养成教育(交流材料)

第一篇：养成教育(交流材料)

知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

【养成教育管理经验交流材料】

知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

黄平县中等职业技术学校：杨胜武

黄平县中等职业技术学校是经黄平县人民政府批准，并报贵州省教育厅备案的，具有中等职业教育招生资格的，公办全日制中等职业技术学校，是黄平县唯一一所职业技术学校。

学校近两年先后建成6000平方米的新教学主楼、添臵了近200万元的实训设备，硬化了近3000平方米的学生广场。学校教学场所宽敞明亮，学生宿舍舒适整洁，学生食堂干净快捷、经济方便，体育设施齐全，是读书学习的理想场所。

近几年来，学校非常注重培养学生‚学做人、学做事、学奉献‛的思想和本领，把养成教育作为一门重要技能来培养和管理学生。学校突出‚养成教育‛的管理理念，重视学生在管理中的作用，关注学生的发展，并努力弘扬积极、达观、向上的精神，营造紧张有序，和谐进取的校园环境，力求实现学生的最大发展。

当今的社会,经济发展突飞猛进，科技进步日新月异，社会竞争日趋激烈。在这个机遇与挑战并存的时代，中职生不但要掌握文化知识、具备过硬的专业技能，更要具备较好做人本领、极强的服务意识和奉献意识。没有良好的养成行为，即便就业了也极容易失业。这种惨痛的事例在我们的周围比比皆是，令人痛心。

我校多次组织学校行政人员和教师代表到部分省、市、县兄弟中职学校参观和考察，经过认真的梳理和分析，我校认为，素质教育的重要内容就是要教导学生‚学做人、学做事、学奉献‛。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。所以，养成教育作为实施素质教育的突破口，有一定的理论依据。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

智力因素。养成教育就是培养学生良好行为的教育，通过有效的培养与锻炼，使学生养成良好的行为习惯，克服不良行为，成为具有良好素质的社会公民。

一、德育为首，养成教育是关键

大家都知道，目前的中职生难管，难在对其行为规范的端正，中职生难教，难在学习态度的转变。中职生的主要表现为思想情绪多变，意志品质低下，行为习惯差，学习基础不扎实等现象，中职生来源和学习动机存在很大差异: 有的把能否赚钱作为

在普教学校几乎没有提及的养成教育这门缺失多年的课。而要切实转变和培养学生良好的养成习惯，没有形成统一共识，没有全面科学的管理、没有采取强有力的措施是难以办到的。我们首先明确，学生掌握技能之前必先学会做人，也就是说学会做人比学会技能更为重要，把养成教育放在极其重要的位臵，作为一项重要技能来培养学生。

一所学校无论是教育教学、教育管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。所以，我们首先选配政治觉悟较高、服务意识强、协调沟通能力强的青年教师担任班主任，让班主任大胆开展富有个性的班级工作，使他们成为养成教育的主要抓手，而他们工作的动力则来自学校领导集体的大力支持。现在在我们学校，养成教育从室内到室外、宿舍到食堂、课内到课外、校内到校外都处处在彰显，时时在落实。

二、以人为本，养成教育制度化

1、建立健全管理网络。我们建立了由校长任总指挥，分管副校长负总责、政教处、教务处、保卫处负责落实与量化，班主任和科任教师具体抓，党、团、学生会组织实行监督与协助，其他部门积极配合的管理网络，形成齐抓共管的养成教育气氛。我校明确养成教育是学校教育教学工作的精神支柱，学校领导、班主任、科任教师都有责任和义务去落实养成教育，都有义务对学生进行德育教育和端正学生的不良习惯。

