教学中如何体现爱国守法与师德关系

第一篇：教学中如何体现爱国守法与师德关系

教学中如何体现爱国守法与师德关系

学高为师，德高为范，教师自己思想道德要高之外，也要对学生进行思想道德教育，其实，学生从小就进行思想道德教育的，由此可见德育的重要性。我认为，德育不能只局限于专门的德育（思想品德）课上，其它课程也应随时随地进行积极有效地渗透。

“授业解惑，以德为本”。如何在中学化学教学中根据教材所蕴涵的德育因素，找到其与中学化学知识的巧妙结合点，使学生在接受科学知识的同时，不断地受到德育的熏陶，潜移默化中形成正确的价值观、科学的人生观，成长为具有良好的道德品质、心理素质和完善的人文精神的正直的人。其实，德育的内容非常丰富：爱国主义、集体主义、辩证唯物主义、社会公德、环保意识、挫折教育、人文精神……。因而只需在中学化学教学活动中针对教材内容，在不同时间，采用不同的做法，将德育与不同的化学知识有机结合起来，就能做到既教书又育人。笔者认为可从以下几个方面在化学教学中进行德育渗透。

一、充分运用中外科学家或化学史材料进行爱国主义教育 在中学化学教材中，涉及到许多中外科学家，这些科学家都有一颗赤诚的爱国心，有许多感人的事迹。同时一部人类发展史又孕育着化学发展史，其可歌可泣的事例也特别多。作为化学教师，对这些材料千万不可闭口不谈或轻描淡写，而应留心这些材料、重视这些材料、查找相关材料，并在课堂教学中进行渗透，一般而言，学生对这些素材都非常感兴趣，其效果远比空洞的说教要好得多。

我国是世界上文明发展最早的国家之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过巨大的贡献。我国古代文明中的造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜的制造、春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等，都是同时代的西方国家无与伦比的。

化学教材中钠及其化合物时，课本引入了“侯氏联合制碱法”，介绍了誉满世界的化学家、我国制碱工业的先驱者侯德榜博士。中国化工之父侯德榜先生，出身农家，从小热爱祖国，志向远大，学习勤奋。留学美国８年获博士学位后，毅然放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，抱着科学和实业救国的愿望，建起了具有世界先进水平的碱厂。“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建碱厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”。1926年生产出的“红三角”牌纯碱获得万国博览会金奖，名震中外，为祖国争得了荣誉。

在讲相对原子质量时，介绍我国化学家张青莲教授，怀着对祖国的赤诚之心，先后精确测定了铟（In）、锑（Sb）、铈（Ce）和铕（Eu）等的相对原子质量，被国际原子量委员会审定为新的标准，为祖国争得了荣誉。一生两次荣获诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋（Po）”，以纪念她的祖国波兰。

在讲陶瓷时，介绍我国陶器的制造早在六千多年前的原始社会就已开始，而瓷器的制造则不晚于三千年前的商代。中国瓷器的制造技术于十五世纪传入西欧，欧洲人称之为“CHINA”(中国)。这是西方人对中国人民发明瓷器的永不忘怀的纪念。

在讲浓硝酸的性质时，介绍第二次世界大战中，丹麦著名物理学家玻尔被迫离开即将被德军侵占的祖国。为了表达他一定要返回祖国决心，把诺贝尔金质奖章溶解在王水里，把盛满溶液的玻璃瓶放在台面上。后来德国侵略者在他的住宅到处搜查，都没有找到奖章。战争结束后，玻尔又从溶液中提出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱和忠诚！如此等等。

科学家的爱国动人事迹和化学史，感染了学生，培养了学生热爱科学，热爱祖国的优秀情怀。

二、充分运用中外科学家或化学史材料进行优良品质的教育 在许多中外科学家身上，我们都可以看到光芒四射的优良品质。这些对学生品质的培养无疑是一个巨大的财富。

我们说聪明在于积累，天才出自勤奋。英国化学家原子论的创始人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。为求真理，坚持不懈。如英国化学家戴维从1813年开始对氟进行研究，到1886年由法国化学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，许多人中毒，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。严肃认真，勇于创新。法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃烧现象，彻底推翻了统治化学界长达百年之久的“燃素说”，第一次提出了空气是由氧气和氮气组成的结论。英国化学家瑞利和拉姆赛在测量气体密度时，发现由含氧化合物制得的氮气与由空气分离所得的氮气密度不同，但是仅差几毫克。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步分离测量，最后发现了稀有气体——氩气。世界著名的科学家诺贝尔先生，他一生从事炸药研究，在困难和挫折面前不屈不挠。试验中多次被炸伤，弟弟被炸死，父亲也被炸伤。但他并未因此而退却，终于研究成功了性能优越安全可靠的炸药。他一生取得了55项专利权，在许多国家建立了炸药工厂。

