优秀备课组材料

第一篇：优秀备课组材料

团结奉献,求实创新

——武汉市光谷第二高级中学数学备课组总结

通过教育与教学的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀备课组”。

我们高中数学备课组现有8位任课教师，其中有三位高级教师和四位一级教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新，经验丰富的中年教师。青年教师能虚心学习，积极进取，中年教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们高中数学备课组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

全组教师通过对组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间。每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到集体备课，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。在学校的统一领导下，老师们每年要参加学校组织的各种形式的近20次的培训。同时每学期组织备课组老师外出学习，回到学校交流学习心得和体会。其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了老师们的教育观念，积极地投入教学实践。

一、“团结奉献，求实创新”的备课组精神是我们取得优异成绩的法宝

团结就是力量,多年来，我组全体老师心往一处想,力往一处使，极大地发挥了集体作战的优势。比成绩就先比奉献和拚搏”,这是我们的一个口号,也是大家长期以来的工作准则.在工作中,大家任劳任怨，勇挑重担，无私奉献。无论是分内工作还是额外安排，大家都能自觉服从，圆满完成。担任两个班的数学课教学已很辛苦，可是为了满足学生对数学班主任的需求，大家都主动承担班主任工作，目前有4位老师教两个班的同时兼任班主任工作。他们不仅率先岗位奉献，而且无私地帮带年轻教师，他们的资料和教案是开放的，课堂也是开放的；他们帮助青年教师备课是耐心细致的，听课评课是认真负责的。正是由于他们的无私奉献，才使年轻教师在这个集体里茁壮成长，在较短时间里成为教学骨干。

求真务实，不搞花架子,一切看教学效果,一切看是不是有利于学生的素质的提高，这是我们组的一个工作特点也是我组提倡的一种精神。比如，在讲公开课的时候,无论是哪一个级别，我们都根据实际教学进度安排内容，从不为了迎合听课人而改变自己的教学计划，更不会为了听课人而刻意制作一个课件来哗众取宠。我们的这些做法也给听课人留下了深刻印象，所开讲的各类公开课都受到了听课者和专家的好评。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”大家都知道“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”,要想培养创新型学生,首先自己要成为创新型老师。所以,老师们特别注重自己培养学生创新意识的意识和提高培养学生创新能力的能力.在教学中, 大家注意教学观念创新，教学手段创新和教学方法的创新,不墨守成规，自觉防范经验主义和本本主义错误《数学解题方法探究》就是我组创新教学的一个成果。

二、注重教师自身素质和教学水平的提高是我们取得优异成绩的前提

1、创设学习环境，倡导组员间的相互学习。新学老，老学新，老学老，新学新在我组蔚然成风。

2、采取走出去，请进来的办法，使组员获得更多的学习机会。让老师们特别是年轻老师经常到外面去听课、学习、参观等.每当有好的学习班,我们都想办法参加.另外，我们还通过各种关系请外面的名师和专家来组作报告和讲座。

3、积极参加技术培训班，掌握先进的教学手段。大多数老师都能熟练运用现代化的教学设备。

4、鼓励并创造条件让老师们多读书，读好书。我组有一个共识：“书中自有好方法，书中自有高效率”，多年来，我组一直要求老师们特别是年轻的老师要多读书，读好书。通过自购和争取书商的赞助,现在每一个老师仅同步教辅资料就已达十种以上。我们已建立数学备课室，实现优质资源共享。

三、落实好每一个教学工作环节是我们取得优异成绩的保证

1、个人备课与集体备课 集体备课是发挥集体优势的一个重要途径，我们每周有两次集体备课时间。多年来，除了学校的的常规要求外，我们还做出如下补充规定：（1）不得无故迟到和缺席,原则上不能请假;（2）中心发言人要有书面发言稿和电子稿；（3）全体成员都要积极发言。我们不仅记录中心发言人和其他随机发言人的内容及次数而且对迟到和缺席的人员进行登记。我组集体备课的规范性和实效性受到了同行和学校领导的称赞。

2、上课与听课 我们都知道，上课是最重要的一环。如何把这一环节落实好？为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我组长期实行推门听课制。通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。

3、命题与考试，在这方面,我们已形成一套科学的组内控制系统。无论是每周一次的独立作业还是每月一次的单元检测还是每学期的期中期末考试，我们都在备课会上认真研究命题思想和要求，严格执行命题人和审题人共同负责制和试题保密制,命题人和审题人完成工作后把试题交给组长,组长再进行最后审查,若未能达到错误率为0则作为事故进行记载。由于有严格的命题制度和得力的命题措施,这几年，我们的各类命题工作都得到了师生和同行的好评.4、培优补差，我们组利用课余时间对重点生实行跟踪培优补差工作。

