运动员的教练，应该注意的事项。正如一千个读者有一千个哈姆雷特，不同的听者肯定会从自己的角度对每位专家的讲述进行自己的加工。以下仅仅是我个人针对每位教练的讲授进行的个性化总结，不妥之外请谅解。
图：托马斯一手拿李娜拍，不失做为一个超级运动员本色地讲李娜成功的秘密
托马斯理论部分的要点解读：
1． 训练与比赛接近。包括训练的内容，节奏的安排，战术的布置等，都要与参加的比赛密切联系起来。练为赛，练为战。尤其在比赛期的安排，更要如此。2． 不断与队员进行深入的交流沟通，挖掘队员的真实想法，有的放矢地进行思想教育工作。如发现队员自信心不强，可以教队员写下对手的缺点，以此激发动员的斗志和必胜的信心。
3． 区别对待，如李娜和孙甜甜；
4． 如李娜：第一是装备、第二的好的改进，坏技术更正、调整内部驱动力。
技术部分：（国家男队为例）
1． 男子随时准备随上，而女子基本不会； 2． 争取主动：进攻、变线；、3． 后摆要早，如纳达尔；不要二次引拍； 4． 技术训练组合：
一，T点给球，学生二直一斜；
二，同上，学生在T点后打，二余一直；
三，同上，方三个进场打，三个场外打；
四，同上，关于是二长一短；
5． 左手的作用：早准备，左保持前方，眼睛看球！（别管打到哪里，打完再看）6． 学生掌握半开放和开放式两种打法：训练时，坐下，一个上前打，一个平行打； 7． 中西方结合起来进行训练； 8． 结合拳击一起进行训练； 9． 老中青结合在一起训练； 10． 侵略性打法，迎击性打法是最先进的打法； 11． 一定发听队员说什么，听听听 12． 截击组合练习方法：
一． T点后左手搬右肘，开始右左右（左右手互扯撕）二． 放小球：右右
加左短小球；左左
加右短小球； 三． 网前接小球，退，观察，小球。。连续进行。13． 组合练习：
一．如何上网，与进攻线路有关，如强力直线，对手也是直线； 二．右手底线斜线，加短直线，加上网左右拦网； 三．底线直线，上步凌空打，左右拦网； 四．正手，正手，凌空； 五．反手，反手，凌空；
六．上述两种打法要提高预测能力； 七．正手快，正手快，反手慢。14． 反手斜上前上步，要点：击球前引拍，击球后别抬起！15． 标志用平板，好！左右底线移动，上前接抛球打左右球。16． 发球：肘，向上的力：脚分开，体会前移的力量，如抛垒球；可跳步，可垫步；
一．发球组合：近发，反弹回；远发，打挡网；正常发。二．以上体会不同的元素。
十月三日下午
卡洛斯。罗德里格斯（海宁教练）主讲，王越翻译：
图：不说一句网球的网球讲座 1． 宗教的情怀来讲网球；
2． 不在队员的前面，不在后面，在旁边； 3． 事业和目标不停息，网球也不停息； 4． 和队员组成一个队 TEAM； 5． PERFORMANCE： 6． 享受过程，完成过程； 7． 努力努力再努力；
8． 让想让别人怎样看你，你得如何要求自己； 9． 信心来源于实力； 10． 坚持细节才能成功，如每天的衣食住行，贵在恒心和毅力；
11． COACH=HELP 12． 通过条规形成好的习惯； 13． 功夫在诗外，引导学员在网球场外的细节，热爱生活，如海宁15年学会当一个女人； 14． 赛前的准备和赛后的总结非常重要； 15． 比赛过程很难控制，别想去如何如何，16． 了解对手，告诉队员，问他如何思考，如何进行？、17． 引导，启发与队员关系更好 18． 赛前，先冷静，再分析； 19． 队员是演员，教练是观众； 20． 授，的效果是教练的能力体现； 21． 男女：小时候不行，长大也不行。男女区别大。教练员水平。管理。象F1，一开始，不行，很难追上。22． 自信：内心渴望成功；相信自己，相信队员。
四日上午
迈克尔。乔伊（莎娃教练）：
图：打铁还得自身硬。理论与实践相结合，讲得非常投入。
1． 盯球：精神的注意力； 2． 乐趣中练习；
3． 如何从青少年转到职业网球； 4． 莎打，多打，才能自信和情绪。5． 本身的职业，可以更好地陪练。6． 赛前二到三周，要大量的练习； 7． 赛前三到四小时，网球场上。8． 赛前的伤如何调整。9． 青少年决定一生，10． 电脑有很多的比赛，可能随时让队员看到对手的情况。11． 输了不反思，真输了。
