从如何提高110接处警速度和效率谈起

第一篇：从如何提高110接处警速度和效率谈起

从如何提高110接处警速度和效率谈起

110是广大人民群众最为熟悉的一个公安机关的紧急特服电话号码，公安机关应该全面落实“有警必接、有难必帮、有险必救、有求必应”的承诺，更好服务广大人民群众，严厉打击各种违法犯罪活动。对于报警人和受害人而言，关心的是警察能在几分几秒内到达现场。西方学者早在上世纪七十年代就提出了著名的TAP理论，TAP也即警察到达现场所需的时间，该理论认为，警察快速反应的时间与现场捕获罪犯的机率成反比关系。推行动态巡防机制，把警力摆上街面，正是要通过合理配置和运用现有警力和财物资源，提高快速反应能力，实现最优效率，增加犯罪的成本和风险，最大限度地预防犯罪，控制犯罪，减少犯罪。

现结合冷水江市公安局110接处警工作浅谈几点：

结合冷水江市公安局现阶段的软硬各方面设施条件，谈谈 110接出警速度不快和处警效率不高的原因：

1.110警务机制的落后；

2.警力不足，装备严重缺少和落后；

3.内部管理制度的不完善，奖惩制度不科学。

4.指挥中心和出警组沟通不顺畅，信息传递的不及时和信息传递的偏误； 5.民警和协警素质参差不齐，培训力度不够，协警和民警合作意识不统一； 针对以上几点存在的问题，谈谈几点看法：

1.大力推进网格化治安巡防机制建设.（巡特警大队成立后网格化巡逻模式）网格化巡逻是将被动、传统、定性、和分散的巡防管理模式转变为主动、系统的管理模式。一是划分防控网格。将冷水江城区划为五个网格。其中布溪办事处为一个网格，冷水江办事处以锑都中路及新城路为界分为四个网格。覆盖城区所有交通主干道，每个网格，配备巡逻民警和巡逻队员，采取车巡与步巡相结合的方式进行24小时全天候巡逻，把治安控制面细化到每个网格，责任落实到每个巡警。每一个网格配备一台巡逻车，实行三班制。民警当班时，除1小时吃饭时间可回所外，其余7小时应在路面上，处置突发情况、履行110出警职能、盘查可疑车辆和人员。步巡时间为每天20时至次日凌晨6时，分为两班，每班五小时。巡逻区域主要为背街小巷、易发案的开放式管理居民区。在案件高发部位和时段开展巡逻防控。巡逻民警将沿街门店、金融网点、场所行业等重点部位作为必巡点，强化治安检查。二是规范巡逻方式。采取“繁华地区步巡、次繁华地

区摩托车巡逻、相对偏僻和不繁华地区机动车巡逻”的方法，在高发案地区重点投入步巡警力，提高民警管事率和群众见警率。

进一步完善治安卡点，并在菊花井、大湾里、军区水泥厂设治安岗亭，实行全天候二十四小时布控，每个岗亭按规定标准配备武器装备和警力，明确职责任务，除负责对现行犯罪分子进行快速围堵，盘查可疑车辆和人员外，还负责对所有夜间进出城的出租车进行登记检查。

实行侦查信息指导巡逻。由刑警大队组织各派出所成立由刑警参加的便衣巡逻队，结合辖区发案特点，由各单位内勤专门梳理刑事治安案件高发案部位及高发案时段，安排便衣巡逻队四人一组、两人搭档，在重点区域和重点时段开展巡查和伏击，增强了巡逻的进攻性。

社区民警实行弹性工作制，以群防群治为依托，最大限度地发动社会辅助力量。社区民警带领保安队员在人室盗窃等案件多发的重点时段开展巡逻，并采取治安防范市场化运作，创建“物管自治”、“治安协会”等形式整合社区力量进行巡逻防范。

