柳泉中心小学经典诵读活动经验交流材料

第一篇：柳泉中心小学经典诵读活动经验交流材料

诵读经典

传承文明

浸润人生

中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。书籍传承文明，经典浸润人生，我们柳泉中心小学历来重视传统文化教育，长期以来，我校扎实开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们诵读中修身养性，让孩子们在诵读中明理笃行。经典诵读活动已经成了我校一个常抓不懈的重要工作。开展经典诵读以来，我们针对小学生的年龄特点，先后要求学生诵读过《弟子规》、《三字经》、《小学生必备70首古诗》、《国学经典名句》等。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用教室的黑板报，专门开辟经典诵读专栏，每周由学习委员写出诵读内容，定期悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。各班文化墙面上定期展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买经典名著类图书，建立图书角。班主任及语文老师做好大力宣传，让学生明白诵读经典的益处，营造浓厚的诵读氛围。

二、根据学生年龄特点，分级安排经典诵读内容

学期初教导处发放经典诵读安排，主要为小学生必备70首古诗和每周经典诵读安排表，便于学习委员和老师领诵。配合经典诵读，教导处依据学段给各班发放适合小学生阅读的经典树目，张贴在教室内，班主任老师做好引导，指导同学们每月读一本有意义的经典书，写好读书心得。

三、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

1、每天利用上下午预备铃前，进行5—10分种的国学经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，学生自主选择。）

2、语文课前2-3分钟诵读或背诵古诗。

3、每周五早上为本周经典诵读内容检查时间，同时各班语文老师要具体指导本班学生的国学经典诵读。坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高诵读的成效，我们学校不断创新经典诵读形式，不断开展诵读比赛。

（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。、（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，开展讲故事活动。

（4）教导处定期组织经典诵读手抄报比赛和知识竞赛。（5）每班利用班会时间开展“比一比看谁背的古诗多”，利用每周一的升旗仪式，挑选优秀选手展示，榜样引领。

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

每天利用上下午预备铃前、后，进行5—10分种的国学经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据年级诵读内容并结合自己实际情况制定恰当的背诵量目标。）

2、语文课前2-3分钟诵读或背诵古诗词；

3、双休日各班语文教师可安排学生背诵国学经典内容；

4、每周四得下午第三节课外活动时间，由各班语文老师具体指导本班学生的国学经典诵读。

5、班级文化建设要努力体现国学经典教育特色。

6、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。

（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

（4）写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

（5）诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

六、活动具体措施

1、各班语文教师制定详细的活动计划，并动员全班学生，全面启动国学经典诵读活动；

2、学校定期深入班级检查指导活动开展情况，搞好研讨交流，及时总结推广先进经验，培养学生兴趣、激发学生热情，确保此次活动扎实高效开展。

第二篇：柳泉中心小学经典诵读活动经验交流材料

诵读经典

传承文明

浸润人生

——宜阳县柳泉镇中心小学经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。书籍传承文明，经典浸润人生，我们柳泉中心小学历来重视传统文化教育，长期以来，我校扎实开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们在诵读中修身养性，让孩子们在诵读中明理笃行。经典诵读活动已经成了我校一个常抓不懈的重要工作。开展经典诵读以来，我们针对小学生的年龄特点，先后要求学生诵读过《弟子规》、《三字经》、《小学生必背70首古诗》、《国学经典名句》等。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行《日有所诵》和古诗诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用教室的黑板报，专门开辟经典诵读专栏，每周由学习委员写出诵读内容，定期悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。各班文化墙面上定期展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买经典名著类图书，建立图书角。班主任及语文老师做好大力宣传，让学生明白诵读经典的益处，营造浓厚的诵读氛围。

二、根据学生年龄特点，分级安排经典诵读内容 学期初教导处发放经典诵读安排，主要为小学生必备70首古诗和每周经典诵读安排表，便于学习委员和老师领诵。配合经典诵读，教导处依据学段给各班发放适合小学生阅读的经典书目，张贴在教室内，班主任老师做好引导，指导同学们每月读一本有意义的经典书，写好读书心得。

三、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

1、每天利用上下午预备铃前，进行5—10分种的国学经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，学生自主选择。）

