浅谈提高战训参谋队伍综合素质（5篇）

第一篇：浅谈提高战训参谋队伍综合素质

浅谈提高战训参谋队伍综合素质，助提指挥机构决策水平

【摘 要】本文从调查研究我国当前消防战训参谋队伍现状入手，全面分析消防部队战训参谋人才数量不足、综合质量不高等诸多因素，探讨性地提出树立科学的人才发展观，实现消防部队战训参谋队伍全面、协调、可持续发展的几点对策研究，继而提高指挥机构决策水平。【关键词】战训参谋 综合素质 对策水平

随着改革开放和社会主义经济的快速发展、新型材料的广泛应用，加上自然环境的日益恶化，火灾、洪灾、风灾、地震、恐怖犯罪等各类灾害事故呈上升趋势；在时间上，灾害的发生越来越不受时间规律的制约；在空间上，各类灾害事故的发生无空间和地域规律可寻，空中、陆地、地下、海域无处不有，救援难度越来越大。在指挥处置这些灾害中，积极依靠传统的指挥员的经验和方法是难以完成指挥任务的，必须紧紧依靠具有健全、富于科学的组织和分工的指挥机关。因此，就必须要有与之相适应高素质的参谋人员作保障。与此同时，现代社会的发展，以及各类灾害事故的发生，对消防战训参谋素质也提出了更高的要求。而当前消防部队战训参谋队伍整体素质与指挥机构决策水平发展不相适应的问题尤为突出，现状不容乐观。

一、当前消防部队战训参谋队伍现状

（一）战训参谋学历偏低

战训参谋学历偏低与消防部队装备、所担负的任务不相适应。司令部战训参谋人员科技文化知识水平偏低，特别是具有全日制本科以上学历的参谋比例较小，据统计，支队级司令部战训参谋学历的调查，具备本科学历占10%、大专学 历科占10%、中专占60%、高中占20%,而通过脱产培训的人数占11%。①然而这些具有本科学历参谋几乎百分百来自地方院校，存在知识结构与所从事的工作不吻合，任职经历单一，缺乏实际经验，履行参谋的职能差。表现在谋划建议能力和指导基层部队建设和发展创新能力较低，保障部队作战特别是应对复杂局面的能力受限。更缺乏复合型参谋人才，知识结构复合型就更无从谈起。

（二）选拔上把关不严

在选拔参谋人员时要挑选那些具备良好的军事素质，敏捷的思维能力、能参善谋、有基层实战经验、具备高超组织指挥能力的干部来担当战训参谋。目前部队中具备这样素质的参谋人才及少，有的是一部分担当中队主官，考虑基层建设重要性又无法抽调。而战训部门急需参谋人员，致使一些在基层出现了一些问题、工作起色不大或者面临转业的干部，认为调到机关，放到战训“磨练、磨练”或者是“加强一下实力”的情况常有；另一种就是基层编制已满，本人职务已到，其他岗位工作不需要，到战训岗位上工作，为此战训参谋人员质量在选拔源头上就没有把住关，影响整体、影响全局。

（三）综合素质匮乏

消防战训参谋工作本身具有的综合性质，要求战训参谋人员必须具有如下四种学科的知识结构，即与消防学科知识相关的学科知识；与消防学科应用特点有关的学科知识；与消防学科转移作铺垫的基本素质性学科知识；与丰富专业人的生活而纳入的一些学科知识。因此，只有建构博与深的知识结构，掌握知识结构的前卫性和应变性，同时立足现在又着眼未来，才能成为具备消防综合素质的参谋人才。

当前，消防部队战训参谋人员主要可分为三类：第一类是以原各省的消防指挥学校和武警学院为主的初、中级消防专业毕业生，经过基层几年工作后调入战 训部门，虽然掌握了一定的灭火抢险救援的实战经验，具备一定的军事素质和基层组织指挥能力，但他们知识的深度和广度不够，大多数没有经过系统的消防战训参谋业务理论学习和培训，导致谋划能力和指导基层工作能力不强，无法很好履行参谋的职能。第二类是以地方院校中所学专业与消防相关或接近的地方大学生。他们具有坚实的基础知识，精深的本专业知识和新兴的边缘知识，但他们缺乏系统的消防专业知识和技能，对参谋工作的性质、作用、职能和要求理解的不够，致使其不能很好的履行谋划指导职能。第三类是当兵提干的参谋人员。他们虽然在消防工作时间比较长，并且精通某一方面消防专业特长，但知识结构和技能的单一，无法适应战训岗位的需要。②

（四）接受“充电”途径有限

参谋作为指挥员的“智囊、外恼”知识的更新历来被各国军队所重视，均制定了一系列行之有效培训计划，特别是在知识信息和技术的更新频率深化过程加快。据测算，全世界的知识总量，每七到十年翻一番。在知识爆炸咄咄逼人的今天，知识老化问题也越来越对消防战训参谋人员提出了新的更高的要求和挑战。因此，战训参谋人员就必须加强学习，以获取新的知识和技术。然而，能够让战训参谋人员适时“充电”的机会、途径目前非常少，仅从1994年开始由武警学院招收参谋学员以来，仅培养了4期，①对于满足部队的需求而言，仍然是杯水车薪。其他社会形式的“充电”很难满足和适应消防战训参谋发展的需求，这将严重制约参谋人员的正常、健康发展。

（五）重要性认识不足

刘伯承元帅曾指出：“司令部是施谋定策的机关，要把参谋当成‘智囊’，不能当成抄写的文书或跑腿的通信员。这样，才能使指挥员博采众长，集思广益。” 而我们部队一部分领导平时不注意发挥参谋人员的谋划作用，工作中一言堂，听 不进别人的意见和建议，把参谋当成“一般的办事员或是打字员”，影响了工作效率，战时只凭借自己的作战经验指挥部队，不注意发挥参谋人员谋划、建议和协调的作用，长此以来，使参谋人员形成了不善动脑谋划、不敢建议的弊端，并限制和挫伤了参谋人员工作的积极性和创造性的发挥。

（六）骨干流失现象严重

消防部队体制上属于现役制，所谓“铁打的营盘流水的兵”。战训参谋第一学历最高是大专（指挥专业），武警学院指挥系2003年才招本科学员，职称晋升受限，最高职称是战训工程师40岁左右就要退出现役。在工作导向上有的单位出现防火重于灭火，岗位上出现防火热于战训，从而使战训参谋人员的人生观、世界观及价值趋向的转变，奉献意识，敬业精神有所淡化，他们中有些同志感到工作清贫、业务单一，与外界联系较少，再加上责任和危险性大，出现岗位对比思想，其敬业意识弱化、工作消极、成绩平平。因此，战训参谋流失较多，坚持战训工作的少，到了营职以后还能坚持战训一线工作的就更少了，消防战训参谋人员转业年轻化就成为趋势之一，造成战训参谋人员短缺，后备力量不足，严重影响消防战训工作的长期有序发展。