12． 如何提高注意力：不同年龄，不同要求。不同变化，来强化：如儿童，打到一百：12344。。；如青年：正手，20个，错了，重来。13． 如何放松队员的情绪：可以责骂，也可以转移注意力：如说她的伤：肩伤好了？
技术：
1． 二打一，底对前或前对底。2． 正手，侧身正手，八个。
3． 给球不能规律，让队员自己判断。4． 给球高底前后不同，预测能力要强； 5． 打20个直线；、6． 在底线要直线到打的位置。
7． 教练拦网，队员自己打到教练员的位置。西班牙训练法。8． 手抛球训练：腿的负担重训练好。
9． 底点抛：不怕削球和低球。原点抛或平行两点抛； 10． 凌空打：20，储备期。11． 发球接发。教练员近发。队员正反手接。不同区域。12． 二打一，教练给球，对方队员接球后上网，二底线对一网前。
4日上午：
鲍勃。布雷特（西里奇教练）：
图：王越唯一站着翻译的场面，说鲍是他最喜欢和尊敬的教练之一。
1． 不同项目的教练成功共性是什么？ 2． 优秀教练员品质是什么？
Passion;Attentions details;High standard;Knowledge;Imagine Vision;Commitment;3。优秀教练员具体的能力是什么？
born from teach;Command loyalty Special spark;Multiple success;The ability to inspire, show the way;Maintain high moral and high moral standard;Reliliedse in defeat, overcome adversity Strong self belief and determination Possession of a trained eye for detail
Element of success in a coaching career strong leadership sense you responsibility new recourse new knowledge create a team around the project
effective communication recognize the marks of champion
qualities of champion world class talent –what is talent? perform their best on the most imported occasion push themselves beyond what is expected or of the demanded overcome difficulty
loyalty able to control the consequences of success
一些图片资料：
第五篇：做一名 “给力” 的好士官 四会教练员 精品 教案
“四会”优秀
政治教员评比竞赛
做一名“给力”的好士官
【教育目的】通过教育，使广大士官进一步明确自身职责，不断
强化责任意识、守纪意识和模范意识，立足本职岗位，干好本职工作。
【教学内容】
一、这些现象你意识到了吗
二、这些场景你还记得吗
三、做一名‚给力‛的好士官
【教学时间】20分钟
【教学方法】集中辅导、组织讨论、撰写体会。
各位战友，大家好，这段时间，我和其他干部在一起交谈的时候，大家不约而同谈到一个问题：现在真正‚给力‛的士官太少了。认为有少数士官训练不积极、工作不尽心、管理不自觉，—1—
甚至连义务兵都比不上。听到这些说法，我内心很焦虑，我们士官是部队建设的中坚力量，是基层教育、训练、管理和专业技术上的骨干，怎么会出现这样的问题呢？今天，我就围绕‚做一名‘给力’的好士官‛这个话题，和我们的士官战友作个交流。首先进入第一个问题：
