学科带头人陈述材料

第一篇：学科带头人陈述材料

学科带头人陈述材料

各位评委老师好，我是来自新世纪学校的刘长青，下面我将按要求陈述申报学科带头人的理由。

一、参评目的：

申报县学科带头人不仅是一种个人荣誉，更是一种自我提升和发展的机会。今天能有资格在这里参加县学科带头人评选的老师应该说都是教育教学方面的能手，在各自的领域里都取得了一些成绩，需要更大的平台展示自己教育教学成果和学习先进的经验。我在新世纪学校高中部工作了10年，所接触的学生相对来说学科基础较为薄弱，这些年我积累了一些有关培养学困生方面的经验，也取得了一些成效。因此，希望有更好的平台和同行们交流，以期在交流中不断进步和提升。这是我参加学科带头人评选的目的。

二、本人在数学课堂教学上的特色：

本人近年来坚持导学案教学，积极探索培养学困生的自主学习能力的方法。通过以“导学案”为载体，合理地设计模块，并让学生通过小组合作进行自主探究，培养学生自主预习、自主探究、自我反思的能力。例如：把学案提前一天下发，第二天检查学生预习情况，逐步培养学生课前预习的习惯；设计层层递进的“问题链”让学生通过小组合作、展示的方式呈现，培养学生合作交流，自我解决问题的能力；通过设计分层作业，让不同学生都能体验到获得成功的喜悦，极大地激发了学生的学习兴趣。体验到的才是真实的，让学生在体验中获得知识，在体验中获得成功，我正在努力打造这种以学生为中心的“生本化”课堂。

三、我的学科教学观点和研究方向

数学是一门思维性非常强的学科。因此，数学教学必须重视对学生思维能力的培养，在课堂教学中应该以学生为中心、以问题为线索，使学生获取对未来至关重要的知识和能力，为学生的终身发展奠基。通过数学教学能够教会学生思考问题和解决问题的方法，促使学生从“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的转变，让学生学会怎样学习，学会怎样科学地思维，进而学会怎样去创新，将是我今后研究的方向。

四、近三年来在教育教学上取得的成绩

教学方面：

三年内，承担县级公开课1次；获县级优秀课评比二等奖1次，三等奖2次；在县教研室组织的高中教师专业能力测试中获A等第，排县第6名。课件制作评比获县一等奖、市二等奖、省三等奖各一次。

教科研方面：

三年内，撰写的论文获县级三等奖一次，在国家一级报刊上发表一篇；主持县级课题两项，一项获县级成果评比二等奖，一项正在结题评比中。

获得的主要荣誉： 三年内，每年被评为校级先进，09年年度考核优秀，11年被评为县级教学能手，同时荣获惠明街道教育系统“耕耘奖”并被评为县级教育系统先进工作者。

第二篇：学科带头人个人陈述

教师个人成长规划

一、个人基本情况分析

尊敬的各位领导、各位评委老师，大家好，我叫舒爱芳，来自于丹凤县美丽的北片蟒岭山区----峦庄镇中心小学，在这所慧外秀中、有着深厚文化底蕴的农村小学里，有一支奋力拼博、永远向前的领导，他们引领着我自信地挑战成功；有一队团结协作、无私奉献的战友，他们不断地帮助我、支持我走到今天；有一群活泼可爱的孩子，我们相亲相爱，共同成长。今天站在这里，我感谢有他们的支持、帮助和鼓励。

二、优势方面(下面我从这四方面说说我申报学科带头人的优势)

1、参加工作15年来，始终在一线教学工作，见证了理念、课标、教材的变迁和发展，对所从教的小学数学学科领域非常熟悉，对新课标、新理念、新思想的感悟比较深。

2、在多年的教学实践中，积累了丰富的教学经验和管理经验，形成了自己的教学风格，课堂调控能力、组织能力强。

3、担任少队辅导员、教研组长、教导主任工作有10多年，积累了丰富的基层教研工作经验，掌握高效、创新的开展教研活动的方法和策略，懂得一线教师的真正需要，善于为年轻教师的搭建成长、发展、展示的平台，在指导公开教学、观课议课等方面有独到的见解和策略。

