逊克农场学校中学部五月份教师业务学习材料20100526

第一篇：逊克农场学校中学部五月份教师业务学习材料20100526

逊克农场学校中学部五月份教师业务学习材料

要求：

1、必须是本人认真研读材料。结合本学科写出自己真实的感受。

2、教师结合我校的实际，谈自身应该怎么做，写出读后感，字数在1500字以上。

3、学习时间为2010年5月26日

4、检查时发现感受与自己学科不符或出现与学科不符的抄袭字眼视为无效学习次数。

一所值得研究的初中名校——记南京市滨江中学

[ 作者：教科室 发布时间：2009-4-16 来源：江苏省教育学会 点击次数：631次 ]

一个由三所薄弱学校合并起来的初中，由于历史的原因，面临着许多常人难以想象的办学困难。然而，在短短的三年时间里，学校一跃而成为全国初中名校，2007年以来，不断前来考察学习的外地教育工作者计12批次3000多人。南京市下关区滨江中学神奇崛起的成功之路，提供了继洋思中学和杜郎口中学之后的又一种初中教育跨越式发展的典型经验，其独到的办学思想和操作方式，值得我们思考和研究。

在当今的中国教育界，有很多人在研究新课程改革所提出的情感态度价值观，情感教育如何具体操作？怎样使学生学习知识的过程同时成为帮助学生形成积极的情感态度价值观的过程？有很多人在研究素质教育，学校教育怎样才能做到德育为首？怎样把立德树人作为教育的根本任务？怎样使学生学习知识学会学习的过程同时成为帮助学生形成良好的行为习惯和学会做人、学会做事、学会生存的过程？有很多人在研究薄弱学校如何较快地提升办学的质量，在生源很差的情况下怎样大面积提高学生的学习成绩？怎样通过提升学校的办学水平而在较快的时间里提高当地人民群众对教育的满意指数？很多人在研究以科学发展观为指导办好学校，怎样以学生为本？怎样促进学生全面协调和可持续发展？很多人穿行在理论与实践之间，探索怎样把先进的教育理论和具体的教育实践有机地结合起来？很多教育第一线的教育工作者，更多地关心如何使学生充满激情愉悦快乐地高效学习？带着这些问题，如果到南京下关区滨江中学好好看一看并细细听邓可清校长说一说滨江中学的教育之道，人们就会从不同的角度找到以上问题的许多答案，人们会由滨江中学的办学特色得到许多有益的启示。正是基于滨江中学的办学特色，对于我国的基础教育课程改革、素质教育以及改造薄弱学校促进基础教育均衡发展等等方面所具有的重要而现实的研究价值。我们以《一所值得研究的初中名校》为题，对南京市滨江中学的办学特色作一个粗略的介绍，供大家研究参考。

令人惊异的变化和成绩

南京市滨江中学创办于1990年，座落于南京长江大桥南堡公园旁。2006年秋季，由于厂办校剥离到地方，原大桥铁中和金陵船厂中学并入滨江中学，这是因地缘而成的弱弱联合，原12初中部的邓可清校长聘任为新滨江中学校长。学校现有教学班23个，学生775人，教师87人。

由于历史的原因，下关区下放回城户在南京市居前，而这些人的85%集中在滨江中学施教的宝塔桥地区。学生中有9.7%低保户，五种特困生占14%，离异单亲家庭占18.1%，民工子女达47%以上，这些学生的家长高中以上文化的只占3.1%，大多数文化素养较低，甚至没有文化的家长占20%，他们整天忙于生计，很少有时间、有精力、有心思、有水平与孩子情感交流，在行为规范、心理、道德品质上对孩子难以进行培育、训练和指导，给学校教育留下了莫大的填补空间和任务。每届初一入学成绩个位分数总有好几十人，其中有些学生更是有书包不背，有家不归（在网吧过夜）。合并时三校在下关区中考成绩分别是倒数1、2、3。

从2006年秋三校合并以来，滨江中学全体老师在邓可清校长为首的学校领导班子的带领下，经过短短两年多时间的努力，学校的教育质量和人民群众对学校的满意指数发生了令人惊异的变化。首先是学校的教育质量大幅度上升，考试成绩由区倒数第一进入全区同类学校前列，学校涌现出一批优秀学生，有的学生在全区统考中获得数理化三科满分，有的学生在全区统考中获得全区政治学科唯一的满分。在2008年中考中，有的学生获得全区总分第二名的好成绩。学校的教育质量发生令人惊异的变化，更为引人注目的是，在“人人成功各得其所”，在“优秀的更优秀，普通的变优秀”的情感激励下，全校学生在行为规范、文明礼貌、有理想、守纪律、勤奋学习、情感态度价值观以及自主学习、研究探索、合作学习等学习方式方面发生了根本性的变化。学校教育真正成为了使学生学习知识的过程，同时成为了培养学生形成积极的情感态度价值观和帮助学生形成良好行为习惯的过程。学校教育真正地践行了情感为先、德育为首，把立德树人作为教育的根本任务。从2006年三所薄弱学校合并以来，在短短两年多时间里，滨江中学以其令人信服的成绩和人民群众对学校的满意指数的不断上升，使学校由全区倒数第一而变为全国初中名校。学校先后接待来校考察学习的外地教育工作者12批次计3000多人，中央电视台、《中国教育》、《中国教师报》等20多家媒体先后报道了学校的办学经验和办学特色。

邓可清校长的教育名言

邓可清校长曾用6年时间领头把原南化集团公司第四中学办成当时的名校。用7年的时间把被家长们说成“贴钱都不来”的南京市十二中初中部办成区内一流的学校，引来大批的教育同行和专家学者来校考察学习。2006年秋开始，又把全区教育质量倒数的滨江中学办成全国初中名校。在长期的教育实践中，富有教育思想和教育激情的邓校长有许多感悟，这许多感悟随着在实践中的不断积累和升华，形成邓可清校长的办学名言。在这里，我们摘录邓校长众多教育名言中的以下三段。

名言之一：人人成功，各得其所。邓可清校长提出，我们的办学理念是“人人成功各得其所”，我们强调面向所有学生，使所有的学生都能在各自的基础上得到充分发展，我们的教育评价是让普通的变优秀，让优秀的更优秀，一个都不能少。当然，将“人人成功”的理想变为“各得其所”的现实，需要汗水、智慧、心血，更需要对教育有根本性的理解，对人的情感态度、生命的生存和发展状态、内在素质的构成获得科学的认识，即人的学习能力、工作能力、生活能力不是一回事，对任何个人来说：适合的才是最好的，适应的才是最强的。

名言之二：用情读书才是教育的最高境界。

邓可清校长提出，教师在课堂教学过程中，要通过科学的教法和艺术的手段，帮助学生告别那种用眼读书，有时视而不见，用嘴读书有时有口无心，用耳听课有时听而未闻，用劲读书有时身心俱疲等状态。要帮助学生进入到用“情”读书的最高境界。干任何事情只要达到动情的程度，心甘情愿地去干，其过程肯定是一个“乐”字。建立在快乐之上的进步，才是符合人性的，才是真正的人的进步。有兴趣的孩子，动情地、心甘情愿地去学，没有学不好的和做不好的。名言之三：建立在德育和体育基础之上的智育，才是真正高效的。