再有门捷列夫元素周期表的编制、侯氏（联合）制碱法的发明、苯的凯库勒式的提出，教学中用这些内容来激励学生在平时的学习中应该像科学家一样，逐步养成去伪存真、勇于探索、敢于创新的优良品质。在知识传授过程中有关德育的传播哪怕是只言片语，如感叹、赞美、惊讶、评论、总结等等都会对课堂气氛起到推波助澜的作用，对知识的掌握起到“催化剂”的作用，甚至会影响学生的一生。

三、通过基础理论及基础知识的教学进行辩证唯物主义教育

唯物辩证法是认识世界，建构正确的审美观、世界观、人生观和价值观必不可少的思维方法。化学教材中涉及的内容也比较多，我们可利用这些素材进行有效地渗透。

例如，在传授有关混合物与纯净物的知识时，首先要让学生掌握纯净物和混合物联系与区别。同时要让学生了解，在实际生活中，完全纯净物是没有的，通常所谓的纯净物不是绝对纯净的。纯净物只是指含杂质很少的具有一定纯度的物质。由此涉及到对世界的认识：绝对的完美、绝对的自由等等都是不存在的，对社会的认识要看主流，不能只看阴暗面。在讲元素周期律、元素周期表和物质结构时，着重培养学生分析综合、判断推理、演绎归纳的能力，对学生进行事物内部的矛盾性是事物发展变化的根本原因，由量变到质变等辩证唯物主义教育。在讲化学反应速率和化学平衡、总结烃及其烃的衍生物的结构和性质、单质与化合物的结构与性质时，着重说明内因和外因的辩证关系，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用，还应对学生进行共性与个性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证唯物主义教育。又如，在讲述分子的有关概念时，应该使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域。使学生认识到分子可以再分是说它在化学反应过程中分子起了变化，变成了其它物质的微粒了。但从保持原有物质化学性质这一点来说分子又是不可分的整体微粒，因为分子再分就不是原来物质的分子了。通过这些知识的传授，使学生懂得任何认识过程不能绝对化、简单化，逐步培养学生辩证地思考问题的能力。

四、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。化学与社会生产、生活息息相关。日益严重的环境污染是当今人类所面临的严峻问题：臭氧层的破坏引起的疑难病症的增多；温室效应引起的气候异常、冰川融化使海平面上涨；工业“三废”、生活垃圾和污水的不合理排放，农业化肥和农药的不合理施用等引起的水源污染；废弃塑料引起的“白色污染”；废旧电池引起的重金属污染等等。这些已严重地影响着人类的生存。由环境污染引起的重大事故每年多达几千起，经济损失不可估算。

通过这些知识和材料的学习，组织学生讨论，使学生充分认识到破坏环境给人类带来的严重恶果。同时，通过多种形式的实践活动，提高学生的环保意识：环保必须从现在做起，从自身做起。如不随意倒垃圾、回收废旧电池、回收废塑料、尽量减少塑料袋制品的使用、减少纸张的使用，保护花草树木等等，为环境保护尽一份力量。使学生亲身感受到环保问题的现实性和重要性，环保的长久性及艰巨性。从而增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

另外，教师还可以结合化学学科的特点，对学生进行有关法制教育：通过讲授造成水源污染的原因以及水污染给人民生活和国民经济发展可能造成的灾难性后果，教育学生应该关心水、爱惜水、保护水，树立起节约用水光荣的好风尚，亦即对学生进行《水污染防治法》和《中华人民共和国水法》的教育。在进行水污染防治教育的基础上，进一步阐述空气污染对人类的危害和对自然资源的破坏。使学生认识到保护环境的重要性和必要性，对学生渗透《中华人民共和国环境保护法》的教育。

五、通过化学实验教学，培养学生的科学态度和科学精神。

化学是以实验为基础的一门自然科学。学生对化学实验一般觉得新奇好玩，有的上实验课时随便摆弄仪器，乱拿化学试剂。对此要明确告诫：化学反应有一定规律，必须在老师的指导下，通过正确的操作方法和观察方法进行实验或者尝试，否则不仅费事费物，还可能产生严重后果，如同人生活在社会中，都要遵纪守法、讲公德，才会有稳定的社会秩序，不然就会造成混乱。有的同学因对化学试剂的腐蚀性、毒性产生恐惧，做实验时袖手旁观，对此不是批评他们胆小怕死，而是耐心说明化学药品和化学实验看似危险，但只要按正确的操作要求动手实验则是很安全的。这些基本操作都是前人在实践中不断摸索总结的结晶，有的科学家为此负伤致残乃至献身。作为学生要珍惜这些成果，首先要掌握物质一般性质和基本实验操作，才能为以后在未知领域探索奠定基础。由于学生阅读理解、计算及失误操作都可能造成实验未达预期结果，这时相当多的学生不再理会，躲避困难。其结果不仅实验无收获，而且对学习化学知识也产生负面影响。此时可用化学史上众多化学家在科学攀登过程中锲而不舍，勇于失败，无畏挫折，科学思维的事迹鼓励学生在人生征途作不畏艰难，百折不挠的强者。做实验时要一丝不苟、实事求是，不能牵强附会。有些实验，由于受到一些客观因素的影响，不一定能看到理想的现象或结果，要仔细查找、分析原因，从小树立严谨的科学态度。要学习前辈们在科学探索过程中的坚韧不拔、无畏挫折、刻苦钻研、开拓创新、科学创新、科学思维的精神，在自己的人生征途中不畏艰险、百折不挠，奋勇向前。