4、在微型课题研究、大课题研究、教学案例研究等方面积累了一定的经验，取得了一定的成绩。

三、我的做法（下面我谈一谈我的教育教学、教育科研、示范引领工作的一些做法，如有不妥，尽请各位领导批评指正）

几年来我一直担任学校的教导和中、高年级的数学教学工作,在教育教学工作中，我坚持每周听2节同行的课。学习前辈扎实的功底；学习新老师的活跃气氛。努力开创自己的“精品课”。在踏踏实实上好每一节课的基础上，我要求自己每学期拿出一两节称得上构思精巧、环节完整、富有新意、效果显著的精彩好课。十五年里，我坚持参加各级评优赛教活动，仅“评优赛教奖”就拿了12次。同事常笑我是“数学赛教专业户”。为了上好每一节课，我总是不辞辛劳，反复看书、琢磨教参、查阅资料、请教同仁，往往为了寻求突破，力求创新而绞尽脑汁。由于我在各方面严格的要求自己，取得了累累的硕果。近五年中：2010年所带的五年级数学在全县小学质量评价中获大型学校三等奖；2012年所带的五年级数学获二等奖；2013年荣获小学教学工作质量管理奖。2012年12月在丹凤县“学先进做奉献”创先争优演讲赛荣获个人优秀奖；2012年7月被教育部中国教师发

展基金会评为“全国特色优秀教师”，2012年8月被评为“陕西省教学能手”；2012年7月被评为“商洛市教学能手”；2013年被北師大明德項目办公室评为“优秀省内培训员”；2015年5月所知道的中华经典诵读《追月》获丹凤县经典诵读三等奖，我荣获优秀指导奖。

几年来我也一直组织开展我校的校本研修活动，认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听2节课之后，和大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这中途径使我受益匪浅。积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；不但执教者豁然开朗，自己也不断升华走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。几年来我校教学质量年年全县名列前茅。有100余篇论文在省、市级获奖，8个县级课题得以结题，两个市级课题正在实施中。我本人2011年撰写的论文《浅谈多媒体在空间与图形教学中的应用》获陕西省教育学会二等奖；2012年撰写的论文《探索中历练，历练中成长》获全省第十一次优秀科研论文一等奖；2012年撰写的《例谈小学数学中的实践活动》获中小学教育杂志三等奖，2014年撰写的教学设计《用字母表示数》、《面积和面积单位》、《长方体的表面积》分别获商洛市新课程教学设计评选三等奖、丹凤县高效课堂教学模式优秀成果集三等奖；丹凤县现代教育技术应用成果二等奖。2013年参与研究的县级微课题被评为丹凤县优秀课题。2014年申报的市级小课题高效课堂教学模式研究正在结题。

我校近几年涌入了一大批年轻的特岗教师，为学校增添了活力,同时他们的专业成长成为了我校的一项大的工程，新教师的培训任务，我---作为学校的教导主任，省级教学能手责无旁贷。首先我们帮助新教师制定职业发展规划，建立新教师专业成长记录袋，增强新教师对教育工作的使命感和成就感。接着我们就开展了“一对一”结对帮带，指导新教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、进行教法的具体指导。最后组织学习、交流、展示活动，为新教师搭建成长平台，开展了系列研修活动。如师徒结对，同课异构、我的课堂我做主、秀一秀，晒一晒，青年教师站稳课堂过关、青年教师课堂升级、基本功大赛等等。几年来我校的青年教师赵香云、查珍珠、方秀玲等很快得以成长，都获得了丹凤县“教学能手”称号。特岗教师刘娟、王海霖、李锦霞教学技艺大有进步，所带学科在全县质量调研中，屡屡获奖，学校声誉越来越好。2012年8月，我也被兹聘为商洛市“阳光师训”主讲教师，还承担了丹凤县阳光师训公开课，成绩优异。2014年8月承担丹凤县暑期骨干教师高效课堂专题讲座《新课程背景下小学数学高效课堂教学策略》，效果突出。2015年5月丹凤县北片教研中心在我校开展高效课堂研讨，我交流的高效课堂教学模式“254”得以推广，受到各级领导好评。

