吴利锋有感

第一篇：吴利锋有感

观看《人民好儿女》事迹片有感

黄村镇第三中心小学

吴利锋

恰值2012年初，我第一次看到《人民的好儿女》中那些优秀共产党员的先进事迹，感人肺腑。他们把自己的青春和汗水献给了人民，在他们身上，我看到了共产党人无私奉献、坚忍不拔，全心全意为人民服务的精神。

大山的火把——赵世树，秉承着共产党员无私奉献的精神，在大山中的小学里工作了三十年，由一名风华正茂的小伙，变成步履蹒跚的老人，由于坚持背孩子们过河，不到三十岁就得了风湿，病发时拄着拐棍来为孩子们上课，最后，每天他的妻子背着他到学校。他的手指因为风湿，得用绳子困住粉笔才能写字，承受着常人无法想象的困难，却风雨无阻坚守岗位。党和人民为你骄傲，你是孩子心中最伟大的老师，你是人民的好儿女。板凳妈妈——许月华，身残志坚，从小失去双亲，又不幸失去双腿，高位截肢，靠着两个木头板凳行走。为了让那些不知道自己生日的孤儿穿上温暖的毛衣，吃上可口的饭菜，她每天天不亮就起床。随着岁月的流逝，有的孩子长大成家，有的孩子去了远方。可他们的履历上母亲一栏中都有着同一个名字——许月华。许月华用她特殊的身躯，呵护了一个又一个渴望温暖的童年，那板凳的敲击声，分明是一首爱的旋律。

通过此次观看学习活动,我认为，只要人人都献出一份爱；人人都献出一份力，就一定能够为我们国家的繁荣昌盛，为人民幸福生活贡献一份力量。“人民的好儿女”，是人民对优秀共产党员最好的评价。总之，我们要学习的正是《人民的好儿女》这种对党忠诚的高贵品质，在重大关头和各种风浪中经得起考验，时刻把党和人民的利益放在第一位，在平凡的教师岗位上书写对党的无限忠诚。

第二篇：北京理工大学教授吴锋致开幕词

北京理工大学教授吴锋致开幕词

10月22日消息，第五届华南锂电(国际)高层论坛于2010年10月22日至23日在深圳市民中心大礼堂举行，本次论坛主题为中国锂电，从

10月22日消息，第五届华南锂电(国际)高层论坛于2010年10月22日至23日在深圳市民中心大礼堂举行，本次论坛主题为“中国锂电，从制造走向创造!——2010对话储能和动力”。

来自中国、美国、英国、德国、澳大利亚、日本、韩国等全球各国政要、商会领袖、锂电专家、能源专家、投行机构、金融机构高管汇聚深圳“剑”指新能源。

“华南锂电高层论坛”自2006年起迄今已成功举办四届。“第五届华南锂电(国际)高层技术论坛”包含国内外新能源巨头演讲及对话、行业优秀技术论文演讲、优秀获奖论文评选、十大风云人物评比、中国最具价值的新能源企业评选等。

以下为973“绿色二次电池”项目首席科学家、北京理工大学教授吴锋致开幕词的文字实录：

非常感谢，我非常高兴来深圳参加“第五届华南锂电(国际)高层技术论坛，我非常欣赏这个论坛的主题，就是”中国锂电，从制造走向创造!--2010对话储能和动力"。在此我代表主办方对各位的光临表示衷心的感谢!本次论坛搭建交流平台,为中国业界代表直接对话全球新能源高端创造条件，为探索国际投资合作、技术交流新方式、新途径提供良好的合作机会。

锂离子动力电池作为一种新型能源，市场潜力巨大，发展前景广阔。我国华南地区是世界重要的锂电研发及生产基地，区内集中了近300家锂电企业，中国锂电池制造业三分之二的企业都设立于风景优美，海滨之畔的深圳。深圳市的创新发展环境，锂电产业的发展起了积极的推动作用，也造就了一批锂电知名品牌，而今，全球化的世界正在经历大变革，中国的锂电企业如何认知和适应新的角色,如何顺势而为，革故鼎新，既决定自身的发展，也将决定中国锂电在世界舞台的位置，并影响世界格局。

今天来参加此次论坛的，都是国内外知名的锂电领军企业和推动新能源产业发展的金融机构和新闻媒体。在这个智慧飞扬、观点碰撞、理念交锋的平台上，深圳会充分汲取作为新领军者的国家、城市、企业的先进理念，发展经验。我们忠心希望通过本次论坛，进一步扩大新能源和其他新兴产业的交流应用。深圳市政府将一如既往地以开明的态度，开放的姿态，开拓的精神，搭建好平台，制定好政策，创造好环境，营造好氛围，欢迎更多的新能源企业，锂电企业前来深圳创新发展合作共赢，最后预祝本次论坛取得圆满成功，谢谢大家!

