关于学习农加贵同志先进事迹的通知

第一篇：关于学习农加贵同志先进事迹的通知

关于学习农加贵同志先进事迹的通知

各完小：

根据曲教党[2013]31号文件精神，请各校在本周例会上认真组织学习农加贵同志先进事迹，要认真做好学习记录待查。

特此通知

高良中心学校 2013年10月27日

附：农加贵事迹材料

麻风村的“启明星”

—记云南省广南县落松地村小学教师农加贵

汽车艰难地在群山中盘转，忽然拐入躲藏在草丛里的一条山石小路。山路很窄，只能容下汽车左右两个轮子，年久失修，坑洼遍地。两边葱茏的青山寂静地肃立着，守望着这片曾经与世隔绝的桃花之源。

小路的尽头是一个被大山环抱的小山村，叫落松地。这个云南省文山壮族苗族自治州广南县莲城镇最为偏僻的村子，有一个曾令人闻之色变的名字——“麻风村”。

在这个不到50户人家的小山村，有一所开办了27年、目前有21名学生的学校。从建校至今，这里只有一名教师任教，他的名字叫农加贵。面对外界的歧视和家人的反对，27年来，农加贵从未离开过这所学校，义无反顾地把自己的青春奉献给了这里的特殊群体。虽然他获得的“最高荣誉”也只是“广南县先进教育工作者”，但当地的干部群众，甚至县委书记提起他，都是连连称赞。

“麻风村”终于来了第一位老师

1986年，一名只有20岁的年轻人“壮着胆子”走进“麻风村”，并选择留下来。从此，村里第一次有了老师，村民们“为孩子办一所学校”的愿望终于变成了现实。这个年轻人就是农加贵。

“麻风村”初建时有56户180余口人，其中麻风病患者80余人，壮、苗、彝等5个民族混居。随着时间的推移，村里的孩子越来越多、逐渐长大，就学成了这个特殊村落居民最大的困难。然而，没有老师愿意到这个地方教书。农加贵的到来，让村民和孩子们看到了希望。

麻风病是一种极易流行的接触性传染病，可引起皮肤、神经、四肢和眼睛永久性损害。上世纪50年代，麻风病曾一度在广南流行，给当地群众带来深重灾难。由于当时医疗卫生条件较差，麻风病人得不到很好的救治，常常被村里赶出来，有的甚至被亲人遗弃。

“你再哭，再哭就把你送到麻风村。”当时，周边的群众对麻风病谈虎色变，常用这样的话吓唬哭闹的孩子，很多人甚至不愿提及“麻风”二字，而用“那病”来指，避如瘟神。当地政府把麻风病患者集中迁到这个大山深处偏远的地方，建立医治点集中医治。从此，“麻风村”便成了这里的地名。

为了防止病毒传染，当时仅有一条羊肠小路通向外界。在离村子6公里的村口，有一所当地人称的“医院”，实际上是防疫站。医院里的6名医生专为这个村子服务，同时也守在这里，不让人们随意进出。在医院和村子之间，有一个“中间区”，医院每隔一段时间将药品送到这里，村里派人到这里来取药，医生和病人不直接接触。

出生在广南县一个贫困壮族农家的农加贵，高二时不得不辍学回家。一天，在下坝小学当代课教师的叔叔找到农加贵，说“麻风村”想办学校，建议他去试一试。农加贵简直吓呆了，连连说：“不去不去!”农加贵的两个哥哥和父母也坚决反对：“不行!决不能去麻风村，我们决不同意!”“你可要想清楚，去了那里，将来还有谁愿意嫁给你!”叔叔劝农加贵，没那么可怕，不行我先带你去看看。

大约过了半个月，想了又想的农加贵还是随叔叔来到了“麻风村”村口的医院。医生们做农加贵的思想工作，告诉他，小孩子是没有病的，况且学校建在“中间区”，没有太大的危险，建议农加贵试一试。

农加贵终于答应试试，来到了位于“中间区”的学校。

那是农加贵第一次见到麻风病人。他清楚地记得，那一天，8个家长带着12个孩子来了，大的十一二岁，小的五六岁，他们远远地站着，看着他。看到被病魔侵蚀得躯体严重畸形的家长，有的膝盖以下被病毒吞噬，仿佛在跪着走路，有的鼻子完全塌了，只剩两个黑黑的鼻洞。这样的情景，令当时的农加贵只想掉头就跑。

