普定县化处镇中心学校教育信息化应用典型案例

第一篇：普定县化处镇中心学校教育信息化应用典型案例

学校教育信息化应用典型案例

一、实施背景

早在2000年，学校的老师们就敏锐地感受到了信息技术在教育中的独特魅力。2001年，学校成为教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目学校，获赠一台计算机。2001年9月，学校购买了20台计算机。学校就此起步，大胆地尝试着把信息技术引入教育领域。在2001——2016年的十几年中，学校在数字化校园的构建方面一步一个脚印，在硬件建设和软件应用上都取得了瞩目的成绩。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校特色建设，其主要思路来源下两方面：

（一）政策推动

为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。

（二）现实需要

学校始建于1912年，是一所百年老校。经过近几十年的努力，学校办学已初具规模，特别是2001年以来，在上级政府的关心支持下，学校在硬件建设突飞猛进，学校办学踏上了更高的平台。目前学校现有教职工50余人，教学班19个，在校学生800多人。学校在发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。

二、主要目标

全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化、无纸化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

三、预期成果

（一）资源网建设目标

1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。

2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

4.及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。

5.加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。

（二）教师信息技术培养目标

1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。

2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。

3.科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。

4.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。5.在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

（三）学生信息技术培养目标 1.全面提高学生的信息素养。

2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。

3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养

四、工作过程

（一）条件保障

1.加强信息化工作组织领导

学校成立信息化试点领导小组，校长袁光伟为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校信息中心具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。

2.完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制 学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。

（二）实际成果、成效及推广情况 1.稳步投入，努力构建数字化校园平台（1）数字化校园硬件建设

在学校领导和信息中心的大力支持和推广下，数字化校园已渗透在办公及学校管理、教学教研、家校互动等各个领域中。目前，我校已经建成光纤百兆到网络控制中心的校园网络，网络信息点接入所有教室和办公室，并配置了几台服务器，分别用于数字化校园平台服务。每个办公和教学场所均有网络终端模块，只要有教学需要，将计算机接入即可实现高速上网。学校建设有单人单机的计算机网络教室1个，可以同时容纳60名学生进行信息技术课的学习和网络浏览。多媒体教室2个，有投影机、实物展示台等多媒体演示设备，用于对外开放的公开课使用。每个教室都配备班班通设备，满足整合教学的基本需求。学校办公电脑，能满足教师电子备课、课件制作、查找资料等日常工作需求。目前，学校已建成智能校园广播系统、班班通网络、电子白板、有线电视，努力实现以校园网为背景的教和学一体的新型数字化校园。（2）数字化校园网络资源建设 A、校园网

校园网是学校内部的信息高速公路，学校校园网整个网站版面美观大方，色彩鲜明，运行速度流畅。校园网从为“学校管理”服务，为“教师教学”服务，为“学生学习”服务的角度设置了各种栏目，涵盖了教育、教学、教研、管理和学习等各个方面。各栏目内容丰富、真实、科学，与网站主题联系紧密，能展示独有、独创性内容，动态内容能实时更新。B、精品视频课程网

为了满足家长和学生多方位的需要，我校还开辟了精品视频课程网。学校将一些老师精心准备的课程或者比赛课拍成视频，上传到精品视频课程网，家长和学生通过注册会员后，可以随时随地可以根据自己的需要来点播自己喜欢的课程，精品视频课程网为师生及家长提供实时、交互、按需点播的服务，有效提高了学生的学习效率，为家长提供了有力的帮助。

C、校讯通

我校在2007年参加校讯通后，老师只要在互联网上发短信给家长，家长们通过手机即可收阅和回复相关内容，实现家校沟通，教育互动，从而使学校、家长和学生之间的沟通更加便捷。

我校多媒体数字化教学系统是集因特网、校园网、广播电视网于一体、多网合一的全数字化多功能系统、通过创建云图书馆，班级网页，班级QQ群、学校网络办公系统、学生信息化管理系统、学生综合素质评价系统、网络化教学系统等网络平台，构建教育信息化校园。

2.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质

建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。学校经常外请专家，组织专题讲座培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念。学校组织教师参加信息技术普及性培训，如课件制作培训、校讯通、班班通使用培训等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。