化学教学中的德育渗透的渠道、方式很多，例如在习题教学中渗透爱国主义、理想主义教育，渗透环境保护教育和反对邪教、破除迷信、崇尚科学的思想教育等等。作为化学教师要做有心人，才可收到成效。

当然，在化学教学中渗透德育要注意以教材为主，研究依据学科特点实现学科渗透的内在机制，有感而发，不要生拉硬扯、乱贴标签；要精心设计，潜移默化，润物无声，坚持不懈，不要随心所欲、心血来潮；要形式多样，方法多种，课内课外结合，使教学过程本身成为学生的道德实践，产生真实的道德体验，不要千篇一律、缺乏趣味；要倾注情感，研究知识如何以情感为中介而转化为道德信念，不要敷衍了事、应付差事。

总之，化学教学中渗透德育，有利于推行以德育为核心的素质教育，有利于把学生培养成为具有优良的思想道德素养、强烈的社会责任意识、扎实的文化知识水平、身心健康的合格公民，是既教书又育人的必由之路。

第二篇：如何在行为中体现爱国

如何在行为中体现爱国

爱国主义，官方的解释是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。一提到爱国，大家想到的一定是气势磅礴的豪言壮语吧。是的，爱国这个词好象离我们真的很遥远，好象爱国只能表现在语言世界里而离我们的现实生活很远。但是，作为大学生，尤其是大一的新生，我们刚刚成年，对于爱国，我们应该站在新的高度，对爱国主意和爱国行为有一个成熟的认识。尤其是在现在年轻的80后90后哈韩哈日潮流的背景下，在国际反华势力不断高涨，藏独分子企图分裂活动不断的情况下，我们更应该坚持对祖国传统文化的热爱与支持，以实际行动来保卫我们的祖国，因此我认为做这个爱国主义的选题很必要。

从小学，初中，到高中，其实很多时候我们学生时代的爱国行为更多的只是一种爱国符号，一种爱国的形式。比如升国旗、唱国歌、参加大型集会、在车驾上贴上爱国的标签等各种在公众场合宣告对国家的忠诚的行为。我觉得对于这些极度依赖于形式的标志性爱国行为，更多的我们只是被动的去遵循，去接受，而对于我们学生时代还极其不成熟的内心，是没有什么更深的感触作用的。而现在到了大学，连每周的升国旗唱国歌的仪式都没有了，是不是爱国行为离我们就越来越远了呢？不是的，爱国主义应该是一种感性、自愿的爱国主义。爱国者具有某种确定的爱国观，如对国旗保持尊敬，就不再拘泥于一个形式，在没有升旗仪式的时间地点，比如只是路过天安门的时候，爱国者是可以很自觉的面对我们伟大的五星红旗肃立，不是只有在“必须”要肃立，“必须”要唱国歌的时候才做那些事情。

经过我对周围同学的调查访问，很多同学都有一个共同的困惑，就是不知道作为大学生的我们，怎样做才是爱国行为呢？正如我前面所说，一提到爱国，大家都觉得是一个很大的概念，豪言壮语，壮志豪情，为国捐躯等等等。其实我们错了，其实爱国与否的表现就在我们的生活里的点点滴滴。例如：你在早上上公车的时候，去翻你的口袋，你好不容易才翻出一张一元的，你的前脚已经跨上了车门。这时你却突然的发现地上有一个一角的硬币，这是你会怎么办呢？去捡，会不会显的自己很穷酸？不捡，又是不爱惜人民币。说实话，扪心自问，我真的很惭愧，因为如果换了是我，我一定是属于不会去捡的那种人。因为之前的我，根本就没有那种意识，没有意识到去捡那个一角的硬币，是一种爱国的思想驱动的行为。或许很多人都和我一样，好多时候不是我们不热爱祖国，是我们缺乏对爱国行为更深刻的认识，不知道自己怎样做就是一种爱国的表现。我们想的都是我们谁也不缺那一角钱的硬币，自己不捡别人掉下的钱，还是一种有美德的表现呢。这就很明显的暴露当今大学生思想上的一段空白，就是对爱国行为缺乏明确认识。我们需要明白，爱国主义其实还隐含了一层道德规范。