2.进一步加强和完善110警务运行机制

建立一个具有绝对权威的警务运行机制中枢机构。将指挥中心建设成为“打、防、控、管”一体化警务模式的神经中枢，在警务工作中承担整合公安信息，快速有效调度警力，全面掌握治安形势和警务现状，为领导决策提供科学可靠的信息和依据的职能，走科技强警道路，提高110警务运行机制的科技含量。

针对目前市局指挥中心和冷江所出警组的现状，谈谈几点实际看法： 1.对指挥中心的临请的接警员，应该统一培训(学习公安相关法律法规)。比方说，在最快速度核对确定报警人或受害人讲述事故地点后，指令警力出警。时存有一些问题。报警事故是甲派出所管辖范围，却安排乙派出所出警。或者，下达指令时，出警地点不明确，之后再拨打报警人电话联系，确认事故地点，为此延误出警速度。特别是临请人员首先要对城区地理位置熟悉后，方可上岗服务。以免下达指令时，张冠李戴，延误处警时间。如有可能，最好科学利用科学城区地图导航以及GPS导航，科学定位，提高110警务运行机制的科技含量。

2.接线员协警要加强协作配合，现存有，甲接到报警电话，甲一个人负责到底，乙，丙等人在旁，未配合甲，快速通知警力出警。在此，耽误出警速度。3.出警组人员和指挥中心信息沟通不迅速，为此耽误出警速度。比如，出警 2

组人员，应该在确定出警方向时，应马上利用对讲机在路上和总台，认真核对出警地点和出警的种类（纠纷、打架、刑事案件），做到心中有数。而实际上，到了事故附近位置，才跟指挥中心核对具体位置。警车已到事故附近，但停靠路边等待，处警组人员也没有马上下车询问群众，快速赶到现场，实际上，3分钟可以达到现场，5分钟才到达。

4.出警组民警和协警沟通出现偏误，比方说，应该在接警后，立马告诉协警和司机，有关警情具体地点以及什么案件。让协警做到心里有底，民警合理安排警力，互相配合相互协作，发挥团队作用，可以提高处警效率。5.民警处警时，未能发挥协警主观能动性。比方说，一起纠纷，如果组内有协警很擅长调处纠纷，可以在接警后可以在警车内安排该协警处置，这样，提高处警效率，同时，也发挥处警组团队协作能力。再说，如果，在现场，不能达成快速调处的，要及时移交相关单位处置。

6.民警在处警过程中，未能培养处警能力和调度协警工作热情。比方说，一起很小的纠纷，在民警快速处置完后，要及时分享和交流处置经验。下次遇到类似案件，可以安排协警处置。

7.未能合理安排警力。出警组人员（民警1人，司机1人，协警3人），在平常培训当中，就要合理安排警力，做到“各安其位”，充分发挥团队作用。具体点讲，司机主要负责快速赶到现场，同时，附带协助民警处警。1人，负责记录报警人或当时基本信息。1人，负责记录和听取周围群众真实反映，并及时记录现场目击者的体貌特征和基本情况（姓名，年龄，家庭住址，联系电话），如果，群众不配合，可以简单记录目击者的大概年龄，身高体型和一些特殊体貌特征。如有可能，可以通过其他人，打听这位目击者的具体信息。1人，协作民警处置现场，随时将了解到的情况，告知出警民警。民警是处警负责人，负责对案件初步认定，合理安排协警人，快速到达现场，快速处置。现场，如遇到突发事件(妨碍执行公务，发现犯罪嫌疑人等等)，立马向总台或值班室请求支援。处警速度快慢和处警效率的高低，民警占主要责任。

8.平时多与协警沟通，发现他们的长处。以礼待人，要和协警互相学习，取长补短，切莫情绪化处理和协警关系。对待，问题要实事求是，要对事不认人。在平常中，双方兄弟相称，互相关心，互相学习。这样，在处警时，劲才会往一处使，才会患难与共，才能提高处警效率。比方说，民警如果看不 3

