第一篇：优秀化学教学团队申报材料_1
优秀化学教学团队申报材料
xx中学化学教研组在省、市、县教育局领导的关心下，在省、市、县教研员的悉心指导下，在全组教师的共同努力下，各项工作取得了长足的进步，教学成绩名列全市前茅，教学水平不断走向新高，为引领学校的教育教学及推动全市化学教学的不断进步做出了应有的贡献。从而，xx中学化学教研组连续三届被授予xx市化学名学科的光荣称号，并当之无愧地成为xx市唯一的化学学科基地学校，XX年被评为全省先进化学教研组。
一．团队结构合理，整体素质优良
本教研组共21名成员，平均年龄33岁，其中中学特级教师1人，全国优秀教师1人，全省学科带头人和骨干教师2人，中学高级教师10人，中学一级教师4人，中学二级教师6人，学历2人为硕士，其余均为大学本科，整体素质优良，充满朝气，求真务实。
核心成员简介：
吴xx：男，江西xx人，中共党员。1962年5月出生，1981年毕业于xx师院化学系，现为xx中学党支部书记、化学学科组组长、高二(11)班班主任、xx市化学学科专家组组长，是江西省高中化学学科带头人，江西省特级教师。曾获xx市首届市政府特殊津贴专家、市五一劳动奖章、市优秀共产党员、市优秀党务工作者，省教育科研工作先进个人、省教育系统工会工作先进个人，全国中学生科技活动优秀辅导员等荣誉。在中学德育管理和化学教学中，经过长期实践、系统总结，逐步构建了“以人为本”的班级自主学习、自主反思、自主提高的教育教学模式和风格。正式发表学术论文和教育教学经验文章282余篇，论文获奖29篇，参与编写教学专著四部，其中副主编《高中同步整合方案》一部。主持完成省、市级课题6个，参与国家、省、市级课题4个。
黄xx：：1991年毕业于江西xx师范学院化学系，本科学历，中学高级教师，历任化学教研组组长，全国优秀教师，江西省化学学科竞赛优秀教练员，指导学生参加化学学科竞赛获国家级奖26人次。
赖xx：1992年毕业于江西xx师范学院化学系，本科学历，中学高级教师，化学教研组组长，江西省优秀班主任，江西省化学骨干教师。教研成果主要有：《浅谈实施素质教育的几点体会》论文发表(国家级)，《理念先行,行为导向,提高教育教学水平》获省级奖，《“问题式”教学法案例》获省级奖，《化学活动课是培养学生能力的重要途径》获省级奖，指导学生参加化学奥赛多人获省级奖项，主持《农村高中化学互动教学模式探究》省级课题研究并顺利结题，参与《新课程背景下化学课堂教学有效性的研究》市级课题研究，在全市教研组长培训会及全市化学教学研讨会多次专题讲座
二．团队发展目标和方向
在省、市、县教研员的悉心指导下，通过加强备课组建设，加强教研组建设，培养不仅具有较强的专业知识和技能，还具有较高的教育科研素质，适应时代发展，具有综合能力的科研型教师。通过开展各种教研活动和理论学习，实现资源共享，挖掘教育功能，交流教改心得，探讨教学方法，提高每个教师的专业素养和责任意识，锐意进取，打造特色，成为一个团结进步有战斗力的集体，为发展学校的教育教学及推动全市化学教学的不断进步而努力。
三．团队工作模式和策略
1、落实常规，狠抓质量
随着时代的进步，教育理念要与时俱进，教学方法可不断更新，但教学环节不能少，教学常规必须落到实处。
一是教学计划常规的落实。xx中学化学组每学年开学初都会制订好详细的年度教学计划，对全市化学教学提出教学指导意见，并认真落实好教学计划，做到有计划、早安排、有重点地开展活动，有专用活动场所，每次教研活动有中心发言人、有中心议题，教研活动有记录、有总结。
二是集体备课常规的落实。xx中学化学组非常注重备课组建设，实行主备课制，充分发挥个人的智慧和集体的力量，精心备课、认真上课、及时测评。注重学生意见的反馈，统一教学进度，因材施教，坚持做到把知识和微笑带进课堂，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高课堂四十五分钟的效率。
三是教研活动常规的落实。xx中学化学组每周定时进行教研组活动、备课组活动，每次活动有主题、有中心发言人，定时举行教学公开课，不定期安排教学示范课，每次公开课后进行评课时都有说课、中心发言、集体评议，使上课教师和听课教师都获益匪浅。
通过这些常规的落实，再加上大家的共同努力，xx中学化学学科成绩稳步上升，化学教师的工作受到学校领导、师生的一致好评。在XX年暑假举行的全市化学教研组长培训会上，我校吴xx老师作了关于教研组建设的专题报告，在XX年暑假举行的全市化学教研组长培训会上，我校赖xx老师作了强化常规落实的专题报告，为各校教研组建设起到了积极的推进作用。来源：
2、名师引领，教风纯正
我们组有很多优秀教师，其中吴xx老师是我们化学组的一面旗帜，是我们的领袖人物，吴老师是中学特级教师，省首届学科带头人、享受市政府特殊津贴专家、xx市化学学科基地专家，吴老师是xx中学党支部书记兼xx中学化学学科组组长，他工作繁忙，但一直战斗在教育第一线，一直担任班主任和化学教学工作，长期坚持对学生心理和教法、学法的研究，主持了多个国家级、省级、市级课题，在各级各类刊物上发表了200多篇文章，编写了多部专著。不仅本身素质好、业务能力强、教育教学水平高、教学成绩非常突出，还非常平易近人、乐于助人，坚持组织和参加各项教研活动，指导组内教师认真备课、上课，对青年教师提出明确要求，提供施展的平台。
化学组教师在吴老师的熏陶影响下，团结协作、拼搏进取，全身心地投入到教育教学工作当中，使化学组整体水平得到很大提高，为化学组取得优异成绩奠定了坚实的基础。
3、加强学习，提高素质
“一枝独放不是春，万紫千红春满园”。