让我们很痛心的事情是，不仅对于爱国的小事我们缺乏认识，对于爱国的反面例子，也就是很多人在没有谨慎思考就做出的某些行为，那些“不爱国”的乌龙事件，却屡见不鲜。现在的年轻人，盲目的赶潮流，哈韩哈日，追随韩日偶像剧中主人公的装扮，认为那就是当下穿衣打扮的最新趋势，自己就去跟风模仿。很多女生都为了时髦而去买一种带有侵略性质的日本头巾，很自豪的认为这是个性。可是她们错了，虽然我的意思并不是在祖国这种逐渐的开放的情景下也并不是不允许这些人的存在。只是人应该学习他人好的一面而修正错的一面。如果把那一段日本人都自以为辱的历史拿来当做中国历史上最光辉的一面那你是不是太傻了呢？中国现在已经日渐发达，如果一些人还把一些有损于国家的事拿来宣扬，那么这将是中国的悲哀，我们的悲哀和他的悲哀。对于流行，其实中国的很多设计作品，包括服装，家居等很多方面，都在努力打造一种“中国风”。就像很多年之前的风靡一时的“唐装风”，在亚太经合组织第9次领导人非正式会议上,作为主办国的中国向与会国的领导人赠送了唐装.当各国领导人穿上不同颜色不同款式的唐装握手合影时，那是多么亮丽的一道风景啊。还有我们的中山装，也在一点点迈向世界潮流的舞台，我们祖国儿女要支持和推广，让祖国文化得到更多外国人的认同。这些穿衣打扮上的生活细节，都是可以体现我们爱国情操的表现啊！这些完全是我们当代大学生可以做到的事情，所以我们没有理由以后还说自己不知道怎样做才是爱国行为，说爱国行为与自己无关。

中华民族能够崛起，成为当今世界大国，很重要的原因就是有了那么多爱国知识分子的贡献。1910年春天，2岁的周恩来进银冈书院读书，一次,校长在课问大家为什么读书时,周恩来慷慨答道：“为了中华之崛起！”这一誓言，此后贯彻在他的一生中，他为中华民族解放做出了巨大的贡献。大数学家华罗庚，在“七•七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

对比这些，再看看前段时间纷纷扰扰的中国明星加入外国国籍的事情，多么让人伤心啊。中国著名的大导演陈凯歌顾长卫，著名演员宁静王姬等等，纷纷拥有美国国籍。为什么会这样呢？无非是外国的福利比较高，比如美国从工作保险，儿童福利，医疗补助都比国内的要高，加入外国国籍就享受那个国家的福利了，还有也是为了自抬身价，说出自己是外国国籍，那么片酬就得要的比国内的演员高。作为中国人，如果连自己的国籍都想要去改变，他有资格作为中华儿女吗？！

我们都记得，北京奥运会火炬传递在巴黎时，有个美丽的残疾女孩，她叫金晶。就在她接过火炬的那一刻，意外发生了。一个藏独分子冲破重重阻拦来到金晶面前，企图从她手上将火炬抢走。金晶从来没有见过这种场面，但她的第一反应是将火炬藏入怀中。一位在现场的法国留学生后来这样描述：“那位姑娘把后背留给了暴徒，暴徒打她，拉她的手，但她就是把火炬死死保护住。”最终，暴徒被警察制服并带走，金晶的下巴却被抓破了，但她坚强地抬起头，举起了手中的火炬。现场的中国留学生都流泪了，他们高喊着：“姑娘，要坚强！加油！中国，加油！”巴黎市民也被金晶感染，鼓掌欢送她完成火炬接力。

如何在行为中体现爱国？我们看到了！就是当祖国需要我们的时候，我们应该勇敢的自豪的站在最前面，保卫祖国是每个公民应尽的义务，作为公民应积极投身到保家卫国的行列中去，承担起为国家独立、民族兴旺和繁荣富强而奋斗的历史使命！

我们能做什么？就是要热爱养育我们的每一方热土，用心热爱我们的祖国。

我们能做什么？就是要勇于支持弱势群体正义的行为，就是要敢于反对贪官权贵的横行霸道。

我们能做什么? 就是坚决反对任何人以任何形式企图把祖国领土分裂出去，同民族分裂活动做坚决的斗争。

我们能做什么? 就是在听到别人污蔑自己的祖国时，勇敢的站出来同他辩论，维护祖国的荣誉。

我们能做什么？就是在祖国需要人民需要我们的时候，冲在第一线，去帮助我们的同胞们。

其实，我们能做的很多很多。在汶川地震中冲在救灾第一线的士兵们，为赈灾捐款捐物的爱心人士们，同国际反华和藏独分裂势力作斗争的中华儿女们，都是最可爱的人。

不要再说我们不知道做才算是爱国行为，只要我们时刻怀着一颗热爱祖国的心，我们的每一个举动，都应该是为了祖国的明天。作为大学生，作为祖国的希望，明天的栋梁，我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