5、教研与科研 除了常规的集体备课等教研活动外，我们还积极参加其他各类教研教改活动.现将我们在教科研方面取得的成果总结如下：（1）在2006和2007年高考中数学连续两年全校第一，值得一提的是，2007高考朱德沁同学数学取得141分的高分，以总分615分被华工录取。所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。（2）公开课。张小林和陈光立老师上区级研讨课并取得第二名的好成绩。同时张小林和陈光立老师在武汉市优质课竞赛中都获得第二名的好成绩。（3）论文。王开桥老师有20多篇论文已发表，袁秋华老师有20多篇论文在各级各类刊物发表，张安稳和张小林老师的论文都有两篇在国家级刊物获得发表，同时张小林老师有四篇论文在省级报刊发表。（4）获奖情况。袁秋华老师指导的学生在全国数学竞赛中获得国家级二等奖，王开桥老师指导的学生在“希望杯”数学竞赛中获得一等奖。（5）教育教学双肩挑，教学、行政管理双肩挑。我们组内的大部分老师都是双肩挑，甚至一人担负多个职务。张小林、袁秋华、黄红涛老师担任班主任工作，同时张小林老师获得区级优秀班主任。袁秋华老师同时担任学校教导处主任工作，被评为区学科带头人。王开桥老师同时担任学校主管教学的校长，工作尽职尽责，得到了校内老师的认可，同时被评为市优秀教师。总结过去,我们倍感欣慰;展望未来,我们深知任重道远!我们将在学校和年级组的领导下,继续发扬团结奉献,求实创新的精神, 我们不会停留在过去所取得的成绩，而是锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代光谷二高人。为学校的兴旺发达而努力拚搏!

第二篇：优秀备课组

新洲区邾城街城南小学数学

低段备课组材料

一、基本情况介绍

城南小学数学教研组是一个由13名专职数学教师组成的集体，在这个群体中青年教师占90％左右，区优秀教师2人，已经获得小学高级教师职称的有9人，大专以上学历的教师有13人，我们年轻活泼，有胆有识；我们观念新颖，素质出众；我们潜心教改，锐意进取，是一个人数多，师资强的优良的教研团队。

几年来，教研组在学校教导处的指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以高效课堂教学为研究重点，强化对校本教研的关注和探索，提出“课内比教学，实现—堂堂清，以构建高效课堂”的要求，通过提升校本教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，在促进我校教育教学发展的思想指引下，积极开展教研活动，通过培训交流等活动努力提高教师的业务水平。目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效、制度完善凝聚力强的教研组。现将数学组具体情况向上级汇报，请领导审核：

二、教研组活动的主要形式

我校数学教研组适应学校当前的办学特点，由校长亲自挂帅，在区教研室等有关领导的悉心指导下，数学组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“三为主，六环节”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著，在具体的数学教研工作中，我们主要从以下几个方面来突出本教研组的特色。

（一）立足校本培训，促进教师专业迅速成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了加强修养，提高素质，我数学组采用“自我研习+同伴互助+专业引领”的校本培训模式，促进教师专业迅速成长。

自我研习强调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题，数学组要求全体教师坚持写教学后记和阶段性反思，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。阶段性反思主要写自己的教育故事、教育教学案例，积累形成自己的教育教学资源库。通过阶段性反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。

同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们数学教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和阶段性两种：（1）集体备课，教育沙龙，师生结对，问题会诊是教师群体同伴互助的日常行为。（2）阶段性的同伴互助包括教研授评、专题研讨、课例比较、教学科研课题研究等方式，在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。

专业引领主要形式是教学现场指导，与专家学者对话，我们经常邀请市区教育局、教研室的专家来校讲座，提高理论水平，我们还注意用数学理论指导教学实践，认真撰写论文，数学教研组每年都有论文获奖。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

1、由执教教师根据学期初制定的教研主题，自选内容、时间（一般定于每周三上午）写好详案并附教学设计说明。

2、由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加，要求作好听课记录与听课反思。

3、教研组长主持组织评课、说课。

因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。所以说，我们教研活动已经是一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；是一个提升全校教师教学水平、教学技能的阶梯；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

4、资料的收缴

每次教研活动后，组长负责收齐上课详案及说明存档，学期末每位教师都要根据教研活动上交教学反思。如果说教研活动的开展是对教师教学实践水平与技能的提升，那么，教研反思与案例的撰写是为教师在教学实践与教学理论上找到了统一点：实践印证理论、理论指引实践，大大提高了广大教师的教科研水平。