起协警，有点小错误，就抓住不放，导致民警和协警关系恶化，导致，处警时，干警在前处置，协警在旁无所事事。这也是，处警组这段时间，民警经常被打的内部客观原因。

9.处警组人员，上班期间，不能带情绪处警。情绪难免起伏，如有，要学会排解苦闷，调整情绪。带情绪上班，一，影响团队关系，二，处警现场，容易个人情绪化，激化矛盾，将矛盾转化到自己身上。三，有损公安形象。10.处警时，不能开玩笑，带口头禅。110是公安的窗口，出警组人员在外处警代表整个警队。言行举止，要合理规划，以礼待人，热情服务是我们起码标准。另外口头禅和开玩笑的事，在处警组和指挥中心沟通中，同样要引起重视。说话时，不注意分寸，对讲机中传递的信息，是严肃的，是致命的，是刻不容缓的。决不能通过对讲机来开玩笑和发牢骚。同时，这里就牵扯到民警和协警情绪化控制方面，比方说，处警组，处警组在处警时，遇到突发事件用对讲机连续几次呼叫总台，总台可能没听到，或其他什么事项，没有应答，民警就不能发牢骚，带口头禅。这时候，更应该要发挥团队作用，民警继续耐心呼叫，协警可以用手机拨打总台电话咨询。

11.处警组，内部管理主要以沟通谈心和小惩大诫为主，以融洽团队氛围为目的。对待双方小错误，应该要学会换位思考，在工作中要有大局观，不要因对方的小错误，抓住不放，小题大做，以牺牲团队精神的愚蠢方法，来解决一些鸡毛蒜皮的小事。总之，处置内部矛盾，要对事不对人，小问题，小错误，以沟通后了解实情后，客观对待。对严重违反队规或违法现象，要及时向领导反映，做到公正严明，绝不姑息养奸。

12.警力不足、装备落后和少的问题。严重影响出警速度和快速抓捕嫌疑犯。巡逻中队，现有警力6名干警加一名职工，装备湘K警O578一台（已达报废标准），民用车湘K5921一辆，摩托车2台，武装巡逻车2台。民警警用装备少和落后问题同样存在。理想化:巡逻民警上岗必须携带数字化对讲机、录音笔、单警装备，并携带出警处置簿、盘查工作登记簿等台帐。巡逻车内配备车载电台、照相机等物品，对执法过程要全程录音，防范可能发生的一切纠纷争执。每个组配备一台便携式GPS，用来倒查民警巡查轨迹。巡逻队员在民警带领下巡逻要携带伸缩警棍、催泪瓦斯等防卫装备。步巡组配备防寒衣物和雨具。

13.110接出警机制落后。目前，我们110指挥中心接警到下达命令，至少 4

需要三、四个环节，会错过打击违法犯罪的最佳时机。网格化防控体系坚持全面覆盖、整体联动、以快制动，指挥中心直接调度、统一指挥，各警种相互策应。从原有的机械式管理到灵活型管理，巡逻民警在处置110指令时必须向指挥中心汇报工作，遇上无法解决的问题时请求指挥中心调配附近巡逻车辆支援，处置完毕要向指挥中心报告。巡逻民警在巡逻过程中能当场调处的尽量调处，不将问题带回所内。

第二篇：提高交通事故接处警速度之我见

提高交通事故接处警速度之我见

随着经济的飞速发展，人车路矛盾日益尖锐。交通事故已经成为交通拥堵的主要原因，快速撤除交通事故现场显得非常重要。另外，人民群众出于自身利益，也特别关注交通事故接处警速度。交警部门在提高交通事故接处警速度方面做了大量的工作，但是仍然不能满足机动车数量激增带来交通事故频发的现实需求。交管工作中一些问题和缺陷相互交织，造成了交通事故接处警速度慢，效率低下。笔者认真分析了出现这一问题的原因，结合工作实际谈一下提高交通事故接处警速度的粗浅看法。

