师德建设教育月及学习材料（精选多篇）

第一篇：师德建设教育月及学习材料

东营市第二中学

2014年度师德建设教育月活动实施方案

学习贯彻党的十八大三中全会精神，结合党的群众路线教育实践活动，努力“办好人民满意的教育”，扎实开展学校常规落实年活动，坚持“四与四向”、“三力三做”，为三年振兴行动计划打好基础。认真落实和贯彻教育工会关于在全市教职工开展师德建设教育月活动的通知精神，进一步加强教师职业道德建设，提高广大教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、人民满意的教师队伍。

一、活动主题：

本次师德师风教育月活动的主题为“德为基、勤为根、实为魂”。

二、活动目的：

1、提升师德水准。学校通过抓实师德师风教育月活动的各项工作，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识，形成人人爱岗位，争做教育改革的标兵；爱学习，争做实施新课改的能手；爱学生，争做人民满意教师。

2、规范教师行为。学校要认真查找教师队伍中存在的突出问题，切实转变学风、教风、校风，努力打造一支生活正派、情趣健康、追求高尚、德艺双馨的教师队伍。

三、活动内容和方式：

活动分三个阶段进行：第一阶段为宣传发动阶段（9月1日至9月7日）。学校将“师德师风教育月活动方案”下发到各处室、级部，召开师德师风教育月活动动员大会，以年级为单位组织学习。学习内容为：党的十八大精神、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等，同时组织教师观看师德先进事迹视频。在学习过程中，每个教师按要求做到“三有”：有统一学习计划、有学习笔记、有学习体会。学校将选取优秀的笔记和体会等资料，办一个师德师风教育月活动专栏。

第二阶段为认真学习、全面落实阶段（9月8日至9月25日）。开展教师教学常规大比武，以活动促发展，以实事树榜样，全面推进师风师德教育月活动的开展。各处室、级部要在深入开展学习的基础上，重点从以下8个方面进行自我反思：

1、是否热爱教育工作，根据学生特点，做到因材施教；

2、是否能经常学习，掌握现代教育理论和现代教育手段；

3、是否平等对待每一位学生（尤其是贫困生、学困生），不体罚或言语伤害学生；

4、是否向学生乱收费或强订、滥发教辅材料或诱导、强迫学生进行有偿家教；

5、是否上班时间上网聊天、玩游戏；

6、是否上课接打手机、会客、抽烟；

7、是否穿奇装异服、理怪发，女教师化浓妆；

8、是否参与封建迷信、涉黄、涉赌、涉毒等非法活动。

学校中层以上领导要带头查找自己的问题，在个人查找的基

础上找出教师们带有共性的问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源。各处室级部要认真组织开好反思大讨论，开展批评和自我批评。

第三阶段为自查自纠、表彰先进阶段（9月26日至9月30日）。全方位征求意见。学校将向学生、家长、全体教职工及社会各界人士发放征求意见表，征求对学校和教职工的意见及建议。学校还将采取设置征求意见箱、公开征求意见电话、召开座谈会、走访等形式把各方面的意见征求上来。

2、对广泛征集的意见及建议认真进行整理，无论是哪个方面的，都将进行反馈。对表现好、评价好的教职工要进行表彰奖励。

四、活动要求：

1、加强领导，提高认识。加强师德师风教育是教育系统落实科学发展观，提高教职工素质，办人民满意教育的重要举措。各处室、级部务必要高度重视师德师风教育月活动的开展，切实抓好抓落实。全校师德师风教育月活动在学校领导小组的领导下进行，各处室、级部主任是第一责任人。周密安排，明确职责，形成齐抓共管的格局，确保师德师风教育各项活动顺利开展。

2、广泛宣传，营造氛围。学校将充分利用校内外宣传媒体和阵地，大张旗鼓地宣传师德师风教育月活动的主题、要求和目的，广泛宣传在活动中涌现出的爱岗敬业、无私奉献、为人师表的先进典型，努力形成学校重视师德、教师注重师表、家长学生尊重教师的良好氛围。

