榜样

第一篇：榜样

榜样和道德的力量

——有感“感动中国”和“全国道德模范”

当今社会，滚滚红尘往往也是滚滚“迷尘”，耀眼夺目的灯红酒绿后面，是 数不清的纸醉金迷，乃至血腥与罪恶。一切“以经济建设为中心”在有些人那 里，成了不折不扣的“一切向钱看”。承认个人价值在有些人那里，摇身一变成 了惟利是图、见利忘义、尔虞我诈、巧取豪夺。毫不夸张地说，一段时间里，物欲之雾迷住了很多人的双眼，甚嚣尘上，无法无良无行无道无德之乱象丛生，社会风气令人忧虑，成了社会大多数人的心头之痛。弘扬社会正气、树立道德 新风，是全体人民的共同心声。这样的背景、这样的氛围之下，当务之急就是加强道德建设。中央关于加强 社会主义物质文明建设、精神文明建设、文化建设和社会建设的“四位一体”的大建设，汩汩流入人们干涸的心田，得到国人拥护。仔细研究就会发现，这“四位”之中，无论是精神文明，还是文化和社会建设，都在强调“道”，强调“德”。

由此可见，“道”“德”重哉！因此，牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱、讲道德的人是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。

胡锦涛强调，道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强 社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义 精神文明建设的重要任务。

榜样的力量是无穷的。表彰的感动中国人物和全国道德模范都是道德的典 范，都是群众爱戴的先进典型。他们身上体现了中华民族的优秀品质，反映了我国社会发展进步的时代精神。

由中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联联合举办的“全国道德 模范”评选表彰活动，是一件很有意义的事情，对于形成良好社会风尚、提高 公民道德素质具有重要推动作用。公民道德建设需要道德榜样的引领和带动，褒扬道德模范、学习道德模范，对于推进我国的公民道德建设具有非常重要的 意义。同样，“中国人的年度精神史诗”——《感动中国》以评选出当年度具 有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，过去七年间，它向全国观众推出了 六十多位人物，其中有来自民间的杰出人士，有光彩耀人的明星，也有睿智学 者。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。以感动中国人物 为榜样，有利于自觉实践社会主义荣辱观，在全社会进一步形成知荣辱、讲正 气、促和谐的良好风尚。

道德模范是时代的道德典范、道德榜样，是社会的巨大精神财富。道德模范 不是高高在上的道德“神仙”，他们都是普通人，都做着普通人的事，过着普通 人的生活。在各自本职岗位上发挥着示范带头作用。李明素、林秀贞等10 位全 国“助人为乐道德模范”，他们用自己的平凡而伟大的行动，帮助那些贫病幼弱 者；用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，演绎出了人间的真爱和至 爱！诸如武秀君一般的 11 位全国“诚实守信道德模范”，他们的话语那样的朴 实，他们的行动那样的诚信，他们的品格与精神显示了中华文明代代传承的善 良天性。殷雪梅等11 位全国“见义勇为道德模范”，他们每每在千钧一发之机，帮别人化险为夷，转危为安；他们义薄云天，面对灾难和死神大义凛然、知险 而上，把平安和生机留给他人。道德模范给人们的一个重要启示是，普通人如 果能够在普通的事情上、在普通的生活中，持之以恒地、自觉自愿地将一般的 道德要求化为切实的具体行动，就可以培育高尚的道德品性。

在社会生活中，公众人物尤其是文体明星因其广泛的社会知名度和强大的示 范效应，其一言一行对社会大众尤其是青少年产生着特殊的影响力，青少年常 常会将公众人物作为自己的道德榜样，模仿着他们的行为方式。体育明星如，姚明用高超的体育技能，在一个强手如林的 NBA 占得一席之地，成就了很多人 的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握 和对未来的期待，都将使他成为中国体育和 NBA 的历史人物。还有陈忠和，他 带领中国女排绝地反击勇夺金牌。而陈忠和的贡献不仅仅在于一座阔别了17 年 的奖杯，更重要的是，他把自己对人生不幸坎坷的生活态度融入到体育事业中，他不仅在教女排姑娘们怎样打球，更在引导女排如何面对人生荣辱，他使女排 真正感受到什么是体育的魅力，他使女排和他一样，无论面对成功还是失败总 能面带微笑。这种微笑出自内心，也因此更加动人。文艺名人如成龙，作为演 员，他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际 影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公 众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与人之间的温情。还有演员濮存昕，他用人们熟悉的微 笑温暖着艾滋病患者的心，他紧握艾滋病患者双手的手传递着社会对他们的关 爱，更传播着艾滋病知识，激发着人类战胜这个世界杀手的勇气。他把人们对 他的喜爱和信任再度回报给社会，投入到社会公益事业中，以公众人物的号召力，承担起社会责任。在公民道德建设中，公众人物自身行为有着深远的道德 影响力，公众人物应从道德上严格要求自己，并做出切实的道德行动，树立德 才兼备的公众人物典范，真正成为社会的道德榜样。

