创建县德育先进学校汇报材料11

第一篇：创建县德育先进学校汇报材料11

连城县新泉中心小学 创建市级德育先进学校汇报材料

我校创办于1935年，地处全国著名的苏区、红色旅游圣地——连城县新泉镇，位于205和319国道的交汇处。校园面积12168平方米，校舍建筑面积3497平方米，各功能室齐全，现有14个教学班，662名学生（其中内宿生156人），45名教职工。

我们以创建市德育先进学校为动力，走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学道路，不断提升学校的办学水平，形成了独有的发展特色，努力把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。近年来，在上级领导的关心和社会各界的支持下，学校先后被评为省农村示范小学，首批市义务教育标准化学校，历届市级文明学校，县德育工作先进集体，县素质教育先进校，县课程改革先进集体，县红旗大队，县平安校园，多次被评为县先进学校（集体）。现将我们的创建工作汇报如下：

一、以文化治校为管理精髓，努力加强德育队伍建设。

德育是一项复杂的社会系统工程，社会的变革、教育的改革及由此带来的学生思想观念的变革等众多复杂的因素，使新形势下的学校德育工作变得复杂而艰巨。建立健全德育管理网络，调动各方面的力量参与德育管理，对提高德育工作的实效性显得尤为重要。

1.健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人。学校建立健全以校长为首的德育管理体系，由学校党支部、教导处、德育室、少先队、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定。德育室、少先队大队部是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年段和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作 计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。

2、提高认识，内强素质，发扬民主，外树形象，完善制度。创建工作是加强学校德育建设，推进学校各项事业发展的有效载体，其最终目的是提高学校的办学水平，全面提高师生素质，特别是从做人、做事各方面入手提升师生文明素养。在创建工作中，我们树立“以人为本”的工作理念，积极探索具有学校特色的办学之路，取得了良好的创建成果。

①、领导小组成员坚持认真开展创“四好”活动（即政治素质、业务能力、团结协作、作风形象）和“廉政”教育活动，形成了团结务实、勤勉廉洁的领导集体。同时不断深入领会党的方针、政策，不断学习和钻研新的教育思想和管理方法，激励和带领全校教职工奋发向上，创业建功。

②、坚持“集体领导，分工负责”的制度，落实职责，明确责任。健全对干部的工作目标考核机制，把培养与使用干部结合起来，同时把干部的“讲政治、讲团结、讲奉献”放在首位，要求工作作风实，富有主动性、创造性。小组成员做到分工明确、密切配合，真正做到了“分工不分家”、“补台不拆台”。自觉地接受党组织的领导和监督，虚心听取群众对学校工作的意见和建议，不搞一言堂，实行民主集中制，保障师生合法权益。每个成员都敢于承担责任、勇于接受监督，乐于接受检查，确保了凝聚力。同时由管理本位向服务本位转移，做到管理科学、决策民主、为人垂范，所有成员在群众心目中的信誉良好，地位持续提高。

二、以科研为平台，提升德育智慧性。

1、以校本培训为途径，提升教师德育科研水平。

我校以校本培训为主要途径，以新课改为契机，通过多种形式更新教师的教育观念，加强教师德育理论、实践经验的学习与研讨，帮助教师树立正确的学生观、教师观，提高德育工作水平。（1）走出去。学校每年都有派出人员参加省、市、县级德育研讨活动。（2）请进来，邀请市县级的 教育专家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组织教师观看。（3）是召开交流研讨会，如召开“班主任工作经验交流”、“新泉老区校本课程交流研讨会”、“向霍懋征老师学习交流会”、“学生成长记录袋工作交流会”等。（4）多辅导，利用暑假或周五下午校本培训时间，由校级领导、德育室主任和教导主任等主讲，对教师开展德育工作培训。学校的计算机网络平台专门开辟了德育专栏，定期推荐一些德育论文、案例，鼓励教师在先进的教育思想的指导下，探索德育工作新思路、新办法，提高德育工作水平。教师边学习边实践边反思，近三年来，在县级以上的教育教学论文、教学反思或案例评析等项评比中，我校先后有 32人次获省级等级奖、63人次获市级等级奖、218余人次获县级等级奖。

2、紧抓课堂教学研讨，落实学科德育渗透。

课堂是学校实施德育的一大阵地，教导处积极开展课堂教学研讨，落实各学科的德育渗透。如（1）组织德育课程的课堂教学竞赛，如品生（品社）科的教学竞赛、班队活动观摩、新泉老区校本课程研讨课等，为教师提高德育课程的教学能力提供了锻炼的机会，更为教师提供了鲜活的德育教学案例。（2）各教研组积极组织教师开展“课堂教学中渗透德育”的研究工作。教研组长带领组员进行集体备课，制定学科教学的德育目标，探索德育渗透的最佳教学途径。（3）加强互相听课和随堂听课。学校倡导教师间互相听课，取长补短，要求每学期听课达15节以上，新教师20节以上。校领导成员经常随堂听课，每学期达30节以上，和教师共同探讨如何将德育教育落实在日常各科的教育教学中，帮助教师提高课堂教学水平。（4）充分利用“杨永泰品社学科骨干教师工作室”这一平台，开展品社学科教学研究工作。

三、以德育强校为基础，创设文明和谐的育人环境。

1、强化师德师风建设。文明执教，文明育人，始终是我们的追求。在“努力超越，追求卓越，争创一流”精神的引领下，我们全体教师心往一处想，劲往一处使，开展了许多富有特色的师德建设活动，促进了群体师德的提高。

①、以学习邓小平理论、“ 三个代表 ”重要思想、科学发展观、教育政策法规为根本，以《教师职业道德》规范为基础，坚持政治学习和业务学习制度。组织教职工深入学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《连城县教师职业道德20条规定》《连城县教育局关于深化行风建设的实施意见》等，以弘扬中华民族传统美德，培养教师现代意识和创新精神为重点。