第三篇：吴利飞教学心得

教学心得体会

吴利飞 2014年12月

教学心得体会

---------吴利飞

时光飞逝，转眼间从事英语教学已经八年了。回顾这几年的教学工作，使我对学生的英语学习和自己的英语教学有了自己的看法。教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，每一个初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们更快更好的掌握英语这门语言。

一、拿起表扬鼓励的武器“激发兴趣”

大家都知道兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？人只有早不断的肯定和表扬鼓励中才能充分建立自信。这是我们每个老师都值得去探究的问题。

我认为，要用爱心去征服学生的内心世界。创造宽松、和谐的气氛 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.，要把自己对英语、对生活的激情和理解传给学生，感染学生，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱，从而转化为学习动力。其次，要运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，让学生在各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。

二、不断转变教学和学习方法

熟话说授之以鱼不如授之以渔，科学高效的方法可以事半功倍。教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。

过去英语教学忽视了教学中实践活动在学生认识发展中的作用。“教师的目标是把词汇和语法规则授给学生，学生学习外语的目的常常是为了通过考试而不是为了在日常的交际中使用语言”因此，外语教学的模式和方法就是教师讲解，学生背记。新教材为教师的语言活动提供了丰富的内容和形式。学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式，改变了教师的角色。教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者，活动的组织者。还有传统的外语教学的任务是传授语言知识，忽视对学生的技能训练。因此教师关注的语言的系统性和全面性，很少 2 关注和研究如何培养学生的语言技能。今天的许多教师，在传授语言知识的同时，非常注意研究如何全面培养学生的语言技能。

三、转变观念。

作为现代的英语教师我们要转变一个观念，英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。由于应试教育的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。随着中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

四、营造良好的“氛围”

初中的学生是最容易受到同学影响的，而且有较强的从众心理，所以 无论做什么事，只要有一个好的环境，效率都会事半功倍。尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。所以在我们的课堂教学中一定要创造一个好的学习环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以在课堂上我们要多创造一些条件让我们的学生能真实感受英语，如可以观看一些优秀的外国电影、让学生多读一些有关国外的英语报刊和杂志、上课时让学生多听一些单词、对话和歌曲等，让他们能每时每刻都能感受英语的存在。还有我们决不能吝啬口语训练的时间，特别是有条件的学校，可以聘请外教，我校在这一点上就很注意。每学期都能够聘请一位，帮助学生训练口语。还要提醒一部分老师不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，对话练习、小组讨论、值日报告等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，让学生锻炼英语，突破口语屏障。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

五、持之以恒是法宝

大家都知道再好的方法不能够坚持也是枉然，英语学得好的，并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”语言学习是一个缓慢、长期的过程，比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又忘记了。一次次的重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。3 可以说没有一个人认为记单词是一件愉快的事。但此时此刻对于学生而言最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入学习活动中去。在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

六、注重思想和思维方法的渗透

教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生英语思想和思维方法的教育培养。很多老师都通过使学生了解课本上的知识，进一步使学生掌握科学探究的学习方法。

七、注重学生的独立思考

我们的课都是按小组合作进行的，注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。

回顾这几年的教学生涯，随让不长，但却已经给了我一些深刻的体会。虽然在前进的道路上有困难有挫折有迷茫，但相信我会克服，我一定会一步一个脚印的走好每一步。我知道只有持之以恒者，坚持不懈才能够在教育的世界里不断探寻自己的长处，不断体现自己存在的价值。

第四篇：开展多媒体教学(吴镜锋)

开展多媒体教学，适应物理课程标准

论文摘要： 现代多媒体教学手段的运用是能够支撑起新的、有效的教学模式，已成为优化课堂教学结构的重要辅助手段，对提高教学效果能起到重大的促进作用。这样就对物理的多媒体教学有了更高的要求：既要能提供丰富的物理场景，也要能对物理场景进行分析，又要让学生能通过多媒体软件来探索和研究物理，这就是我们需要的新课标下的初中物理多媒体教学。

