李书欣先进航空工程材料

第一篇：李书欣先进航空工程材料

李书欣

作者：材料学院 日期：2009-12-7 点击次数：1366

一、姓名：李书欣

二、基本情况：

1、出生年月：1958年4月15日

2、学位：博士

3、职称：首席科学家,教授/技术高管

4、工作院系：国家重点实验室/材料学院

三、教育经历（从大学开始）

2009英国罗-罗（Rolls Royce）公司

4.“航空发动机材料和结构的建模，数值分析和寿命评估”欧盟发展项目

七、代表性论文及著作（不多于10项）

1.《大型客机复合材料选材评估方法-大型客机复合材料的选用、评估程序及试验验证》 大型客机参考设计指南

2.《大型客机复合材料结构连接用紧固件选用及其试验验证-复合材料结构连接形式分类、紧固件选用原则、典型结构连接解决方案及验证方法》 大型客机参考设计指南

3.Comparison of the Phenomenological and Crystallographic Models for Single Crystal Nickel Base Superalloys: I Analytical Identification”, S.L.Han, S.X.Li and D.J.Smith, Mechanics of Materials, Vol.33, pp.251-266, 2001 4.“Comparison of the Phenomenological and Crystallographic Models for Single Crystal Nickel Base Superalloys: II Numerical Simulations”, S.L.Han, S.X.Li and D.J.Smith, Mechanics of Materials, Vol.33, pp.267-282, 2001.5.“Influence of Cyclic Hardening on High Temperature Deformation and Crack Growth in Type 136L(N)Stainless Steel”, A.Fookes, S.X.Li and D.J.Smith, Materials at High Temperature, Vol.15, No.3-4, pp.187-193, 1998

6.“Development of an Anisotropic Model for Single Crystal Superalloys for Combined Fatigue and Creep Loading“, S.X.Li, D.J.Smith, Int J.of Mechanical Science, Vol.40, No10, pp.937-948, 1998.7.”High Temperature Creep-Fatigue Behaviour of Single Crystal SRR99 Nickel Base Superalloy: I.Cyclic Mechanical Response“.S.X.Li, D.J.Smith, Fatigue Fracture of Engineering Materials & Structures, Vol.18, No.5, pp.617-629, 1995.8.”High Temperature Creep-Fatigue Behaviour of Single Crystal SRR99 Nickel Base Superalloy: II, Creep-Fatigue Life Behaviour“, S.X.Li, D.J.Smith, Fatigue Fracture of Engineering Materials & Structures, Vol.18, No.5, pp.631-643, 1995.9.”The Influence of Orientation on the Elastic and Low Cycle Fatigue Properties of Several Single Crystal Nickel Base Superalloys“, S.X.Li, D.J.Smith, E.G.Ellison, J.of Strain Analysis for Engineering Design, Vol.29, No.2, pp.147-153, 1994.10.”Modelling of Characteristics of Fibre Reinforced Composite Materials Damaged by Matrix Cracking", S.X.Li, C.R.Jiang, S.L.Han, Composite Science & Technology, Vol.43, No.2, pp.185-195, 1992.八、联系方式：

1、Tel：+44 7865247755

2、E-mail：Shuxinli01@163.com

3、工作地址（实验室）： 武汉理工大学材料复合新技术国家重点实验室

第二篇：教学设计李可欣

一、激趣导入，检查预习

1、师：同学们，广阔的天空，蔚蓝的海水，这是大海留给人们的印象，然而西沙群岛的大海却不仅如此，它五光十色的海水，犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在大地上，让人看一眼就再也舍不得离开，今天就让我们一起到西沙群岛去畅游一番。