第三篇：爱国守法师德学习心得（共）

●“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

●“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

●“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

●“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

爱是教师职业道德的核心

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一.爱学生就必须严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。

二.爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了

教师职业道德学习心得一：《教师职业道德》培训学习心得

师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中，教师多么神圣的职业啊！我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过这次《教师职业道德》培训学习，我领悟到教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

首先，身教重于言教。教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求。其次，爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

再次，终生学习、积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师。

总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”,要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想,时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。

教师职业道德学习心得二：教师职业道德学习心得（1582字）随着新一轮课程改革的不断深化，“教师”已成为制约课程改革推进的关键因素。

为了有效的提升教师的专业成长，各种形式的校本研修工作正紧锣密鼓的进行着。当然，要达到真正的培训效果，我觉得还得靠教师自身严格要求，即严谨治学的态度。

“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这是韩愈的至理名言，也给我们阐述了学习、生活、工作需要严谨的态度的至理。一直以来，我把它引为我的座右铭，并时常用此严格要求自己，进而形成严谨治学的工作作风，促使自我在校本研修中收到实效，得以成长。

严谨治学之学而不厌。

夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。也因而我潜心于阅读中并乐此不疲。我先后拜读过李镇西老师的《爱的教育》《做最好的班主任》，我也学习过《教育专业成长的途径》《不跪着教书》《给教师的100条建议》等名书专著；对《班主任之友》《小学语文教学》《教师博览》《小学教学》等业务杂志更是爱不释手。在班级学习中，我和孩子们竞赛读书，比比每周谁读的书多，谁读书后体会更深刻。为了进一步提升自我，将本已中断的自修本科又续上了弦。对于他人课堂教学，更是舍得花时间去研摩，以取“他山之石”。也许是“腹有书香气自华”吧，同事们总夸我 “你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜欢听你讲话、做报告！”“你是一个有思想的人！”“我们喜欢听你评课，你说的很在理！”等。也许同事的赞许有些奉承之意，但我确也觉得在书的世界里，我的心胸更宽阔，思维也更开阔了！撰写了《等待花开》《以学习促发展，为发展而学习》《班集体建设之我见》《为孩子的成长加油》等多篇文章在各级获奖。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“积一勺以成江河，累微尘以成峻极。”教师的知识和能力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的。古今中外，凡是有建树的人，无一不是博学多才之士、勤奋好学之人。教师必须严格要求自己，学习前辈们勤学苦钻的优秀品质，学习他人先进教学经验，取百家之长，才能在业务上做到源头有活水，汩汩而流，浇灌幼苗株株长大成材。

严谨治学之严于自律。

教育无小事，时时都育人。在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。青少年学生，尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。

在我的工作与生活中，我要求学生做到的首先自己做到，如课间操时，我总是和孩子们一起做广播体操，我对他们说：“向我这样做，比比谁的操做的更标准！”大扫除时，我也尽量和孩子们一起；平时走进教室，总会主动拾起地上的垃圾；上课时，从不迟到早退，即使有特殊情况，也总是说：“今天能给大家请个假吗？”遇到身体有病，只要不趴到床上，我总是按时走进教室，坚持站着上课。记得那次颈椎病又犯了，头晕的厉害，我趴在办公桌上怎么也不想动，可上课的铃声偏在这时想起，从办公室走进音乐教室已心慌气短，满头大汗，不得不张口告假：“今天晕的厉害，所以我把音乐放着，大家跟着学学吧！”话刚开口，不觉开始反省：平时不也要求孩子上课只要在教室就要有模有样吗？于是什么也没说，又开始了上课，一节课下来，秋衣都湿透了。但终也得到了孩子们的理解，“老师，您不用这样坚持的。我们知道您是不想因为自己影响我们！”刚下课，孩子们便围了上来，关切的问着。正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”教师必须保持贯有的严谨治学态度，严于律己，这样，不仅可以促进孩子的成长，同时也成就了自己。

教师职业道德学习心得三：教师职业道德学习心得（994字）

1世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。

历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。

全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他（她）积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力；正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要影响。要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

教师职业道德学习心得四：教师职业道德规范学习心得体会（732字）

本学期，在学校的组织下，我们再一次认真的学习了《中小学教师职业道德规范》，学习的目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境，教师职业道德规范学习心得体会。通过本学期的学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。

教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作 教师职业道德学习心得五：《教师职业道德规范》学习心得体会（4234字）

