以诚为本 成效育人 -- 先进典型教师吴涛事迹材料（★）

第一篇：以诚为本 成效育人 -- 先进典型教师吴涛事迹材料

以诚为本 成效育人 —— 先进典型教师吴涛事迹材料

用个性化教学模式感染学生

爱是教育的基础。14年前，我怀着一颗踌躇满志的心走出大学校门，走上教书育人的工作岗位，初到学校，学校那凹凸不平、尘沙飞扬的操场和简陋的体育设施把我满腔的工作热情打击的体无完肤。可是第一堂课，学生那天真浪漫的笑脸和质朴的话语让我感受到：我已经成为一名人民教师，面对学生，我责无旁贷，我重任在肩。要走下去，并且坚强的把教学之路走好。

学校初始是子弟学校，我是学校第一个体育教育本科毕业生，怀揣着对教育事业的满腔热情，对学生的无限热爱，我坚持上好每一节课，认真备课、写教案，从不敢懈怠，因为在我心中，始终有一条朴素的信念：“当老师，干的是良心活，面对一张张朝气蓬勃的脸，不容我懈怠。”教学过程中，缺少运动器械，我就自制教具，将废报纸用胶带裹起来当足球踢，自费购买软式排球让学生体验新式排球运动，和学生一起学习、游戏。在教学中我更多的感受到的是学生对我的帮助，他们都有一颗宽容的心，把我当成知心朋友，把烦恼和欢乐与我分享。面对一颗颗童真的心，我也不惜花费心思创设特定的教学情境，让学生在玩中学，学中练，在活动中体验新知，在解决问题中提高身体素质，充分发挥学生的主体作用，注重实效结合。自1997年毕业至今，连续多次参加市区举行的优质课比赛，多次获得一、二、三等奖。由于学科和个人性格的原因，我始终保持着一颗年轻、乐观、向上的心，始终关注所教学生身心发展，与时俱进，与时代同步，跟孩子们在一起，针对该年龄段孩子的特点因材施教，成为他们的良师益友。因为我始终贴近学生，为学生的终身体育着想，不仅教给他们练习的技能，更教会他们锻炼的方式、方法，让他们学会后回家教给自己的家人。为此，我也经常跟同事、同行请教新颖有效的健身方法，适时应用于课堂教学，产生了很好的效果，取得了学生的喜爱，家长的信任。在学校的工作考评中，多次被评为优秀等次，自学校实行教学质量奖以来，一直都是一等奖。还多次获得校优秀教师、师德标兵等称

号。

用良好的人格影响学生

学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信念、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。为了给学生提供一个榜样，我勤奋学习，严谨治学。在取得山东师范大学研究生学历之后，我继续利用课余时间坚持自学，认真研究、揣摩青少年学生心理健康教育，取得了广博的专业知识。读书提高了我的工作能力，涵养了我的精神之邦，更使我的学生明白了学习和锻炼两不误的重要性。坚持做到身正是范，要求学生不去做的自己首先要做好，面对每周21节的工作量，我坚持做到了认真上课、备课，做好课后记，课堂上出现的问题力争课堂上解决，连续带初四毕业班，认真备考，针对每个学生的体制特点制定详尽的训练计划，对体育特困生，找出其落后的原因，帮其制定运动处方，改进体育成绩，连年来体育健康测试成绩直线攀升。因连续送毕业班，积累了丰富的工作经验，让学生在各种活动中提高身体素质，而非单纯的练习考试项目，从事枯燥的体育锻炼，收到良好的体育运动效果，得到家长和学生的认可，领导和同事的好评。

以学生为本，以学校发展为己任

在做好教育教学工作的同时，认真做好学校交付的其他工作，新生入学习惯养成教育，队列队形练习，广播操新授，课间操细化，组织每周的升旗仪式、各种大型集体活动：学校田径运动会，防火、防灾疏散演练，开学典礼等等。

组织学校教师参加市区里组织的各种文体比赛和学校的文体活动，近几年来，市里的乒乓球比赛、毽球比赛、时装表演，学校的体育节、妇女劳动节、各种纪念日的比赛都留下了我忙碌的身影。在忙碌的过程中，向同事传达着健身的益处，劳累的过程中收获着喜悦。受到同事和领导的信任。

【人物简介】吴 涛，女，1974年9月出生，中共党员，淄博三中教师，中级职称，聊城师范大学体育教育专业本科学历，教育学学士学位，山东师范大学研究生。从教14年来，一直担任学校初高中体育教学工作，教学方法新颖独特，用青春的热情诠释着对教育事业的热爱，努力做一名优秀的知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者。多次获得市区优质课一等奖。获学校师德标兵和优秀教师称号。