（三）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们数学教研组在新课标指引下，开展了《构建“三为主，六环节”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“三为主，六环节”的基本教学模式。基本模式是“以学为主，以练为主，以赛为主。定向激情导入、构建学习目标、师生合作研讨、互动交流展示、评价拓展延伸、师生达标测试”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。

（四）创新实践作业，架设生活与数学的桥梁

数学源于生活，生活中充满着数学，小学数学教材中的许多概念原理都可以在生活中找到其原型，为了架设起生活与数学间的这座桥梁，数学教研组要求教师给学生布置实践作业，收到了较好的效果。

1、用学过的数学知识解决生活中的实际问题，例如《制作2005年的年历》、《广场里所想到的数学问题》、《城南小学一年可节约多少吨水》。

2、综合运用作业。例如设计《数学手抄小报》，制作《一日作息时间表》。

3、社会实践小调查。如《银行利率调查》、《我是小小采购员》、《白色污染的调查》等社会活动。

4、数学日记。让学生把自己身边的数学问题、学习的体会、学习中的疑难问题、也以及学习过程中的创新发现等写成日记的形式。

三、教研组活动的成效

几年来，我校数学教研组立足校本培训，改革教学形式，开展丰富多彩的教研活动，全体数学教师的专业水平和科研能力得到了整体提高。近三年在各级开展的教研活动、教学比武、论文评比、作品刊发、学生竞赛辅导等活动中取得了部分优异的成绩。

姓

名

获奖种类标

题 目

获 奖 情 况 罗

敏

市优质课评比

《口算两位数加减法》 一等奖 罗

敏

市电教作品大赛课件 《口算两位数加减法》 三等奖 罗

敏

市教案评比

《角的初步认识教案与反思》二等奖 罗

敏

省论文评比

《口算两位数加减法》 二等奖 罗

敏

市指导优质课评比

《数学广角—找次品》一等奖 张

俊

市研究课

《观察物体》

一等奖 张

俊

市优质课评比

《观察物体》

二等奖

张

俊

2009年被武汉市教育局授予“优秀学科备课组长”称号 张

俊

市优秀教案评比

《在开放的课堂上激情飞扬》 三等奖 张

俊

指导刘玲老师《图形的拼组》获武汉市一等奖 吴益军

国家论文评比

《百分数的意义和写法》

三等奖 吴益军

省论文评比

《小学科学课中如何实施探究教学》三等奖 吴益军

市优秀案例评比 《商的变化规律》

三等奖 刘

玲

市优质课评比

《图形的拼组》

一等奖 刘

玲

市优质案例评比

《认识钟表》

一等奖

今天我们数学组的全体成员满怀期待的心情申报优秀备课组，我们期望不断的提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的兄弟学校的优秀的教研经验，增长我们的见识。

教育没有止境，追求没有终点，我们的教研工作有不到位之处，恳请予以指正。

第三篇：历史备课组优秀材料

历史备课组优秀材料

本学期以来，由于汉语教师比较缺，几乎每个教师都跨课头，超工作量，日常教学任务十分繁重。即便如此。高一高二历史备课组仍然深入有效的落实“师徒帮带”和民汉结对子工作。在日常教学中，各民汉结对子教师都能积极主动地相互学习借鉴，认证完成集体备课，也能较为主动的相互听课，彼此较量经验改进不足。在日常生活中相互学习彼此民族的语言，了解各自民族习俗。节日期间互相拜访，互致祝福，关系日益融洽。高一历史教师作为一名教授汉语的民与教师，而且参加工作只有一年时间，在各个方面还存在着不足和许多的改进与提高之处。为了在较短时间内使其提高教育教学水平。学科组将她与柳成磊老师确立为师徒与民汉对子。在日常教学中，与老师利用同出一个办公室的机会，在教育教学等各个方面加强对艾丽柏的指导，经常相互听课，交流。使得老师较之当初已有明显的进步。5月2日，在校领导统一安排与组织下，我校政史地组两位历史老师，就新疆历史、新疆宗教演变史、新疆民族发展史问题在全体教师大会上面向全体教师进行了宣讲。两位教师以充足的史料为依托，较好的运用多媒体索材，图文并茂，使全体教职工在宣讲中，进一步了解了新疆“三史”，明确了新疆自古以来就是一个多民族、多种宗教并存的地区，是中国领土不可分割的一部分。

高三历史备课组由老师组成，高三年级是毕业年级，因此三位老师认真、积极地共同做好高考备考工作。4月19日两位老师承担了全市高中历史高考研讨工作。老师的《给学生惊喜，让学生自信》，针对新课程改革以来，高考试题的特点，总结了一些解题的规律供学生参考，让学生面对形式多样，灵活多变的高考胸有成竹，沉着应对。老师的《高考备考策略初探》首先展现了专家高考命题方向预测今年高考的特点和热点，然后结合自身实际分享了复习策略。

