2010本科《班队工作》课程期末考核试题1

第一篇：2010本科《班队工作》课程期末考核试题1

2011-2012年第二学期

小学教育专业2010本科《小学班主任与少先队工作》课程期末考核试题

一、论述题(25分)

1.论述小学班级工作与少先队工作的区别与联系。（10分）

2.结合自身到小学见习班主任工作的经历，谈一谈学习《小学班主任与少先队工作》这门课程对自己有何收获和体会。（15分）不少于500字。

二、案例分析题(共5个案例，每个案例15分，总分为75分)

案例1.我的内心已经到了崩溃的底线了，真的不知道该怎么办．班里面有三分之二的学生都不喜欢我，今天有个学生因为和同学不愉快而找到校长要调班，其实我知道这只是个借口，最重要的原因是他不接受我．我知道原因在于我自己，学生说我有一个热心肠，但经常好心办坏事，老是遭到他们的误解．现在好多学生对我的态度恶劣，根本谈不上尊重而言，背后就说我的坏话，我觉得自己是个可悲的老师．我不是一个能言善辩的老师，但我真的视教育为自己生活的支柱，可是，现在我痛苦的要死，但我真的不甘心，不愿意失败，我渴望学生的尊重，理解，可．．．

为此，我还看了心理医生，但一面对那帮孩子们，我就手足无措，其实他们还是尖子班的学生，李老师，还有其他的老师，谁能帮帮我？

我也不是个年轻的老师，已经有十年的班主任经验了，可是由于我的性格，每届的学生我都觉得带不好，但学校却认为我是个负责任的班主任，根本不听我的理由．在业务上，我是学校的佼佼者，但班主任这块，我努力了又努力，却始终达不到好的效果．我该怎么办，应该选择退出吗，可我真的不甘心． 根据案例试分析：

(1)请你分析这位老师不被学生喜欢的原因，并给出你的建议。（5分）

(2)根据案例，请你对这位老师做出恰当的评价。（5分）

(3)结合本课程的相关理论分析，假如你是案例中的那位老师，你觉得自己会从哪些方面着手，努力使自己成为一个合格的班主任？（5分）

案例2.李彬是某小学四年级的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯。在老师眼里，他是个“捣蛋鬼”，在同学的眼里，他是班上搞恶作剧的“总导演”，鬼点子多，常常热闹得全班不得安宁。肖老师在学校领导的再三劝说下，才终于接下了这个班。可是，在新班主任面前，李彬依然如故。在一节语文课上，他不知从什么地方弄到一只小老鼠，用一个小布袋装起来，偷偷放在了一名女生的书包里。上课时，女生发现了这个 小布袋，一捏软软的，还有东西在里面乱动，一时惊惶失措，大叫起来，好端端的一节语文课被搅得大乱。类似的恶作剧他“导演”了不知多少回。

肖老师经过仔细观察，发现这个学生并不是一无是处。他妈妈是北方人，他从小就说普通话，不仅普通话说得标准，而且朗读作品时极富感情。于是，老师决定“罚”他每天利用早读时间为同学们朗读10分钟的文章，并要求他自己准备朗读材料，朗读内容要文质兼美，每天更新，而且，班主任还让全班同学讨论评价他的朗读。这样一来，李彬用来“创作”恶作剧的时间和精力少了，朗读能力提高了，从中学到了不少知识。经过一段时间的“惩罚”，李彬逐渐改掉了坏毛病，学习成绩有了较大进步。根据案例试分析：

(1)你认为肖老师对李彬同学的“惩罚”教育可取吗？为什么？(5分)(2)“惩戒”与体罚主要的区别表现在哪些方面？(5分)

(3)结合本课程的相关理论，假如你是李彬的班主任，你打算如何对待这类学生。(5分)案例3 有这样一个真实的事例：几个小学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”根据案例试分析

（1）这位教师的做法对吗？为什么？（5分）

（2）请你根据现代教育理论对该教师的行为作一评析。（10分）

案例4.从1998年新学年起，上海普陀区全区小学取消了传统的学生成绩册，以新颖的“成长册”来记录学生各方面的发展状况。成长册以学生自我评价为主，共有“我的介绍”、“我的学习”、“我的进步”、“我的活动”和“我的建议”5 2 个部分。在一年级成长册中，仅“我的介绍”栏目，就有“我的照片”、“我在幼儿园学会了××”“我想和××交朋友”等，受到学生欢迎。在三年级的成长册“我的学习”栏目中，则设臵了“老师对我说„„”“父母对我说„„”“同学对我说„„”等填空栏，使学生更好地认识自我，老师更好地了解学生。