关键字：开展，适应，转变，注重，重视，拓宽。

正文：新课程理念已经在基础教育中全面开花。新课程要求教师要创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，以提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。在教育信息化的今天，现代教育技术手段为建立新型的学习方式提供了厚实的技术基础。现代多媒体教学手段的运用是能够支撑起新的、有效的教学模式，已成为优化课堂教学结构的重要辅助手段，对提高教学效果能起到重大的促进作用。

面对新课程课堂教学模式的转变，多媒体教学应该注入新的理念，才能更好地满足新课程教学需要。有效的多媒体教学的理念应该是关注学生的进步和发展、关注教学效益的。一个好的辅助教学工具在教学中不是用来替代老师的，它应该是教师与学生之间的交互平台。物理学科有很多的物理场景，同时又包含了各种物理定律的科学探究。这样就对物理的多媒体教学有了更高的要求：既要能提供丰富的物理场景，也要能对物理场景进行分析，又要让学生能通过多媒体软件来探索和研究物理，这就是我们需要的新课标下的初中物理多媒体教学。

一、确立以学生为本的多媒体教学理念，注重教师的主导与学生的主体的互动发展。

新课程教学理念提倡“以学生主体发展为本”，这是实施新课程改革的基本要求。因而，在教学中运用多媒体手段创设情景，是成为学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的工具，是学生学习的帮手。在以学生为主体的课堂模式中，多媒体教学软件是面向学生、为学生的学服务的，要关注课堂上师生之间、生生之间的互动探究。基于新课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的基本理念，多媒体教学要让学生在“情景”的引导下形成了强烈的学习兴趣，在“任务”的驱动下沿着“过程”进行一步一个台阶的学习活动，在“交流评估”和多方位复合“评价”的过程中享受交流和收获的愉悦。

1．课堂多媒体教学要紧贴新课程改革，要适应学生学习方式的转变。《课标》中明确指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。在探究式教学的引导过程中，教师可以运用多媒体教学手段，让学生更加清楚地观察实验现象，增强学生的感性认识，有助于帮助学生进行理性思考，从而通过现象归纳出本质和规律。新课程在探究式学习方式中，强调学生的“学”，建构主义则是以“学”为中心的学习理论。多媒体应为学生提供“科学探究：提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流”、“学习资源”、“探索思考”和“活动建议”等专题提供相关的引导，既为教师灵活的教学方式提供了丰富的多媒体资源，又为学生的自主建构 1

学习内容提供了有力的引导和支持。使用多媒体教学既可以提高学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地学习，又可以拓展教学空间，大大增加教学的信息容量。课件的信息量大，给学生提供创造的源泉。学生对某一课程的学习，有了一定的基础知识积累并建立了稳定的兴趣以后，就不再满足于课堂学习，很自然地把注意力转向课外，这时就要求我们的课件信息量加大。当然这些信息并不是要求教师在课堂上全部演示，可以让学生获得课件后，利用课外时间扩大视野，对信息进一步加工，去不断学习和创造。这正是新课程改革所提倡的教学组织形式之一。在指导学生开展探究活动中，要重视与互联网多媒体相结合。一方面，学生可以考虑从互联网上寻找信息和资料为自己手头的探究服务。另一方面，学生可以运用某些计算机软件对数据进行处理。第三，现在，我国的许多网站中出现了“基于互联网的探究性学习”，学生可以在互联网上注册，选择探究课题，申请指导教师，在开展探究的过程中学生随时通过互联网记录下自己的进展情况，由网站安排的指导教师随时对学生的探究计划和行动进行质询和指导。这样把探究式学习与互联网技术结合起来的真正体现互动学习的良好尝试。这样的尝试，有利于促使“每一个学生都投身于探究式学习之中”这一理想的实现。实现了传统学习模式向现代学习模式的转变。

2．运用多媒体手段来优化课堂教学结构，调动学生学习积极性，启迪学生的智力潜能。

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，新课程课堂教学结构有别于传统课堂，不再是线性程序化操作。在课堂教学实践中，要高度重视学生的主体参与，使学生动脑、动手，满足学生表现的需要、求知的需要、发展的需要，因此我们不能把多媒体教学看得太过简单了，把多媒体教学与电子板书简单地等同起来了。好的课件使人赏心悦目，获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容和形式的完美统一，因此在选择和制作课件时要求做到：

