[中学教育]郭肖岐舍己救人事迹

第一篇：[中学教育]郭肖岐舍己救人事迹

郭肖岐舍已救人先进事迹

近日，本报持续关注的黑龙江省密山市初三女生郭肖岐舍己救人一事引起社会广泛关注，很多人感叹生死一瞬之间一个弱小的女孩子能做出舍己救人的英勇举动。中央电视台也对郭肖岐的事迹进行了报道。15日，记者来到密山市进一步了解这个坚强勇敢的女孩子。15日，鉴于密山二中初三四班的郭肖岐在10日一起交通事故中有舍己救人的英勇表现，密山市教育局领导开会决定，将郭肖岐保送至密山一中就读高中。记者在密山市人民医院骨科病房见到了前来看望郭肖岐的密山市教育局副局长孙长山。孙长山说，“得知郭肖岐同学舍己救人后，我们教育局很多同志都非常感动，尤其看到监控录像中小肖岐凭着自己瘦弱的身躯奋力拽同伴而自己却被汽车重重撞倒的一幕，让我们很多成年人都自愧不如。对于小肖岐如此英勇的行为，教育局经研究决定将在小肖岐恢复健康后，新学期开学时组织各学校学习她这种舍己救人的精神，让社会上更多的人知道在我们身边仍然存在这样的精神。另外，教育局决定将郭肖岐同学保送密山一中，让这个坚强勇敢的孩子以后好好学习，用知识帮助更多的人。”得知自己将被保送后，小肖岐却不好意思地笑了，她说：“其实我真的没有想过那么多，我只是本能地去避免朋友受到伤害。如果重来一次我仍会这么做。”密山第一中学始建于1946年，原名“东安地区联合中学”，是一所建校近60年素享美誉的我省首批重点高级中学，并载入《全国名校》一书，2005年列为省级示范性高中。

【记者实地踏访】生活中的肖岐懂事爱关心人15日早上，在密山市光复路上一间平房门前，记者见到小肖岐的父亲郭兴东。他告诉记者，自己昨天晚上在医院护理小肖岐，刚回到家中。记者发现郭兴东眼中布满血丝，脸上挂着难掩的疲惫。小肖岐的家是一间破旧的平房，一共有三间屋子，小肖岐的父母住一间，小肖岐和妹妹住一间，另外一间是郭兴东的接诊室。郭兴东说：“这间平房不到40平方米，一家四口一直住在这里。妻子自从有了小肖岐妹妹以后就没有上过班。我就在家开了个中医按摩诊所。家里一直靠我开诊所赚的钱支撑着。还有两个孩子需要照顾，有时候压力也是很大的。”说到这里，郭兴东轻轻地叹了口气。在小肖岐的房间，记者看到只有两张床、一张圆桌和一个衣柜，简单得不能再简单。郭兴东告诉记者，平时两个孩子就在圆桌上学习。记者看到圆桌上只放着一盏台灯，小肖岐的课本仍然整齐地摆放在桌上。郭兴东随手拿起一块抹布轻轻擦了擦桌子，“岐岐爱干净，家里的家务活她都抢着干。”郭兴东告诉记者，由于以前自己工作忙，小肖岐一直由她的奶奶照顾，祖孙两人感情非常好。这次孩子出事以后，他一开始没敢告诉老人，等病情稳定了以后才敢告诉老人。现在老人每天都在家给孙女做爱吃的饭菜。小肖岐的奶奶告诉记者：“这孩子从小就在我身边长大，孩子听话，性格有点犟，认准的事必须得去办了。但岐岐懂事而且特别会关心人，以前家里一有什么好吃的，她都会要求给朋友啊、邻居啊送去点。有一年中秋节，家里准备了月饼。岐岐看到后就说她同学家里没有这个馅的，非要给送去点。我现在年纪大了而且有风湿病，前两天岐岐给我买了个充电的热水袋，跟我说，‘奶奶，你就用这个暖手，手就不疼了，用着可方便了。’平时孩子也经常给我买水果和吃的，我就问她，你还没长大挣钱呢，哪来的钱给奶奶买东西啊？岐岐就说，‘我这是从中午饭钱省下来的。等我长大赚钱了再给奶奶买更好的。’这么好的孩子哪里去找啊，现在我一想起孩子满脸伤的样子心里就老难受了。”郭兴东说，“我一直夸肖岐很勇敢，做的对。医生检查换药的时候，孩子还安慰我‘爸，没事，我不疼，我很坚强’，一听孩子这么说我心里就难受，我就对她说‘姑娘你是最勇敢的孩子’。女儿这么坚强懂事，我很满足。现在我只希望女儿快点好起来。”

