学习汪金权的先进事迹有感

第一篇：学习汪金权的先进事迹有感

学习汪金权的先进事迹有感

今天，我们又一次学习了汪金权同志不平凡的先进事迹时后，对照自己，更是感到惭愧，我作为与他同年代、同职业的人相比，相差甚远。汪金权老师扎根山区、爱岗敬业、乐于奉献的坚定信念，他热爱教育事业，用爱传递文明的崇高品质，他甘守清贫，淡泊名利的高尚情怀，他以人为本，不追名逐利的可贵精神，他钻研业务、恪尽职守、科学育人的高尚师德都是非常值得我学习的地方。汪老师是在三尺讲台上，花费所有的经历，播洒最先进的文化思想，用爱来传承文明，为改变家乡落后的面貌、振兴地方教育贡献自己应有的力量。汪金权同志是全国教师的楷模，是我们学习的榜样。结合自己，我认为应从如下四个方面加强学习：

一、学习他爱岗敬业、不追名逐利的职业风范。

22年前，汪金权同志主动放弃重点学校优越的条件和优厚的待遇，走进贫穷落后的山区中学任教，一干就是22年，在这22年里，他走家窜户，为了不让贫困学生失学，主动从自己微薄的工资收入中拿出部分钱来接济贫困学生二百多名，累计金额10余万元，他却没有记上一笔账。他不为高薪报酬的聘请所动，坚守自己初衷的选择，一心念着“我走了，山区的孩子怎么办？”的坚定信念。心中只有学生，毕生只有教育的爱岗敬业、不追名逐利的职业风范给我很大的启迪，使我心灵深处受到震撼。意识到作为一名长期从事学生思政工作的老师来说，思想教育更应从长计意，把学生的成人成才教育放在首位，立足本职，转变教育理念，要更好地成为学生的人生导师和知心朋友。

二、学习他甘守清贫、无私奉献的可贵精神。

汪金权同志家境贫寒，生活简陋，妻儿有病，住着破烂的土坯房，上有年过七旬的老母，大儿子正在上大学，在这个物质与利益追逐的时代，他能平静过着22年的清贫生活，长期资助困难学生，是一件非常了不起的事。他是一个物质缺乏，精神充实，心中有爱的“心灵设计师”。汪老师爱生如子，淡泊名利、无私奉献的精神更让我看到了他心灵纯净的可贵与高尚。他不放弃任何一个学生，对学生的教育采取因材施教，用真诚平等的心对待每一个学生，对在我们看来有“问题”、不可救药的学生，他是用细心、耐心和爱心在向我们诠释教育的真谛，展现了教师的力量。通过学习汪金权同志的事迹，使我更加明析了我的职责和责任，让我清醒地认识到，要以平和的心态去看待生活中的问题，有脚踏实地的精神去做好学生工作。

三、学习他恪尽职守、钻研教学的高尚品德。

从教22年，坚持每天练一张钢笔字，每月坚持选读一体好书，提倡多写多读多用，而从不给学生布置任何课外作业的办法来培养学生形成沉稳的性格，减少浮躁的心境。他逐字逐句精心批改学生的作文，没有恒心和毅力的人是难以做到的。在现有的考试考核制度下，要想使中学生没有课外作业，简直是令人无法想象。他的课堂教学质量高，学生如有一天不上他的课就产生失落感的效果，是他结合学生特点，把学生成人与成材的关系有机结合的，恪尽职守，探研教育教学方法的具体展现。他能让学生轻松、高效学习，传授受益终生的教育教学方法应值得我们探讨、学习和借鉴。今后我们应加强思想教育方法的研究，在做好群体教育的同时，更要重视个性教育，根据不同学生的特点，在有针对性的开展思想教育工作的方法上下功夫。

四、学习他德育为先、科学育人的教育理念。

二十多年来，他对全体学生的教育倾注了大量心血，努力让每一个学生成人成才，拿出自己的工资资助贫困学生，与学生同吃同住，单独辅导。在他眼里没有差生，每一个学生在他心中都有独特的位置。在他的教育过程中，不受片面追求升学率的影响，坚持德育为先的教育理念，用中国优秀传统文化熏陶、感染学生，培养学生成为德智体全面发展的合格公民。他用爱和责任铸造师魂，展现了教书育人，诲人不倦的高尚品德。与他相比，作为承担大学生育人工作的主力军之一，我感到惭愧。今后要以饱满的工作热情投入到工作中，兢兢业业，持之以恒，不断探索学生思想工作的新方法，新举措。全心全意做好深入细致的学生思想工作，及时掌握学生的思想动态，做到有的放矢，一把钥匙开把锁。通过自己的人格魅力去影响学生，用爱心和真诚去感化学生，尽自已全力把学生培养成为合格人才。

