中心苗圃周桂清事迹材料

第一篇：中心苗圃周桂清事迹材料

中心苗圃周桂清事迹材料

周桂清同志.女，现任中心苗圃主任助理，1981年毕业于牡丹江林业学校营林专业。并于同年同月分配到金山林业局林产工业公司任营林技术员，后于1983年3月调入金山屯林业局中心苗圃工作至今。在中心苗圃工作期间，从事育苗技术工作，并多年担任技术员和育苗队队长。

周桂清同志1995年5月加入中国共产党。模范遵守党的章程，处处严格要求自己，并起表率作用。认真学习马列主义毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，积极践行三个代表得要思想，以科学发展观为指导，刻苦专研，努力实践，自参加工作以来，刻苦学习业务知识，用所学专业知识指导业务工作。并在工作中不断提升业务理论知识。以场为家，把育苗工作真正当做百年大计，造福于子孙后代之业。在工作中兢兢业业，雷厉风行，精益求精。

通过近3的的工作实践和不断学习，使自己在育苗工作中积累了一定的经验，则且丰富了所学理论知识。参加工作以来参与多项科研项目的设计研究、实施。产在有些项目中起主要作用。研究成果包括：1982至1983的参与普查撰写金山屯林业局林业区划。该项目被黑龙江省林业区划委员会评为优秀科技成果；1989 1 年研究发明了圃地生产作业中使用的步道整修犁和小粒播种机。（周桂清在该发明项目中为主要设计、研究人员），该项目被伊春市科学技术委员会评为科技进步三等奖；1990年在育苗起苗程序化管理领域中被林业部评为攻关先进QC小组，她本人是QC不组中的骨干成员；2007年参与了市林科院、营林局组织的“食用菌培养料转化为优质有机肥再利用技术研究”项目。在该项目中为主要骨干研究员。该项目获得了市科学技术委员会频发的科学成果鉴定证书。现已上报省科学技术委员并在望获得省级科学技术成果发明证书及奖励。在周桂清担任技术员和育苗队队长期间，中心苗圃多次被评为市级标准化苗圃、省一级苗圃省级标准化苗圃、部级标准化苗圃。

周桂清同志自参加工作以来，尤其在育苗战线多次被评为出席区和市先进个人。为中心苗圃的育苗工作做出了应有的贡献。

第二篇：桂水清作文

桂水清作文

-------《我的假期生活》 每次期末考试完都要放长假，在放假期间我们总是忙着自己的假期作业。但这次假期与以往不同的是，我们没有假期作业。不知道的人一定要问为什么？ 不是老师放松我们，也不是我们在放假前搞的突击任务……而是这次考完试我们就真的告别初中生活了。在考试的最后一天我们用自己独特的方式与初中生活告别。在考完放假期间我们整天无所事事。迫不及待的等待着中考成绩，当我知道成绩下来的时候心情非常激动。颤抖着手拨通了查分电话，把所有的成绩总下来我考了605分。当时刚知道自己考了605分高兴的快泪奔了，可是第二天看到老妈手机发来考650分以上的学生到县一中报到。我开始沉默安静甚至家里的气氛都变得沉重，老妈脸上没有笑容，老爸沉默的抽的烟，正在我打算决定上高费时，老妈的朋友打电话来说：“今年县一中分批录取”老妈这下心才放宽了，我也松了一口气。正当我们刚平静些，老妈的手机又来信息了说汉族等级61，回族等级57.5的学生到县一中报到，老妈再也忍不住了开始批评我说：“只要你在细心一点就差0.5个等级就考上了,多不划算.’’我当然只能闭嘴,又过了几天我知道三中的学生实行降分制，我考上了，我告诉我爸妈爸妈这才放心。当然在这次假期里并不只是为等待自己被录取这一件事，在假期中我和朋友一起去揪红花，早晨五点钟起床，说实话以前从来没起过这么早。但因为老妈坚持要我去揪红花，说让我去锻炼锻炼让我知道挣钱不容易。所以五点钟硬把我叫起来，当我睡眼惺忪来到红花地里，才发现这个时候有很多的人家都早已下地干活。起初我揪的很慢，但是慢慢的揪的快了点，渐渐地太阳升起来了。豆大的汗珠从我的额头上掉下来，我开始嘟囔说：“这么热还来干活.”但没人理睬我，我也就没办法，就默默的揪，终于到了中午我们纷纷高兴的去称红花，终于称出来了，啊!我称了五公斤比我的朋友多一点。这是我第一次靠自己的劳动成果收获的，我那天特别开心。那天我真的懂了老妈说的挣钱不容易知道只有付出才有回报。这就是我的假期生活，一个充满着被录取的等待，对付出才有回报有了一个新的认识。一个心里装满忐忑、而又充实的假期。