一是注重在传帮带促氛围中的学习提高。xx中学化学组历来注重师资队伍建设，注重对青年教师的培养，实行师徒结对的形式，有经验教师以传、帮、带、促等多种形式对青年教师加以指导、培养，通过经常听课、及时评价、亲身示范，以多种形式促使青年教师更快成长，尽快达到学校关于青年教师“一·三·五”工程的目标。
二是注重在终身学习理念下的学习提高。全组教师终身学习的意识不断加强，每学期做好一套资料、上好一节汇报课，不断进行自我充电、自我提高，每个教师至少订阅一份以上的教辅资料和报刊杂志，每个教师都拥有笔记本电脑，且都能利用电脑、利用学校的网络资源为教学服务，利用各种机会加强学习，提高自身素质。
三是注重在选修培训指导下的学习提高。xx中学化学组特别重视教师的在职进修、培训，如吴xx老师进修江西师大硕士研究生已经结业，李xx老师在省电化教育馆举办的《信息技术与化学课程整合》培训班结业，还有赖xx、李xx、曾桂英、黄xx等多位教师参加过省奥赛教练员培训并获教练员资格。目前，21位化学专任教师中，本科学历合格率达100%。
从而，xx中学化学组在学习提高的内在动力的推动下，再加上在市级名学科和化学学科基地的金色招牌和学术氛围的激励、熏陶下，又有一批教师茁壮成长、脱颖而出，如中学化学特级教师，省级学科带头人、享受市政府特殊津贴专家吴xx老师；全国优秀教师、市骨干教师、市优秀班主任黄xx老师，江西省优秀班主任，江西省化学骨干教师赖xx老师，市师德标兵、县学科带头人谢广洲老师，县学科带头人尹xx老师，还有李xx、杜xx等多名县优秀班主任和中青年骨干教师。
4、联系实际，教书育人
充分利用学校校本资源启发教育学生已成为xx中学化学教师的一种本能。，如充分利用校园网络、xx电视台为学生举行专题讲座、介绍前沿科技，在每年的“科技节”中组织学生实验竞赛，“人文节”中组织学生写小论文等。
既教书又育人，既抓好基础过关，又理论联系实际，已成为xx中学化学教师的一种共识。在课堂上讲解知识时，通过渗透校情、国情教育，陶冶学生情操，使学生掌握文化知识的同时，有一种爱家爱国、奋发上进的热情，有一种感恩社会、报效祖国的强烈愿望。在课余通过举行化学知识、生活知识专题讲座，通过引导学生解决一些实际生活中的问题，通过组织部分学生到县工业园水泥厂、制药厂等参观学习，通过对周围环境污染的防治讨论等，既开拓了学生视野，更激发了学生的上进心。
在21位化学教师中，有14位担任各年级的班主任，成为学校班主任队伍中的一支主力军，在学校每年度举行的德育研讨会、班主任工作培训、片区家长会中，发言代表中多数为化学组老师，其中吴xx老师、黄xx老师、赖xx老师都连续多次作经验介绍，黄xx老师被评为全国优秀教师、市优秀班主任，赖xx老师被评为江西省优秀班主任、刘xx老师被评为县优秀班主任和优秀教师。
5、积极课改，初具特色
新课改带给我们很多新的理念、新的需求，也带给我们很多新的困惑、新的思考。如何更好地、更积极地投入到新课改，走出一条适合我们自己的教学之路，是我们化学组每个成员共同奋斗的目标。
在新课改实施后，我们教研组进行了认真的研讨、小结与反思，找出了一些存在的问题与困惑，借鉴外省市的一些成功做法，有针对性地提出了今后的教学目标、教学措施，在强化备课组建设中提出了实施主备制的备课模式。
“主备制”采取了如下四个程序和要求，即：一人主备、集体讨论、众人共享、灵活使用。“一人主备”指的就是将该学科中的每一章或每一单元的备课任务分节、分课时预先分配给每一位备课组成员，这样有利于提前量大、周期快捷、任务分散，该组成员备课时要求符合备课要求，做到六种材料齐全，六备要求达到，备详案，准备有足够的例题和习题，并在教案上留有足够的空间和余地。“集体讨论”指的是在备好之后，提前一周上课之前在备课组活动中予以集体讨论，然后根据讨论意见要有1—2名骨干教师认真、仔细地予以修改和完善，再由备课组长负责审定。“众人共享”指的是经审定后的教案由该主备者形成电子文本并按统一格式打印成活页教案，分发至全体备课组成员。“灵活使用”指的是全体备课组成员，虽然省去了大部分的抄写劳动，但并不是可以照本宣科，而是需要重新思考、取长补短、补充调整、结合实际，并在教案上标注、添加上新的东西，然后根据所在班级的实际情况，根据自己的教学经验、教学风格上出凸显出自己个性化的好课。
主备制的实施已经取得了较好的效果，在全市化学新课改研讨会上赖xx老师作了《实施新课改，强化主备制》的专题讲座，现在已有不少学校开始仿效。
6、全面开花，成绩喜人
xx中学化学组在抓好教育教学的同时，积极响应由教书匠向学者型、科研型教师转变的时代号召，积极响应学校以“科研兴校”的号召，开动脑筋、大胆创新、致力研究、积极参加各项教科研活动，努力形成教研风气。化学组在大家共同努力下，在课题研究、化学奥赛、论文发表、论文评比、参加教学竞赛等方面均取得明显效果。
在课题研究方面有10个课题被国家、省、市级立项，其中4个省、市级课题结题。
在撰写论文方面，全组教师在各级各类报刊杂志上发表35篇文章，在各级教育部门举行的论文评比中，有很多论文获国家级、省、市级奖项。
在学科竞赛方面，在全组教师的通力协作下，在全体教练员和奥赛辅导小组的共同努力、悉心指导下，我校仅从XX年以来，有74人次获市级以上奖，其中江西赛区国家级奖35人次，高中化学奥赛成绩在全市名列前茅。
在教学比武方面，在课件评比中，吴xx老师的课件获省二等奖，赖xx老师、钟云生老师的课件获市二等奖。在XX年10月举办的全市第一届中学化学教师教学大赛中钟文锋老师获一等奖。
在教学质量方面，我校近几年理综平均分在全市19所重点中学，均列前8名。
第二篇：申报“优秀团队奖”材料
数字影像部申报“优秀团队奖”材料