在学习道德模范、推进公民道德建设中，领导干部的道德表率作用显得尤 为重要。领导干部做道德表率，不只是个人修炼道德品性的需要，还是领导干 部能否切实做到“立党为公、执政为民”的道德试金石。领导干部不同于普通 的公民，他们的手中握有人民赋予的公共权力，他们的道德、行为对公民道德 建设带来的影响是巨大的。例如原湖南省委副书记郑培民身居高位而心系百姓，他以“做官先做人，万事民为先”为自己的行为标准，直到生命的最后时刻仍 然不忘自己曾经许下的诺言。他树立了一个共产党人的品德风范，他在人民心 里树立起一座公正廉洁为民服务的丰碑。还如巾帼女英雄任长霞，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花 胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！还有为百姓甘当孺子牛的牛玉儒，背负着草原人的幸福之路，这幸福是他的给养，也是他的方向，风雨人生，利 弊得失，他兢兢业业地遵循着“位卑未敢忘忧国”的古训。为官一任，他给我 们留下激情燃烧的背影，他让精神穿越时代常青，他让活着的人肃然起敬；他 让天空成为雄鹰的故乡！人民群众对领导干部的道德期望很高，他们既希望领 导干部具有高超的管理才能，又期盼领导干部能够成为道德榜样，在公民道德 建设中真正发挥示范和表率作用。因此学习道德模范，对领导干部来说，就是 要把坚定的理想信念作为立身之本，常怀律己之心、常除非法之念、常思贪欲 之害、常修为官之德。理想信念是共产党员尤其是领导干部的精神支柱，是拒 腐防变的根本。领导干部必须牢固树立中国特色社会主义共同理想和社会主义 荣辱观，珍惜手中掌握的公共权力，始终把人民群众的利益放在第一位，自觉 实践有利于公共利益的道德行为。

在我国发展社会主义市场经济的过程中，人们的价值观念发生了深刻变化，社会生活的丰富性和多样性使得公民的价值选择呈多元化趋势，在生活价值和 道德价值上表现出明显的多元性特征。虽然现代社会多元价值的共存是一个客 观事实，但这并不表明所有的价值观念都是合理的和正确的。在多元化价值中，那些错误的或消极的价值观念对公民道德建设形成了强大冲击。社会主义荣辱 观为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择提供了基本规范，是公民道德建设收到实效的重 要思想保证。

改革开放以来，我国的公民道德建设在制定行为规范方面做了大量工作，取 得了一系列重要成果。道德行为规范的制定和建设对提高全体公民的道德水平无疑是极其重要的，但外在的道德行为规范要转化为人的内在自律要求，使公民道德建设收到实效，培养公民的道德情感，提高公民的道德素质至为关键。道德情感和道德素质的培养与提高，不可能通过外在强制的方法实现，而需主 要依靠公民自身内在的主动和积极的道德努力。在这方面，道德模范为人们做 出了榜样，为全社会提供了成功的范例。感动中国人物和全国道德模范是树立和践行社会主义荣辱观的榜样，他们在 各自的工作岗位上和现实生活中，遵循作为行为规范的荣辱观，一以贯之地用 荣辱观指导自己的行为。道德发展的主动性和自觉性特征表明，只要人们愿意 提升自己的道德素质，经过不断的道德努力，道德模范能够做的，其他人也能 够做到。因此，公民自身要注重培养以同情心、正义感和责任感为核心的道德 情感，提高以自主、自尊和自律为主要内容的道德素质；政府部门在推进公民 道德建设的过程中，也要把公民道德素质的养成作为重要一环予以高度重视。

学习道德模范，就是要在全社会形成“明荣、知耻”的道德氛围。公民道德 品性的发展和社会风气的改善是一个渐进的长期过程，践行社会主义荣辱观是其中的一个重要道德实践环节。公民道德建设需要全体人民的共同参与，需要每个人从身边的小事做起，在日常生活的点点滴滴中感悟荣辱的道德价值。

第二篇：榜样

榜样

每个人的心目中，都有自己认为可以学习的榜样，我也如此。每当看到“榜样”这两个字的时候，那件事就会浮现在我的脑海里。

记得那天，天气晴朗，同学们都早早地来到了学校。不料，外面天气晴朗，我们班却非常不“晴朗”，我刚一到校，老师就布置了几道难题目，还好，老师手下留情了一点，说可以拿回家做。许多同学一看到这几道题目，一下子都懵了，急得像热锅上的蚂蚁团团转。只有她，还坐在位置上思考那几道题目。