2、语文课前2—3分钟诵读或背诵古诗。

3、每周五早上为本周经典诵读内容检查时间，同时各班语文老师要具体指导本班学生进行国学经典诵读。

坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上，要求语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排，保证诵读时间和实效。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高诵读的成效，我们学校不断创新经典诵读形式，不断开展诵读比赛。

（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。、（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。每学期开展一次开展经典诵读展演活动。

（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，开展讲故事活动。

（4）教导处定期组织经典诵读手抄报比赛和古诗知识竞赛，让学生在活动中加深对经典的理解。

（5）每班利用班会时间开展“比一比看谁背的古诗多”，教导处在每周一的升旗仪式，挑选优秀选手展示，榜样引领。

（6）学期结束对全班学生经典诵读背诵情况进行测查。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。校园文化中处处凸现经典：学校后教学楼的弟子规墙和前院假山旁的二十四孝图、教学楼的墙体文化标语，让学生时刻耳濡目染在经典中；书法台每天的古诗书写，也给学生的经典诵读创设了浓厚的氛围；学校专设的经典诵读版面，定期更新内容，也有利地促进了我校经典诵读活动的开展。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

2017.3.30

第三篇：柳泉镇中心小学2016——2017学年教学工作总结

教学工作总结

（2016——2017学年第一学期）

弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。

本学期我们按照学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，抓教学质量的提高，推动了学生素质的全面提高，同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：

1、开学初，教导处主持召开了以“认真总结提高质量”为主题的上教学质量分析会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各班科任教师认真深入地分析了本班现状，都找到了存在的问题，并提出了新学年的努力方向，在此基础上，教导处向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。

2、严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。

3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。并组织全体教师进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

4、抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

(1)抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，教导处结合第三轮继续教育“备好课”这一主题，根据本校实际，明确提出备课的具体要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每月精备一课教案交教导处进行评选，优秀教案在全校推广展览，并给予奖励。

(2)抓课堂。如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学能力。教导处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。

(3)抓反馈。主要抓作业和单元检测，开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批。每个单元结束后，要认真组织学生进行复习，并及时检测，每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析，以总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标。

通过期中和期末的教学常规工作检查发现，全体教师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高，而且内容也较丰富，机械抄写的状况有了根本性改变，单元检测基本及时，成绩也曾上升趋势，少数教师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，即有数据统计，还有原因分析、改进措施等等，全体教师在对学生进行期中检测后均按照要求写了一份书面质量分析报告交于教导处，有的报告分析得很到位，这些均说明了教师的质量意识有了很大提高。

5、加强教师间的交流与合作。本学期，我们继续推行推门听课制度，要求教师间要开展互相听课，互相评课活动。每位教师听同校教师的课不得少于10节。一学期来每位教师听课都超过了10节，学校领导的听课均在20节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于语数两科。此举为全校教师创造了一种改进，提高的机会。对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。

二、大力抓好队伍建设，为提高教育质量提供重要保证。

1、抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。截止本，我校45周岁以下的中青年教师已全部为大专学历，大本学历也呈上升趋势。

2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们“充电加油”。

3、继续采用请进来，走出去的办法，选派教师外出学习和培训。通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。

4、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。本学期我校教师有多篇教学论文在市、区级论文评比中获奖。

5、抓实教师的业务学习。本学期，我们以校本培训为载体，规定每周二为教师集中学习、业务辅导、业务讲座等学习时间，单周为语文组，双周为数学组，着重以学习有关新课改理论和怎样备好课为主，要求参与教师要有学习笔记和体会文章，教导处还特地安排了两次让教师交流心得体会的专题座谈会，通过学习、交流，教师的理论水平有了较大提高。

6、继续抓好校本培训工作。在上学年的基础上，我们继续加强案例分析，参与教学过程诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。

