幼儿绘画与手工

第一篇：幼儿绘画与手工

美工区工具材料和表现技能探索

1、幼儿“绘画”活动材料、工具及表现技能参考

第一种、线条画 A、黑白装饰画（作品展示）

（1）工具：铅笔、签字笔、黑色水彩笔等。

（2）材料：各种白色纸张、彩色纸张、彩色卡纸。

（3）表现技法：A.在选择的纸张上大胆用线条构图，构图较丰富后，再用笔装饰个别的黑色块，如楼房的阳台、窗子；大树的个别树叶等。

B.用笔可选择不同粗细的组合构图。

C.线条的长短、曲直变化要多，而且有疏密对比。

B、彩色装饰画（作品展示）

（1）工具：彩色水笔、蜡笔、彩色铅笔、各种黑色笔。（2）材料：各色纸张、白纸、卡纸。

（3）表现技法：色彩运用可从对比色、相近同类色、冷暖对比等选择（参考黑白装饰画说明）。

第二种、色彩画（幼儿画册展示）A、蜡笔画

（1）工具：蜡笔、彩笔、水粉笔。

（2）材料：各色纸张、白纸、水粉或水粉颜料、墨汁。

（3）表现技法：A.蜡笔画：直接用蜡笔涂色块构图或先用蜡笔构图再涂色。

B.蜡彩画：先用蜡笔构图，然后用水彩或水粉颜料涂色，一般使用平涂法。

C.蜡墨画：先用铅笔或签字笔构图，然后用蜡笔上较浅、稀疏的颜色，最后用墨汁装饰，装饰时颜色内部用浅墨，外轮廓用浓墨。

B、彩笔画

（1）工具：各色水彩笔。（2）材料：各色纸张。

（3）表现技能：以线条为主，用线条构图或再用水彩笔涂色块。

C、颜料画

（1）工具：水粉笔、毛笔、棉签。

（2）材料：各色水彩颜料、水粉颜料、广告色、各种纸张。

（3）表现技能：A.用笔：先用铅笔（毛笔）构图再涂色，一般用平涂法。

B.直接用颜料作画：一张纸上倒几种较稀的颜料，然后把纸对折、或拍或推，感觉画面丰满时打开，则成一幅色彩画。

第三种、国画

工具、材料：毛笔，一般选择羊毫、狼毫之类，要有大小粗细不同；墨砚一般用小碟，墨汁、笔洗一般为小桶；国画颜料。表现技法：国画要求技法性强，在幼儿园一般表现为简单水墨画，墨色一般分浅、较浅、浓几层就可以，也可组合国画色彩。

第四种、其他种类 A、滚珠画

（1）工具、材料：玻璃或铁珠若干，先在颜料盒中粘上颜料（颜料较稀），盘子、纸张、镊子。

表现技法：在盘子中放好纸张，用镊子夹取珠子放在纸上，无规则晃动盘子，则珠子上的颜料自动按运行轨迹画出线条。可几个珠子一同放或不同颜色珠子按秩序放。

B、毛线抽染

（1）工具、材料：白纸、颜料、粗细不同毛线。表现技法：先把毛线在颜料中浸泡染上颜料，取出毛线放在白纸上把白纸折上或覆盖上另一张白纸，轻轻抽出毛线，则纸上印染出毛线的颜色成画，抽拉出轨迹形成立体效果。

第五种、版画（实际操作演示____在大班美术教学计划部分）版画形式较多，制作复杂，在幼儿园中较适合的有吹塑版画、纸版画、实物版画、漏印版画等。

C、电脑画（作品展示）

2、幼儿美术“手工”活动材料、工具及表现技能参考

第一种、平面构成部分 A、剪纸：包括剪纸、撕纸、烧烙等。（实际操作演示____在中班美术教学计划部分）

（4）工具：剪刀（剪刀选用钝角的）、香。

（5）材料：蜡光纸、色纸、旧挂历、废报纸、铅画纸、皮纸和牛皮纸等。表现技法：A.剪纸：可采用平面剪、对折剪、多次剪等手法创作同的图案。

B.撕纸：可选用皮纸、牛皮纸等有毛边的纸张。

C.烧纸：可选用厚一些的纸（如卡纸、图画纸等），用点燃的香烧、烙成型。

B、染纸：包括染纸、剪染组合、染画组合、染布、蜡染等手法。（4）工具：剪刀、盛水的器皿（杯、盆）。（5）材料：宣纸、毛边纸、皮纸、颜料（水彩、水粉、墨水）、白布、蜡。（6）表现技法：A.染纸：可沾染、滴染、折叠染等。