邓可清校长提出，学校教育首先是德育和体育，建立在德育和体育基础之上的智育才是真正高效的智育。在德育的作用下，学生有理想、守纪律，学生勤奋好学，学生有良好的行为习惯。在体育的作用下，学生身心健康生动活泼。于是形成德育智育体育的全面协调和可持续发展，于是形成学校教育的真正的高质量。

新颖独到的情结理论

邓可清校长以其独到的见解，提出了教育的情结理论，并且在教育管理的实践中形成了化解情结的行之有效的举措，进而从根本上排除了学校向高目标奋进的障碍。

邓可清校长认为，学校教育教学质量不易提高，关键的问题在学校教育的内部和外部存在着许多可以简言之为“情结”的心理障碍。所谓“情结”，最典型的是教师和学生之间的“情结”，具体表现为：一方面，教师和班主任要学生努力学习，另一方面学生却怕学、厌学。于是教师和学生之间形成了情感上的结，于是形成了师生之间情感上的对立和矛盾。老师和班主任对学生情感上的期望和要求，与学生在情感上的怕学厌学，两者之间的对立和矛盾所形成的情感上的结，如果打不开，教育教学的质量就无法从根本上得到提高，甚至是完全不可能的。邓可清校长不仅提出了教育的情结理论，而且在化解教育的情结方面提出了许多卓有成效的措施。几年来，滨江中学在化解教育的情结方面主要做了以下工作。

首先，化解学校定位与上级要求、社会期待、家长追求的情结。学校充分认识到，只要在原有基础上不断发展，做到“人人成功，各得其所，日有所进”，做到“让优秀的更优秀，普通的变优秀”，做到面向全体学生，“一个也不能少”。简言之，学校通过自身的努力，教育教学质量不断提高。面对上级的要求和社会的期待及人民群众的追求，学校只要奋起努力。学校只要不断提高教育教学质量，上级和人民群众对学校的满意程度必然会越来越高。其次，化解校长与教师、班主任之间的情结。校长充分认识到不同的教师各自的基础不同以及所教的科目和学生不同，只要这个教师尽了自己的努力，就是好教师。学校领导对教师的评价标准是“各尽所能，力所能及”。校长关心教育的实绩，但更关心教师的身心健康和人格尊严。学校领导充分认识到学生考试成绩的好坏原因很多，尤其是在课外辅导盛行的今天，学生成绩能否大面积、大幅度提高，关键的是教师的努力，而教师的动力，又往往源于学校领导对教师的真正关心和信任以及对教师要求的定位应当实事求是，应当强调只要尽力而为就是好教师的评价理念。第三，化解教师、班主任与学生在学习成绩上的情结。强调教师不能用同一个标准去要求基础不同的学生，不能用分数硬逼学生努力学习，不能因为学生的考试成绩而形成情感上的对立和矛盾。教师要根据学生的实际情况实事求是地提出对学生的要求。教师要真正做到和学生心灵相通，教师要通过科学的方法和艺术的手段，不断帮助学生在原有基础上获得学习的成功，让学生在一次又一次的进步中获得愉悦快乐的心理体验，获得进一步努力学习的信心和兴趣。教师的课堂教学要真正做到让学生学习知识的过程同时成为形成积极的情感态度价值观的过程，同时成为养成良好的行为习惯的过程。教师要时时处处贯彻学校“人人成功，各得其所，日有所进”的办学理念，教师对学生的评价标准是，只要尽力，只要有所进步，就是好学生。第四，化解家长、学生在学习成绩上的情结。学校充分理解家长们望子成龙的期盼和心情，同时通过家访和召开家长会等多种形式，通过成功家教和失败家教的典型事例，帮助家长端正对自己孩子的正确态度，帮助家长对自己的孩子在学习成绩的目标方面提出合理的要求和恰当的定位。在滨江中学，越来越多的家长在孩子的考试成绩与孩子的身心健康和宝贵生命之间作出明知的选择，进而成为孩子健康成长和努力学习的鼓励者和指导者。第五，化解学生在学习成绩方面的自我情结。学校以“人人成功，各得其所，日有所进”的办学理念要求和鼓励学生，引导学生只和自己的过去比较，让学生每天生活在日有所进的激情之中，让学生不断看到自己的进步，不断产生愉悦快乐的心情，不断产生学习的信心和兴趣，不断形成心甘情愿努力学习的动力。

卓有成效的激活效应

在人人成功，各得其所的办学理念指导下，滨江中学有一套新颖独到卓有成效的管理策略，滨江中学的邓可清校长称之为改造薄弱学校的激活效应。㈠大棚效应

校长和学校领导班子要为学校的发展营造一个良好的氛围。如果说，把学校营造的良好教育氛围比作一个塑料大棚，那么，学校的班主任和骨干教师就像撑起大棚的钢架。全校教职工和领导班子成员合理分工，形成合力，共同搭建起教书育人的大棚。学校只有有了良好的教育氛围，“人人成功和各得其所”才能成为现实。

⑴班主任要个个最强、最优，一个班主任顶着几十个学生健康成长的一片天空。班主任就是一个小校长，在滨江中学，把班主任任用和班主任的管理作为学校管理的重中之重。

⑵学校领导和中层干部都是班主任的后备队员，全力以赴配合和支持班主任工作。

⑶学校没有对学生的有效管理，就不可能顺利实施教育教学，更谈不上教育教学的高效。在校长和领导班子的理念里，首先是依靠班主任对学生实现有效的管理。

⑷学科主任和备课组长都是提升课堂教学质量的带头人。四个校长把主要精力放在课堂上，书记负责后勤服务工作，校级领导和中层干部都参与分管学科的教研组的集体备课活动。全校形成全力，共同搭建起教书育人的大棚。

⑸用良好的氛围和充分发挥团队的力量，尽量减少因某些因素导致的短板效应所造成的损失，进而使学校所有的教育环节和所有的班级都处于高效的教育状态之中。㈡熔炉效应

学校就像一个育人的熔炉，确保每一个学生进入学校这个育人的熔炉，都能“人人成功，各得其所和日有所进”。确保学生们“优秀的更优秀，普通的变优秀”，确保“不会让一个学生掉队”。

⑴学校坚持德育为首和育人为本，学校全体教师静下心来教书，潜下心来育人，把立德树人作为教育的根本任务。学校教育坚持以科学发展观为指导，以学生为本，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展和生动活泼地发展。学校以知识的教学为载体，促进学生全面协调和可持续发展。

⑵学校以“人人成功各得其所和日有所进”为办学理念，教师以实事求是的态度对学生提出学习成绩方面的目标要求，教师通过科学的教法和艺术的手段，帮助每一个学生获得学习成功，进而使每一个学生在学习成功中产生愉悦快乐的情感体验，产生努力学习的信心和兴趣。

⑶滨江中学的人人成功中的“人”，包括全体师生。人人成功的成功是教育的目标，也是教育的理想追求。各得其所，是指教师和学生在各自现有的基础上，尽自己最大的努力，达到各自发展的最佳程度。纵向的教育目标和教育评价由三个层次构成，即“优秀的是更优秀”、“普通的变优秀”、“教育面向全体学生，一个也不能少”。横向的教育目标和教育评价也由三个方面构成，即“教做人、教读书、教考试”。蕴含其中的教学策略是讲管法、讲教法、讲学法、讲考法。贯穿始终的是“育人教书”，以及一系列充满教育智慧的巧教和巧学。㈢暖炕效应