2、课前同学们都预习了课文相信这些词语大家一定能读准确：（海参、富饶.蠕动 栖息

成群结队 形状

拣起 披甲

渔业 肥料 颜色不一

威武

茂密

交错

瑰丽无比）：

1、谁愿意来读第一行，你读的真准确，大家看这个字在字典中有两种读音一个是我们本课的读音栖息，当居住、停留讲 ,一个读xi，当不安定讲。

2、谁来读第二行，大家看看第二行哪个字最容易写错？“拣”字我们写的时候应注意什么？第六笔是横折钩，请大家看老师写这个字。写的时候要注意左窄右宽，第六笔是横折钩。

3、谁来读读第三行，瑰丽这个词在字典中的意思是“美丽的意思，那瑰丽无比是什么意思？（美丽的无与伦比）课文中是说西沙群岛的什么美丽的无与伦比？你来读读这个句子。可见西沙群岛的海水真的是五光十色难有与之媲美的了。）

3、词语掌握的不错，课文读的怎么样？分自然段朗读课文谁愿意读其他同学边听边思考这篇课文主要写了什么。（这篇课文主要写了西沙群岛是个风景优美、物产丰富可爱的地方。）真好，能说说你为什么能概括的这么准确吗？（因为在文中第一段已经说了..........地方）师：你是抓住重点语句来概括文章的主要内容，这也是概括文章主要内容的一种方法。有的文章在结构上有总起句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，就可以成为全文大意。

4、师：这篇文章的结构特别清晰，那么大家看一看作者围绕西沙群岛的“风景优美、物产丰富是个可爱的地方”这一中心写了哪些地方？（海水、海底、海滩、海岛）

二、小组合作学习、学习作者表达方法、感悟西沙群岛的富饶。

1、下面就请同学们以小组为单位自学描写海水、海底、海滩、海岛的段落。谁来读读自学提示：（1、各小组先选择一个自己喜欢的段落。

2、一边读，一边想，勾画出能表现这处景物特点的词语、句子，然后和小组同学说一说你的感受。

3、和小组同学交流时，要先读一读，再说出自己的观点。）师：哪个小组，愿意和大家进行一下交流？ 观海水

生1：我们组很喜欢描写海水的段落（生读），通过读书我们知道了西沙群岛海水的特点是：五光十色、瑰丽无比。我从（五光十色）和（瑰丽无比）这两个词，感受到西沙群岛的海水的美丽无与伦比。:师：你真会读书，抓住了重点词语体会到了西沙群岛海水的美丽。

生2：我从有深蓝的、淡清的........相互交错这两句感受到西沙群岛的海水什么颜色都有，有深有浅，相互交错着。师：看来作者写出了海水的颜色美丽。

生3：我还从（）这对关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（高低不平）有关！师：你找到了海水美丽的原因。

师：那老师现在有一个问题：为什么作者说西沙群岛的海水是五

光十色，而不用五颜六色呢？

（生：因为“五光十色”不但说明海水颜色多，还写出了海水在太阳照射下很耀眼。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。）师：说的真棒，看来，意思相近的两个词，所表达的效果却不同，作者用词多么的准确呀！每当早晨，太阳升起来的时侯，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩闪闪发光，真是 “五光十色。

2、师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？

生：瑰丽无比。

师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着这五光十色、瑰丽无比的海水美美地读呢？（抽生读）

师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。探海底（3、4自然段）师：哪个小组愿意和大家交流描写海底的段落，这部分有两段咱们找两个小组进行交流。

生1：我们组喜欢第三段描写海底的段落，我勾画的语句是第一句。作者用（比喻和排比）的修辞手法写出了海底的珊瑚种类很多。

师：作者运用这样的修辞使我们仿佛看到了，（各种 各样）的珊瑚，有的像（绽开的花朵），有的像（分枝的鹿角）。那么大家想象一下，还有像什么的？

生2：海参................威武。这句话作者运用了拟人的修辞，描写特别生动。

师：大家读读这句话，哪些词生动形象的写出了海参和大龙虾的样子？（懒洋洋、威武）这些词语我们平时是用来形容人的，可作者却把它们用在了大龙虾和海参身上了可真有趣！

2、我们组喜欢第四段，生1：我从“鱼成群结队的.......好看极了”我从“ 成群结队 ” 这个词看出这里的鱼很多。生2：从（有的....有的...有的）这组排比句看出这里的鱼不但多还很美丽。生3：“各种各样的鱼多得数不清，我从（各种各样）看出了鱼的种类多。