一、当前交通事故接处警现状及存在的问题

面对当前日益复杂的交通环境，交警部门采取了相应的措施来提高交通事故接处警速度和效率，并取得了一定的成效。

一是增加了出勘警力。大队领导从办公室及其他中队抽调了部分干警支援事故中队，并招募和增派协警以协助事故中队处理道路交通安全事故。

二是强化了接处警管理。大队领导精心筹划，科学部署，将人员和资源合理配置，以提高交通事故接处警速度。

三是路勤民警参与接处警。原本负责维持道路正常交通秩序的民警，在做好自身工作的同时，也要协助事故中队处理道路交通安全事故。领导的合理统筹，广大交通民警的辛勤付出使得交通事故接处警速度有所提升，但不应沾沾自喜，因为还存在不少的问题。

1、遇事出警反应迟缓，造成交通事故接处警速度慢。事故处理民警在接到事故处警指令后，未严格按照接处警规范及时出警处置。特别是接到发生轻微物损事故报警，大都会叫当事人先自行协商或叫保险公司到场处理，待当事人自行协商不下再次报警时，才很不情愿地出警处置。

2、民警业务水平低下，造成交通事故接处警速度慢。

一些事故处理民警，业务不够精通，有畏难心理，在日常工作中不肯钻研和学习，直接影响到办案的效率和质量。

3、调度配置不合理，造成交通事故接处警速度慢。

上下班高峰及节假日期间，因人们出行的需要，车流量会猛增。大量的机动车通行带来的不止是拥堵和交通违法违章行为，更是交通事故的频发。而不合理的人员调度和资源配置，使交警部门难以应对，影响了交通事故接处警工作。

4、民众缺乏法律意识，造成交通事故接处警速度慢。

部分驾驶员和民众交通安全意识差，不懂事故处理程序，发生事故不愿与对方共同协商解决，甚至胡搅蛮缠，影响了交通事故处理的进度。

二、造成交通事故接处警速度慢的原因

1、交通民警政治思想差，缺乏工作责任心。事故处理在公安交管工作中较为辛苦、复杂，待遇不高，要求民警有更高的政治思想觉悟，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。有的民警由于政治思想不高，执法观念和为民服务意识淡薄，对上级安排到事故处理岗位工作不满意，片面追求安逸，工作不思进取，畏难情绪严重，影响了接处警工作的质量。

2、交通民警业务水平低，工作效率不够强。

交通事故处理岗位要求很强的技术性，民警要有过硬的法律法规知识和事故处理业务水平。在事故处理接处警过程中，民警到达现场后要正确地判断事故发生原因及双方当事人的过错行为，是属于简易程序还是要使用一般程序处理，要求民警在第一时间作出正确判断并给予双方当事人合理的解释，如果事故认定不准确，解释不到位，就会影响事故接处警工作。

3、缺乏快速反应机制，调度配置不合理。

特殊时间段路面通行车辆增多，交通事故案发率攀升，事故报警量大幅上升，组织调配任务变得繁重。缺乏应急预案和快速反应机制，容易造成人员调度混乱、资源配置不合理等问题，使得出警反应速度降低，严重地影响到交通事故接处警的效率。

4、民众法律意识淡薄，事故处理环境恶劣。

目前，部分驾驶员和民众交通安全意识差，不注意交通安全，加上不懂事故处理的相关程序规定，事故发生后，不懂得与对方相互协商解决，不按正常法律途径进行索赔，而是认为报了警就能搞定，修车、赔钱、医药费等全部推到交警部门解决，达不到要求就采取非正常手段，无理取闹，不听从交警正常解释和处理，不接受事故民警正确事故认定，事故处理难度大。

