第一篇：我心中的的好老师自述材料
用 爱 点 燃 希 望
“师者，传道授业解惑也”，韩愈早就精辟地诠释了教师的责任与作用。但是怎样才能更好地“传道、接受、授业、解惑”呢？我认为那就是爱。用爱的阳光照射每个学生、温暖每个学生的心，用爱点燃希望之光。十九年的班主任工作我就是把爱视为成功的秘诀，培育祖国的花朵。
去年我新接二（4）班认识了一位这样的女孩，是我从教十九年的经历中从未遇到的孩子，通过一个学期的观察，我发现这个女孩一点也不像个女孩，她上课想下位就下位，想讲话就讲话，根本不把老师放在眼里，没有一丁点儿的纪律约束性，非常自由散漫。课间与同学相处，不是张嘴骂人，就是拳脚相加，女孩子是没人敢和她玩，男孩子胆小的只有受她欺负的份，胆大的就与她打一架互不相让。她还经常拿别人的东西，从不认为这种行为有什么不对，老师的批评她也无所谓，老师们只要说到她都直摇头，认为她已经无可救药，这样的孩子该如何教育呢？一开始我采用关爱式方法，多表扬，多肯定，刚开始有效，她基本能老老实实坐在座位上上课，但好景不长，不到一个月她就原形毕露，不管你怎么与她苦口婆心都无济于事，她在课堂上随便乱下位，经常扰乱课堂，让老师无法上课。在这种情况下我及时与她的家长联系，想了解这孩子形成这种性格的根本原因，一了解发现根源在家庭。这是一个三口之家，爸爸在城隍庙做生意，妈妈在家带孩子，因为这孩子从小生下来有一只耳朵有残疾，没有耳廓，爸爸妈妈觉得孩子很可怜，因此对她是百依百顺，等后来发现孩子脾气很坏，一不满足愿望就放赖打滚，妈妈脾气急就暴打一顿，用简单粗暴的方法解决问题，并且她妈妈打孩子没有分寸，把孩子打得身上一片青紫。有一次居然为惩罚孩子，三年级了把孩子衣服脱光罚跪在阳台上。当我听到她爸爸告诉我这些时，我都惊呆了，无法言语，这孩子就这样给打皮了，自尊也被践踏得一干二净。因此老师言语上的教育对她来说无关痛痒，所以她根本不在乎。她身上出现的现象也就不难理解，用武力解决问题的方式，其实是她向家长学的，是她自我保护的强烈反应。该如何对待她呢？我陷入深深地思考，我相信她其实是个极其缺爱的孩子，身体的残疾使她自卑，从小的溺爱使她缺乏基本的行为规范，那就让我来一点一点地教她吧。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。我主动与孩子的爸爸联系，先将孩子在校的情况如实告诉他，希望能得到他的大力配合，我一面每天将她在学校的表现情况用短信发给他，并告诉爸爸如何去教育孩子。每节课后我也会告诉这个孩子今天你哪里做的好，哪里做的不好，应该怎么做。课堂只要她有一点儿表现好的地方，哪怕今天上课有十五分钟坐在座位上，我都要表扬她，并希望她明天能做的时间更长些。我的表扬你可能想不到不仅仅是言语上的，有时是一个拥抱，这是孩子要求的。做的不好的时候，我尽量忽略不去批评，只要她不影响别人，但会告诉她爸爸，让爸爸回家去教育她，不把矛盾激化在课堂上,并且告诉她的爸爸不要打孩子。这样坚持做了三个月，在这三个月里我发现她身上的变化，课堂上基本能坐住椅子，偶尔下位，课堂的听课也比过去有进步。其实在整个过程中孩子是反反复复，要想彻底改变一个孩子的坏毛病是个漫长的过程。这学期期末考试她由上学期的56分上升到72分，虽然她是班级的最后一名，但我还是表扬并奖励了她，我希望我能在她心里种下爱的种子、希望的种子，让她相信自己也许外表并不美，但不影响她成为一个心灵美的孩子，将来能成为一个对社会有用的人。
这学期这个小姑娘上了四年级了，经过一个暑假来，孩子的很多坏习惯又重新回来了，我不放弃继续耐心地教育她，并且告诉她如果她表现好，认真听课，和同学和睦相处，我就每天表扬她，下课抱抱她。就在前不久的一天下课时，她来到我身边抱着我，问我：“老师，今天我表现怎么样？”我想了想说：“今天的你比过去的你有进步，但和老师的要求相比还有一定距离，你要加油！”听到我的评价第一次我从她的脸上看到难为情的表情，那一刻在我的心里高兴地欢呼，因为我从她的身上发现了改变，她想变成一个让我喜欢的孩子，我看着这个的孩子的点点变化，更坚信我的观念“任何一个孩子只要给予足够的耐心和爱心都是能教育好的”。
“爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方，我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。”作为一名教师我想用爱来点燃孩子们的希望，我愿为之努力终身。
第二篇：我心中的好老师[定稿]
我心中的好老师
在我心中有许多好老师，比如说：班主任王老师，美术刘老师，副班主任李老师。。。她们都是我心中的好老师！
在他们中我最喜欢班主任王老师，因为她会在我们累了的时候让我们听听音乐，闭上眼睛休息一会，而且我们表现好的时候她还会奖励我们一个东西，上次就因为我写的作文非常好，老师奖励了我一个书包呢！还有当我们觉得没意思的时候，她会讲几个小笑话，让我们开心，快乐。记得那一天，我生病了，老师就让我趴在桌子上听讲，过了几个小时后，我实在有点撑不住了，老师就给我妈妈打了一个电话，让妈妈把我接走，检查作业的时候，老师检查到我了，发现我没写作业，老师不但没有批评我，而且还对我说：‘‘下次一定要写哦”我会有这样的好老师，真自豪。
怎么样，我有这样的老师，羡慕吧！
丰台区实验小学四年级：索一贺
第三篇：我心中的好老师
我心中的好老师
九（2）班洪丹
从稚气的毛丫头到有几分成熟的大姑娘，这九年的学习生涯中，我曾接触过、了解过许多老师，我也曾思考过究竟谁才是我心目中的好老师，直到遇到他——我们的班主任余方斌老师，我才知道什么样的老师才是真正的好老师。我没有华丽的语言来夸赞他，我只有用最平实的文字来记录他的点点滴滴„„„„
刚到余老师的班级时，我不太习惯，对他的了解也不多，那时我坚定地认为余老师是属于“笑里藏刀”型的，这样的老师我以前可见过的，表面和蔼可亲，一旦你犯了错就会被打入“万劫不复之地”。可几个月的相处下来，我发现我错了，他并不是自己想象中的那种表里不一的人，他有指责学生、对学生发火的时候，但他吵过、批过就不再提起此事，就像从没发生过一样，从不因为学生某一方面的过失而对其产生偏见，学生大多都很喜欢他，大概就是因为他很“健忘”吧！
余老师特别亲近学生，课外在街道上、校园里，他见了学生老远就迎上去，主动打招呼，问这问那，让学生感到格外可亲，有什么困难都愿意请他帮忙解决。似乎他身上有一种魔力，这魔力会让你对他产生敬佩而不是敬畏。他很风趣，课余时间爱和学生开几句玩笑，或拉几句家常，使同学们紧张疲惫的身心一下子轻松了许多。
余老师对我们的学习要求很严格。每课基础练习，如果你为图简单或惰性而出错，那你绝对会遭到他严厉的批评；每次作业当面下发给学生，指导改错；每篇古诗文，他都逐词逐句过关检查„„尽管他很严格，也会因“情”而异，记得有一次在做习题时，我由于心情烦躁而错了很多，余老师了解详情后，当时并没责怪我，但之后他却在课堂上将我犯的错当全班同学讲起，他讲的很诚恳，我并没认为是在出我的丑，而是深深感觉到老师的用意：不仅希望我记住这个教训，更希望全班同学引以为戒。斥责只是一种表达的方式，而余老师却选择了另外一种方式„„
我依然清楚地记得刚开始练习长跑时，余老师在我准备放弃时陪我跑完最后一圈，并在旁边指导我、鼓励我；也清晰地他为我鲜血淋漓的手指头撒上消炎药，细心的包扎；每次考试前都要一遍又一遍，一次又一次的叮嘱我们要认真、仔细„„时光纵然匆匆逝去，但记忆中的每一个片段都将深深地烙在我的脑海里。
老师，您他用手中的粉笔充盈我们脑瓜，用谆谆的教诲指导我们做人做事，我因有幸在您的陪伴下度过人生最不平凡的岁月而骄傲！
作者选取生活中的点滴小事来叙写她敬佩的老师，很朴实；思路清晰，详略适当；概写与详写结合。文章也有不少不足之处，语言欠生动，描写少。（辅导教师：胡晓红）