针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

三、组织开展各种活动，提高学生的素质。

1、进行感恩教育活动

在教导处的组织下，各班利用班队活动开展了朗诵、演讲、讲故事、参观、访问、写作等形式，丰富了学生的学生的学习生活，端正了学生的学习态度，提高了学生的学习动力。

2、本学期，教导处部署了各年级开展古诗文背诵、默写等工作，并加强督促，儿童节开展了诸如书画艺术展、现场作文大赛等，做到让学生学有所用，增强学生学习的积极性。

3、加强学法指导，帮助学生提高学习效率。农村学生学习大都很勤奋，但往往忽视学习方法，因此，本学期初，教导处向全体教师提出了要重视学习方法指导的要求，要正确引导学生把苦干和巧干结合起来，以求收到事半功倍的效果。在平时抽查中我们发现，我校教师都很重视对学生的学法指导，课堂教学、作业批改、试卷评讲等环节都能充分体现出来。为提高效果，教导处要求各教研组要经常组织教师会对某一教学专题或学生在学习中存在的带有普遍性的问题进行研讨，结合学生的出错规律，对学生进行专题讲座和专项训练，帮助学生提高学习效率。

四、存在问题。

1、在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性。个性比较率直，缺乏刚柔并济。

2、领导艺术和领导水平有待进一步提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看问题，思想认识还没有完全到位。二是自己感到在工作中领导方法较简单，技巧性不够，缺乏工作方法的丰富多样性。

五、整改方向。

1、进一步增强全局观念，提高领导艺术和水平。要善于站在全局的角度看问题，加强上下沟通，交流看法认识，丰富工作方法和技巧。

2、进一步深入底层，搞好调研。没有调查研究就没有发言权，要认识调研的重要性，要把事务工作和调研妥善安排，保证调研时间，沉下心去静下心去调研，努力掌握第一手信息资料，为教学管理策略提供扎实的参考依据，进一步融洽干群关系。

3、强化激励机制，努力提高广大教师的终身学习热情。

柳泉镇中心小学 2017.1

第四篇：诵读经典经验交流

诵经典立美德

——邾城街向东小学经典诵读的作法

邾城街向东小学徐年华

一、创建背景

2009年初，当时我校还是一所薄弱的寄宿制小学，学生来源复杂且基础较差，大多是来自农村父母在外打工的留守儿童。学生的行为习惯还没有养成，道德观念不强。而且当前社会上的很多不好的现象对学生的成长有负面影响，有很多高学历、高智商的人走上了违法犯罪的道路，所以学生道德品质的好坏比培养学习成绩的好坏更重要。因此，在小学阶段学生的养成教育就显得尤为重要。而博大精深的中华文化则正蕴含着优秀璀璨的教育精华，如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、《论语》等等，这些内容对人的行为习惯有积极的指导作用和教育意义。在人性还没有被社会思想混杂，记忆力还是最强的童年期，让孩子们适量背记一些古典精华，其实，诵读经典，不仅仅是单纯的记忆，她其实是继承和发扬祖国的传统文化的一种爱国实际行动，促进学生思想素质的提高、审美水平的提高、文化修养的提高。因此，我校将这些国学经典同文明礼仪教育，养成教育紧密结合，形成“与经典同行，以道德立身”，以国学经典为载体，以身边的典型事例为切入点的学生行为习惯养成教育的特色。

二、具体作法

为了使我校逐步成为留守儿童享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，我们让经典浸润校园，让经典规范言行，让经典伴随师生成长，建设师生精神家园，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。

（一）做好“四入手”

1.从编写教材入手，让师生行为习惯的养成有抓手。我校自筹资金，组织人员自编出版了《三字经》、《弟子规》、《伦语》三本循环使用的校本教材，根据学生年龄特点及认知水平，我们分年段学习，一、二年级学习《三字经》、三、四年级学习《弟子规》、五、六年级学习《伦语》，内容全面，通俗易懂，里面有全文注音，字词注解，句段翻译，每句配有一则小故事，还有读后的启示等等。这套教材很受学生欢迎，也得到社会、家长的高度评价，曾获得湖北省校本教材评比一等奖。我们充分利用这三本校本教材为抓手，让学生在读中明理、在读中践行。

2．从优化环境入手，让师生生活中充满圣贤文化。环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的氛围，能激发学生的诵读兴趣，提高认知能力。为此，我们在学校教室内外、走廊、楼梯、食堂、厕所等地方，悬挂各种图文并茂的经典

句段、格言、诗文；校园四周的围墙上制作巨幅古典文化情境浮雕等等，让学生耳濡目染，在浓郁的教育氛围中，促使学生良好习惯的养成。

3.从强化师资入手，以教师的发展引领特色教育的推进。强师资即强学校，把建设一支“学高为师 身正为范”的教师队伍作为学校工作的重中之重。我校号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。我们还将特色校本课程与语文、数学等学科一样提出管理要求，将其纳入教学管理。以特色教育推进课程改革，以课程支撑夯实特色教育，实现 “特色课程校本化，学科结合常态化”两者的有机整合。