2、加强班主任队伍建设。班主任是抓养成教育的

化办法》、《班级管理绩效量化办法》、《学生操行量化办法》等管理制度，并且明确了相关职责，《班级常规管理量化办法》由政教处负责，每天3次检查，每周一小结，每月一总结。《班级管理绩效量化办法》由校长和分管副校长负责，每周组织一次专项管理大检查，评出名次，较好的班级绩效加分，每月汇总一次。《学生操行量化办法》由保卫处负责，实行全日制检查，主要记载学生的违纪扣分和义务劳动加分等方面内容，每周公示一次，每月汇总后上报学校。学校又专门成立养成教育考核小组，每月进行养成教育绩效考评。

三、齐抓并进，养成教育处处在落实

中职生良好习惯的养成，靠的是点滴的积累，靠的是持之以恒，靠的是简单易行，养成教育从机会入手，从细节做起。

1、学生文明礼貌和行为习惯的培养。一所好的学校，不仅体现在硬件设施完善上，更体现在全体师生的气质和精神状态上面，没有养成尊重教师和他人的习惯，也就缺乏良好的学习心态和进取意识。我校在学生的文明礼貌上作出严格要求，比如见到老师、长辈及校外领导时，一律驻足、微笑，点头示意向老师问好。同时也要求老师见到学生行礼，一定要点头微笑问你好给于还礼。树立相互尊重的教育环境，这样的氛围有利于学生健康人格的形成，有利于课堂教学的和谐。我校每个班级都开设有养成教育课，由班主任主讲，主要对学生进行礼仪规范、师生问候、来宾致敬、学生上下楼梯、排队就餐等培训，提高学生的文明礼貌意识和培养良好的行为习惯。学校还推行晨炼和军训制度，多方面、多层次对学生进行强化训练，加强校园文化建设，在走廊、教室、寝室等公共场所悬挂师生书画作品，书写激励标语，通过一系列措施，营造了文化育人氛围。现在我校学生很懂礼貌、按时参加清晨六点三十分的早锻炼和排队用餐、自主洗刷餐具已成为了我们黄平职校学生管理的一道风景。

2、寝室管理以小见大。寝室是学生休息、放松的公共场所，应是温馨、舒适、安静、明净、修身养性的环境，如果没有作严格的管理要求，反而会成为学生发泄、懒散、肮脏、放任的场所，会使教学楼知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

的养成教育会在寝室淡化，甚至丧失殆尽。学校把学生宿舍作为实践养成教育的重要基地，高度重视这个环节。学校设有专职或兼职的男女生宿管员，在政教处的统一管理下具体负责学生寝室的全面管理，对寝室卫生、床被折叠、物品摆放、室内文化、纪律、言谈举止等作统一要求和培训，制定寝室日常检查量化细则，宿管员全日制检查，每天将检查结果交政教处作为班级管理量化的依据，对存在问题的要求班主任整改。除了日常检查量化管理外，学校还成立管理绩效量化领导小组，由校长任组长，每月不定时进行临时检查，检查结果作为当月班级管理绩效的主要依据。强化班主任和学生的责任意识，寝室管理必须落实责任到人、检查到位、公示及时、整改有力、公平合理职责，要求做到日清、周评、月结，使养成教育深入人心，得到升华。

3、狠抓教学区的常规管理。学生的大部分时间在教学区，养成教育潜力很大，为此，我校制定了班级常规管理量化方案，由政教处总负责，值周人员、班主任亲自抓，学生会协同检查。学校专门制作了常规检查值日表，表中按照早锻炼、上课、课间操、晚自习、查夜等时间顺序进行各项检查，分别对出勤、卫生、纪律等进行全面的要求和检查量化，坚持出勤一天三次、卫生一天两次、纪律全天检查等常规检查要求，坚持每天一公示，一周一统计、一月一总结的评比办法。使班级常规量化伴随着学生的每一个环节，让班主任和学生有所牵挂和追求，进而形成风气，营造比、学、赶、帮、超的管理氛围，让学生在有压力、有方向、有目标的健康成长。