两位老师还积极地交流复习经验，相互借鉴、积极探究简捷、有效的高考复习方案。针对高考中有可能出现的文史题，进行专项研讨，总结了高中历史中常见的文史知识。特别是与古斯玛依老师交流高考教学中的得失并给与耐心、细致的指导和帮助。此外，我们历史组还做到积极选题、组卷。每次训练都要有的放矢，做到精选、精练、精评，去粗取精，难度要尽量接近高考，题量不宜过多，要针对薄弱环节，当前热点、重点难点和易错易混的知识点。，

第四篇：优秀备课组申报材料

篇一：优秀备课组申报材料 先进备课组申报材料 ——历史备课组

我们历史备课组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。在新课改理念带动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了备课组的整体实力和教育教学质量。在全组教师的共同努力下，我们历史备课组特此申报“优秀备课组”，申报材料及具体内容如下：

一、迷你型历史备课组——精兵强将

历史备课组由段伟、张兴国、赵纯洁三位老师构成。赵老师是历史学科高级教师，是本备课组的领头人；张老师基本功扎实，知识丰富，是本备课组的中坚力量；我性格开朗，吸收和应用新课改理念的能力强，双语教学的执行者，经验丰富的班主任，是本备课组的新生力量。

二、互助型备课组——团结进取

历史教研组以“人少兵精、脚踏实地、求真务实、与时俱进”为工作宗旨，以构建高效历史课堂，实现知识性、能力性和情感态度价值观的有机统一为目标。具体措施如下： 1.认真做好日常教育教学工作。

每学年的开学之初，根据教务处的安排，历史备课组制定缜密的教学计划。在落实过程中经常对照，定期写出教学反思。我们也经常互相听课，结合自己的工作实际，探讨教学工作中碰到的疑难问题，随时讨论研究教学和改革中出现的新情况和新问题，教研气氛十分浓厚。三位老师抓紧平时工作的间隙时间，互相交流，研究备课，均提前完成备课教案。每学期我组老师上校级公开课次数均达到4次以上，均受到了听课领导和老师的好评。每次听课活动，都做好记录，及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。在日常教学工作中，我们认认真真、扎扎实实，自己动手制作课件，积极创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上，为提高教学效果不遗余力，受到了普遍好评。

我作为组内唯一的班主任，在工作中以学生为本，关心学生、耐心教育学生，严爱结合，以无私奉献的精神，独特的班主任工作艺术做好学生的工作，赢得了学生爱戴、同事的好评和家长的认可。

2.积极开展教研活动。我们珍惜走出去的机会。充分利用省市区教育部门组织的教师培训、班主任培训、教研活动、观摩课等形式，提升自己的素质，时时处处严格要求自己，严守会风，不迟到，不早退，认真听讲，认真记录，取长补短。每次参加完教研会，都要回到本组进行交流。不仅开阔了眼界，对本学科的认识进一步拓展、加深。

在开展“小专题”研究过程中，组长我提出了“中学历史课如何应对开卷考试”的课题，全组成员收集了大量的相关资料并注意在工作实践中收集第一手资料，以备进一步的深入研究；并且带领初三学生开展了主题为“生活中的辩证法”的研究性学习活动，收到学生优秀小论文30篇以上。在日常教学工作中重视学生对知识掌握的实效和能力培养并认真总结实践成果撰写了研究报告。3.团结协作集体备课。

由于我们人少，一人承担一个年级，只是备课人，构不成单独的备课组，因此，我们跨年级集体全员备课已经是惯例。以专业切磋、听评课、研究性课题、优质课等形式，彼此支持，实现教案、课件、习题等教学资源共享。每周星期五上午都定期开展集体备课活动，每次活动都由中心发言人主持并做好记录。4.结对措施具体、效果显著。历史备课组充分利用这一契机，我和张、赵老师结成师徒。师傅赵老师对青年教师倾囊相授，指导青年教师撰写论文，参与市级观摩课，参与习题训练提高解题能力，参与新课程研究活动，督促青年教师参加教研活动，鼓励青年教师积极上进，解决青年教师思想困惑，提高认识。我在师傅的指导下虚心学习，严格要求自己，在教育教学教研教改工作中取得突出成绩。

三、研究型备课组——成绩斐然

以科研促教学，科学研究和教育教学研究并不是相悖的，而是互相促进的，科研能力的提高有助于教育教学水平的提高，教师的科研意识和科研能力又是推进教师职业专业化的有力保证。