B.剪染组合：先剪形或染后干时剪形。

C.染画组合：可先染后画，也可先画后染。

D.布染、蜡染：可参考民间蜡染手法，简化行事。

C、粘贴：包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面状材料粘贴、组合粘贴。（幼儿画册展示____”我们的身体”主题画册）

（1）工具：胶水、剪刀、乳胶、颜料、线、笔、刀、纸张、垫板。

（2）材料：A.点状材料：沙子、谷物颗粒、泥丸、纸片、瓶盖、钮扣、各种珠子、鱼鳞、瓜子壳、石子等。

B.线状材料：硬纸条、金属线、缝衣线及毛线、草、小棍（如火柴棒、冰棍条）、彩色纸条、干枝条、牙签、卫生筷、绳子、动物的毛等。

C.面状材料：布碎、旧挂历、彩色卡纸、刨花、糖纸、橡皮泥、玻璃卡、即时贴、吹塑纸、植绒纸、金纸、树叶、花瓣、羽毛、旧画、海鲜壳等。（3）表现技法：A.点状材料：可运用串联、粘接、镶嵌（拼贴）、排列、垒积等方法加工，可造成线型、面型、体型、综合型。

B.线状材料：通过盘绕、编织、排列、拼接、垒积、插接等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。

C.面状材料：通过折叠、切折、卷曲、插接、层面排列垒积、缝等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。

D.也可以用各种材料相组合成综合型。

D、刺绣（少用一些）：包括刺绣、线绣、挑绣等方式。工具：绣花针（可自制）、缝衣针、缝纫机针、框架（可用铁线或木条自制）、金属网。

（2）材料：绣花线、色线、细毛线、布等。

（3）表现技法：可刺绣、线绣、挑绣、十字绣、也可多种组合。

E、壁挂

（1）工具：针、线、剪刀、绳子、木条。

材料：毛线、布碎、麻袋布、小饰物、包装绳、旧衣服、旧鞋、帽、羽毛、毛皮、胶管、旧水彩笔筒、植绒纸、吹塑纸、草。

表现技法：可综合各种材料加工成型，也可单一材料成型，还可用编织、缝制、连结、粘贴等加工方法。

第二种、立体构成部分 A、纸：包括折纸、纸雕、头饰、折手绢等方面。

（4）工具：剪刀、胶水、垫板、钉书器及钉、包装绳。（5）材料：各类有色或无色纸张、手绢或方形布块。

（3）表现技法：A.折纸：可用软质纸折叠，可单一成型也可组合成型。

B.纸雕：可用硬质纸折叠、切折、卷曲、插接、垒积、粘贴成型。

C.纸彩：可用皱纹纸剪贴、粘连成型（如拉花）。

D.折手绢为传统游戏，变化多样。

B、泥工：包括泥工、雕塑。（相片）（4）工具：刀、木片（冰棍棒、牙签）、剪刀、垫板、卫生筷等。（5）材料：橡皮泥、红泥、面粉（成团）、泡沫块、纸桨、萝卜、马铃薯

等蔬果。

表现技能：A.橡皮泥、红泥（自然粘土）、面粉团、纸桨可通过拉、捏、推、粘、塑、压、挖、接、搓等方法加工成型。

B.泡沫块可以通过塑、挖、烧、切、接等方法加工成圆雕或浮雕型。

C.蔬果可切、挖、接等方法加工成型。

C、编织：包括插编、散编。（操作演示）

（4）工具：剪刀、胶水、刀、尺、针线、引渡针。

（5）材料：绳、毛线、纸条、布条、包装绳、底纸（较硬）、各类废旧物。表现技能：A.散编：可把绳或毛线、纸条、布条按愿望编织成型，也可组合其它废旧物通过串接、连结、编织成丰富的造型。