4、实行学生操行分量化。一方面要求班主任对学生实行操行分量化，另一方面由学校保卫处负责全校学生的操行分量化。新生进校的

行分量化的科学落实大大触动学生的心灵，增强学生自信心和自尊心，学校把学生操行分作为学生评优的重要条件，操行分成为学生努力的道德目标，作为修善修心的成果。

5、坚持‚教育无小事，事事在育人‛的观点和做法。

中职教育从来没像今天一样受到社会各界的广泛关注，这对我们从事中职教育的教育工作者来说，是压力，更是动力。因为受关注，所以我们的工作要认真、认真再认真，因为受关注，我们的学生培养与管理更要科学、规范、富有成效。所以今天的中职学校和中职学生的管理不是一种简单的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理实践中不断探索、思考、改进，只要我们坚持‚以人为本‛的管理理念，积极创设良好的人文环境，我们的教育理想就能实现。

养成教育就是养鱼养水，养树养根，养人养心。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不是一人之事，需要全体师生、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，也取得了一些效果，但距社会对育人的目标要求还相差甚远；离特色学校、名牌学校还有很大的差距，我们黄平县中等职校还必须坚持不懈地研究创新学生管理，我们仍将不断创新，继续坚持养成教育的目标和追求。

各位同行朋友，我们都是搞管理的。在过去的工作中，我一直用两句话来鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事业要知不足’，第二句话是‘按本色做人，按角色做事，按特色发展’。

今天借这个大家交流的机会，我把这句话送给大家，希望对各位同仁有所启示，同时借此机会欢迎各位同行有时间的话到我们黄平县中等职业技术学校参观和检查工作。

谢谢！

第二篇：中学生养成教育交流材料

五大连池市第二中学养成教育经验交流材料

教育家孔子曾提出：“少成若天性，习惯成自然”，对后世养成教育产生了深远的影响。著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”一种习惯的养成，莫不由“渐”而来，“慎始则善终”，这是必然的结果。由此可见，养成教育是使中小学生言行规范化的教育过程，是其社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是促进中小学生身心健康、全面发展的重要条件，也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行为的重要手段。它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。好习惯的养成不在于花样多，形式多。重要的是实事求是、脚踏实地一步一个脚印地完成目标。我们重点做了如下几方面：

一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制

我校学生大部分是来自集中办学区域的周边村镇的孩子。这些学生在刚刚入学时道德素养和行为养成上或多或少的存在诸多问题。尤其是近年来我校的学生中父母外出务工的留守子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。针对这一现状，我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展” 的教育方针，制定了《五市二中教职工行为规范》、《五市二中学生文明礼仪行为规范》、《五市二中学生养成教育实施方案》等一系列规章制度和措施，并建立了多方面的管理机制。成立了“养成教育工作领导小组”，由校长亲任组长，成员由副校长、政教主任、团委书记、各年级主任等组成，围绕一个中心（即以学生的全面健康发展需要为中心），三个基本点（即学校管理，家长管理，学生自主管理为基本点），以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为指导思想，把文明礼仪

养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到家时不会“原形毕露”，我校在广大家长的支持下，还成立了“家长委员会”，并定期召开会议，让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来，真正做到“三位一体”，齐抓共管，把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。再次，为了提高学生的学习积极性和自我管理能力,养成自我管理、自我教育的行为习惯，鼓励学生从身边点滴的小事做起，如见到地上有垃圾随手捡起来，见到老师要主动问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，上学佩戴红领巾，排好队、走好路、吃好饭……这些看似平平常常的小事，却似“随风潜入夜，润物细无声”般滋润每一个学生心田，让学生知道怎样去做是对的，明确什么样的习惯是好的。如此细节的教育让每一个学生受益匪浅，也让我明白，具体的措施远比空洞的说教管用，对学生的行为习惯的要求具体化成为我们班主任实施养成教育的一个原则。

二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂

1．养成教育要师表垂范。

养成教育要求教师必须以身作则。老师是学生的一面镜子。作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。可见,教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量