一、这些现象你意识到了吗？
第一种：选前拼命干，选后松一半。有心的同志可能已经注意到了，在前段时间团里开展的‚爱岗敬业之星‛评比中，士官刚刚占到51%，相对于士官的能力素质来说，这是一个偏低的比例。许多基层干部谈到，现在不少战士，转了士官后，军事训练很少自我加压了，常说的口头禅就是：吃老本就够了；日常教育不积极，总认为自己受部队教育多年，思想过得硬；工作任务也不往前冲了，美其名曰把机会让给别人；艰苦奋斗的传统也忘了，抽名烟、穿名牌，动不动就说咱‚不差钱‛。
第二种：宁愿当老兵、不愿当骨干。今年初的时候,有一名班长来找我,问我能不能想想办法:让他不当班长了。找‚关系‛不当班长！这还是我第一次遇到。这名班长说：‚这些年在部队，党入了，功立了，晋级是不想了，提干又超龄了，想一想，再拼命干也没有啥意思。‛后来一了解，有这种想法的班长还不是个别，大家认为骨干当得再好，‚肩上不扛星，说话没人听‛、‚撑破天立个功，干到底还是个兵‛，不如当个老兵落个轻闲，反正工资也不会少一分，出问题还不用担责任。
—2—
第三种：倚老卖老，喜欢随时摆点“谱”。前几天，我查哨时一名义务兵告诉我，排在他前面的士官经常故意睡着不起来，为了不误哨，只好帮他站。据了解，有的士官时间长了，喜欢随时随地摆点‚谱‛：有的感觉自己年龄兵龄比连长指导员还长，不把连队干部当回事；有的认为自己在部队工作多年，没有功劳也有苦劳，于是哨也不站了，公差也不出了，一有什么工作就把义务兵呼来喝去；还有的‚兵‛的意识退化，‚官‛的思想滋生，在新战士面前张口闭口就是‚新兵蛋子‛，日常也不大和义务兵交往，出现了‚士官离兵‛的现象。
第四种：大错不犯小错不以为然，自我要求低。一位刚刚毕业不久的排长向我诉苦：排里有的士官不好管，总是大错不犯小错不断，要么违规使用手机被机关查到，要么集合站队总要晚那么一会儿，让人感觉不踏实。其实，这名排长还有一个现象没有关注到：如果小错不断，那么大错就难以避免。我从师军务科了解到，近3年来全师部队出现的违规违纪问题，有73%是士官造成的，远远高于士官在官兵中的比重。
战友们，听了这些现象，你有何感想呢？你心中的士官形象是这样的吗？你转士官时的目标是这样的吗？你父母的期待是这样的吗？下面，就让我们一起来回顾这样几个场景。
二、这些场景你还记得吗？
首先，让我们重温一下士官的职责使命。大家知道，自1978年以来，我军士官制度先后进行了3次重大改革，目前总数已达
—3—
80多万，成为军队重点建设的‚五支人才队伍‛之一。09年7月，经胡主席批准，中央军委颁发了《深化士官制度改革方案》，明确提出要建设一支政治坚定、技能精湛、作风顽强、纪律严明、骨干作用明显的士官队伍。可以说，经过历次改革，士官正日益成为建设强大人民军队的坚实‚脊梁‛。就以我们团来说，士官已经占到全团总人数的42%，无论是经常性基础性工作，还是完成外训演习等重大任务，无论是平时的战备训练，还是突发的非战争军事行动，士官都已经是不可或缺的重要力量。因此，我们一定要认清士官‚职务不高但使命很高，岗位不大但责任很大‛的道理，勤奋进取，爱岗敬业，在平凡的岗位上书写不平凡的精彩人生。
其次，让我们重温一下家人的热切期盼。战友们，我手中拿着的是去年以来三连官兵的一部分家书。征得本人同意，我仔细看了看，每一封家书都是一份沉甸甸的爱，每一封家书都是一份殷切切的期盼，真可谓是‚可怜天下父母心‛。经士官杨世李的允许，我在这里念一段他父母的来信：‚世李，知道你被提升为中士了，我和你妈高兴得几晚都没有睡着觉！昨天碰到村支书，他见面就夸你有出息，还说你是村里走出去的最大的‘官’。还有，你现在年龄也不小了，要多存点钱，不要大手大脚，学个一技之长，在部队表现好一点，争取能够不再回农村种地。‛战友们，听到这朴实的话语，你是否想起了父母含辛茹苦的无私付出呢？是否感受到了他们望子成龙的热切期盼呢？是否产生了成—4—
长成才的紧迫意识呢？我期待大家能化亲情为力量，以自己的优异成绩来回报亲人的关心关爱。