只见她一会儿用笔敲敲额头，一会儿用手摸摸脑门儿，一会儿仔细读读题目，一会儿又拿来草稿纸打打草稿。我走到她身边，说到：“何必这么认真呀，反正你也做不出来的，做得出来才怪哩！还不如这会儿咱们一起去玩一会儿，回家去的时候再查查电脑呢！”听了我的话，她只是垂头丧气的摇了摇头，并没有要和我们去玩的意思。于是，我叫了其他的朋友一起玩，玩的好开心。当我们再次回到教室时，她的作业本上已经写满了字，她的脸上已看不到当时的无奈，取而代之的是灿烂的笑容。

此刻，我恍然大悟，这种坚持不懈的力量是非常伟大的，只要有足够的时间和一定要完成任务的决心，没有什么事能难倒我们。

虽然由于父母的关系，她后来去了外地上学，但是，她的精神一直留在我的心里。

五年级:郑希羽

第三篇：榜样

榜样

孔子曰：‘’三人行必有我师焉。“意思是说：“几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师，必有我学习的榜样。

而我，也有学习的榜样：陈东

有一次，我和他出去玩，在路上我们看见一位叔叔的钱包掉了，陈东赶忙把它拾起。我兴奋的：“这会发财了！天上掉下一个大馅饼，竟叫我给碰上了，真是太棒了，哈哈哈！我对陈东说：“怎么样？去肯德基吃一顿？”吃什么吃呀？你就知道吃！我们得把钱包还给叔叔去。“陈东说。这句让我愤怒极了！我气冲冲说：“你脑子进水了？这是多好的事呀。”陈东说：“做人要诚实他拔腿往前走我正想拉他，他却把钱包递给叔叔，说：”叔叔这是你的钱包，给你。“只见叔叔笑眯眯的说：“你真是一个拾金不昧的孩子。阿姨再见！”陈东说完拉我走了。陈东，真我的榜样，我要向他学习。

上海青浦区新希望民办小学五年级:王文鹏

第四篇：榜样

榜样——无声的说服

摘要：通过几个教育教学实例，去说明知识榜样和言行榜样对小学生有很大的影响力、说服力，这样做会达到更好的教育效果，从而证明“学校是名副其实的教书育人场所”。

关键词：知识榜样

吃苦耐劳

言行榜样

熏陶

说服

无穷

友爱

温馨

示范

不懈努力

勇于拼搏 排除万难

记得一天早读，我悄悄地走进教室，看到全体学生正在全神贯注地读书，心里顿时觉得欣慰极了。可是当我的眼光扫到放扫把的角落时，真是气死人，扫把横七竖八地到处乱放，其中又充满了垃圾。怒火就要一冲而出，可是看到正在全神贯注地读书的学生，怒火就降了许多，心里也暗暗提醒自己别发火。当我冷静下来之后，我先把扫把收拾好，再把这一角落打扫干净。当我做完了，怒火也差不全消了。后来，再也没有发生类似的事情了。再后来，检查学生的日记时发现，有一位学生写了一篇题为《我最敬佩的老师》，里面就详细地把我收拾扫把的一幕记下来，文中还这样写道：“他，就是我从来没有见过的，我最佩的班主任——饶老师”，欣慰、激动的泪花差一点就要流下来。难怪别人都说“榜样的力量是无穷的”。

“榜样的力量是无穷的”，那我就要做个好榜样让学生看。诸如《凿壁偷光》《悬梁刺股》等故事，现在许多学生可不大相信了，甚至认为是老师瞎编的，那么寂寞、痛苦，谁会干呢？也难怪，社会发展了，国家富强了，人们的生活水平一天比一天高了，有哪一家的孩子会有这样的经历呢？为了使我们的学生更勤奋学习，能吃苦耐劳，我就“自编自演”了这样一出“戏”：在办公室，我总是从早到晚，一丝不苟地批改作业，批改完毕之后就钻进书海里，像《基础教育研究》《广西教育》《玉林教育》和继续教育课程，甚至一些古今中外的文学作品也好，早读课、自习课，我除了带必要的教科书、教学用书之外，我还带了一些 “课外读物”，一有“空闲”就拿出来“啃”。就这样，学生提出的问题，我都不用思索，就能准确无误的回答出来，令不少学生暗暗的吃惊。曾经有过不少的学生这样问我：“老师，你为什么懂那么多，你为什么记得那么牢固？”我含笑回答：“只要你也像我一样，天天争分夺秒的读书，也会像我一样，甚至超过我许多。”在我的熏陶之下，学生也逐渐爱读书了，一些学生也常常向我借些书来读，甚至和我交流读书收获。至今，想想我这种良苦的榜样，真也没白费，因为学生进步了。