【还原救人现场】看到车过来我拼命拽她在密山市人民医院的骨科病房里，记者见到了躺在病床上的小肖岐。这个原本长着清秀面孔的小姑娘，现在却满面伤痕地躺在医院里。“鼻子上缝了六针，嘴里缝了五针，耳朵也缝了几针，牙也被撞断了。”小肖岐轻声对记者说。小肖岐非常瘦弱，很难想象这样一个看起来弱不禁风的女孩子要承受如此大的伤痛。回想起当天的情形，小肖岐显得很平静，她说：“当时俏俏站在我左边，没看到车开过来。我发现车过来的时候她已经走出两步了，我只能拼命地往回拽她。当时我把她抡了一个圈，然后我就什么都不知道了，再清醒过来的时候就是在医院了。”被救女孩李俏俏和小肖岐的几名好朋友几乎每天都在医院陪护着小肖岐。李俏俏回忆说：“当时我和郭肖岐一起过马路，我看那个面包车距离我们有段距离，可是刚走两步，郭肖岐就用力往回拽我，我都不知道她哪来那么大力气，差点把我拽倒了。我正要问她拽我干嘛，突然感觉身旁一阵风过去了，接着就听到嘭的一声，我发现郭肖岐已经倒在地上了。当时我都被吓傻了，她躺在那里一动不动，脸上全是血。我吓得一个劲地哭，叫她名字也没反应。我希望肖岐快点好起来，回到我们身边，一起玩一起学习。”李俏俏回忆当天情形时，小肖岐一直在一旁安静地听着，就像在听别人的故事一样。记者发现，当小肖岐的同学们在病房里说说笑笑的时候，小肖岐总是笑眯眯地在一旁听着。用肖岐伙伴的话说：“肖岐在我们身边从来不是那种叽叽喳喳的类型，但是每次我们在一起的时候都觉得缺少不了她。”在与小肖岐闲聊的时候，记者问她有没有什么爱好或者偶像，但她的回答却让人有些意外。“我平时的爱好就是看书和运动，偶像却没有，我基本不怎么关注娱乐圈的明星，朋友们谈起我也喜欢听，但是却没有把他们当作是偶像。”记者问她最喜欢什么运动，小肖岐回答：“我喜欢爬山，我觉得和朋友们一起爬山特别有意思，感觉非常放松，大家在一起有说有笑很开心。等我好了，我最想和朋友们去爬山。”

【同学送上祝福】朋友们祝愿肖岐早日康复采访过程中，记者发现小肖岐身边一直有她的朋友们陪伴着。她们细心照顾着小肖岐，一会问她渴不渴，一会在一旁逗小肖岐开心。在采访结束时，几名小伙伴也送上了她们对小肖岐的一份祝福。从小学就和小肖岐是同学的王瑞想对肖岐说：“岐岐，你的朋友们都盼望着你快点好起来。当我听说你出事以后，心里很不好受。以后我不希望你再发生这样的事情。现在不只我们关心你，还有很多不知名的好心人被你的勇敢行为所感动。希望你早日康复，早点出院，我们还要一起去上学、一起出去玩。”小肖岐的同班同学崔宏钰说：“岐岐，祝你早日康复，虽然你在医院里，但是你有我们，我们会天天陪伴着你，你不会寂寞。你要多想想高兴的事情，想想我们一起去兴亚玩的时候，等你出院后我们还要一起去玩，我们等着你。”