②、围绕师德建设，学校进一步修订完善管理考核制度，贯彻落实《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，坚持在年度及月考核、评先晋职、教学质量考核中把师德师风作为考核指标，并实行一票否决制。通过一系列的活动，全体教职工树立“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献意识，已经形成了“厚德博学、求实创新”的校风、“广博精湛，探索奉献”的教风和“乐学善思、合作探索”的学风。近几年来，学校教师做到了依法执教、文明执教，无一例违反师德的行为出现。一大批中青年教师先后荣获市（县）级：师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、先进教育工作者等荣誉称号。

2、公开透明学校办学行为。以加强学校的公示公开工作为突破口，以“以法治校、依法施教、文明从教”统领学校各项工作。正确引领干群之间、教师之间、师生之间的和谐氛围，力争形成上下同心、和谐顺畅的工作环境，力争营造社会、家长支持学校的良好氛围。

3、狠抓学生的行为习惯的养成教育。德育室、少先队总部以抓学生的文明行为习惯的养成教育入手，精心组建了少先队组织，建立了学校、班主任、辅导员、科任教师及学生干部齐抓共管的德育体系。①利用每周 一的例会，认真组织国旗下讲话活动，分阶段、有侧重地进行了“文明礼仪我能行”、“社会主义荣辱观”、“弘扬和培育民族精神”、“党在我心中”等系列主题教育，加强了对学生的思想教育；②利用每年的“遵纪守法专题教育月”聘请法制副校长和法制副校长助理、朋口交警中队、新泉法庭、新泉镇司法所的相关人员，定期举办专题讲座，对学生进行法纪教育、品德教育和培养学生良好的生活习惯教育；③精心设计校园广播、重大节日纪念活动、运动会、艺术作品展、板报等载体，丰富学生生活，培养学生综合素质；④深入扎实开展了文明班级、优秀学生、文明之星的评比。近年来我校李绍炜、杨美珍、李柳英等10位老师荣获市、县十佳（优秀）辅导员称号，并且李绍炜老师和两名优秀学生代表学校出席了连城县共表团代表大会。

4、体卫艺工作齐头并进，学生才艺缤纷。

我校重视体育、卫生工作，从师资上给予保证，按要求上好体育课和健康教育课，组织好“两操”等评比。积极实施《学生体质健康标准》，扎实开展“校园阳光体育”活动，保证学生每天一小时的体育运动。卫生保健制度健全，定期组织学生体检，做好常见病防治工作，培养学生个人卫生习惯。开展健康教育，有专刊，特别重视心理健康教育。学校心理咨询室整洁、温馨，每周星期四下午课前半小时均有专门的教师轮流值班，与孩子们交流心声。

我校同样重视抓好活动文化，丰富学生课余生活。如组织公益劳动、歌咏比赛、韵律操竞赛、小博士活动周、文艺演出、书画展评、运动会、讲故事比赛、背古诗比赛、背《三字经》〈〈弟子规〉〉比赛等，以此提升学生的综合道德素养。

我校更为重视艺术教育，配备有专职音乐、美术老师，严格按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育。我校的艺术教育扎 实有效，参加舞蹈、书画比赛，小有成绩，舞蹈节目每次参赛县赛均获得好名次，特别是去年我校罗新禧老师指导的舞蹈节目分别获县一等奖和市二等奖，去年参加县小学运动会获得A组第三名的好成绩。

4、加强安全管理，重视安全工作。

①、责任重于泰山，学校成立了安全工作领导小组，出台了《学校安全工作管理办法》和《学校安全事故应急预案》，层层签订了《综合治理、安全工作目标责任书》，使安全工作层层落实、责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。

②、经常利用放假前夕、国旗下讲话、课间集会、班队会课等有利时机对学生进行交通、食品、卫生、防火、防电、防传染病、游泳等安全教育，特别在每年安全教育月（周），能结合的安全教育主题制定祥实方案，开展主题班队会、安全知识竞赛、安全知识手抄报展评等丰富多彩的安全教育活动。并且每学期组织两次全校性疏散演练。

③、采取切实有效的办法，及时排查清除安全隐患，近年投入安全隐患治理经费近30余万元，保障了师生安全。加强对校园周边环境的综合治理，对学生进行正确引导和严格管理，加强了值班和门卫保安制度，近几年来无重大安全责任事故发生。

四、以特色兴校为目标，打造一流的农村学校窗口形象。

由于学校地处著名苏区，学校将自身作为农村学校的窗口予以打造。为此，我们将学校特色目标定位于“红色书香校园”及“革命传统教育”学校。对校园的“绿化、美化、净化、文化”建设，分块管理，责任到人，努力营造整洁、舒适、美观、温馨、充满书香的校园环境。

1、开展师生读书活动，努力打造“书香校园”

积极开展“书香校园”活动。⑴大力营造氛围，购买60块古诗词图文宣传框，悬挂在走廊、楼梯醒目位置。印发《三字经》《弟子规》给每 一位学生，红领巾广播室每日早晨、中午、傍晚播放一遍。校黑板报开辟《好书我推荐专栏》，校刊《东山楼》每期介绍一本好书，刊载学生及家长的读后感。⑵开发校本教材《新泉革命斗争史》和《新泉革命斗争故事》。⑶设立班级图书角，将自己喜爱的书籍带到班级，进行图书漂流，资源共享。⑷要求一、二年级学生在老师、家长的指导和帮助下，增加阅读量，培养阅读兴趣；中高年级学生每月读一本以上的课外书，每天利用课余时间读书30分钟以上，每周不少于3小时的时间进行课外阅读。⑸开展“大手牵小手”亲子共读共写活动，家长与孩子共同阅读经典名著，家长与孩子同写读后感。⑹以教学研究为导向，确立了《开展课外阅读，提升语文素养》的研究课题，要求语文教师强化阅读指导，教给学生阅读方法。每月底组织学生开展班级读书汇报活动，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。⑺每学期向老师赠送一本书，开展集体研读活动，目前已送出《教育的智慧与真情》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名篇》《新教育之梦》《窗边的小豆豆》《不跪着教书》等，同时要求每位教师每天至少安排30分钟以上的业余时间读书，每学期摘抄5000字以上的读书笔记。每期末，举行读书报告会及教师优秀读书笔记摘抄展评，每一位老师、学生代表发言，评出等级，发给奖状、奖品，至目前已举办了六届师生读书报告会。⑻为抓实过程，设计出8种表格，做好过程督促记载。小学教研室曾把我们的做法在全县小学通报推广，“闽西文明网”也把我们的做法作了介绍。