3.以课题为载体，提升教师的现代教育技术能力

我校大力推进“信息技术与课程整合”，我校教师以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100%。通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。

4.加强教学管理力度，提高学生信息素养 按照新课程改革要求，我校从三年级开设信息技术课。学校从教学、教研和课外活动入手，千方百计努力提高学生的信息素养。

5.编写信息技术校本教材，利用主题班会和校园宣传栏宣传网络道德，提高学生信息素养。

学校组织教师编写了信息技术校本教材给学生们在课堂上使用；同时，学校通过班队活动，加强网络道德宣传；利用主题班会和校园宣传栏宣传网络道德，提高学生信息素养。在计算机学科教学和计算机兴趣小组中重视实践能力和创新能力的培养，始终是我校信息技术教学的重要内容，鼓励学生在实践中把计算机当作信息处理的工具，拓宽自己的知识，通过已有的文化基础知识进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如：使用WORD、PHOTOSHOP等各种软件，进行电脑小报的制作，小小名片的设计，贺卡的设计，简单动画制作，通过INTERNET进行信息的传递，资料的查寻等等。近年来，为了把课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，培养学生对信息技术的兴趣，同时增强了学生的信息素养我校每学期都开展了各式各样的信息技术学科活动，如电脑绘画，电脑小报制作评比等等，同时还积极组织学生参加各种网络知识竞赛，同时，我校的班班通及教学信息化系统，在各学科的教学上起到了重要的作用。教师充分利用各种多媒体教学手段，融合学校现有的设备，打破传统的教学模式，以学生听、说、看为主，帮助学生创建一种丰富多彩、充满趣味的多媒体学习环境，大大提高了学生的学习兴趣和认知效果。

自2001年以来，学校在各级各类科技创新大赛中取得了可喜成绩。学校的科普活动、科技兴趣小组活动的蓬勃开展，已形成了点面结合，人人参与的特点。学校学生的作品在各级各类科技创新大赛中取得了优异成绩：在全国青少年科技创新科学幻想画、全国青少年科普知识竞赛、全国中小学生安全知识网络竞赛纷纷获奖。

6.提高数字化管理水平，强化软件应用。

现在，学校教职工每天上班做的第一件事，就是登陆校园网信息管理平台，查看学校各类通知公告、工作安排、待办事宜、校内邮件、日程安排等，这已经成为一种习惯。校园网建成以后，学校强力推进校园网数字化办公，学校所有的会议通知、一周行事历的发布、公文流转全部通过校园网信息管理平台实现，大大简化了工作程序，提高了办公效率。

学校一直重视学生德育工作，重视德育工作的数字化，教科室和少先队充分利用校园网资源有效辅助心理咨询、班会课、中队活动、家长会等常规德育工作。7.扬信息技术之帆，造就学校特色品牌

教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。辛勤的耕耘换来的是累累硕果。学校的老师们在课程与信息技术整合的各项比赛中，多次获奖，填补了我镇在该项目上的空白。其中，我校的任天美、郑春等教师制作的课件、微课均获市级二等奖。

运用现代教育技术，增强了教育教学的效果，减轻了学生课业负担，提高了学生的综合素质。10多年来，学校取得了良好的办学成绩和很高的社会声誉。学校先后被评为 “ 教育工作先进集体”、“继续教育先进集体”、“食品安全先进集体”、“安全管理先进集体”“五号基础党组织”等荣誉称号。

五、体会与思考

追求卓越的化处人深深懂得，“没有最好，只有更好”，数字化校园建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，学校将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。

第二篇：化处镇中心学校科学实验教案专题

化处镇中心学校科学实验教案

实验课题：光是怎样传播的实验目的：验证光是沿直线传播

实验准备：空心弯管、空心直管、手电筒、激光笔、三张打孔的卡纸、屏、墨水、水槽、吸管

实验步骤：

1、光穿小孔实验

2、光穿弯管和直管实验

3、光穿水槽实验

4、光穿吸管

第三篇：水落坡镇中心学校教育信息化建设情况总结

水落坡镇中心学校教育信息化建设情况总结

水落坡镇教育信息化工作，在上级业务部门的关心、指导下，在教育局电教仪器站的大力支持下，我镇的中小学信息技术教育取得了很大的成绩，教育信息化程度显著提高。截止09年3月全镇共建起了13个校园网，利用网络终端技术改造微机室7口，配备计算机专兼职教师13人。实现45周岁以下教师人手一机的目标，所有班班级均实现“班班通”。