第三篇：周桂华先进调解个人事迹

周桂华--公安调解个人先进事迹

周桂华，男，50岁，大专文化，中共党员，1979年11月参加工作，现任瀛州分局河东派出所办案民警，法制员，三级警督。

瀛州分局河东派出所位于华北油田河间矿区华苑服务处，担负着渤钻五公司、华苑服务处2个二级单位，13个三级独立单位的生产区、生活区治安保卫工作。辖区面积117万平方米，常住人口4324户，14000人。生产区、生活区混杂，流动人口多，行业场所众多，人员结构复杂，特别是离退休、有偿解除劳动关系的闲散人员较多。因此，因社区纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物的治安案件占了相当大的比例，从而使治安调解在河东派出所工作中占有了举足轻重的地位。

一年来，在河东派出所他本着“预防为主、调解为先、民生为重”的原则，坚持调防结合、以防为主的方针，公平、公开、公正，兢兢业业、无私奉献，坚持为人民服务为前提，贯彻落实《劝解诗》、《调解工作“十四心”》、《调解员三字经》，从调解理念出发，不断拓宽工作思路，延伸工作触角，着力探索新时期调解工作新机制，发挥其调解艺术和调节水平，各类社区矛盾的得到有效化解。基本实现了“小事不出社区、大事不出矿区”的目标。为创建和谐社区做出应有贡献。全年，调解案件23起，调解率90.9%，调解成功率100%。

尤其在《全省公安调解工作推进执法质量提升电视电话会议》后，河东派出所民警周桂华在分局领导和法制科的大力支持下，在处理社区纠纷引起的打架斗殴或损毁他人财物的治安案件中，从调解的心理掌控、语言、方法的运用中摸索出一套行之有效的治安调解工作的经验和做法。现将经验和具体方法列举如下：

三 条 经 验

一、遵循一个原则——重调查取证。

在调解之前，必须进行深入细致的调查取证，收集证据，查明事实。取得及时、全面、客观的事实证据。分清主次，掌握调解的主动权。在调解工作中，一份及时、完整的调查材料，在调解的过程中往往能起到事半功倍的效果，是调解成功的关键。切不能因为双方当事人愿意调解，就不认真取证。组织双方当事人来调解了事。这样一旦调解不成，需要作出处罚决定时，事过境迁，该有的证据无法取到，而因为事实不清、证据不足而处罚不了。因为没有调查取证或者取证不到位，不仅难以认清事实真相，造成案件调解不下去，不利于化解矛盾，解决纠纷，而且会影响法律的尊严和公安机关的威信。民警在取证过程中，由于各类外在的原因，可能会错过最佳的取证时机，或者赶到现场后，双方当事人都已经离开了现场，取证时双方都一个劲地说对方不是。此时，就应该多找旁观者、劝解者、行为发生地的周边群众，做好调查取证工作，取尽量多的证据材料，切不可因一时的懒惰导致取证不到位，影响案件的调解或处罚。

二、强化四个步骤——稳定情绪，摸清底线，借助外力，权衡利弊。

（一）稳定情绪。在治安调解中，民警要善于运用技巧稳定双方当事人的情绪至关重要，这是成功调解的基础。双方当事人情绪都稳定了，才能坐下来调解，道理才能听进去。调解中，有些当事人可能比较爱“面子”，有的可能是“怄气”，所以针对不同当事人可采取“背靠背”与“面对面”相结合的方法，使双方都平静下来，分别做思想工作，从他们各自利益出发，说明厉害关系，动之以情，晓之以理，使当事人双方互谅互让。

（二）摸清底线。调解中，民警要耐心听取双方当事人的陈述，摸清双方的要求及利益底线，这是调解工作的出发点和根本点。作为调解民警首先要尊重双方人格，认真听取双方的不同意见和意图，从他们交谈中，结合案件实际找出各自存在的问题，并带有温情地批评，因为双方都可能认为自己没有错，只有对方的不是。在听取双方陈述的同时，逐渐摸清双方的要求，做到心中有数，然后以中间人的名义尽量使双方当事人的调解意见趋向一致。在调解时切忌以对方有什么要求去跟另一方协商，这样调解的成功率会大打折扣，我们应该以我们认为的标准跟双方当事人协商。