【视频提供人挺身而出】要给孩子一个说法在采访中，记者从教育局孙副局长处了解到，事故发生后，有一位热心的市民主动联系他们称有一个学生模样的小姑娘舍己救人，自己却被车撞伤了。并且这位热心的市民还提供了自己商铺摄像头拍摄到的事情经过。记者辗转联系到了提供视频的密山市民于传江。于传江在密山市经营一家农机贸易公司，而他的公司就位于事故发生的路口。小肖岐舍己救人的经过恰巧被他公司外面的监控全程记录了下来。于传江告诉记者：“当天我正坐在单位监控器前面，突然我发现一个监控画面里地上躺着一个人，随后我就和几名公司员工冲了出去。当时看到撞人的司机正试图将这个孩子抱起来，但孩子一直往地上摊，我心想这孩子被撞得不轻。后来我回到公司把监控录像调出来一看，被撞的孩子是因为拉扯了一下同伴才被车撞倒的。整个过程我们看了很多遍，越看我越觉得这个孩子能在危机关头舍己救人非常不容易。于是我就把录像拷贝下来，给密山教育局打了个电话。”于传江接着说道：“我主动提供这个视频不为名不为利，只是觉得一个小姑娘能在危急关头先想到同伴而没有想到自己是很让人触动的。如果她当时不去拽同伴一下，完全可以自保，可同伴八成会正面和车撞上，伤的一定会更重。那个肇事司机也要面临更严峻的处罚，可以说这个孩子的举动拯救了几个家庭。都说现在孩子自私，但是这个孩子做了这么勇敢的举动，我们不能让这件事埋没。我提供这个视频不为别的，就想给孩子一个说法，做了好事应该得到表扬和鼓励。”

【事故责任认定】肇事车超速司机负全责记者从密山市交警大队事故中队了解到，肇事司机已经到交警大队报案。据事故中队常警官介绍，事故发生后，肇事司机先将事故中受伤的小肖岐送往医院救治，随后驾车来到交警大队报案。经过交警部门初步调查，在事故发生路段限速每小时20公里，肇事司机驾驶的机动车当时存在超速行为，并且在行进中未及时躲避行人。现在可以认定本次交通事故肇事司机负全责。下一步交通部门将出具交通事故认定书，并根据法规对肇事司机进行处罚。

第二篇：长江大学舍己救人事迹心得体会（模版）

长江大学舍己救人事迹心得体会

在寒江救人的英雄赵传宇的母校长江大学，又涌现出一个英雄群体。24日，为救两名落水少年，该校10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。

三个风华正茂的生命就这样走了，走得悄无声息又惊天动地，走得大义凛然却又令人痛惜；两名落水少年获得了新生，他们却献出了生命。他们用生命谱写了一曲英雄的赞歌，用感天动地的英雄壮举对“90后是崩溃的一代”进行了无比有力的反讽。该事件被有关媒体报道后，迅速引起了社会的广泛震动和无限敬意。但网络中却总有那么有一些人，似乎总也看不到人性闪烁的光芒，总要基于所谓的理性视野和“实事求是”精神，进行了一番“值与不值”的探究和思考。于是,“不会游泳该不该救人”、““救起两个人牺牲三个人值不值”以及“该见义勇为还是该该见义智为”等等话题便由此而展开。针对这些所谓理性、近乎麻木的“冷思考”，笔者不由得想起了原教育部新闻发言人王旭明先生在评价“范跑跑”时的一句话：“做人可以不高尚，但却不能无耻！”

