鹿厂片区中心小学优秀教研组申报材料

第一篇：鹿厂片区中心小学优秀教研组申报材料

鹿厂片区中心小学语文教研组申报

县级优秀教研组申报材料

我校语文教研组在县教研室和学校领导的正确领导下，特别在我校教导处的直接关怀下，我校的语文教研组在借鉴以往活动经验、学习他人和创新的基础之上，结合我校实际，从活动的形式、内容上等方面进行了大胆改革，加强语文教研组建设，有力地推动我校语文学科健康发展。

一、语文教研组概况。

教研组由19位充满活力的教师组成，有县级骨干教师1名，其中小高高教师2名，高级教师12名，教研组教师结构合理，老中青结合，有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师，“传帮带”作用明显。

在这个集体里，每位教师都有高昂的工作热情，善于发挥自己的特长，教学工作中，各成员更能扬长避短、群策群力，为全面推进素质教育添砖加瓦。在改革大潮中，用创新精神开辟学校语文教育新天地，增强语文教育的生命力和活力。在我们的努力下，我组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。

二、教研活动扎实有效

以提高学生的语文素质为根本目的，以提升教师的专业水平为重点，经过不断的努力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍，让更多的孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。

1、抓教师的素质培养。（1）实施“名师工程”

抓好“名师工程”的实施。争取一切机会派教师外出培训学习。逐步形成一支业务素质行、专业素质高的骨干小学语文教师队伍。

（2）继续开展教师读书活动。

正常开展教师读书活动。本学期开展了师生共读一本书活动，通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升教师的理论素养和文化内涵。要求每周至少写一篇读书笔记，每月写一篇读书心得，在此基础之上，每月开展一次读书交流活动。

（3）认真抓好教师业务培训。

认真开展校本研修活动，充分利用学校的网络和远程教育资源，每位老师每学年上不少于一节的优质课。根据教师在反思教育教学行为中存在的困惑和问题订好学习的主题，要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，汲取他人之长，补己之短，不断提高教师的业务素质，把学校的业务学习落到实处。

业务学习改变以往“业务学习一锅烩”，“业务学习一张嘴”的形式。针对不同问题进行业务学习。业务学习提供展示平台，让身边的名教师现身说法。业务学习形式多样，有理论解说、视频观摩、案例分析、专题研讨等，结合实际教学开展活动，让教师听得懂、学得进、易操作。每周四下午固定时间，举行校本研修活动。

（4）做好“传帮带”工作。老中青结合，师徒结队，一对一进行“传帮带”工作，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短，努力推动青年教师迅速成长。

充分利用好骨干教师的资源优势，发挥好他们的示范辐射作用，积极支持他们参与各级各类的研讨指导活动，为其充分发挥个体的潜能提供更多的展示机会，创造更好的理论与实践的结合点；让他们享受到自我价值实现、社会认可的喜悦。

2、抓语文学科建设（1）课题研究

在县教研室的指导下，我校结合语文课堂教学实际，在借鉴他人的基础之上，探讨适宜我校校本研修，申报了《农村学生自主习作研究》小专题，研究课都围绕小专题开展。教师都能紧紧为绕小专题开展工作。

（2）开展集体备课和教研活动。

加强学校语文集体备课和教研组建设，确定各组负责人，明确责任，每周教研活动都有负责人，既有分工，更有合作。目标明确，方式灵活，充分发挥备课组的优势，做到定时间、定地点、定主题（内容）、定中心发言人等，努力推行“备、上、评、改”一体化的集体备课形式，通过“大家共备——一人主备——大家共上——共同评议——完善改进”的策略，以一课带多课，加强研讨，扎扎实实地开展活动，发挥集体的力量，提升教师的备课质量，实现备课互助、资源共享。

每人每学年推出1节公开课。在备课组活动的基础之上，每学年争取每人至少上一节优质课。积极支持教师个人将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成具有个性鲜明的教学特色。

3、抓学生写字、朗读中国经典文化等素质培养（1）写字工程

抓学生的写字，是一项大的保底工程。它既需要从低年级做好基础工作，又需要全学段配合。以课标为指导思想，利用“课内指导示范，课外巩固练习”方式强化学生写字练习。认真上好每一节写字课。