数学教师何晓云的模范事迹

她，是一位普通而又平凡，执着而又刚强的人，她对生活的乐观向上，对事业的无私奉献，深深打动了每一位教师和学生的心。她就是豫灵一中数学教研组组长、年级备课组组长，数学学科带头人——何晓云。她在教育战线上已干了近三十年，多年来，何晓云同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育，教学成效显著，是一位德才兼备的优秀教师。在教学方面，她一如既往地致力于提高课堂教学效益，注重教学实验与改革。她在长期的教学工作中摸索并积累了丰富的教学经验，教学效果好，成绩突出。教学”，强手，屡获肯定。“教育的成功在于勤奋与奉献这句名言，成了她执着追求的座右铭。三十多年的教学历程，正是她不断完善自我、不断创造价值的历程.何晓云老师于1999年被评为灵宝市首批骨干教师，2002年撰写的论文《初中数学创新教学初探》获河南省二等奖、三门峡市一等奖，获三门峡市教科研成果二等奖。2007年论文《自主、合作、激励教学法在数学教学中的应用》获河南省一等奖；全国数学竞赛中多次被评为河南省优秀辅导员，自创的教学方法“自主、合作、激励教学法”得到了三门峡市教研室专家的肯定，被三门峡市教育局确定为“教改标兵”。河南青年网、枫叶教育网以及《灵宝教育》以《何晓云：为自己减负的老师》为题，刊载介绍了她的教改事迹。这种教学方法在灵宝市2007年中招备考会上作了经验交流，并在豫灵镇全面推广。何晓云老师2007年考核为优秀教师，获得“豫灵镇爱心奖励基金”首届“园丁奖”，2008年2月，被评为豫灵镇“师德标兵”，并在表彰会上作了典型发言。2002年实施数学新教材以来，在每学期的期中、期末调研考试中所教班级成绩总是名列第一名。多年来，一直为我校培养年青教师，多次给年青教师上示范课，把自己参加市赛讲的机会都让给了她培养的青年教师。

二、师德高尚，为人师表。

何老师政治思想良好，拥护中国共产党的领导，积极贯彻执行党的教育方针，遵纪守法，教育思想端正，师德优秀，爱岗敬业，勤奋工作，有高度的责任感和事业心。在教书中她不忘育人。她爱每一个孩子，聪明伶俐的，迟钝淘气的都能感到她浓浓的爱意。她说老师要像春雨润物细无声，用感情的泉水来浇灌学生心灵的幼苗。她坚信：好花尤需细心浇，枯草润育也能茂。在工作中她严于律己，服从安排，与科任教师之间团结协作，是一位师德高尚，为人师表的模范教师。

三、能力突出，成绩显著。

何晓云老师具备扎实的教学基本功，有较强的解题能力和口头表达能力，勤于钻研业务，教学水平突飞猛进，完全有能力胜任初中各个年级的数学教学任务。2005年全国数学竞赛中，她所辅导的15名参赛学生，其中3人获一等奖，9人获二等奖，排列全市前茅。她积极开展素质教育，在新课程教学的六年间，她大胆试验，不断完善的“自主、合作、激励”教学法，先后得到了灵宝市教研室、三门峡市教研室教学专家的充分肯定。她的“自主、合作、激励”教学模式使学生由厌学变为爱学，由自弃变为自爱，由自卑变为自信，重新让潜能生扬起了人生的风帆。她这种教学法的特点是：把学生分为四人小组，组内学生按成绩优、良、中、差以此任命为正、副、副副组长，正组长帮副组长，副组长帮副副组长，三位组长一起带动4号学生。成绩超过正组长的副组长就会变为正组长，人人都在赶，人人都想超，这样不但激励了绝大多数同学，使他们总是沉浸在“我是组长，我是学生的榜样”的激动中。这样的教学机制既培养了优生，又转化了潜能生，一举两得。2006—2007学年度下期期末在灵宝市组织的调研考试中她教的八年级一班，51个学生全部及格，其中50人取得了80分以上的优秀成绩，其中有45人得90分以上，7人得了100分。用她的话说：“学生真的把成绩考疯了”。一直以来，她担任豫灵一中的数学教研组长，以及年级备课组长，她不但自己干劲很大，而且还带动了许多年轻教师搞课改，做课题研究，在灵宝市教研室组织的百题大讨论活动中，豫灵一中全体数学老师在她的带动下，一次完成了这项活动的阶段性总结报告。2007—2008学年度她教七年级两班数学课，用她的教学方法，在上期期中、期末两次考试中所教的七（6）、七（5）班分别名列全镇第一、第二名。下期中考仍是第一名。她不断进取，不断摸索使教学经验越来越丰富，成绩越来越突出。《三门峡日报》以：学生唱主角教师当“绿叶”为题目，报道了我校在她的带动下，教学改革所取得的喜人成绩。面对成绩和荣誉，何晓云老师常说：“教书育人，是我的使命，我要以更大的热情，加倍的努力，投入到教育改革的洪流之中，创造出更加辉煌的成绩！”