（1）画面应符合学生的视觉心理。（2）保证学生充分感知对象，注意动与静的色彩对比。（3）避免或减少无益信息干扰。布局要突出重点，减少文字显示数量。（4）交互性强，实现教师和学生之间的双向交流，及时地反馈信息。只有这样的课件才能真正优化课堂教学结构，激发学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生高涨的学习积极性，让他们总是积极主动、心情愉快地去学习。

3、重视多媒体在学生情感和价值观的教育作用，努力建构“生活化”的物理新课程。

物理新课程标准不仅要求教师教给学生获求知识的方法和途径，更重要的是培养学生良好的价值观、人生观，对人和事的情感态度，对学业的执着追求。这就给教师教书育人观提出了更新更高的要求。特别是情感和价值观的教育是常规教学常常忽略、也不易达到的难题。这对课堂教学对辅助手段的运用提出了更高的要求。适时恰当地运用多媒体教学手段达到这一目的的最有效途径。

多媒体教学手段的运用，不仅能做到图、文、声、像并茂，还能使画面达到动、静、快、慢可控制的效果，节时省力，为教师解决一些常规教学手段难以解决的问题，增加课堂活力和情趣提供了载体，达到促进学生主动学习、积极思维、探求真知、热爱自然的目的。

例如：教学《控制和减少恼人的噪声》时，教师多媒体教学演示以下内容：

1、歌剧院演奏音乐。

2、在一片广袤的森林里，群群鸟儿自由停落在枝头，跳动、鸣叫，跟阵阵松涛应和着。

3、火车呼啸而过。

4、寂静的夜晚，有人高声放、唱歌曲。

5、人们在图书室、阅览室静悄悄阅读、借书，部分人轻手轻脚走

2过。

6、菜市场商贩此起彼伏的叫卖声，以及人们购物时讨价还价声，车来人往。以上场景演示占用时间不多，但将生活中碰到的多种情况展现在学生面前，引起学生回忆生活中种种类似场景，使教学内容形象化、具体化、生活化。学生很容易辨别乐音和噪声，培养学生自觉遵守社会公德，热爱大自然，亲和大自然，融身于大自然的情感态度。

这样，新课标下的多媒体的运用不但要促进学生的知识与技能，还要促进过程与方法、情感、态度和价值观的形成，当然也能设法让学生体会到“生活的物理，社会的物理”的基本理念。

二、找准课堂多媒体教学的最佳切入点，重视多媒体对课堂教学辅助作用。

在新课程条件下，物理课堂教学离不开现实的物理情境。但是，学生的直接经验、学校的实验室条件，都是有限的，也不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合学习实际的多媒体是十分必要的。课堂教学对辅助手段的运用不是为了替代教师的全部或部分功能，它们应该是增强了教师在课堂上的表现力，做教师不能完成的事情，成为学生学习的重要工具。因而课堂教学型的多媒体教学软件在课堂上的切入应该用到点子上，再结合其他教学手段使用，往往会收到意想不到的教学效果。

1.使用学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况多媒体资源。例如航天发射、大型船闸、蒙古包外的风力发电机、小山村的水磨、激光手术等。

2.利用电脑模拟的动画；快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料。向学生展示物理过程的细节，突破难点。例如，多媒体flash课件展示现实生活中不可能观察到的分子的运动；利用慢录快放展示颜料在液体中的扩散；用快录慢放展示足球受力后的形变及运动方向的变化等。

3.使用课堂上难以完成的实验录像资料。例如用磁悬浮表现超导；以粗铁丝作棱，以薄橡胶膜作面做成中空立方体，放到水中表现液体内部各个面的受压情况。

4、采用可在突出重点、突破难点方面发挥作用的智能型多媒体软件。在物理课的学习中提倡智能型软件，学生输入条件后它按照科学规律自动给出正确的情境。例如，凸透镜的焦距由学生给定后，用鼠标拖动“物体”，计算机就按科学规律给出物体的像，其位置、大小、正倒、虚实都由机器正确地呈现出来。这种教学软件可以丰富学生对于物理情境的感性认识，深化对于科学规律的理解。对于中学实验室中不能完成的实验，这类多媒体软件的意义更为重要。

5、利用高效多媒体提供的展示大量物理现象的手段和方法去打破常规教学所能演示的物理现象的有限性。例如：学习《惯性•惯性现象》，结合演示实验，通过多媒体展示各种生活、生产中的大量的惯性现象，让学生有机会学习更多直观形象的思维素材，对物理现象观察分析，去总结归纳物理知识和规律。新课标下，突出重点、突破难点的有效方法就是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，具有无可比拟的优点，恰当地运用多媒体手段化解重难点，化抽象为具体，使之形象化、生活化、清晰化、拟人化，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，使得在运用多媒体上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。