数字影像部成立于2013年年初，现隶属研发中心。目前共有员工15人，其中正式员工10人，试用员工1人，学员4人。作业领域横跨DEM、DOM、挂图、数字城市（三维建模）、视频等产品种类。
又到了“年终盘点”时刻，回顾即将过去的这一年，我部虽然是新成立的部门，但是团结奋进，收获颇丰。
影像处理是我部的传统优势，因为这里有多名数字影像处理能手。2月、3月接手并完成了石嘴山DOM，之后相继做了宁夏土地整理、宁陕、富源、乌当、德令哈、五台黄花梁等处DOM。
依托影像处理的积累，我部向相关产品拓展，成效显著。挂图成果多个，西夏陵挂图，吕梁市北川河流域挂图，准能系列挂图，神东煤矿系列挂图等。
6月下旬，宁东基地图册项目下达研发中心，以我部为主，联合兄弟部门，成立了项目组。图册大量内容属于规划要素，经常变动，用户也随时提出新的构想，项目组坚持公司“以用户为导向”的市场观，及时与用户沟通作业方案，跟进反映最新资料；对用户耐心释疑、真诚立信，对图册反复修改、精心完善。作业员开动脑筋，集思广益，有过激烈的争论，也有热情的互助。项目每阶段都召开内审会，既把控全局，又严抓细节。每出一版图册，“效果相对前一版次有质的飞跃”（用户语）。9月下旬，图册得到用户认可，基本完稿。
如果说数字影像部立志做演奏交响乐的多面手，那么数字城市（三维建模）产品就是我部着力打造的主打歌。从5月起，我部按照公司战略，重点研发三维建模产品，迄今已实施德令哈、长春、玉树等项目。5月初，我部承接德令哈三维建模项目。从5月到8月，我部与合作方一道，共同完成了德令哈市约25平方千米的建模任务。
德令哈产品得到了用户的认可，继而实施玉树项目。玉树市位于青藏高原腹地，作业面积约为25平方千米。三维建模，自然要先行外业拍照。我部外业人员西上高原，深入藏区，克服身处内地难以想象的各种困难——天气寒凉晴日少、缺氧乏力流鼻血、人地两生沟通难等等，用时1个月多，中秋、国庆异乡度过，上坡进社，全城拍遍，把玉树的光影一批批传回本部；内业人员留守北京，也不是“享受生活”，而是身在福中更惜福，火力全开为工作。实施自检、一检、二检层层把关，及时建立玉树项目材质库实现资源共享，部门组织培训，员工互相借鉴……玉树项目的一大特色就是藏式建筑数量多、样式多，诸如房檐、窗檐的花边彩绘、方块阵列等等。怎样逼真、精美地表现出来，又少耗用工时，是部门经理、实施经理以及每名作业员关注的一个重点。种种措施配套，推进项目进展，瞄准交出“有特色、高水平”的三维产品，做成“一个样板工程”（研发中心领导语）。
截至1月中旬，玉树项目已完成大半。打开电脑看成果，房屋、小品错落有致，藏式细部华美别致，“装点此关山，今朝更好看”；产品如人品，青藏高原上的一则流行语，恰是影像部人的写照——“困难大决心更大，海拔高追求更高”。
我部发挥业务门类多样的优势，现已能为用户提供成套产品，例如在新疆丝绸之路申遗点项目就打了个漂亮仗。新疆有几座古城、石窟等古迹参加“丝绸之路”申报世界文化遗产计划，我部为新疆古迹制作申遗材料，包括DOM、DEM、鸟瞰图、电子沙盘、视频等。单兵作业各擅胜场，部门统筹整体推进，产品全景式、多角度、亮点足地展示了申遗点的地理环境、文化神韵，富于冲击力、表现力，受到了用户的好评，充分展示了部门的综合实力。
回顾过去不是为沾沾自喜，而是要总结经验，面向未来。我们能够取得一些成绩，原因何在？
因为我们是一个富于凝聚力、战斗力的团队。我们不忘“创造精致产品、提供增值服务”的责任，我们是直面谋生压力、却又洋溢青春活力的80后、90后，我们从来不缺拼命三郎，但也讲究以智取胜、效率为王。我部无论是修改影像、编制图册，还是三维建模，都按照“做成优质项目，带出高效团队”的战略规划，不断向骨干、向学员压担子，把骨干培养成项目经理，把学员培养成业务能手。就这样一个个项目下来，员工长才干、有绩效，部门出成果、扩编制，为公司育人才、增产值。
业务竞争，说到底是人的竞争。我部着眼于提高员工综合素质，不仅提升员工业务能力，而且尽量丰富员工生活，因此积极参加公司组织的各项活动。看吧——走近办公桌，处处体现着“我与绿植共成长”；回顾运动会，不难发现影像部人的拼搏身影；留心公告板，转天又见影像部的投稿发表。
因为我们与同仁精诚协作、配合流畅。我部2013年5月由数字测绘中心划归研发中心，之后数字测绘中心多次委托项目，我部认真实施、按期完成。宁东图册项目组，我部联合企划部、培训中心，齐心协力，合作愉快，从而高效地取得了成果；三维建模项目，我部按照研发中心总体部署，实施作业，引智培训。“兄弟齐心，其利断金”，我们的行动为这句古语做了朴实的注脚。
蛇年岁尾，成绩令人鼓舞，但是我们绝不“虎头蛇尾”，而要再接再厉；马到成功，来年令人期待，所以我们矢志开足马力，争取一个开门红！
数字影像部
第三篇：优秀团队申报资料
优秀团队申报
-------采购部
在过去的2011年里，采购部在公司领导的正确指引下，积极发挥团队作用，在面辅料研发，原材料采购，供应商管理上进行了多方面的努力，为公司争取经济利益的同时，我们秉承‘建设高效，阳光团队的理念，在部门经理的领导下，积极开展各项工作，取得了不少好成绩。以此，采购部申请金羽杰“优秀团队”光荣称号,特将团队概况和团队业绩阐述如下：
一． 团队概况
采购部隶属于总经办，团队人数16人。采购部的四大使命是：面辅料研发，样衣物料采购，订货会样衣物料采购，大货物料采购。为了有效完成这四大使命，采购部全年的工作按不同阶段分成了十二规划，在部门负责人的领导下，团队成员目标一致，工作主动积极，富有思想，心态阳光，充满活力。
二． 团队主要业绩
1.工作流程的规范