四、未来专业发展规划及设想

１、养成良好的阅读习惯，并每年都能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

２、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的数学素养，成为了一个有内涵的教师。

３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的知名教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的像郭茂珍老师一样一生从事教育的教育者。

5、成立学科带头人工作室，组建学科带头人团队，开展课题研究，培养有思想的“研究型”教师。做好帮扶引领。

6、建立新教师成长电子档案，跟踪记录新教师成长经历，不断促进工作室发展及学员的专业成长。

生动的课堂、全面的素养，都不是一日之功，但我坚信“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但我一定坚持不懈。

第三篇：学科带头人

学科带头人、骨干教师示范课总结

2011年4月28日和29日两天的骨干教师献课活动在全体教师的积极参与下已经结束，现把本次活动的情况总结下：

一、本次骨干教师示范课活动真正起到了示范引领的作用，在活动中4位骨干教师为大家展示了不同风格的课堂教学。菊老师为大家展示的是一节实实在在的成功的语文教学；世玉老师为大家展示的是六年级数学的一节复习课；秀琴老师为大家展示的是中年级阅读教学；秀梅老师为大家展示的是五年数学。

二、每堂课值得大家学习的地方很多：菊老师的课堂能够充分调动学生学习的积极性，所有的同学都投入到轻松愉快的教学活动中，活动形式多样。世玉老师的复习课，三维目标能有机的统一起来，教师的基本功扎实，学生的参与度高，小组合作学习有效，重视对学生合作的探究能力的考查，兼顾不同水平的所有学生，使不同学生都有所提高，课堂效率高。才增老师讲授的《蝙蝠与雷达》充分体现了“学会学习”的教学模式，教学线索清晰，板书设计新颖。马秀梅教师的课把数学知识的教学融于现实情境中，学生在情境中学得高兴、学得扎实。注重探究的过程，充分发挥学生的主体作用。在解决问题的过程中有效培养学生的能力，最后的总结，重视学生对数学情感的提升。

三、教学之后利用教研组活动时间每位作课教师对自己的教学进行了认真的反思，听课教师都能够虚心地学习，认真地去评课。在评课过程中能够结合某一

环节谈出自己的见解，然后进行进一步的交流。在交流中每一位教师都畅所欲言，通过交流使我们的每一位教师都有实质性的收获。2011、6、8

第四篇：学科带头人

学科带头人

1、数学：张国辉

2、语文：姜茂森

3、英语：姜亚丽

4、物理：冀光玲

5、化学：李艳波

6、生物：岳春瑗

7、地理：霍伟国

8、政治：张英娜

9、历史：李智慧

10、体育：王清明

11、音乐：凌新春

12、美术：李颖

13、微机：姜传伟 综合综合教研员：冀光玲

第五篇：学科带头人

惠东中学综合实践科组学科带头人介绍

黄彦民老师

黄彦民，男，1965年10月出生。中共党员，本科学历，现任惠东中学政治科科组长，中学政治高级教师。2004年9月惠东中学综合实践科组成立时，黄彦民老师是首批加入的骨干兼任教师。

从教20年来，黄彦民老师长期坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。20年来，黄老师热爱学习，刻苦钻研，成为了新一代学习型，研究型，学者型教师。20年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在惠东县教育界特别是政治教学界拥有很高的声誉和威望，为惠东中学政治教学改革发展作出了突出贡献。黄老师的教研工作也十分出色，他写的多篇教学论文先后在教育刊物上发表。

黄彦民老师有着丰富的教学经验，他辅导学生讲方法，重引导，往往在轻松愉快的氛围中让学生收获知识，他是我校研究性学习辅导的权威，是年轻老师的“师傅”，也是我校研究性学习辅导评估专家组的成员。