⑴献身教育，甘为人梯

献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。

教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。

⑵以身作则，为人师表

我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。

率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。

⑶热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。

热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。

热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。

热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。

⑷精通业务，学而不厌

严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。

人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。

学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。

⑸互相学习，团结协作

一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。

在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。

同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。

互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。

第四篇：诚实守信与爱国守法

课程名称：思想道德修养与法律基础

诚实守信与爱国守法

摘要：诚实守信是自中华民族诞生以来亘古不变的一个传统美德，爱国守法是自有了国家这个概念后人民必须履行的基本义务。那么，在法治日益完善，精神文明不断升级的今天，我们民众的表现如何呢？针对其不足，我们又该如何用自己的具体行动去诠释诚实守信于爱国守法呢？

随着我国的对外开放、西方文明的涌入、网络时代的到来, 在社会多元化的思想观念和价值取向的影响、市场经济潮流的裹挟下,人们传统的价值观念受到了强烈的冲击,各种不良文化现象不断涌出。比如说：在经济领域，商人尔虞我诈、为了谋取暴利不择手段，严重逾越了道德底线；在政治生活中，极少数官员知法犯法，为了一身利益出卖国家，触犯法律。就此，我觉得我们大学生应该发挥垂范引领作用、营造诚信文化氛围、丰富诚信教育载体、积极宣传法制、自觉遵守法律。党和政府应建立、健全诚信教育制度,在全社会营造一种追求精神文明的浪潮。只有这样，才能在全社会的共同努力下，更好地构建社会主义和谐社会。

本文将对我国现阶段社会诚信以及民众知法懂法现状进行分析,并用马克思主义哲学的有关原理从国家、个人、学校等方面就如何增强全社会诚实守信与爱国守法进行分析。

关键词：诚信，价值观念，道德，守法

(引言)：当下，随着中国经济的不断腾飞，物质文明飞速发展、完善。但

是，就是在这个看似不断飞跃进步、日益文明富裕的时代，千奇百怪的犯罪事件、五花八门的安全问题、屡见不鲜的腐败问题却大行其道。这其中的原因究竟何在？中国到底怎么了？我们发展的同时是否忽略了些什么？

我们这一代生活在中国迅速崛起，不断富强的时代。但与此极不协调的却是： 民众道德素质与社会经济发展严重脱节，‘诚实守信与爱国守法’对于我们社会而言，成了两个遥远的名词。网络上频频出现的企业丑态、官员丑闻、厂商恶行让我们对整个社会的诚信产生了质疑;网络上拼爹的、高官知法犯法的，让我们对整个社会的法制衍生了迷惑。那么，在这个急需重塑价值观、提升全民道德文化素质与法律修养的时代，我们党和国家以及我们这些接受最高教育的青年们应该为之作何努力呢？

本文中，我将会从爱国守法与诚实守信的社会现状、各种诚信缺失、法制败坏的原因以及如何解决这一现实问题进行简单的阐述》

正文：诚实守信是我国传统道德大厦的根基,诚信铸就了中华民族道德之魂。数千年来，正是诚实守信这枝擎天巨柱在中国的社会进步、文明开化中起了中流砥柱的作用。可以毫不夸张的说，如果社会生活中缺少了诚实守信这一宝贵的美德，那么，中华民族优秀的源远流长的五千年文明将无从谈起、有条不紊的社会秩序将难以构建。除此之外，另一个使得我中华大厦屹立不倒的便是我人民恪守着‚爱国守法‛这一光荣而伟大的责任。

正是因为我民众爱国守法、我人民诚实守信，所以我中华日益昌隆，我民族日趋强大。但是，现如今，在我国成为举世瞩目的强国时，诚信缺失、法制匮乏却成了我国进步的一大绊脚石。下面，我将从‘诚实守信’、‘爱国守法’二个方面一一论述。

诚实守信

一、为什么要重视诚信在社会进步中的作用

（一）：《公民道德建设实施纲要》倡导‚爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献‛的基本道德规范；党的十六大指出:要认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育；胡锦涛同志将诚实守信列为八荣八耻的一项重要内容。这都表明,诚实守信是贯穿于个人和社会发展的基础性要素。没有诚实守信,就无所谓社会公德、职业道德和家庭美德,就不可能培养出志存高远、乐于奉献、具有远大理想的社会主义建设者和接班人。

（二）‚诚信‛不仅是中华民族传统道德中的基本伦理规范,也是中华民族优秀传统文化的精华之一。它在中国传统文化和中国古代先哲的思想中占有重要地位,它一直作为不可或缺的伦理规范和道德品质被历代先贤所重视,并被历代统治者所推崇和倡导。诚实守信是我国传统道德大厦的根基,诚信铸成中华民族道德之魂。