（2）在全校学生中开展多种形式的诵读《古诗》《三字经》《弟子规》等中国经典文化的诵读活动，提高学生的文化修养。

三、规范管理促落实

1、坚持每期两次的业务检查制度。我校每两月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，我们对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。校长室、教务处专人进行跟踪督查，检查不走形式，不看表面，深入备课组参与其活动过程，认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，和备课组及时、当面地交流、探讨，以求教研组的活动更规范。

2、坚持抓好听课促学习。学期中，通过集体备课、教研组活动，周周开课；给我校教师提供了大量的优质课源，要求每位教师每学期听课都要达到10节以上，年平均听课不少20节，并要有详细的评课。学校行政领导每学年听课不少于120节。

3、把好教师课堂教学考核关。本学期学校行政进行推门听课制度。

四、教研成效硕果累累

一分耕耘，一份收获。今年教研组通过扎实有效地开展活动，语文教师队伍整体素质明显提升，学校的语文教育教学工作取得了可喜的成绩。

1、教师专业素质逐步提高。

经过努力，教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，一大批年青教师已逐渐成长起来。

2、学生成绩喜人。

我校语文教师关注学生成长，重视培养学生良好的语文学习习惯，在全体各位语文老师的努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。毕业班在县级统考中，语文学科及格率：98.12%；优生率：72.58%；平均分：80.05。名列全县同级同类学校第一。

成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。

鹿厂片区中心小学语文教研组

二〇一三年十月十八日

第二篇：申报区优秀教研组材料（最终版）

乐教乐学乐创新,群策群力群图强

——盐田区乐群小学综合科组总结

盐田区乐群小学综合科组是一支具有较强的教学和科研能力的优秀教师群体，在区内同行中享有较高的声誉，现有教师32人。在过去的一个学年里，综合科组的教师坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻江总书记的有关讲话精神和党的“十六大”精神，紧紧围绕区教研室的工作要点，在继承“勤奋、乐群”传统的基础上，发扬“乐教乐学乐创新,群策群力群图强”，开拓创新，涌现了一批素质好，教学水平高的优秀教师，取得了优异的成绩，具体情况如下：

一、树立环境教育旗帜，走可持续发展道路。

在学校的发展过程中，我校把“环境教育”作为学校的办学特色，把创建“绿色学校”作为推进素质教育和提高管理水平的切入点，如果学校的环境教育领导小组是指挥部的话，那么我们综合科组则是具体执行的作战部门。在学校的办学思路的指引下，我们科组全体老师勤奋耕耘，励精图治，锐意改革，开拓创新，取得了丰硕成果。历年来环保小发明获深圳市一、二等奖各一名，环保小制作获市一等奖、二等奖各一名，我们还加班加点，为学校顺利创建深圳市“园林式、花园式达标单位”、“深圳市绿色学校”、“广东省绿色学校”、“盐田区卫生先进单位”等荣誉称号贡献了一份力量。

在以环境教育为素质教育的载体，以培育绿色新人为目标的过程中，我们科组努力工作，开辟了特色教育的新路，既突出重点，讲究方式，潜移默化之中教育学生。为了使环境教育有新的突破和创新，我们总结以往环境教育的成败得失，把环境教育渗透到学校教育教学的方方面面，积极探索开展环境教育行之有效的渠道与途径，潜移默化地影响学生，取得了一定的成绩，环境教育之花在校园盛开，具体工作为：

1、加强学习，增强意识。为了提高对环境教育的认识与意识，我们认真组织师生学习《全国环境宣传教育行动纲要》，保证学生人手一册《环保教育手册》，对各班增发环境教育宣传资料。利用课内和课外结合对学生进行环保教育，从而使师生深刻认识到，环境问题是关系到人类生存和可持续发展的重大问题。我国是发展中国家，环

窗的科普宣传工作，环境专题讲座；组织学生在“6•5世界环境日”、“地球日”、“爱鸟周”等上街宣传环保知识；在孩子们中开展“争当环保小卫士，环保知识竞赛”，搞爱护家园，保护环境宣誓和环保科技作品展览；到马路边、水沟边拣垃圾，清理乱张贴；爱鸟周安装鸟屋，进行垃圾分类等。