通过学习，我愿将汪金权同志的精神化成一种信念，永驻心中，以实际行动争做一名文化知识的传播者和文明新风的传承者。

第二篇：学习汪金权先进事迹有感

读汪金权同志先进事迹有感

郭家坝明德小学

王梅英

提起汪金权老师的名字我们并不感到陌生，他的先进事迹早就在报纸网络媒体上引起众人关注，在国内引起了强烈反响。去年在资教生岗前培训会上我们更进一步学习了汪老师的先进事迹，更多的了解了他的无私奉献精神，在全国几千万教师队伍中，汪金权只是平凡的一员。论学历文凭，论教学科研，论行政职务，汪金权也许排不上名次，但是他在贫困地区的艰苦环境中，能够坚守教师岗位，几十年如一日，以其平凡的工作，造就了不平凡的事业。

“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬；到祖国最需要的地方去，”汪金权老师用自已的实际行动实践了这些誓言，舍弃了在大城市定居的生活，放弃了名校工作的机会，主动调往山区，一干就是二十多年。其间，汪老师甘守清贫，淡薄名利，从不计较个人得失，用自已的微薄收入，资助大量贫困学生，成就了一个又一个山区孩子的梦想。

汪金权的先进事迹，让我感受到一名人民教师的高尚师魂。生活中每时每刻都在发生令人感动的事迹，有企业家捐资助学，有年轻人见义勇为，他们都可以算作是英雄。但是这些事迹，也许只需要一时的决心或勇气，而汪金权在艰苦的工作环境中一干就是几十年，这不仅仅是需要勇气，更需要坚定的信念和毅力。他才是真正的英雄！

在现实生活中有很多人，说的多做的少，争利不争优，争职不争先，学术造假，行贿受贿，损人利己，文人相轻„„毛主席在《纪念白求恩》一中写到：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”汪金权就是这样的一个人，我们在钦佩汪老师的先进事迹时，更要在思想上时刻自我反省。

学习汪金权老师，要学习他淡薄名利、乐观处世的态度，学习他爱岗敬业、无私奉献的精神，学习他热爱学生、甘为人梯的高尚师德，认真履行服务育人、管理育人的职责，踏踏实实，为学生排忧解难，急学生之所急，想学生之所想，为学生办好事，办实事。我不禁想起了奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔柯察金的名言——“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。”汪老师的感人事迹，就是对这句话的最好诠释。

汪金权老师以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为我们上了生动的一课。今天，我们学习汪金权老师的先进事迹；明天，我们将把这种执着的坚守来传扬，让学生因我们的存在而感受到幸福，在我们的引领下健康快乐地成长！

汪金权老师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。他把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。

从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。

优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教育和科研，业务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。

第三篇：学习汪金权先进事迹

“学习汪金权先进事迹”

学习活动总结

木老元乡中心学校 2010年12月28日 “学习汪金权先进事迹”学习活动总结 为加强和改进我校全体教师的师德建设，提高教师队伍的师德水平，根据《县教育局关于认真学习汪金权同志学习的通知》精神。在全校教师中积极开展了向汪金权同志学习的活动，弘扬他的高尚师德和奉献精神，进一步增强了教师的光荣感，责任感和使命感。

一、提高思想，统一认识

我们组织全体教师利用政治学习时间，逐字逐句认真学习，党员召开学习会，进行学习座谈同时观看汪金权老师的先进事迹和文字资料，加深对精神的理解和把握，并多次召开座谈会，集中进行交流学习体会。教师们结合自己的工作岗位，联系实际纷纷谈了自己的学习体会，教师们一至认为要大力宣传汪金权老师的先进事迹，要以汪老师为楷模，乐于奉献，甘于牺牲，要以汪老师的精神鼓舞自己，提升自己的职业自豪感，自我加强社会主义荣辱观教育，在自己平凡的岗位上做出贡献。

二、联系实际，开展活动

在学习的活动中，（一）把学习活动与师德建设结合起来，通过向汪老师的学习引导广大教师树立遵纪守法，依法执法，爱岗敬业，甘于奉献的优良师德风范；树立爱校如家，淡泊名利，尽职尽责，教书育人的优良师德风范。用身边的人和事激励广大教师献身教育事业。