二、提高战训参谋队伍综合素质的对策

（一）加强组织领导，提高参谋队伍的综合素质

要充分认清加速参谋综合素质在现代灭火救援和部队建设中的地位和作用，制定参谋人员选拔、任用制度，遵循科学的用人机制，把培养高素质参谋人才摆在重要位置，确立素质培养、复合培养、超前培养和跨越式培养的人才发展战略。正确把握参谋转型建设的指导思想和目标，着眼打赢消防灭火救援信息化作战，进行通盘谋划，科学制定参谋转型规划，区分阶段，明确任务、标准、结构、数量和实现的途径和方法、措施；遵循参谋人才成长规律，加快实施转型工作的改 革创新，加速造就适应消防灭火救援战斗信息化的新型参谋人才群体。当前廊坊武警学院作为现在现代高素质战训参谋培训基地，充分认识到消防部队培育人才的迫切需求，结合新消防部队训练大纲和执勤条列要求的内容，院党委和训练部已着手研究消防参谋的教育培训的教程，谋划跨越式的培育教学发展模式。

（二）健全培训机制，为参谋素质转型提供可靠的制度保障

遵循人才成长规律，制定和完善具体的、可操作性强的参谋成才培训机制，使参谋人才培养走上制度化、法制化轨道。如，建立院校与部队协作教学，实现教师下部队挂职，优秀指挥员进院校任教互动体系、开办区域性联合办学的人才共育机制；院校培训、部队实践和继续深造相结合的轮训机制，2003年以来浙江、山东、吉林、云南、青海、深圳、吉林油田等近十个总队和支队组织战训参谋人员到武警学院培训，均收到了较好的效果。①集中授课、专业集训、岗位练兵相结合的在职训练机制；分层次、分级别、分专业、分经历确立参谋长、战训科长、战训参谋之间、机关与院校、机关与部队和机关内部的交流机制，使参谋人员具备多种的工作经历。另外，还应加强对外省战训交流，适当选派参谋人员到外省参观见学和深入重特大灾害现场调研，增长见识，丰富知识，开阔视野。

（三）把握关键环节，努力解决转型中的重点难点问题

当前，要构建与现代灾害相衔接，与现代教育相适应，与部队需求相一致的战训参谋人才培养模式，并努力实现“五个转变”:学历由低向高转变；知识结构由专业型向综合型转变；培训目标由单一型人才向复合型人才转变；培训方法由封闭型向开放型转变；培训方式由零散型向基地型转变。③首先，院校要把参谋再教育、在校学员参谋业务课程改为主干课程和教育训练的重点内容，增大谋划、思维、计算机制图和现代化指挥等与参谋基础理论相关的教学内容，增加信息化作战理论和信息作战战法的内容，改革教学框架，优化学科结构，提高培训 层次。其次，在职训练要充分利用计算机网络技术，在更高的起点上搭建参谋人才培养的基础平台，进行“网上、实地、交叉”式训练。改革现行封闭合成式指挥训练方式，实施“一体化”联训，以指挥自动化平台为依托，利用组织全社会综合演练、跨区域增援等重大活动，进行模拟训练，提高谋划指挥信息化作战的能力。

（四）创造良好环境，建立人才竞争激励机制

消防部队战训部门还有一大部分参谋人员热中于这项工作，但苦于职称问题解决不了，面临转业。公安部消防局组织了三期战训干部外语培训班，效果甚好，保留了一批战训参谋人才，他们在各自岗位发挥着重大作用，现以都成为战训工作的尖子和领头羊，但这三批与消防部队战训部门大量参谋人员需要培训解决职称问题相比只是杯水车薪。各级应重视对战训技术骨干的培养和保留，建立健全对战训参谋人员培训机制，营造学知识、重技术、讲科学、精指挥、高素质的参谋群体。④

同时，加大对在参谋人才使用和管理，建立能上能下、能进能出、优胜劣汰的人才竞争机制，解决战训参谋人员的待遇，强化爱岗敬业的意识，充分发挥其创造性和主动性。世界权威的管理学原理一致认为，激励可以充分发挥人所具有的能力，同时还是人们能量再生、才智发展壮大的必要条件，因此，在人才管理上创造一种鼓励成功、宽容失败的宽松氛围，保持良好的群体氛围是非常重要的。【结束语】随着社会主义经济的快速发展，各类灾害事故的发生不会受时间、空间规律的制约，消防部队面临的救援难度越来越大，在指挥处置这些灾害事故中，仅仅依靠传统的指挥员的经验和方法是难以完成指挥任务的，必须紧紧依靠具有健全、富于科学的组织和分工的指挥机关，而指挥机关作出正确决策需要有与之相适应高素质的战训参谋队伍作保障。因此，战训参谋队伍素质的高低，对指挥 机构决策的正确与否发挥着重要作用，提高战训参谋队伍的综合素质，对提高指挥机构决策水平具有重大意义。【参考文献】：

①《中国人民武装警察部队学院学报》 2012年第8期

②刘雷波，信息化战争与高素质参谋人才〔M〕北京：国防大学出版社2004 ③崔春来，锻造高素质复合型军事指挥人才〔M〕北京：国防大学出版社2002 ④伍和员，消防战训工作的改革与发展 南京：东南大学出版社2008.12

第二篇：关于提高异地矿井调度员队伍综合素质的几点思考

关于提高异地矿井调度员队伍综合素质的几点思考

董香梅

（徐州矿务集团新疆天山有限责任公司）

摘 要：随着煤炭企业外出创业步伐的不断加快，新产生的异地矿井调度员队伍综合素质出现了良莠不齐的现象。如何提高异地煤矿调度员队伍综合素质，成了煤炭企业积极适应经济新常态的重要工作之一。

关键词：完善机构 破立结合 技术比武

近年来，许多煤炭企业实施走出去战略，异地矿井数目的在不断增加，调度员岗位需求急剧扩大，这就对调度员队伍的综合素质提出了更高的要求。异地矿井调度队伍现状及素质分析 1.1 异地矿井调度机构不健全，人员配备不到位

由于受地域条件的限制，相当一部分本地矿井的员工都不愿意抛家舍业去异地工作，导致异地矿井的人员配备不足，调度队伍也是如此。矿调度机构存在调度主任空缺，人员数量配备不足，流动性大等问题。这些问题直接影响到调度功能的正常发挥。

1.2 调度员业务能力良莠不齐，调度职能发挥受限。

随着异地矿井数目的不断增加，调度岗位人员紧缺的现象也日益突显，于是就出现了滥竽充数的现象，一些矿井从矿本部的调度队伍中抽调

一、两名老调度员，然后配上一些不具有煤矿安全生产基本知识的人员充实到调度队伍中。调度工作是一个综合性很强的业务，不仅需要安全知识，更需要调度员勤学、勤思、勤调问、勤熟悉现场，灵活把握安全生产实际。老调度员虽然具有一定的工作经验，对安全生产调度有一定的“体悟”，但对调度