5、拓宽环境教育的空间，融进大自然中，紧跟形势，主动地、有针对性地开展环境实践活动。组织学生走出校门，走向社会，接受生动活泼的教育。如组织学生到大、小梅沙游玩、去“青青世界”、“三洲田教育基地”、“红太阳教育基地”春（秋）游；深入梧桐山进行生态考察；“爱鸟周”学校组织学生在校园林子里安放“招鸟屋”；组织高年级的学生到附近的盐田河调查水质污染状况，并写成小论文；组织学生去认识深圳市梧桐山脉蔓长了一种植物杀手——微苷菊，同时动手清除，尽自己的一点小小的力量，维护自然的生态平衡。通过一系列活动，使学生从小有着强烈的环保意识，热爱和珍惜我们人类生存的环境，自觉参与保护环境爱护地球的活动，学生的环保知识大大丰富了，环保意识也大大增强了。

6、充分利用各种有利条件、机会与资源，外出学习、考察、交流。选派教师到北京、上海、广州等地学习参观，组织负责环境教育教师赴潮州、汕头、海南、惠州等地学习考察，及到南山区的国家级“绿色学校”华侨城小学学习、观摩。学习兄弟学校的一些做法和环境教育方面的理念，领会到树立以人为本的生态文明意识，树立可持续发展的现代文明意识的重要性。例如华侨城小学修建的环境教育基地，模拟长江上中游的生态环境，向学生再现1998年洪灾的情景，展示了人与自然的关系：人可以破坏自然，人可以利用自然，人可以改造自然，人必须保护自然，从而实现学校的教育宗旨的做法就非常有特色。

7、邀请教育界专家、名人来学校传授经验。抓住一切有利机会请教育专家来做报告、座谈、交流，例如2002年12月23日邀请了参加了本地球峰会的深圳实验学校五年级的廖茗钰同学，会同深圳市环保局宣教中心张小兵主任，龙岳华副区长等环境方面的领导专家到校与师生就保护地球、关注环保进行了一次没有时空距离的对话。学生都倍感振奋，决心向廖茗钰同学学习，从小注意环保，从身边的每件小事做起，不乱扔垃圾，节约用水、用电，争当环保小卫士。

近年来，我们把“环境教育”作为发展的特色，把提高学生的环境意识和现代文明素质，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为，当作责无旁贷的奋斗目标，使得环境教育持之以恒地开展下去。

二、精耕乐小育群英，开创科教新天地。

伴随着学校的发展，综合科组教师在环境教育上默默奉献的同时，在科技教育这片校园辛勤耕耘，结出了丰硕的果实。虽然我校生源与兄弟学校相比有着一定的差距，但在全科组老师的努力下，在区市科技节上以及广东省综合实践现场会上均取得了优异的成绩，真正海纳百川，不择细流。在深圳市第一届少儿科普作品比赛上，我校的小制作、小发明获一个三等奖，三个优秀奖。深圳市第届少儿科普作品比赛上，我校的科技作品百尺竿头，更进一步。市一等奖小论文、小发明、小制作各获一项，市二等奖小发明两项、小制作三项。11项获展出荣誉奖，三位教师均被评为“市园丁奖”称号，学校被评为“优秀组织奖”光荣称号，实现了学校，乃至盐田少儿科技教育历史性的飞跃。上学期，深圳商报与深圳市教育局联办的青少年创新大赛中，学生获“发明奖”三人次，获“制作奖”三人次，二位辅导老师被评“优秀指导奖”称号。而刘华同学的“自卸分类垃圾屋”获得第十七届广东省青少年科技新大赛竞赛项目三等奖。

科技教育是盐田教育的特色之一，是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的体现，更是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。建校已八十多的乐群小学，在科技教育方面尤为重视，在区历届科技节中表现突出，成绩骄人，具体而言，我们科组在科技教育开展情况如下：

1、领导重视，同心协力。

有组织，有分工。自梁国强同志调入我校任校长后，尤其重视，梁校长亲自挂帅，抓科技教育，具体工作由综合科组负责，其他部门通力合作，大家同心协力，做到分工明确，责任到人。大会、小会动员，学校把科技节筹备工作定为4月10日前学校的重点工作，除正常的教育教学工作之外，其余工作都必须让路，要像备战奥运会一样备战我们的科技节，科技节成为调动全体教职工工作积极性的契机，又是向外展示我校师生良好精神面貌，展现我校教育教学，尤其科技教育成果的窗口。

2、转化观念，优化队伍

每年参加区的科技节获奖人数甚多，在此不一一列举，其中在区第三届科技节我校荣获优秀组织奖；市、省的科技比赛获奖也是举不胜举。至今，我校已连续两届承担盐田区中小学校科技节开幕式的第一个表演项目——热气球升空。