曾记得上个世纪80年代，第四军医大学的一位名叫张华的大学生为了救一名掏粪老农而献出了自己的生命。社会上就曾引发过一场激烈的“一名大学生牺牲自己而救一名掏粪农民值不值得”的大辩论。而后来，某大型网站发起的一项“大街上听到有人喊救命，你会怎么样？”的调查，结果却显示出了六成不会出手相助的尴尬与幽默。更为荒唐的是，以个人生命至上、弃学生生命于不顾而率先“逃跑”的范美忠先生居然还得到了这些“理性者”的热捧。——怪哉，我们的社会已经冷漠到了如此残酷的地步了么？

见到有人落水，只要是善良正直的人，都不会见死不救，即使自己根本就不会游泳。几年前，同是长江大学的“80后”学生赵传宇寒江救人的事迹感动了很多人。时年87岁高龄的作家魏巍在给他的信中写道：“这一切都使我陷入深深的感动中，并使我透过历史，重新看到雷锋的身影，雷锋高尚的灵魂！”几年后的今天，长江大学的10名男女大学生在明知救人有生命危险的情况下同样为救他人而舍生忘死，但却因为陈及时、何东旭、方招三人生命的陨落而遭受了如此这般的质疑与冷嘲热讽。——难道，“理性”网评人就是这样担当社会责任的么？难道，这就是我们所要的“与时俱进”与“和谐”么？

诚然，“生命至上”是人之根本，“科学施救”也应当值得提倡。但长江大学这10多名大学生搭救落水少年就不是“生命至上”的体现吗？在自己与他人面前，“生命至上”指向谁才算是一种更大的美德呢？作为一名教育工作者，笔者一直为社会长期冷漠的死水、人们冷淡漠然的消极心态儿而悲愤，也曾为“90后”的张狂与无知而囿心。但今天笔者却从陈及时、何东旭、方招三人以及由长江大学的10名男女大学生的“猴子捞月”当中看到了当代大学生的“无畏”和国家的希望！——这个“知者无畏，舍身救人”的英雄集体，不但是我们这个时代的学习楷模，而且也用实际行动证明了他们是社会不断进步的可靠力量，理应得到社会的信赖和尊重，更应得到我们网评人的敬畏与推崇！

三位大学生走了，走得悄无声息却又惊天动地，走得大义凛然却又令人痛惜！在举国上下都为之默哀、膜拜之时，我们作为网评人士是否也应该反思一下自己是否有冷漠心态、是否在不经意间关闭了心灵闸门、是否一直抱着“事不关己高高挂起”的观念、是否一贯的幸灾乐祸甚至冷嘲热讽呢？！

90后的青年们也是有阳刚之气的一代，就像及时、方招、东旭同学的名字一样，是那样阳光、朝气蓬勃、充满生机和活力，他们撼动人心的壮举，让我的心灵又一次得到了洗礼。在别人需要帮助的时候，我们会义不容辞地伸出援助之手。爱，除了血缘之亲情，同学朋友之友情，还有酝酿在心中的那种无私的大爱。

有的人死了，但他还活着；有的人活着，但他已经死了！——做人可以冷漠，但绝不可以无耻！请不要辱没“舍身救人”的英雄壮举，更不要对逝去的英灵进行亵渎！

第三篇：肖有才事迹

执教26载，他把教师当作使命；桃李满天下，他培育能人无数。他说“教育不需要轰轰烈烈、荡气回肠，而是为微小的美好而努力；教师是在学生心尖上行走的职业，需要一颗比学生更敏感细腻的心。”他是参赛选手的“抠哥”、学生的“肖老大”、同事的“才子小月”，他是全国模范教师、沈阳市装备制造工程学校机制教研室讲师肖友才。这些绰号背后有怎样的故事？沈阳晚报、沈阳网记者一一揭秘。

“抠哥”：

“金牌教练”带出多位全国冠军

2007年，肖友才被聘为第三届“振兴杯”全国青年职业技能大赛辽宁车工选手的教练，选手中不乏市青年岗位能手标兵、市技术大王，给这样的标兵和能手当教练，肖友才的压力可想而知。在短时间内找出选手存在的问题，并提出解决办法，肖友才的四字箴言就是“狠抠细节”。