三、提高交通事故接处警速度的措施

为助力交管事业健康快速发展，有效提高交通事故接处警速度和效率，促进人车路交通和谐，笔者对以上问题深入分析，结合自身工作经验，总结出了几点浅薄之见，权以抛砖引玉。

1、强化执法理念，提升民警思想认识。

要不断强化事故处理民警的政治思想教育，定期分析队伍思想状况，有针对性地做好民警的思想工作，提高思想认识，使民警充分认识到新的历史条件下提高人民群众安全感和满意度、加强和谐警民关系建设的重要性，牢固树立“忠诚、为民、公正、廉洁”的执法理念，使民警在接处警工作中能够真正从群众切身利益出发，做到严格、公正、用心执法，认真负责地受理和处置每一起警情，全力帮助群众排忧解难，树立公安机关良好形象。

2、加强教育训练，提高民警业务水平。

要大力加强民警开展交通事故处理业务的培训工作，通过学习和训练，使民警熟练掌握交通事故处理的基本知识和技能，提高对交通事故的分析能力和交通事故的处理水平，切实做到依法公正办案，加快交通事故接处警速度。

3、创建快速出警机制，提高接处警工作效率。

上下班高峰、节假日等车流量高峰期，在容易发生拥堵或已发生拥堵的城区路段，一旦发生交通事故，执勤民警要使用警务车辆快速赶赴事故现场。对于符合当事人自行协商条件的交通事故，要积极引导当事人自行协商；对造成人员伤亡的道路交通事故，要先期进行现场防护和交通秩序疏导，尽可能保持现场畅通。

4、加强法律法规宣传，减轻交通事故出警压力。

一要充分利用综合媒体大力宣传交通法律法规，同时结合开展“五进”宣传活动，加强对机关、企事业单位及农村驾驶员的教育，让广大交通参与者知法、懂法、尊法、守法；二要主动引导，促进工作。加强对接警台人员的培训，教育他们对符合轻微财产损失交通事故当事人自行协商规范的要主动引导当事人自行协商处理，减轻交通事故出警压力。

第三篇：提高课堂教学效率从

提高课堂教学效率从“心”开始

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2长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，实现教学相长，共同提高的目标，对我们教师而言，须从“心”开始。

首先，要搞清楚什么样的教学是有效的？有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学效益不在教师而在学生。打造有效课堂则成为有效教学的关键。而现行有些课堂之所以效率不高存在以下一些问题：

1、英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息。而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲善练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生的实际。在课堂教学前，教师缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效的取舍、整合、拓展、加深；在课堂教学中没有真正做到对学生进行基础知识点、难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生质疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、在课堂教学中依赖教学资料。在一些练习和复习课中缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价。在一段教学过后不能及时获悉学生在课堂上是否有收获、有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“他们学到了什么” 和课后反思“他们还想学些什么” 三个环节没有得到最大程度上的统一。

5、未注意到分层次教学的实施。在教学中未注意到不同层次学生的基础差异，未能满足不同学生的口味。部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

由于课堂教学中存在以上问题，教学效果的不理想是在所难免的。那么为克服现存问题，能够打造高效的英语课堂就要求我们这些作为课堂主导的教师用心去思考，用心去准备，用心去实施，从而用心去上好每一节课来提高我们的课堂效率。为此，我认为应从三个大的方面做起。

第一，教师要有良苦的用心去对待课程和学生。需要做到以下几点：

1．教师充分备课并要求学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课

堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

2．实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如做游戏、搞表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。

3．充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。例如在教NSEFC Unit1时，组织学生讨论：Imaging that you find a rare cultural relic—a beautiful Ming dynasty vase, What would you do? Would you give it to the state office of cultural relics? Or Would you keep it yourself? Or would you sell it to make money? 学生纷纷举手发言，老师因势利导为进一步学习课文打下很好的基础。因此，在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。

4、强化分层次教学。通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。因为学生基础不一，良莠不齐，在教学上不可能是一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法宝。备课上如此，在课堂中亦应随时关注同学们吸收知识程度的不同而加以不同的指导。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

5、把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，教师要把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习要求学生全部参加，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。