2、深入开展“革命传统教育特色校”创建活动。

我校从当地和学校教师、学生的实际出发，依托当地红土地上的馆（革命纪念馆）、室（陈列室）、碑（革命烈士纪念碑）、址（革命旧址）等教育资源，努力将学校自身独特的教育优势转化为办学特色，并落实在行动上：一是抓计划，2008年制订了创建特色学校方案及年度实施计划。二是 抓基地建设，把新泉红土地上的馆（革命纪念馆）、室（陈列室）、碑（革命烈士纪念碑）、址（革命旧址）作为特色校建设基地，同时不断充实完善学校德育陈列室。三是抓活动，通过学、讲、画、唱、演、写等形式，让革命传统精神在学生心中扎根。“学”就是通过学习，让广大师生了解新泉的光荣历史，了解新泉精神；“讲”就是利用各种形式，讲革命传统，讲新泉精神；“画”就是让学生画新泉的过去、现在和未来，通过画来加深对新泉的了解和热爱；“唱”就是要求全校师生必须会唱《国际歌》、《东方红》、《妇女解放歌》等三首歌曲；“演”就是通过文艺节目的形式进行传统教育；“写”就是让学生把自己参加学校每次传统教育活动收获最大、感受最深的心得体会写出来。近三年，学校组织学生参观新泉革命旧址4800人次，祭扫革命烈士墓1850人次，每期每生参观学校德育陈列室一次。三是抓竞赛，定期开展班际、校级的“讲故事”“诗朗诵”“手抄报”等比赛，使学生增强对中国近代史、现代史及国情的认识；四是抓考核，加强对班级、个人的考核工作，定期表彰革命传统教育先进班级和个人，考核结果与班级、教师评优评先挂钩，并给予一定的奖励。

３、构建环境文化，熏陶学生心灵。①对校园重点部位进行了绿化、美化，种植了大量的花草树木：本期种植：香樟60棵，综合楼背后种鞭炮花、香花树，操场边山坡上种爬山虎。绿化、美化初具规模。②校园醒目处张贴悬挂古诗词框、具有地方特色的图片、名人名言、警示语；③学校文化长廊、黑板报每两周出一期，内容涉及荣辱教育、法制安全、心理健康、卫生常识、科技制作、英语天地、少先队知识等内容；④红领巾广播室每天定时播报学校的动态和学生风采以及校园音乐；⑤开放图书室、阅览室，各班配备一个图书架，一名学生图书管理员，为学生提供丰富的精神食粮。

五、以创建市德育先进学校为契机，推进学校德育工作上新台阶。学校严格贯彻、落实省市教育工委、教育厅（局）、省市委文明办的相关精神，结合教育主管部门的相关要求，深入推进德育工作测评活动。全面推进基础性创建工作，抓好“先进班级”、“ 文明宿舍”、“文明餐桌”、“优秀教师”、“师德标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“行为规范标兵”等相关文明细胞的创建工作。加强对“教师文明活动”、“学生文明活动”的建设和管理。提倡科学，破除封建迷信；提倡文明，克服愚昧落后；提倡节俭，反对铺张浪费。大力开展对全校教职员工的社会公德、职业道德和家庭美德的教育，努力塑造新时期新风气。

在开展创建工作的同时，我们也意识到工作中还存在很多不足。德育工作测评是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断地总结、提高，推动学校工作再上台阶，同时也请各位领导对我校的创建工作提出宝贵的意见和建议！

二0一一年四月

第二篇：创建德育先进学校工作汇报材料

我校能以党的xx大精神及“以德治国”的战略思想为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》。全面、深入、持久地开展德育工作，并使之经常化、制度化、规范化、现近几年来，我校创德育工作的情况汇报如下：

一我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高学生思想道德素质，为培养新世纪的“四有”新人而努力。

1、加强学校精神文明建设，培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。我们始终把德育工作放在学校工作的首位，大力开展“四有”教育，着力培养学生的优良品德和优良习惯，抓住契机、开展理想、信念、爱国主义、集体主义的社会主义教育，使我校形成了良好的校风、教风、学风、考风，初步树立正确的人生观、价值观的世界观。

2、积极开展创建“文明学校”活动成立创建文明学校领导小组，广泛开展“创文明学校”、“创文明班级”、“创文明宿舍”、“做文明的海平人”、“向不文明行为告别签字活动”等主题活动。进行“文明班级”和“文明宿舍”评比，每学期进行一次“优秀学生干部”、“优秀学生”评选，树典型，学先进，促进精神文明之花在学生中开放，校园中的文明言行，良好习惯蔚蓝成风。

二深化教育改革，全面推进素质教育。

1抓《课程计划》的落实，开足、开齐各门课程。学校把落实课程计划，开足、开齐各门课程当作实施素质教育的保证。

2抓减轻学生过重课业负担，把学生从繁重的学习负担中解放出来，让学生有较充足的自由活动，自主学习，自我发展的空间。

3抓住学生特长培养，促进个性发展。为培养学生的特长，各教研组、年段，组织开展丰富多彩的兴趣小组活动。如：各年级举办手抄报、音乐、美术、体育等兴趣小组；创建各种刊物。如：海韵等。

4积极参加上级主管部门组织的各种比赛。几年来，我校师生参加县级以上各种竞赛成绩喜人：获省级有2人次，市级有10多人次，县级有30多人次。

三加强队伍建设，提高教师思想素质，形成大德育观念。

1、切实加强学校领导的思想，组织作风建设。全体领导既分工协作，紧密联系群众，又失领导诚信，全体领导目标一致，思想端正，事业心、责任感强，有较高的教育林论和管理水平，全体领导勤政、廉正、落实管理育人。