3、丰富内容，确保实效。学校师德师风教育月活动力求突出师德教育的时代性、针对性、实效性，切实落实“三个一”活动：（1）、评比“师德标兵”和“学生喜爱的教师”，为下一届“师德标兵”和“优秀教师”提供人选。（2）、组织一次教学常规大比武活动；（3）、组织一次关爱学生家访活动，尤其对“单亲家庭、贫困生家庭”要特别关爱，切实做到每一个教师联系一名学生。

附：

东营市第二中学师德师风教育月活动领导小组名单 组 长：张振峰

副组长：孙青山 赵可旺 古爱兵 宋建军

组 员：韩克欣 马庆功 刘建三 张建辉 隋联军 李建中 薛天涛 吴庆余 隋增光 刘琦亮 周建设

下设办公室,办公室主任:隋联军

党的十八大精神

推进社会体制改革是加强社会建设、全面建成小康社会的内在要求，是全面深化改革、完善中国特色社会主义制度的重要内容。党的十八大报告把加快推进社会体制改革放在突出位置，第一次把加快形成社会管理体制、基本公共服务体系、现代社会组织体制和社会管理机制等概括为构建中国特色社会主义社会体制的基本目标任务。这是对近年来我国社会体制改革理论探索和实践创新成果的新升华，对于推动社会体制改革、加强社会建设、促进社会现代化具有很强的现实意义和深远的历史意义。

社会体制改革的总体目标、基本任务和重点工作

加快推进社会体制改革的总体目标，从根本上说就是构建中国特色社会主义社会体制。党的十八大报告提出：“要围绕构建中国特色社会主义社会管理体系，加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制，加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制。”可以说，这“四个加快”就是深化社会体制改革的基本任务和基本要求，它们之间既密切联系，又各有侧重。社会管理体制侧重于明确各类社会主体作用，保持社会关系协调、富有活力、有序运行；基本公共服务体系侧重于满足公众基本需求，保障和改善民生；现代社会组织体制侧重于创新社会治理方式，充分发挥社会组织在社

会治理中的作用；社会管理机制侧重于社会全过程重要环节的调节、治理。这些方面构成了新型社会体制的基本框架和主要支柱。

加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制，是加快社会体制改革的根本任务。党的十八大报告对社会管理体制作出新概括，将党的十六届四中全会提出的建立健全“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的“社会管理格局”提升为“社会管理体制”，并把“法治保障”纳入社会管理体制，形成了社会管理体制有机联系、密不可分的科学布局。概括地说，党委领导是核心，应发挥各级党委在社会管理中总揽全局、协调各方的领导核心作用；政府负责是关键，各级政府应切实履行社会管理和公共服务职能，明确部门责任，健全职责体系，培育社会组织，创新公共政策体系；社会协同是依托，应发挥各类社会团体、社会组织、社会单位的协助配合作用，特别是支持和促进社会组织体系发展，健全基层服务和社会管理网络，推动社会管理专业化、组织化、社会化；公众参与是基础，应发挥人民群众参与社会管理的基础作用，形成社会治理人人参与、和谐社会人人共享的生动局面；法治保障是基石，应发挥法治在社会管理中的保障作用，全面落实依法治国方略，把社会管理纳入科学化、规范化、法制化的轨道。

加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，是加快社会体制改革的重要方面。政府主导，就是明确政府在提供基本公共服务中的主导作用。应建立中央统一领导、地方为主、统一与分级相结合的基本公共服务体制，完善公共财政体系，增加公共财政投入。同时，积极探索政府与企事业单位、各类社会组织和城乡社区自

治组织在社会管理中有效衔接与良性互动的体制，着力创新政府提供公共服务方式，推进公共服务供给多元化、多样化。覆盖城乡，就是实现基本公共服务对象覆盖全体人民，着力编织覆盖全社会、保障基本民生的安全网，使人人共享基本公共服务。可持续，就是立足我国仍处于社会主义初级阶段这个最大实际，坚持量力而行、尽力而为，着眼长远、循序渐进。