一、加强领导，强化对教育信息化工作的管理

水落坡镇中心学校对信息技术教育工作十分重视，把推进我镇信息技术教育作为促进我镇教育改革和发展的突破口。成立了“水落坡镇教育信息化领导小组”，由教委主任郑清胜同志任组长，中学校长担任副组长，各学校也都分别成立了由学校校长、教务主任和计算机教师组成的领导小组，从而在组织上保证了教育信息化工作的顺利进行。

二、重普及，促提高，普及提高双丰收

在中小学普及信息技术教育是推进我市中小学信息技术教育发展的重要内容和保证，是我镇实施科教兴镇战略，实现教育现代化的基础性工程和标志性工作。截止到10年9月，全镇共有11所学校开设了信息技术教育必修课程，使所有中小学生都要接受信息技术教育。同时，我们在努力提高中小学信息技术教育的普及率时，也注重对计算机特长生的培养，为此全镇每年要举办二次镇级中小学信息技术学科竞赛，连续四年获得好成绩。

三、采取措施，加强教师信息技术培训，强化信息技术教师队伍的建设

中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，全面提高学生综合素质的重要途径。而要真正提高信息技术教育的质量，达到我们的预期目的，除领导重视外，还需要有一批具有较强的敬业精神和较高业务素质的教师队伍，为此，水落坡镇中心学校从2008年开始，每年对信息技术教师进行各种培训，如加强各种教研活动，组织教师进行教育教学理论、心理学、信息技术教材教法的研究与学习，外出考察交流，以及举办高水平的技术专题讲座（如网络管理、网页设计、多媒体制作等）等，并定期进行优质课评比、优秀软件的评比、优秀论文的评比等，极大地提高了他们的思想素质和业务素质。同时为使这批教师安心工作，水落坡镇中心学校和各个学校还想尽办法改善他们的工作、生活、环境，对他们生活上关心、工作上支持，并在职称评定、课时计算给与倾斜，使他们工作顺心，生活安心。目前，我镇已拥有一批高学历、高素质且具备较强敬业精神的教师队伍。

狠抓教师队伍的信息技术培训工作。要大力发展我镇中小学信息技术教育，全面推进素质教育，提高教育质量和效益，加速实现教育现代化。我们还必须大力开展所有非计算机教师的信息技术培训，以切实提高他们的信息技术素养。水落坡镇中心学校建立起分层次的多级培训机制：一级层次是要求所有45岁以下的中青年教师在年前全部进行一次系统的信息技术培训，并要求有80%的教师要通过计算机初级考核，60%的教师要通过计算机中级考核。

各学校要有50%以上的教师可以把信息技术手段整合到学科教学中去；同时学校要把教师应用计算机进行教学的能力作为晋级考核的指标。

四、加强课题研究，大力促进科研促教

中小学信息技术教育的最终目标是培养师生的信息意识，实现教育过程的信息化，并最终培养信息社会所需要的高素质的人才。基于此，我镇加大了科研力度，全镇中小学兴起了教育科研的浪潮，在教育信息化理论研究、中小学信息技术课程研究、计算机多媒体与网络 1

辅助教学和课程整合等多方面取得了一定的成绩：

加强教育信息化理论研究，全面推进我镇中小学教育现代化的发展。加强信息技术课程研究，突出学生信息素养、创新精神和实践能力的培养。坚持“信息技术是教育的工具而不是教育的目标，信息技术是认知工具，信息技术教育的目标应是培养学生的信息素养，计算机是创新工具，强调计算机综合应用能力”等四个基本原则，在信息技术课程教学中突出学生信息素养、创新精神和实践能力的培养，并从教材、教法、教学内容和教学手段等多方面进行实验研究，取得了阶段性的成果。