有了这个“成功”的范例，更加使我决定以我的言行，以我的优良榜样去影响学生，带好我的学生。

我们教师教会学生的不仅是知识技能，更要教会学生做人。我们当中的一些同事，同在一起几年、十几年、甚至几十年了，之间的关系理所当然密切得像兄弟姐妹，直呼其名屡见不鲜，有时甚至连一些不文明的语言也脱口而出，失常的仪态也显露出来„„诸如此类的事例，看似小事，其实它日复一日地在学生面前“摇晃”，自然而然地“污染”了学生纯净的心灵。我虽然自小在农村长大，亦受到一些不良的影响，但是我不竟受到过高等教育，在学生的面前我的一言一行是颇“谨慎”的，不文明之言、超常的行为，学生是不能看到的。我这样做，很多学生好像并没有意识到。后来有一件事使许多学生对我产生了全新的看法：一个学期开学那天，一位头发花白的老婆婆带着孙子来交书费，那时正有一群学生和家长也在等待缴费，我正忙得不可开交。可当我看到这么一位年纪大的婆婆，皱纹之中还挂着汗珠，不知她带着孙子走了多远的山间小道。我赶忙停下手中的活儿，请阿婆坐，并泡上一杯清茶请阿婆喝。这时，阿婆的话夹子可打开了：“这位年轻的老师我怎么没有见过你？你是哪儿来的？你真是好老师啊！我可从来没有饮过老师送上的茶啊！，真是好老师啊„„”阿婆的话，使所有在场的师生、家长的目光都集中到我的身上„„后来不知怎的？全班35个学生的书费不到一个月全部都缴上了。而且每当我在校园中走时，身旁总有一群学生，叽叽喳喳地问这问那。看着这些天真可爱的孩子，我和他们掏起心来，还把自己的或见到的礼貌待人、主动助人的故事讲给孩子们听，此时，孩子们比上课还专心，时而听到孩子们啧啧的称赞声，甚至听到大胆的孩子说：“老师你是最好的人，最有礼貌的老师！”听到这话，心里真有一种成功的喜悦，就这样，在我的“示范”之下，在全体班主任的耐心教育之下，学生的“粗言烂语”少了，见到小朋友摔倒了，主动伸出帮助的手„„“粗言烂语”有点“根深蒂固”的学生，在别人的暗示之下，也赶紧“刹车”。试想想，在我们每一位教育工作者的共同努力之下，校园里每一个角落都充满文明的氛围，充满友爱，充满温馨，那该是多好啊！

在教师这个特殊的职业里，教师备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，固然重要。但是教师用自身知识的榜样，用文明规范的语言示范，用纯真的美好心灵“培养”学生，让学生学会对自己负责，对他人负责，更必不可少。正如有的人说：“人生的价值在于追求。命运在追求中改变，思想在追求中升华。有了榜样，就如找到了自己的行为准则；从榜样中，我们学会了待人，学会了接物，学会了如何去奋斗，学会了如何体现生命的价值；有了榜样，就如找到了一面明镜，明镜里反射出许多自身的问题，教育、提醒着我们克服困难，摒除杂念，努力学习，修身养性，认真工作；有了榜样，就如找到人生的目标，目标就在眼前，它永远激励我们不懈奋斗，勇于拼搏，排除万难。”

参考文献：《广西基础教育研究》 《儿童心理学》《教育学》《中国教育科研网》

第五篇：榜样

榜样

早晨，我来到董老师家，看见董老师在记录新来同学的电话号码。我从书包里拿出我在寒假里写的十篇日记，交给董老师，董老师见了，表现出惊讶的表情，在我的日记本上写了一鸣惊人四个金刚有力的字。

在课堂上，老师表扬了我，面带微笑地说：覃正林是我们的榜样，在休息中，在游戏中，他并没有把学习的事抛到九霄云外，而是坚持写日记。有些同学一天到晚就只知道玩，没有把学习放在心上。覃正林这样勤奋，难到不是我们学习的榜样吗？这时，所有的同学都热烈鼓掌。老师接着说：同学们，你们不要以为学习是为老师为家长做的，而是你们成才的重要的环节，重要的基础。姜并棋也是你们的榜样，不是家长老师要他学，是他自己要学。你们要把学习当成一种快乐，一种休息，一种轻松。

这时，同学们是多么钦佩我啊！他们想：我们要像覃正林那样，天天坚持写日记，争取比覃正林做得更好。我想：我要刻苦学习，天天向上，不辜负老师和家长的期望，要想芝麻开花节节高，在新的学期争取更大进步！！