2011年，公司领导对制度规范，流程规范，管理升级等方面下大力度，采购部紧跟公司的脚步，在部门负责人的带动下，严格执行工作流程，特别是在研发与采购对接的流程上有了很大的提升。采购部在工作中遇见问题会及时反馈并解决，同时与握手部门齐心合作，积极主动把工作落实。在流程运行过程中，也
遇见过阻力和疑问，采购部抱着阳光的心态，先有后好，在工作中优化流程，提高了工作效率。
2.工作表格升级
高效的工作离不开高效的信息流通，表格是部门内部间，部门与部门之间沟通的桥梁。研发，采购，生产三个环节，环环相扣，采购部起着承上启下的作用，信息的沟通和更新显得尤为重要。采购部要求每位专员都要有熟练的制表能力，计划组和数据分析组的专员制表能力更是准确和娴熟，也是采购部的信息输出口。采购部的工作总共可归纳为5个总表，分别对应采购部四大使命，外加1个资金计划的总表。工作表格的疏通使采购部的工作更加透明化，更加高效。
3.团队建设和团队升级
团队的力量是无穷的，我们强调团结，信任，互助，竞争意识，一个都不能少的团队精神。在工作中，我们团结，互助，比如在制作库存样卡时，面料组专员忙不过来时，其他专员主动帮忙，很快就把工作完成；在年会节目的编排和训练上，我们一个也不能少，大家都富有激情，目标一致，有极强的集体荣誉感；当有员工离岗离职时，我们可以马上有第二梯队顶上，绝不让工作有拖延滞后情况；在工作业绩考核中，各专员富有强烈的竞争意识，总是迎头赶上，争拿第一。
4.供应商升级
随着我们公司的做大做强，我们的供应商队伍也在不断的成长和升级。2011年，我们在供应商规划，管理，考核上下力度，建立了供应商档案，并加强了验厂环节，同时拟定了供应商考核标准，验厂标准等管理办法，把供应商分为4个等级，完善了供应商管理体系。
5.库存的应用和控制
2011年之前，公司的账面库存有1000多万，今年采购部努力利用老库存，采用逐步消化，分阶段处理的方式，使库存价值最大化，截止年底，总共消化库存近600万。2011年，采购部严格控制库存，杜绝超采误采现象，最后把库存控制在了30万之内，库存率不到0.1%
6.团队培训，采购专员素质提升
为了让各采购专员更好的履行自己的工作职责，提升专业度，提高工作效率，维持工作成果，部门负责人组织了各种团队培训。对于专业知识相对薄弱的专员，将安排其去工厂实地学习，回来后分享其学习成果；对于对ERP物料系统不熟悉的专员，将安排相关培训会议，让老员工或者熟悉系统的专员进行讲解，在工作中互相帮助，共同进步；对于刚加入采购部团队的新伙伴，我们将进行流程讲解和培训，让新员工很快融入到工作中。总之，相信我们做出的努力和成绩是众所周知的，也相信我们的付出和贡献是有目共睹的，团队中的每一位成员都为在这个
团队而骄傲，因为这个团队在平凡的岗位上做出了不平凡的事情。今天申报公司“优秀团队”光荣称号，希望得到公司领导和各位同事的一致肯定，相信你们的肯定是对我们团队最大的鼓励，谢谢！
申报人：采购部
2012-01-07
第四篇：1优秀申报
二、申报标准
各项目申报标准详见申报表（附件1、2）。
三、有关要求
1.各总支部要从促进全院共青团事业发展的高度，切实抓好
此项工作，在创评过程中充分发扬民主，广泛征求意见；
2.各总支部要将此次创评工作及时向同级党组织汇报，严格
把握参评个人或集体的条件，认真负责地做好考察申报工作。上报的材料要从实、从细、从严，事迹典型、详实，并征得党组织的同意；
3.各总支部要结合创评工作，树立典型，加大宣传力度，形
成学先进、比先进、人人争当先进的良好氛围，推动共青团工作的开展；
4.请各总支部务必于2012年12月28日之前将申报材料电子表格（附事迹材料）及汇总表各一份报送至院团委办公室，逾期视作放弃；
5.已获评苏州市级以上（含苏州市级）的先进集体和个人不再参评。
共青团苏州信息职业技术学院委员会
二○一二年十二月二十五日
主题词：创评先进活动通知抄报：院领导
抄送：各相关部门，各相关党组织，团委委员，存档苏州信息职业技术学院团委办公室2012年12月25日印发
2012年吴江区推荐登记表
2012年吴江区五四红旗团支部推荐登记表
注：
1、各创评项目主要事迹材料请用第三人称撰写，如“该同志”“该同学”“该组织”。
2、事迹材料标题用三号字体，正文用小四号字体。
3、各项目表格和事迹介绍、图片等材料分别汇总在同一个文件夹内，文件夹名称用相对应的项目名称注明。
第五篇：文秘专业教研室申报优秀教学团队材料
文秘专业教研室申报优秀教学团队材料
语外贸学院汉语国际教育（原对外汉语）教研室也许是全校最小的一个教研室，但却是一个非常有战斗力的教学、科研集体。拟申报校级“优秀教研室”荣誉称号。现将其相关事迹汇报如下：
（一）教研室概况
1.汉语国际教育教研室成立于2008年，2007年，随着学校事业的发展，我校文法学院整合校内资源，论证、申报了“对外汉语”专业，于2008年顺利获批为新专业，并于当年实现首次招生，共计招生39人，已于2012年全部顺利毕业。
2.汉语国际教育专业现有4个年级4个班在校，在校学生总数为112人。
3.汉语国际教育师资队伍经历了一个逐步壮大的过程，从最早的1人发展到现在的5人，并形成了良好的人才队伍结构。现有的5名专职教师中，男教师3名女教师2名；博士1人、硕士4人；正教授1人，副教授3人，助教1人。高级职称人数所占比重高达80%。
（二）氛围团结和谐
作为一个人数很少的小教研室，汉语国际教育教研室十分注重营造团结和谐的人际关系，整个教研室呈现一团和气的局面。加上各位老师专业背景相似，有良好的共同语言，沟通畅达；大家的毕业院校有一定渊源，所以大家亲如兄弟姐妹。