班主任、任课教师应象一个育人的暖炕，使整个班级象一个均温的暖房，让教育的公正公平成为现实。而不应象个火盆，只有靠近火盆内圈的学生才能享受光和热，热了少数人，冷落了大多数人。

⑴学生需要从教师那里得到的最为重要的，首先应当是教师的关爱和鼓励，需要从教师那里得到亲切的情感和灿烂的微笑。但是，许多学生由于自己学习成绩较差而在教师那里得不到自己最为需要的关爱和亲情。他们经常得到教师的冷漠和批评指责。

⑵教师的敬业精神，对学习成绩优秀的学生来说是最大的受益者。而对于许多学习成绩较差的学生，教师的敬业精神和功利心态，有时会成为学生的灾难。例如，教师愈希望学生考试成绩优秀，有时会愈看不起学习成绩较差的学生。

⑶对于以上两点当今中国教育的弊端，滨江中学的领导和教师有深刻的认识。在此基础上，滨江中学的教育特色是对后进学生特别关注。学校就是一个暖炕，教师把自己对教育的热情，对事业的追求，对学生生命的热爱都化为烧热暖炕的能量，整个学校就是一个育人的暖炕，所有的学生都享受到暖炕的温暖。㈣高层架构效应和臭豆腐效应

传统的建房方法是先打基础再一层一层往上建。现代先进的建房方法是在坚实的基础上先建好坚实高大的框架，再逐步砌墙。现代先进的这种高层架构式的建房，给人以高大宏伟的感觉。滨江中学以高层架构式的建房为比喻，提出薄弱学校的改造，和现代建房一样，对内激励全体师生努力奋斗形成学校教育的坚实基础，对外不甘落后，用先进的办学理念给人以奋发向上的形象，用先进的办学理念构建学校教育的高大目标，然后一步一步脚踏实地去实施到位。所谓臭豆腐效应，就是把那些办学条件最好的学校比例香饽饽，你薄弱学校，首先不要和香饽饽比，要根据学校自身的特点办成众人爱吃的臭豆腐。滨江中学坚持认为，基础加特色才是薄弱学校的出路，最好的招数是适合自己的招数。有了基础和特色，就会有自己的品牌。有品牌的臭豆腐和香饽饽一样，同样受人喜欢，同样有市场和能卖高价。正是基于这样的认识和努力，滨江中学把学校办成了广大人民群众满意的特色学校，进而办成了受教育界同行广泛关注的初中名校。

充满激情的实际行动

思想深刻的情结理论和卓有成效的相应举措，一一解开了影响学校教育质量提高的种种情结。新颖独到的激活效应和切实有效的办学策略，使学校真正成为了育人的熔炉。与此同时，学校以充满激情的实际行动，将原本属于薄弱学校的滨江中学办成令许多教育界同行和专家学者不断前来考察研究的初中名校。⑴大讨论

学校首先开展了“做滨中人，谋滨中事，追滨中梦”的大讨论。确立了学校三年奋斗目标：第一年，实现校风明显好转，让外界看好滨江中学，学校冲出低谷，进入良性发展的转道。第二年，让滨江中学的各种积极因素得到充分发挥，通过全体师生的努力奋斗，使学校成为同类学校中的先进学校。第三年，把学校办好富有独特学校文化的南京市名校，学校始终把广大人民群众对学校的满意指数的不断提高作为办学的奋斗目标。⑵大训练

学校坚持德育为首，把立德树人作为教育的根本任务。严格落实中学生日常行为规范，以培养文明的中学生为目标，以“安全、净、静、敬、进”六字为重点，抓好学生学习习惯、卫生习惯、守纪习惯和劳动习惯的养成教育和礼仪规范的养成教育。⑶大“游行”

学校向社区居民亮出旗号，表决心，为学校塑形象，给教师树信心。对教师中曾经获得的荣誉进行确认，并身披授带进行元旦长跑，此举大大感动了学校施教区的居民。⑷大练功

为了打造教师队伍修炼内功，在隆冬寒夜组织全体教师数千里奔赴山东的杜朗口中学取经，借力发功，谋求课堂教学观念的更新。同时也朝拜了曲阜孔庙，并进行了全体教师集体宣誓，“齐心协力，打造新滨江中学”让老师们体验到教育的神圣，培养教育信念。⑸大开课

学校进行了五轮大开课。第一轮开课在学习杜郎口中学后全校性的课堂展示，第二轮开课是学习洋思中学，构建“巧教巧学”模式，第三轮开课是以班级为单位的课堂展示课，展示课堂教学中师生的合力，第四轮是以备课组为单位进行赛课，形成学校独特的“巧教巧学”高效课堂。第五轮以学科组为单位，在滨江中学“高效课堂”的基础上，形成学科特色，完成“高效、特色”课堂教学的探索。⑹大颁奖

在07年初期末表彰大会上向770名学生发放奖状1450张。其中有180多名学生受到学校的表扬，全体学生受到年级和班级的表扬，真正实现了三级奖励制度化，每次月考后表扬一次，每学期全面奖励一次。实现了“让优秀的更优秀，让普通的变优秀，一个都不能少”的质量目标。⑺大培训

办好家长学校，做到学校、家庭、学生多方共赢。每学期开4次家长会，有专家讲座、学法指导、情况交流、成绩汇报等多种形式，让家长懂得他们的孩子是我们的孩子，为孩子们营造良好成长环境是我们的共同责任。让家长由教育的配角向主角转化。让学生和家长共同学习，共同提高，让特殊家庭的家长在自己孩子的进步的影响下关心教育孩子。通过这一系列的活动，使学生、家长、教师都充满希望。⑻情感激发

每学期三次的师生“一对十”情感交流，在一起谈师生之间的生活、学习目标，与学生一起制定学习计划、措施。帮助学生树立信心与目标，对学生学习、成长目标进行跟踪、检测、修正、指导、强化，师生纯洁的感情在平等的、亲情般的氛围中升华。

心灵驿站：选学生代表走进校长室，每天一个班级的部分学生，成群到学校接待室，受到校长邓可清等校领导接待、谈心。谈论学生们在生活中的成败得失，学生们兴奋异常，记忆难忘，触动空前。

每周一的“阳光大舞台”，全校师生聚集在一起，听老师、学生或学生家长、学校周边居民、社区干部等来说滨江中学师生中的令人感动的故事，激发师生的自豪感，自信心。营造出一个育人教书的氛围。

教育创新异彩纷呈教育质量显著提高

当你来到滨江中学，你首先会感觉到，这是一所激情沸腾的学校。

走进学校，首先印入你眼帘的是“人人成功各得其所”的大幅标语，校门口醒目地贴着“优秀的更优秀，普通的变优秀”的对联，横批是“一个也不能少”。

在学校里，你会听到师生们嘹亮的滨江中学校歌：

水关桥外，大桥下面，一个声音令人震撼。人人成功，各得其所，普通的变优秀，优秀的再登攀。（生）用成绩报答亲人恩情，用微笑宽慰恩师心田。（师）用心血拟制现代亲情，用智慧成就民族英贤。（合）用奋斗拓展辉煌前程，用理想化作灿烂明天。啊，可爱的滨江中学——今天你因我引以自豪，明天我为你添一份思念，一份永久的思念。