但农加贵最终没有跑，反而坚持了27年。

1986年9月3日，这个日子农加贵记得牢牢的。这一天，他走进了“麻风村”小学的教室。

这是一间用土坯建起来的屋子，中间一分为二，一半是医院用来放药品的，另一半就做教室。可教室实在不像教室，只有几张学生从家里抬来的七长八短的桌凳，一块一米多宽的黑板是用墨水染黑的，学生既没有课本也没有书。

农加贵到叔叔那里，打算找一些旧课本、旧书来给孩子们用。一年级的课本找到了两本，二年级的课本也只有两三本，课根本不知道该从何教起。没办法，农加贵只有教孩子们拼音和记100以内的数字。

“那个时候害怕吗?”“怕!我不敢和孩子们接触。比如孩子们写字握笔方法不对，我只有自己比画着教大孩子应该这样，然后由大孩子再去教小一点的孩子。”农加贵告诉记者，后来自己虽然适应了一些，“但我并不安心，还是想着要离开。”

“后来为什么留下了呢?”记者问他。

“村民对我太好了，孩子们也太听话了，他们都太需要我了!”农加贵连着说了几个“太”。

学校开办之初，还没有上报县教育行政部门，农加贵是村民自己请的代课教师。任教第一个月，村民们家家户户凑钱，一共凑了35元作为他的工资。村民们把钱放在蒸锅里蒸了消毒后，再请医生转交给农加贵。

当年10月，村民联名提出办村小的申请得到县文教局的批准，“麻风村”小学正式成立，农加贵成为学校唯一的老师，加上学前班，学校一共有3个年级。

作为代课教师，政府每个月给农加贵发19元工资。为了让农加贵留在村里教书，村民们自发集资，每月额外补助他30元，并一直持续到1992年农加贵转成公办教师。此外，村里又给农加贵划拨了两亩地，由村民帮着栽种和收割，还帮他饲养鸡鸭改善生活。村民们的好深深地感动了农加贵，一直不安的心渐渐安定下来。农加贵要求自己，“尽全部能力，教好学生，回报村民”。

为了孩子们走出大山过上正常生活

第二个学期，学校从破旧的“中间区”搬到了村口相对好一点的“医院”。

学生每天从6公里外的家来到学校读书，不管风吹日晒，都准点出现在教室。“27年了，除非生病，村里没有一个孩子迟到或早退，更没有人辍学。”每天，孩子们从家里带来冷饭当作午餐，从不抱怨。农加贵告诉记者，即便这样苦，村民们还是要把孩子送来读书，他们急切地希望健康的孩子能走出这座令人窒息的大山，融入到山外的世界中。

3年后，孩子们要转到村外学习。但周边村子的群众对麻风病认知有限，坚决不同意“麻风村”的孩子转到自己村里上学。

看着孩子们脸上的泪痕，看着村民们沮丧的神情，农加贵的心里也异常沉重：“难道这些孩子从此就要失去学习的机会?新的一年级学生又招进来了，但看到哥哥姐姐们从此不能再读书，从此就要回到村里耕田种地，他们学习的积极性自然也没有了。”

多少夜的辗转反侧，农加贵最终做出决定，自己来教这些孩子，一直把他们教到六年级。当他把这个想法告诉村干部时，村干部又惊又喜：“农老师，这样你忙得过来吗?”“我会累点，但我能做到!”为了这些无辜且可怜的孩子们，农加贵下定了决心。

从此，农加贵开始了低年级和高年级的复式教学。每天，他先安排高年级的孩子预习或写作业，再开始教低年级的孩子;低年级孩子在开始复习时，他再去为高年级的孩子上课。在这种循环的复式教学中，农加贵也摸索出一套适合这些学生的教学方式，不断注入启发式的教学方法。

莲城镇中心学校校长黄座富说，农加贵的教学方法得到了专家的肯定，和近年来倡导的新课改理念非常接近。农加贵外出办事，孩子们就能在教室安静地自主学习。

“你在这所学校教书，有过被人歧视的时候吗?”记者问农加贵。

“有!每学期开学时，中心校都要集中学习。有认识我的老师就会躲我远一些。在讨论时，我发表意见，就会有鄙视的眼光投来，好像在说，你一个只能教‘麻风村’的老师能有什么水平。”说这话时，农加贵的表情淡淡的。