本，区科技节、广东省综合实践现场会还在我校设有唯一分会场，省50位领导专家听了我区两节综合实践活动课，中小学各一节，区教育局长指定由我们乐群小学上光荣的一课。面对光荣的使命，我们综合科组，在梁校长的带领下，披巾斩敕，紧锣密鼓、群策群力为备战学校科技节、区第五届科技节、广东省综合实践现场会做了大量的准备工作，取得了优异的成绩，其中3个项目获得一等奖，6个项目获二等奖，9个项目获三等奖，团体总分名列区前三。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。回首往昔，我们豪情万丈，展望未来，我们踌躇满志。过去一个学校各项任务的顺利完成，标志着我校环境教育和科技教育开拓了一个良好的局面和进入一个崭新的时期。而今，我们科组决心在上级有关组织和领导的关心支持下，胜不骄，败不馁，再接再厉，以创新的态势推动综合实践教育活动在新形势下的更大发展。拓展新领域，探求新内涵，创造新优势。矢志不渝地追求，在继承中求创新，在探索中求发展，使我们科组的工作更上一层楼。

盐田区乐群小学综合科组

2003年6月19日

第三篇：优秀教研组申报

金水区工人第一新村小学

英语教研组

教研组基本情况

英语教研组成员是人才聚集的小组，也是具备高能力，敢于承担、勇于创新的和谐组。英语教研组共有4 名教师平均年龄只有 25 岁 ,是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。

其中两名教师曾担任班主任工作,一名教师担任学校团支书工作,2010年路老师在金水区英语小故事中,获得优秀辅导教师,学生刘鑫浩源获一等奖.张老师在郑州市优秀教育科研论文获二等奖.金水区教学技能大赛英语学科三等奖.文老师在2010——2011学年被评为师德先进个人；2011年在学校文化建设中被评为“优秀个人”；2010——2011学年第一学期课堂教学优质课比赛中，荣获一等奖；2011年9月在郑州市小学教师“基于标准的教学”方案评比活动中，荣誉小学英语学科一等奖；陶老师在2010年校举行的读书活动中,被评为优秀教师.在2010——2011学年被评为师德先进个人；2011年在学校文化建设中被评为“优秀个人”三节课被评为校优质课.我们组气氛融洽，人际关系和谐，组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、浓厚的环境。英语教研组全体老师积极进取，团结协作，认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，全面提高教育教学质量，逐渐形成自己的特色，走出了一条以教研带教学，以成绩促竞赛，竞赛辅导和常规教学齐头并进的路子 , 受到领导、学生及家长等有关方面的高度评价。

优化课堂教学，构建课堂教学模式。

我们教研组积极在自己的课堂中大胆摸索实践，关注学生学习方式的转变，积极优化课堂教学方法，我组成员在每学期都轮流执教校级公开课并取得了较好的成绩,先后都被评为校级 “优质课”，得到了领导和同仁的一致好评。

我们在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻适合我们学校的英语教学模式，以提高教学质量和学生综合运用英语的能力。

积极参加课型研讨,做课活动

在四月份的区级课型研讨活动中我们组积极备课,试讲,改教案,先后做了大量工作,每个人都齐心合力,互帮互助,加油打气,没有一人怠慢.1,确定课例，认真备课，随时教研

收集整理相关资料，进行学习、交流、研讨

以课例为基石，扎实开展语言实践课型研讨活动。我们组针对课例共进行了三次研讨。每一次研讨对于参与的教师而言，都是一次提升。如：反思教学环节的过渡衔接不够流畅，应根据学生情况当堂做出调整。第二次研讨，我们认为教师预设问题过多，而学生的回答未达到预想效果。有了前两次的研讨，教师在第三次试讲中更关注高年级学生的心理特点，因材施教，教学效果甚佳。

在设计语言实践活动的时候，我们还认识到创设语境的重要性。在开展语言实践活动时，我们必须要创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的活动方式以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，才能使学生真正的感受和接触语言，并促进他们语言实践能力的提升。使学生在有意义的语言实践中体会到“运用语言”的必要性充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

积极参加青年教师培训

金水区每年都会组织青年教师培训活动，每次培训我们组成员都积极参与,努力提高自身专业水平.我组结合学校教师专业化发展活动制定了专业学习、进修计划，积极参加每次教研活动，促进了自己的专业发展。