室安全管理信息系统掌握较慢，造成调度员队伍业务水平很难提升。致使异地矿井不同程度出现调度力量不足，少数调度员在工作中出现了指挥不当，汇报不清等问题。

1.3 调度员不能全面掌握现场实情 调度24小时值班，不间断地组织协调安全生产的正常进行，由于矿井调度员配备不足，调度员八小时内没有下井时间，只能利用班后休息时间下井熟悉现场。矿上为了督促调度员下井，大部分设定了每月下井个数，个别矿井还规定了下井时间。但是，这只能成为调度下井走一趟的理由，同时也是为了得到下井津贴。因此，本来为了熟悉生产现场而制定的下井规定，最终成了一种变相的福利。一些调度员下井只是转一圈，根本到不了生产现场，这就形成了不了解现场瞎指挥的严重问题。异地矿井调度员队伍综合素质过低的根源分析

2.1 对调度工作及调度员作用认识不到位

煤矿生产调度是煤炭企业管理的一个重要组成部分，在煤炭生产过程中起着指挥、平衡、协调的作用，在安全生产管理中起着承上启下的枢纽作用。个别领导没有充分认识到调度工作及调度员的作用，认为调度员就是接个电话，喊个人，传个话，只要听话，谁干都一样。因此，在调度员的选拔上，不去考察其是否具备必须的安全知识和技能水平，马虎草率，随便安排几个人即可，在人数设置上往往也不能满足双岗的调度需要。

2.2 内部考核机制流于形式

在调度员待遇上，还存在“大锅饭”思想。调度员三班倒，各自负责自己班次，八小时过去，干好干坏一个样。个别矿井没有设置调度主任，调度员的日常工作考核与业务学习形同虚设。对于调度员的失误，有的领导存在老好人思想，睁只眼、闭只眼；有的领导本着事不关已，高高挂起思想；还有的认为调度员人数本来就少，能凑和干就不错了，没必要去得罪。

2.3 外部检查囿于客观条件

异地项目部距本部较远，本部公司及地方煤管局一般不把调度专业作为检查重点。调度检查时局限于日常记录等软件，没有充足的时间难以衡量调度员调度水平。提高异地矿井调度员队伍的方法和途径 调度员的工作存在着连续性、时效性、权威性和业务保安的重要性，提高异地矿井调度员队伍综合素质刻不容缓。笔者建议采取以下方法提高异地矿井调度员队伍的综合素质。

3.1 完善机构，配齐配强调度人员 “火车跑得快，全凭车头带”，调度室设置专业调度主任，以调度主任这双有形的手去加强调度室管理，以专业的态度做好调度员工作质量、交接班制度、班后熟悉现场、业务学习的管理，合理安排调度人员休息休假，保障调度员精神健康，协调基层单位，各专业副总安全生产需求，切实解决安全生产指令在调度室流不到头的问题。

3.2 破立结合，打造培养与选才平台

建立合理选才、用才机制，提高调度员准入制。打破“铁饭碗”思想，引进人才竞争机制。淘汰不合格调度员，树立调度室的威望，优秀调度员优先提拔，在新分大学生，优秀班组长、后备干部中选拔具有三年以上采掘实践经验的优秀人才进行岗位过渡，加快人才培养与循环机制。通过调度台培养过渡型人才良好的职业道德，培养其敢于负责，提高其执行力、企业忠诚度与大局意识，增强其组织、协调能力以及准确及时地反映或处理生产过程中出现的各种问题能力。

3.3 开展调度员技术比武练兵

开展矿井、集团公司两层次技术比武，提升调度员的业务水平。将通过选拔并达到一定标准作为聘任技术人员的条件之一，提高调度员技术职称的含金量。以调度员应具备的知识、技能为竞技指标全面考量调度员的综合能力。通过笔试测试调度员对煤炭生产工艺、煤层赋存和接续状况，采、掘、机、运、通等生产环节的了解；通过上机操作，考核调度人员对日常的文字和数据资料的处理，能否熟练操作安全生产监测监控系统。调度工作的特殊性，要求调度员具有一定的文字功底，可设置文字录入，可以设置领导要求，让调度员按照领导意图拟定和下发调度通知。通过简单的电子表格制作，来考察调度员对调度数据的归类、分析能力。电子邮件是各级调度间实现信息双向互动和共享的必要条件，可作为考核内容之一。通过事故模拟，可考察调度员事故应急处理能力，以发现其不足，以利于在日常调度工作中学习加强。可模拟煤矿常见的水、火、瓦斯、突出、顶板、工伤和停电停风等七种事故类型摸拟进行一次事故处置，然后向领导汇报，按照领导指示进行应急调度，以考察调度员安全生产基础知识、现场应变能力、应急调度指挥等综合素质。结语

在经济新常态下，人力资本投资成本相对变小，企业应积极改变思维，抓住这一练兵的黄金期，通过重新配置、制度保障，在打造坚强异地安全生产指挥部的同时加强管理接继人才培养。不但可以激发异地调度员队伍的活力，而且也为人才培养拓展赛马场，为煤炭系统经济新常态运行创造良好的安全环境。同时也破解了异地调度员队伍人员紧张的局面。

作者简介：

董香梅(1973-)，女，江苏徐州，本科，徐矿集团新疆天山有限责任公司俄霍布拉克煤矿，统计师。电话号码：*** 邮箱：2806237770@qq.com 邮编：842000

第三篇：如何提高大学生综合素质

如何有效地提升自己的综合素质

“提升综合素质”已经是老生常谈了，从小学到大学，从家长到教育部长，提高综合素质是他们教育下一代的终极目的，因此也提出了“素质教育”的说法。无论这是他们在实践中感悟的，还是在对西方的教育模式的研究之后得到的结论，他们都没有将这一想法贯彻落实到实际行动之中，提高学习成绩仍然是学生们接受教育的目的。不过我在这里不想讨论教育问题，只想作为一个大学生，对如何有效提升自己的综合素质发表一些浅显的意见。

被素质教育了这么多年，进入大学之后，我发现自己和身边多数同学的综合素质还是很有待提高的，遇事就爆粗口的，借东西迟迟不还过来的，甚至上完厕所都不冲水的，这只是行为习惯上的，在学习方面上有连续无故翘课一星期的，考试作弊的。我也曾多次想过要提升自己的综合素质，一直没有具体的想法和行动，多亏了胡主席，让我认真地开始考虑这个问题，在此表示感谢。

想要提升自己的综合素质，首先就要搞清楚什么是综合素质，如果某同学认为自己打游戏的水平上去了那么自己的综合素质也就上去了，这样就很危险了。

其实我也不怎么了解综合素质，于是百度了一下：

“综合素质” 在学术文献中的解释

1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切

2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长

3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块

4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等

5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质

6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等

7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展

8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华

我认为其中第三条中的“身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质” 比较靠近综合素质这个概念，下面就对此进行分析。