第四篇：我心中的好老师
我心中的好老师
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，该怎么感谢你，在我生命中走过的老师们？一位哲人曾近说过：“太阳底下最光辉的职业就是教师”至今我仍在体会这句话蕴含的道理。
春蚕一生没有说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。记得刚转进学校时，和其他老师相比您明显和蔼许多。您不会带着有色眼镜看人，更不会因为一些小事而大发脾气。
我认为一个老师是否让你产生好感，很大程度上也影响了这门课程是否能够吸引你。我喜欢王老师，自然而然的慢慢的爱上了数学，虽然没有那么的出类拔萃，但也从原来的倒数步入了班级中上的水平，对于我这个一直是中学老师眼中的差生，已经是很不容易的！当然，并不是说老师不会严厉的批评学生。批评当然是必不可少的。但是王老师更讲究的是批评的方式，使同学们能够接受。我也曾经因为自满而受到老师的批评，可是王老师的批评让人心服口服，更让我激起了学习动力。这是我中学影响尤为深刻也最为尊敬的数学老师——王斌。外界对我们中职校学生的评价并不好。事实上，那些评价都过于片面。深入了解后，你会发现，那些学生的本性是善良的。只是由于初中开始就被扣上了“差生”的帽子，使得他们在价值观、人生观上和其他人有差异。但我觉得我很幸运，因为我碰到了我们班主任，班主任的教学并不显山露水，但却非常淳朴、实用。这是我步入中职生活最为爱戴的班主任——陈琳。
我的好老师，您虽然没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但有着宝石般的晶莹与亮丽；你虽然没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但有着岩石般的稳重与坚毅；你虽然没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但有着泥土般的朴素与随和。您是平凡的，但却又不平凡，我爱您的平凡，但更爱您那平凡之中显出的伟大。您不是建筑师，却构建着我知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我心灵的乐曲；您不是画家，却绘画着我理想的蓝图。虽然，您只是一位乡镇教师，却用行动诠释着伟人母校教师们的奉献与坚贞！
今天，在这里，我要由衷地感谢您，我心中的好老师！
13高职2
张思敏
第五篇：我心中的好老师
我心中的好老师
我有一位好老师——沈老师，她是我们的班主任，教我们语文的老师。
沈老师长得很漂亮，苗条的身材，乌黑的头发，瓜子脸上嵌着一双又圆又大的眼睛，黑黑的亮亮的。沈老师总喜欢看着我们笑，一笑起来圆圆的眼睛就弯成了两瓣月牙，特别的和蔼可亲。我和同学们都喜欢和她套近乎。
沈老师上课时特别生动，我最喜欢听沈老师读课文了。别看沈老师笑容满面的样子，可对我们的学习要求的特别严格，谁要是表现的不好，上课不注听讲，沈老师就会很严厉的批评他。我觉得沈老师就像孙悟空一样，每次我考试或作业上一点小小小的错误，哪怕一个小小的标点，都逃不出她的火眼金睛。
沈老师也很关心爱护我们每个同学，对我们就像自己的孩子一样亲切。有一回我早上吃东西不消化，到了教室我就吐了，吐到了课桌上，书包上还有衣服上，可难闻了，可沈老师并不嫌弃，她把我带到水房，帮我清洗衣服上的污物，打电话让我爸爸接我去医院。又连忙把教室里的污物清理干净。我看着沈老师忙碌的样子，感觉她就像我的妈妈一样。我爱我的沈老师！她是我心中最好的老师！三实小 三（7）班陆文冉指导老师沈倩
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