带领学生进取、创新，体验快乐。

课余时间我们还注重学生兴趣和良好的学习习惯的培养并成立了英语社团,让孩子们从英语歌曲中大力提高学生学习英语的积极性和主动性.读书沙龙

同享同乐体会

书香校园,不仅孩子们教师们积极阅读自己喜爱的书籍,我们组内经常相互交换自己的书籍,同享同乐体会,有时我们还会对书中某个主人翁的一些话各抒己见,回味无穷.听课 评课 批改作业 一丝不苟

此外，我们积极参加区教研活动以及其它英语教研活动，我们小组成员每学期听课都在20节以上，学到了其他教师身上的闪光点.听完外校老师的课我们都要写出心得体会帮助自己更快提高教育教学水平.坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。

积极参加区级,校级各项活动 拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力的我们，在校级和区级的活动中更冲在前面,全员参与.如:金水区合唱比赛,诗歌朗诵比赛,健美操比赛,广播体操,校读书活动,金水区体育艺术节开幕式,跳大绳比赛等等.都能看到我们英语组的倩影.集体教研

互相进步 督促提高

全组成员十分上进，平时认真学习网上优秀资源和案例，并注意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。随时记录自己的教育思想和成功之作。虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。

第四篇：中心小学片区教研活动实施方案

天平中心小学片区教研活动实施方案

一、指导思想

根据全区和办事处小学片区教研的有关要求和安排，围绕课堂教学效益提升工程，为进一步加强我校教科研交流与合作，发挥骨干教师教研优势，为全体教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台，提高教师的教学技能与水平，切实促进教师的专业化发展，进而提高我镇小学教研工作的整体水平。特制定我校教研活动实施方案。

二、活动领导小组：

组长：张衍斌

副组长：段庆刚

组员：赵萍范敏蒋玉香张法利李荣顺杨桂芳

三、活动目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争通过本次片区教研使我校小学教研工作再上一个层次、再上一个台阶。

四、教研思路

1、以新课程理念为导向，立足学校实际，建立以教师为研究主体，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨的教学研究活动。

2、以课堂教学实例为主，探讨提高课堂教学有效性的方法策略，灵活运用各学科教学模式，改进教学方法，交流经验，达成共识。

五、活动安排

（一）第一阶段征集问题，确定主题，统筹安排

我校教研活动立足于解决教学中的实际问题和突出问题，研讨主题自下而上产生，围绕课堂教学效益提升这一主题，收集教师平时积累的课程实施中的困惑或教学中存在的问题，制定学校教研活动主题安排表。

（二）第二阶段（观摩研讨课）：

学校定出的教师进行上课、说课后，再根据备课、上课、说课的得失进行研讨，使教师的业务能力在实践研讨中得到提升。观摩课堂教学前，教师首先要明确观课要点，观课要点是根据活动主题制定的，主要观察本节课是如何实践本次活动的研讨主题的；在课堂教学中，践行了哪些新的课程理念；在课堂教学中，教师角色行为发生了哪些变化，教师是如何处理教材的，与传统的课堂教学相比，有哪些发展和创新以及教师运用了哪些方法促进了学生的发展等等。

需要准备的过程材料包括：主持人主持材料，主讲人对本节课的反思，联系人、学科指导教师评课发言材料，与会人员评课议课材料，由承办单位负责录制视频材料及收集图片资料。

六、活动要求

1、突出课堂教学要求这一重点，全面实施“二要五防六落实”的课堂教学策略。

“二要”是指：要实行学案导学、要实行自主合作探究的教学方式。

“五防”是指防空讲、防单

一、防花架子、防假听、防假合作。“防空讲”就是防止教师不针对课程标准和学情滔滔不绝地讲、学生听不进去的现象，教师要充分利用一切可利用的资源包括黑板、多媒体、实物展示（演示实验）、教学卡片等，激发学生学习兴趣，提高教学效率；“防单一”就是防止教学方法和学习方式单一，根据教学目标和学情，采取灵活多变的教学方法，设置富有个性和多样化的学习任务满足不同学生的需求。“防花架子”就是防止把教学过程变为纯粹的学生“自学自议”过程，把教师“放手”演变为教师“撒手”，把小组合作变成个别学生唱独角戏，用少数优等生的表演代替绝大多数学生的活动。“防假听”就是教师要加强对学生听课状态的有效监控，适时提问，防止学生貌似在听讲，事实上思想在开小差的现象；“防假合作”是指课堂上讨论缺乏精心设计、讨论不能围绕中心问题进行的现象，这种讨论缺乏实质的交流与合作，小组中只关注优秀学生展示，缺少小组成员之间的互动。防止假合作应做到四点：一是优化组合小组成员，明确分工；二是强化学生合作意识，各展其能；三是精心设计合作讨论的问题，设计的问题要有思维含量和讨论价值；四是实行竞争机制，及时评价。