在实践中，我被聘为青白江区历史中心组成员，积极参与教科研实践和探索。我的教学设计论文顺次获得成都市一二等奖，并且积极尝试各种模式的公开课，以求构筑更加高效的课堂模式，得到了听课教师及学生的好评。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、创新、实干、交流、积累”的原则，继续加强交流和积累，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们有理由相信，只要大家多交流，多积累，多学习，多实践，我们的教学工作一定会有更大的进步。今后，我们历史备课组将继续团结一致，迎难而上，在实践中不断学习，以教学为依托，深入地开展教研，使教研更好地为教学服务，扎扎实实，真正地一步一个脚印地不断前进。篇二：优秀备课组长申报材料

东湖开发区优秀备课组长参评申报材料 尽 职 尽 责 推 进 备 课 组 建 设 群 策 群 力 绽 放 美 丽 的 花 朵

——武汉市光谷第二高级中学数学备课组长张小林

张小林同志，1977年出生，2001年参加教育工作，中学数学一 级教师，对教育教学有一种执着的追求，有献身教育、献身教研的敬 业精神和良好的职业道德。严密组织并积极带领武汉市光谷第二高级 中学数学备课组，在各级教育主管部门、学校领导的正确指挥下，做 了大量扎实的教研引领、教学指导工作，并取得了突出成绩。连续5 年担任高三教学工作，连续8年担任班主任工作，与同事之间有着密 切的合作精神。2009年被评为东湖开发区优秀青年教师，2007年12 月被评为东湖开发区“优秀班主任”，2005年9月被评为东湖开发区 “优秀教师”，连续4年被评为校骨干教师和区数学教研员。5年的 毕业班教学工作取得了很好的成绩，创造了本校高考历史一次又一次 的辉煌，我亲手送走了我校的第一位飞行员舒汪洋同学和第二位飞行 员程健同学。2007届我所带学生朱德沁同学高考数学达142分，创 造了我校数学高考历史最高分。在东湖开发区2007备课组评选 中我的备课组被评为区“优秀备课组”，在东湖开发区2007备课 组评选中我被评为区“优秀备课组长”；同时在东湖开发区2008 备课组评选中我的备课组又一次被评为区“优秀备课组”，在东湖开 发区2008备课组评选中我又一次被评为区“优秀备课组长”。在 武汉市2005年高中课堂教学评比中我获得贰等奖，在区教学大比武 中我获得三次区二等奖。2001年我的第一篇论文在国家级刊物《黔 东南民族师专学报》上发表，我的论文在全国优秀论文评选中荣获三 等奖，在省级报刊《科教导报》中我发表了8篇论文，在市年会论文 评选中荣获二等奖和三等奖，在区论文评选中获得一次一等奖和一次 三等奖。

人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，到死丝方尽；更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。今生为人师，我无怨无悔，我愿为祖国的教育事业贡献自己的毕生精力。一个学校要提高教学质量，提升办学水平，就要充分发挥备课组在课堂教学中的作用。有幸担任数学备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地认识到：教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集体力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探索课堂教学的新途径。在担任数学备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽职尽责组织和带动全组教师开展备课组活动。

一、要做学习型、反思型和研究型的教师

二、尽职尽责推进备课组建设

备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领教师主动地参与。因此，我在平时的教育教学工作中，注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进行交流、探讨。坚持开展形式多样的教研活动。围绕转变教育教学观念，优化课堂教学结构，提高教学效果。培养学生的创新精神和创新能力。树立以教学为中心的指导思想开展工作。把创新教育、研究性学习、自主探究性学习、现代教育技术的应用、放在突出位置。并能建章立制，每一学期、每一星期都能有条不紊的开展教研活动。主要做了以下几个方面的工作：

1、每学期预备周，组织本组教师，研究本学期教材内容，学生情况，设计教学、教育、教研、校本培训规划，制定具有科学性、可行性、实效性、针对性、前瞻性的学期活动规划。包括：教学内容分析、学生情况分析，教学任务分解安排，教研活动分解安排，周问题征集与备课责任人分解安排，新教法示范、新教法实验、青年教师汇报课时间安排等。并于第一周组织本组成员学习讨论，集体研究，完善改进，形成定稿后，每人一份，并上报学校教导处，遵照执行。