提高身体素质在综合素质中的地位很重要，“身体是革命的本钱”，提高身体素质对于提高生活质量和学习工作效率都有很大帮助，而要做到这一点，只要平时注意饮食卫生习惯，以及积极锻炼身体即可。

拥有良好的心理素质对每个人来说都是有重大意义的。人在工作生活中总是会不可避免地遇到一些困难和挫折，这时如果没有良好的心理素质，就可能对自己和身边的人造成不良的影响，例如电视新闻中经常出现因感情不顺而跳楼的青年男女，不仅不顾自己的生命安危，同时也扰乱了社会秩序。而具有良好心理素质的人在面对困境和失败时能够把损失减小，也能够更快的从不利的状态中走出来；而在他们取得成功的时候，也能够保持冷静和谦虚，将自己的优势状态保持下去。那么要如何提高自己的心理素质呢？我认为可以从以下几个方面入手：

1.正确地认识自己，树立积极的人生观和价值观。

2.多和别人交流沟通，建立良好的感情基础

3.积极参加社会活动

4.培养自己的兴趣爱好

环境对心理素质影响比较大，因此除了以上几条，还应该注意自己的生活习惯，谨慎交友等。

第三点是外在素质。这个在百度百科里找不到，我参考了其他来源的资料，认为外在素质的内容是：外观形象，行为表现是否得体，这和我们说的礼仪有点像。我想外在素质的重要性主要在正式场合中被人们关注，况且有的大学生即便是在公共场所也是一副不修边幅，给人轻浮的感觉，这种大学生往往很自我，不怎么理会他人的观点。在平时的学习生活当中，外在素质也是很重要的，因为 这个很影响别人对的认识和态度。有的大学生出门衣冠不整，不过这个很少，比较常见的是男同学留胡须，给人很邋遢的感觉。还有一些在寝室里褒电话的同学，除了打电话的那个同学，寝室里的其他人都得受罪，用某些同学说过的话就是：强奸别人的耳朵。我发现大学生之中类似有关外在素质的问题太多了，有时候我觉得别人在这方面做的不对，我总会碍于颜面而把意见保留给自己。同学，你身体素质差没关系，心理素质差，只要你不是变态，我也无所谓，但是你外在素质差，这是很不利于校园和谐的啊。

如何提高外在素质呢？我认为先要认识到自己的不足，然后就可以自然而然地提高了。做不到的话可以去听一下现代礼仪的课，大学生公开课视频网站上有。然后就是文化素质。文化素质不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。文化素质反映了一个人的人文知识存量，在关键时刻也是很有用的。人文素质通过口头和书面的表达体现出来，只要谈到相关的主题，就能知道自己和别人肚子里的墨水谁多谁少了。貌似这是广泛阅读并且加以思考得出的成果，想要提高人文素质，多读人文知识方面的书籍是必不可少的。

最后说一下专业素质。这个素质是在高中以后的人生阶段才体现出来的，虽然有人没读过高中，但是如果已经有工作了，那肯定也有了一定的专业素质。不同的专业有不同的特点，有的要求心灵手巧，有的要求巧舌如簧。但不管如何，我都可以把它分为3个方面：理论，实践以及职业操守。前两个就不谈了，关于职业操守，我觉得胡主席已经在八荣八耻里面为我们指明了，照着胡主席说的做，保证错不了。为表达对主席敬意，我决定在这里把八荣八耻贴出来，虽然很多地方都有，但是这种先进思想多重复几遍也是多多益善，你说呢？

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

以服务人民为荣，以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣，以损人利己为耻；

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

关于对如何提高自身综合素质的讨论，到这里已经接近尾声了。就像领导们喜欢在讲话的结尾做个纲领性的总结，我在这里也要过把瘾，做一个重要的总结，以体现社会主义的优越性。总结如下：

1.保持谦虚，向别人学习他的优点，改掉自己的缺点

2.合理安排时间，有规律地生活，积极锻炼身体

3.广泛地阅读，交友，积极参加各类有益身心健康的活动

4.认真学习专业知识，坚持从实践中来，到实践中去的原则

最后，祝你愉快

第四篇：如何提高学生干部综合素质

如何提高学生干部综合素质

学生干部队伍是联系学校和广大学生的纽带和桥梁，在各级党组织领导下和在团组织的具体指导下开展工作。

学生干部要热心为同学服务，关心和维护广大同学的利益，任何学生干部不应脱离学生，凌驾于学生之上。

学生干部是学生中的先进分子和骨干，必须在各方面成为学生的表率 学生干部任职，必须具备下列条件：

(1)自觉坚持四项基本原则, 在政治上与党中央保持一致, 具有一定的理论及政策水平;

(2)勤奋学习, 有较强的进取精神, 学习成绩优良;

(3)有献身精神和责任感, 勇于承担社会工作, 不计较个人得失, 为同学服务;

(4)有较强的组织管理能力和创新精神, 善于组织有益于学生成长的各项活动;

(5)有良好的个人修养和道德水准, 以身作则, 模范遵守国家法令和学校的各项规章制度;

(6)具有团结协作精神, 善于团结广大同学;

(7)有正义感, 敢于同一切坏人坏事及损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争。

学生干部享有下列权利

(1)代表学生参加社会事务和社会监督, 通过学校向政府有关部门反映广大学生的意见;

(2)代表学生参与学校教育和管理事务, 沟通学校有关部门和有关领导与广大学生的联系, 促进学校工作和服务等与学生利益相关的工作, 参与有关学生事务的协商工作;

(3)组织学生开展自我管理, 自我教育和自我服务活动, 在维护国家和人民以及学校整体利益的同时, 维护广大同学的正当权益;

(4)对本级或上级 团组织或学生会、研究生会组织工作有讨论、建议和批评的权利、并有权要求其改进工作；

(5)有被推荐或自荐到更高一级组织直至校团委、校学生会、校研究生任职的权利；(6)评优或毕业就业时, 在同等条件下，学校根据贡献大小，给予优先推荐；

(7)有维护集体的、他人及自身的正当权益不受侵犯权利；

(8)按学校的有关规定享受其他应享受的待遇.学生干部必须履行下列义务。

(1)认真学习马列主义、毛泽东思想、学习邓小平理论，积极宣传党的路线、方针和政策；

(2)及时反映广大同学的意见和呼声；

(3)团结广大同学, 成为同学的知心朋友;

(4)认真组织各项有益于学生身心健康的课外活动;

(5)做好本职工作, 完成组织交办的任务, 不断改进工作方法;

(6)努力提高自己的组织能力, 口头表达能力, 宣传鼓动能力以及社会活动能力;

(7)正确处理好工作与学习的关系, 做到工作、学习两不误；

(8)模范遵守国家法令和校规校纪。如何培养和提高学生干部综合素质： 对学生干部的政治思想道德素质的培训 对学生干部创新能力和实践能力的培训 注重对学生干部的人文素质的培训。