3、师：是的，作者发挥了想象力，运用“有的.....有的......有的.......有的这样的排比和比喻的句式既使事物活灵活现的展现在我们的面前又突出了事物的种类繁多。

师：难怪作者说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”西沙群岛海里的鱼真的有一半那么多吗？

生：不是，是为了突出鱼的多。

师：那老师告诉你这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？

生：那天我坐13路回家，公交车上的人太多了，都快把我挤成肉饼了。

师：人怎么能成了夹肉饼，这就是在夸张，突出了公交车的拥挤。

5、师：那么大家看，在这一段里哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？ 生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，这篇课文，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句和总起句把内容写具体了。

6、师： 作者运用了比喻和排比、夸张的修辞手法生动、形象地写出了海底鱼儿的样子，突出了海底的鱼很多，让人读了仿佛置身于海底一般！老师也十分喜欢这几句话，读了几遍都已经背下来了，请同学们闭上眼睛边听老师读，边听边想象好吗？

4、师：说说你仿佛看到了什么？

师：你们的想象力真丰富，同学们鱼在我们眼前活灵活现，怎么把活的感觉读出来呢？请同学们在小组内练练。

师：谁愿意读读，听着你的朗读大家都陶醉了，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来，让我们看着图背一背。（出示图片）师：看来，大家已经把这美丽的景象深深地记在了心里

游海滩，师：哪个小组喜欢海滩，愿意和大家继续交流

生1：我从“海滩......”感受到海滩上有许多捡不完的的美丽的贝壳，颜色很多，形状各种各样。

生：2“每年四五月......”我从“成群”这个词感受到海龟也非常的多，它们每年四五月间都爬到沙滩上来产卵。生3：我从“渔业........”感受到这的海龟很有趣！

师：请大家看这句话出示：“海滩上有拣不完......”的句子，你认为这句话哪个词用得好？“拣”用这个“捡”行吗？“拣”挑选的意思，说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

识海岛

生1：我从“西沙....鸟的天下”感受到这里到处都是鸟，鸟很多。师：这句话也是本段的中心句，也就是说这一段都是围绕这句话来写的。

生2：我从岛上...........鸟蛋”课下我了解到“栖息”就是居住的意思，这些海鸟把树林当做了自己的家。

师：看来西沙群岛的环境一定很好，连鸟儿也在这里安了家。生3：“遍地都是鸟蛋、树下堆积着鸟粪”我从”遍地”这个词感受到这里鸟多，鸟蛋也多，鸟粪还能当肥料。师：怪不得作者前文说道西沙群岛是个物产丰富的地方。

三、升华中心，把握结构

四、师：刚才我们一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？

生1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。

生2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。

生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。

师：（笑着说）你给西沙群岛做起了宣传广告。

生4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：更加美丽，更加富饶)

师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝

愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）

师：这篇课文的结构分明，作者是 按照 ？

生：总—分—总（师板书：总—分—总）的结构来记叙的。

四、积累拓展，学习迁移

师：下面再让我们到南海上的另一个群岛——南沙群岛去畅游一番，看看作者运用了哪些描写手法，按照什么结构描写南沙群岛的哪些特点？

美丽的南沙群岛

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

师：谁能说说这篇短文作者按照“总分”的结构，突出了西沙群岛（物产丰富）、（景色迷人）的特点

同学们，我们的祖国幅员辽阔，不但有迷人的风景，还有富饶的物产，老师今天给大家推荐两本书，书中记录了许多中国的名胜古迹，迷人的风光，请同学们继续感受我们祖国的美丽和富饶吧。

第三篇：先进工会小组事迹材料(欣)

先进工会小组事迹材料

离退中心是我厂负责全厂离退职工各项管理工作的单位，一年来，我们退管工会小组，本着“为广大退休职工服务，想群众之所想，急群众之所急”的宗旨，用自己的真情和真心换来了周围同事和老同志的一致认可和好评。