加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，是加快社会体制改革的中心环节。党的十八大充分肯定社会组织在社会建设中的重要作用，并为加快形成现代社会组织体制指明了方向。深化社会体制改革的核心问题是处理好政府和社会的关系，处理好政府管理与社会自治的关系，尊重市场经济条件下社会运行规律，更好发挥政府作用。为此，一是实行政社分开，即行政权力与社会自治权利分开。同时，加快政府职能转变和行政体制改革。政府要向社会组织转移职能，充分发挥社会组织的作用。二是实行权责明确，通过法律明确规定社会组织的权利和责任，权、责、利相统一、相对等。三是实行依法自治，以法律为自治准绳。应根据我国社会发展需要，借鉴国际经验，加快培育和规范发展各类社会组织、社会企业，尤其是公益类、服务类、慈善类社会组织，健全符合我国国情的新型城乡社区组织，给社会组织以更充分的信任和更广阔的发展空间。

加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制，是加快社会体制改革的基本要求。源头治理是治本之策。应将社会管理的关口前移，树立民生为先、服务为先理念，切实保障和改善民生，坚持科学、民主、依法决策，从源头上预防和减少社会矛盾。动态管

理是化解之策。应建立健全诉求表达、矛盾调解、利益协调、权益保障机制，及时发现和化解社会矛盾，保持社会平稳有序运行。应急处置是保全之策。应加强应急能力建设，围绕提高预知、预警、预防和应急处置能力，建立主动防控和应急处置相结合、传统方式和现代手段相结合的公共安全体系，及时有效应对和妥善处置突发事件。

加快社会体制改革应把握好几个问题

坚持正确方向。加快推进社会体制改革，必须始终坚持中国特色社会主义的根本方向。社会体制改革同经济体制等方面改革一样，都是社会主义制度的自我完善和发展，而不是改弦易辙。我们要以世界眼光和宽广胸怀积极借鉴世界各国社会治理文明的有益成果，但绝不能照抄照搬别国经验、别国模式。要自觉抵制各种错误思想和主张的影响，确保社会体制改革沿着中国特色社会主义道路前进。

坚持问题意识和制度导向。每个时代都有属于它自己的问题，深化社会体制改革就是一个解决当代中国社会问题的过程。我国发展的阶段性特征决定了我们在加强和创新社会管理过程中面临许多与别的时代、别的国家不同的社会问题，特别是社会管理体制问题、社会建设中与群众利益密切相关的问题比较突出。这些就是时代的呼声。必须树立强烈的问题意识，提出解决问题的可行办法。同时，坚持标本兼治，注重加强制度建设。

坚持继承和创新有机统一。我国社会治理文明源远流长、博大精深。加快社会体制改革，应高度重视继承我国传统社会治理文明优秀成果，包括重视道德教化和家庭的作用；也应高度重视继承和发扬我们党在推动社会建设中形成的鲜明的政治优势、制度优势、组织优势

以及群众工作优势，这是中国特色社会主义社会体制的基本内核和可靠支柱。同时，必须与时俱进、革故鼎新，勇于用时代发展要求审视社会建设现状，推进社会管理理念创新、实践创新、体制创新、机制创新，努力使社会建设和社会管理体现时代性、把握规律性、富于创造性。

坚持在各方面体制改革协同配合中推进。加快社会体制改革是全面深化改革、完善中国特色社会主义制度体系的有机组成部分，必须与其他方面体制改革相协调、相配合，在全面推进经济体制、政治体制、文化体制、生态体制改革创新中统筹谋划、协同推进。应坚持以经济体制改革、社会体制改革为重点，加大改革力度，带动和促进其他方面改革。把握好各方面体制改革相互联系、相互促进的规律，审时度势，科学决策，全面协调地加以推进。

坚持加强宏观指导和鼓励基层创造相结合。构建现代社会体制、实现社会现代化，是一个新的重大课题，需要积极稳妥推进。应坚持30多年来行之有效的“摸着石头过河”的领导改革方法。重视加强社会体制改革的顶层设计和宏观指导，从国家发展全局和战略高度系统研究社会体制改革的目标、任务以及路线图、时间表，更加注重改革的系统性、整体性、协同性。同时，尊重基层和群众的首创精神，善于总结社会体制改革中的实践创造，鼓励大胆试验、勇于创新、敢于突破，及时推广新鲜经验。