三、紧跟科技发展，拓宽多媒体资源，加强合作和交流。

新课标中“学科渗透”即要求我们树立课程综合化思想，“关心科技发展”则要求我们树立科学意识，二者的结合就是“设法拓宽课程资源，思考课程的延展性”。当今世界，网络信息技术发展异常迅速，我们应该紧跟科技发展潮流，不断去学习掌握新的信息教育技术；我们也要充分利用网络多媒体资源优化课堂教学。在互联网上可以找到很多国内外的科学教育网站，有综合性的，也有专科的，有的和中学课程结合十分紧密，有的对于扩大知识面很有好处。这类网站有的交互性很强，有的则以展示科学成果为主。教师应该向学生介绍一些好的网站，也可以下载一些与课程直接相关的内容，在教学中使用。因此师生通过网络可以方便地查找资料，发表见解，进行讨论。从而培养学生在网络环境下自主学习的能力。

在《标准》中，要培养学生的科学探究中要有交流与合作的精神，教师之间更应该交流合作，在集体备课的基础上形成的课件避免了教师人人制作课件的重复和浪费，教师按照分工分课题负责课件的制作，其他教师则采取“拿来主义”，仅需结合自己的教学风格，考虑教学对象的差异，对课件内容进行微调就可以了。这种课件资源共享的做法符合新课程理念，也有利于多媒体教学的普及。综上所述，随着新课程改革不断深化，现代多媒体技术使用将会给物理课堂教学带来无限的生机，发挥着重要的教学辅助作用。只要我们能够掌握现代教育思想，掌握最新教育教学理念，适时恰当地使用多媒体辅助教学，必定能够收到良好的教学效果，全面提高教学质量。教师在这个追求信息化教育的过程中，应不断地充实自己，不断地进行探索新课程中“一切为了学生的发展”的真谛，真正发挥多媒体教学对物理教学改革的推动作用。

【参考文献】：

1、常汝吉.全日制义务教育物理课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.2、廖伯琴、张大昌.物理课程标准解读[M].湖北：湖北教育出版社, 2002.3、束炳如.物理（八年级上册、下册）[M].上海、广东：上海科学技术出版社、广东教育出版社，2003.4、何克抗.信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径[M].4

第五篇：团校培训心得-吴桂锋

团校培训心得

给排水11-1吴桂锋

我很荣幸的在大一时就能够成为团校培训班的一员。在经过了这次团校培训和老师们的指导后，我对“共青团”有了真正意义上的理解和认识，真正了解了团的性质，奋斗目标，基本任务，还了解了它的先进性和影响力。

作为一名学生干部，尤其是一名新上任的班长，我自认为我的责任重大，作为普通学生干部的一员，特别是要争取做一名优秀的班长时，你不能认为自己是官，我们要明确学生干部的本质就是一名普通的学生，学生干部与学生们之间本身平等主体的存在。而“学生干部”这一特殊名词更多的是意味着一种责任，意味着一种使命。而使命和责任就要求着学生干部应具备更强的的素质和能力。

较高的思想觉悟水平，良好的思想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质。“思想是行动的先导”，高尚的思想道德素质是你必须学习和面对的首要问题，那么如何做到思想觉悟呢？一，作为一名学生，师长犹如我们的再生父母，是赋予我们知识和人生哲学的辛勤园丁，因而尊敬师长是我们自小就必须养成的良好习惯；而对同学而言，作为班长，我们要深入了解同学的真实需要，关心同学，深入了解同学的真实需要，听取同学们的意见和建议则是我们责无旁贷的义务。二，要诚信待人接物。作为学生干部，我们经常要与领导，老师和同学们接触和交流，而在对待老师、同学时，我们应真诚、热情，而对待各项职责范围内的事务更加需要诚实，不得弄虚作假。

作为一名刚刚步入大学校园的初级学生干部，我们应将加强自身修养列入自己的必修课程中。提高自身修养的涵义虽然极其广泛，但最起码我们要做到不断的提高自身的思想道德修养和文化修养。思想道德素质，它不是静止的东西，而是会随时代的变化而不断地被赋予新的内容，因此，作为学生干部应在学习的过程中不断的领会、体验它的新内涵和新内容。文化修养，又称为“文化沉淀”。今天的我们处在社会经济高速发展的社会氛围中，班长作为班级的带头人，而要做到优秀的带头人则应当是具备一定“文化沉淀”的学者型人才，而非只会夸夸其谈却不付诸行动。