B.插编：多用纸条，先在底纸上切出均等条纹，再串插纸条编织愿望中的形态。

D、布艺（立体）

（1）工具：剪刀、刀、针线、乳胶、钉书器及钉。

材料：布碎、毛线、羽毛、毛皮、瓶、罐、纸巾筒、小饰物、绳子、小木棍（如卫生筷）、竹片等。

表现技能：可组合布碎及其它多种材料做人偶、布玩具、可利用罐、瓶、纸巾筒等外形特点造各种形态，点缀上小饰物，使造型更美观。

E、实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。（相片）

工具：笔、剪刀、刀、垫板、胶水、乳胶、双面胶、针线、回形针、钉书器及钉、细砂纸、棉签、镊子等。

材料：生活中的各类废旧物品，清洁消毒干净后再利用。如旧挂历、糖纸、包装纸、绳子、枝条（冰棍棒、卫生筷）等；各种果实及果核、石头、瓶及瓶盖（酒瓶、易拉罐、矿泉水瓶、果冻杯等）；一次性纸杯、纸碟等；塑料瓶（药瓶、钙奶瓶）、各类包装盒（纸质的、金属质的）；植物的根、茎、叶、花、果实、草、谷物；动物的角、钳子、毛骨、海鲜壳；废旧水彩笔筒、旧图书、胶管、纸巾筒、钮扣、胶卷及小装饰物、各种蛋壳。表现技能：实物借形可有丰富变化，巧妙组合就会给无生命的东西以丰富的精神，各种材料可根据立意、构图而灵活取用，但不要过于复杂，以生动有趣、朴实真切为主，如插花、纸盒造型、酒瓶造型等。

第二篇：绘画与手工教学计划2017.9

阳光三、四班绘画与手工第一学期教学计划

一、指导思想

以全日制培智学校《绘画与美工》 课程标准为依据，遵循智力障碍学生身心发展特点，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。

二、学情分析

阳光三、四班共有学生16人。他们在逐渐适应学校生活，从无拘无束到能够跟随教师指令上课，大部分学生对绘画与手工充满兴趣，学习态度较好，但是由于生理和心理的缺陷，以及智力程度和能力的差异，对绘画技能掌握较好的学生有5人，绘画技能一般的有5个，绘画能力较差的有6人（连基本的线条都难以独立画出）。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美术素养，需要付出很多努力。本学期，将针对两班学生的实际情况，因材施教，使学生在绘画与手工学习上都能有所收获。

三、教材分析

由于本学期绘画与手工没有固定教材，本人根据课标要求，搜集了一些适合两班学生的教学内容。从智力障碍学生身心特点及发展需求出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，补偿他们智力和适应行为的缺陷。

四、教学目标及教学重难点

1、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

2、学习认识6种颜色（黑、白、红、黄、蓝、绿），学会均匀涂色，将图画填色完整。

3、认识并学习画点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

4、学习欣赏美术作品，尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。

5、在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力，形成健康向上的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣，鼓励他们大胆去创造美。

教学重难点：提高学生动手能力，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。

五、教学措施

1、认真遵照课标要求，遵循美术教学原则，根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划

2、课前做好充分的教学准备（搜集资料、制作教具）。将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟美工的作用。

3、根据不同个性和能力的学生的学习状况，设计不同的教学内容，使每名学生都能学到一定的知识，掌握一定的基础技能。

4、课余时间，补充学习相关专业知识，通过听课、看录像课、浏览教案等方式虚心向他人学习，取长补短，从而更好地开展教育教学。

5、充分使用多媒体课件，设计好每堂课的导入和总结，并及时纠正教学中的不足之处。

第三篇：幼儿绘画

内容摘要： 孩子画画，是身心全面发展的需要。如何让孩子从小喜欢画画，我认为做好以下几点很关键：第一、利用各种形式，调动起孩子的绘画积极性非常重要。第二、由浅 入深、由简到繁，适合孩子的最近发展区非常关键。第三、多鼓励、多表扬幼儿，不要用成人的标准苛求孩子。第四、从实际出发，让孩子适当掌握一些绘画技能。最后，引导幼儿欣赏各种绘画作品，提高他们的审美能力。

关键词：幼儿；绘画；兴趣

绘画不但能锻炼幼儿手指的灵活性，眼睛的观察性，同时还能刺激幼儿脑细胞的发育，增强大脑的灵敏性。因此，培养幼儿画画，并让孩子从小喜欢画画，是幼儿身心全面发展的需要。