再次，让我们重温一下战友的信赖期待。在这里，我请大家来看一组熟悉而感人的镜头：【视频】战友们，这样的场景你一定不陌生吧！请记住：在你的身后，有无数双眼睛正默默地注视着你，期待着你给他们捎去建功立业的好消息，期待着你用过硬的能力素质为他们指点帮助，期待着你用自己的良好形象为他们示范导航，从而走好自己的军旅人生路。
最后，让我们重温一下转士官时的铮铮誓言。首先，我问大家一个问题：有谁能记得自己转士官时的申请书内容？看来大家已经忘得差不多了。不要紧，我今天带了一份，来和大家一起重温：（尊敬的党支部：如果这次转为士官，我一定牢记自已的职责使命，努力向连队优秀班长看齐，苦练军事技能，严守各项纪律，给义务兵做表率，为连队干部当助手，做一名对连队有用的好士官。）这是三连战士盛文文转士官时的豪言壮语，我相信大家也曾有和他差不多的雄心壮志。我想问的是：战友，你这些申请时的承诺兑现了吗？刚转士官时定下的目标实现了吗？或者，你只是把它当成一个形式，压根就没有想到要兑现呢？我想告诉大家：男子汉说到就要做到，如果你把自己的话不当回事，那么，别人就更不会把你当回事。当个好士官，首先要从兑现自己的承诺做起。
战友们，我知道，大家转为士官，都怀着学习成才的美好
—5—
愿望，都有着壮志凌云的青春梦想，都充满着建功立业的勃勃雄心。我也相信，回想这些熟悉的场景，大家一定会对自己的军旅人生再次有所规划、有所打算。那么，我希望大家从现在做起、从本职做起、从点滴做起，做一名‚给力‛的好士官。
三、做一名“给力”的好士官
说句老实话，对如何当好士官，我还真没有亲身经历过。不过不要紧，在我们身边有许许多多表现突出、爱岗敬业的先进典型，今天，就让我们追寻他们的足迹，一起来看看怎样才是‚给力‛的好士官。
（一）爱军精武当标兵。照片上这个皮肤黝黑的士官，相信大家都不陌生。他就是我团二炮连七班前班长阿茸品初。今年3月份，一举夺得全团军事比武第一名，被选为二连‚阳廷安班‛第37任班长，实现了转士官后的‚四级连跳‛，哪四级连跳呢？第一，成为训练尖子；第二，入党；第三，当班长；第四，被公开选拔为‚阳廷安班‛班长。大家知道这一切他是如何做到的吗？阿茸品初当义务兵时，军事素质并不十分拔尖。但是，他始终怀着‚武艺练不精，不算合格兵‛的坚定信念，从未放松过刻苦训练，每天坚持跑一个8公里，并制作了一个沙背心，每天进行负重训练。现在，他是团10公里徒手、8公里武装越野的纪录保持者，连续两年被评为‚神投手‛、‚神射手‛、‚越障能手‛，连续3年被评为‚爱军精武标兵‛。战友们，军旅有尽头，精武无止境。能力素质不会随着兵龄的增长而自动提高。作为一名士官，—6—
我们就应该像阿茸品初一样，刻苦训练，永不满足，锤炼过硬本领，争当精武标兵。
（二）遵章守纪做表率。我给大家讲一件炮兵营导弹连上士张新鹏带头守纪的事例：今年3月，他请假外出，走到团大门口突然发现忘记带士兵证。碰巧，负责登记的哨兵刚好是他当新兵班长时带的兵，看到是老班长，主动提出这次就不检查了。但张新鹏却认真的说：‚作为营门口的卫兵，对任何人都要一视同仁，不能随意开路灯‛。于是回到连队取来了士兵证。虽然耽搁了近20分钟，但却维护了纪律的威严，赢得了战士的敬重。入伍以来，他十年如一日地把条令条例作为自己的行为准则，没有违过一次纪，甚至没有超过一次假，今年初，他被团表彰为‚遵章守纪之星‛。战友们，一时守纪易，十年守纪难。我们每一名士官都应该像张班长一样，不以错小而为之，不以兵老而松懈，用自身良好形象带动战友、影响战友，做遵章守纪的好士官。
（三）教育管理当助手。《内务条令》第十九条明确规定：士官除履行士兵基本职责外，还必须协助军官做好思想政治工作和行政管理工作。大家都听说过济南军区某部士官王保成的事迹，他总结出‚观点+故事+分析‛的教育方法，在全军推广，人称‚军中故事王、战士方永刚‛。无独有偶，我们团五连上士何兴平，转士官以来，立志当好连队干部的助手，不但综合素质过硬，还先后提出60多条合理化建议被采纳，被连队干部称赞为：‚一个何兴平，顶个好干部‛。为此，他多次被评为‚士官标兵‛、—7—