训练中，肖友才发现选手的工艺偏心尺寸加工总不稳定，这一数值必须控制在0.005mm以内。为精确工艺，每天早7点到晚10点，肖友才把实训车间当成考场，让选手缩短竞赛时间模拟练习。“肖老师太抠，太能抠细节了。”“抠哥”的绰号由此诞生。

可“抠”字里面出成绩。最终，肖友才带领的车工参赛选手荣获全国大赛冠军、季军和第五名的优异成绩，为沈阳的产业工人争了气。冠军孙飞现在已是中航工业沈飞技术装备中心高级技师、沈阳市职工技协车工协会会长。四年后，坚持“一抠到底”原则，再任教练的肖友才再创辉煌，带领的辽宁车工选手在2011年第七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛斩获冠军、亚军、第四名的成绩。

“肖老大”：

帮助“粉丝”成人成才再成功

和普通高中生比，中职学生更加叛逆，自卑敏感，当他们的老师饱受挑剔，不仅要让他们喜欢，更要让他们信服，这对肖友才是一个挑战。

从2002年当班主任起，肖友才要求所有老师说话时一定要删除“外地生”、“贫困生”、“学困生”等字眼。“教师只有把学生当成朋友，才有可能赢得学生的信任。首先要说话算话，以身作则。要求学生上课不能迟到，那么8点上课，我7点就到，比在校住宿生都早；要求学生要多动手、多练习，那我就把实训室当成办公室，经常出现在那里。”

一个叫小T的学生曾是肖友才班级的“老大”，父母离异后小T变得叛逆、不服管束，上课睡觉，不完成作业，还常与社会青年交往。肖友才便“打扮”成社会青年与小T在网上聊天，讲自己的“痛苦和悔恨”，劝他悬崖勒马。实际生活中，他主动关心小T，及时表扬他的每点进步，渐渐地小T冰冻的心灵有了融化。2004年春节，得知真相的小T给肖友才发来这样一条短信：“无论知识水平还是为人处事，你才是老大，老大春节快乐！”

如今小T已是某企业技术能手，肖友才也笑纳了“肖老大”的绰号。在学生眼里，“肖老大”是亦师亦友的兄弟。他以为，教师爱学生，不是姑息迁就、放任自流，在向学生倾注爱的同时坚持“严”字当头，才能真正做好学生的“老大”。

“才子小月”：

与时俱进走在职教前沿

“才子小月”是肖友才的QQ昵称，“小月”为肖，是同事送给他的绰号。

1986年沈阳市机械工业学校毕业后，肖友才留校工作。1998年他转岗到教学，正式成为一名技术型教师。小到同事的家电，大到实训车间的所有车床维修，都是他一人义务地默默搞定，仅这一项每年就为学校节省数万元经费。“才子”的绰号就这样叫开了。

2007年，肖友才考取了沈阳理工大学的本科，如今他已是拥有教师证、技师证的“双师”复合型人才。除每年完成2500余学时的教学任务外，肖友才先后参与主编《车工实训与职业技能鉴定》、《机械加工技术与实训》等书籍。此外，他还主动承担着各类培训任务。数十期普通车工短期强化班后，经他培训的学生很多都免试就业。每年五六月，还没到毕业的时候，肖友才常接到企业的“求才电话”。这其中既有学校的“招牌效应”，更有“才子小月”肖友才的“金牌效应”。

就像肖友才的QQ签名中写的，“为了看看阳光，我来到世上。”他不仅照亮自己，更用为别人引路——使无业者有业，使有业者乐业，让职业教育的阳光温暖每一个需要的人。沈阳晚报、沈阳网记者 萧林熙