（三）借助外力。在实际工作中，一些案件或纠纷难免有许多关系介入，当事人的看法容易被左右，这是好事也是坏事，说它是好事，外力利用的好可以助推调解，利用不好可能会使矛盾激化，有甚者还会埋怨我们处理不公。在调解过程中我们民警应站在中间人的立场，公开公正，不可偏袒一方，在排除不良干扰情况下，要善于借助这些外力，同他们沟通，借助他们对当事人的影响力，顺水推舟，化不利为有利，因势利导，审时度势，向明事理可利用的说情者讲明案件的事实和处理依据，通过他们来做当事人的思想工作，这样使双方转化促成调解。

（四）权衡利弊。调解中应充分发挥民警的主导作用，权衡利弊，把握主动权。针对当事人双方的一些错误，片面认识，进行正面引导，对调解之外的风险、成本、进行告知。在一时间难以达成调解协议时，民警可以明确告诉双方当事人，如果公安机关调解不成，对行为过错一方（双方）要进行治安处罚，赔偿问题各自向人民法院提起诉讼，等待法院判决，这样各种风险及成本将大大增加。使当事人权衡利弊，做出较明智选择，各退一步，自愿以“和平”方式解决。

三、严格一个标准——走程序。

在进行调解时，要做到实体合法、程序合法，按照法定程序使双方当事人达成合法的调解协议。无论是受案、调查取证、调解等各个环节，不管是调解结案，还是经调解双方未达成调解协议，都应严格依照有关法律、法规规定，制作严格规范的法律文书和笔录材料，如实反映每个环节的工作进展状况，力求法律手续健全、完备、规范。

六 种 方 法

1、借力打力法：在调解过程中，双方易受外界消极因素干扰而久拖不决，形成僵持对立局面，同时还会遇到“人情网”或“亲属团”介入。巧用当事人“托熟人”、“讨说法”的阻碍为我所用，往往起到事半功倍的效果,通过理性分析达到让关系人帮助传递调解规定及所能达到的调解结果，而最终帮助化解矛盾调解成功为目的。

案例：2009年8月25日7时15分，市场手扒羊肉饭店老板张某电话报警，昨天晚上与郝某发生口角，第二天早晨6时许发现饭店门、窗玻璃被砸坏两块。民警周桂华及时勘察现场固定了证据。在确定查处方案时，民警考虑到，首先，二人为熟人，平时关系不错，调解了结，化解矛盾，效果更好。其次，郝某实施该行为时，没有其他人看到，如直接找其询问，若不承认其行为，会造成民警被动，二人再为此互相纠缠，将造成拖延，不利于快速解决。针对于此，民警周桂华先是找到郝某受雇的老板张某，由张某出面批评教育郝某，促使其主动到派出所承认错误。在征得双方同意情况下，仅半小时就成功达成和解，郝某自愿给饭店老板赔礼道歉和赔偿饭店的损失。

体会：事情虽小，处理不及时，也会造成大影响。选准切入点，利用好外力，事半功倍。

2、晓之以理法：因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物的纠纷，被害方为维护自身最大权而益，息事宁人，讨要赔偿心理反应强烈，不考虑任何因素往往超过法律的界限。在调解过程中，依据《治安管理处罚法》有关调解的规定，借助以前调解的工作经验或在电视、报刊、杂志等新闻媒体上报道的群众易接受的方式，言简意明、通俗易懂将案例适用的法律、处理结果等信息有效地传递给当事人，让当事人改变自己初终的想法、态度，调整自己的期望值，跟随调解人的思路一步步促成一致，达成协议。

案例：2008年12月份，汪某借给李某5000元现金。2009年6月4日9时20分许，汪某和妻子赵某乘坐李某的车到银行取钱时，李某的弟弟与汪某发生口角，李某弟弟用脚踹汪某时，赵某挡了一下，李某弟弟的脚踹在了赵某的肚子上，赵某声称小孩“流产”并住院治疗。受害方要求让对方赔偿10万元，民警周桂华通过耐心细致做工作，讲法律，讲民间故事，晓之以理，动之以情，逐渐使双方要求趋于合理，可接受，最后李某弟弟赔偿赵某治疗费2600元，双方握手言和。

体会：对因情绪过激情况下的一些过分要求，应站在同情立场上，积极疏导，动之以情，合理解决。

3、分化瓦解法:在赢得当事双方调解 “促和”意图后，常遇到新的制约调解成功问题——经济赔偿。有的当事人经过教育、说服，对自己的过失行为有了认识，并愿意接受承担赔偿，但为了面子心中难以启齿（或因下岗或经济窘迫）使