2、以党支部为核心，以教代会为主渠道，实行民主监督，民主管理。学校把社会关注的热点问题，教师关心的各项工作进行公开，使收费、大宗物品购买，教师职称评聘、评优、评先、学校经费的收支、基建等情况让教师明白，使教师能积极参与学校管理，真正成为学校的主人。

3、加强教师的思想政治教育，组织教职工学习“xxxx”“xxxx”“争先创优活动”重要思想、法律法规和师德师风教育，要求全体教职工以《教师职业道德规范》为准则，做到既教书又育人，重视骨干教师、青年的培养。鼓励教师继续学习培训，近年来，先后有每位教师参加师大函授或脱产进修学习。同时学校每个学期派出10多人次到县、市参加培训学习。

四、常抓不懈，学校德育工作呈现新气象。

1、德育机构完善，体制健全，人员经费有保障，计划落实。

（1）、学校有德育工作领导小组，校长为组长，党、政、工、团、年段长为成员，全体教职工都是德育工作者。

（2）坚持德育为首。每学年有德育工作计划、小结，把德育工作与考核、评优、评先相结合；依据形式要求，分层次、定专题、抓渗透、超常规、全方位开展德育工作。

（3）、建立德育工作系列制度、政治学习制度、升降国旗制度、国旗下讲话制度、年段周讲评制度、年段长班主任考核、奖惩制度、学生奖惩制度。

2、充分发挥全体教职工的工作只能，在各项工作渗透德育，做到管理育人、教书育人、服务育人。

3、建立、健全德育网络，拓宽德育渠道。

（1）、建立校外辅导队伍，组织协调社会各界支持学校工作，每学期请派出所、司法办的人员来校讲课。并聘任枫亭派出所副所长为学校“综治副校长”，沧溪边防所杨诗凯为校外辅导员。

（2）、定期召开家长会，建立家访登记，检查制度。

（3）利用开发区优势，建立德育教育基地，社会实践活动基地。

4、加强学生养成教育。有计划、有步骤地对学生进行《规范》培训，大处着眼、小处着手，于日常生活中实现“规范”；刷新〈〈守则〉〉、〈〈规范〉〉，拟订实施细则，印发“五有五无”内容，规范学生行为。

5、积极开展校园综合治理工作。普及安全教育，持之以恒；利用集会、广播黑板报等形式进行宣传、教育，每年开展“安全活动日”活动，建立、健全制度，做到有章可循，有据可依。

五、加强常规管理，深化教学研究，提高教育质量。

1、抓教师业务学习，提高教育教学能力。

（1）、利用教工例会教研组会加强业务学习。

（2）教师每人最少订阅一份专业杂志。

（3）外出学习进修培训。

2、狠抓常规管理，提高教育教学质量。学校始终把教学常规工作当作中心工作来抓。学校实行教师的常规工作与考核的评优、评先、职务晋升相挂钩。

3、深化教学研究，提高教研水平。近年来学校始终坚持“德育立校、质量强校、教研兴校、依法治校、勤俭建校”的原则，各教研组积极开展教研、教改活动。如：政治组的“知、行”结合教改尝试，“三自一导”教学探讨等。积极参加片际活动，在活动中，几乎包揽了所有奖项，树立了片际龙头的形象。进行专题研究，及时总结，不断提高。三年来，全校教师在cn刊物上发表论文10多篇。有近10位教师在市、县各科竞赛中获指导奖。

4、建立、健全课堂教学评估制度。

学校每年都对青年教师进行课堂教学评估，对个别评估不过关的，限期整改，同时组织进行第二次评估，总之，不让每个教师掉队。

5、为适应现代化教育需要，学校多方筹资配备计算机56台，有线听音设备、多媒体教室和电钢琴，添置图书和实验器材。

六、学校想方设法改善办学条件，优化育人环境。整洁校园卫生，给人熏陶，陶冶情操，舒适幽雅的环境，使人身心愉快。我们着力于校园环境品位的提高，在才力紧缺的情况下，投入大笔资金，绿化、美化校园，改善育人环境，提高育人质量。

第三篇：创建信息化先进学校汇报材料

创建信息化先进学校汇报材料

吴江市盛泽第一中学

我校自1993以来，在吴江市教育局和盛泽镇政府的支持与统—部署下，开始加入教育信息化的行列。十多年来，我们积极创造条件，开拓进取，勇于探索，努力构建学校的信息化教育体系，健全和理顺了教育信息化管理体制，进一步加强对教育信息化的领导，推动信息化教育在我校健康、稳步地发展。

一、加快教育信息化，领导是关键

1、加强领导，健全组织

为推进教育信息化工程，我们把教育信息化工作摆在十分重要位置。成立了“盛泽一中教育信息化工作领导小组”，由校长担任组长，分管校长具体负责学校的教育信息化工作。领导小组定期召开会议，商讨落实学校的信息化工作，并依照《苏州市教育信息化“十—五”规划》的要求和学校的具体情况制定了《盛泽一中实施教育信息化工程规划》，按照“整体规划，分步实施”的原则，学校在每学期的工作计划中，都对信息化教育的建设提出具体的要求。同时还成立了以专职信息技术老师为组长的信息技术教研组，具体指导落实信息化教育工作。

2、强化学习，更新观念

全面实施教育信息化，领导是关键。只有领导带头，加强学习、更新观念，才能稳步推动教育信息化的步伐。因此，行政领导带头学理论，学技术，学网络知识，从1998年至今，行政领导与全体老师一起参加了网络技术培训、办公自动化培训、教育技术培训和网页制作培训。通过培训掌握了电子邮件收发的技能、运用网络收集信息的能力，提高了学科教学与信息技术整合的能力。

二、实现教育信息化，硬件建设是基础

实施教育信息化是把现代信息技术与现代教育思想的全面融合，培养学生创新精神和创造能力，是现代教育发展的方向。实施教育信息化，必须要有硬件支撑，需要大笔资金投入，作为一所农村初中，既要添置常用的教学设备，改善办学条件，又要加大信息化投入，存在着许多困难。但是，我们认识到：实施教育信息化工程是实施“科教兴校”战略的需要，是实现教育现代化的需要，是深化教育改革的需要。因此，我们对照苏州市教育局关于教育信息化实验学校标准和盛泽一中教育信息化“十五”规划的要求，根据具体情况，因地制宜，采用分步推进，有计划、有步骤地购进和更新设备设施，为教育信息化工作提供硬件保障。