在学校里，你会看到作为滨江中学师生精神支柱的十大信条：

1、自尊，用人格的力量树立自我的形象。

2、自信，用潜在的资源创造前进的动力。

3、自强，用目标的定位激发不懈的追求。

4、自励，用顽强的意志战胜面临的困难。

5、自超，用持续的发展实现自我超越和超脱。

6、坚信：庄稼人播下的是种子，教育者播种的是希望，这是我们工作的乐趣所在。

7、坚信：其它产品以产出为使命的完成，教育的产品还要进行生命的延续，这是我们的责任独特之处。

8、坚信：我们不是燃尽自己照亮他人的蜡烛，而是点燃智慧之光的不息火种，这是我们的伟大所在。

9、坚信：用学生的成功去激励家长的成功，促进社区发展，实现教育的教化功能，这是我们生命的价值所在。

10、坚信：我们可能难以获得中考的一流成绩，但我们可以获得超常的办学成效。我们难以享受一流的物质财富，但我们可以享有一流的精神文化。

在这所激情沸腾的学校里，以情感为先的情感教育，以德育为首的素质教育真正成为现实。

在这所激情沸腾的校园里，教师们的积极性和聪明才智得到了充分的发挥，教师们以辛勤的劳动和自己的智慧，开展了异彩纷呈的教育创新。如语文教学，以作文为抓手，以阅读为突破口，作文教学小步骤，低起点，快反馈。数学教学以“五步教学法”充分体现“巧教巧学”的模式和数学学科的特点。英语教学以口语为突破口，并通过环境设计，让学校成为处处学习英语的环境。物理教学采取动手、动脑、动口等方式提高学生学习的兴趣和效率。化学教学以情感为突破口，使学生由喜欢老师到喜欢化学进而提升教学的质量。政治学科以热点事件为突破口，激发学生学习的热情。历史教学融知识性、趣味性、历史性于一体。地理教学通过六个环节提高课堂教学质量。生物教学结合日常生活实际，通过创设学生们感兴趣的问题来激发学生学习的兴趣。音乐、美术、劳技都结合各自的学科特点，首先使学生有一个好的心情，使学生进入到爱学和乐学的状态下高效学习。特别应当一提的体育教学，学生每天阳光体育活动的时间不少于一小时，在学校运动场上，以班级为单位的方阵整齐有序，中英文双语口号响亮，经常吸引许多小区居民驻足观看。教师们充满激情的教育和异彩纷呈的创新，学生们充满激情地努力学习，师生共同努力，巧教和巧学，很自然地促进了教育质量的显著提高，随着教育质量的不断上升，人民群众对学校教育的满意指数不断提高。凡是到滨江中学考察学习和深入研究的人们，最感兴趣的是听邓可清校长谈滨江中学的教育之道。说起“人人成功，各得其所，日有所进”的办学理念，说起“让优秀的更优秀，让普通的变优秀，一个也不能少”的办学理念，说起“首先有德育和体育，建立在德育和体育基础上的智育才会真正有效”的办学理念，说起“做什么事情首先是情感为先，用“情”读书才是教育的最高境界”的办学理念，说起“把安全、清、静、敬、进”请进学校，说起新颖独到的情结理论和卓有成效的薄弱学校激活效应等等，充满哲理和智慧的邓可清校长总是谈笑风生有声有色，深刻的哲理和高效的具体操作方式，让人由衷地信服并带来深深的思考。在时间许可的情况下，邓可清校长会和大家谈教育的感悟。邓可清校长说，人人成功，一个也不能少，不能光从人头上去数，关键是要在情感上、心理上做到。从这个意义上来讲，校长的职位是一个道德职位，而不是一个官，不能把校长作为官去做。校长的工作一旦有闪失，就会造成道德的缺失。有个朋友讲过一则故事：一个犯了重罪的人死后被打入18层地狱，阎王大赦时唯独没有他，为什么唯独没有大赦他呢？一问才知道是个教师，犯了误人子弟罪。这个故事虽然纯属编造，但足以说明教师职业道德的重要性。正因为如此，我总是诚惶诚恐地全身心投入工作，唯恐因自己工作的失误而造成学生的损失。邓可清校长又说，办学要做到教化、教育、教学的“三教归一”，即归于“化”。教育应以知识的教育为载体，实现人的知识化、情感化、道德化和人文精神化，教育的最终目的是培养对社会有用的人。教育教学要达到教化的境界，使学校成为激情燃烧的教育场，使学校成为育人的暖炕的熔炉，学校应当让每一个学生都喜欢校园，让即使是顽皮的孩子也感到“还是学校好玩”，让他们在育人的环境里“玩”而化之。邓可清校长强调，亲情、友情、人情是未成年人思想道德建设的原始起点，没有这“三情”为基础的人，是不可思议的人，离开了这“三情”去实施教育，是漂浮的，是无根基的。教育应当以这“三情”为基础，在此基础上进行集体主义教育、爱国主义教育和民族精神及人文精神的培养。这种基于“三情”的教育，才会具有针对性、实效性和科学性，才能根深叶茂。当谈到如何当好校长时，邓可清校长深有体会地说，要扮好校长这个角色，首先要确立科学的校长观。首先，不能把校长当官做。其次是学校在不同的发展阶段要有不同的工作重心。当学校工作运转正常时，我不会心安理得地转悠。当学校发展到有一定层次的和一定的信誉度的时候，我会以校园文化建设为抓手，寻求学校的办学特色。当学校形成学校文化，在社会上有较高的信誉度时，我将高屋建瓴，创造学校教育的显著特色。校长要唱好三支歌，即领着全体教职工为学校唱好《国际歌》，领导教师为学生唱好《爱的奉献》，校长自己要不断开拓进取唱好《敢问路在何方》。

许多到滨江中学考察学习的人们，看到了滨江中学的办学特色，听到了邓可清校长所谈的教育之道，都会在惊叹的同时得到许多有益的启示，都会感到不虚此行，都会面对滨江中学的办学特色而产生出自己的激情和思考。

第二篇：兴凯湖农场学校中学部2011年9月政教处工作总结

兴凯湖农场学校中学部2011年9月政教处工作总结 时间飞逝，转眼间开学已经一个月了，在这一个月里，政教处从日常工作做起，严抓学生管理，促进学生良好行为习惯的养成，努力提高学生的自我管理，在年级组长、班主任、科任教师的共同努力下，政教处圆满完成了本月的教育管理工作，现将主要工作汇报如下：

1、做好开学前期的各项准备工作，打印了政教处所需要的各种计划、表格，同时按学校的要求制定了本学期的政教处工作计划。

2、今年的暑假是忙碌的、充实的、在假期中部分老师积极参加学校组织的各项活动，中学部也在暑假中做了大量的工作，在开学初，对暑假政教处工作进行了总结并上报王校长。

3、通知各组组长，由于学校校舍维修，原定25日上班改为27日上班，并通知了全体教师参加学校组织的体检，本次体检中学部共有60人参加。

4、组织中学部全体教职工进行“金秋助学”捐款活动，本次中学部金秋助学共计捐款五千多元。

5、由于今年六年级到综合楼上课，本学期的责任区面积增加，任务量变大，政教处在开学初对各组、各班的责任区进行了明确的划分，并要求各组、各班在学生报到之前将本班的责任区彻底打扫干净。

6、为加强学生对突发事件的教育，使学生在突发事件中懂得逃生技巧，中学部制定了2011—2012学第一学期《中学部防火预案及突发紧急事件处理预案》，同时制定了住校学生处理预案和紧急疏散线路图。