（二）把学习活动与搞好本职工作结合起来。通过学习，广大教师树立了热爱学生。为人师表，廉洁从教的工作作风，树立了模范遵守社会公德，举止文明，作风正派，语言规范健康的工作作风，树立了关心爱护全体学生，注重言教，更注重身教的工作作风。

（三）把学习活动与提高业务能力，积极参与教书育人工作结合起来。

三、狠抓落实，确保活动取得实效

我校充分利用各种宣传舆论阵地，通过举办座谈会，交流会等形式，把学习汪金权老师的活动不断引向深入。根据活动开展情况，结合我校实际适时宣传推广一批本校先进教师和教育工作者典型。及时总结活动中的好经验、好做法，对涌现出了典型事迹和先进人物进行大力宣传，发挥典型示范带动作用，努力在全校营造向汪金权老师学习的浓厚氛围。

在学习活动中，我们抓住了根本，注重了实效，使广大教师的教书育人观念得到了增强，先进模范作用得到了发挥，师生关系得到了融洽，教师的教学科研能力得到了提高。总之，在学习中，我们把学习汪金权老师的先进事迹与科学发展观教育紧密结合起来，与加强我校师德建设紧密结合起来，教育引导广大教师不断提高思想道德水平和教书育人能力，科技创新能力，为学校的各项事业发展做出新的贡献。

第四篇：汪金权先进事迹

没有钱我拿什么帮助你

——学习汪金权先进事迹的一点体会

2010年10月25日

关于汪金权，我不得不承认我孤陋寡闻，如果不是例会上领导随意提了一下此人的名字，我想我也许一辈子不会知道汪某人是谁，至少要推迟很长时间才能认识这个大名鼎鼎的人物。作为同行，那真是一种遗憾。可笑的是在领导说到这个名字的时候，身旁还有人以为此人跟汪精卫关系密切。罪过。

当晚会上时间紧迫，宣传者语焉不详，最后才强调此人乃是先进模范，曾上央视《新闻联播》，教育部认可的“全国优秀教师”，来头不小，县教育局发文要求广大教师学习的楷模，于是肃然，下来之后，赶紧上网查找。

网上果有此人的有关信息，百度百科中介绍得最为详细，并且附有图片。乍看起来，此人年纪颇老，头发花白，大概年近花甲，如果没有特殊原因，早该卸甲归田，颐养天年，安度晚年了。仔细瞧来，事情却并非如此。原来汪金权者，1963年生人，时至今日，不过47岁，尚未到半百，如果是达官贵人，保养得好，正当壮年，精力旺盛，有的是时间折腾。何以汪先生以此壮年之身，竟混得这般猥琐狼狈，消瘦之状，令人担心一阵大风吹来能将他吹到太平洋去。

看完汪先生的事迹介绍，我便不再感到奇怪。原来他虽为一介穷教师，却有助人为乐的美德，看到学生因家庭困难无以致学，就要掏腰包资助，而且资助起来便不可收拾，坚持的时间之长，资助的人数之多，可以叫很多头顶官帽、手握大权的“父母官”惭愧得往地上找裂缝。单凭汪先生22年如一日地帮扶学生一事，便足够感动世人。但是一个平凡的人一旦伟大起来，闪光的地方便不止一点。纵观汪金权先生一生，至少有三点令人涕下：

第一点，当上世纪80年代之时，汪金权先生风华正茂，身为华中师范大学毕业的高材生，被分配到黄冈中学任教，看今天黄冈中学的名头，可以想见昔日的黄冈中学亦绝非等闲，然而汪金权先生却毅然决然地放弃了进入名校的机会，选择了条件艰苦的蕲春四中，蹲进山窝，一窝就是半生。换在今日，“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为名往”，芸芸众生，蝇营狗苟者触目皆是，如蛆虫拱粪，卯足了劲儿朝坑边上爬，又谁肯放弃大好机会哉？想当初我阁下不听学校领导之言，推荐到镇政府，不去，引介到教育局，依然不去，结果被目为不识抬举，后来在学校里教书糊口，处处碰壁，处处穿小鞋，下场之悲惨，有得受的，直至今日仍未能从此窘境中解放出来，可谓水深火热，悲夫！如此这般一比较，汪金权先生倒真是聚天下之大傻于一身，要为众多所谓“正人君子”者流所鄙视的了。然而也正因此，汪先生之举才更显得可贵，令天下自甘淡泊之人一哭。