赔偿调解走向了尴尬局面。及时获知“底线”，撑握最新情况，对聚焦赔偿底线逐一摸底，做到心中有数，然后采用背靠背、分合分劝方法，最后关键时刻，由调解人，果断拿出一个，双方都可以接受的方案，让双方当事人，心悦诚服，跟着调解脚步走。

案例：2009年6月11日18时30分，华油四中初二学生孙某，在其母亲陪同下来派出所报案称：10日上午8时45分被同学范某的母亲边某打了自己一巴掌。经调查：孙某和范某系同班同学关系，2009年6月10日8时45分左右范某同学的母亲边某到华油四中时，遇到孙某同学，边某因不让孙某同学和自己的孩子在一起玩，致使双方发生口角动了手，边某先打了孙某同学一巴掌，孙某同学踹了边某两脚。此案发生在学校，在家长中造成一些影响。孙某同学父母提出条件：

1、让边某在学校给孩子赔礼道歉；

2、赔偿精神补偿两万元。边某一个条件都不答应，调解陷入僵持。民警周桂华通过他人得知，其实孙家号称“孙百万”并不缺钱，当面道个歉就行，只是为了面子才提出高额度的赔偿，就是让对方吸取教训，摸准脉搏后及时左边某做工作，最后边某不但给对方道歉，并主动赔偿了部分精神安抚费。

体会：调解中，找准症结，迅速拿出解决办法，易于双方接受。

4、知彼知己法：有些纠纷的产生，系人们思维定式所致，服务单位或人员同居民发生纠纷时，双方对事情的理解和角度存在偏差，这时调解人首先要做到及时了解辖区单位、居民情况，把握社区认知习惯: “常思益民之策，多办利民之事”为调处的目标，换位劝解 “规范服务与行为准则”是情理相融调处的关键。

案例：2009年4月5日22时10分，华苑服务处二区门卫报案称：“有一名男子，开一辆京A488牌照的黑色轿车进家属区，让他换证不换，将杆撩开闯进家属区”。接报后，民警周桂华立即赶到现场，了解情况后，进入家属区进行排查，经核实该车是刘某的一辆私家车，刘某是一个买断职工，做生意的小老板，气势凌人，对自己的行为认识不够，总认为对方做的不对，刘某称：“我是本矿区的人，还换什么证”。通过给刘某做耐心细致的工作，讲国有国法、家有家规，门卫有门卫的制度，通过换位劝解，刘某认识了错误，并写了保证书，以后保证遵守小区的各项规定。

5、褒扬鼓励法:双方当事人公说公有理、婆说婆有理，陈述的经过让调解人一时“云里雾里”。到底谁有理谁理亏、谁的责任大谁的责任轻，实在是不易分辨清楚。这时的纠纷调处既要讲究方式，更要讲究语言的艺术。在实际调解处理中，对被调解者要善于发现他的优点及长处并及时表扬。因为陷入纠纷中的人，是最期望得到民警赞扬肯定的，通过表扬，缩短与当事人的距离，调动他的积极性，激活其良好的情绪，然后的批评与调解就会让你一帆风顺，风顺的同时要注意堵住可能反复的退路，从而使调解达到成功。

案例：连某因前几天与翟某发生矛盾，于8月3日12时30分左右，连某带其两个儿子找到正在华苑综合服务处二区15号楼附近玩牌的翟某，发生争执后，连的两个儿子与翟某相互撕打在一起，致使双方不同程度的受伤住院治疗。经法医鉴定翟某为轻微伤，经双方要求公安机关调解处理。在调解工作中，民警周桂华根据本人供述，证人证言，法医鉴定等事实依据，分清责任，多次找双方征求意见做工作。当事人双方各说各的理，无法达成协议，使调解陷入僵持。在工作中发现，一方是基层单位的小头头，一方是退休的老同志，平时比较注重自己形象和口碑，又住在一个矿区，民警抓住这几点，多表扬，多鼓励，在气氛好的情况下找差距，使当事人双方互谅互让，最终达成和解。年轻的哥儿俩，给翟某赔礼道歉并赔偿医疗费、误工费等经济损失结案。使双方握手言和，翟某又给派出所送来一面写有“人民的公安，居民的保护神”的锦旗表示感谢之情。