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。职业学校的教师，在对学生进行文化知识教育的同时，还需要根据职业岗位的要求，对学生实施职业道德教育、职业知识教育和职业技能训练，培养与我国现代化建设要求相适应，具有综合职业能力，在生产、管理、服务一线工作的高素质的劳动者和技能型人才。职业教育的教师需要具备高尚的情操、良好的师德、精湛的业务以及唯美的品格。从今天开始，本栏目陆续推出辛勤耕耘在教学一线的职业学校的优秀教师、模范人物，将他们为人师表的故事展现给大家，与您共同分享他们的成功与快乐。

教师篇

图为肖友才（右二）指导学生

第四篇：长江大学舍己救人事迹感言

长江大学舍己救人事迹感言

长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞

没，英勇献身。

三个风华正茂的生命就这样走了，走得悄无声息又惊天动地，走得大义凛然却又令人痛惜；两名落水少年获得了新生，他们却献出了生命。他们用生命谱写了一曲英雄的赞歌，用感天动地的英雄壮举对“90后是崩溃的一代”进行了无比有力的反讽。该事件被有关媒体报道后，迅速引起了社会的广泛震动和无限敬意。但网络中却总有那么有一些人，似乎总也看不到人性闪烁的光芒，总要基于所谓的理性视野和“实事求是”精神，进行了一番“值与不值”的探究和思考。于是,“不会游泳该不该救人”、““救起两个人牺牲三个人值不值”以及“该见义勇为还是该该见义智为”等等话题便由此而展开。针对这些所谓理性、近乎麻木的“冷思考”

曾记得上个世纪80年代，第四军医大学的一位名叫张华的大学生为了救一名掏粪老农而献出了自己的生命。社会上就曾引发过一场激烈的“一名大学生牺牲自己而救一名掏粪农民值不值得”的大辩论。而后来，某大型网站发起的一项“大街上听到有人喊救命，你会怎么样？”的调查，结果却显示出了六成不会出手相助的尴尬与幽默。更为荒唐的是，以个人生命至上、弃学生生命于不顾而率先“逃跑”的范美忠先生居然还得到了这些“理性者”的热捧。难道我们的社会已经冷漠到了如此残酷的地步了么？

见到有人落水，只要是善良正直的人，都不会见死不救，即使自己根本就不会游泳。几年前，同是长江大学的“80后”学生赵传宇寒江救人的事迹感动了很多人。时年87岁高龄的作家魏巍在给他的信中写道：“这一切都使我陷入深深的感动中，并使我透过历史，重新看到雷锋的身影，雷锋高尚的灵魂！”几年后的今天，长江大学的10名男女大学生在明知救人有生命危险的情况下同样为救他人而舍生忘死，但却因为陈及时、何东旭、方招三人生命的陨落而遭受了如此这般的质疑与冷嘲热讽。——难道，“理性”网评人就是这样担当社会责任的么？难道，这就是我们所要的“与时俱进”与“和谐”么？

诚然，“生命至上”是人之根本，“科学施救”也应当值得提倡。但长江大学这10多名大学生搭救落水少年就不是“生命至上”的体现吗？在自己与他人面前，“生命至上”指向谁才算是一种更大的美德呢？许多人一直为社会长期冷漠的死水、人们冷淡漠然的消极心态儿而悲愤，也曾为“90后”的张狂与无知而囿心。但今天我们却从陈及时、何东旭、方招三人以及由长江大学的10名男女大学生的“猴子捞月”当中看到了当代大学生的“无畏”和国家的希望！他们用实际行动证明了当代大学生是社会不断进步的可靠力量，理应得到社会的信赖和尊重

三位大学生走了，走得悄无声息却又惊天动地，走得大义凛然却又令人痛惜！在举国上下都为之默哀、膜拜之时，我们是否也应该反思一下自己是否有冷漠心态、是否在不经意间关闭了心灵闸门、是否一直抱着“事不关己高高挂起”的观念、是否一贯的幸灾乐祸甚至冷嘲热讽呢？！