4.从引领学生入手，让经典与学生终身为伴。要求教师鼓励学生每日课余自觉诵读经典，激发学生学经典的兴趣，指导学生对照经典中的精髓思想，来反思自己的言行，从而养成良好的习惯。根据新课程改革和推进特色教育的需要，我们在“校本”课程中，为每个年级每周设置了2——3节经典诵读课程，每周一安排一节经诵读早读课。以充分保证教学需要，保障经典诵读课的落实。开展了“经典故事演讲”、“经典诵读汇报会”、“经典伴我行”班队活动、“经典问答”等竞赛活动。开发校本课程促进行为习惯的养成，使特色走向常态。

（二）做好“四整合”

1．与各学科教育整合。充分利用教育资源，把诵读经典工作渗透到学科之中，贯穿于学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，有机整合。如诵读“弟子规——信”时，就与守信用为主题教育相整合，让学生在懂诚信的基础上必须守诚信，去进一步感悟《弟子规》“凡出言，信为先”、“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也”等关于“信”的含义。让学生联系到语文课学到的《李子核》。再如《品德与社会》中教学的“狼来啦”故事，进一步让学生理解《弟子规》中“信”的内涵。只要我们用心钻研，就会发现德育教材有许多方面和学生学习的其他课程有着千丝万缕的联系，并不是孤立存在的。当我们挖掘出这些联系，适时恰当地加以巧妙整合和运用，就会收到事半功倍的效果。

2．与少先队活动整合。我们将坚持由文本学习走向生活实践，发挥经典的育人、感化人功能，使学生自觉培养良好行为习惯。我们将开展感恩、诚信、爱心、安全、文明礼仪、节约行动和相关的评比等活动。

（1）通过诵读“弟子规”中“入则孝”中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定 ；出必告，反必面”进行感恩教育。感恩教育是当前创建和谐社会的一个核心内容，每个人有了感恩的思想，在家感父母兄妹之恩，出门感朋友同事之恩，在校感老师同学之恩，享受社会公益感党和政府之恩，得到表扬感激励奋进之恩，受到批评感鞭策进步之恩，只有这样，人与人之间才能和睦相处，社会才会得以和谐，国家才会得以安定。通过开展各种活动，拉动学生感恩的心弦，使他们懂得 “滴水之恩当涌泉相报”。

（2）通过诵读“弟子规”中的“入则孝”中的“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤......”结合实际开展人人争当“爱心大使”、“礼仪天使”等，让学生敬重父母，关爱别人。我们还将结合爱心教育，在少先队大队部征集 “少先队员志愿者”，宗旨是帮助别人，快乐自己。比如每逢开学，让少先队志愿者们在校园里，向新入学的学生及家长当向导，让他们很快熟悉学校环境，融入到向东小学这个大家庭中来。

（3）开展“承诺行动”。我们将通过诵读“弟子规”中的“信”，结合实际开展人人争当“诚信之星”，使学生从小就懂得诚实、守信的做人基本准则。

（4）通过诵读《弟子规》中的“谨”，结合学校好习惯养成活动，让学生养成“上下楼梯靠右走，文明走路，不拥挤打闹，排队做操快静齐，勤剪指甲，饭前便后要洗手，课间午间文明休息，回家时注意交通安全，借了东西及时还、进办公室喊报告以及小学生不要带手饰”等等好习惯。

（5）让中华传统美德在我校学生身上得到传承和体现。我们利用每周一升旗仪式，开辟每周一行、每周一故事这些程序，由少先队辅导员将本周的行为重点，结合经典名句，带领同学们学习，同时讲一讲中华圣贤故事、爱国故事、寓言故事等，让学生在读中明理。播种行为，收获的是习惯。活动的组织，亲身的参与，让学生逐渐明白了“齐家、修身、治国、平天下”的道理，也让他们爱心浓浓，爱老师、爱同学、爱父母、爱长辈，爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国„„