体会：利用当事人的虚荣心里，把握尺度，适度褒扬鼓励，利于沟通，做工作。

6、动之以情法：民警要利用当事人共同生产生活环境，及时消除当事人隔阂,拉近彼此间信任的距离。在当事人发泄不满情绪时，不驳斥，以事实为依据，在整个调解过程中，做到用“六心”亲情化服务感召当事人，即：接待群众要热心；开导劝说要耐心；调查情况要细心；碰到困难有信心；纠纷反复有恒心；处理问题有公心。以合理合情维护当事人权益，以亲民、便民、爱民的服务，赢得群众的信任。

案例：2008年12月1日上午，付的女儿和儿媳陪同老伴去任丘看病时，因家庭琐事发生口角。当晚6时30分左右，付的儿媳和付的亲家找到付家讨要说法时，与付发生争执，后相互厮打在一起，厮打中三人均不程度受伤。此案发生后，付家情绪非常激动，扬言要找人报复，为了及时化解矛盾，民警周桂华先后七次登门找付、王两家做工作，两家人看着民警为了家里的事忙碌的身影，听着民警语重心长的话语，被深深的打动了，最终双方坐在一起达成和解。在“大走访”爱民实践活动中，派出所又将双方做为重点走访的对象，带着慰问品、贺年卡进行了案件回访，付为了表示谢意，拖着行动不便的身体，找到派出所送来感谢信并握着民警的手说“有空常到家里坐”，朴实的话语体现了老人对民警的感激与感谢之情，“军民鱼水情，警民一家人”看到这一幕，人们都露出了微笑。

体会：带着感情做工作，能够得到居民认可和理解，从而引导当事人情绪，为我所用。

和谐是民生之基，也是民生之需，更是人民群众对公安工作的新要求、新期待。公安机关调解工作让愿意走进调解室的群众增多了，调解成功率有了明显提升，社区群众对公安工作的正面评价也增多了，民警穿梭忙碌的身影换来了社区百姓的安居乐业，为矿区机关单位工作的正常进行提供了有利环境，也为我们和谐社会建设增添了一份绚丽的色彩。

第四篇：学习周桂梅同志事迹有感

学习周桂梅同志事迹有感

开学伊始，我校组织全体教职工学习了《许昌日报》以《亦师亦母润无声——记许昌市东城区邓庄乡马庄小学校长周桂梅》为题的先进事迹。

今年 6月12日，许昌市教育局发出通知，要求各地教育部门、各级各类学校深入开展向周桂梅同志学习活动。为了响应上级的号召，我校组织全体教职工学习了《许昌日报》以《亦师亦母润无声——记许昌市东城区邓庄乡马庄小学校长周桂梅》为题的先进事迹。

周桂梅同志是许昌市东城区邓庄乡马庄小学校长，在教育一线从教34年，是基层教育战线涌现出的先进典范，在周桂梅同志身上，集中体现了体现了人民教师忠实履行立德树人使命的优秀品质，体现了基层学校校长献身教育的崇高精神追求，体现了共产党人科学发展、创新创业的时代精神。

1963年，周桂梅出生在周店村一个普通的农户家庭。在她之前，这个家庭已有了1个儿子、3个女儿。虽说是家里的老幺，周桂梅却没有一丝娇气。受勤劳、善良母亲的影响，她从小便表现出了超越同龄人的责任感和“爱操心”的特质。周桂梅“爱操心”，这一特点在她当了老师后，真正得到了体现。1980年，由于身体原因，周桂梅的第二次高考再度失利。凑着机会，她到了本村的周店小学做代课教师，教三年级数学，还担任班主任。作为一个教育“新兵”，周桂梅身上的担子已经不轻。然而，当她看到学校师资不足、教师素质偏低的现状后，又主动申请教五年级语文课。

“讲台不高，但责任很重。”第一次踏上讲台，周桂梅没有太多的紧张，只有对这份职业的敬畏。她说，她从小就很羡慕老师，也很喜欢孩子。她知道，这个职业关乎着孩子们的明天，关乎着农村的未来。

进入校园，孩子们见到她，都会围上来，礼貌地打声招呼。那种尊敬，发自内心，纯真而自然;年龄稍小的孩子，会轻轻拉着她的衣角，嘴里说着撒娇的话语;家长们见到她，更是说不完感谢的话语。

在东城区邓庄乡马庄小学，校长周桂梅几乎每天都有这样的幸福经历。

作为316个“留守儿童”共同的“校长妈妈”，周桂梅每晚都要摸一摸他们的额头，才能睡得安稳些。

在邓庄乡十里八村，提起周桂梅，不论老少爷儿们，还是学生家长，都会竖起拇指：“周校长，没得说!”