四、勤学示范，传带新人。

何老师积极钻研业务，努力提高自己的业务理论和教学实践水平，同时，三次都以优异的好成绩通过了市电脑等级考试。由于多年勤于耕耘，她的教学效果得到了社会各届充分的肯定和好评。她的教学深受学生欢迎，她还多次为青年教师上示范课，为全校教师上教改研讨课。在帮扶培养青年教师上，她也一丝不苟，她培养的青年教师周小平2005年在灵宝市新课程教学赛讲中获灵宝市一等奖。

第二篇：以诚为本征文

以诚为本，诚信生活

我不知道现在这个社会到底怎么了，越来越严重的诚信危机，越来越小心翼翼的人与人之间的关系。曝光在公众眼中的那一系列越来越严重的诚信缺失问题，让我开始想要思考，为什么人们会变成这样，为什么社会会变成这样。诚信，这个被称作是中华民族传统美德的品质，竟然在现在的中国社会中逐渐的消失，是我太消极了，还是这个世界变得不想我所认识的她了。

以诚为本，难道就那么难吗?以诚为本，不就是要做回自己吗？人与人之间，坦诚相处才能够相处的和谐，可是，那么多的社会事件告诉我们，诚信的品质，正在一点点的消失。可是，我们又为何不去看正面的呢？小悦悦事件，那么多的人在网上谴责见死不救的路人，可是又有多少人记得那位把小悦悦捡起来的收破烂的婆婆呢？虽然小悦悦已经死了，可是关于诚信危机的话题却并没有消失。

对于我们大学生来说，诚信不仅是一种品德，更是一种实力和信心的象征。香港超人李嘉诚，在创业初期资金极为有限。一次，一位外商希望大量订货，但他提出需要富裕的厂商作保。李嘉诚努力跑了好几天，仍一无着落，但他并没有捏造事实，或是含糊其词，一切据实以告。那位外商深为他的诚信所感动，对他十分信赖，说：“从阁下言谈之中看出，你是一位诚实君子。不必其他厂商作保了，现在我们就签约吧。”虽然这是个好机会，但李嘉诚感动之余还是说：“先生，蒙你如此信任，我不胜荣幸。但我还是不能和你签约，因为我资金真的有限。”外商听了，极佩服他的为人，不但与之签约，还预付了货

款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱，为以后的发展奠定了基础。由此，李嘉诚也悟出了“坦诚第一，以诚待人”的原则，并获得了巨大成功。

诚信生活，是做一个合格大学生的基本要求。即使我们的身边存在着那么多的不诚信的问题，我们作为大学生还是要起到表率作用，大学生是社会上一个不可忽视的群体。作为世界的大国，作为一个拥有五千年文明的历史古国，我们不应该丢失了诚信这种美好的品质，我们要好好的发扬并传承。诚信是一个国家的立国之本，国家的诚信是建立在个人的诚信基础之上的。像歌词里面说的那样，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人家，相比较而言，诚信也是如此，只要每一个公民都树立起了诚信的意识，国家就不会有那么多不诚信的事情发生，更何谈诚信危机？北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而

已。若我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。

作为新时代的大学生，我们不仅要自己做到诚信，更要通过自己的一言一行去影响身边的人，努力认真的做好每一件自己需要做的事情。对于自己的事情，说到就要做到，不要做言行不一致的人，只有自己做到了，才有能力去影响别人。春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。然而不诚信的人是难以服众的。早在商鞅变法400年之前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。幽王有个宠妃叫褒姒，为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。所以说不诚信难以服众。