在市教育局、盛泽镇政府的布置和支持下，学校克服困难，筹措资金，加大硬件建设的投入。2000—2005年共投入100万元先后添置电脑290台，建成了用于信息技术教学的多媒体网络教室六间，实现学生—人—机；全体教师每人都配置了电脑：2005年学校投入20多万元，建成移动多媒体六套，用于教 1 师多媒体教学，提高课堂教学的效率：2000年学校投入2万多元将宽带网接入校园，师生可以通过网络快捷地了解国内外各地的信息：投入10多万元建好校园广播和电视系统。2005年又投入20多万元建成校园网，并通过这个平台学校为实现了信息化管理，2006年开通了家校路路通。从而真正实现了教育教学、行政管理等诸多方面的网络信息化，为学校进—步开展教育信息化实践的研究和探索奠定了物质基础，创造了必要条件。目前，学校共有电脑294台，用于教学的电脑184台，全校共有学生1358人，学生数与电脑数之比达7.4：1。

三、实施教育信息化，资源建设是载体

早在硬件达标以前，我们就非常重视学校网站的管理工作，配有专职信息技术教师负责学校网站的管理，经常性地更新学校主页。通过各种教师培训，部分师生建立了个人网页，陆续增加了教研组、班级等主页。网站和网页的建设只是教育信息化工程的起步，更重要的工作是教育信息化资源的开发和研究，为了做好这项工作，从2001年起，学校就有计划、有目的地收集、逐步建立信息化教育资源库。重点加强五个方面的资料收集，一是最新教学动态，包括现代教育理论和现代教学改革理论；二是现代课堂教学理论，包括著名教师教学实录与评析；三是现代教育技术，包括多媒体教学技术与学科教学的整合；四是各学科教学素材及多媒体素材资源：五是学科教学试题、教案、课件和论文库。此外，还通过学校主页与其他教学网站链接。

目前，学校共投资了10万多元购买了各类内容丰富的录像带、VCD、CD、CD-ROM、DVD、投影片等，有专人管理，每学期初在校园网上发布学校增加的各种资源目录，号召全体教师踊跃借阅(用)。学校的教育资源库已初步建立，并能为信息化教学服务。我校从93年就从初一年级开设了微机课，信息技术专职教师3名，以后，全校又按教育部《课程改革实验力案》标准开设了信息技术课，其中初一每周开设两节信息技术课，所有学生都会上网浏览。为了加强校园网的管理，制定了《信息中心管理制度》、《计算机网络教室管理制度》、《师尘上网须知》等制度，为保证网络使用安全，专门配备网络管理员，要求从制度和技术两方面对校园网络进行管理，全面负责学校网络安全。

四、开展教育信息化，师资队伍是保障

为了落实教育现代化的目标，加快教育信息化进程，必须造就一支具有创新意识、掌握现代教育技术、符合信息化教育需求的高素质的教师队伍。学校领导把此项工作作为重要工程来抓，针对不同的对象，进行不同形式的培训。

首先对教师进行现代教育思想和理论的培训，邀请专家来校讲课，组织教师外出参观学习，开展形式多样的交流活动。每年暑假都选派网管员和其他有关人员参加市局组织的有关培训：其次是对教师进行现代教育技术的培训，掌握信息化教育的基本技能，要求全体教师人人会操作电脑，个个能运用教学软件进行辅助教学。学校采取“内外结合”的方法，一方面通过学校专职计算机老师对教师进行基本技能的培训，一方面组织教师参加教师进修学校的培训，还采取措施鼓励教师利用课余时间进行自学。几年来，学校每年都要举行—个专题的信息技术培训。

通过培训，全校适龄教师100％通过了江苏省教师信息技术考试，部分青 2 年教师能制作网页，绝大部分教师能运用PowerPoint制作简单课件进行教学。50％左右的教师能实现学科与信息技术的整合。

五、信息技术与学科整合，教育科研为先导

信息技术和学科教学的整合引起了教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的转变，影响到教育教学整体改革和发展。在现代通讯技术逐步普及、网络技术快速发展的形势下，学科的整合教学己成为教师教和学生学的工具，成为建设—流基础教育和现代化教育的突破口，成为整个基础教育中重要的—环。我们在进行计算机辅助各科教学的基础。开始了在网络环境下，教学模式的研究。我们要求全体教师参与课题的研究，特别是课堂教学中运用信息技术进行教学方法和教学模式的探索，运用信息技术提高学生学习效率方面的研究，要求教学自主开发教学课件，目前，已经把教师开发的课件、编制的试卷、撰写的教案和论文集中起来，放在学校内网上，供大家共享使用。十多年来，我们的信息技术课题研究取得了累累硕果，每年师生在市、大市及省级各类竞赛中获奖十多人次，其中，01年沈宏达同学获信息奥林匹克竞赛全国二等奖，江苏省一等奖；邱劲风老师获省辅导教师奖、苏州市优秀辅导教师称号、获苏州市评优课一等奖、吴江市评优课一等奖、基本功竞赛一等奖、多篇论文获吴江市、苏州市及省一等奖，04年吴江市信息技术学科带头人；袁农基老师的课件分别获吴江市一等奖及苏州市二等奖，陈瑜、杨芳老师获吴江市学科与信息技术整合课评比一等奖、二等奖„„

我们认识到教育信息化必将对推进素质教育、实现教育跨越式发展产生前所未有的影响，我们将紧紧抓住这个契机，促进学校的发展，创出自己的品牌。通过教育信息化工程的实施，我们将在今后的三年内，努力建设一支具备对信息开发、收集、处理、应用能力的高素质教师队伍，建立一个能为教学提供丰富内容的信息教育资源库，培养一群能实践、会创新的学生，迎接信息化社会对学校的挑战。