第二点，在中国，教师工资历来不高，无论新中国成立初期的一穷二白时代，还是改革开放后的逐步发展时代，抑或现在国家飞速前进时代，教师的工资都不过刚好能够养家糊口而已，只要家人中不管是谁生一场大病，立即负债累累，家庭经济瞬间就会崩溃，所幸不生病，大概会有一点点结余，那也少得可怜。用如此微薄的工资，良心再好，帮人一次尚能做到，坚持一辈子，那便不是常人所能做到的事情。可是时下赌博之风盛行，据说城里很多老师到茶室里打麻将，少于人民币五十大洋一把便不屑一顾。有人一天能赢几万，有人一天便输得精赤条条只剩内裤，乡村学校虽不至于豪放到这种地步，但是来个“包五”“包十”却也是常有的是。有同事嗜赌，几次大输之后，我劝他金盆洗手，他大笑不止：“岂不闻金盆洗手，洗手再来乎？包五包十，无非怡情怡兴而已，图的是个消遣娱乐，不能叫赌！”其后仍然如故，手气爆起来之时，却也能赚个杯满钵满。不知道汪金权先生对此作何感想。按照常理揣度，他心中定然思忖：有此散钱，何不抽空将正在穷困之中苦苦挣扎的人帮上一帮。然而参与赌博的人，其快乐的基础原不建立在助人之上。汪金权太少而“声色犬马”之人太多，又使人再次一哭！

第三点，据介绍，汪金权先生一家五口，母亲年龄老迈体弱多病，妻子精神失常，大儿子正在求学，小儿子又是弱智，一家生计，全系在汪先生一人肩上，其困难可想而知，在这

种情况下，还一心为他人着想，据我所知，这世界上只有两个人能够做到，释迦牟尼和耶稣，此外再无别人，汪金权先生是第三个。有此一片心肠，当可立地成佛。问题是即使真的成佛，却也不能不丝毫不考虑自身利益。汪金权先生的做法，叫人为他的家人担忧。帮人帮到一贫如洗衣不蔽体食不果腹，使人“初闻涕泪满衣裳”。

世界上总是有很多很多值得我们感动的人和事。人们用不同的方式演绎着自己的人生之旅，我想，如果汪金权先生是现任教育部部长，他一定不会下令号召全国的教师都向他学习。毕竟，汪金权只有一个，会帮助学生的人事实上却有很多，愿意帮助别人的人也不计其数，帮助的方式自然也是多种多样异彩纷呈的。如果全国上下的教师都做汪金权第二，不知有多少教师家庭要陷入水深火热之中？助人为乐是否一定要付出金钱？探讨这个问题，恐怕也是仁者见仁智者见智，一千个哈姆雷特又要诞生。汪金权先生说“给予远比索取快乐”，谈起来给予，有时候未必一定是建立在好心的基础之上，有可能是为了得到内心的满足或者别有所图。如果帮助人就一定要给他钱财，其中“小恩小惠”的成分要大得多，一个有自尊的人，恐怕还不一定愿意接受你阁下的帮助呢！再说天下之大，形形色色的人各有其不同处境，像俺们这些穷兮兮囊中羞涩的人似乎也颇有一大片，经济命脉早被切断，手里攥不出一文瘪毫子来，面对别人伸来的求助之手，再看一看自己的手臂，其瘦如柴，尚不及人家的一半粗，怎不伤心欲绝涕泗横流乎哉？

关键的问题是社会的发展。试想，如果政府不是只把精力放在号召大家学习先进人物的先进事迹这件事情上，而是花大力气提高人民的生活水平，使落后地区尽快富裕起来，何至于搞得像汪金权先生这样以助人为乐的人落到无房可住连电视都没有一台的境地，帮人帮得如此焦头烂额，还提倡大家去学习，岂不是将天下人都当成白痴？我不知道政府是无能还是根本就不关心，有一个现象值得我们深思：只要政府无能为力之时，就把希望寄托在某个先进人物身上，树立典型，号召学习，似乎有了这个榜样，任何问题都会迎刃而解了。这诚然是中国十大怪现象之一。