不仅教研室内部关系融洽，专业里的师生关系也十分和谐。“亦师亦友”是我们这个专业师生关系的最好写照。既严格要求学生，又平易近人，学生对教研室各位老师喜爱有加。“小海老师”“火火老师”“晓文姐”……一个个昵称足见师生关系之和谐。
（三）教学踏实严谨
5名教师，4个年级100多名学生，如此师生比之下，教研室各位老师的教学任务都十分繁重。基本上，每位老师都需要独当一面，担任某个方向的核心课程以及选修课程的教学任务。例如：钟**老师主要负责语言学方向，凡与语言学相关的课程就基本上落在他的头上；李**老师则担任了绝大多数文学类课程的教学；马**老师负责“对外汉语教学”模块的课程……然而情况还往往比“各司其职”要复杂得多——每个人可能都还要担任一些自己相对不那么擅长的课程，例如语言学方向的钟**老师同时也要兼顾“中国古代文学史”；对外汉语教学方向的马**老师也要兼顾“中国传统文化”“汉字文化”等课程。此外，该教研室老师还积极承担全校各专业的人文素质课程（校级公选课）的教学任务，为提升工科院校学生的人文素养做出了应有的贡献。教学任务固然繁重，但大家都能以饱满的热情全身心投入到教学中去，认真备课、激情讲课、精心辅导，受到学生肯定。历年来，各位老师的教学质量评价均十分良好。我们的教学质量得到充分的体现：首先是考研成功率，汉语08级考取7名硕士研究生，汉语09级考取了4人，其中还不乏暨南大学、上海师大、东北财经大学一类的名校，体现了良好的育人成果。再如：我专业首届毕业生想要在赣州市文清实验学校实习，刚开始对方以我校不是师范院校为由不肯答应，后来虽勉强答应了，但提出只许旁听不可以上讲台——后来他们却同意了学生登台试讲，而等到为期一个月的实习结束，该校校长周女士说：以后你们专业的学生要来我们学校实习，就很容易了！这是对我们学生的莫大肯定，也是我们育人质量的一个生动体现。
（四）科研业绩突出
兵不在多而贵精。汉语教研室人数虽少，但科研丝毫不落下风。校级质量工程、省级教改课题、省教育规划课题、省高校人文课题等各种省级课题就不用说了，教研室老师们每年总有所斩获。尤其值得一提的是：2012年，我校共获批5项“教育部人文社科项目”，外语学院占了其中3项——而在这3项中，2项就出自汉语国际教育教研室：李**博士和钟**老师各获得一项，一时间传为佳话，叶校长在全校师生大会上就专门表扬了此事。
除了课题，大家在论文、专著方面也勤勉耕耘，硕果频出。而更为难得的事：本专业老师注重对本科生的学术训练，引导他们从本科阶段开始走上科研道路。我们曾开设“学术科技与创新创业”这样的实践课，让学生接受专业训练；钟**老师常组织学生参与到他的课题之中来，学生在协助老师做事的过程中，学到了很多东西。因为注重学术训练，学生的毕业论文质量也有较好保证，呈现良性发展态势。
（五）教书育人并重
汉语教研室的老师均为班主任，基本上承包了本专业在校各年级各班级的管理事务。各位班主任兢兢业业开展工作，成为学生成长道路上的良师益友。
在全体老师的精心栽培下，我专业学生在校各方面表现突出，成为校园一道靓丽的风景。我专业学生在学校的广播站、电视台、校报等各部门担任要职，成为其中的业务骨干。严谨的教书育人、良好的育人环境、丰富的实践活动，造就了杰出的人才。我们有校园戏曲大赛冠军张梦萦，我们有全国大学生英语演讲大赛特等奖获得者李瑾，我们还有两届“我的专业我来说竞赛一等奖获得者黄放和查未丽……
（六）支持学院活动 教研室人虽少，但是参加各种活动从不落下风。教研室尽自己最大努力支持学院、学校的各项文体活动。例如教职工排舞比赛、教职工大合唱比赛、校运会、教职工篮球赛、教职工乒乓球赛、教职工排球赛等，均有本教研室老师活跃的身影。展现了教研室良好的精神风貌。
大连大学高等数学教研室申报先进集体材料
[日期：2006-3-9]
来源： 作者：
[字体：大 中 小] 高等数学教研室现有在职教师13人，其中党员9人，教授4人，副教授8人，助教2人。他们敬岗爱业，无私奉献，教书育人，高等数学的教学水平不断提高，尽管高等数学期末考试试卷一直都是聘请大连理工大学的老师命题，教考严格分离，但全校的高等数学期末考试及格率由原来的不足70%提高到90%以上，学生不仅在期末考试中顺利过关，而且在大连市高等数学竞赛中我校的成绩也在逐年上升，去年和今年，经济类的竞赛状元都是我校学生，而且团体一等奖也被我校获得。理工类的竞赛成绩也由一开始的团体三等奖到二等奖，今年也获得了团体一等奖。专科类我校一直都是大连市的第一名。今年的研究生入学考试我校的学生也首次出现了高等数学137分的高分！高等数学教研室在学校以及信息学院领导的关怀和帮助下主要做了如下五个方面的工作：
一、从思想建设入手，建设一个有凝聚力的特别团结的集体
高等数学教研室一直推行两个理念“一个是学校就是我们的家，学生就是我们的孩子、我们的兄弟姊妹”。所以无论在什么样的情况下，他们都首先完成教学任务，对待教学严肃认真、一丝不苟，对待学生充满热情，富有爱心。正是因为高等数学教研室推行着这样的理念，才使得一个只有13名在职教师的教研室承担着全校理工类、经济类、旅游类、医学类、文史类、体育类、研究生等各类别高等数学、概率论与数理统计、线性代数、离散数学、复变函数论、数理统计学、最优化理论、模糊数学等系列课程的教学任务，由于在职教师人数少，教学任务极其繁重，不包括作业批改和课外辅导答疑在内，人均讲授两门以上课程，人均年工作量都在900学时以上，教学加上科研上的压力，他们的紧张程度是可想而知的。在这样繁重的教学任务下，他们抓课堂教学和课外辅导两个环节不放手。“学校就是我们的家”这一理念在他们教研室已经深入人心。