2006年9月

第四篇：创建信息化先进学校汇报材料3

安场镇中心小学创建信息化学校汇报材料

安场镇中心小学办公室

正安县安场镇中心小学。地处安场镇集镇中心,校内环境优美，绿树成荫。始建于清末年间(1898年),校舍为镇上庙宇万寿宫,后来命名安场小学，当时有教师2名,学生20余人。解放后，在各级党委政府和教育行政部门的关怀下，进行了数次扩建。２０００年，学校通过了贵州省“义教工程”项目的实施。目前，学校占地面积10500平方米，现有教学班25个，学生1514人，教师70人。其中高级职称1人，中级职称３5人，初级职称31人,国家级特岗教师3人。教师学历中本科5人，大专50人。

一直以来，学校全面贯彻党的教育方针，积极推进教育教学改革，继承和发扬优良的办学传统，形成了“勤奋文明、求实 进取”的校风，取得了一定的成绩，特别是在信息化进入校园后，学校在各项工作上更是焕发出勃勃生机，充满无限活力。

2004年，在正安县教育局和安场镇政府的支持与统—部署下，我校加入了教育信息化的行列。七多年来，我们积极创造条件，开拓进取，勇于探索，努力构建学校的信息化教育体系，健全和理顺了教育信息化管理体制，进一步加强对教育信息化的领导，推动信息化教育在我校健康、稳步地发展。

教育信息化的实施，让我校教育教学工作如虎添翼，短短的几年时间，我校教育教学工作又迎来了一场新的革命。全体教师积极投身于信息技术的学习之中，他们把原来用于闲聊的时间用在学习信息技术上，把原来的家常话变成了电脑术语。在领导的高度重视，教师的大力配合，学生的积极参与下，学校信息技术的管学用使学校教育教学工作走上了一个新的台阶。

如今，我校在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。广大教师把各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进了传统教学方法的变革。在信息技术的使用中，我校教师张林、马青敏、何凯华、向先丽、刘雪梅、冯智勇、贾江波、吴学光、冯杰、何明等三十多人均可运用信息技术进行教学，其中张林、马青敏、向先丽、吴学光等十多位教师还多次在县市级比赛中多次获奖。学校也在2008年获得“贵州省远程教育资源应用先进单位”

同时，在教师的指导下，学生的信息素养也到了培养。现在我校学生在获取（包括信息发现、信息采集与信息优选）、分析（包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价）、加工（包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题）和利用（包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等）信息方面的知识与能力不断提高，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，同时具备对信息

内容的批判与理解能力，并在虚拟的环境中培养了他们良好的伦理道德和法律意识。

学生在信息时代的学习方式发生了改变。海量的网络信息，改变了学生的学习方式，使他们从接受式学习转变为自主学习、探究学习、研究性学习和协作学习，同时还培养了学生终身学习的态度和能力。现在大多数学生已经具有主动汲取知识的愿望并能付诸于日常生活实践，能够独立自主的学习，能够自我组织，并能控制整个学习过程，对学习进行自我评估。

第五篇：德育先进学校

旅顺中学是大连市创立最早的普通中学，如今已风雨兼程地走过了66年的沧桑岁月。学校1954年被确定为国家教育部直属重点中学，1980年被确定为辽宁省首批办得好的重点中学，2004年被评为辽宁省示范性普通高中。学校先后被评为旅顺口区常规管理先进学校、旅顺口区文明单位、旅顺口区先进党支部、旅顺口区先进工会、大连市先进团委、大连市红旗团委、大连市文明单位、大连市学生社团先进学校、辽宁省文明单位、辽宁省课改样板示范校等先进称号。在旅中人的不懈努力下，学校的教育教学水平不断攀升，尤其是德育工作已经成为学校发展的重要推动力量。

我校的德育工作坚持以《国家中长期教育发展规划纲要》、《中学德育大纲》为指针，以构建“阳光德育”为核心，以培养学生自主管理为重点，以特色项目、特色活动为载体，以养成性训练为抓手，以弘扬校园文化和环境育人为主渠道，力争为每位学生的品质培养、人格塑造奠定良好的基础。德育工作经过不断的传承和发展，目前已经形成了比较完备的体系，且不断向特色化方向发展，具体表现在：

一、始终贯彻“德育为先”的理念，将“以德育人”作为学校发展的第一要务

我校始终坚持将德育工作作为学校的首要工作，将“育人”作为一切教育教学工作的出发点和落脚点，将培养学生高尚的人格、塑造学生健康的心灵作为德育的主要内容，立足于时代要求，并和学生的实际生活紧密相连，工作中力争使德育工作更富有时代性、科学性和高效性。

1、学校德育工作总的思路和目标

长期以来，学校的德育工作以促进学生综合素质提高为核心，以培养学生责任感、合作品质、创新意识和奋斗精神为目标，以爱国主义教育和中华传统美德教育为主线，以人文、科技素养的培养和文明礼仪教育为载体，以自我教育和养成性教育为切入点，以培养优秀班风、学风、校风为重点，大力营造优秀的校园文化，力求班级建设有新进展，班主任工作有新举措，德育工作有新成效。

2、健全德育工作组织网络，优化德育管理，努力使德育工作更加富有活力和实效。

学校每学年都组建以校长为组长、以书记、副校长和年级主任为副组长、以德育主任为具体负责人、以班主任和值周教师、政治教师为组员的德育工作领导小组，具体负责指导和监督学校的德育工作。

（1）德育工作领导小组定期召开会议，如每周干部例会、值周例会、班主任例会等方式，汇报工作，解决问题，培训人员，总结经验，以使我校 德育工作有特色、有实效。

（2）德育工作领导小组不断加强对年级、班级工作的指导与督导，强化日常管理、总结和评价，使德育工作做到管理有力，教育得法，效果显著。（3）德育工作领导小组高度重视德育的科研，以“阳光教育”为主要课题，以构建特色德育课程为重点，组织力量加强对实践中的问题开展研究，从细小之处入手，以促进发展、牵引队伍提高为着眼点，展开深入的研究与实践，并积极申报市、省科研课题，使德育科研更有实效、高效。（4）继续实行“班级管理末位警示制”，对于连续三次量化考核分数均列末位的班主任，由德育工作领导小组的领导成员负责谈话，并限期进行整顿，以提高班级管理的预警性。