“每天晚上不摸摸孩子们的头，我就睡不着觉”

对待“留守儿童”，周桂梅比自己的孩子还亲;呕心沥血的她，多次晕倒在学校，即使摔伤了腿，也要家人抬着去看看孩子们。

这是一群“留守儿童”，一群在最需要爱时，父母却缺位的孩子。

“留守儿童”的出现和存在，是社会发展之痛，也是马庄小学校长周桂梅的心痛。

2006年，周桂梅发现了“留守儿童”身上存在的问题。经进一步观察，周桂梅注意到了这部分孩子的不同之处：要么由于隔代老人的溺爱变得顽劣难以管教，要么因为缺少亲情变得孤僻、难以沟通，“他们的心是个孤岛，找不到方法，你就进入不了。”

每个孩子都是块宝，而孩子出现了这样的问题，让周桂梅很心痛。她想，能不能找到一个方法，让孩子能在学校吃、住、学，让家庭缺失的教育和爱，通过学校弥补回来，“哪怕只是一部分”。

周桂梅的举动，感动了学生和同事，也得到了应有的回馈。当年，马庄小学有两名学生考入了邓庄一中。次年，周桂梅的大女儿出生。这时，又到了应对新一轮初中招生考试的关键时期。在普遍重视“坐月子”的农村，周桂梅顶住了来自家庭的压力，只休息了一个月，就再次站在了讲台上。这次，她带给大家更大的惊喜——当年，马庄小学有10名学生被重点初中录取。

在周桂梅和老师们的努力下，学校发展步伐明显加快，办学水平稳步提升，先后获得“许昌市管理规范化学校”、“许昌市优秀“留守儿童”家长学校”、“河南省优秀“留守儿童”家长学校”、“学校全面工作先进单位”、“创建全国文明城市工作先进单位”等多项荣誉。

对于将来，周桂梅又有了新打算。她说，如果条件成熟，准备扩大学校规模，或再建一所“留守儿童”学校，让更多的“留守儿童”找回在父母那里缺失的爱。

通过学习使我认识到作为教师我们要学习周桂梅同志力争上游、兢兢业业、勇于担当、迎难而上的实干精神。“讲台不高，但责任很重”。周桂梅从小喜欢教师职业，深刻认识到教师职业关系着孩子们的明天、农村的未来。2005年，当学校可能要合并的消息传来，为激励村民支持本村教育，周桂梅不畏艰难、苦口婆心地做群众工作，募捐资金22万元重新建设马庄小学。为保证每一笔来之不易的建校款真正用到实处，周桂梅像抚育自己的孩子一样，关注着每一项工程的进度。白天备课、上课，照顾家人、孩子，晚上去工地铲沙子。周桂梅同志用青春和生命点亮了留守儿童的幸福童年，用真心赢得了留守儿童父母的新人，用真 情感化了迷途中的孩子，用真爱唤醒了全社会对留守儿童的关注。全市广大教职工要向周桂梅同志学习，淡泊名利、志存高远，创业创新，勇于担当，迎难而上，以办好人民满意教育为目标，以推动许昌教育科学、率先、跨越发展为己任，把主要精力用在促进学生健康成长、研究教育教学、谋划学校发展上，争做学生爱戴、家长信赖、社会认可的人民满意的教师。

其次是要学习周桂梅同志安贫乐道、为人师表、心系学生、爱生如子的高尚师德。周桂梅同志以“三尺讲台做奉献、大爱无疆铸师魂”的先锋模范作用，展现了新时期人民教师的风采。留守儿童是一个缺乏关爱的特殊群体，周桂梅把留守儿童的健康成长看得高于一切，重于一切。她把自己的全部时间和心血都奉献给了马庄留守儿童学校的孩子们。“每天晚上不摸摸孩子们的头，我就睡不着觉”。对待留守儿童，她比自己的孩子还亲；呕心沥血的她，多次晕倒在学校，即使摔伤了腿，也要家人抬着去看看孩子们；为给孩子做辅导、买书，她曾经每月花去工资的一半还多；女儿刚满月，就又登上讲台。她忘我工作、无私奉献的崇高精神和人格魅力，赢得了师生和家长的广泛赞誉。全市广大教职工要向周桂梅同志学习，甘于在艰苦平凡的工作岗位上无怨无悔地付出，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

通过学习使我认识到周桂梅同志是基层教育战线涌现出的先进典范，望强化宣传，号召学习。”在周桂梅同志身上，集中体现了体现了人民教师忠实履行立德树人使命的优秀品质，体现了基层学校校长献身教育的崇高精神追求，体现了共产党人科学发展、创新创业的时代精神。