有的人死了，但他还活着；有的人活着，但他已经死了！——做人可以冷漠，但绝不可以无耻！请不要辱没“舍身救人”的英雄壮举，更不要对逝去的英灵进行亵渎！！

2． “见义勇为”永远是一个时代命题

见义勇为是当前社会经久不衰的话题。现实中既有象魏青刚似的英雄给人们带来的感动，又有“英雄流血又流泪”事件给人们带来的心痛，还有未成年人盲目见义勇为而献身使人们感动和心痛的同时开始的反思。中国人民大学法律社会研究所所长周孝正表示：“‘80后’、‘90后’是有个性、有想法的一代，可以为国争光，勇夺奥运冠军；可以在抗震救灾、奥运、国庆盛典、世博会中身体力行，展现志愿者风采；也可以结梯救人，英勇献身。”对于本则新闻来说，尽管人们依然会质疑大学生们救人方式的科学性和生命价值的对等性，但是，在笔者看来，这并不能否定见义勇为作为一个时代命题的价值和意义。

匡扶正义、见义勇为本是中华民族传统美德，多少年来，是激励人们与邪恶作斗争的精神支柱。但在社会转型的前提下，传统的社会习惯正发生着前所未有的巨变，人们的价值取向发生极大变化，社会道德水准会出现一定程度的滑坡，抱着“自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。这些都是社会失范的表现。

见义勇为，《辞海》中解释为看到合乎正义的事便勇敢地去做。最早出现于《论语?为政》：“见义不为，无勇也”。广义上说一般的好人好事、互助行为也属于见义勇为，应当倡导，而如何才能在全社会有效地形成见义勇为氛围更是我们应直面的问题。无庸讳言，道德的教化始终是我们倡导见义勇为的有效途径，社会应利用各种新闻媒体，对典型的事例进行大力宣传，弘扬正气。在寒江救人的英雄赵传宇的母校长江大学，出现的三个大学生的英勇事迹，在我们感佩之余，也带给我们新的思索。

见义勇为是时代精神的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容。正义不是自然而然地降临到我们的生活中的，它需要每一个社会成员竭力维护。社会是一个联合体，只有相互搀扶，相互为善，世界才可以变成一个美好的人间。三个大学生为我们树立了典范。

学者尼尔•麦考密克指出：“制度道德有两个范畴：一方面，它必须尽可能地适应所设想的文明社会的实际的法律制度和政治。另一方面，就符合这一适应的要求而言，它应当可能紧密地接近我们的背景政治道德的理想。”只有将崇高的道德理想与见义勇为法律制度的完美结在一起，才能发挥出鼓励公民进行见义勇为的积极性，才能促进公民道德建设和良好社会风气的形成。

3在古城荆州，在寒江救人的英雄赵传宇的母校长江大学，又涌现出一个英雄群体。10月24日，为救两名落水少年，该校10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。（10月25日《楚天都市报》）

三个风华正茂的小伙子就这样走了，走得悄无声息又惊天动地，走得大义凛然又令人痛惜。他们献出了生命，两名落水少年获得了新生。笔者为这10位大学生“猴子捞月”的救人事迹感动。但面对10位大学生3位失去生命的残酷现实，我们有必要重提并议论“不会游泳该不该救人”等话题，并最终达成一个共识。

笔者认为，就本件事情而言，10位大学生的英雄事迹是可“歌”可“泣”的。笔者希望在“歌”与“泣”中，发掘“人”的本善，给社会以榜样力量，给公众以警示作用。

先说“歌”。毋庸置疑，三位大学生英名长在。眼下这个人情越来越趋利的社会，大学生冲锋在前、舍己救人可以说是弥足珍贵。现实中，很多人宁可“没在意”或者“看笑话”，也见死不救，且已成为一种对他人生存状态的习惯性冷漠。就像广州某大型网站发起的一项“大街上听到有人喊救命，你会怎么样？”的调查，结果显示六成广州人不会出手相助。这种司空见惯的冷漠，不仅让人与人之间更加生疏，更阻碍了社会的发展进程。三位大学生“猴子捞月”，其功昭昭，让我们看到了“困相帮、难相助、病相扶”和谐人际关系的光芒。