他们的第二个理念是教研室是他们的小家。他们教研室的张成老师曾说出这样的话“我们每个人在学校相处的时间比回到家里和自己的爱人、孩子相处的时间都要长，所以在学校心情愉快的工作比什么都重要”。为了实现在学校心情愉快的工作的愿望，他们教研室的老师亲如兄弟姊妹，有工作大家争着抢着干，有好处有利益大家又互相谦让，老教师爱护青年教师，指导青年教师的教学和科研，青年教师虚心向老教师请教，由于他们年富力强，又帮助老教师和教研室做了许多事务性的工作。上行下效，即使教研室来了新人，他们也很快融入高等数学教研室这个大家庭里。由于他们一直奉行以校为家、以教研室为家的理念，所以这个教研室是一个特别团结和谐、特别有责任感、特别能战斗的集体，尽管他们在学校的每一天，都很辛苦、很疲劳，但他们说“我们一直都是工作并快乐着！”
二、从培养新、青年教师入手，加强师资队伍建设
高等数学教研室在2002年在职教师只有9人，通过调转和吸收刚毕业的本科生、研究生等，到2004年该教研室的在职教师发展到13人，对于一个缺编10余人的教研室急需教师上课是无庸置疑的，尽管如此，他们还是要求刚毕业的本科生、研究生要先助课一年，然后才能上课。在助课这一年里，要求他们至少听两门课程，批改一定量的学生作业，上一定量的习题课并给学生辅导等。指定最有经验的老教师作为他们的指导教师，指导教师要指导他们上一定量的课程。新教师上课前，要先试讲，过关了才可以上课，并且先上小班课，慢慢过渡到大班课。第一年上课，主讲教师必须经常听课，负责把关定向。青年教师常被我们评课评得泪流满面。由于有这些切实可行的措施，教研室的新教师和青年教师，都可以很好的驾驭课堂，并可以独立讲授两门以上课程。老教师还指导新教师和青年教师写一些教学参考书等，由教研室新教师和青年教师主编并出版的教学参考书就有3部，这些又反过来促进了他们的教学工作，他们的教学不仅得到了学生的一致好评，还得到了信息学院教学指导委员会的高度赞扬。教研室不仅在教学上指导、培养青年教师和新教师，还帮助青年教师和新教师建立研究方向，特别是张成老师组织的科研小组，已形成很好的科研梯队，常年开展学术讨论，发表了大量的学术论文。
不仅在教学方面，在学科建设和科研等方面也是分层面有计划地开展，比如教研室缺概率论与数理统计方面的教师，就有意在这方面多下点功夫，多做些研讨，在教师进修培训方面，结合学院学科建设以及申报硕士点的需要，集中方向。教研室13人中，有4人集中研究模糊数学方面的课题，有5人的专业方向是运筹学与控制论，硕士、博士的研究方向比较集中，形成了较好的科研梯队，能够较好地适应学校由教学型向教学科研型转化的需要。
三、从制度管理入手，加强教风建设
高等数学教研室特别注重制度管理，严格执行的规章制度主要有：
第一、集体备课制度。由于该教研室承担的课程种类多、数量多，他们按课程的不同类别，划分成几个教学小组，如理工组、经济组、概率组、文史组、重修组等，每个小组专人负责，坚持集体备课，共同商讨如何处理好教学上的每一环节，这样不仅做到每个教师对教学内容心中有数，而且还起到了互相学习教学经验、以老带小、以老带新的作用。
第二、课外辅导制度。由于高等数学是大学一年级的基础课，而学生在大学期间的第一节课通常就是高等数学课，高等数学课学习的好坏不仅直接影响到后继课程的学习，而且从某种程度上说也影响到了学生的学风。面对着大量的需要长时间调整学习方法的新同学和一群被家长关心惯了的、被他们的中小学老师管惯了的独生子女，我们必须要付出我们全部的爱心。为了让学生更好地掌握高等数学知识，教研室规定对学生的作业要全批全改。不包括课堂测验批改在内，每人年均批改作业量都在1万人次以上。不仅如此，还规定每位老师每门课程要以1：0.5的课时进行课外辅导，即高等数学课程每周有6学时的课，任课教师每周至少要辅导3学时。课外辅导说起来容易，真正做起来是相当困难的，由于高等数学课都是三个班以上的大班课，课后很难找到共同辅导的时间，王丽娟、王艳芳、王红丽、柳扬、南江霞、张广济、周丽馥、刚家泰等老师就根据每个班的课程安排见缝插针，哪个班有时间就给哪个班辅导，这样他们有课没课都得到学校来，由不坐班变成坐班；崔仙女、刘自新等老师利用晚上的时间给学生辅导，由于晚班车有固定的路线，他们不仅要搭上自己的休息时间，而且还要搭上路费，有时遇到天气不好，还要打车回家。崔仙女老师为了给学生辅导干脆不回家，就住在办公室的一个小沙发上，最长竟一个星期没有回家。教研室的一些老师额外给学生辅导到底花费了多少时间已经无法计量！不仅如此，教师们还利用放假的休息时间，编写高等数学练习册，给基础相对较差、学习主动性不高的学生加强基础性训练；学生迷恋网络游戏已成了社会问题，教研室的崔仙女老师、王丽燕老师、柳扬老师等经常到网吧去找那些控制不住自己的学生，找到一个辅导一个，„„这些额外的付出他们都没有拿过1分钱的报酬。他们的认真、投入也深深的感染了学生，学生的学习热情空前高涨。有的学生在中午吃饭的时间到教研室跟老师说“老师，您能不能晚一会儿吃饭，我还想问两个问题？”，还有的学生临放假前到教研室让老师们给布置一些放假在家可以做的题，只要教研室开着门，就有满屋子围着老师转的学生。
他们不仅给正在任课的学生辅导，也给那些准备考研究生的学生、参加竞赛的学生辅导，只要有学生问问题，他们都热情接待。有时恰巧碰到教师没有时间，他们就让学生把问题写到纸上，老师像完成试卷一样，写清楚放在办公桌上，等学生有时间再来取。在数学竞赛辅导上，刘学生老师、周丽馥老师、张广济老师等都付出了大量的心血；在数学建模辅导上，张成老师、刚家泰老师等也都投入了大量的精力。
第三、教考分离制度。高等数学教研室一直实行严格的教考分离制度，也就是在期末考试时，按不同门类的课程，聘请大连理工大学的老师命题，每门课程统考统批。期末阅卷也都有严格的规章制度。