生 活中不是所有的人都能认识到这一点，我常常看到一些家长说孩子“不是画画的料”，或自己不懂儿童画，还指责孩子画的不好、不像。每当这时我就会告诉家长： 孩子的画是世间最生动的画，连毕加索都要像孩子们学习呢！因此，请不要束缚孩子的思想、手和脚，让他们大胆的画，慢慢地就会好起来的，但如果孩子不敢动笔 了，那才是真正的悲哀。

从事幼儿教育工作多年，因为自己喜欢画画，所以班上的孩子也都喜欢画画。每次，当我上完课问小朋友喜欢干什么时，他们总会异口同声的回答：画——画！所以对儿童画方面也略有一些感悟。

第一、利用各种形式，调动起孩子的绘画积极性非常重要。

孩 子年龄越小，注意力越差，如果不感兴趣就很难调动起他们的积极性。有一次，我教孩子们画母鸡和小鸡宝宝，有的小朋友注意力不够集中，有两个小朋友在一旁低 头说着悄悄话，我灵机一动唱起了歌：“鸡妈妈呀数小鸡，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑鸡，鸡妈妈呀真着急„„”，孩子们一听顿时来了精神也跟 着唱了起来。随后，我又利用故事的形式，一边讲故事一边带领孩子们进行绘画创作，孩子们的积极性被激发起来，很快投入了绘画活动，圆满地完成了绘画任务。还有一次，画春姑娘，孩子们说：“老师我们不会画春姑娘的身体，”我就披上一块纱巾扮演春姑娘，孩子们看着我，一个个兴致勃勃，然后我再适当的引导，很快 孩子们画出了各种姿势的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高兴了！

所以，我经常在绘画活动中插入如：讲故事、唱儿歌、说歌谣等各种形式的内容，这样，即丰富了孩子们的知识，又调动了孩子的绘画积极性，从而取到事半功倍的效果。

第二、由浅入深、由简到繁，适合孩子的最近发展区非常关键。

孩 子有了学习的兴趣，接下来就要进行实际操作。要注意循序渐进，由浅入深，适合孩子的最近发展区。先从简单的入手，如我教中班孩子们画画的时侯：接触的是太 阳、小树、小花、小兔、小猫等简单的景物和动物的造型，而到了大班再让孩子们接触复杂的人物画，孩子们就会感觉比较轻松，学习起来很有兴趣。反之，如果一 开始就给孩子非常难的造型和图案，孩子就会慢慢失去信心，有可能从此再也不喜欢画画了。所以绘画的难易程度要符合孩子的年龄特点和最近发展区，这样，我们 收获的不仅仅是作品，更重要的是孩子们的自信和对画画的兴趣。

第三、多鼓励、多表扬幼儿，不要用成人的标准苛求孩子。

以 往我们在教幼儿绘画的时候，总是习惯让孩子们跟随我们一起画，并要求孩子画得和我们一样，如果不一样就不是好作品。这样做既束缚了孩子的思想，打击了孩子 绘画的积极性，也让孩子不能按意愿表达感受，充分发挥自己的想象力和创造力。因此，我们切不可用成人的标准去苛求孩子。如：美术班里的丹丹非常喜欢画画，虽然，每次都把画面画的大大的、满满的，可仔细观察还是非常可爱、非常生动的。但有一次丹丹的妈妈来了，她指责孩子画的不像，涂的不匀，画面太乱，并拿其 他小朋友的画和丹丹的画比较，丹丹非常受挫，坐在那儿掉泪，我走过去对丹丹的妈妈说：“孩子进步了，画的有点像抽象派的画，非常生动。”并告诉她以后对孩 子的画要多鼓励，多表扬，同时适当指出不足，这样既爱护了孩子们的童心，也保护了孩子绘画的积极性。所以，我们美术班的孩子们都非常喜欢画画，见到我就 问：老师，下节课画什么呀？ 第四、从实际出发，让孩子适当掌握一些绘画技能。