3、充分保证德育工作经费，确保德育工作顺利开展

每学年，学校领导班子通过集体讨论，财务人员认真预算，德育工作的经费投入都占学校经费使用的20%以上，充分保证了德育工作的效果和质量，为学生德育活动创设了优越的条件。

二、不断加大德育队伍的建设力度，提高德育工作的整体水平

1、突出班主任的首席德育工作者地位，不断加大对班主任的培训力度和政策倾斜，使班主任队伍整体素质不断提高。

班主任是学校德育工作的中坚力量，所以学校一直大力推进班主任队伍建设，在评优、评先等方面不断加大政策倾斜，如在每年的市区优秀教师、仁爱之师、学科带头人的评选中，班主任的比例达 以上，极大地调动了班主任工作的积极性和主动性。学校通过《班主任量化管理考核制度》和日常检查等方式不断细化对班主任的要求，使班主任工作更加规范化、精细化和科学化，班主任自身也不断加强业务学习，努力提高理论水平，并在实际工作中不断探索班级管理的新思路、新方法，工作水平不断提高。

学校注重创设浓厚的德育研讨氛围，通过每两周的班主任工作例会，在总结和布置工作的同时不断加强德育工作方式、方法的讨论和交流，并开展班主任论坛活动，通过“班级管理金点子”、管理经验交流等形式，共同探讨班级管理中的问题和方法，交流工作心得，使大家在分享优秀工作方法的同时提升了个人的工作水平，对年轻班主任的成长起到了良好的推动作用。另外，学校不断创造条件为班主任提供外出考察进修的机会，近几年，学校先后安排5名班主任出国考察，10余名班主任外出学习，既拓宽了班主任的视野、更新了工作理念，又增强了班主任的工作热情，为优化学校的德育工作奠定了坚实的基础。

2、打造德育队伍的多元化，创设全员育人的机制（1）加强值周队伍建设，细化各项常规检查，为学校秩序的稳定保驾护航。

值周教师担负着学校常规纪律监督和检查的重任，是维持学校井然秩序的重要力量，是我校德育工作不可或缺的组成部分。值周教师积极主动与班主任交流工作，向班主任反馈班级的基本情况，为班主任管理班级提供了第一手资料，使班主任工作更具针对性和实效性。通过值周例会，值周教师向德育工作领导小组汇报工作，使领导更加详细、客观地掌握全校的德育工作状况，便于全面统筹规划全校德育工作。目前，在值周教师和班主任的共同努力下，全校已经形成了值周扣分问责的氛围，这对我校同学良好习惯的养成起到了积极的督促作用，每两周的流动红旗评选已经成为各班级阶段性的奋斗目标，班级之间形成了良性的竞争氛围，值周队与班主任的工作配合更加默契，成效更加显著。

（2）重视培养见习班主任，为班主任队伍蓄积后备力量。

为了加强对青年教师德育管理意识的培养及班主任工作方法的指导，为班主任队伍积蓄优秀的后备力量，我校一直坚持见习班主任制度，每学期安排35周岁以下且未从事过班主任工作的青年教师担任见习班主任，并安排经验丰富的班主任分别担任指导教师，在指导教师的指导下，见习班主任虚心求教，主动工作，在每周两天的见习日内坚持早来晚走、课间跟班，和学生一起参加各项活动，并按要求组织晨会、策划班会，了解并体验班主任工作的基本环节；定期与学生谈心，做学生的心理疏导工作，不断反思总结工作，提升了个人的教育能力，为日后从事班主任工作奠定了坚实的基础。

3、挖掘教导制的管理潜力，充分发挥班科任的合力，提升德育工作实效。

科任教师担任班级教导制，协助班主任进行班级管理，充分发挥班科任的合力，提升了德育工作的实效性。教导制教师利用自身熟悉学情、便于与学生进行沟通的优势，以课堂为主阵地进行德育渗透，在潜移默化中不断促进学生形成正确的人生观和价值观。教导制平时积极参加班级的主题班会、家长会等大型活动，并经常性的主动与学生交流、谈心，协助班主任做学生的心理疏导工作，分担了班主任的工作负担，教育效果显著，体现了我校全员育人的理念。

三、严格常规管理，促进学生良好行为习惯的养成

“铁的纪律、金的人格”是我校德育工作长期的目标，更是日常管理和教育的准则，在对学生良好文明习惯的养成性教育中学校一直在努力落实这一基本原则，具体的工作如下：

（一）以班级管理为契机，狠抓学生的养成性训练。班主任结合本班级的实际情况，在学校各项常规要求的基础上，制定了行之有效的班级量化考核方案，这对学生良好行为习惯的养成起到了积极的促进作用。班主任每天利用晨会时间进行针对性的纪律教育，各年级并充分发挥《操行评定手册》的评价和约束作用，在不断的督促和要求下，纪律观念深入人心。

（二）以值周检查为抓手，督促学生养成良好习惯。

本学期值周队进一步规范检查标准，细化了扣分条例，每天严格进行常规检查，全天候对学生的行为习惯进行规范、督促，有效地促进了学生良好习惯的养成。值周队通过每周早晨的卫生抽查、每天间操的卫生检查、清扫结束时间的检查，督促学生养成仔细认真的劳动习惯；通过每天对学生校服穿着、风纪等方面的检查，督促学生注重仪表，培养高中生的高雅气质；通过对课堂和自习课纪律的检查，督促学生养成良好的学习习惯；通过对课间、间操、眼操等方面纪律的检查，督促学生养成文明守纪的习惯。另外，流动红旗的评选促进了班级之间的竞争，班级量化考核对规范学生行为起到了促进作用。