正如有人说的：有周桂梅在，家长把孩子放在马庄小学，放心;有更多的周桂梅在，我们的孩子会有更美好的未来。社会，需要更多像周桂梅这样的基层党员，把身心献给事业、献给未来，献给党和人民。这么多年，周桂梅过得辛苦而快乐、充实而美丽。她流过泪，却伴着笑;她踏着荆棘，却嗅得万里花香。亦师亦母，润物无声。周桂梅用自己的行动，践行了一名共产党员的精神品格。

第五篇：周清工作总结

日清出佳绩 周清结硕果

———仙人桥中学日清周清工作总结

众所周知，教学管理是学校的中心工作。如何使教学工作与时俱进，推陈出新？新课程改革是势在必行的。在教改的春风中，县教育局、学校带领广大教师认真学习洋思学校和杜朗口学校的先进教学理念和经验。我们结合新课程改革精神，在教学管理上引入了精细化日清管理理念，形成了我校自我完善和持续发展的日清管理机制，促进了学校教学常规的落实和教学质量的提高。特别是日清、周清工作的有序开展，更成为新课程改革中一片绚丽的色彩。下面将我校的日清周清工作做以总结。

一、“清”的观念要明确

观念的转变是改革的前提。老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做与细。”我校有计划有步骤地重点培育全体教职工精细化日清管理意识，再由教师培养学生的日清管理意识，都要树立一种理念，即日事日毕、日清日高。相应的则有周学周毕，周清周高。对于教师，首先是抓好校内培训，通过反复宣传、查找问题、理清思路、交流经验来加强对教师精细化日清管理意识的培养。其次是加强学习，鼓励教师借助网络、报刊等手段不断学习内化。对于学生则明确目标、让学生思想重视。我们给学生进行了系统的思想教育，使学生高度重视，端正学习态度。让学生在心里认识到：不学习不行，学习不好不行、学习不进步不行，学习不达标不行。创设一种浓厚的学习氛围，为四清落实扫清障碍。

二、“清”的准备要充分

1、“清”的内容的准备。“清”的知识一定要是重点，要求学生必会的。教师要把握准，必须更加细致地备课，对每一处知识都要做到全面了解，明确重难点。如何让学生将你准确确定的知识重点听懂、理解、记住呢？教师们在教法学法上多研究探索。也就要求加大教研力度，尤其要发挥年级集体备课的作用，让每一位教师都准确把握教材，心里明确：哪些地方学生可以自己学会，哪些地方可以通过学生合作交流突破，哪些地方应该提示学生在自学时留心，还有哪些地方有困难，教师应该如何用简短语言引导点拨，让学生自学收到预期效果。这样，就确保了：学生自学充分、学习效果显著、教师主导地位明确、检测反馈时间充足。

只有这样，每天的日清工作才能有序进行：课堂上重点突出并透彻地讲解、教师对日清任务的布置、“师带兵”“兵教兵”直至清完。

也只有日清工作进行得顺利，周清工作才能出色完成。因为周清是对一周内所学知识的检测，也是对一周日清工作的验收。所以，教师要对一周的日清工作做到胸中有数，特别是清时有困难的周清时要必考。

2、“清”的其它工作，如每次“清”的试卷、黑板或题签，再如，“清”前的拉单桌都千万不要在清前仓皇准备，一定要提前准备，使日清周清工作有序进行。同时，教师还以督促学生提前做好“清”的充分准备，如复习要充分、工具要齐全等。

三、“清”的形式常规化 “日清”主要体现在数学、语文、英语三科，其它学科教师如果有任务要完成，也可以布置“日清”内容。根据任务的确定，授课当天利用一切可利用的时间由学科教师清各学习小组（主要根据数学、语文、英语三科的互帮互助原则，组成的4—6人的小组）的组长，组长再清本组内学习较好的同学，已清的同学与组长共同清组内其他同学。总而言之，已被清完的同学都可以成为清的执行者，他也有了再巩固的机会。对于实在有困难的学生，要由组长负责第二日清完。

“周清”语文和数学借助周测反馈，教师将一周所学汇总一周以来日清的情况，出一套周清试题，侧重于基础性。学生答题时必须用铅笔完成，以备答错的再清时可擦掉直接清；英语以清单词短语和《英语辅导报》为主要内容，单词短语板示在小黑板上，学生将题抄在《英语辅导报》的空白处后，再完成测试内容。每周五下午数语外三科每科40分钟，测完后，就周清试题辅导讲解，学生都理解后，引导他们再清，直至全会为止（学习有困难的酌情处理）。