2、监督、指导、策划、协调集体备课,每周星期三下午：4：00－－5：00为数学组集体备课时间，以对本周的教学内容进行预设性研究为制度化形式。（1）本周问题征集与备课责任人，提前一星期准备预设性电子教案。对下一周的教学内容、教材疑难、教学方法、重难点突破方案、注意事项、及周训练题等，前瞻性、预设性打印出初稿，或将电子文档拷贝分发给本组其他成员；（2）集体讨论，研究完善。每人都深入研究，提出个性化修改建议；（3）周主备人根据以上研讨情况，修改补充，打印出可行性共享教案、制做好周训练试题；分发给同备课组教师使用；（4）参备人，根据本教学班学生具体情况，对共享教案进行再加工，再整理，增减，微调，形成自己的具体可行的实际教案。（5）教师，按照自己个性化修改之后的实际教案，创造性、升华性作课。（6）交流教后感想感悟，进行反思性补遗性总结性研究，并指导下一周备课。平时遇到、发现教学中的小问题，随时随地研讨，随时随地解决。经常性的以小课题，小专题等为研究对象。教研氛围自由、宽松、愉悦、和谐，既有观点的碰撞火花，又有理论的共识升华。目的是最优化、最科学的解决教学中的实际问题。

3、有序开展观摩教学活动, 每学期组织四次大型观摩教学活动； 每月组织一次小型观摩教学活动。有特级教师教学艺术展示课，师带徒教学方法示范课，青年教师汇报课，新教法推广观摩课，新教法实验研讨课，外邀专家讲座课等。每次观摩教学课后，及时评课，评课重视实效，先由讲课教师介绍本课教学内容、学生情况、教材展开方法、教法设计思想等。而后听课教师评课，不但发现挖掘讲课亮点、特点、值得推广学习的独特之处，而且也提出个人见解，既有欣赏性评价，也有创新性建议，又有批判性指导，还有比较性探讨，做到既诚恳真实，又观点明确；既充分肯定，又深刻剖析，既不指责过失，又不回避问题。听课教师有收获、有感想、有借鉴；讲课教师有反思、有感悟、有提高。

4、认真配合学校教导处，每月进行一次教学常规月考核，每学期预备周、期中、期末，分别举行一次教案，教学计划，听课记录，作业批改，试卷分析，学生平时成绩登记册，教研总结论文等教学常规的全面检查。并进行分项量化打分，记入量化考核情况登记表，作为期末总评的依据之一。并将检查情况及时反馈给有关成员。优秀者，由教导处表扬。需要改进者，提出存在问题和改进建议。因为管理严谨、科学慎密，全体成员参加教研活动积极，备课量充足，练习卷批阅分析及时，质量分析册和积分册完整，教育教学质量得到不断的提高。

三、团结协作，优化备课组建设

利用优化教研资源，努力提升全组教师的教学研究力、教育信念力、教学技术力、课程建设力、团队协作力。配合教导处，有计划有针对性的组织新老教师结成互帮互学小组，实行师带徒，老带新等结对活动。并签订师徒结对协议书，定期考评并跟踪考核。并把考评考核结果记入个人成长档案。新老教师都得到了相互促进，共同发展，培养效果显著。推进自主探究式教学模式，深入开展教学创新活动；鼓励并指导青年教师积极承担教研任务，不断改进教学方法。采用对青年教师，树标引路、传授带动、适当加压的方法使中青年教师，勇于探索教育教学规律，促使专业发展，实现自我价值。写出了不少较高水平的教研论文。在校内形成了上下贯通，群体发力，有序规范的教研氛围。使多位中青年教师成长为校有影响的教学主力军。

组织本组教师进行校本培训：走出去学习先进经验、请进来让专家传经送宝。还注重开发校本资源，组织本校部分高级教师、骨干教师作专题报告和教学艺术展示课等。主动热情并真诚关心每一个同志的工作、生活、和学习。同志中谁有事、有病总是主动看望、帮助代课。经常与组员交流思想交流感情，想方设法的增强教研组的活力和凝聚力。经常用个人奖金或稿酬，与同志共欢乐。请组员欢聚一堂，或吃饭，或娱乐。有时外出学习、考察回来总不忘带些水果、小纪念品等分给同志们。同志们之间，也经常不断的互相联络、相互照顾，互相帮助，互相支持，组员之间亲密无间，形成了一个心往一处想，劲向一处使，和谐凝聚，空前团结，具有特别守纪律，特别有效率的教研集体。一分耕耘，一分收获。担任备课组长既要考虑别人不曾想到的问题，又要做别人不曾做的事，但是我也有很多收获，使我从同伴的教学中学到了自己不曾想到的好的教学方法，也使我也在教学研究创新的道路上逐渐地成熟起来，形成了自己在数学教学中的个性特色。在今后的日子里我将一如既往担好备课组长这个重担，和所有数学教师一同在课程改革中探索追求,让学校的数学教学绽放出更加鲜艳的花朵。篇三：优秀备课组申报材料 优秀备课组申报材料 ———和团中心完小