7、通知各组班主任，因学校校舍维修，全体学生9月3日报到，后又是同样的原因，学生的报到时间在9月5日。

8、本学期由于工作原因，部分班主任工作变动，对变动的班主任间进行了物品的交接。

9、与小学部进行了物品的交接工作，主要包括班级的窗帘、电视的遥控器、班级的黑板，目前交接工作已经结束。

10、在开学初，组织了各组教师对中学部林地进行了一次打草。

11、按学校的要求确定了本学年的留级学生名单，并分到各组，各班。同时对六年级新生进行了分班，本学期六年级共四个班。

12、根据教研室通知要求，组织了“省陶园杯”德育案例的材料上交，中

学部此次参评材料共计14篇，已经上交到管局教研室。

13、召开新学期的班主任会议，安排以下事情：

（1）各班级的收费，学生基本医疗保险30元/生，全员参保，意外事故50元/生，学生自愿，同时代收了住校学生的乘车费。

（2）做好开学第一课的主题班会，加强对学生的养成教育、行为习惯教育、文明礼貌教育，并要求班主任和学生一起重温中学生守则和中学生日常行为规范。

（3）做好班主任的交接工作，做好班级物品的清查工作。

（4）做好班级的规范化建设工作，政教处要求，在学生报到前，各班的卫生要彻底打扫干净，不留卫生死角，窗台上的花要生长茂盛等。

（5）对学生进行吃零食教育，教育学生不要在校园内吃零食，坚决杜绝乱扔垃圾现象。

（6）班主任要加强学生爱护公物教育，尤其是学生的桌布、楼内的墙壁，禁止学生乱涂乱画等违纪行为出现。

14、组织各组将中学楼前的两个草坪的草、还有综合楼前两个草坪的草修剪了一遍，并且将卫生打扫干净。

15、加强了对住校学生的管理，本中学部的住校学生比往年人数增多，共计住校学生254人，管理难度加大，学校要求各班班主任与舍务阿姨相互配合，管理教育好每一名住校学生，使每名学生都能认真遵守学校的规章制度以及餐厅纪律，同时六年级组长张艳老师对六年级吃固定餐的男女学生进行了详细的安排。

16、由于连续几天下雨，中学部教学楼前的雨达掉落，要求教师不要走中门，注意安全，并及时上报学校，目前已经维修完毕。

17、对各年级组教师的电话号码进行了准确、详实的统计，并上报学校工会。

18、对假期积极参加学校组织活动的教师、学生进行了详细的统计，并上报学校工会。

19、分别召开了各年级的开学典礼，在会上，对学生的行为习惯，文明礼貌、仪容仪表、学生安全等方面提出了具体的要求，同时表彰了各年级“三好学生”85人、“优秀学生干部”28人、“进步大的学生”30人。收到了良好的教

育效果。

20、由于在假期中四合院的风化石还有一部分没有铺平，中学部利用体育课组织学生对四合院的风化石进行了平整。另外没有参加学校大合唱的男教师利用一下午的时间将大块的风化石装车并运走。

21、打印了2011中学部的教师综合考核，并公示，有异议的已经进行了修改，目前正式文本已经打印完毕。

22、中秋节学校为住校的学生准备了月饼，政教处组织班主任打印了住校学生名单，并加盖政教处公章，住校学生渡过了一个快乐而有意义的中秋节。

23、体育教师利用体育课将原四合院生物仪器库的柜子搬到小学教学楼库房，在搬运过程中，路途较远，各组教师能够积极组织学生，时刻提醒学生注意安全，顺利的完成了搬运。

24、做好“三优”文明城镇创建现场会的各项筹备工作：

（1）中学部参加大合唱的教师共有23人，在合唱期间，政教处安排其它教师做好班级的管理工作，加强对学生的思想教育，安全教育。

（2）刘玉洁老师负责组织温慧哲、杨艳秋、李川香等老师和10名女同学做好接待工作。

（3）将各组的暖瓶统一贴上标签送到住校部。

（4）给住校部、学校食堂各搬桌子6张。

（5）中学部组织150名学生观看演出，在组织学生过程中，对全体学生进行了文明礼仪教育，在管局各级领导进入会场和退场时，全体学生同时起立，鼓掌有序，而且在管凤琴老师的组织下，学生在观看演出时，节目精彩之处，鼓掌热烈，收到了良好的效果。

25、为进一步落实管局关工委评选“感恩孝星”通知精神，中学部在全校开展了评选“感恩孝星”，通过各组的认真评选、推荐，评选冯珊为“感恩孝星”，并且学校下步将继续加强学生感恩教育，加大对感恩教育的宣传力度，将在各班评选“感恩孝星”，写出感恩事迹，并照相，然后在宣传栏内展出。

26、统计了2011年中学部年报表，年报表所填内容多，包括学生数，教职工数，专任教师数，教师培训等，政教处李老师一人负责统计，连续加班加点干了几天，非常幸苦，统计完后又上报到教育科并输入电脑。

27、做好“绿色学校”创建的材料整理工作，“绿色学校”创建需要的材料

多，年限长，政教处仔细、认真的按照文件目录整理所需的各种材料，分工明确，落实到人，经过大家的努力，政教处所需材料基本准备完毕。

28、政教处组织了全校性的卫生大扫除，中学部校长召开组长会议，要求各组认真组织本次的卫生大扫除，尤其是对学生组织和管理，注意学生的安全，确保万无一失。事实上，整个卫生大扫除都是组长、老师们在干，班主任老师们一直连续干了几天，为达到窗明几净，学校统一购置了擦玻璃器，政教处还为各班级买了仿鹿皮抹布。

29、做好庆“十一”趣味运动会的准备工作，到农场打印了会标，插彩旗，教育学生注意操场的卫生，拿椅子上下楼应注意安全，禁止打闹等，尤其是挂会标，在后勤的帮助下，组织中学的男老师将会标挂好，并几次上去粘贴。