1992年，“麻风村”学校首届学生毕业了，要参加县里组织的毕业考试，学生们有望到县城上初中。但当初孩子们被拒之校外的阴云依然笼罩在大家的心头。农加贵提议：咱们改个村名吧，填写资料时不要填“麻风村”了。村民一致同意，但起个什么名字呢?一位村民想到自家栽种的花生，也叫落花生，这个村子四周满山遍野的又是松树，将两种植物的名称各取一个字，“就叫落松地吧!”从此，这个让人谈虎色变的村子有了新名字。

“当时我去看学生的毕业考试成绩，不敢说自己就是这所学校的老师，怕别人知道就是‘麻风村’，而是说来看另一所学校的成绩，顺便给‘落松地’的学生看一下。”中学的老师没有怀疑，便让农加贵查了成绩。令农加贵高兴的是，10名学生成绩优异，全部都被录取了。

接着，农加贵又带孩子们到县防疫站做了体检，并将学生的健康资料送到县文教局存档，以免将来发生其他意外。县文教局也对这10个孩子的情况加以保密。

说到送孩子们去县五中上学的情景，农加贵眼睛湿润了。他把孩子们送到学校，帮他们把吃住安顿好，然后准备回家。可这10个长期与世隔绝并被歧视的孩子，一步不离地紧紧跟着他、看着他，什么也不说，但眼中充满了不舍„„

1992年，通往落松地村道路上的警戒线被拆除了，医生也撤离了，宣告当地麻风病的历史已经结束，外界对这个村的看法也在一点点发生着变化。

这一年，学校迁进了村子，结束了颠沛流离的历史。要建新学校了，村民们高兴得像过节似的，主动集资4000多元钱，投工投劳500多人次，用一个月时间建起了两间土木结构的教室，平整了一块水泥篮球场，砌起了围墙，添置教学设施，莲城镇落松地小学从此正式挂牌!

也就在这一年，农加贵从一名代课教师正式成为公办教师。

他是村民的技术员、采购员，学校的“伙头军”

27年的风雨同舟，农加贵与村民们结下了深厚的感情。从当初的怀疑、担心到熟悉、了解，直至现在的信任、依赖，这样的变化非一日之功，全都取决于农加贵坚持不懈的信念，真诚与朴实，热情与豁达。

学校搬到村子里后，农加贵更是被村民当成“座上宾”，这家请、那家请，他也没有任何忌讳，与村民和学生的感情更深了。

作为村子里学历最高的人，村民要读个信写个信，或是村里要发一个通知，都会找农加贵帮忙。农加贵平时也没有其他爱好，就爱摆弄一些电器，慢慢地他通过自学学会了维修技术，村民的电视坏了、收音机不响了，就抱着来找他。这个时候，农加贵从不因工作忙碌而推辞，一有时间就抓紧帮忙修理，需要配个零件，也是自己掏钱。

渐渐地，维修范围扩展到各式各样的农用机械、开山钻眼的工程机械、新式的高科技家电，农加贵边修边学，不断提高电器维修技能。有的村民不便外出，购买家电、生活用品、农用物资也全部依赖农加贵。一到休息的日子，他就成了采购员。

2002年，村里办起了成人技校，他教村民一些种植、养殖实用技术，原定每周只上两晚，可村民的学习热情高涨，要求增加到四晚。他又毫不犹豫地答应了，可这一答应，他的工作就更忙了，白天要教两个复式班，晚上要给村民上课。

“学生营养改善计划”实施后，县里考虑落松地村的特殊情况，给21个学生每人每天3元的营养补助，并特批了10个寄宿生生活补助。这项工作的增加，又让农家贵成了“伙头军”。每天早上7点，他要准时为21个学生做早餐，面条或是米线，还得保证有一点肉或蛋。早上8点开始连轴转地上课，中午11点下课后，他还要带着几个年龄大的学生生火做饭，每餐两菜一汤，每周能吃上两到三次肉。

“累吗?”“习惯了，不觉得啊!”农加贵总是这样回答类似的提问。

得知记者来采访农老师，村民苗家全立刻迎了上来，她的两个女儿都是农加贵的学生。“20岁的大女儿已上广西打工，小女儿今年中考，可能考得上广南一中呢!”苗家全高兴地告诉记者。