在教体局和学校的正确领导下，本学期的教研教学工作即将结束，现根据我校语文组的情况，特地向教育局提出语文优秀备课组的申请，现就一学年来本学期该教研组的组织情况.活动开展.取得成果做以下小结： 一.备课组的成立及组织情况

我校地处偏远农村山区，学校教学资源有限，在以谢江胜校长为中心的校领导班子带领下，我校组建了不同学科的备课组，借备课组互助合作的工作平台，分享教育资源.交流教学反思，解决课堂疑难，实现资源共创共享，以使教师有效的改善自己的课堂教学状况，提高教学质量，促进自己的专业成长，真正实现与新课标共同成长，使每一位学生都充分享受学习的乐趣。

语文组的分工及组织情况： 1.组长：张红霞

2.教学骨干：汤良柱，郝静雯，高铭菊，韩加杰，冯燕

3.教学成员：杨春林，彭美云，施云兰及全体语文教师 每次活动都由主管教学的副校长周生根同志和教导主任王继红亲临指导工作。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留的将经验传授给其他教师，组内教师互相帮助，互相关心，气氛融洽，我们语文备课组是一个团结的集体。正因为有了这种和谐融洽的气氛，所以组内教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此间经常开诚布公地交流，探讨，遇到问题共同讨论，共同解决，全体语文教师取长补短，共同提高。

二.制定制度与计划

学期初，我们先定出本学期总体集体备课计划与制度，以便在全学期的工作中有计划的开展工作。重要的是让缺乏经验的教师通过集体备课活动在今后的教学工作中有计划高效能的开展教学，减少教学中的盲目性。根据计划制定相应的活动安排，正因为这些前提做好了，所以我们每一次活动都非常严谨，活动开展都有条不紊。2012—2013学上学期制度与计划： 小学语文学科集体备课制度

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的基础，也是保证教学质量的关键。为了让各位语文老师从繁重无用的教案抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧探讨教法，提高教师的素质，激发学生学习兴趣，进而提升学校教学质量，实现“乐教乐学”的课堂教学特色，特制定我校语文学科集体备课制度。

一、集体备课内容学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论单元重点教学内容的教学设计、作业设计，研究语文学科教与学的改革与创新，明确课堂“教什么”“为什么这样教”的问题。充分整合教材，将校本教材与课本有机结合，融入课堂教学当中，二、集体备课要求：

1.每学期开学第一周，备课组认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备教师。

2.备课组活动要事先做好“四定、四统一、五备”的准备工作。“四定”：定时间，定地点，定内容，定中心发言人； “四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一教学进度，统一作业内容； “五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。

3.备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人，在集体备课前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查发言人的材料。

4.备课组教师也要施其所长，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。5.主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

6.活动由各备课组长主持。主备教师按要求作中心发言，备课组其他教师认真倾听，就有关内容作好记录统一上交教研处。

三、集体备课具体流程

1、主讲教师主备，其他教师自备。主备教师提前对教学内容精心备课，梳理讨论的重点。在集体备课前，要认真钻研教学内容，针对教学目标、教学重点难点、教学方法、课前准备、本节课知识点梳理、教学活动设计、学生活动设计、训练及练习的设计等内容进行设计，形成必要的文字材料，为讨论交流作好准备。这里的教学活动和学生活动设计是框架式的，并不是一个完整详实的教学流程设计，教师在集体备课后就教学过程还要另行设计。主备教师提供这样一个框架式的备课给组员们，这就是教学研讨的主要素材。老师们在研讨的过程中对教材有了一个全新的把握，并及时的做好讨论记录。回去二次备课时其实已经了然于心，有效地提高了备课的效率和质量。

2、集体讨论，达成共识。由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间，讨论交流主备教师提出的教学构思，各抒己见，达成一定共识。大体的流程如下： ①组员回顾前一次集体备课后分头施教过程中的成败得失，并提出自己的设想和改进意见； ②主备教师带领组员共同学习后两周的单元教材分析和课时教学要领指导，并提出自己的教学构思或备课的过程中遇到的问题；

③组员审议、讨论、修改主备教师提出的框架式教案，并形成必要的文字记录；

④就集体备课内容中的个别重要教学课时或知识点进行同课异构研讨，组员根据自己的教、学情况提出具体的教学实施意见，其他老师审议并提出建议和意见供参考。

3、个人复备，分头施教。

集体备课提供了一个可操作性强的框架式备课，但在具体的课堂教学中，教师应结合本班的实际，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己的“匠心独运”，发挥个人教学风格和才能，认真备课，灵活运用，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计适合自己的教学过程（重点是教学活动设计、练习设计等等）。