政教处下步工作安排：

1、继续开展学生行为习惯养成教育。

2、开展专项检查，主要包括学生使用手机，MP3等娱乐工具的，调查在学生中是否有以大欺小现象，一旦发现学校将严肃处理。

3、在全校内开展“感恩孝星”活动，让全体中学生学会感恩，学会孝星，并加大宣传，对其它学生起到潜移默化的影响。

第三篇：红光农场子弟校中学部德育工作经验材料

红光农场子弟校中学部德育工作经验材料

积极探索学校德育工作，不断加强青少年思想道德教育，红光农场子弟校中学是初级普通中学，多年来一直致力于学校德育工作的改革与尝试，学校先后被农垦管局评为德育工作先进单位、精神文明示范校、依法治校先进单位。时序更替，社会嬗变。交友、上网、聊天诸多父辈尚感陌生的词汇，正在构成当代未成年人的生活内容，影响着他们的思想观念和言行举止，当前，未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题，面对新时代、新一代、新情况，我校以继承改革发展创新的思路，以前瞻的理念深深思考学校德育工作的途径和方法，在青少年心理健康教育领域内做了积极有益的探索，不断加强了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、树立新理念，走向德育新教育。思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同步，继承创新，顺应潮流，面对新情况，解决新问题，德育工作才能入脑入心。如果思想教育不能与时俱进，在新时代还是重复那些脱离实际的陈旧过时的老话，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，台上讲得不亦乐乎，台下听得一头雾水。教育的根本功能在于促进人的成长与发展，因而，我校在学生德育工作方面，始终牢牢把握育人为本这个根本。在当今信息时代下，要做好学校的德育工作，我们首先倡导要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，要不断转变教育观念，用全面的观点看待人之“材”，用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，以学定教，正视差异，善待差异的学生观和教师是教学的组织者、管理者、主导者，是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教学环境中，在不同层次中，在不断获得成功的满足中，促使学生积极主动的成长，从而使学生拥有健康向上的体魄。我们的德育工作才能适应新时代，学校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、为学生提供获得成功的广阔舞台，让学生在不断满足的需要基础上，促进学生健康的心理发展，让学生成为学校德育活动的主人。多年来德育只重灌输，忽视学生的个性和主体地位，教师妄图用单一的价值观为标准来批量生产我们的接班人，然后用成绩为尺度衡量学生的道德水平。所以，我校在德育教育过程中，始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择，我们始终强调以“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，丰富青少年思想道德教育内涵，让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，促使学生良好个性的形成，收到了良好的成效。我们建立了学生声乐、器乐组，舞蹈队，书法美术、信息技术兴趣小组，积极鼓励学生参加上级部门和学校组织的各种活动，成立了田径队、篮球队，每年坚持举办中学生田径运动会，篮球循环赛，新生入校军训活动；成立了《校园之声》广播站，每周定时利用校园多媒体网络进行现场演播，适时安排了以“青春话题“，“考前心理锻炼“，“中学生法制知识手册““校园时尚“为主题的中学生心理发展的知识宣传，既锻炼了学生采、编、播能力；有为学生正常的心理发展起到了正确的导向作用；我们还利用党团入党入队活动，举行了向不良行为习惯的宣誓签名仪式，举办了“绽放青春，放飞理想“，“播撒希望，收获人生“等中学生主题演讲比赛，歌咏比赛，中学生模拟法庭教育活动，积极开展“美化环境，爱我家园”等社会实践活动，形成了多层次、全方位、多管齐下的教育格局。通过这些互动式，开放式的校内外活动，极大的培养了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快乐，感悟“对与错”、“优与劣”、“先进与落后”、“文明与愚味”、“诚实与守信”、“坚强与懦弱”等行为意识，从而很好的培养了学生诚实守信，顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质。学生在自我参与的过程中，经过认真的思考，自我选择，主动实现了人格的提升和良好心理意识的培养。

三、尊重教育生活化，创新教育主阵地。美国教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把这个命题进行了辩证的否定，认为“生活即教育”，这两位伟大的教育家都深刻地认识到生活与教育密不可分，二者相互影响，相互促进，都主张结合生活来教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学习、行为规范教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们首先实施了“文明工程”，以培养学生文明学习，文明就餐，文明就寝，文明交友，文明消费为目的。荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。每天的晨会中，我们要求班主任都要带领学生进行不同形式的反思教育。每个同学每天到校都应该要问问自己，今天的课程准备好了哪些？学校的纪律自己违犯了什么？同学之间应该如何合作共处？课间活动是否文明？果皮纸屑是否乱扔？礼貌用语运用了哪些？只有这样不断小结自己，反思自己，我们的同学才能在不经意处成规范，不自觉中成自然，文明的习惯、良好的的品质，自觉自律的意识才能真正从心底中产生和形成。其次是坚持进行“三课一歌”的唱校歌、诵班风、学风一贯化教育活动。要求学生通过课前的唱、颂校歌及其他优秀歌曲、班风及学风等形式要表现出班级的精神风貌和特色，以达到振奋精神，凝聚班风的作用；第三班会有统一制定的“十星”达标评估内容，各年级分不同层次都制订了各自不同的德育培养目标来落实达标评估实施办法，初一组制定了以真诚无欺为主题，初二组制定了以承诺必信，言行一致为主题，初三组制定了以遵纪守法，诚信待人为主题的道德培育目标，以周、以月、以学期为阶段总结，夯实了对学生思想道德教育的过程，大力纠正了学生的不良行为，有力促使了学生良好道德品质的培养；第四坚持了每周一鼓号队升旗，全校师生共唱校歌的周总结制；第五学校法制辅导员、各年级组、定期举行法制报告会，学法指导课、心理健康辅导讲座；团委、学生会设立文明监督岗协同值周组教师共同督查学生的起居、学习、饮食、休息等日常行为规范，扎实有效地开展学生的一日常规教育。另外，我们还要求班主任关心学生，走入学生生活，与他们一起交流，沟通，聊天。通过“讲、练、查、评”等措施，我们对学生道德品质和行为习惯的培养，从他律走向了自律，取得了良好的教育效果。课余时间，教学楼吵闹、喧哗的少了；就寝时，公寓楼自觉休息的习惯渐渐养成了；校园内，随手乱扔果皮纸屑的现象消失了，文明礼貌用语的多了，爱护公物，随手扶起校园内坐椅的多了，一种文明的习惯，爱校如家的主人翁思想慢慢树立了起来。这种启发讨论，总结反思，实践引导的教育方式，使学生在参与中获得体会，在启发中学会选择和评判，教师传授的知识、道德技能成了学生自己的东西。毋庸置疑，课堂教学是学校教育的主要手段和德育教育的主阵地，如何把道德教育寓于课堂教学的各个环节，在传授知识的同时，培养学生良好的思想品质？我校形成了以党组织为核心，教导处主负责，各任课教师为具体实施者的工作体制。我们结合多媒体教学等先进手段，严格要求教师在教学目标的确定，方法和手段的选择，教学过程的导入和实施中，要切实找准切入点，加强学生的思想品德教育，创设尊重、信任、理解、关爱、激励、愉快的课堂气氛，以自然而然的方式，使课堂教学成为发掘、展示学生潜能，培养学生良好品质的好场所，在承认学生个体差异的前提下，实施分层教学，分层评价，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得发展，从而促进学生身心健康发展，调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学跨上新台阶的同时，培养学生良好的个性品质。

四、努力营造校园主流文化环境，实现学校德育的良性流动。校园文化环境是校园文化建设中的一个重要方面。整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生只身其中在浑然不觉中感应，领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。因此，我们非常重视校园的廊道壁挂、阅报栏，展示窗、宣传板、林荫小道的布置。教学楼内除在墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生自己的一些书法美术作品，校园内安置了休闲座椅，开辟了林间小亭，各处标语牌上的用语注重了服务于人，尊重于人的准则，有意删去了“不准”“必须”，改成了“应该”、“要求”、“请”等词，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。实践证明，富于时代的教育理念，务实的内容，鲜活的形式是吸引当代中学生的一大法宝，我们只有开动脑筋，真抓实干，青少年思想道德教育才能深入到每个学生的心灵深处去，生根开花。

第四篇：红光农场子弟校中学部民族精神月活动方案

红光农场子弟校中学部

“中小学弘扬和培育民族精神月”活动方案

一、指导思想

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部颁布的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，以爱国主义教育为核心，以中华民族美德和革命传统教育为重点。坚持育人为本，重在实践。教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。现结合我校实际，就做好今年九月份全国第二个“中小学弘扬和培育民族精神宣传月”活动的方案安排如下：

二、活动意义

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是激励人民为国家、民族振兴而英勇奋斗的强大思想动力。青少年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，可塑性很强。加强对他们进行弘扬和培育民族精神的教育，可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化，了解祖国的过去和未来，增强对祖国、对民族的热爱；可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。