“他是我的老师，我大儿子9岁了，现在又在他教的三年级读书。小儿子马上也要上一年级了。”村民董向国指着农加贵对记者说。

27年来，“麻风村”学校共招收了92名学生，已送走6届62名毕业生，他们中有教师、医生、公务员，还有企业老总。“我教过的学生都太好了，时常与我联系。两年前我父亲去世，有一个学生还大老远赶回来看我。”农加贵说。

如今，落松地小学共有3个年级、21名在校学生，农家贵就是21个孩子的第二个家长，帮孩子们消除心理障碍，并通过申请社会援助等方式让家贫的孩子都能上学。在农加贵眼里，这个曾被人们歧视和充满恐惧的小山村，如今已渐渐远离了传染病，村民们的脸上也逐渐露出了笑容，也许这就是他身为人师的最大快乐所在。

由于地处偏远，按广南县最新的教育发展规划，落松地小学在短期内不会撤销。但一直到现在，县里依然很难派新教师去接替农加贵，这意味着农加贵还要在这里坚守，或许他要付出的将是一生最好的时光。

“工作上我真不觉得苦和累，只要上级需要，我还会在这里教下去!”说这话时，农加贵没有夸张的表情和语气，黑黑瘦瘦的脸上挂着憨厚的笑容，但记者能感觉到，这话真的来自他心里。

第二篇：学习农加贵先进事迹有感

学习农加贵老师先进事迹有感

广南县莲城中心校李明

农加贵老师是1986年9月，走进莲城镇坝汪村落松地当民办教师的。走进一间十平米的土基房，十二个年岁、身高不等的孩子，怯生生地站在警戒线外观望着满脸茫然的农老师。农老师顶着“老师”这个神圣的称谓，不敢坐家长们特意为他准备的破椅子，不敢翻工工整整摆在桌子上的崭新的教科书，也不敢凑近学生与他们对面交流，只怕一不小心就会传染上他们的麻风病，变成他们中的一员。原本想好的开场白被农老师忘得一干二净。

村里的人，为了留住农老师，自发集资以每月30元作为额外的补助，发给农老师；在村里，农老师有村民分给的田地，春种夏管是村民的义务，秋收的喜悦共享。人们的热情与真诚深深感动了农老师，他决心留下来。一留就是27年，由青年到不惑之年。

1992年，农老师所教的学生，最高206分，最低124分，全部超过115分的录取线。考入县城中学学习。最近两年，国家补助学生每人每天3元营养餐费和每生100元的寄宿生生活补助。因此，农老师每天除了上课外，还要做三顿饭给学生吃。从不说一声苦，从不提出学校要增加一个做饭的工人。

27年风沐雨，人生转眼已白头。农加贵——一名普通的人民教师，你用27年的光阴把教书育人的平凡事做好，你因此不平凡！

农老师，您平凡而感人的事迹深深地感动着我；农老师，您是我们教师身边的一面师德明镜，照衬出我们教师育人过程中的人生污点和瑕疵，您是我们学习的榜样，我们从您身上汲取到无穷的正能量。我要学习您默默无闻、甘守清贫和坚守一生的奉献精神；我要像您一样，在教育这块百花园中默默地耕耘，奉献生命的光和热。

愿我们所有教师都向农加贵老师学习，当我们的一批批学生学成归来，在家乡这块土地上，为家乡的经济腾飞插上翅膀，家乡会因他们而变得更加美丽富饶。这，就是我们作为最基层的人民教师最大的人生追求。

2014年3月11日

第三篇：学习农加贵先进事迹心得体会

学习农加贵先进事迹心得体会

----单甲乡中心完小校长 肖云贵

2013年9月28日

近期全县教育系统掀起学习云南省广南县落松地村小学教师---农加贵老师，为了与世隔绝，人谈“色变”的麻风村的孩子的可贵精神。农加贵曾经是一名代课教师，他根本没必要选择到这个地方受罪，被别人轻视、被同事嫌弃、被家人不理解，种种因素是农家贵思想斗争过，可是有一种爱使农家贵坚定意志，抛出杂念，这种爱是奉献、这种爱是伟大的，因为他的坚守是他称得上“启明星”、因为他的坚守是外界对这里有了新的认识、因为他的坚守是这里的孩子脱离歧视，找到了自信的力量。