3.与比赛活动整合。我们在开展“征文、演讲、讲故事”等活动基础上评选“诵读经典之星、诚信之星、合作之星、礼仪之星”等。同时，每个学期还举行一次诵读经典展示评比活动，如古诗文配画、书法、个人诵读、集体诵读、主题班会和板报设计等。

4．与家庭教育整合。为了让家庭飘溢书香，进一步激励孩子“读经典、立美德”，让学生养成良好习惯，我们向家长发出倡议：每个家庭开展“亲子共读•家家同行”活动。活动包括：父母为孩子讲一个自己小时候喜欢的故事；孩子为父母诵几句经典，讲一个自己喜欢的故事；父母和孩子同读一本书，同谈读后感。我们还依托家长学校，引导家长和孩子共同参与丰富多彩的家庭教育活动。比如每年的六一儿童节，邀请家长参加学校的“与经典同行 以道德立身”文艺演出

活动，向家长展示学校特色教育建设的阶段性成果，努力使家长也养成诵读经典的习惯，促使家长思想道德水平也不断提高，学生的教育环境得到改善，达到良好的教育效果。

三、取得成效

德行教育，对于学校而言，可谓任重而道远。一个人一下子全面提高道德境界很难，短期内养成健康崇高的道德习惯也做不到，但从一点一滴做起并不难，每天提高一点道德认识，每天形成一点道德思想，每天锻炼一点道德意志，每天获得一点道德体验，人人都能够而且应该做得到。如今，无论是校园环境还是学生的行为习惯，确实在国学经典的浸润中，有了“茧蛹化蝶”般的变化。走进向东小学的每一个人，都感觉到了巨大的变化。

1.学生变有礼了。学校里随处都能听到朗朗的经典诵读声，孩子们沉浸于中华经典文化的熏陶之中。比如：通过诵读经典，“晨必盥，兼漱口；便尿回，辄净手„„”孩子们的行为习惯变好，学习积极性提高。回到家，“父母教，须敬听；父母责，须顺承„„”能听到家长反映“孩子在家听话、学习进步很快、待人处世谦让礼貌、懂得关心父母„„”这样的好消息。去年九月份，学校修建校门历经一个月，没有一个学生擅自离开校园，没有一个家长擅自走进校园。厕所里的卫生纸筒、水龙头等公共财物完好无损，已经形成了“个个争做谦谦少年，翩翩君子”的良好氛围。

2.老师变幸福了。对事业的执着追求，对工作的无私奉献，对同事的深厚感情，对学生的一片爱心，这一切变化让向东小学散发出生命运动中和谐的气息。

3．家长变守规了。他们来到学校接送孩子，知道跟老师打声招呼问声“好”；自觉将车辆在校门两旁摆放整齐；家长集会上能按时到会并认真聆听；不再在校园里乱扔果皮纸屑和烟头„„

学生是一棵棵茂盛的生命之树，而成就他们、蓬勃他们的是像水一样的道德滋养。我们将以百倍的努力，契而不舍的精神，让国学经典之水，浇灌生命之树，成就孩子们的一生，使其郁郁葱葱，硕果累累！

第五篇：安全管理规范化学校汇报材料-柳泉乡中心小学

创建“安全管理规范化示范学校”

汇报材料

红寺堡区柳泉中心小学 2014年10月15日

加强安全管理规范化建设 创造安全和谐的校园环境

----创建“安全管理规范化示范学校”汇报材料

红寺堡区柳泉乡中心小学始建于1999年，起初是一所九年一贯制学校。2010年改为半寄宿制完全小学，是自治区中小学校舍安全工程项目学校之一。学校占地面积40020平方米，现有专任教师48人，教学班17个，在校学生740人。

建校以来，我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，把安全管理工作放在学校工作的首位，努力营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。学校结合教育改革、发展和稳定的实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，强化安全管理和设施建设，狠抓安全教育与防范，落实校园周边环境综合治理工作，落实领导责任制和目标管理责任制，切实维护了学校师生的正常教学秩序，保证了师生的生命财产安全，推动了学校教育工作再上新台阶。学校先后被教育厅评为“治理乱收费先进单位”，被卫生厅评为“卫生先进集体”，被吴忠市妇联、教育局评为“家长示范学校”被红寺堡区委、区政府授予“两基工作先进集体”等诸多荣誉称号。现就我校安全管理规范化创建工作汇报如下：