中小学教师职业道德规范

（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教育部关于建立健全

中小学师德建设长效机制的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。长期以来，全国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见：

一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。将师德教育纳入教师教育课程体系。师范生培养必须开设师德教育课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容，记入培训学分。重视法制教育、心理健康教育和民族团结教育。创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。采取实践反思，师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形式，把教书育人

楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。

二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作。坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。大力树立和宣传优秀教师先进典型，通过组织举办形式多样、务实有效的活动，深入宣传优秀教师先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。针对师德建设中出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引导。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体集中宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。

三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。各级教育行政部门要制定师德考核办法，学校制定具体的实施细则。师德考核应充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则；采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。

四、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。完善师德表彰奖励制度。把师德表现作为评选教书育人楷模，模范教师、教育系统先进工作者，优秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师和晋升教师职务(职称)、选培学科带头人和骨干教师。

五、强化师德监督，有效防止失德行为。教育行政部门和学校要建立健全师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。教育行政部门和学校要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。要将师德建设纳入教育督导评估体系。

六、规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。建立健全违反师德行为的惩处制度。依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育部研究制定《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确教师不可触犯的师德禁行性行为，并提出相应处理办法。对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出教师队伍。建立问责制度。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。

七、注重师德保障，将师德建设工作落到实处。建立师德建设领导责任制度。地方各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管，主要负责人是师德建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的职能机构和人员。各地要结合实际，制订本地师德建设规划和实施方案。充分发挥教育工会等教师行业组织在师德建设中的积极作用。中小学校要把师德建设摆在教师工作首位，贯穿于管理工作全过程。中小学校长要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。

教

育

部

2013年9月2日

教育部关于印发

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知

教师[2014]1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

现将《中小学教师违反职业道德行为处理办法》印发给你们，请遵照执行。

教育部 2014年1月11日

中小学教师违反职业道德行为处理办法

第一条

为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。

第二条

本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条

本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其

中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

第四条

教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：

(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。第五条

学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。

第六条

给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

第七条

给予教师处分按照以下权限决定：

(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。

(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。

第八条

处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。

第九条

教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格

条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。

第十条

教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。

第十一条

学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。

第十二条

教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。

第十三条

省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。

第十四条

本办法自发布之日起施行。

教育部关于印发《严禁教师违规收受 学生及家长礼品礼金等行为的规定》的通知

教监[2014]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

当前，有些学校存在着教师违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，人民群众对此反映强烈。问题虽然发生在少数学校、教师身上，但严重损害人民教师形象，危害不可小视，必须坚决纠正。为进一步加强师德师风建设，努力办好人民满意教育，现将《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》印发给你们，请认真贯彻执行。

1．加强组织领导。严禁教师违规收受礼品礼金等行为是教育系统深入解决“四风”问题重要举措之一，各地教育部门和学校务必高度重视，加强领导，精心部署。要与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深入开展党的群众路线教育实践活动相结合，与建立健全师德建设长效机制相结合，研究制定具体的实施方案和配套措施，建立健全领导责任制和工作机制，做到常抓不懈、警钟长鸣，深入持久地开展师德师风建设。

2．加大宣传教育。各地教育部门和学校要迅速将《规定》要求传达到教职员工、学生及家长。要加大师德先进典型的宣传力度，充分展现当代教师的良好形象和精神风貌。要大力推进廉政文化进校园活动，提高广大教师廉洁从教的意识，自觉把清正廉洁的要求内化于

心、外化于行。要主动做好宣传引导工作，争取社会的支持，接受群众的监督，积极倡导学生及家长通过文明健康的方式向教师表达感恩、感谢之情，引领社会新风尚。

3．强化监督检查。各地教育部门和学校要针对《规定》禁止的6种行为开展监督检查，要抓住重要节假日和时间段，特别是教师节及学校开学、学生毕业等重要节点有针对性地开展专项治理。各级教育纪检监察部门要加强对《规定》落实的监督检查，做到有诉必查，有错必纠，坚决查处顶风违纪的行为，对典型案件及时通报曝光。要畅通和公开举报渠道，自觉接受社会监督。教育部统一监督举报电话：010—66092315、66093315。