第二，学生倾心于课堂和学习。

如果每一个同学都能全神贯注地倾心于英语课堂和学习，那么课堂效率的提高是自然而然的事情，怎样做到这一点呢？培养兴趣和习惯是关键之关键。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理

特点，使他们感受到学习的乐趣。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。这就需要教师刻意去激发学生的兴趣，激发学生兴趣可采取以下几个策略：

1、以需要激趣。通过现实生活如因特网的使用来启发引导使学生明白英语是个人发展的需要，时代发展的需要，国家经济建设和社会发展的需要，从而激发起学生学英语的兴趣。

2、以情景激趣。可利用教材里情景让学生去实践，也可利用实物教具，还可将生活中的场景搬入课堂如Seeing a doctor, Going shopping, Asking the way, Making a phone等等让学生表演，既巩固了知识，又激发了浓厚的学习兴趣。

3、以成功激趣。学习的成效与兴趣密切相关。应帮助学生树立目标，包括近期目标和长远目标，每当实现了一个目标时，一定要给与表扬和鼓励。每次考试或测验之后，除了要表扬总分优秀的同学外，还一定要表扬成绩有进步的同学。只有这样才能帮助学生克服自卑感，树立自信心。

古代著名大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者，可以起到事半功倍之效。教无趣，必不乐学。培养了学生浓厚的学习兴趣后，就为有效学习打下良好的基础。接着，应让学生保持有效的主动学习的习惯，好的习惯能造就一个人才，同时也是做事成败的关键。无论在预习，还是在课堂学习和课堂练习方面都有意培养学生的浓厚学习兴趣的习惯，会为有效课堂的打造打下坚实的基础。

第三、师生心与心沟通，形成和谐英语课堂。成功的教学，真诚理解和信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，作为教师要取得学生的喜爱和信任，必须有三心.1、要有年轻的心。在教学中，教师要创造自己的特色和个性，充满热情和激情，只要我们融入到学生中去，在他们活力、青春、阳光、乐观的感染下，年轻的心态就会油然而生。

2、要有责任心。教师既要坚守岗位尽心尽职，同时应关心每一位同学，用眼神，用微笑，用心灵与学生交流。能做到心有灵犀一点通。所有的问题便可迎刃而解。

3、要有平常心。老师要用一颗平常的心去看待每一位同学尤其是成绩较弱者，不能嫌弃差生，不能伤害任何一个同学的心灵，只有这样，才能保证有效课堂的顺利进行。

教师具备了这样的“三心”，把真情融汇于教材、课堂、学生，真正做到与学生心与心的沟通，提高课堂效率是必然的。

面对实际教学，只有不断的反思才能更有效地教学。在实际教学中，教师的一相情愿，教师话语的霸权，往往会造成课堂的无效性。只有尊重学生，用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正在课堂上实现知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标的实施，真正打造出高效的英语课堂。

第四篇：从潜规则谈起

從潛規則談起

世界萬事萬物，有明就有暗，有顯就有隱，「潛規則」就是不明說的規矩，但這規矩遍於上中下三層，遍於社會各個領域，古今中外都有，中國作為老大國家，「潛規則」更多。

少不更事時會漠視，到碰得釘子多了，才知道潛規則，有時比明規矩還厲害。廣東人不是有句話，「寧可犯天條，不可犯眾憎」，這眾憎，就是潛規則。

別看美國議員什麼都敢說，但敢反猶嗎？這就是潛規則；別看香港人敢罵北京，敢大鬧立法會，但對若干惡人，誰敢罵？這也是潛規則。

講大義凜然，做戲而已。真正大義凜然，如魯迅先生說的「敢於抽刃向強者」。抽刃向強者，要準備犧牲；做戲，博的是掌聲及銀紙，出發點不同，結果也不同。

中共官場談官位仕途，只在最親密關係者中談，絕不可在公開場合講半字，這是人人知道的規矩，所以曾特首在電視對廣東省委書記張德江說，「聽說你可能上調中央，恭喜。」老於世故的張德江也臉色一沉，在場的中方官員全部愕然。喜歡耍小聰明的人，最容易在不同領域的「潛規則」上撞板。此為例。