农家贵老师在这里，被称为麻风村的“启明星”，被叫为“老师大爹”，是因为他对这里教育孩子的执着，是因为他的融入和亲近，他视这里的孩子如亲身子女，他乐于助人，他帮助他们出谋划策，帮助他们决策事务，他似乎像山大王，是一个爱民如子的山大王、是一个德高望重、亲力亲为、为民着想的山大王。

农家贵老师他是烛光的形象者，是现代21世纪教师的代表，是教师师德师风建设教育活动的示范、榜样，是现代我们广大农村教师必须学习和赞扬的先进人物，他的师者力量启迪着我们的人生，影响了一方水土，他不仅是知识的创造者，他也是社会文明传承者，我们要点燃这个火炬，让他永远燃烧在我们的心目当中来。

通过学习了农家贵老师的先进事迹，使我慷慨万千，有愧于现今

学习，学习他高尚的思想品质、学习他为孩子处处着想、学习他是群众知心伙伴、学习他助人为乐为人着想的高贵风貌。

第四篇：学习农加贵先进事迹心得体会

学习先进教师农加贵先进事迹心得体会

广南一中 李帮军

2015年9月28日，广南一中开展以“好老师”为主题的师德师风专题活动，全国先进教师农家贵做了专题报告。让我对农家贵老师的先进事迹有了进一步的了解，使我更加钦佩这位既普通却又伟大的农村小学老师。

一、学习了农家贵老师的先进事迹，让我感受到了一位好老师为教育乐于牺牲青春，敢于担当的精神。农加贵老师，为了与世隔绝，人谈“色变”的麻风村的孩子的可贵精神。农加贵曾经是一名代课教师，他根本没必要选择到这个地方受罪，被别人轻视、被同事嫌弃、被家人不理解，种种因素使农家贵内心斗争过，可是有一种爱使农家贵坚定意志，抛出杂念，这种爱是奉献、这种爱是伟大的，因为他的坚守是他称得上“启明星”、因为他的坚守是外界对这里有了新的认识、因为他的坚守是这里的孩子脱离歧视，找到了自信的力量。

二、学习了农家贵老师的先进事迹，让我感受到了师爱是一种大爱，是一种无私的爱。农家贵老师在这里，被称为麻风村的“启明星”，被叫为“老师大爹”，是因为他对这里教育孩子的执着，是因为他的融入和亲近，他视这里的孩子如亲身子女，他乐于助人，他帮助他们出谋划策，帮助他们决策事务，他似乎像孩子王，是一个爱生如子的孩子王。

三、学习了农家贵老师的先进事迹，让我感受到了一位好老师默

贵老师只因为能坚守29年的时间，甚至顾不上自己的事，放弃离开此地的念头，不仅仅是他对这里的依恋和难忘，而是他知道，如果走了，就再没有人来这里教书了，这里的孩子就永远没有机会读书、学习了，这个村庄永远是被遗忘、被隔绝的村庄，所以，他选择终生为这里奉献，选择为这里厮守，这是一个普通人难于下定决心做出的选择，这个选择是一个不平凡的选择、是一个伟大的选择，这就是人民教师的光荣形象，办人民教育为人民，那里有炊烟，那里就是学校、那里就有教师晃动的影子，我们一定要向农家贵老师学习，学习他高尚的思想品质、学习他为孩子处处着想、学习他是群众知心伙伴、学习他助人为乐为人着想的高贵风貌。

六，通过学习农家贵老师的先进事迹，我觉得教师的光荣的，教育事业是值得奉献的职业。要成为一位好老师是多么的不容易，但又是国家、社会、家长、学生对老师的要求，是作为一名教师应该追求的目标，我将为成为一名好老师而终身努力奋斗！作为一位贫困地区、边疆地区、少数民族地区的人民教师，我更感受到了使命的光荣，责任的重大，任务的艰巨！面对贫困地区渴求知识的孩子，我将义无反顾，把毕生精力奉献给广南的教育事业，为广南的社会经济发展培养更多的人才，为广南孩子的远大前途，我愿意继续努力，不断进取，做一个无怨无悔，不辜负广南人民的好老师。

2015年9月29日

第五篇：农加贵先进事迹学习心得

农加贵先进事迹学习心得

班洪中心完小赵进荣

今天听了农加贵老师的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是奉献和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。

一、端正态度

要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。

二、拥有一颗真诚的爱心 “对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要

象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

三、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。