各地教育部门和部属高校请于秋季开学前将《规定》的贯彻落实情况报送我部教师工作司和驻部监察局。

教育部 2014年7月8日

严禁教师违规收受学生及 家长礼品礼金等行为的规定

为纠正教师利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，特作如下规定：

一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

学校领导干部要严于律己，带头执行规定，切实负起管理和监督职责。广大教师要大力弘扬高尚师德师风，自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风。对违规违纪的，发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。

第二篇：师德建设教育月工作总结

临沭县第一初级中学师德建设教育月活动工作总结

师德建设是提高教育质量，全面推进素质教育的根本途径。全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。为此，我校根据上级文件的指示精神，以《纲要》为指导思想，在九月份开展了师德建设教育月活动。本次活动的主题是：弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，争当师德楷模，立足本职，为加快教育发展建功立业，以良好的精神风貌和优异的工作业绩迎接党的十八大胜利召开。通过学习、自查、互查、整改等系列活动，教师的师德水准、思想道德素质、科学文化水平得到了很大提高。现将我校师德建设教育月教育活动情况总结如下：

一、加强学习更新教育观念。

1、坚持不懈的抓好师德学习。

（1）认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规。明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；树立先进的教育理念；树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，关心学生的全面发展；以身作则、为人师表；求真务实、严谨治学，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。

（2）、学习中结合教职工“读书工程”，以提高师德、提升师能为重点，面向全体，倡导终身学习的理念，深化教职工读书活动，促进职工不断转变教育观念、提高业务技能，提高自身的实践能力和创新能力。为此，我们印发了系列师德学习材料，组织教师进行学习；还特地从前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中摘选了若干建议供教师阅读、领会，分享教育家的教育智慧。

（3）认真学习新课程改革的理论，掌握教育课程、教育改革与发展的动态、信息，不断用道德规范和新的教育理论武装教师头脑。在学习中，我们做到了两结合，集中学习与岗位自学。学习理论与工作实践相结合，教师每人书写读书笔记，并写出体会与总结。

2、建立健全的学习工作机制。

我们认真学习校内外先进教师事迹，营造了良好的学习氛围，开拓了教师们的视野、思想境界，提高了教师的素质。我校举行了师德教育报告会，我校教师、优秀班主任为全校教职工做了先进事迹报告，还专门聘请了外校师德模范做了别开生面的报告，使我校教师受到深刻的教育,收到了良好的效果。

二、立足于实际开展教育活动，全面提高教师的素质。

师德建设是教师队伍建设的灵魂，我们立足于实际，结合形势特点，把师德建设放在首要位置抓，使教师把理论学习与工作实际相结合，教师们在工作实践中，能用爱的心灵陶冶学生、用爱的眼光关注学生、用爱的语言激励学生，杜绝了体罚与变相体罚等现象的发生，受到家长们的赞誉。

三、加强监督机制。

1、开展师德整改和反馈活动。

在开展师德教育过程中，我们不搞形式，让教师及时通过多种形式的活动交流，认真听取周围人员的意见、建议，开拓了师德的新局面。

2、充分发挥评估作用。

我们进一步发挥评估的导向作用，优化过程评估这一环节，在师德学习过程中，我们组织教师对师德学习过程中的学习笔记、自查报告、总结等进行交流、评价，进行全面的剖析、总结。

通过这次活动，在全体教职工中进一步形成了爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的良好氛围，增强了广大教师教书育人的责任感和使命感。师德建设是一项与时俱进，常抓不懈的工作，我们将再接再厉，不断努力，争取使我校的师德建设工作再上新台阶。

2012年10月8日

第三篇：师德建设教育月方案

石桥中心小学师德活动月方案

根据《全镇教体系统开展师德建设教育月活动》的统一部署和要求，为全面贯彻落实教育规划纲要，大力弘扬高尚师德，引导广大教师践行师德规范，争做师德楷模，为切实加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，加快推进我校教育的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。

一、活动主题

深入贯彻落实党的十八大精神，大力弘扬人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的高尚道德，志存高远，脚踏实地，为加快教育事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦建功立业。