所謂潛規則，說到底是維護傳統，維護既得利益的規矩。隨着時代及環境的遷移，潛規則會變。變化的規律往往是「否定之否定」，亦即是從一個極端走到另一極端，物極必反。比如二戰時在歐洲公開迫害猶太人，二戰後任何反猶變為異端。但這種縱容猶太的行為，其實，又為下一次反猶，埋下伏線，你看今日的中東，以色列與巴勒斯坦的民族矛盾何等尖銳，一旦形勢逆轉，情況可想而知。

第五篇：提高阅读速度和效率-英语四级考试阅读

提高阅读速度和效率

要想提高阅读速度和效率，最直接、最有效的方法就是掌握一些解题技巧。基本功扎实是解题技巧的根本

1、词汇量是基础

此处的词汇包括基础词汇和四级核心词汇。词汇是语言的基石，是文章的最基本单元，没有一定的词汇量作基础，提高并掌握阅读技巧就无从谈起。

一是必须牢牢掌握四级英语考试大纲规定的词汇。

二是要灵活运用、不应死记硬背。英语中的一词多义现象很普遍，同一单词在不同语境下会有不同的意思，可以通过阅读文章，把词汇放在语境之中来巩固词汇。例如：大家很熟悉的matter一词在不同的场合表达不同的意义：It's an important matter.（这事很要紧。）The article is full of matter.（这篇文章内容丰富。）It is a matter of no laughing.（这个问题可不是开玩笑。）此外，printed matter的意思是“印刷品”。因此，在记忆单词时一定要灵活。三是不应该盲目根据已掌握的词根词缀来推测单词。当遇到不熟悉的词根词缀（甚至熟悉的也如此），并且通过上下文发现自己猜测的好像也不太和文章相关的情况下，一定要动手查字典核实。例如，2002年四级阅读考到一篇关于大学生应该收到泛泛教育的话题，其中18题的D the importance of a broad education should not be overlooked，许多学生看到overlooked该单词时，会根据已有的词根词缀拆分单词的方法，讲“over-”前缀理解为“过度过多”从而将overlooked理解为“高看的”导致和正确选项擦肩而过。

四是不应忽视掌握英语短语。四级英语阅读中会大量出现短语。有些短语的意思和构成该短语的单词的字面意思相去甚远，较难掌握，而这又恰恰是考试的重点，因此，熟练掌握考纲规定的短语也是考生必须具备的能力。

五是适当扩充词汇量。应通过课外阅读英文报刊、浏览英文网站，观看英文电影等方式逐步增加词汇储备，经过积累会在阅读时得心应手。

2、句法是关键。

掌握充足的词汇并不等于看懂文章。目前，四级英语阅读理解文章中的句子结构趋向复杂化，长句多、难句多。读懂长难句，关键是从结构入手。综观历年真题可以发现四级阅读理解中的长难句不外乎两种结构即环环相扣型和主谓分离型。所谓主谓分离型就是主语和谓语动词间经常被插入语分离，其标志就是双逗号。例如Bill Gates, the billionaire Microsoft chairman without a single earned university degree, is by his success raising new doubts about the worth of the business world’s favorite academic title: the MBA(Master of Business Administration)主语是Bill Gates，谓语动词is raising，宾语doubts；而环环相扣型指一个长句子有诸多定语从句和同位语或状语从句环环相扣而成。例如According to a survey, which was based on the responses of over 188,000 students , today's traditional age college freshmen are “more materialistic and less altruistic(利他主义的)” than at any time in the 17 years of the poll.据此原则，遇到长句子时不要乱了方寸，首先看一下它属于哪种结构从而理解句子主干的意思，找出句子的“主谓宾”，其次，分析句子的修饰部分，找出句子的“定状补”，经过这两个步骤才能准确把握整个句子的意思。