学生干部是在学习、工作、生活等方面表现出色的学生骨干，是密切联系学校和学生的中介，起着桥梁和纽带、起着上传下达、起着贯彻上级意图组织学生开展各项活动的作用。但是一个合格的学生干部又应具备怎样的素质呢？下面是我根据自己在律委会一年多以来担任学生干部所得的体会说说自己的观点：

要成为一名合格的学生干部，首先处理好学习与工作的关系。众所周知，搞好学习是学生的首要任务，如果学习差，工作再出色，也不能成为一名真正合格的学生干部，因为它偏离了学生以学为体的中心。其次，就是正确地处理好学习与工作的关系，努力调配好两者之间的时间，做到学习，工作两不误。

要成为一名合格的学生干部，具备一定的专业素质也是极其重要的。就如作为一名秘书来说，她需要具备的不仅仅事实扎实的文字功底，较强的语言表达能力，而且还需要冷静的头脑，细致的观察能力，因为只有具备这些才能正确地传达上级下达的各项工作任务，才能敏捷地摄取外界信息，向上级总结、汇报工作情况。要成为一名合格的学生干部，应如何去协调好各部关系，如何与人沟通也是个值得思考的问题。但是一直以来不少的学生干部都是以自我为中心，不注意团体合作精神，总是以“学生官”的形象出现在同学的面前，久而久之，这样的学生干部就会在群众中上去威信，进来而阻碍工作的开展，只有大方、善对别人，才能融入到同学、干部中去。

也许对照以上几点，我们深深地发现自己的不足，但是大家无须气馁，因为我们还有机会，我们还可以努力把握好身为学生干部的剩余时间，不断地改善自己，超越自己，在实践中锻炼自己，使自己成为一名合格的学生干部。解读学生干部的苦与乐

几个要求：

一、学会尊重别人与尊重自己

学生干部是学生中自我教育、自我管理、自我服务的带头人。

二、既要提高个人修养，又要正确处理个人与群体关系。

学生干部的主要职责是协助学校各项工作的开展。

高校学生干部作为学生中的骨干，他们特点鲜明，具体表现为政治素质过硬，责任心强，谦

虚好学，品质优良等，他们在学校管理、教学工作中上牵下联，是保证全校教、学工任稳定，推进各项工作健康发展的重要一环。作为老师必须掌握了解他们的特点，相应制定合理的 培养方法。

一、高校学生干部的特点

高校学生干部作为高校管理体系中的一环，在现实生活中有着自身鲜明的特点，是不可或缺 的一部分。(一)联系性

高校学生干部对于广大同学犹如林中之木，沧海一粟，同质结构性群体表现出他们有着相近的能力、知识、年龄、喜好、观点，彼此易于沟通。同学中的思想动态、愿望要求，他们都

能及时掌握，并了解其关键。对于老师，他们是有力的助手，能较快领悟接受老师的

管理思路，及时达成共识的管理模式。这种特殊性决定他们可以在学校和同学之间发挥媒介

作用，一方面把学校的各项精神传达到学生中去，另一方面也把广大同学的意见、要求反映

给老师，有利于学校教学秩序的正常进行。(二)组织性

大学生群体是一个朝气蓬勃、奋发向上的群体，他们正处青春年少、精力充沛，世界观、人

生观、价值观确立的关键时期。是否具备优秀的思想道德素质和科学文化素质关系到我国社

会主义的千秋大计。对他们的教育手段应是全方位、多渠道、策略性，其中丰富多彩的校园

文化就是重要的方式之一，而这些校园文化活动的主要组织者就是学生干部。他们代表着不

同的群体，参加或组织各种丰富多彩、喜闻乐见的活动，使广大同学在活动中得到启发，健 康快乐成长。(三)榜样性

高校学生干部大多是经过选举产生的，他们往往思想先进，成绩优秀，关心他人，举止文明，这使他们在同学具有较高的威信，成为同学们学习、效仿的楷模，使群体风气向上，团结

而具有战斗力。一旦他们出现思想退步、成绩下滑或是脱离群众，将导致群体成员观点不统一，个人主义悄然膨胀，凝聚力下降，群体中非正式群体数量增加，有碍集体的健康发展。(四)全面性

市场经济的今天，残酷的竞争机制决定严格的人才供求机制。光有一颗红心或是单纯的扎实 的专业功底是不够的，市场需求的是具备宽广的知识面和合理能力结构的复合型人才。毕业

生追踪调查表明，大学期间担任过学生干部的同学在工作后表现出的组织能力、协作能力、人际交往能力及创新能力都明显优于其他同学，究其原因就是他们在大学期间得到综合锻炼，在实践中感悟到管理与被管理的艺术，并付诸于实践，在工作后就表现的得心应手，而不

是手足无措。因此，学生干部职位应尽量轮替，让更多的同学得到锻炼。

高校学生干部应具备的素质

学生干部应具备的素质，是其思想、品性、知识、能力的综合体现，即：

一是有较高的思想政治素质和良好的道德品质。学生干部作为学生中的骨干分子，学生集体的核心，应具有较高的思想政治素质，能自觉地抵制各种错误思想的侵蚀，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析和解决问题。还要了解国际国内形势，了解学校建设和发展的情况，明确自己肩负的重任。

学生干部要树立自身良好的人格形象，必须具备良好的道德品质。首先，要端正当干部的动机，摆正位置。其次，要以身作则，严于律己，要求同学做到的，自己首先要做到，这样才能赢得同学的信任和支持。再次，要有奉献精神。学生干部经常要牺牲自己的业余时间工作，这就需要学生干部具有奉献的精神，有了这种精神，才能正确对待个人的利益得失，才能无怨无悔地为集体、为同学服务。

二是有良好的学习成绩。作为一名学生干部，任何时候都不能忘记自己首先是学生，学习是学生的天职，只有在学习上做出表率，学习成绩优良，才能在同学中树立威信，树立榜样，也才能在社会上具备竞争力和挑战力，担负起建设有中国特色社会主义的神圣使命。

三是有较强的工作能力。学生干部要经常组织同学开展各种活动，必须具备多种能力才能胜任工作。既要有组织协调能力，能制定工作计划、活动方案、组织调动一切积极因素按规定的计划去实现既定的目标，又要有较强的语言文字表达能力，能起草工作计划、工作总结、工作报告等，开会能准确地传达上级的意图、清楚地布置工作任务；另外，还要懂得交谈的艺术，善于与同学沟通，解决同学的思想问题。

三、当前部分学生干部中存在的问题

第一点，成绩不佳。有的学生干部不能正确处理工作与学习的关系，片面理解工作能力培养及其在今后择业过程中的决定作用，于是放松了学习上的要求，有的甚至一学期有几科补考，在学生中的威信大受影响。第二点，动机不纯。少数学生干部没有端正当学生干部的动机，他们当干部的出发点不是为集体服务，为同学服务，而是认为当干部能获得不少好处和实惠，表现出较强的功利色彩。第三点，作风不正。有的学生干部受社会上不正之风的影响，用送礼等不正当的手段解决入党、竞选等问题；有的学生干部不能严于律己，违反校规，考试作弊等等。第四点，能力不强。一些学生干部有较高的工作积极性，但缺乏工作经验，不懂得工作的艺术和方法，工作效果不佳，有时甚至适得其反；还有的领导布置什么就干什么，缺乏主观能动性，工作没有活力。