诚信不管是对个人，还是对于国家，都有着重大的意义，我们应该树立以诚为本，诚信生活的原则，我们应该用自己的诚信影响身边

人，愿这个世界会变得越来越美好。

第三篇：立德修身,以诚为本

立德修身,以诚为本

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 立德修身,当以诚为本

目前，传统文化与外来思想发生激烈碰撞，有的人盲目崇洋，有的人无所适从，有的人迷失了自我。随着市场经济大潮的冲击，社会上滋生了形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风、急功近利等思想。在这样的背景下，教育已不再是一方净土，教师队伍中也出现了一些不良的现象。因此，我们作为21世纪当代师范大学生，未来的人民教师，重视诚信，重视师德，加强自身修养，就显得尤为重要和紧迫。诚信：即待人处事真诚、老实、讲信誉，一言九鼎，一诺千金。修身：即指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。诚信，修身乃为人之道，处事之本。

当前的大学生，中华民族许多优秀的传统未能在我们大学生的身上体现，许多好的品质未能形成。大学生考试作弊，论文抄袭，证书造假等诚信缺失的行为比比皆是；破坏公物，乱丢垃圾，践踏草坪等很多行为也暴露出当代大学生公德素质的缺失。因此，正处于人生观，价值观形成关键阶段的我们有必要进行传统教育、加强个人修养、提高自我素质、做到诚信为本，立德修身！诚信对一个人而言，很多时候会与眼前利益相斥，很多人缺失长远的眼光来看待诚信，实际上，诚信只有一次，只要你有一次丧失了诚信，你的信任度就会下降，甚至还会出现信任危机。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要。拥有诚信，变成了我们每一个大学生所必须的素质。从师范学生角度来讲，要坚持真理、不弄虚作假，实事求是，要做到表里如一，言出必行。这是师范大学生的最基本的素质。

中国人重视人格修养，无论是明君贤臣，还是圣人先哲，无不倡导为人应立德修身。作为当代师范大学生更应如此。“学高为师，身正为范”，教育工作者必须时时处处严于律己，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，加强师德修养，树立高尚师德，为人师表，以德为范，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。教师作为“人类灵魂工程师”，身教比言教更重要，其自身的一言一行、品行修养必然会对学生良好道德的形成产生潜移默化的影响。青少年学生在生理、心理和思想等方面还不够成熟，正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，有较强的模仿性和很大的可塑性。因此，教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。教师的修养、人格，不仅会直接影响学生在校的成长，而且很可能会影响学生的未来乃至终生。从人才成长的规律看，德和智是相辅相成，不可偏废的，教育是一项培养人才造就人才的事业，人才的衡量标准是什么？我国古代讲“德才兼备”，现代提“四有”新人。可见“德”乃人才的首要条件。

我们应该要增强自身的诚信意识，提高自身的内在本质，加强自身的公德素养。继承中华民族的优秀传统，成为新一代的二十一世纪的人民教师，为我们伟大的祖国的教育事业贡献一点儿力量！做一个德才兼备”，现代提“四有”新人。哪必然是以诚为本，立德修身了．

第四篇：以诚为本,以德修身

以诚为本，以德修身

在药家鑫案尘埃落定之后，同时又掀起了一场关于现在大学生思想道德教育的激烈讨论。我想起了曾经思想政治理论老师给我们上的那节课：“以诚为本，以德修身”——恪守公民基本道德规范之大学生要努力淬炼个人品格。

诚然，现在社会的大学生群体中，存在着许多不遵守道德，有悖诚信的事例：大学生不讲诚信，在考试过程中频繁出现作弊现象；作文写作抄袭剽窃经常无缘无故逃课；蒙骗老师，写论文东拼西凑，弄虚作假。走出校门，求职过程中在简历上书写虚假信息；签订合同后出现毁约现象等等。

古语云“与朋友交，言而有信”“穿近于义，言可及也”尤其在我们中国，作为礼仪之邦，更加应注重于对学生“诚信，道德”的培养教育。

课堂上，老师说:中华民族是一个具有五千多年优秀道德传统的民族，而诚信，作为道德的最基本的体现更是被古往今来的人所推崇。自古以来就有“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣”的古语。如何提高我们大学生的思想道德品质，是现代思想教育的重中之重。

在课堂上，老师教育我们要提升大学生的思想道德品质，首先要做到正确对待中华民族经典传统。坚持马克思主义的立场和观点，通过分析、鉴别、取舍和改造，剔除那些具有明显的阶级和时代局限性的成分，继承和弘扬优良的道德传统特别是那些反应普遍性、共同性和一般性的道德要求。只有在大的方面上掌握好方向，才能更好的发扬我们的优秀道德传统。