‚训练标兵‛、‚优秀带兵骨干‛。无论是王宝成还是何兴平，他们虽然是普通士官，却因为对单位建设的关心热爱，又都做出了不普通的业绩。他们的事迹启示我们，岗位无好坏，责任铸辉煌。在士官这个职位上，我们就应该像他们那样，与单位建设共荣辱，与连队干部同进退，当好教育管理的组织者、示范者，在以连为家、履职尽责中实现青春梦想。
（四）大项任务挑重担。大家一定还记得藏区维稳中炮兵营中士贾明学吧，在半年多的时间里，每次执行任务，他总是第一个请战、第一个冲锋，先后担任过营应急分队抓捕组组长、巡逻组组长和潜伏组组长，带队组织武装巡逻47次，担任潜伏任务35次，在执行维稳任务中发挥了重要作用，战士们说‚再大再急的任务，只要有贾班长在，我们心里就不发慌，行动就不害怕‛。战友们，作为一名士官，我们比义务兵具有更丰富的经历和阅历，在大项任务来临的时刻，就要像贾明学那样，冲锋在前、勇挑重担，当好战士的主心骨，当好单位的顶梁柱。
战友们，士官是一个岗位，更是一种责任；是一个称呼，更是一种荣誉。对我们每名同志来说，服役有年限，精武强能无止境；职级有尽头，履职尽责无止境。希望大家珍惜大好时光，立足本职，爱岗敬业，勤奋学习，奋发进取，用拼搏和汗水为部队再立新功，用理想和激情为我们的军旅青春再添光彩。授课完毕，请首长和同志们批评指正！
讨论题：说说你身边优秀士官的感人故事，给了你那些启
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示！
集团军“四会”优秀政治教员评比竞赛
秘 密—9—
当前士官教育管理情况调查报告
为有针对性地搞好教育引导，确保教育质量，根据教育计划安排，结合工作实际，我采取问卷调查、集中座谈、个别谈心等方式，对全团不同层次200名士官进行了调查分析。通过调查，总体感到：士官队伍是部队建设的中坚力量，在基层教育、训练和管理中发挥了较好的助手作用。但也有少数士官责任意识退化，自身要求不严，模范作用不够。
一、现状及存在问题
一是部分士官责任意识淡化。在问卷调查和座谈中，部分老士官反映出不愿当班长、宁愿当个老兵。有的士官认为自己入伍这么多年，已经为部队奉献了青春和汗水，功也立了，党也入了，提干也不可能了，产生了得过且过的懒惰思想。还有的士官认为现在的兵越来越不好带，新鲜思维太多，自己的思维跟不上，多一事还不如少一事，当个老兵更轻闲，工资也不少一分，出了问题还不用自己担责任。以上现象表明，少数士官随着自己的军旅目标逐个实现，便产生了松一口气、歇一歇的思想，责任意识不断淡化。二是部分士官表率作用不够。部分连队干部反映，当前部分士官随着兵龄的增长，倚老卖老，喜欢随时摆点‚谱‛，—10—
误岗、不出公差的现象时有发生，有工作就缩边边，把义务兵呼来喝去。座谈中，一名排长谈到：连队有一位战友，他在义务兵期间工作、学习都十分积极，可转士官后却像变了一个人，遇到任务往后站，喜欢对班里的新兵指手画脚，很少向班长和老士官请教……选取一级士官一年了，他不但能力素质没什么提高，一些方面还成了连队的后进分子。据了解，此类情况在其他单位也不同程度存在，部分士官在当义务兵的时候目标很明确，好好工作争取选士官，可一旦选取了，就认为这下目标实现了，端上了“铁饭碗”，于是，工作上“不求有功，但求无过”，表现得很一般，甚至在连队发挥的作用不如一些义务兵。三是部分士官违纪现象突出。调查中，我在师军务科了解到，近3年来全师176起违纪事件来看，士官群体占了128起，占了总数的73%，而下士又占了士官总数的67%。今年军区通报的几起重大案件也多数由士官造成。从以上数据可以看出，部分士官对自身要求不严，打牌赌博、酗酒、乱交往、违规使用手机、不假外出、进不健康娱乐场所等违纪问题主要发生在士官群体。
二、导致问题产生的因素
一是竞争机制还不够完善。现在还处于士官制度改革初期，士官中反映的思想问题，固然有受社会、家庭和个人思想观念影响，但不能排除对士官制度改革的有关政策、法规理解不深等因素。由于竞争激励机制还不够完善，整体上综合素质不高，士官比较缺乏面对现实的勇气。有的认为十年是一道‚坎‛，担