如 果我们每次在进行绘画活动时，都先研究一下，把重点和难掌握的绘画技能教一教孩子们，这样孩子们学起来就会更容易、更得心应手了。例如：有一次画鲸鱼，孩 子们对鲸鱼的掌握感到并不难，但难的是画不出起伏的海水与身体连接的部分来，总是把他们分开，我了解到这一情况后，就先在课前引导孩子们画海水，画各种各 样的海水，并把实际的东西放进水里让孩子们观察，孩子们感受了水的波动，学会了海水的画法，之后再添画鲸鱼、帆船、海豚等就都不成问题了。还有各种各样的 树枝、树叶等等也都是这样完成的。我还适当给孩子们留一些课下的绘画作业，如练习画圆形、三角形、方形、虚线、波浪线等，让孩子们在游戏、闲暇中掌握一些 基本技能。

第五、引导幼儿欣赏各种绘画作品，提高他们的审美能力。

幼 儿通过互相欣赏、评价别人的作品，可以发现别人的优点或不足，从而提高自己的审美和绘画水平。我经常让孩子们看网上的作品、同伴的作品以及各种展览时的绘 画作品，谈谈这幅画好，它为什么好？那幅画不好，它为什么不好？让孩子们互相欣赏、评比、讨论，从而来提高孩子们的鉴赏能力、审美能力，以此提高绘画水平。

总 之，要让孩子喜欢绘画，应该采用多鼓励、多表扬的方法，及时告诉孩子作品中的亮点，提起孩子作画的兴趣。本着求意、求趣的原则，允许他们根据自己的感受去 画。同时培养幼儿热爱生活、追求理想、积极乐观的人生态度。愿每个孩子都能从无意识的涂鸦变成有意识的创作，真正得到绘画的乐趣，做一个全面发展的儿童！

参考文献：《儿童学画基本技巧》

第四篇：绘画手工制作比赛模版

绘画剪纸手工制作比赛通知

各年级：

为促进我校艺术活动开展。提高和展示学生绘画和手动制作水平，根据学校少先大队工作计划安排，将举行学生绘画及手工制作比赛，现在将有关事宜通知如下，望各班级认真准备，积极组织学生参加。

一、比赛时间

2013年4月10日

二、比赛项目

绘画、剪纸、手工制作（自由制作）。

三、评分标准

1、本次比赛作品划分为A.B.C.三个等级，2、颜色：绘画要求 画面颜色和谐、鲜亮、干净，尽量不做涂改。

3、结构：要求画面结构完整，美观，大小适中。

4、手工制作：作品的精细，难易程度，独特特点及创意发挥。校内公布获奖同学名单。

四、作品评定

1、在全校各班级按照规范、整洁、认真的原则选出优秀作品

2、校内复评：校内领导及美术老师评审，分设一等奖按全年级参赛人数的5%；二等奖10%三等奖20%

3、奖品奖励由校内领导统一发放给学生并做表彰鼓励。

五、其他

1、希望各年级做好安排，保证人人参与，高效、高质、积极地组织和开展好活动。

2、未尽事宜另行通知。

****小学

2013年4月9日

第五篇：绘画手工质量分析

绘画与手工教学质量分析

绘画与手工学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下：

一、考核内容及形式，平时实践活动测试

在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是绘画与手工学科评价的主要方法。它的优点是符合绘画与手工实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。绘画与手工考核内容有，其一：绘画，一至五年级都有此项考核，各个年级教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三，课堂中每个学生的纪律、发言，准备工具情况等。

2、期末综合内容测试这是一个比较传统的测试方法，通过命题绘画对学生进行测试，并进行质量评定。

它的基本优点是：统一考试内容，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。

二、考核质量及存在问题

绘画考核质量较好，学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察，因此，学生绘画的效果较好。通过这次绘画与手工检测，可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，涂上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感。在手工制作中，学生的制作形象逼真，造型多样，效果特别好。但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。

三、学科教学总体情况一学期来，绘画与手工学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。

一学期来大家对所学的绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。对美术欣赏和美术基础知识的学习，学生也有较浓厚的兴趣，通过接触多方面的美术内容，进一步拓展了学生的艺术视野。在课堂上，教师给学生展示才能的天地，让他们自己选择喜爱的方式表现，展示自己。老师还在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让绘画与手工更加走近学生，让学生寻找美术学习与生活的契合点，在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验。

在绘画与手工课堂教学中，老师为帮助后进学生进步做了大量的工作。在课堂上能关注他们，能尊重他们的个性发展，尊重他们每个人独特感受艺术的方式，以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难，去尝试成功的快乐。并以发展的眼光去看待那一部分同学取得的每一点进步，鼓励他们争取做得更好。