成长册中各门学科评价是分层次进行的。如五年级成长册中英语成绩分为“基础知识”、“说话”、“听力”3个部分。主要学科成绩登记栏后，还附有“教师的话”、让学生知道自己在学科的哪方面好，哪方面较弱。另外，成长册还记录了学生的点滴闪光之处。学生可把发表过的作品名称写在“我的进步”栏目中；把自己做的好人好事写在“点点闪光”中。学生还可以自由添加能反映自己心声的内容。请结合案例,请分析:（1）上述案例中以“成长册”来记录学生各方面的发展状况，反映出怎样的教育评价观?为什么?（5分）

（2）由传统的成绩册变成“成长册”，试比较两者的优劣。（5分）

（3）合理的教育评价应包括哪些方面？（5分）

案例5.一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……

教室里恢复平静后，李老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。

二班的王老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中…… 王老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。根据案例试分析：

(1)李老师和王老师两位老师的做法有何不同？(6分)3(2)你赞同哪位老师的做法？为什么？(试从新课程改革所倡导的理念来分析)(9分)

期末考核试题答题要求：

一、统一用纸质打印稿

字号：五号 字体：宋体，字间距固定值25镑，二、格式要求

第一行写：2011-2012第二学期《小学班主任艺术》课程期末考核 第二行写：班级：

姓名：

学号： 第三行开始答题，注明各大题及小题的题号，不用抄写题目。

第二篇：《现代汉语专题(本科必修)》2016期末试题及答案

《现代汉语专题(本科必修)》2016期末试题及答案

一、判断正误（每小题2分，共20分）说明：正确的打钩，错误的打叉。1．北方话词汇系统中所有的词普通话都要吸收。()2．普通话不等于北京话，但是语音系统是相同的。()3．由三个以上分句构成的句子就是多重复句。()4．普通话以北京语音作为标准音的原因是北京语音很规范。()5．普通话有39个韵母，其中有10个单韵母。()6．“泰山”指岳父，从词的理据着，这是语素义的借代用法。()7．“领、岭、零、拎、玲”从现代汉字角度看都是形声字。()8．“木”是意符，“太”是音符，“心”是记号。()9．网络语言的三多是指读音多、笔画多、音节多。()10．一些比较流行的网络语言会进入现实语言交际领域，如“打酱油”等。()11．韵尾 12．声符

二、举例解释下列术语（每词5分。共10分）

三、综合分析应用题（共40分）

13．用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从韵头角度给韵母分类。(10分)解题要求：写出基本音节即可，不要求标注声调。

①光t ②阳： ③月：

④耀： ⑤当：

14．从造词法角度分析下列合成词的类型。(10分)①五岳 ②刀山 ③减轻

④牺牲 ⑤拖鞋

15．分析下面词组的结构层次关系。(10分)①修剪苹果树的枝干

②修剪苹果树的技术

16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。(10分)解题提示；下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。

①观众的喝采声此起彼伏，为运动员加油助威。②我们欢迎你们随时到贵公司来采购，我们会热情接待的。

③这只能算是偶尔事件，不可预知。

④我们提出了解决帐篷短缺的对策。

⑤他夺得冠军的消息不径而走，传遍了四面八方。

四、问答题（每小题5分，共30分）

17．普通话要以白话文著作为语法规范，这个说法对不对？为什么？

18．下列各组词从构词法看是否相同？简要说明。①老师一老年 ②月亮一明亮。

19．“你为什么打他”这个句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音，隐含的意义有什么 不同？ 20.“大型”和“巨大”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？ 21．字符是不是意符？为什么？

22．网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？

一、判断正误（每小题2分．共20分）

1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√

二、解释下列术语{每词5分，共10分）

11．韵尾就是韵母中位于韵腹后面的一个音素，通常由元音或辅音充当。例如韵母uai，a是韵腹，i是韵尾，韵母ing，i是韵腹，ng是韵尾。

12．声符就是跟文字所代表的声音有联系的字符。例如“爸”中的“巴”就是声符。

16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）

①观众的喝彩声此起彼伏，为运动员加油助威。

②欢迎你们随时到敝公司来采购，我们会热情接待的。

③这只能算是偶然事件，不可预知。

④我们提出了解决帐篷短缺问题的对策。

⑤他夺得冠军的消息不胫而走，传遍了四面八方。

四、问答题（每小题5分，共30分）

17．这个说法不正确，正确的说法是：普通话要以典范的现代白话文著作为语法规范。这

个说法漏掉两个重要内容：第一，白话文著作有古代和现代之分，古代白话文著作如《红楼梦》

显然不能用作语法规范；第二，白话文著作有典范和非典范之分，只要社会公认的优秀的白话

文著作才能作为语法规范。这两个方面缺一不可。

18．这两组词构词并不相同：①“老师”是前附式合成词，“老”已经虚化为词缀，是定位语

素；“老年”是限定式合成词，“老”有实在意义，修饰“年”。

②“月亮”是是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系；“明亮”是并列式合成词，两个语素的意义相近，并列构成词。19．“你”读重音，隐含的意思是不该你来打；“打”读重音，隐含的意思是应该采取批评等