改变传统教学模式，突出网络、多媒体教学模式的构建

教育信息化必然引起教学模式的变化，现代计算机技术、多媒体技术、网络技术与教育过程的结合，给教育带来了一个全新的面貌，它赋予教学设计与教学策略以更丰富的内容。如何突出网络、多媒体教学模式的构建，尤其是创建优化的网上学习环境，来实现教师传授与学生自我探索的有机结合，以切实提高信息技术教育的科学化水平。

五、积极推进校校通工程，加强我镇教育城域网的建设

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出，要“全面启动中小学‘校校通’工程，为中小学普及信息技术教育、推动教育信息化建设奠定基础”。为此，我镇加大了中小学校园网的建设，使其信息化环境、信息技术装备、网上学习环境等均达到全县一流水平。向社会、学校、家庭提供丰富的教育教学信息资源，以实现充分的资源共享。

水落坡镇中心学校

2010-12-24

第四篇：大新镇中心学校教育信息化建设工程实施方案

大新镇中心学校教育信息化建设工程实施方案

为贯彻落实县、镇教育信息化建设实施方案，使我校教育信息化建设达到上级规定的建设标准，加快我校教育现代化建设的步伐，提高学生综合素质和教师使用现代化教育技术的水平实现教育强校的目标，特制定本方案

一、信息化建设总体目标。

（一）加快“三通两平台”建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的学校信息化服务系统。

（二）到2016年，完成四项建设。

1、按规定标准配齐学生计算机教室，按国家标准开足开齐信息技术课；

2、建设教师电子备课室，满足教师日常备课对信息资源的需求；

3、配齐“班班通”系统并保障正常运转；

4、建设校园局域网，拥有独立的网站和数字化校园，建立学校信息中心。

（三）加强信息化应用与管理，促进信息技术与各学科的深度融合，努力使我校成为全镇信息化建设及运用的领头雁。

二、工程建设的目标及进度

根据上级的要求，从2013年秋季起，到2016年暑假间，我校信息化建设的发展目标分解为：

（一）从现在起到2014年暑期，为工程建设的第一阶段，努力使我校教育信息化建设达到B级标准；

（二）2014年秋季开学至2015年暑期，为工程建设的第二阶段。

使我校教育信息化建设达到A级标准；

（三）2015年秋季开学至2016年暑期，为工程建设的第三阶段。在达到A级标准的基础上，根据学校具体情况，进一步升级，把学生管理、教师考勤、资源管理等纳入教育信息化建设，努力打造智能校园。

三、加快优质教育资源和共享平台建设

（一）为加快优质教育资源和共享平台建设，力争做到：1，配置急需的教育教学资源；2，鼓励教研组、教师积极开发具有本校本地特色的优质教学资源，并将各类教育教学资源整合到学校教育资源中心，使全校教师都能共享优质教育资源；3，重点加强英语、音乐、美术、信息技术等薄弱课程的资源开发、建设，解决师资短缺，教学水平低下等问题。

（二）具体目标及措施

1、抓紧建立学校优质教育资源库（资源网），指派专人管理。通过购买、收集等形式开展课堂教学资源和教师研修资源的建设；不断充实、维护学科教学资源库，保证每学期有新的教育教学资源入库，为信息化应用推进提供资源支持。

2、教师制作的课件要及时上传到学校教科处，教科处要及时审核整理，再把优质课件上传到学校资源库。教师课件上传率不得低于本学科总课时的80%，课件上传率纳入教师的年终考核。鼓励教师建立个人博客，学校定期组织评比活动。

3、2014年完成大新教育资源平台与安徽省教育云服务平台、省教育资源网、安徽教师工作室、国家教育资源网、长三角教育资源网的对接共享。

4、每年不断将开发的本地优质教学资源向镇、县、市、省推荐上报。每学期推荐上报不少于10节。

四、信息化人力资源的培训

建立教育信息化人才队伍的培养培训机制，打造具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的技术骨干队伍和熟练应用信息技术的教师队伍，培养2-3名责任心强、认真负责的信息管理人员。

（一）2013年底至2014上半年，集中对学校中层以上领导成员进行两次信息化管理及办公自动化的集中培训；2014年下半年开展两次对各科办公人员及各年级组长的信息化管理及办公自动化培训；