第四、对教师的奖惩制度。为了鼓励教师把更多的精力用在教学上，规定任课班级期末考试的及格率如果低于70%要给与一定的惩罚，教研室要帮助教师限期整改，对于教学成绩突出的教师给与一定的奖励，政策的实施，也激发了教师教学积极性。
四、从教学改革入手，提高高等数学教学水平
在教学改革方面，教研室以校重点教改项目《高等数学系列课程建设与教材建设》为龙头，有计划有组织地申报了校教务处的其他一些教改和创新立项，比如《高等数学课程分流培养模式改革的研究与实践》（获校教学成果三等奖）、《高等数学考试模式改革探讨》、《关于高等数学重修教学模式的改革》等。
教学改革主要做了以下几方面的工作：
第一、深化分层教学。由于我校学生数学基础相差较大，尽管高等数学教师严重缺编，但从2000年开始就实行分层教学，将数学基础相对较好的学生组成试验班，滚动管理，不仅解决了好学生上课吃不饱，差学生上课听不懂的问题，而且试验班的学生为了不掉队继续留在实验班学习而努力，普通班学生为了能进试验班也极其努力，大大地提高了学生自觉学习的积极性。
第二、采用现代化的教学手段。数学教师在教学中习惯于用自身的技能，需要图形直观时往往是自己动手，不用教具，更不要说多媒体教学了。现在他们已自己动手制作合适的CAI课件，部分教师已经使用上多媒体教室利用多媒体教学，不仅效果好、节约时间，而且可以吸引学生的注意力。教研室准备逐渐实行数学教学网络化，这不仅需要合适的软件，也需要教师的教案电子化。今后我们要达到学生可以用软件学习，也可以利用软件练习、批改一次完成，提高学生的学习兴趣，把教师从大量的批改作业中解放出来。
第三、教材建设。多年来教研室一直采用教育部推荐的传统教材，但在小的层面上，也进行了适当的改革。比如，概率统计课，在概率论部分，仍采用浙江大学编《概率论与数理统计》，而在数理统计部分，则采用国外教材《统计的思想与方法》，让学生在领会思想方法的同时掌握基本的概念，避免更多的公式推导及计算技巧。还根据不同层次的需要编写了相应的辅导教材。教研室老师从2000年至今主编并出版《经济数学基础》、《高等数学全程学习指导》、《概率论与数理统计全程学习指导》等“教育部十五规划教材”、数学学习辅导教材及教学参考书18部，其中，《概率论与数理统计全程学习指导》、《线性代数全程学习指导》两部书在2003年12月被评为“全国优秀畅销书”。
第四、考试改革。我校高等数学的期末考试一直采取严格的教考分离制度。但由于试题没有统一的标准，有时会使试题理论性与计算的技巧性过强。为此他们像自学考试与考研一样给出合理的考试大纲及考试样题，让学生明确知道他们到底应该掌握哪些知识，掌握到什么程度，也避免了试题过难或水平太低的情况出现。对于概率统计课的考试，他们也尝试过与数学建模联系起来，采取半开卷半闭卷的考试模式，都取得了较好的效果。
第五、探究适当的对教师的激励政策。为了鼓励教师把主要精力投入到教学改革和建设上，对任课教师实行激励政策。他们已给出了奖励公式，以每个班入学时的数学成绩为基准，△是每个班提高的幅度，对于△值较大的班级的任课教师给予适当的奖励，如果平均分与及格率比全校的平均成绩明显的高，要重奖。
现由高等数学教研室老师主持辽宁省教委教改项目1项，大连大学教务处重点教改项目1项，大连大学教务处教改及创新立项6项，教研室已形成人人搞教学，人人搞教改的风气。
五、从自我提高入手，提高全教研室教师的素质
高等数学教研室还特别注重教师自身素质的提高，通过进修学习等，教研室已有博士2名，而且这2名博士已经进入大连理工大学博士后工作站进行研究工作。另有2名教师在职攻读博士学位，有硕士研究生1名，有3名教师在职攻读硕士学位，他们在搞好教学工作的同时，做了大量的科研工作。张广济老师的专著《不分明化拓扑空间》获大连市优秀著作二等奖，从2000年至今，教研室老师主持辽宁省教委科研项目3项，已有科技成果3项，在国内外发表学术论文60余篇，其中在国外杂志发表20余篇，在国内核心期刊发表30余篇。他们还经常把自己的科研工作介绍给学生，指导学生毕业论文，开设前沿课讲座等。
由于高等数学教研室的全体教师坚持以学生为本的原则，所有的教师都在努力实现着他们在第一堂高等数学课时为学生许下的诺言“我们除了是你们的老师，更是你们的朋友，所以你们有任何问题，不仅仅是学习上的、包括生活上的问题，都可以找老师，老师一定会尽全力帮助你们解决。”教研室每一位教师除了有教师手册之外，在王艳芳老师的带领下都建立学生学习档案，档案上有学生的照片、学生本人及家庭的联系电话、入学时的高考总分数以及数学分数等，并经常与学生家长、辅导员沟通，共同做好学生的思想工作。有的老师经常找学生谈心，解决学生学习上和思想上的问题；有的老师看到家庭困难的学生生病，担心他们付了医疗费之后没有钱吃饭，掏尽了自己的钱包；王红丽老师为了更好的激发学生的学习热情，自己掏腰包在班级里设立了优秀奖和最大进步奖，以奖励班级里学习最优秀的学生和进步最大的学生。学生理解老师为他们所做的一切，尊重、喜爱他们的数学老师。不仅仅可以看到教研室里围满了来答疑的学生，更可以看到大雪天学生到教研室来接他们的老师去上课；下雨天学生打着伞把他们的老师送回教研室；老师下班后给学生辅导，忘记了时间，没有赶上晚班车回家，学生拿来自己的被子给老师盖„„这样互敬互爱的场面，在高等数学教研室是极常见的。教研室的崔仙女老师被学生称为“奶奶式老师”、柳扬和南江霞老师被学生喻为“姐姐式老师”、刘自新老师被学生喻为“好好先生”，并以“好好先生爱补课”为题投稿校报，宣传他们可爱的高数老师；王丽燕老师则收到了大量的学生的来信，有的说“十分感谢您对我的关心和爱护，在您身边，我一直想成为您最好的学生，就像在母亲身边，想要成为她眼中的好儿子一般”，还有的说“‘敬爱的’没叫出口，但却永远在心中”，“慢慢地，我却发现自己居然又坚定了下来，心情不再烦躁，您知道为什么吗？