三、活动主题

弘扬民族精神，培育爱国情感，做未来合格的建设者。

四、活动内容与形式

（一）、开学第一周：本周内应抓紧班级布置、校容整顿、制定班级活动计划，营造良好的活动氛围。

1、认真落实升降国旗制度。把今年秋季开学第一次升旗，作为第二届“弘扬和培育民族精神月”活动的启动仪式，全面部署和启动学校第二届“弘扬和培育民族精神月”活动。由校长向全体师生发出号召，在师生中树立必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要任务的意识，让学生自觉树立爱国意识，培养自身完善的人格修养，将爱祖国真正地贯彻到对平时的日常生活中，并作为自身行为的规范和约束。

2、以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为基本准则，开展始业教育，将行为养成教育、文明素质教育与民族精神教育结合起来，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。切实加强和改进中学生行为规范养成教育的方法、途径，提高德育工作的实效性。

3、认真抓好学生国旗班训练和“唱响国歌”工作。从“升国旗、唱国歌”开始，要求全体教职员工在每周的升旗仪式上与学生一起高唱国歌，同时各班级要认真组织开展“国旗、国歌、国徽”教育，让爱国主义教育“从点滴做起，从身边做起”落到实处。并出好开学第一期黑板报。

（二）、积极开展弘扬和教育活动。

1、以庆祝第二十个教师节为主要内容，安排“教师礼赞”为主题的国旗下讲话。在9月10日教师节前，组织开展庆祝活动，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。

2、开展“弘扬和培育民族精神”为主题的征文活动。

3、召开一次家长座谈会。并邀请家长来校做一次爱国主义的家长座谈会。

（三）、大力开展“回顾中国历史，激扬爱国情怀”主题教育。

1、以“九·一八”事变74周年纪念日来临之际，对学生进行“勿忘国耻，振兴中华”的教育。

2、组织师生观看爱国主义影片。

3、组织一次以“弘扬和培育民族精神”为主题的知识竞赛。

4、出好一期黑板报。结合本月主题“弘扬和培育民族精神”出一期主题性黑板报。

（四）、开展“人人知诚信、人人讲诚信”主题教育。发扬革命传统。

1、充分利用现实生活中有关诚信的历史故事、典型案例和典型人物，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，使中小学生懂得诚信做人的基本准则，增强学生法纪意识和诚信意识，促进学生诚信素养的提高。并举办全校学生“人人知诚信、人人讲诚信”演讲比赛。为十月份的孝敬教育做准备。

2、国旗下讲话：诚实守信，从我做起。

3、各班开展“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”主题班会。

（五）、继续开展“弘扬和培育民族精神”活动，并推向高潮。

1、国旗下讲话主题：学会做人，做未来建设的合格者。

2、学唱一首弘扬民族精神的歌曲，并举行学校迎国庆爱国主义歌曲大合唱比赛。

3、做一次民族精神调查研究。进行一次社会实践活动。组织学生到校外德育基地开展一次实践活动，通过实践活动进一步使学生了解民族精神的含义。

4、出一期以喜迎国庆为主题的黑板报。

（六）、平时活动：

1、把教育贯穿于实践活动中。充分发挥校内外实践基地的育人功能，精心设计以学生为主体，以实践为主线的教育活动。如开展中华美文朗诵比赛、知识竞赛，书画比赛、编手抄报等活动，营造温馨、浓烈的民族传统氛围。努力培育学生的民族自信心和自豪感。

2、开展广泛宣传。结合校情，加大工作宣传力度，充分发挥黑板板、宣传栏、广播站、校园网等宣传阵地的作用，积极营造浓郁的弘扬和培育民族精神教育的宣传氛围。利用各种形式，采取生动活泼、丰富多彩的形式，将爱国主义教育、中华传统美德和革命传统教育、公民道德教育、法纪教育有机融合，提高整体教育效果。

3、学科渗透

（1）社会与思想政治课程：

思想政治课是主阵地，我们要加强思想政治课的引导，在学科教学中积极开展弘扬和培育民族精神教育。要对学生进行心理品质的培育。

（2）语文课程：

1、在古文教学中渗透历史传统精神，掀起学生学习古文活动；

2、在情感教学中注入革命传统精神教育，培养学生艰苦奋斗、尊老爱幼、助人为乐、团队、合作的精神，并树立正确的民族观和人生观；

（3）音乐课程：

1、介绍历代优秀的音乐家及艺术作品，了解中华民族音乐的发展史，向学生介绍民族器乐和乐曲，激发学生对中国传统的热爱之情和民族自豪感；

2、教唱爱国主义歌曲，培养学生的爱国主义情操；

（4）体育课程：

1、组织长跑活动，培养学生不怕困难的品质，鼓励学生超越自我。

2、组织篮球赛、足球赛、拔河赛等，培养学生团结协作的精神以及集体荣誉感。

五、活动要求

1、各年级、各班级要根据学校的活动方案，结合本年级、本班的实际，制定好本年级、班的活动方案，并开展卓有成效的活动。

2、弘扬和培育民族精神是一项长期的工作，各班级要树立以月促年，常抓不懈的思想，在活动月结束后，对此项工作继续予以高度

重视，抓长期，长期抓，建立起长效机制。

3、活动月期间，将结合开学工作，学校对各年级、班级的活动开展情况进行督查。活动结束后，各班要及时对活动开展情况进行总结，书面总结材料上交校政教处保存，做好资料整理。

六、活动的预期成果

弘扬和培育民族精神是新形势下学校德育工作的重要任务，是贯彻《若干意见》的重要举措，通过活动使全体教师增强“学为人师，行为世范”的历史责任感，让全体学生真正有所触动、有所感悟。帮助青少年学生，充分认识我们民族的历史和传统，深入了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，深刻理解社会主义中国的历史性进步和光明前途，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感,增强爱国情感，激发报国之志。

红光农场子弟校中学部校务办

2010年9月5日

第五篇：西罗园学校中学部教学工作总结

西罗园学校中学部教学工作总结

（2005—2006学第二学期）

本学期即将结束，对照学期初工作计划，有成功也有缺憾，为使下学期工作更完善，进行如下总结：

一、发挥专家引领作用，进一步强化听评课制度

（一）强化校内听评课

学校工作以教学为中心，课堂教学是关健。领导通过听评课帮助教师总结教学特点，突出教学风格，激励教师当名师、当专家；教师间听评课可以从长处找短处、从短处发现长处，取长补短，共同提高。因此，怎样听评课是一项十分有研究价值的科研课题，它对抓好常规教学、深化教学改革、开展教学科研活动都是至关重要的。姜校长也曾多次在不同层次的会议上谈到听评课的重要性，并作专题辅导。他要求干部听完课后必须及时将评价意见反馈给教师，并提出切实可行的建议；教师间听评课要杜绝评功摆好、说套话的现象。本学期我们在全校公开课中进一步贯彻公开评课、说课――核心就是找缺点、谈不足，探讨最优教学方法与模式。在评课中出现了同一学科教师之间及不同学科教师之间争论的现象，这一现象的出现说明教师们已经在思考、在关注一堂好课的标准。

为进一步规范教师课堂教学评价行为，教学处依据北京市新的课堂教学评价标准，制定了《西罗园学校课堂教学评估表》，并与听课记录合在一起，使教师通过“评估项目”和“评估内容”去了解究竟什麽样的课是好课，同时能根据课堂实际效果打出分数。从教师们上 交的听课记录上看，绝大多数教师能从实际出发，比较客观地给出分数，这说明教师们的听评课水平在提高。当然，少数教师在说课、评课环节上还存在许多不足，如不到位、条理不清、打分不客观等现象，下学期我们将继续把听评课作为重要的探讨课题。