（二）每年推荐一名教师参加省级教育技术能力骨干教师培训，选拔5名教师参加市级教育技术能力骨干培训。通过培训，三年内达到省、市级教育技术能力骨干教师20人以上；

（三）根据镇建设方案的要求，每年选派2人参加上级举办的电教管理员培训班及电教设备维护大赛；

（四）根据上级要求，积极组织教师参加各级以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育技术培训，力争在1-2年内，实现中小学教师现代信息技术“人人会”的目标。

到2016年暑期，凡不能取得“安徽省教师教育技术能力培训合格证书”者，视为继续教育不合格。

五、信息化技术的应用与推进

（一）保证“班班通”的正常使用

学校把“班班通”的使用情况纳入常规工作的检查范围，实现“人

人会、堂堂用”的目标。教师必须保证每周上课节次的80%使用“班班通”。每班每周利用信息化设备上课的使用率不得低于周总课时的80%，每班每节课要填写好“班班通”使用登记表，一周一上报。学校将不定期对各班、每位教师“班班通”使用情况进行督查并记录。

在教研活动中，要充分利用多媒体设备进行备课、说课、专项研修等活动。

（二）以赛促训、促发展

全校每学年至少举行一次多媒体教学大赛，获奖教师可有资格参加上一级部门组织比赛活动，逐步培养出一批“砺耕计划”“航手计划”“领雁计划”“启明星计划”的骨干队伍。

每年开展教育技术论文、课题研究、教学设计、教师博客等电教学术交流评比活动，促进教师信息化技术应用能力的提高。

（三）实现学校管理信息化

启动校园网站建设项目，推动学校教育教学管理信息化的基础平台建设，逐步实现学校管理、教师成长和学生发展的信息化过程管理，加快学校现代化建设的进程。推进数字化校园建设，实现数字化教学管理、学籍管理、办公管理、教师管理、图书管理、财务管理、食堂管理等智能化管理。实现无纸化办公，提高工作效率，开放对外窗口，树立学校形象。

（四）信息化环境下的学生发展

学校要定期向学生开放机房、电子阅览室、多媒体室等，经常开设信息技术拓展课、兴趣小组。每年举办学生电脑制作（绘画、动画、电子报刊、电子网页、电子期刊、程序设计、电脑艺术设计等）竞赛

活动。开展信息技术支持下学生研究性学习互动。利用多媒体设备对学生进行不同形式和内容的思想品德教育活动。加强对学生信息技术教育培训，上好信息技术课并纳入督查范畴。

六、保障措施

（一）成立组织，加强领导督查工作

学校成立信息化建设工程指挥部，具体负责学校信息化建设工作，确保该项工作有人管、有人抓。机构人员组成如下：

政委：

指挥长：

成员：

（二）加大投入，使硬件建设有保障

学校设立教育信息化专项资金，将教育信息化基础设施和重点项目的建设列入学校经费预算。各根据上级有关文件要求，每年安排不低于学校公用经费支出的10%该项工程建设。实行单独核算，账目单独装订。

（三）建立并完善教育信息化的检查、评比及考核机制，形成例会制度，定期召开推进会，及时解决存在的突出问题。

太和县大新镇中心学校

2013年12月

大新镇中心学校教育信息化建设工程

实 施 方 案

太和县大新镇中心学校

2013年12月

第五篇：学校教育信息化应用汇报材料

学校教育信息化应用汇报材料

（青州市高柳初级中学）

青州市高柳初级中学现有13个教学班，在校学生572人,专任教师52人，是青州市现代教育技术示范学校、潍坊市动漫实验学校。多年来，学校一直坚持“一切为了学生健康成长”的办学理念，把现代教育技术纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息化与学科教学整合，充分发挥信息化教育的优势，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。总结近几年来信息化建设与应用情况，可以概括为“四抓四促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓规范管理，促运行机制；抓设备应用，促教学质量”。

一、抓教育投入，促条件改善。

近几年，随着信息科技的飞速发展，学校原有的电化教学设施已无法适应现代教育的需求，影响了我校素质教育实施进程。面对这样的局面，我们从学校的长远发展规划出发，群策群力，多方筹措资金，不断加强信息技术设施配备，提高信息化基础设施配备水平。