以上种种情况虽然是发生在少数学生干部身上，但在很大程度上影响了学生干部在学生中的威信，影响了学生工作的开展，也影响了学生干部自身的成长。

四、培养高素质学生干部队伍的途径

第一，重视学生干部的选拔环节，为搞好高校学生干部队伍建设和管理提供组织保证。

高校学生工作者在选拔学生干部时，一定要做深入细致的调查了解，任人唯贤，注重学业成绩和群众基础，进行多方面的考察，不但要听其言，还要观其行。应拓宽选拔学生干部的渠道，可以通过选举、推荐、招聘、自荐、任命等多种形式，做到坚持标准、全面考察、公平公正，严格选拔。这是提高学生干部素质的前提。

第二，以学生党建工作为龙头，加强培养，保持学生干部队伍的整体先进性。

高校学生工作中的党建工作，就是要把一批德才兼备、素质过硬的优秀学生骨干吸收并团结在党组织周围，充分发挥其积极性与创造性，推动整个学生工作深人细致地开展。学生干部作为学生中的优秀分子，经过一段时间的考察培养之后，其大多数无论是在思想认识、专业学习或是日常生活中均接近一个高素质的青年学生的标准。党的组织建设客观要求我们学生工作者，从培养接班人的高度出发，加强对学生干部素质的培养，认真做好其群体的考察和发展工作，积极要求，严格把关。提高其组织纪律性，充分发挥学生干部的先锋模范带头作用，保持学生干部的整体先进性，为学生党建工作提供源源不断的生力军。

第三，进行集中培训，为学生干部开展工作提供有效指导。

以基层党校或团校为培训基地，采取以下几种方式对学生干部进行集中培训：一是请领导、专家给学生干部做报告、开讲座，宣讲党的方针、政策，介绍国际国内形势、学科发展动态、学校近期工作以及学生工作的基本工作方法等等，帮助学生干部开阔视野，提高理论修养，增强责任感和使命感；二是组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等，可以使学生干部之间相互启发，互相学习，共同提高；三是举办短期培训班，组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习以及开展丰富多彩的社会实践活动，帮助学生干部掌握必要的理论知识和多种才能，提高他们的综合素质。

第四，注意对学生干部的管理与考核，既要大胆使用，也要关心爱护。

学生干部在整个高校校园中，是有着显著特色和强烈创新感的一部分，是高校学生中的优秀群体，对高校学生工作中培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的目标有着较大的推动作用。应该通过考核与监督，让每一位学生干部都感到有压力，不断鞭策自己努力工作。同时，对待学生干部要在政治上关心，学习上指导，工作上支持，生活上帮助，要加强引导，使学生干部不断总结经验，改进学习和工作的方法，提高效率，逐步走向成熟。

总之，在新形势下培养和造就一只“刻苦学习、勤奋工作、勇于创造、自觉奉献”的高素质学生干部队伍是一个复杂的系统工程，需要在学校各级党委和学生工作部门的领导下，统筹规划，不断总结经验教训，积极探索新模式。学生干部队伍建设是一项具有现实意义和长远意义的重要工作，是高校人才培养工作的重要内容，只有建设和管理好学生干部队伍，才能更加充分发挥其积极性和模范性，才能造就一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人。

『关闭窗口』

学生干部从学生中来，是学生的优秀代表。高校学生干部是高等院校实施“三自”教育的主体力量，是联系教师和学生之间的重要桥梁与纽带，是学校工作有效开展的得力助手，是学生工作得以落实的具体组织者、协调者。所以，加强高校学生干部队伍建设我国实施素质教育有着重要的意义。

一、明确身份

我想：我们要明确，什么是学生干部？

首先，是学生。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。合格就是要符合大学生的各项要求。作为大学生，最主要的任务就是学习，而这里的学习既包括科学文化的学习，又包括思想道德的学习；既包括课内的学习，又包括课外的学习；既包括理论的学习，又包括实践的学习。

其次，是干部，是学生的优秀代表。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。作为干部，主要的任务就是协助老师，带领和服务同学，为学校的稳定发展做出贡献；同时，也要提高自己的综合素质和各方面能力。在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。

最后，是学生干部。是学生与干部的统一。我们不仅要做合格的学生，更要做合格的干部。作为学生干部，要有学生干部的优良作风和特色。密切地与同学们联系在一起，既要对老师负责，又要对学生负责。

学生干部具有学生和干部双重身份。双重的身份赋予了双重的职责。所以，作为学生干部必须首先明确自己的身份，才能不断地加强自我教育，自我管理。自觉地配合学校落实素质教育，提高自身的综合素质和加强干部队伍的建设。

二、加强教育

学生干部在实际工作中既扮演着“设计师”的角色，又肩负着“施工员”的任务，是学生的直接管理者、组织者和教育者。所以，在理论学习和工作实践中应积极发挥表率带头作用，做学生的良朋好友，争当学生管理工作的中坚。学生干部尤其是党员干部必须具有锐意进取、勇于创新、乐于敬业，勤于奉献的开拓精神。必须努力将科学文化知识与思想政治素质内化。全面提高学生干部的综合素质和能力迫在眉睫，任重而道远。

（一）、加强科学文化知识的学习

知识是才干的基石。作为大学生，特别是学生干部更应该把对科学文化知识的学习放在第一位。正确的概念是科学判定的前提条件。而正确的概念则要以科学知识为基准。我们现在可以说已经有一脚踏进了社会。社会竞争的激烈性和复杂性要求我们必须具有丰厚的知识。

这样，学校就要为学生营造一个良好的学习氛围，并努力激发学生学习的自觉性自主性。

（二）、培养高尚的思想道德品质

品质决定命运。大学时代正是一个人思想成型的特殊时期，砥砺人格的重要阶段。科学人格对我们以后的人生道路有着十分重要的意义。

所以，从一开始就要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为指导思想，对大学生特别是学生干部进行教育。进一步端正学生干部的服务态度和思想动机。

道德品质，一直以来是中华民族值得骄傲的优良传统。对于学生干部来说，如果没有高尚的道德品质，即使能力再高，也无法被充分地发挥出来。因为他的头脑已经被利益所左右被私欲所迷惑，这是非常危险的。所以，学校应该经常对其进行监督教育，学生干部自己也应该不断地自我反省、自我改正、自我完善，努力成为同学们的榜样。

（三）、提高工作能力

高校培养出来的学生是否能成为企业生产建设所需要的有用人才，是否能成为有益于人民、有益于社会，能担负起报效祖国、振兴中华的历史重任的跨世纪人才，很大程度上取决于学生干部的工作成效和工作能力。