（三）完善值日班长制度，以自主管理促行为习惯的养成。

德育处通过完善班级日志，进一步明确值日班长工作的重点和方向，不断提高学生自主管理的作用。实行值日班长轮流制，一方面可以让学生在担任值日班长期间锻炼个人的组织管理能力，体会管理者的艰辛；另一方面，可以让学生在平时有意识约束自己的行为，不为班级管理增添负担。这种做法既培养了学生的集体观念，还有助于优良班风的建设，对于促进学生良好行为习惯的养成意义重大。

（四）充分发挥各项德育活动的合力，积极营造养成性训练的氛围。

日常，各班级通过制定切合班级实际的阶段性晨会演讲主题，并结合主题班会、墙报等多种德育活动方式，渗透纪律教育，建设优良班风，以此烘托营造养成性训练的氛围。学校也利用校园电视台，宣传校园内优秀事迹和典型实例，坚持正确的舆论导向，弘扬正气，用榜样示范引领，在全校范围内积极营造文明守纪的舆论氛围。

（五）积极发挥家校教育合力，进一步提升德育工作的实效。

班主任通过班级家长会、个别生家长会、与家长单独沟通等方式，及时将学生在校的表现反馈给家长，客观指出学生的优点和不足，与家长沟通、交换意见，共同探讨解决的措施。部分家长为学校和班级的管理建言献策，充分发挥了家校教育的合力，体现了家校教育的互补性，明显增强了教育效果，为学生良好行为习惯的形成提供了保证。

（七）注重心理健康教育，培养学生健康心灵。本学期充分发挥心理咨询室的作用，注重对学生心理的疏导。心理教师注重教育科研，积极开展多种形式的心理教育活动，对构建“阳光德育”起到了促进作用。

四、积极搭建平台，突出主题教育，充分发挥活动育人功能

为充分体现德育的多样化、专题化，学校充分利用重大事件、纪念日，加强学生的爱国主义教育和感恩教育。积极搭建平台，组织开展各种文体活动和竞赛，调动了学生的积极性，激发了学生的参与热情，使自主教育得到落实，开展的主要德育活动有：

（一）主题教育。

重视校园文化阵地建设，发挥学生的主体作用，坚持正确的舆论导向，开展丰富多彩的主题教育。

1、通过每周一的升旗仪式、“12.9”等纪念日、教师节、元旦等节日，进行爱国主义教育、感恩教育和正确的“三观”教育。

2、充分发挥校园电视台、大屏幕、校刊的宣传作用，丰富校园文化生活。学校利用校园电视台坚持开展新闻播报活动，让学生自主进行素材收集和演播，既增强了动手操作能力又起到了引导学生关注时事的作用。利用大屏幕开展以“文明高中生形象讨论”、“诚信”、“我的好习惯”等主题教育，同时进一步扩大校刊《二月花》的影响力，加强了校风、班风、学风的建设，对构建和谐、健康、快乐的校园文化氛围起到了推动作用。

（二）开展各种体育活动，在锻炼学生体魄的同时增强了集体凝聚力。

“腾龙杯”足球、毽球羽毛球比赛、秋季田径运动会、“三队三”篮球赛、乒乓球联赛、跳长绳比赛等一系列的体育比赛，已经成为我校的特色活动，深受学生的欢迎。这些活动不仅使班级凝聚力得到进一步加强，并且促进了我校体育工作水平的提升。

（三）校园文化艺术节。

为了进一步培养我校同学的艺术素养，提升校园文化品位，我校自2008年开始连续举办了四届校园文化艺术节。艺术节期间学校通过开展书法、绘画、摄影展和征文比赛、文艺汇演等活动，为学生张扬个性、展示特长提供了舞台，活跃了学生的身心，陶冶了学生的艺术情操，进一步营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围。

（四）旅中小明星评选展示活动。

为鼓励学生发展特长，充分挖掘学生中的先进典型，发挥榜样示范作用，努力营造良好学风、校风，构建和谐校园，学校每年坚持开展旅中小明星评选活动，最终评选出“旅中之星”、“道德模范星”、“文明守纪星”、“文艺星”等16个类别小明星，并进行表彰和展示活动，极大 地渲染了同伴激励、榜样示范的作用，使小明星效应更加显著发挥。

（五）布莱特知识竞赛。

为了增强我校学生学习知识、运用知识的意识，营造浓厚的校园学习氛围，丰富校园文化生活，促进学生综合素质全面发展，学校每年坚持开展“布莱特“知识竞赛，目前已经十第18届。各班级参赛选手的精彩表现博得了观众的一致好评，展现了我校学生深厚的知识底蕴和人文素养。

（六）明星班级评选活动。

为了打造更加优秀的班集体，我校每学期坚持开展“明星班级”的评选活动，通过学校考核检查、班级自评等方式每个年级评出一个明星班级，并通过晨会进行表彰，大力营造班级之间的竞争氛围。

（七）成人宣誓活动。

为加强学生的公民素质教育，增强社会和家庭责任感，我校组织学生在高三毕业典礼之际举行18岁成人宣誓活动，庄严的宣誓仪式成为学生的成长的一个新的里程碑。

（八）毕业典礼。通过不断的完善和发展，目前高三的毕业典礼已经成为我校的一大特色。高三毕业生走过红毯，感恩母校、教师、家长，一幕幕感人至深的场面、一句句催人泪下的话语都给所有与会的高三学生、家长、老师留下了深刻的印象。这对高

一、高二的同学也是一种触动，会更加激励他们为自己的将来努力奋斗的热情，为母校骄傲的强烈感情。

（九）丰富多彩的社会实践活动。

（十）军政训练

（七）开展丰富多彩的社团活动。

本学期我校文学社，广告社，动漫社、街舞社等30余个学生社团和义工队，自主设计活动内容、联系活动地点，定期开展特色活动，充分调动了学生的积极性和主动性，活跃了学生课余文化生活，提高了学生的社会实践活动能力。通过开展丰富多彩的社团活动，进一步深化学生发展特长、提升个人综合素质的意识，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

（八）继续开展“开卷有益”读书活动。

高

一、高二年级每周开展读书活动，并通过读后感，名篇、名书推荐过程对本学期读书活动进行总结，有效地帮助学生养成良好的读书习惯，使学生从读书中悟出做人真谛，提高了学生的人文修养。