好的典型容易树立起来，可惜坏的典型却被一而再地忽略。全中国有多少没日没夜地寻欢作乐过着酒醉灯迷的生活的人，人家有钱，自然有权利去寻找自己的乐子。这些人要是能够回心转意，将自己的腰包大度地打开，随便掏出一把，也相当于一百个汪金权在做好事。然而我们的号召里似乎遗忘了这些有钱的人，那些人如果不是出于政治利益和物质利益，会真心诚意地帮助那些需要帮助的人吗？

该有钱的没有钱，不该有钱的钱多得发霉。郁闷！

当然，人的价值观不一样。汪金权先生之所以做这样的事，是因为他从这样的事情中感觉到快乐，用他的话来说：“给予远比索取快乐。”由此我们可以看出，汪金权先生还是有所图的，图的就是“快乐”二字。有人要是这样做了，心里头难受得好像刀子在剜肉，他的快乐原本不建立在“助人”之上，谁又有权力勒令他必须这样做呢？

说到底这不是号召的事情，而是价值观教育的问题。当越来越多的社会腐败现象和教育腐败现象在学生面前原形毕露的时候，我们拿什么来教导学生要向雷锋学习呢？

今天早上上课，让学生畅谈自己的理想。学生们各抒己见，气氛相当热烈，有想当科学家的，有想当作家的，有想当医生的，有想当大官的„„我说我的理想是有钱，学生们瞠目结舌，用异样的眼光看着我，仿佛没有见过我一样，那意思十分明显：老师你是不是太庸俗了？我说，有钱了，我可以去帮助更多需要我们帮助的人。他们一下子恍然。

可惜的是，我没有钱，连养家糊口都开始发生问题，我拿什么来帮助你，需要帮助的人！

第五篇：学习汪金权老师先进事迹有感

学教书育人楷模汪金权事迹有感

夏兰芬

高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。湖北蕲春四中的汪金权老师，他用二十四年的坚守，倾心教育、淡泊名利、捐款助学、坚守清贫，展示了一名优秀乡村教师形象。汪老师的先进事迹感动人的诸多，对我个人影响颇大的是汪老师的教育思想、教育理念。我深深地体会到汪老师身上有四种精神值得我学习，让我在以后的就业教学中深入实践。

一是主体精神。主体精神也是主体教育思想。主体教育核心内容是唤醒学生主体意识，唤醒学生创造性学习。汪老师创造出的情景是教师跟学生、学生跟学生充分教育互动。我想如果把这种主体教育思想运用到就业指导课，教师在传授学生就业面试技巧和方法理论的同时，还能进行教师与学生、学生与学生面试的情景模拟演练，学生就能扮演主体角色，为毕业后的就业面试派上用场着好铺垫。

二是人师精神。汪老师有一个很大的特点：心中有人，有学生、有不同的学生、有学生需求。戏曲家常香玉认为戏比天大，袁隆平研究的是地比天大，汪老师专注于学生的成长，按照逻辑学可以推出“人比天大”。汪老师在贫困地区坚守二十四年，汪老师心目中有学生、有学生生命的成长，有静待花开这种教育的自觉。我在汪老师身上看到了一种甘为人梯的精神。

三是大爱精神。教育是爱的艺术，教育的爱不同于母亲对孩子的爱，而是一种基于规律的、反映特色的对学生发展的期待。汪老师对学生的爱而不是简单的为学生做一点好事，而是一种引导性、鼓励性、矫正性的教育力量，这种爱是一种积极地、具有强烈教育期待的情感，是种艺术，也是一种智慧。通过这种爱，让学生获得了尊重、激励与爱的传递和交流，也获得了爱的分享。我平时感受过师生之间的真诚、人道、善良、宽容、平等、执著，但是今天看到汪老师的先进事迹后，触动很大，为我以后的教书育人起到了导航的作用。

四是返璞精神。在如今人们都奔向都市生活的大潮里，汪老师“反作用力”是微弱的，个体化的，但其社会意义在于他试图弥补和缝合乡村与城市之间的断裂。这种返璞精神在一定意义上“洗净铅华返璞归真的精神”。汪金权要把大爱送给那些需要爱的人，这种对于改变社会结构、改变社会实现社会责任担当已经超出了教育学的价值。“一个普通的灵魂能走多远？！”平凡的汪金权老师身上的主体精神、人师精神、大爱精神和返璞精神，让我们再一次见证了当代人民教师的伟大！他爱岗敬业、为人师表的职业精神，如一面高高飘扬的旗帜，激励我们永远前进。