而这里的能力主要是指综合能力，包括组织能力、协调能力、服务能力、学习能力、心理承受能力等等。

能力的提高并非立竿见影，它需要长时间地锻炼，长期的磨练，多方面地培训，逐渐地提高。作为学生干部，必须有针对性的去提高自己的能力。通过学习，通过对学生活动的总结，通过积极地投入到实践中去，用自己的亲身经历，丰富自己的经验。正所谓“吃一垫，长一智”。

同时，学校应该根据学生的具体情况和学生工作的特点，采取相应的措施，为学生干部提供一个有利于能力提高的广阔的空间。

（四）、激发学生干部的工作热情

有些学生干部对自己所在职位并不负责任，说一套做一套，实际效益低，更谈不上帮助其他部门。鉴于种种不良习惯，经研究表明：他们对学生工作不够热情。大多数认为，整天都在帮人家搬桌子当跑腿，都是一些没有利益的工作。这样一来，就导致了工作效益低、工作效果差，受到了同学的怀疑。这是很危险的，应给予充分地重视，及时改正过来。

我们要经常对学生干部的思想进行梳理，采取各种有效的方法去激发他们的工作热情。

为了更好的适应学生管理工作的需要，学生干部必须具备丰富的科学文化知识、高尚的思想道德品质、较强的工作能力和极大的工作热情。这就需要加强对学生干部的教育，同时促进他们的自我教育，主要是在综合素质和能力方面。

第五篇：提高自身综合素质

提高自身综合素质，立于教学不败之地

随着教育改革的不断深入和新一轮基础教育课程改革的实施，给教育教学工作提出了许多新的问题。教师作为课程改革的实践者和主力军，如何才能顺利应对这些新的问题，驾驭改革，适应教学工作的需要，进而立于不败之地。我认为：唯一正确的途径，就是提高教师自身综合素质。除此以外，别无其他选择。这是因为我们一些教师，在教育教学工作中，还存在着诸多的“不知”和“不会”，还处于盲然状态中。如：不知如何把握、提高和发展自己；不知如何在学科教学中科学施教有效地提高教学质量；不知班主任工作的具体职责；不知如何去调动学生的学习积极性，不会反思，不会发现、探究和解决问题，因而导致了自身素质上不同程度的缺陷。为此，从本学期起，围绕如何提高教师自身素质这一问题，大家应从以下四个方面进行实践探索，且要持之以恒、坚持不懈，具体内容是：

一、提升四种基本素养

1、思想道德素养

教师的工作肩负着教书育人的双重任务，其责任确实重大。素有“误人子弟，如杀人父兄”和“误了庄稼是一茬，误了孩子是一代”的说法，其道理不言而喻。随着科学的发展，人类的进步，社会走到今天，人们在对教育、教师强烈关注的同时，寄予了诸多的期望和要求（那就是孩子有所好学校、有一个好班主任、有一位好老师）。思想道德素养，体现在教师这一行业上，那就是“爱”。热爱教师这一工作，热爱教育对象——学生。一句话就是要做到敬业爱生。当教师是辛苦的、是清贫的，既然我们选择了教师这一行业，那就要经得起寂寞，耐得住清苦和辛劳。

有人把教师分为五个层次：“一是大师；二是好教师；三是教书匠；四是谋生者；五是误人子弟者。”这虽不一定确切，但起码能说明我们教师队伍中，程度不同的存在着一定的差异。同时也说明社会各界和广大群众对教师的关注。我希望大家都当一名好教师，合格的教师，底线应该是不能误人子弟。因为“现代社会运行在市场经济规律下的每一个人，无论你是那一种身份的人，敬业是一种起码的精神和道德。”如果连这种起码的精神和道德都不具备，那你不仅不能胜任教师工作，而且难以立足生存。所以大家应以《教师工作行为准则》、《师德建设五项要求》为准则，以“敬业”、“爱生”两把尺子来衡量自己的思想和行为，自强自律、尽职尽责、做一名师德高尚的教师。

2、教学基本素养

教师是为人师表者。“师者，传道授业、解惑也。”师：即学习的榜样，是道德行为和知识技能堪称表率的人。“学高为师、身正为范、德才兼备，方可堪称为人师表。”这就是对教师的最好诠释。

当教师就应当具备从事教学工作的基本素养。（诸如：语言表达能力、书写能力、一定的组织管理能力和传授技能等）这是对教师最基本的要求，也是教师的看家本领。不是说大家没有这方面的能力，而是还处在一般层面或较低水平，还不能适应现代教育的要求，所以40岁以下的教师要进行基本功达标考核，不然“以其昏昏，使人昭昭”，不仅会误人子弟，而且有损教师的形象。

3、专业知识素养

教师的主要任务是教学，而要搞好教学工作，就得有一定的专业基础和扎实的知识功底。不论你是高中类，还是师范类，基础课程虽然都学过，但只能说是掌握了一定的基本知识，还停留在“会”和“懂”的层面上。而要达到精通、熟化的程度，还需要在工作实践中进行再学习。做到“知其然，并知其所以然”。达到融会贯通、出神入化的程度。所以大家在专业上，都还有一个再学习、再深化的任务。在精通本学科专业知识的同时，还要具备相邻学科的知识，这样才能适应现代教学的需要。

4、教学技能素养

教学是一门艺术，决不是简单的知识讲释和传授。要求教师必须具有一定的组织教学、设计教学、实施教学的专业性、综合性的技能技巧——这就是教学艺术。而教学艺术又来自教师的艺术修养。仅以“表达艺术”而言，马卡连柯是这样说的：“只有学会用15种乃至20种音调来说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上，做出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人”。他说的表达技巧，就是语言艺术，即表达艺术。语言艺术是这样，其他教学技能有何尝不是如此呢？为此，我们先后制订了《教师教学应具备的十种能力》、《规范课堂教学的八个注重》、《教师成长的十要十必须》。大家要认真学习深入钻研，在实践中不断提高自己的专业素养和教学能力，为成为“专家型”、“学者型”“科研型”的教师而不懈努力。

二、注重五个工作环节

1、教材与教法

为有效地传授知识、深入钻研教材，达到知识熟练准确、融会贯通固然重要，无可厚非。但这只是一个方面，还有一个重要的方面那就是如何处理教材，即怎样才能有效地把知识传授给学生。这就是教法的选择和运用。有名家这样说：“学识、教法、责任心三者之和等于教学效果，缺一不可。”的确，没有一桶水，一杯水乃无从提取，说明学识的重要，光有一桶水，却不知如何倒给学生，更不知教会学生汲水，也不行，说明教法的重要，这是教学上经常强调的两个问题。但如果没有责任心，则纵有丰富的知识也是枉然，再说好的教法也不会自然产生。所以对于教学效果来说，教师的责任心乃是最重要的。责任心的问题前面讲了，这里重点说教材与教法，在这方面存在的问题是：重教材钻研和知识疏通，轻教