在讲到大学生与诚信道德时，老师指出大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，紧密关系到良好社会风尚的形成。我们大学生作为新时代的代表人物，就更应该自觉加强诚信道德的建设。把诚信作为高尚的人生最求，优良的行为品质立身处世的根本原则。

诚信，是大学生树立理想信念的基础；是大学生全面发展的前提；是大学生进入社会的“通行证”。从总体上看，当代大学生的诚信状况是好的，但少数大学生身上出现了诚信缺失的现象，就如上述一样。这种现象的出现既有社会的、学校的、家庭的等各种因素的影响。也有大学生自身的原因，如心态浮躁，对他人对社会的责任意识淡薄，是非辨别能力较差等。有些大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本要求在内心上是认同的，但关系到自己的个人利益或遇到所谓的“关键时刻”，如考试、评奖、毕业、求职等，便对自己放松要求，使知与行相背离，坚守诚信的道德意志力不强。这些问题，应该引起同学们的高度重视，并在诚信道德建设的实践中自觉加强以抵制和改进。

其实，对于我们大学生来说，诚信的重要性不言而喻，我们大家都有自己的想法，可是就是在某些时候，不能坚守本心，不能做到“慎独”。从某种意义上来说不能“坚守本心”，其实想来，诚信很简单只要我们在生活学习中时刻提醒自己，铭记于心，养成一个良好的习惯。慢慢的，你就会发现坚守诚信道德，早已深入你心。体现于你的一言一行中。并且终身受益。

第五篇：以德为本 全面育人

以德为本

全面育人

海口寰岛实验小学

办学十九年来，我校始终将德育工作列为育人的根本，坚定不移地以“德育兴校”的战略认真实施教育管理，全面推进素质教育，并取得了一定的成绩。现将我校的德育工作总结如下：

一、加强德育队伍建设，构建全员育人的德育体系。要想增强德育实效，首先要建设德育队伍。因为德育队伍是德育工作的策划者、实施者。在多年的实践中，我校形成了由德育领导小组倡导、大队部贯彻、班主任落实、科任教师督导、生活教师协助的全员育人的德育体系。为了让这个德育体系既有分工，又有合作，合力完成德育工作，学校每年都召开德育工作会，让德育团队明确本的德育目标、重点工作和具体分工；再召开中队辅导员会，让各个中队成为德育工作的主阵地。此外，学校还会定期召开班主任经验交流会、“我的教育教学故事”演讲比赛等。2010年，我校将老师们的德育工作经验集中在一起，印制了《为孩子终身发展奠基》《以爱育爱——班主任工作方法谈》两本册子。这些举措都为广大教师开辟了真诚交流的渠道，促进了教师们的共同提高。

二、加强校园文化建设，营造润物细无声的育人环境。建筑是无声的艺术，环境是无声的教育。为了营造良好的育人环境，我校将着眼点放在了校园文化的建设上。

（一）校园环境

因受地理位臵的制约，寰岛小学的两个校区都不是很大，但都做到了“小而精”。教学楼下的大厅里有学校的荣誉梁和学生书画作品，楼梯间有文明标语，橱窗内有宣传园地。老校区有“爱心池”，含“以爱育爱，爱满天下”之意；新校区有“腾飞园”含“磨炼羽翼，振翅腾飞”之意。教学楼体上还醒目地展示着“勤勉、活泼、文雅、进取”八字校训，时刻勉励孩子们好好学习、好好生活，做一个彬彬有礼的文明少年。我们的校园虽然不大，但学校把有限的空间用到了极致，并且时刻保持校园的整洁，让每一位走进寰岛校园的学生和家长都感受到一种温馨祥和的气息。

（二）班级文化

班级是师生停留时间最长的地方，因此，班级文化建设也是至关重要的。我校的班额不大，每班控制在45人左右。教室都是南北通透，通风良好，采光充分，并且每个教室都配备不反光的弧形黑板。黑板上方有班训，黑板两侧有班务栏，教室后侧有黑板报，教室两侧有评比栏。简洁的布臵、整齐的摆放，以及干净的卫生条件，都在无形中对学生成长产生了良好的影响。

（三）书香校园

书是人类进步的阶梯。为了让孩子们在书本中增长见识、明白事理，学校发起了“创建书香班级”“读书大王评比”“读书交流会”“讲故事比赛”“二手书跳蚤市场”“晒晒我的书单”等活动。这些活动的开展，在校园内营造了书香的氛围，为孩子们搭建了与文明拉手、与科学对话的成长平台。