“六落实”是指课前课上学生自主学习和探究要落实、创景激趣与情感培养要落实、学生合作交流要落实、教师精讲点拨要落实、课堂训练与拓展提升要落实、当堂达标要落实。

2、参加活动的校长和教师须带好笔记本和听课记录本。

3、教导处、主办学校负责教师签到、活动材料的收集。

天平中心小学 片区教研活动实施方案

第五篇：东升片区初中教研组工作总结2011、7

彭泽县东升片区初中教研组（2010~2011学下学期）☆ ☆ ☆ ☆☆ 工 作 总 结 ☆ ☆ ☆

2011-6-28

2010－2011学下学期东升片区初中教研组工作总结

一学期来，在县教体局的正确领导下，在教研室的直接指导下，在各校领导的大力支持和各校教师的积极参与下，我们遵照《彭泽县教研工作要点》，东升片区初中教研组工作持续、健康、有效地开展。片区内各校之间继续以教研邮箱（dspqczjy2010@163.com）为平台建立快捷的工作联系。片区各校统一调整课程表，在周历上安排同一时间进行同一学科的教研活动。本学期共开展4次大型教研活动，总结如下：

一、突出重点，强化毕业班复习研讨

2011年3月3日在杨梓中学召开片区校长会曁2010－2011学下学期东升片区教研工作计划会，教研室蹲点教研员王华宏主任、片区6校校长和主管教学校长与会，共同制定片区10-11学下学期工作计划。本学期，各校都面临中考应考压力，对中考复习研讨非常关注。因此，片区把毕业班复习研讨作为本学期教研工作的重点。2011年3月16日片区在东升中学组织理化优质课下乡活动及九年级理化总复习研讨。特别邀请了马当中学的张琼耀老师和黄华中学的汪国民老师上了两堂精彩的物理化学复习课，课后，各校毕业班物理化学老师进行了专题交流，共同探讨复习策略。2011年4月1日片区在乐观中学组织地生优质课下乡活动及九年级地生总复习研讨。特别邀请了乐观中学的两位老师上了两堂精彩的地生复习课，课后，各校毕业班地生老师进行了专题交流，共同探讨复习策略。

二、主攻难点，规范复习课课堂常规

人们常说“复习课难上，复习课又好上”。如何上出高质量、高效率复习课是我们永恒追求的课题。为此，我们要求各校毕业班教师认真学习，努力借鉴洋思课堂模式及先进课例经验，摸索出适合本校及本科实际的复习课教学模式，然后在片区进行交流。

三、紧扣实际，搭建小课题研究平台

当前农村基础教育科研不同程度地产生如下现象：一是“口号喊得响，研究做得少”；二是“课题级别高，研究水平低”；三是“领导很热情，教师不领情”。其实是脱离实际，游离教师，偏离价值。欲走出农村基础教育科研的怪圈，需要多种举措，其中重要的一点就是拒绝宽门，从窄门进入，让教科研回归实际，回归教师，回归实用。教师小课题研究具有实际、实用、管用的特点，值得倡导。因此，我片区于5月9日在杨梓中学举行了小课题研究交流会，对如何选题、如何做题、如何结题进行了专题交流。

四、增添后劲，培训教研骨干后备军

从一定程度上说，教学质量好坏决定因素在于是否拥有一支高素质高水平的教师队伍，教师水平整体后劲的高低取决于教研氛围的浓厚程度，教研氛围浓厚程度取决于教研骨干的数量及水平。为此，片区各校校长强烈要求片区组织对学校教导主任、教研组长等教学教研骨干的培训。本学期末，我们专门请县教研室领导及有经验的老校长围绕教导主任常规工作、课题研究等主题对片区在任教导主任进行了专题辅导。

另外，本学期我们还组织了一次片区九年级模拟统考，2011年5月6日片区在海形中学组织统一阅卷、等分，各校分管校长一起商讨，找差距，为后阶段更好地复习做了实质性的交流。

下学年，在县教育局的正确领导下、县教研室的指导下，我们东升片区将加强资源的共享,进一步完善片区教研的管理，提高片区教学水平，更好地发挥平台的优势而努力。

2011年6月28日 彭泽县东升片区初中教研组