二、活动时间

2013年9月

三、活动目的1.进一步提高教师的思想政治素质

引导广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，十八大精神，习近平总书记在开展党的群众路线教育实践活动会议上的一系列重要讲话。贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

2.进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、务实求真、无私奉献精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，关心学校，关爱学生，自觉抵制社会拜金主义等不良风气的影响，廉洁从教，依法执教，淡泊名利，志存高远，把毕生精力奉献给崇高的教育事业。

四、活动内容

（一）认真组织学习教育活动活动。学校结合教师政治学习、新任教师岗前培训等，制定了《石桥中小开展理论学习专题安排》组织广大教师通过集中学习、研讨、反思等，深入学习社会主义核心价值体系，学习教育法律法规，学习十八大精神、习书记、各级领导关于教师队伍建设的重要讲话，学习《中小学教师职业道德规范》《淄博

市教师“十不准”》等，引导广大教师进一步增强职业使命感和社会责任感，增强职业道德观念，依法履行教师职责和义务。

（二）开展模范教师先进事迹宣讲活动。学校结合庆祝第29个教师节活动，开展本单位学习优秀教师先进事迹活动，充分发挥身边先进典型的引领示范作用，营造崇尚先进、学习先进，立足岗位、争当楷模的良好氛围。

（三）开展师德问题查摆整治活动。学校组织教师对照教师职业道德规范，深入查找师德师风方面存在的突出问题。与全体教师签订师德师风责任书。开展一次突袭式的师德师风问卷调查活动，查摆教师队伍中存在的师德师风问题，并及时予以整改。

（四）开展师德建设征文活动。举办以建设良好同事关系为主题的“我与我的同事”征文活动，展示广大教师团结合作、共同成长、加强和谐班组建设的精神风貌，挖掘身边“静心教书、潜心育人”典型事例，讲述身边人的故事，寻找、发现身边人的甚广电，讴歌教师忠诚教育、淡泊名利、敬业笃学、无私奉献的高尚品质，并向先进学习，以榜样的力量激励共进。

五、活动要求

1.加强领导，明确责任

为组织和指导开展好这次师德师风教育月活动，落实要求，明确责任，学校成立活动领导小组，具体成员如下：

组长：王树东

副组长：杨振军张传平

成员：郑作芳郭传孝杨红波张晓峰陈涛周丽杨同成各办公室主任

2.合理安排，周密布置。

学校师德师风教育月活动办公室根据县教育工委通知要求负责制定切实可行的实施方案和活动具体安排表，积极调动教师的积极性，做到活动与工作两不误，提高活动的实效性。

3.加大宣传，营造氛围

学校将认真总结此次主题教育成果，充分发掘本校“忠诚履职，爱生乐教”方面的师德师风先进典型，并利用宣传栏、雏鹰电视台等大力宣传，树立教师良好形象。

4.加强督查，体现成效

学校将把“师德师风教育月”活动与教育教学工作中心任务结合起来，通过规范教师从教行为和提高教育教学质量，来体现“师德师风教育月”活动的成果。

六、总结表彰

学期末，学校将对活动中涌现的先进典型和各项活动获奖教师给予奖励外，将配合县教育工委、县教育局评优评先活动，评选出优秀班主任、优秀辅导员、先进德育工作者等。

2013年9月

第四篇：师德建设教育月总结

肥城师范附属小学关于开展“师德建设教育月”

活动总结

为响应上级号召，进一步加强教师队伍建设，尤其是教师职业道德的建设，在第四次全教会精神的指导下，我校积极开展“师德建设教育月”活动，并取得一定成绩：

一、成立领导组织机构。学校认真学习全教会会议精神，成立了以汪顺新校长为组长，以高治水、姜民、宿传璋、李春为组员的领导小组，同时成立了监督小组，定期研究总结师德建设工作，确保教育月活动的贯彻实施。

二、召开师德建设专题会议。会上，教师们认真学习了全教会会议精神，加强了对《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的认识。良好的教育才能培养出优秀的人才，而师德更是教育教学中的重要因素，需要进一步加强。坚决杜绝体罚、辱骂学生现象，自觉抵制有偿家教。坚定不移的实施素质教育，以较高的工作作风影响人，以实际行动带动人，争当以为爱岗敬业、乐教职守、甘于奉献的好老师。