换句话说，三位大学生用生命打破了社会长期冷漠的死水，颠覆了人们冷淡漠然的消极心态，让那些自己长期伪装在世俗的空间里，对人怀有戒心甚至敌对情绪，既不与他人交流思想感情，又对他人的不幸冷眼旁观、无动于衷的人感到无地自容。三位大学生走了，但人人都当反思：反思一下自己是否有冷漠心态、是否在不经意间关闭了心灵闸门、是否一直抱着“事不关己高高挂起”的观念、是否一贯的幸灾乐祸甚至冷嘲热讽？

再说“泣”。有人认为三位大学生走得不值得，主要原因是他们不会游泳，还逞能。虽然言辞僵硬、淡漠，但也折射出公众对三位大学生的惋惜。当笔者获知三位大学生不会游泳并舍身救人时，心里亦为之一振；尤其是看到他们牺牲了年轻的生命，更是悲从心涌。

最然悲泣，但必须长歌当哭，有所启示。一方面，学校是不是到了开设游泳课的时候了？笔者从小学到大学，没有游泳课。学习游泳，似乎成了运动员的专利，也只有他们才能得到专业的训练。另一方面，救人的机制是不是不到位？两名少年落水后，为什么没有“救捞”人员的身影，而是大学生在救人？再者，自救常识教育是不是也太缺乏？湍急的江水，怎容得了“猴子捞月”？还有一点，少年的家长是不是也有责任？为什么不恪尽监护孩子的“职守”？

斯人已去，发人深省。笔者希冀，通过荆州大学生“猴子捞月”救人的事迹，早日驱走人们心头的习惯性冷漠，用“爱”去面对一切，让爱成为生活的常态；另一方面健全各种机制，尤其是自救、救人等，别让类似的悲剧重演。（

第五篇：听郭东岐教授讲座心得体会

听郭东岐教授讲座心得体会

——学习如何做研究型教师

我是一名普通的教育工作者，在教育这片沃土上默默无闻地工作着。然而，我最近听取了郭东岐教授的讲座后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我.作为一名一线教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在为昨天的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。在新一轮课改中，强调了对教师进行培训及教师的反思性实践。但如果教师在培训中只是听听讲座或参与一些教育教学活动，而没有将培训和自己的教育实践相结合，特别是不能针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，将教、训、研结合起来，这种培训对教师也是作用很大。新课改带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇。我们常看到一些教师或学校也很重视教育研究，但他们不重视在自己的教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，而只是盲目去攀比大课题，追求课题的级别和档次，将研究和学校教育变成两张皮。诚然，参加一些大课题的研究对一些学校也是需要的，特别是在一些合作的大课题中，有专家指导，有来自全国的仁人志士交流，也会受益匪浅。但对于学校特别是对教师个人不能忽视联系自己实践的研究。为了有效地发现问题，可以请其他教师帮助审视自己的教育过程，相互切磋并提出问题。当然，教育实践中的问题有大有小，教师要根据自己的时间和精力恰当选择，在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚，宜活不宜死。就是说应尽量选择小课题，以小见大，做深做透，而不要大题小做，浮光掠影，要选择实实在在的具体问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的发展灵活选题，也可以根据实际研究需要对原题做适当调整，而不要固步自封，一成不变。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。

要做一名研究型教师，要学会写教育叙事。记录每一天、每一堂课教育教学得失，大家相互交流，学人之长，补己之短，共同提高。坚持叙事对于一名教师的成长历程起着重要的作用，它未必会给我们带来实际的利益，却是让我们找到了讲述自己工作过程中的喜怒哀乐。激情、困惑、收获等的空间，以便尽早地吸取百家之精华，提高自身素养及能力。

总之，通过这次学习，我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。