“清”的内容和形式确定后，学生的复习和答题准备都形成定式，自然会做好充分的准备，学习效率大大提高。

四、“清”的督促多样化

教师和学生是日清工作的重心，要做到“日清”“周清”，单凭说教、宣传是不行的，看似轰轰烈烈，实则苍白无力，必须抓住班级这个切入点，实行重心下移，充分发挥班级的核心作用，不求大而全，只求小而实，做到日清制度化，操作数据化，目标激励化，落到实处，才能真正起到清的作用。考虑到这一点，我校领导首先想到，企业间没有竞争就无法生存，人之间没有竞争就不会有进步，班级之间没有竞争，就没有生机与活力。竞争产生压力、压力产生动力。基于此，从去年开始，决定在班级管理中引入日清模式的竞争机制，盯住一个“赛”字抓住班级学习成绩周清，以“合作互助小组”为基本竞赛单位，以“周周争红旗”为竞赛展示阵地，开展班内对手赛班级擂台赛通过引入竞争机制，创建可行的运行机制，让人人参与，激活每一个学生，每一个班级，每一个年级，最终使学校日清日高蒸蒸日上，达到人人有人清，事事有人清，时时有人清。

五、再清工作的灵活性

对于日清、周清有困难的学生，也就是不过关的学生，分学科，以学习小组为单位，优差生合理编排，给学生指定帮扶对象，明确帮扶要求。学生间都建立了一对一的帮辅对子，优等生可以利用课上、课下一切可利用的时间，对未“清”的学生再进行二次或三次清，直到清完为止。同时，任课教师也特别关注学困生，无论是从思想上，还是从学习上，都多与之沟通重视学生间帮扶。在这一环节的进行中，调动了学生学习的积极性，让优秀的学生在不断的讲解中提高，让后进生在同学的帮助下进步。同时对于优秀学生培养，还要从良好习惯养成抓起。“每天进步一点点。”让其找回自信，在自己的起点上不断进步。现在我校以形成良好的学困生转化态势，日清、周清成为一个既定的目标，已内化为一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清”

不了的学生在逐步减少。实践证明，日清周清工作是一个庞大的系统工程，需要我们不断的摸索、总结、完善，只要全校师生齐心协力、狠抓落实、打牢日日清、周周清，就会月月清、年年清。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

周清工作阶段总结

周清工作已开展两周，各位任课教师工作积极主动，从选题、设计考案、考试到评卷、讲评、二清，所有管理工作井然有序。学生高度重视周清工作，学习热情得到有效调动。周清工作是一种管理文化：

一 强化四种意识。强化双基意识，做好选题和试卷的设计工作。提倡“低起点、小刻度”科学合理设计考案。立足本周，宁浅勿深。强化科研意识。做好考案的校本化研究。试卷构成，试题来源，导学功能，反思功能等都应列入考虑之内。强化务本意识。做好一清把关和跟踪辅导工作。抓好能够调动学生学习积极性的所胡细节。强化服务意识。做好周清制度下的学习方法的指导工作。说到底，周清工作是一种服务。

二 考案研究的相关思考。改变“考”的冷面孔。周清不能打破师生的和谐关系，否则与现代教育导向大相径庭。教师是学生学习活动的组织者，是学生学习生活的领路人。所以考案中应增设激励性提示语，让学生在教师温情的期待中完成本周学习任务的检测。“开放作业”设计如何考虑选取进周清试卷？这是科研工作与周清工作的结合点。学生在周清测试中角色的转变研究。考与被考永远是一种矛盾，学生始终处于被考的被动地位，他们的学习积极性不可能和到最大限度的调动。可以考虑让学生试着把开放作业和整理的习题转化加工为考案。激励学生自主设计考案，设计过程即学习，设计过程即创造。以前我们很多学科的归纳型开放作业，为此打下了很好的基础。考案学案化。考案若能引导学生学习探索归纳总结，那么这样的学案就有了很好的导学功能。洋思的“先考后教械式就有这样的风格。考案的反思栏设计。“考”不是学习活动的终结，更应该成为学习活动的延伸和升华。指导学生完成高质量的阶段总结。6 作业质量的严格管理。堂堂清是周清可行性的大前提。加强作业质量的管理是教学常规管理工作之一，更是周清工作对教学工作提出的客观要求。