一、健全组织，完善制度，构筑安全管理体系。

1、建立了安全工作领导责任制和责任追究制度。为了使安全管理工作落到实处，学校成立了以校长为组长，政教主任为副组长,各部门负责人及相关人员为成员的安全管理工作领导小组，坚持“谁主 管、谁负责”的原则，切实做到一级抓一级，每学年，学校都与各部门、各教研组长、班主任、一线教师的人员等层层签订责任书，明确各自的职责，使各项工作均有章可循，做到了“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”。同时，将安全管理、安全教育工作列入各相关人员目标考核的重要内容，实行一票否决制，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任，进一步加大了学校安全工作管理的力度。

2、不断完善各项安全管理制度，科学管理。我校在《学校制度汇编》的基础上，不断完善安全管理制度。1）制定了安全教育和管理制度，如：《安全领导小组责任制度》、《班主任安全管理制度》、《安全保卫制度》、《值班制度》等；2）制定了教学安全管理制度，如：《教学安全查课制度》、《功能室安全管理制度》、《大型活动安全管理制度》、《体育课安全管理制度》等；3）制定了学校财务安全和服务安全制度，如：《财务室安全制度》、《校舍安全检查制度》、《住宿生安全管理、消防安全、食品卫生、交通安全管理制度》等，建立各种《事故应急预案》和《事故报告制度》等，使学校安全管理工作制度化、规范化。

二、强化管理，措施到位，确保安全工作的落实。

1、增加资金投入，完善防范设施。学校注重硬件设施的建设，在校内所有楼梯、通道、道路均按国家规范配臵灭火器、消防栓、应急灯以及其他各种应急标识标牌、消防疏散示意图等设备设施。在教 学楼、科技楼、综合楼、宿舍楼每一层都配备灭火器具，在学校大门、操场及科技楼、综合楼、教学楼、学生宿舍的重要部位全部安装电子报警器、监控系统等防控设施，做到技防人防，防范能力不断提高。

2、全面开展安全大检查，及时消除安全隐患。做好学校安全管理工作，关键是要防范于未然。学校定期、不定期的开展隐患排查工作，做到常规排查与突击检查，全面排查和重点检查相结合，不留盲点，不出漏洞。学校在每学期开学前和放假前都安排人员对全校教育教学设备设施进行全面大检查，特别是对重点要害部门、人员集中或可造成安全事故的场所，进行全面细致的排查。对于安全隐患，学校采取“日查制”，不仅每天值班人员巡视，而且主管领导和后勤部门也做到经常检查。发现设备老化、损坏时及时安排人员修理和更换，切实做到防患于未然。

3、狠抓日常行为规范，落实班级安全管理

为了培养学生纪律意识和安全行为习惯，我们通过制定《先进班集体和文明宿舍评选细则》、《寄宿生管理制度》、《违纪学生处理办法》、《校园十不准》、《学生在校一日常规》等规章制度，实行班级、年级组、学校“三级管理”加以督促落实，并通过晨会、班会、黑板报、国旗下讲话等多种形式加强宣传引导，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上内化为自己的行动；进一步完善““先进班集体”“文明宿舍”评选”制度，加强过程管理，要求值周组严格值勤，通过对学生遵守校规校纪和日常行为规范的量化考核，强化学生遵纪守法的意识，促进良好安全行为的养成，减少事故的发生，从根本上 防止学生的违法犯罪行为及安全事故发生；建立学校、家长、家庭三结合的联系网络，共同关心和教育学生，共同做好学生的安全教育与管理。通过不定期的通过电话联系、告家长书、家长会等途径和形式，及时与家长沟通，向家长及监护人宣传学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识，有力促进了学生安全、健康成长。

4、加强学校门卫管理，强化校园安保工作。严格来访登记制度，切实杜绝校外不法人员的骚扰；上课时间禁止教师和学生随意离开校园，学生请假外出必须由班主任签的假条，并记录离返校时间，门卫才能放学生出校门。学校成立了由1名校委会成员、2名教师及保安组成的安全值周小组，全天定岗定位进行校园安全值勤，同时密切与派出所、交巡警大队、城管大队、工商局等部门的协调合作，有力维护了学校及周边地区的良好秩序。