身为一名普通的学生干部，我们要培养大局观和自学两种意识。“顾大局，识大体”，而非只顾自己的索取，不报以功利性，这种观念应当树立于每个学生干部心中，更加应当体现于在组织活动或执行老师或者领导分配的任务时，作为学生干部，应随时准备作出时间、休息牺牲，要有舍弃小我来成就大我的决心，因为我们有责任有义务为同学们服务。“自尊、自爱、自信、自强、自律”这五大“自”是我们身为学生干部在平时应当谨记和学习的不变自身法则。学生干部，它的本质虽是学生却脱胎与学生，在学生中处于核心的作用，那是为什么呢？那就是因为我们具备了较其他同学具备更强的能力，而作为一名学生干部应具备哪些能力呢？1.较强的的自学能力。我们始终都是班级里的一名学生，这是不变的本质，学习是学生的天职。但作为班集体的核心，我们不仅要学习先进管理经验、学习先进的组织方式，还要学习先进的科学文化知识和自学知识的能力，从而在同学之中保持自己的先进性；2．较强的行动能力，行动能力是几种能力的根本，也是学生干部应具备的基本能力。策划组织能力是关键，学生干部在其本职工作内因地制宜的开展活动，该活动首先应进行策划，该策划应周密、细致才能是活动有秩序，有条理的正常进行；积极能动性是根本，学生干部应是一个行为主体，优秀的学生干部应当具有积极能动的品质，积极荐言，为各项活动发展献策，发挥主观能动作用；合作能力是不变法则，团队精神是现代团体“作战”的基础与保证，一个团结的班级领导班子才能创造比别人更加卓越的成绩，一个团结的班级才能创造更加强大的战斗力。

作为一名学生干部的同时我们也是中国共青团的普通一员，在做好学生干部的同时我们也要向成为一名合格的团员而努力奋斗，那么如何成为一名合格的共青团员呢？在经过这一期的培训后，我明白了应该具备几个方面：1.要具有先进政治思想，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，增加民族自尊，自信，自强精神，树立正确的理想，信念和世界观，人生观，价值观，抵御腐朽思想的侵蚀，提高思想道德素质和科学文化素质;2.要具有刻苦学习的精神和勤奋工作的态度，要努力学习科学文化知识，要勤学习，勤思考，勇于创新，认真工作，关心同学的工作，学习和生活，切实为同学，为班级服务;3.要具有“严以律己，宽以待人”的作风，要在学习，生活，工作中起到模范带头作用，虚心向他人学习，团结同学，助人为乐，热心帮助他人进步，开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结，顾全大局，诚实谦虚，在我班学生中起到表率作用。

总的来说，参加这次团校培训让我获益非浅，在知识讲座的课堂上我们获取了知识，在生活交流中相互学习，取长补短的同时，我认识并发现到了自身许多的不足与缺点，而我将在以后的工作和学习不断地改正自己的不足之处，从而使我向一名优秀的学生干部又迈进了一大步。各位学生干部们在朝夕相处中相互关心、帮助、团结友爱，互相结下了深厚的友谊和良好的学习氛围，森林公园那些平凡的足迹中，我学习到了许多不同的知识，也认识了许多的同学和老师，也体会到了团队合作的强大力量。仿佛耳边再次回荡起化州第11小学的教室里那些天真的歌声，这些歌声让我渐渐地懂得了如何用我们弱小的力量去呵护和关怀社会的弱势群体，如何让他们感受到温暖；也知道了我们在社会中的作用，也明白了我们在社会中的位置——如此的种种，都将成为我们培训班团干青年的美好回忆，也成为激励着我们继续积极投身到岗位工作的动力，而这些对于我以后的学习还有处理班级事务时乃至于在毕业后的社会之间将会提供极大的帮助。在今后的工作和学习中，我将尽自己最大的能力完成各项工作，努力为同学们营造一个良好的学习和生活氛围，让给排水111的同学四年的大学生活充满欢声与笑语。我十分的感谢也很荣幸，学校给予我们这样的机会让我重新认识了自己，认识了身为一名班长的责任与义务，也认识到了一明学生干部该做什么，不该做什么，同时也真正认识了我们伟大的共青团，认识了我们伟大的共产党！