二、诚信缺失的原因

目前我国正处在由社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的时期，与社会主义市场经济相适应的道德体系和法律体系正处在建立、健全和不断完善中，公民的道德观念较为淡薄，法律意识和规则意识不强，信用基础比较薄弱，新的信用体系尚未完全建立起来，导致失信浊流在社会生活的诸多领域泛滥成灾：制假贩假活动猖獗，假冒伪劣商品泛滥，虚假广告满天飞，商业欺诈，拖欠贷款，偷税漏税，领导干部贪污腐败、弄虚作假等现象屡屡发生。从社会各个领域、各个层面腐败现象的滋生、蔓延，到社会关系中感情的淡薄，诚信的缺失、安全感 的缺失等，使人们对传统的道德观念和诚信原则发生了动摇和怀疑。

三、如何重建社会诚信体系

（一）：构建社会经济诚信氛围

建立和完善社会主义市场经济体制,营造健康有序的竞争环境是人们自觉奉行诚实守信,承诺践诺的关键所在。目前我国经济社会进入非常关键的转型发展时期,许多人在市场经济的大潮中迷失方向,急功近利、言而无信;偷税漏税层出不穷,假冒伪劣产品铺天盖地——这些不诚信的经济行为对整个社会信用环境和信用制度产生了极大的破坏。面对这些问题,我们必须认识到诚实守信是维护市场经济秩序的灵魂,只有不断完善市场经济体制、机制,着力打造诚信的经济环境,全面提升社会成员的诚信意识,让诚信者站稳脚跟,获得利益,不诚信者失去人脉,面临淘汰,才能从根本上解决问题。

（二）：构建社会法制诚信氛围

诚实守信的社会环境不仅需要道德的约束,也要依靠法制的约束。仅仅依靠道德约束的诚信在今天的社会显得有些苍白无力,只有发挥法律的约束职能,才能从根本上保证全社会诚信氛围的构建与完善。首先,建立健全社会信用管理体系,尽快完善包括金融、信贷、知识产权保护等领域中的信用制度的立法工作,使得在打击不诚实守信的行为方面有法可依。其次,加大执法力度,使失信者不仅承担诚信缺失的道德责任,而且还应当使其承担法律责任,甚至秧及未来更大的利益,提高其失信成本。最后,加大对公众的法治教育力度,使人们知法懂法,懂法守法,让诚信在大学生的心里生根发芽,在我们的生活中遍地开花。

（三）：构建社会诚信教育氛围

加强道德基础教育在各级教育内容上的比重，把优秀的传统文化美德灌输到

人们的脑海中，只有这样，美德之树方能遍地开花。当然，我们不能把教育想象的过于狭隘。小至课堂、家庭，大至学校社会都是教育的平台基地。我们要在全社会形成一股学习美德、传扬美德的良好风气。

爱国守法

一、社会中爱国守法问题出现在哪里

（一）：改革开放二十年来，我国社会主义法制建设取得令人注目的成就，特别是在立法方面，我们相继制定了一系列法律、法规，社会主义法律体系初步形成。但由于历史的原因及受西方腐朽思想的影响.我国社会主义法制建设中存在的间题仍然十分严重。这主要体现在法法的遵守这个环节上。守法是社会主义法制建设的中心环节第一，但是在今天我们许多执法者、国家权力的执行者却无知地认为，守法只是普通百姓的事情，只要老百姓‚听话了‛，工作就‚好做了‛。片面理解守法的含义，把法制宣传教育的目的仅仅局限于预防违法和犯罪，这就意味着把99%的人都当成潜在的罪犯或不法分子，守法教育也只是消极地训练公民做‚法律的顺民‛。这势必引起人们的反感情绪，影响守法教育的效果。

（二）：由于受西方腐朽思想的影响，拜金主义、享乐主义为许多人所祟尚。特别是一些党和国家的领导干部臵法律于不顾，大搞权钱交易，为了迫逐权利和金钱，不惜执法犯法、拘私枉法，不仅不能带头守法，反而姿意践踏法律，把自己手中的权力，当作谋求私利和特权的手段。这些为人民群众所深恶痛绝的杜会腐败现象，严重败坏了党风、败坏了人民公仆的形象，在人民群众中造成极坏的影响，极大地挫伤了人民群众自觉守法的积极性。

（三）：随着世界各国的联系日益紧密，国与国之间的交际日益频繁，这种现象为倭国的经济发展和民族富强产生了强大地助力，但与此同时却动摇了许多

意志不坚定的国人的爱国理念。他们参与台独、藏独、参与分裂祖国，密谋破坏我党。但是，虽然这种情况非常罕见，但是在国家利益面前，我们不容许这种情况的存在。

二、如何重塑爱国守法的国民价值观

我们成长在这个国家，有着共同的生活基础、社会关系、价值观念和文化修养，国家民族的个性已经深深地融化在我们的血液里。因此，国家的名誉、利益和我们的名誉、利益是紧紧地连在一起的。那我们究竟该如何培养自己的爱国主义情操呢？了解祖国，热爱祖国爱国情操是深刻的爱国认知、强烈的爱国情感、坚定的爱国行动紧密结合在一起而形成的。爱国并非仅仅只是一个口号，更是一种责任，一种在深刻了解祖国现状后的有感而发，并以实际行动参与其中。