5、加强安全教育，提高师生安全防范和自救自护意识。学校定期召开安全工作会议，了解安全情况，部署安全工作，并经常利用晨会和主题班会进行防火、防交通事故、防溺水、防传染病等安全教育，组织并开展法制讲座、“安全在我心中”演讲比赛、“交通安全手抄报”比赛、“交通安全图片展”、“珍爱生命，拒绝毒品”宣传活动、“防震减灾，珍爱生命”、防震自救演练等形式多样的安全教育活动。每学期开学第一个月作为加强学生纪律的安全教育月，加强师生的日常行为管理，针对不同时期的不同情况，进行不同的安全教育内容。每学 期初都将安全教育纳入课程计划中，教育内容包括校园活动、交通、防火、防触电、防溺水、防雷击、防地震等等，制定了安全工作预案，有针对性地进行了防震、防火、防溺水、防踩踏疏散等安全突发事件应急演练，针对暴露出的问题和不足，及时修改和完善了应急疏散演练预案，使全体师生应对突发事件的能力得到了提升。医务室也配合开展生命健康教育活动，组织学生参加健康体检，使学生对生命有了一个更新的了解。此外，学校还在每个寒暑假前都会发放“致家长一封信”，与家长共同携手保证学生假期安全。通过坚持不懈的努力，学生在生命安全防范意识有了一个更切身的体会，在自制、防范方面有了更大的提高，在广大师生员工的共同努力下，学校未发生一起重大的安全责任事故。

6、抓好学生法制教育工作，使师生知法守法。学校通过组织收看法制教育专题片、法制手抄报评比活动、专题讲座、主题班会等形式，把道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的遵纪守法的观念，进一步深化了法制教育的内涵，实现师生违法犯罪率为零。同时，学校积极开展“远离毒品，珍爱生命”活动，通过图片、展板、手抄报、主题班会等渠道对师生进行宣讲和教育。

7、制定周密计划，保证学生周末安全乘车回家。

学校成立了以校长为组长，相关部门成员为成员的学生周末安全乘车工作领导小组，校长对学生乘车安全管理工作负总责，学生乘车以所在村为单位，对寄宿生乘车的人数、分布、家庭情况登记造册及分组，按学生居住地分布情况从近至远实行固定车辆。同时，值班教 师和路线安全安全监督教师负责该路线乘车学生的接送交接工作，各村指定两名责任心强的寄宿学生担任乘车组长和副组长。

8、加强措施，加大力度，做好学校净化工作。学校加强食堂的管理，后勤组和值周组定期对食堂的面粉，各种蔬菜等食品的质量、进货渠道进行严格把关，杜绝过期、不合格、变质的原材料进入食堂，对师生饭菜质量、数量进行抽样调查，对存在的问题进行及时记录和整改落实，随时检查食堂卫生，组织督促食堂人员定期检查，持健康证方可上岗。通过以上措施和工作，学校食堂无一例师生食品卫生安全事故发生，师生放心就餐，文明就餐。

9、加强学生宿舍管理。学校学生宿舍的设施、床位全部按相关要求配备，学校又在原有设施基础上，进一步配备各种卫生设施和安全设施，极大改善了学生的住宿条件。学校又针对学生宿舍管理制定了各种制度和措施，并协同班主任、值班人员、宿管教师加强管理，实行落实学生就寝点名查铺制度，防止了夜间违纪事件发生。学校宿舍管理水平进一步提高，使学生住的舒心，家长放心。

由于我们思想上高度重视，行动上措施扎实，使学校安全管理工作事事有人管，人人有事管，全体师生进一步增强了安全防范意识，学校内部安全管理制度和工作机制得到完善，切实提高了学校的治安防范能力，有效地预防了未成年人违法犯罪和重大安全事故的发生。学校与有关部门加强协调配合，持续深入地开展校园周边环境综合治理，切实改善了学校育人环境和校园周边治安状况，实现了建校以来没有发生任何一次安全责任事故，没有发生任何一次师生违法犯罪现 象的建设目标。但我们深知校园安全关系到学生的生命安全，关系到学校正常的教学和生活秩序，关系到社会稳定和家庭幸福，关系到和谐平安校园建设的重要工作。今后，我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针，建立安全管理长效机制，为我们的学生构建一个团结、稳定、平安、和谐的校园环境而不懈努力！