三、挖掘教育内涵，培养品学兼优的文明少年。

（一）养成教育常抓不懈

养成教育是为学生成长奠基的教育。寰岛小学以夯实“两个基础”“养成三个习惯”“形成四个意识”为主线开展了养成教育。

席小琴校长常说，小学阶段不是出人才的阶段，而是打基础的阶段。因为，只有基础夯实了，才能建起高楼大厦。作为教育单位，小学要在六年时间里有计划、有步骤地为孩子们打牢两个基础：一个是做人的基础，这是孩子的立世之本；一个是文化知识基础，为孩子们日后腾飞积蓄能量。与时同时，学校还通过红领巾广播、国旗下讲话、每周一次的班会、每期一次的大队会、每年一次的少代会，以及手抄报比赛、摄影作品展、主题征文等形式培养学生的自立意识、互助意识、感恩意识、公德意识；通过开展“书写姿势检查”“收书包比赛”“穿衣比赛”“叠被子比赛”“我是文明小天使”等活动，引导学生养成良好的文明习惯、学习习惯和生活习惯。

（二）开展丰富多彩的学生活动

对于德育工作来讲，不仅要有正确的育人理念，还要开展丰富多彩的活动，让孩子们在活动中明理，在活动中成长。每个学期，我校都会开展各种活动，深受学生和家长欢迎。具体内容如下：

通过组织法制教育、安全教育、紧急疏散演练等，树立学生的安全意识；通过开展“树叶贴画”“布料贴画”“科技制作”“科学知识竞赛”“讲科学故事”“写科学日记”等活动，激发学生的科学兴趣，提高学生的动手能力；通过开展唱英文歌、讲英语故事、单词比赛、英语超市模拟购物等活动，给学生创造使用英语的语境，进而提高口语水平；通过开展“师生共读一本书”“创建书香班级”“晒晒我的书单”“二手书跳蚤市场”等活动，提高学生的阅读兴趣，促进学生的文学积累；通过 “红领巾小广播”“少先队知识讲座”“一年级新生入队”“少代会”“大队干部改选”“鼓号队训练”等活动，让学生在少先队组织中锻炼并成长；通过祭扫烈士墓，举办学生画展、开展歌咏比赛等形式开展革命传统教育；通过“春游”“远足”“游艺”“寰岛之星才艺展”“金话筒主持人选拔赛”“现场作画比赛”“作文比赛”等活动，丰富学生的校园生活；此外，我校自从办校以来，一直开设校本课程，每周三下午，是学生最开心的时候。因为，他们可以根据自己的喜好和家长的建议自由选择、自主报名，参加整整一下午的兴趣班活动。我校的兴趣课有：琵琶、电子琴、管乐、葫芦丝等器乐类；有合唱、舞蹈、美术、书法等艺术类；有跆拳道、武术、篮球、足球等体育类；有航模、手工等科技类；有围棋、国际象棋等游艺类；有课外阅读、趣味数学等益智类。这些课程深受学生和家长的欢迎。

四、家校携手形成合力

在一个人的成长过程中，学校教育是重要的，但不是万能的，只有善于利用社会因素，善于调动家长热情，形成家校携手的格局，才会达到良好的教育效果。我校在家校合作方面的做法是：

（一）通过致家长一封信促进了解

学校每逢大型活动、重要举措，或是在寒暑假前，都会致家长一封信，让家长了解学校动态，便于家长积极配合。每位新接班的班主任也会通过致家长一封信的方式，向家长介绍工作经历、阐明教育观点、讲明教育思路，以此促进家长对新教师的了解，增强对孩子所在班级的信心。

（二）通过家长会和家长开放周增进沟通 我校每年有两次大型的家校活动：第一个学期是家长会，第二个学期是家长开放周。每逢家长开放周，家长们都兴致勃勃地会走进校园，观摩孩子的在校生活，还可以走进班级，坐进教室，与孩子共同听课。这样的沟通形式很受家长欢迎。

有人说：我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。我们深知任重而道远。为了让明天更美好，我们要立足德育、全面育人，力争让更多的孩子具有“金的人格”“铁的纪律”和“美的德行”。这是教育的理想境界，也是我们所追求的教育目标。同在校园内，同是教育工作者，我们深知每所学校都有宝贵的工作经验，我们愿意以开放的心胸与大家共勉，以谦虚的姿态向大家学习。让我们共同探索与努力，共同收获辛勤耕耘带来的甜蜜！