（一）：了解祖国，明确爱国方向爱国有多种方式，爱国主义也有各种体现，但重要的一条是我们对自己的国家和人民要有‚深刻了解‛.爱国，首先要从了解国情、树立责任心开始。我们平时受到的爱国主义熏陶是国家**益富强的现实。

1.了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源 2.了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性

3.了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待

4.了解历史、现实和比较国情，才会更有努力地方向 爱国，需要‚激于义‛的忠诚、热烈与坚毅，更需要‚止于理‛的胆魄、智慧与远见。我们要用理性表达自己的爱国情怀，在守法的基础上实施爱国的行为！依法治国是中国共产党领导中国人民治理国家的基本方略，是社会文明的重要标志，是国家长治久安得重要保障。

（二）：文明的底线是守法我们正在构建和谐社会，应当是高度文明的社会。我们作为社会成员，应当努力成为和谐社会的文明公，为增强国家的综合国力贡献智慧和力量、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感。总之，我们应成为

理性的执法守法护法人。维护法律尊严，我们责无旁贷！

结语：如今，我们国家日益强大。如何让我国以一个更为崭新的面貌去影响世界、改变世界，成了时代交给我们的庄严使命。所以，让我们共同去传承、发扬我们优秀而古老的中华美德，用自己的一腔热血去践行爱国守法的伟大责任。

参考文献:

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[2] 李政云，《诚信教育路在何方》江西教育研究，2002（12）。

[3] 许项发.诚信体系建设的根基在文化[J].理论导刊,2003,(2).[4] 赵爱玲.国内诚信研究综述[J].道德与文明,2004,(1).[5] 左惟.完善高校帮困助学体系[J].撩望,2005,(2).[6] 侯中华.诚信恐慌[M].北京:中华工商联合出版社,2004.220.[7] 徐嘉.诚信建设和价值导向[J].道德与文明,2003,(6).

第五篇：爱国守法是师德修养的基础

爱国守法是师德修养的基础

应该说爱国守法不难做到，别说教师，即便是一名普通公民也是轻而易举能够遵守的，可实际上，爱国守法体现在生活的方方面面，时时刻刻做好这一点也并非易事。作为一名教师，爱国守法更是一种教学所必备的思想政治素质。我认为，首先教师要在岗位上履行好自己的职责，时刻听从组织的召唤，有所为，有所不为，率先垂范，严以律己。可是，随着我国改革开放的不断深入，人们的人生观和价值观都发生了很大的变化，在这场变革中，教师的职业道德面临着严峻的挑战，对教师的职业素养也提出了更高的要求。因此，加强教师队伍的职业道德修养，成为一项紧急而迫切的任务。

首先，教师应该懂得并遵守法律，会用法律来约束规范自己的日常行为。在日常的教学活动中，教师应该时刻让警钟长鸣，严格遵守法律法规，决不能做违法乱纪的事情，让相关的法律法规来指导我们的教学行为。其实从某种意义上来说，我们的教育教学就是宣传和传授法律知识，哪些可以做，哪些不可以做，给学生树立一根标尺，用自己的言传身教感染他们，从而使他们感受到法律的威严和不可侵犯。

另外，遵纪守法不仅是社会向人们提出的要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。教师的法律观念如何，直接反映出自己的为人，也深刻的影响着祖国的下一代。只有自己遵纪守法，才会使自己的学生健康成长，这对于祖国和民族的未来是至关重要的。

其次，教师应该热爱祖国。

热爱祖国，不仅体现了自己对祖国的深厚情感，同时还反映了个人和祖国的依存关系。虽说现在是世界和平，没有战争，不需要为国冲锋陷阵，不需要为国拼个你死我活，更不需要用这些来体现我们是否爱国。但现实情况是，国家之间仍存在利益纷争，仍有看不见的资源掠夺，仍隐藏着科技上的巨大竞争。另外，就国家内部来说，不可避免的自然灾害，重大事故，都会需要我们伸出援手，齐心协力，共度难关。这方方面面都会在关键时刻体现一个人是否爱国。因此，作为一名教师，我们更应该也更有责任教育学生热爱祖国。在平时的教育教学中，我们应将这种爱国意识渗透到教学中，使学生能用所学的知识，将来为祖国做出自己的贡献，这也算是我们爱国的一种体现吧。

总之，爱国守法不是口头上的空洞说词，它应该成为我们行动的指南。特别是我们教师，不管社会如何发展，世风如何日下，环境如何影响，我们都要坚定不移的通过爱国守法，加强我们的师德修养，提高我们的思想道德素质，坚定道德意志，使我们能经受社会上的种种道德考验，使自己成为一名道德高尚的人。