方式；“他”读重音，隐含的意思是该打的不是他，打错对象了。

20．“大型”和“巨大”都是形容词，但是二者功能不完全相同。“大型”是非谓形容词，一般

只能充当定语，不能充当谓语，也不能受副词修饰；“巨大”是一般形容词，可以充当谓语，还可

以受程度副词修饰。21．字符是分析汉字内部结构得到的基本构字单位，是组合成汉字的符号，根据字符组字 的功能，字符可分意符、声符、记号三类。意符只是字符中的一个类别，二者不是对等的。22.网络语言不会对现实语言形成冲击。第一，网络语言具有独特的使用环境和对象，离 开这个环境和对象，网络语言就无法使用；第二，网络语言是以现实语言为基础构成的，并没有 自己独立的语音语法体系，其差异突出体现在词语方面，因而对现实语言产生的影响很小I第 三，网络语言中的一些词语，还有可能为现实语言吸收，丰富现实语言语汇。本题如果学生有相反的观点，只要言之成理，同样给分。

第三篇：《农产品营销学》课程期末试题

《农产品营销学》期末试题

一、判断题（每题3分，共15分）

1．在其他因素不变的情况下，商品的需求量与商品价格呈反方向变动。

2．供给曲线是一条由左上方向右下方倾斜的曲线，表明商品供给量与价格呈反比关系。

3．有机农产品生产时可以允许限量使用化肥。

4．目前，世界上较发达的生猪期货交易集中在美国，美国的生猪期货交易设定逢双月为交割月份。

5．目前中国期货市场有14家交易所，12个品种，180家期经纪公司。

二、简答题（每题10分，共40分）

1．农产品营销具有哪些特点？

2．影响农产品购买行为的因素有哪些？

3．什么是农产品目标市场？农产品目标市场应具备哪些条件？

4．影响农产品营销渠道选择的因素有哪些？

三、论述题（每题20分，共40分）

1．论述“牛鞭效应”产生的原因及应对方法。

2．运用农产品营销的相关理论，分析贵州大力发展核桃产业应重点抓好哪些环节？

第四篇：班队会课程

勇于担当

设计人 史亚萌

活动目的：

通过这次主题班会，希望孩子们能够正视自己，思考人生，培养自己敢于担当的气魄和舍我其谁的勇毅之心，不计较得失，不推卸责任，担当起家庭、社会、民族和国家富裕的使命。

活动准备：

教师制定活动方案，制定游戏规则，准备4面不同颜色的令旗和两只乒乓球。学生收集与主题相关的资料。

活动过程：

活动一：设计情景，走近“担当”

（一）玩游戏“将军令”并分享活动感悟

活动规则：学生到前面站成一排。教师手里有五面令旗，每面令旗的颜色不同，不同颜色的令旗代表不同的指令，绿色的令旗代表向前跨一步，红色的令旗代表向原地不动，粉色的令旗代表高举双手，黄色的令旗代表向后退一步。当教师任意举起一面令旗时，学生要立刻做出相应的动作。做错的人走出来，面向大家鞠躬道歉，而且要大声地说“对不起。我做错了。”（若途中有的同学做错了却没有勇气站出来承认错误，那么教师就请一名同学来举令旗，教师和同学们一起接受指令。当同学举起令旗时，教师故意做错，之后教师要坦然走出来，深深鞠躬，真诚地说：“对不起，我做错了”以此给学生鼓励）

教师：在这个游戏中，同学们表现得都非常好。你们面对自

己的错误坦然地走出来并鞠躬道歉的勇气，令老师敬佩。请同学们分享游戏后的感受。

提问：这个游戏告诉我们什么道理。

在同学们分享完自己通过活动的感受之后，教师做总结。小结：同学们对这个问题的认识很深刻。“人无完人，孰能无过，知错能改，善莫大焉”。从这个游戏中，老师看到学生们敢于承认错误的美好品质，这就是人们所推崇的勇于担当的行为。今天，我们活动的主题就是“勇于担当”。

活动二：联系实际，认识“担当”