4、反思备课，教学观摩。

第五篇：优秀备课组申报材料（范文）

先进备课组申报材料

——历史备课组

我们历史备课组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。在新课改理念带动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了备课组的整体实力和教育教学质量。在全组教师的共同努力下，我们历史备课组特此申报“优秀备课组”，申报材料及具体内容如下：

一、迷你型历史备课组——精兵强将

历史备课组由段伟、张兴国、赵纯洁三位老师构成。赵老师是历史学科高级教师，是本备课组的领头人；张老师基本功扎实，知识丰富，是本备课组的中坚力量；我性格开朗，吸收和应用新课改理念的能力强，双语教学的执行者，经验丰富的班主任，是本备课组的新生力量。

二、互助型备课组——团结进取

历史教研组以“人少兵精、脚踏实地、求真务实、与时俱进”为工作宗旨，以构建高效历史课堂，实现知识性、能力性和情感态度价值观的有机统一为目标。具体措施如下：

1.认真做好日常教育教学工作。

每学年的开学之初，根据教务处的安排，历史备课组制定缜密的教学计划。在落实过程中经常对照，定期写出教学反思。我们也经常互相听课，结合自己的工作实际，探讨教学工作中碰到的疑难问题，随时讨论研究教学和改革中出现的新情况和新问题，教研气氛十分浓厚。三位老师抓紧平时工作的间隙时间，互相交流，研究备课，均提前完成备课教案。每学期我组老师上校级公开课次数均达到4次以上，均受到了听课领导和老师的好评。每次听课活动，都做好记录，及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。在日常教学工作中，我们认认真真、扎扎实实，自己动手制作课件，积极创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上，为提高教学效果不遗余力，受到了普遍好评。

我作为组内唯一的班主任，在工作中以学生为本，关心学生、耐心教育学生，严爱结合，以无私奉献的精神，独特的班主任工作艺术做好学生的工作，赢得了学生爱戴、同事的好评和家长的认可。

2.积极开展教研活动。

我们珍惜走出去的机会。充分利用省市区教育部门组织的教师培训、班主任培训、教研活动、观摩课等形式，提升自己的素质，时时处处严格要求自己，严守会风，不迟到，不早退，认真听讲，认真记录，取长补短。每次参加完教研会，都要回到本组进行交流。不仅开阔了眼界，对本学科的认识进一步拓展、加深。

在开展“小专题”研究过程中，组长我提出了“中学历史课如何应对开卷考试”的课题，全组成员收集了大量的相关资料并注意在工作实践中收集第一手资料，以备进一步的深入研究；并且带领初三学生开展了主题为“生活中的辩证法”的研究性学习活动，收到学生优秀小论文30篇以上。在日常教学工作中重视学生对知识掌握的实效和能力培养并认真总结实践成果撰写了研究报告。3.团结协作集体备课。

由于我们人少，一人承担一个年级，只是备课人，构不成单独的备课组，因此，我们跨年级集体全员备课已经是惯例。以专业切磋、听评课、研究性课题、优质课等形式，彼此支持，实现教案、课件、习题等教学资源共享。每周星期五上午都定期开展集体备课活动，每次活动都由中心发言人主持并做好记录。4.结对措施具体、效果显著。

历史备课组充分利用这一契机，我和张、赵老师结成师徒。师傅赵老师对青年教师倾囊相授，指导青年教师撰写论文，参与市级观摩课，参与习题训练提高解题能力，参与新课程研究活动，督促青年教师参加教研活动，鼓励青年教师积极上进，解决青年教师思想困惑，提高认识。我在师傅的指导下虚心学习，严格要求自己，在教育教学教研教改工作中取得突出成绩。

三、研究型备课组——成绩斐然

以科研促教学，科学研究和教育教学研究并不是相悖的，而是互相促进的，科研能力的提高有助于教育教学水平的提高，教师的科研意识和科研能力又是推进教师职业专业化的有力保证。

在实践中，我被聘为青白江区历史中心组成员，积极参与教科研实践和探索。我的教学设计论文顺次获得成都市一二等奖，并且积极尝试各种模式的公开课，以求构筑更加高效的课堂模式，得到了听课教师及学生的好评。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、创新、实干、交流、积累”的原则，继续加强交流和积累，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们有理由相信，只要大家多交流，多积累，多学习，多实践，我们的教学工作一定会有更大的进步。今后，我们历史备课组将继续团结一致，迎难而上，在实践中不断学习，以教学为依托，深入地开展教研，使教研更好地为教学服务，扎扎实实，真正地一步一个脚印地不断前进。