三、进一步完善师德建设档案。采取师德建设制度，定期开展自评，互评，年级组评，学生评教和家长评教相结合的评价方式，对教师进行相关的师德考核整理归档，并将师德考核作为聘任教师的重要参考。其中学生评教和家长评教更是受到社会的广泛赞可。受教师直接影响的是学生，因而他们及家长对教师的品行评价更为客观、准确。既宣传了学校，同时也对教师队伍建设和学校建设提供了更高信赖度和监督力度。

四、开展各类评优活动。我校将体罚、辱骂学生、有偿家教等不合法行为整理成条，各位教师对号入座将其填入教师师德档案，并评选了“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀教师”和“优秀教育工作者”等先进人物。同时我校将这

些老师的先进事迹整理编辑成册，请各位教师认真学习，为广大教职工树立了良好榜样。

五、形成教师师德新格局。我校以师德建设为突破口，促进我校教风、学风、校

风的形成，全面提升了我校教师师德教育水平，并有效地形成了我校教师职业道德教育基本框架，长效机制，逐步构建我校全方位、立体化、可持续发展的师德格局，对以后的工作具有重要意义。

与此同时，我校仍注重教师专业业务和教学教研活动的进行，全面提高教师素质。我们决心认真总结经验，不断加强学习，强化师德工作，早日把我校教师队伍建设成一直道德高尚，业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。

肥城师范附属小学2010.9.30

第五篇：师德建设主题教育月方案

2013年师德建设主题教育月活动方案

为进一步加强教师职业道德建设，认真贯彻落实党的十八大精神，落实“加强教师队伍建设，提高教师师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的要求，全面提高教师的舍得水平，打造一支适应时代发展的教师队伍，我校按照上级的要求，制定了2013年师德建设主题教育月活动方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大精神和总书记一系列重要讲话精神为指导，以规范教师行为，完善师德建设制度，健全师德考评机制，提升师德水平位建设任务。

二、活动主题

Xxxxxxx

三、活动时间

2013年9月2日——10月10日

四、活动内容

组织教师学习贯彻党的十八大精神和加强师德师风建设，学习《开平市人民政府关于表彰全市尊师重教先进单位、个人和高考中考成绩优秀学习、优秀教师的决定》文件精神，充分利用各种宣传活动，营造良好氛围。

五、活动措施

（一）第一阶段：学习阶段（9月2日——10日）

1.组织教师学习教育法规和教师职业道德活动，认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规和《中小学教师职业道德

规范》、《基础教育系统在职教师师德“八不准”》等相关政策文件。

2.学习《关于表彰全市尊师重教先进单位、个人和高考中考成绩优秀学习、优秀教师的决定》，形成学习先进，争当先进良好师风。

3.积极表彰发现身边的先进教师。我校积极开展先进教师事迹报告会，号召教职工学习身边师德典型。

（二）第二阶段：自查反思阶段（9月10日——17日）

我校在教师政治学习的时间，组织全体教职工回顾总结从教以来的思想工作情况，开展一次师德师风自查自纠活动，重点检查江门市下发的《基础教育系统在职教师师德“八不准”》等相关政策文件。，开展问卷调查。

（三）第三阶段：师德实践阶段（9月18日——30日）

1.学习活动中，组织教师开展“六个一”活动，开展阅读书籍，同圆“中国梦”活动，坚持立德树人的这一根本任务，组织教师上号一节师德主题的公开课，提一条师德主题教育方面的合理化建议，做一件展现教师风采的好事，参加一次师德征文活动。

2.开展师德师风调研活动。组织全体教师参与调研活动，分析我校的师风师德情况，认真总结经验，查找存在问题，研究改进措施，为加强和改进我市师德师风建设提供决策依据。

（四）总结表彰阶段（9月30日——10月10日）

我校对本次活动进行全面总结，在总结中挖掘师德建设得成功经验和存在问题他，制定有关的改进意见。