诠释“担当”的含义并让学生自由讲诉生活中担当的经历。教师：谁能说说何为“担当”？（同学相互说出自己理解“担当”的含义）

教师：同学们理解得比较准确。词典里对：“担当”一词的解释是“接受并负起责任”。其实“担当”一词还有更为丰富的含义，请看大屏幕：

担当：敢于承担责任；敢于承认错误；敢于挑战困难；为自己、为他人、为社会、为国家的道义而承担责任。

教师：大家要注意一点，担当的前提是为道义而承担责任。那么生活中你有过担当的经历吗？试举一例跟大家分享。

同学们勇于发言，分享自己的经历。

小结：通过听大家的讲诉自己担当的经历，我为你们拥有敢于担当的良好品质而感到自豪。担当不一定是要去干什么轰轰烈烈的事情，在日常生活中我们也可以做到担当。下面，我们再来

玩一个小游戏，叫“传球比赛”。

活动三：付诸实践，勇于“担当”

（一）玩游戏“传球比赛” 多媒体展示活动规则：

1.请参加游戏的学生分成A、B两个组，各站一边。要求A、B两个组的人数相同

2.A、B两组各出一位队长，队长要自告奋勇，不能推选。3.比赛内容是传球，教师分给两队队长一个乒乓球，当老师说开始时，队长迅速将乒乓球交给自己队的第一个队员，但是队员必须用手背接球，然后依次迅速传给下边的每一个队员，每一个队员都需要用手背接球，球在哪个队员手里掉落，哪个队员便将其捡起来，继续往下传。

4.比赛时间是一分钟。球从手上掉下一次扣一分，违规一次扣一分。当比赛时间到时，传多少人次加多少分。最后总分积累少的一组判输

5.各组分别找一名同学监督计分。

6.输的一组，队长要向另一对鞠躬说：“祝贺你们取得成功！”然后回到自己队伍前大声说：“我们尽力了，虽败犹荣。”整队鼓掌。

教师：“有没有信心战胜对手？如果失败，愿不愿意承担由此带来的一切责任？”同学们回答并开始游戏。

（二）游戏后的感受

教师：在这个游戏中，同学们表现得都非常好。你们面对自

己的错误坦然地走出来并鞠躬道歉的勇气，令老师敬佩。请同学们分享游戏后的感受。

同学们积极发言，两名队员说出了自己游戏中的经验和感悟，两名队长谈感受。

活动四：总结活动，发扬“担当”

教师总结：中华民族是一个敢于担当的优秀民族。古往今来，多少仁人志士“以天下为己任”，王勃“穷则独善其身，达则兼济天下”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，周恩来“为中华民族之崛起而读书”。他们都是敢于担当的人，为社会为民族做出了巨大的贡献。敢于担当，才能升华生命的意义，敢于担当才能创造精彩的人生，愿同学们都能做一个敢于担当的人。

第五篇：课程期末考核报告书写要求

汕头大学海洋生物研究所

《海洋生物探秘》课程期末考核报告书写要求

一． 考核形式

撰写课程论文 + 课程感想或意见建议；比例70%：30%

二． 课程论文题目：

课程考核报告题目可以自由选择，但内容必须与“海洋生物”或“海洋环境”、“海洋国土”等相关；可以书写你对某一个海洋相关问题认识或思考，也可以介绍一种海洋生物及你与某一种海洋生物之间的故事；参考题目附后。

三． 撰写格式：

按照综述类科技论文的格式要求撰写，可以到图书馆找资料或者利用网络搜索综述类科技文章参考；引用别人文章文字必须注明出处，不得抄袭。

四． 内容要求：

文章最好能提出自己的见解，融入自己的思想，针对某一问题有感而发；可以加入图、表等内容，按照A4纸字5号字体排版，字数在3000以上。

五．提交形式

论文及课程感想最好能手写，电子版的要求发电子邮件到指定邮箱（zwsun@stu.edu.cn）同时必须提交纸质打印版。

六． 提交时间

课程考核提交时间截至2012年4月24日下午5点。电子版写好后随时可以提交。

七． 提交地点

科技中心（科报厅所在楼）505室

附 ：论文参考题目

《我与某种海洋生物的故事》

《海洋生物资源保护和利用的辩证关系》

《海洋生物资源保护目前所面临的问题》

《人类活动对海洋生物的影响》

《中国近海海洋生物资源开发利用存在的问题及保护策略》 《汕头地区海洋生物资源开发和保护现状》

《捕捞业对海洋鱼类资源的影响》

《某种海洋生物研究最新动态》

《海洋国土意识问题探讨》