“稳定和谐、持续发展”是抚顺公司今年工作的两大主题。离退休职工的稳定工作就是要以维护职工群众的根本利益，积极构筑统筹兼顾、标本兼治、重在治本、综合治理的大格局。因此，我们工会小组紧密结合稳定工作的严峻形势、团结广大干部职工必须把稳定工作做为维护全局、维护企业兴衰的大事来抓，要增强稳定工作的责任感，改变以往的就事论事的口头说教老一套工作模式，要把管理、控制、化解各种矛盾，层层把好稳定的关口作为开展工作的有效途径，把矛盾解决在基层，化解在萌芽状态。

一年来，工会小组本着实事求是，积极研究解决退休职工关心的难点问题，扎扎实实为职工群众办实事、办好事，从解决职工切身利益入手，将“送温暖工程”落到实处。真正的为困难职工排忧解难，解决各种实际问题。如：我们坚持在重大节日（国庆、元旦、春节）对特困、重病的职工，亲自上门探访、慰问，并把救济款及时送到每名特困职工的手中。对于每名病故职工，无论节假日，对于每名病故职工，无论节假日，我们都会及时把花篮及救济金送到病故家属手中，并协助病故退休职工家属料理好后事。退休职工家属曾激动的握着我们的手说：“你们真是把党的温暖送到了我们家中。感谢党、感谢厂领导、感谢你们全体工作人员。”同时，我们每个退管站只有一名工作人员，但我们克服了各种各样的困难，出色的完成上级领导交给我们的任务，如（确保医药费报销准确率达到100%）。

开展丰富的文体活动，既活跃了职工的文化生活，又使职工精神面貌好发生了 1

巨大的变化。我们结合老同志的特点，积极开展益于老年人身心健康的体育活动，组织老同志进行各种棋类、健身操、太极拳及麻将、扑克比赛，通过这些活动的开展，对离退休人员体育活动的普及和提高老年人的身体素质起到积极的作用。同时，我们根据老同志身体情况和他们的要求，组织他们去外地旅游，这样我们也为一线职工解除了因工作忙无法带老人出游的的后顾之忧，从而为他们能更好的工作，创造了良好的条件。

通过我们的工作，广大离退人员思想基本稳定，大局观念增强。总之，成绩的取得只能说明过去，是在各级组织的支持和帮助，各位领导的关怀，全体同志努力的结果，在今后的工作中，我们要用对老同志的敬意、对老同志的热爱之情，以扎实的工作作风，一步一个脚印踏踏实实的努力工作，真正让老同志感到“老有所为，老有所养，老有所乐，老有所医，老有所学。”

第四篇：优秀教研组长先进事迹材料(李梓书)

优秀教研组长先进事迹材料

勤勉探索，追求卓越

李梓书，现年51岁，现担任树一中学化学教研组组长及九年级化学课教学。参加工作30多年来，一直能够做到爱岗敬业、为人师表、脚踏实地、追求上进、刻苦钻研，在教育教学的各项工作中取得了突出成绩，得到了各级领导、学校师生的好评。现就一年来的教育教学工作简单总结，不当之处，恳请领导老师们批评指正。

一、积极投身化学教学改革，教学实践中勇于探索，不断创新。

我作为一老教师从不倚老卖老，经常能够虚心地向身边具有丰富经验的老教师特别是化学教师请教，学习他们教学中的成功之处，同时加上自己的努力钻研，勇于探索，使我的化学教学水平不断提高提高，业务能力不断增强。

开学初学校领导又安排我担任了九年级的2个班的化学教学任务及化学教研组长。在化学教学工作中，一直遵循的是“备好课是上好课的前提”，我虽然从事多年的九年级化学教学工作，但每次上课前都要根据学生的基础、特点认真的备课，以提高课堂效率。平时注意研究和把握中考动向，教学实践中勇于改革“满堂灌”的化学课堂教学模式，尝试“小组合作、自主学习”教学模式。化学学科是初三学生新加的一门自然科学，教师感到化学“难教”，学生感到化学陌生“难学”。面对这一现象，作为化学教研组长的我结合生活实际和生活中一些屡见不鲜现象，在教学中逐步渗透化学知识，让学生感到好奇，从而调动学生学习化学的兴趣，逐步实现“学生怕学”到“学生乐学”的转变，并保持了这一学习的积极性于整个化学学习之中。由于我在化学教学中的努力探索、不断创新，我所担的九年级化学学科在历次的全市统一学情检测中成绩都位于全镇第一。在教研组全体成员的努力下期末统考教研组成绩位于全市所有初中第四。下学期一模统考中教研组成绩位于全市第三，中考中我们化学教研组综合成绩列全市第一，得到市教研室领导的高度赞扬。