（二）引进专家指导

为更进一步规范教师的听课、说课、评课，本学期我校多次引进专家进行指导，邀请了北京市教研员来我校视导，除进行专题报告外，还走进课堂，指导教学，并且都留下了宝贵意见；为结合督导，我校将丰台分院各科教研员请进课堂，对教师的课堂教学进行诊断，进行一对一的指导。专家的许多观点令广大教师耳目一新、受益匪浅。

二、继续深入课堂教学改革，转变教师观念

（一）从专家讲座中吸取经验

课堂教学是素质教育的主渠道，教师是素质教育的实施者，因而教师应首先转变固有的观念，关注所有的学生，使每个学生都得到不同程度的发展，为每个学生的终身学习打下厚实的基础。这就要求每个教师尽快适应新的课改要求，努力探索适合本学科实际的有利于学生提高素质、发展个性，有利于学生可持续发展的课堂模式。为此，我们组织全体教师看光盘听肖川博士介绍“课程改革与学生学习方式”，学习当前课改中涉及的理论问题；又邀请杜育红进行“关于教师评价的思考”的讲座，明确了教师评价的模式、原则及步骤，为进一步完善教师评价和管理体制奠定了基础。

（二）教科研意识逐步加强 为推动教科研创新，继续将教科研与教研组活动相结合，每个教研组向月刊的投稿都要先在教研组内进行讨论，鼓励教师结合教学实际写感想、案例、论文，并与职评挂钩。经过一个学期的实践，已有了一定成果，教师所写文章的深度和教师参与的广度都有了一定程度的提高。“月刊”基本成为教师进行教科研活动的良师益友。

三、加强教学监控，及时进行教学分析、教学反思

（一）从教学分析中找问题

教学分析是对教学效果和教学过程的检查，是改进课堂教学、提高教学质量的重要过程。本学期开学初，由教学处对上学期期末考试进行了分析，从教师个人到学科到整个年级再到全校，并联系周边学校进行全方位的分析，使全体教师明确了教学中存在的问题，理清了思路，找到了教学改进的切入点。本学期进行月考和期中考试后的一周内，都由年级组长主持召开教学分析会，在分析会上年级组长首先要对年级成绩进行总体分析，再由备课组长分析本学科教师在教学中及学生在知识掌握中存在的问题，同时，教研组长要参加各年级的教学分析。每位教师都认真总结经验与教训，探讨改进措施，这样即能为期末考试奠定良好基础，同时也有利于学校主管领导及时了解教师的教学课堂情况和学生的知识掌握情况。教学分析在我校是新的尝试，尽管经过两年的实践，分析的针对性和实效性都用一定程度的提高。

（二）从教学反思中找漏洞

要想在短期内改进教学，达到预期目标，就必须进行及时的教学 反思。本学期我校重新设计教师备课本，每节课后都有教学反思的具体要求：写出本节课的收获、不足及改进措施。要求教师认真总结每一节课，包括课堂反馈和课后作业，在出试卷时要突出针对性。本学期这项工作刚刚起步，计划下学期要渗透到教学的各个环节。

四、以第三届“师慧杯”竞赛为契机，加强教师基本功训练

（一）加强信息技术培训

师慧杯竟赛活动是教师基本功大赛的继续，本学期我校以迎接第三届“师慧杯”竞赛为契机，进一步落实教委《关于信息技术在学科教学中应用与研究工作的指导意见》，加强信息技术与学科整合的实践，对全体教职工进行了培训，鼓励全体教师在多媒体教学上研讨，使得绝大多数教师能够运用Powerpoint和Flash制作教学课件，这样既增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，又节省了时间，提高了课堂教学效率，同时也达到了资源共享的目的。当然，我们所做的只是信息技术与学科知识整合的初步尝试，我们已认识到信息技术在学科中的应用，不是简单的电子教案和教学演示，而是教师应当具备的信息采集、筛选甄别、整合加工、信息发布等现代信息素养的综合能力。为此，我校本学期建立了电子备课室，实现了每个教师办公室都配备电脑、且能上网。而要使教师尽快达到标准、符合要求，除教师积极参加继续教育、教研进修外，学校领导还将继续为教师创造条件、创设环境、营造气氛，开展研究活动，抓典型、总经验，推动信息技术与学科教学教学整和工作的发展。(二)夯实基本功，备战第三届“师慧杯”竞赛 课堂教学基本功展示是“师慧杯”竞赛活动的重要组成部分，为使教师树立全员参与的意识，本学期我校组织了微格教学活动，主题是“如何进行启发式教学”，目的是使教师树立新的教学理念，新的教材观、新的学生观。通过本次活动，广大教师意识到过去“满堂灌”的教学方法已不适应新时期的要求，教学观念、教学方法已到了非改不可的地步，否则就面临被淘汰。微格教学活动的开展在我校是一项系统工程，每学期将分不同的主题继续开展。

虽然我校在第二届“师慧杯”竞赛中取得了一定成绩（一个三等奖、两个优秀奖、一个团体表扬奖），但我们深知与名校、明师的距离还很远，为此，我校下学期将继续从多方面对全体教师进行基本功训练，并实施《中青年教师培训计划》，对全体中青年教师进行系统培训，鼓励教师参加各种竞赛，积累大赛经验，造就骨干教师。

五、加强教研组建设，强化教研组教研功能

（一）强化理论学习

为提高教研组长的业务水平，每次教研组长例会时，都要下发有关理论学习材料，在各教研组长学习、理解的基础上，再由教研组长组织本组教师学习。如学习了微格教学理论、杨思经验、差异教学、新课程下学生三种学习方式等。

（二）教学与教研相结合

为了增强教师的教研意识，每个教研组都确定了本组的教研课题，全组成员都要分任务去准备材料，组长要组织本组教师制定活动方案，学期中要有阶段性小结，学期末要有阶段性成果。这项工作音美劳信教研组做得较好，其它各组没有达到预期目标。

六、存在的不足

（一）部分教师的评课不到位、说课不规范、打分不客观。

（二）绝大多数教师的课堂教学方式落后、观念陈旧。

（三）年级组的教学分析有流于形式的现象。

（四）部分教师的教学基本功很差。

（五）教研组对教学分析及教科研工作的重视不够。

七、下学期工作设想

通过本学期的工作总结，感觉还有许多工作不尽完善，现对下学期工作做如下设想：

（一）加强教师队伍建设，全面提高全体教师素质，启动《中青年教师培训计划》、继续落实《骨干教师评选规定》，有针对性的将教研员请进校园，对我校教师进行一对一的辅导。

（二）开发校本课程，引进学分制。

（三）加强教研组考试质量监控力度（出题、监考、评卷、分析），建立试题库；强化教研组研究功能。

（四）加强听评课力度及评价标准的研究，进一步完善适合我校现阶段的课堂评价标准。

（五）继续探讨实验班管理及评价方法。（以本学期期末考试成绩为参考）。

（六）实施《教师课堂教学常规》，进一步规范教师教学行为。

（七）继续深化教学分析，强化教学反思，深化教材分析，提高对整个初中教材的把握和驾驭能力。

总之，本学期的工作有成功的喜悦，也有失败的苦涩。希望通过本次总结能找出差距与不足，以求得更大的进步。

西罗园学校中学部教学处 2005年7月