法的探讨和运用，因而程度不同的影响着教学效果。正确的观点应该是：两者统一，两者并重。从目前情况看，我认为更应偏重教法的研究探讨和应用。

2、学生与学情

教学是双边活动，学生是主体，教师是主导。我想大家都很明白。但实际教学中普遍存在的问题是：忽视学生主体位置和主体作用的发挥。学生只是在教师主导作用下被动学习，学生的潜能没有得到充分发挥。从“学生与学情”两个方面来看，存在的问题是：普遍停留在对学生的整体管理和统一要求上。忽视深入调查，掌握学生的个体差异和需求。正确的方法应该是尊重主体、承认差异。在深入了解学生的同时，注重学情的调查和掌握，学生在想什么？学习中有什么困难？学生最需要解决的问题是什么？以便有的放矢、因材施教，使各类学生都得到相应的发展和提高，从而使优秀的更优秀，平凡的不平凡。

3、试题与形式

从目前情况来看，采用试题考试的方式，来检验和评价教学效果，是多年来沿袭使用、且短时间内又不能改变的唯一方式。面对这种不能改变的方式，作为教师，研究试题内容、研究试题形式，就成了一个不仅不可忽视、而且要认真对待的教学环节。在这方面存在的问题是：多数教师重视对试题的发放和使用，轻视对试题内容、形式、意图及目的的研究和分析，导致了“题海战术下的低效率”。只有把两者结合起来，既重视对试题内容和形式的研究，提高命题能力和试题质量，增强训练的针对性和有效性，附之以对学生应试能力的培养和提高，才能取得理想的教学效果。

4、教学与反思

“反思”一词是目前教育界使用最频繁的一个词语。英国学者洛克说：“反思是人对获得观念的心灵的反观自照，是思想的反刍，是对思维的思维。”运用到教学上，一是对专业自我意识的评价，（包括教育观念、教学态度、教学动机、教学风格、自我期望和自我满足）。二是对教学活动本身的意识和评价，（包括教学过程、教学目标、教学方法、手段、教学 组织形式、语言表达、板书设计等）。简而言之，反思即回顾、分析、总结。也可叫“回头看”。就“教学与反思”而言，我的看法是，多数教师重视教学实践，至于为什么要这样教，教了以后效果如何？相对思考的比较少，这就忽视了对教学理念和教学实践的佐证与提升。那么如何进行教学反思？从形式上讲，有个人反思和集体反思。从内容上讲，可以是一节课、一个单元、也可以是一个学科。从时间上讲，可以是一个阶段、一个 学年、甚至是自己整个成长历程。反思可以帮助我们提高认识，反思能使我们及时发现问题,纠正错误改进工作。大家一定要养成自觉反思的良好习惯。

5、积累与应用

对于一个教育工作者来说，积累的内容主要有两个方面：一是知识积累，在工作中坚持再学习，以拓宽知识领域，夯实自己的专业基础。二是经验积累，对

自己教学实践中成功的点滴做法与体会，及时进行分析总结，系统归纳。积累的目的是为了应用，一个善于注重学习和积累的人，才能在教学工作中从容面对、游刃有余。所谓“厚积才能薄发”就是这个道理。反之，在工作上你将不会有较大的长进和建树。

三、做到两个始终不忘

1、始终不忘关爱每一位学生

现代教育的核心是服务，即：服务于家长、服务于学生。但服务的前提是尊重、是关爱。这就要求我们教师必须确立新的学生观，真正在教育教学过程中，真心实意地关爱每一位学生。

这是因为我们的教育对象是未成年人，是不完全的人，需要我教师进行教育、帮助和引导，需要我关心、呵护和宽容。同时又因为学生是教学的主体。试想一个忽视对学生关爱的教师，师生在情感上都不能相通，甚至出现对立，又何谈什么教育教学效果。为此，我们教师必须确立服务意识，全面关怀学生成长。用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这种换位式的情感体验，去面对学生，就会少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。只要学生意识到你是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论是耐心的帮助，还是严肃的批评，学生都会乐意接受，因为你真正走到了学生心中。“亲其师，信其道”，就是这个道理。古人尚且如此，我们有什么理由做不到呢！

2、始终不忘调动学生学习的积极性

这个问题前面我们已讲过多次了，要求大家多角度、全方位注重调动和培养学生的学习兴趣。但至今还未能引起大家的高度重视，今天我再次把这个问题提出来，恳切希望大家在这个问题上能达成共识，并见诸于行动。可以这样说：谁不能很好的解决这个问题，谁的教学质量就很难提高，谁就不是一位合格的教师。事实确实就是这样，凡是教育教学成绩优异的教师，都非常重视这一点，且具有这方面的能力。我送大家三条名言，以帮助大家对这一问题加深理解。

“兴趣是最好的老师。”

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

“一个教师只所以成功，就在于他有能力让学生对学习保持持久的激情。”

四、坚持四条工作原则

1、坚持把功夫下在平时

这是根据教育教学工作的特点来提出的。因为教育是一门科学，是一项复杂的基础工程，我们必须遵循教育规律，扎实认真，一步一个脚印地做好教学各环节的工作，方能打好基础，循序渐进。在教学上没有什么捷径可走，也不能有半点虚假行为。请大家牢牢记住这一点。自觉规范自己的教学行为，养成认真踏实、一丝不苟的良好习惯。

2、坚持进行创造性劳动

所谓创造性劳动，对我们教师来说，一是体现在教育方法上，二是体现在教学方法上。对于前者要结合班级、学生的思想状况、个性差异，选择针对性的教育方法。对于后者要结合教材和学生接受能力的实际，选择最佳的教学方法，原则是实际有效，灵活多样，以避免千人一面,千课一面,循规蹈矩，照本宣科的机械做法。只有这样才能搞好教育教学工作。

3、坚持在研究状态下工作

这是因为教育教学工作本身就需要研究，教师只有在研究状态下进行工作，才能发现和解决教育教学过程中遇到的各种疑难问题，进而把教育教学工作不断引向深入。这里特别强调的是，教师即研究者，不研究不等于没有问题，不参与研究是教师工作中的误区和缺憾。魏书生在《改换视觉天地宽》一文中深有体会的说：“教师的工作要多研究，少重复。”自我封闭、墨守成规，到头来吃亏的只能是你自己。

4、坚持把基点放在自身努力上

“在这个世界上真正可以信赖的首先是自己——是自己在向着一种光明的目标奋斗中付出的努力和血汗。”这种自强不息、艰苦奋斗的精神是事业成功的法宝。任何一个事业上有建树的人，都有过艰苦卓绝、不懈努力的经历。对于一名教育工作者来说，只有把基点放在自身的努力上，自加压力，负重前进，在教学实践中经受锻炼、增长才干，才能不断走向成熟、走向成功。这是因为“教师的教学工作是一种主动行为。教育价值观、自身价值观，才是自我变革的真正动力。”