二、关爱学生成长，从不放弃一个学生。

我长期担任九年级的化学教学，在化学教学中我从不放弃一个学生。在教学中注意因材施教，对于基础差的学生，开始给他们提问一些简单的问题，布置一些稍微容易的作业，等到他们把任务完成，我会抓住他们的闪光点给予表扬鼓励，耐心细致地做好他们的思想工作，使他们感受到老师对他们的关爱，享受父母般的温暖。在我的帮助下，这些学生看到了自己的长处，树立起了学习的信心，学习不断进步，成绩逐步提高。由于我和同学之间的关系融洽，因此学生们都喜爱学习化学这一学科，使我所教的学科成绩稳步提高，稳居第一。

三、积极开展有效的教研活动，提高教师的业务能力。

作为化学教研组长，要以身作则，身先士卒。化学教研组虽然只有6人，但在我的带领下，老师们生活、教学上能相互关心，团结互助。心往一处想，劲往一处想。在教研活动中，能够各抒己见，取长补短，互相学习。通过化学教研活动，我们化学组的教师能够用心去探索化学这门学科，努力触摸“化学教学”这片多姿多彩的的天地。我引导化学教师在教学中多反思、多总结，尽量每节课都要写出自己的得和失，把自己的教学经验写成论文上升为理论。本学期，在教学活动方面最有意义，最收益的就是听评课的活动，通过听评课活动，本组教师的上课水平都得到了很大的提高，尤其是提升了教师制作课件的水平，提升了班级多媒体的使用率，最重要的是提升了课堂教学的效率。通过听评课的不断开展，提高了教师工作的积极性，使课堂教学步入正轨。课后组织组内教师对课的得失进行认真研讨，查缺补漏，多提意见，少吹捧。做到有形式、有内容、有提高，互相取长补短，优化了课堂教学。在今年5月份的一师一优课、一课一名师的活动中本人获得一等奖，我们教研组还有2位老师分别获得一、二等奖。化学教研组在上学期被评为昌城镇优秀教研组。

一份付出就有一份收获。由于我在化学教研教学活动实践中不断探索，勇于进行教育教学改革，在教研教学活动中取得了可喜的成绩。成绩已是过去，在今后的教学工作中我会更加努力，为教育教学改革做出更大的的贡献。

第五篇：读国学有感 李致欣

只要持之以恒

——读国学有感

不一步一步地累积起来，就不能达到千里远的地方；没有一条条小河汇集在一起，就不能形成大江大海。只要我们能够持之以恒，就一定会成功。这句话是：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”不要看这只有十八个字，但这句话一直影响了我。

一天，我把种子洒在了阳台的花盆里，盼望着它一天天地长大。我天天给种子浇水、施肥，可过了许久，种子连芽都没有长出来，这时，我有点想放弃。日子一天天过去，我还是一如既往地浇水、施肥，可这回还是一无所获。我心里那想放弃的念头又涌上心头，可我还是把这念头深深地打入心底。果然，功夫不负有心人，那颗种子终于发芽了。后来，经过我的精心照料下，现在已成为阳台上的一份子，每当我写作业累了时，就望望它，心里总是暖暖的，因为这植物是我劳动的成果，没有劳动，也就没有收获！如今，仔细想想，如果我当初放弃了这颗种子，不再照料它，那现在也就没有了这盆植物，更没有了收获时的喜悦。是坚持不懈挽救了这颗种子，也正是坚持不懈，给了这颗种子最后的希望，它才能够在漆黑的种子人生里寻找到属于它的旅程的第一步。

只要持之以恒，就一定会成功！