是因为您，因为数学的繁忙，您的唠叨，您的作业”，„„所有这一切都表达了学生喜爱他们数学老师之情。生物工程学院一位叫王亮的学生，他的数学基础并不好，但他在期末考试之后却对他的老师说：“老师，高等数学这么简单，怎么能考不及格呢？！”听了这个学生的话，作为一个数学老师的心情是难以想象的，因为被大多数学生达成共识的“高等数学枯燥难学”已在这个数学基础很差的学生心中被摧毁，这是一个数学教师做梦都想实现的境界！2002年，学校教务处作了一次“课堂教学最受学生欢迎的教师”的调查，结果高等数学教研室有7人榜上有名（当时高等数学教研室在职教师只有9人）。几年来，教研室老师有2人次获“大连大学优秀教师”称号，有1人次获“大连市三育人先进个人”称号，有1人次获“大连市巾帼建功立业标兵”称号，有1人次获“辽宁省优秀教师”称号，有1人次获“大连市劳动模范”称号，高等数学教研室荣获“大连大学2004优秀教学基层组织”奖。
高等数学教研室的教师并不满足现状，他们要为大连大学的辉煌、为振兴东北老工业基地做出应有的贡献！
2006年3月
挚爱的事业 执着的追求
——白城师范学院外语系理论教研室事迹材料
外语系理论教研室是一支具有团队精神、勇于创新、敬岗爱业、教研科研水平突出、结构合理、素质高、拥有高水平学科带头人难得师资队伍。几年来，在提高课堂教学质量，提高教师业务水平，促进学科建设，课堂建设等方面，理论教研室在外语系已经起到了排头兵作用。在“巾帼建功”活动中，走在了全院的前列，2004年被评为优秀教研室。
教研室有一支优秀的师资队伍，现有8名教师，其中教授一名、副教授3名、讲师3名、助教1名。是一支老、中、青相结合的队伍。教研室中的8名教师其中有7名女教师。在学历方面也搭配合理，有硕士2名。在读博士1名，在读硕士3名，本教研室在年龄，学历，职称等方面已形成了良好的结构。在工作中，教研室成员爱岗敬业，在李伟娟主任的带领下，教研室不断取得好成绩。主任李伟娟是我院骨干教师，优秀党员，院优秀课程负责人，省优秀课程带头人，主持院重点教研课程，省重点教研课程各一项，并参加了各项省级，院级教研科研课题研究；自制《英国文学史及选读》多媒体教学课件一套，教学效果一直优秀；策划，制作了我院第二门网络课程《英国文学》校园网络课程；主持的院重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践”在2004年获我院优秀教学成果2等奖。近年来发表省级以上教研、科研论文5篇（其中一篇为核心期刊论文），组织学生成立外语系英语戏剧社，多媒体课件制作小组等。
教研室各成员也同样是院里的骨干教师，“创先争优”的带头人，李晓平教授，曾获得省师德先进个人，多次荣获市，学院优秀党员，先进个人荣誉称号，主持省级教研课题一项，参加各项院级，省级课题；自制多媒体教学课件一套，教学效果优秀；王秋媛（外语系主任），骨干教师，院级科研工作先进个人，主持院级重点科研课题一项，参加多项院级，省级课题；2004年获我院优秀教学教学成果三等奖一项；自制多媒体教学课件一套，教学效果优秀；近年来发表省级以上论文6篇（含核心权威期刊论文3篇）。段立宪，院骨干教师，主持省教育科学“十五”规划课题一项，“十一五”规划课题两项，参加多项省级，院级教研科研课题；；自制多媒体教学课件一套，教学效果优秀；近年来发表省级以上论文10篇（含核心期刊论文2篇）。李子丹，一类课教师，主持省级，院级课题多项，参加广东省哲学社会科学“十一五规划”重点课题，中山大学外国语学院国外汉学研究平台项目；潜心研究泰德.休斯诗歌，发表省级论文，译注十余篇（核心期刊论文3篇）。康海波，教研室唯一一位男教师，是我教研室的新生力量，在李子丹老师攻读博士学位期间，毅然承担了美国文学的授课任务，并公费考取了硕士；参加了多项省级、院级课题的研究。张静，优秀工会会员，青年骨干教师。参加多项省级院级课程的研究，是教研室的后续力量，在康海波的老师攻读硕士学位期间，克服困难，承担了美国文学的授课任务。赵凤兰，市骨干教师、大安市十大青年教学标兵，2006年由江苏科技大学外国语学院调来教研室，成为教研室的新鲜的血液，参加多项教学课题的研究，具有很强的教学科研能力。
教研室在教学管理方面，从实际出发，指定的工作目标明确，岗位职责清晰，内部管理科学规范，团结协作，创先争优活动效果明显。在教学建设方面，教研室成立了文学课程组、写作课程组、翻译理论课程组等，每个课程组都有详细的课程建设规划、实施方案，而且每一课程组都能严格按照实施方案去做；在教学管理制度方面，教研室根据学院的相关规定指定了相应的听课、集体备课等相应的制度，并形成了文件；在教学信息反馈方面，教研室规定从本学期开始，每门课程每学期至少需进行一次以上的针对教师备课、授课、教学态度、教学手段使用等的调查问卷，如本学期英国文学史课便进行了有关的调查，对教师今后的教学起到良好的促进作用；在成绩考核方面，教研室制定相关的考核制度。平时成绩根据作业、课堂回答问题情况评定；也可采取单元考试，月考等形式。期中考试学期中进行以减轻学生期末压力，期末考试。每位任课教师都能够严格按照有关的考核制度合理公平的评定学生的成绩；在教学执行情况方面，每学期进行一次教研室的工作总结和个人总结，使每位教师能够及时发现不足，及时弥补不足。
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