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心在激烈的竞争中被淘汰，每次教育整顿都加重心理负担。有的受转业安置困难、地方失业人数居高不下、部队今后还有‚利好‛消息等刺激，有‚过一年又进几万块钱‛的想法。二是受社会生活多样化的影响大。不可否认，社会生活多样化对士官的影响有积极的一面，如观念更新、思想活跃、追求自我实现等。但在多样化的社会生活面前，部分士官理想信念动摇，敬业奉献的思想基础受到冲击，服役态度也随之发生变化。有的不追求政治上的进步，不愿意参加政治学习。有的价值观扭曲，对事业与名利、待遇与责任认识不清。有的身在绿色军营、心想‚酒绿灯红‛，与地方人员交往良莠不分，甚至到地方娱乐场所找感觉。三是教育管理没跟上。调查发现，一些连队对士官队伍重用轻建的问题比较突出。一方面，学习教育没有突出士官这个层次，存在把士官同义务兵‚一锅煮‛的现象。有的认为能选士官的都是觉悟高的，学与不学差不多，放松了对士官学习教育的要求。有的畏难怕苦，不愿意把时间花在区分层次搞教育上，对缺课士官也不补课。还有的经常性思想工作薄弱，士官有了问题无人问，有了想法无人谈，造成问题积累。另一方面，对士官的管理存在漏洞。特别是对领导身边的士官，技术、保障岗位和分散、独立执行任务的士官，存在管理松驰甚至不管不问的现象。
三、几点对策
一是把住人生观这个总开关，把士官教育好。这是加强士官队伍建设的关键。要重视解决‚选士官为什么，当士官干什么‛
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的问题，激发广大士官献身国防、忠于职守的内在动力。第一，不断深化士官制度改革有关政策法规的学习教育，帮助士官端正选取动机和服役态度，激发光荣感、责任感。第二，深化人生观价值观教育，开展‚人生价值在哪里‛等讨论，做到不打棍子、不扣帽子，允许大家暴露真实思想，并因势利导，引导大家正确处理事业与名利、待遇与责任的关系。第三，深化艰苦奋斗教育，引导士官认识物质待遇提高了，肩上的责任更重了，但普通一兵的本色和作风不能变，保持和发扬艰苦奋斗、勤俭节约的政治本色，自觉抵制腐朽思想文化的侵蚀，在遵纪守法、工作生活上为义务兵做好表率。二是针对部队特点，把士官队伍管理好。一方面要有硬措施。比如，针对忽视士官管理的现象，由各单位签订《士官管理责任书》；针对士官外出期间易失控的问题，建立《士官跟踪管理登记卡》等，实现管理的可操作性。另一方面要借助外力。既不要因为怕‚出事‛而不让士官与社会接触，又要引导士官正确交往，通过开展必要的社会实践和社会公益活动，利用社会舆论、社会认同等力量加强管理约束。同时，还要加强军营文化建设，大力开展适合青年官兵特点、内容健康向上的军营文化活动，丰富官兵精神文化生活，陶冶高尚道德情操，培养健康生活情趣，促进管理工作的落实。三是要适应士官身心需要，把士官行为引导好。加强对新形势下士官思想、心理、行为的分析研究，利用多学科手段加强心理、行为引导。把婚恋、消费等问题纳入经常性教育之中，不耻于言‚性‛、不耻于言利，帮助官
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兵树立健康的婚恋追求和适度消费、层次消费观念。同时，还要加强士官队伍自我教育、自我疏导、自我约束能力的培养。四是要立足长远，把士官能力培养好。重视选取的质量，把严入口关。对违规违纪的士官，按规定进行处理，不迁就照顾。对不胜任本职的士官，采取有效措施进行帮带。实行末位淘汰制，对经过帮带仍达不到要求的，取消士官资格。通过各种手段，激发士官的竞争意识。同时，立足军事训练主渠道，广泛开展读书成才活动，组织士官参加各种形式的集训、培训和学习，使士官的文化水平、专业技能、民用技能同步提高，实现向智能、技能、体能综合型的转变，使之既熟悉本职业务，又适应未来社会竞争需要。
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