学校以现代教育技术与课程整合建设为契机，先后投资100多万为所有班级安装了多媒体，彻底实现了“班班通”，更新了50套高配置学生电脑，各功能处室配备了办公用机，所有专任教师人手一台笔记本电脑，基本实现了教师上课无尘化、办公无纸化。所有电脑全部接入互联网，开办了校园网站，实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，使我校的信息化建设水平有了质的飞跃，也为我校向数字化校园迈进奠定了坚实的基础。

二、抓学习培训，促技能提高。

运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。要实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我们把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，全面提高教师运用水平。

1、集中培训：集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。

2、专题培训: 利用每周三下午课外活动进行专题培训,针对一个程序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操作水平；

3、问题培训：信息中心对平时中出现的小问题，进行整合、归类，利用教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析；

4、问题交流：针对教师们在平时工作中出现的问题，信息中心除进行包科室指导外，还建立了交流平台，让老师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家共同想办法，并由解答人制作成相应问题的幻灯片发布在网站上，让其他教师在遇到同种情况时进行参照解决。

5、以赛代训：通过打字比赛、课件制作比赛等形式有效地提高教师应用水平。

三、抓规范管理，促运行机制。

1、完善了教育信息化管理机构。学校成立了教育信息化领导小组，由业务校长具体分管并担任领导小组组长；成立了教育信息化管理中心，教导处主任兼职中心主任，做到了管理机构职责分明、分工具体、责任到人。

2、建立健全了各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，使相关人员既知道做什么，也知道如何做，并使每位

教师都能做有目标，行有规范。我们先后制定了教育信息化设备管理使用、领用借还、报损报废等制度，制定了校园网管理制度，建立了有效地管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。

3、采取有效措施，保证设备的安全和正常运转。在安全措施上，安装了防盗门和监控设备。在日常工作中，建立了设备管理档案，信息中心人员经常深入各工作岗位检查指导管理和教学应用工作，提供技术支持服务，检查设备运行情况，研究解决学校存在的疑难问题。

四、抓设备应用，促教学质量。

为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：

1、网络教研。通过潍坊数字化网络这个平台，老师们的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野面也随之开阔：在网上，能跟很多知名的学者专家交流；能跟知名教师进行教学问题探讨，不自觉中，教师们的业务素质得到了加强。最为明显的是集体备课、个人备课的显著改进。由于实行先周备课，使得集体备课和个人备课较之以前有了根本性的改变。先周备课制度和检查制度，彻底改变了原来个别备课组存在“应付”集体备课情况，老师们在课前的集体备课力度加大了，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此之间相互学习、相互交流的多了，整个教育教学面貌较之以前有了根本的改观。最明显的一点就是真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。

2、电子备课。鼓励教师全面实施电子备课，备课中我们进行了三步式管理，即第一步老师利用网络资源和因特网制作、整理好自己的电子教案及相关课件，保存到自己的微机中；第二步教师集体研讨修改，形成适合

自己教学的个性教案，并把自己的备课添加到自己的资源库；第三步把自己的备课上传到学校的服务器相应文件夹中，便于学校检查、资源共享、集体单元备课和教学使用。

3、资源积累。我们不断完善资源建设系统，包括：农远资源（农村远程教育资源）、网络资源（因特网上的教育教学资源）、购置资源（学校为教师购置的信息资料，包括录像带、光盘等）、自主研发资源（教师自己的教育教学资料），实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享。

4、教研活动。利用信息化设备积极开展电化教学优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件评选，引导教师积极运用现代教育技术开展教研活动，探索和掌握网络环境下的教育教学规律，研究网络环境下的课堂教学改革，鼓励广大教师整合多元化教学资源，参与教学实践问题的探讨，提高教师的教育教学水平。

5、数字化管理。在合理高效利用信息化资源的同时，我们依托学校数字化管理平台和校园网，将学校的日常管理工作和教学工作纳入了信息化管理范围，实现了学校管理的优质、高效。

尽管我校在信息化建设和应用方面取得了一定的成绩，但同先进学校相比还有很大的差距，教师的应用水平有待进一步提高，教研活动尚需进一步加强，信息化管理平台有待进一步完善，我们将发扬成绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，继续努力做好信息化建设和应用工作，为提高教育教学质量和学校管理再上新台阶做出新的更大的贡献。