先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师说错了或做错了什么，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的行为给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。通过这种情感的交流，学生对老师提出的要求意见也更易于接受。

叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。蔡元培也曾说过：“什么叫师范？范就是模范，可为人榜样，自己的行为要作别人的模范。”高尚的师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，是一种无价的精神力量。古今中外无数事例也证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。为此，我校注重对班主任队伍的培训，加大对青年班主任队伍的培训力度，做到培训工作规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标。学校按时召开班主任工作例会，通过例会向班主任传递最新的德育教育信息与方法，请优秀班主任进行班级管理经验介绍，每学期都开展手拉手互学互助活动。同时也注重提升任课教师的修为和素养，鼓励大家每学期至少读一本与教育教学相关的著作，并写出读书心得和体会。在学校的业务学习会议上，组织全体教师学习了《教师禁忌语言四十句》和《教师文明礼貌用语一百句》。另外，我校还经常选派教师参加辅导员培训，参加其他学校的交流活动，并注重优秀班主任管理经验的总结和推广，用好的管理方法、管理手段来带动、促动一批青年班主任。学校还利用校刊，有计划有重点地介绍优秀班主任工作中的经验体会。每周星期一的升旗仪式上，由教师在国旗下做的演讲也给学生起到了良好的示范作用,在学生心中撒下了文明礼仪的良种。同时，我校还发动教师用爱的语言与学

生交流，让老师的一言一行都在“细无声”中滋润着学生的心田。

2.学校教育和家庭教育相结合。家长是孩子的第一任老师，家庭的文明气氛和家长良好的礼仪形象都会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育对孩子的作用是任何教育形式都无法替代的。在认识到家庭教育的重要性的基础上，为提高对学生文明礼仪教育的实效，充分发挥“家长委员会”的作用，我校定期召开家长会，注重与家长的沟通交流，认真听取他们的建议，争取他们的配合，共同促进孩子良好行为习惯的培养。

3.文明礼仪教育融入社区。养成教育不单是学校的事，也是每位家长的事，是需要社会各界关心支持的事。学校定期组织学生参加社会活动，为市客运站清扫积雪，为客运站及公交车过往旅客亲手缝制爱心坐垫，为敬老院的孤寡老人送温暖等社会实践活动。

三、重视活动课的开展，给学生愉悦健康的活动空间

为了全面实施《学生体育健康标准》和“体育、艺术2+1项目”及学生养成教育工作的开展，我们把体育、艺术课教学和课外活动有机结合，我们在体育、艺术大课间活动方面做了大量卓有成效的工作。

1、成立了学校大课间活动领导小组。

学校为了加强对大课间活动的组织与领导，研究与策划，部署与安排，成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，政教处主抓，学校其他行政人员及专职体育、音乐、美术教师为成员的领导小组，增强了学校体育、艺术活动课的组织保障，以确保学校大课间活动的顺利开展。

2、政教处召开音体美教师会，广泛征求体音美教师意见，制定了学校体育、艺术活动课实施方案和学生申请考核表。之后又召开了音体美教师和班主任会，布置学校体育、艺术活动课实施方案和填写学生申请考核表的有关事宜。

首先班主任、音体美教师引导学生根据自己的兴趣爱好，自主选择项目，填写学生申请考核表；班主任负责抓好落实。

其次音体美教师根据学校实际情况，组建舞蹈、合唱、篮球、田径、绘画、书法、等各类兴趣小组。没有参加以上活动队（组）的同学由班主任安排游戏项目，在操场指定位置进行有序活动。同时要求：各活动小组教师要提前认真制定好活动计划，计划要有实用性，计划要有明确的最终目标，要做好每次活动记录，活动期间要清点好参加活动的人数，做好安全教育工作，及时处理突发事件。政教处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学校的特色。

搞好硬件建设。不断完善学校的基础设施建设，为学生参与课外文体活动提供条件保障。我校有300米的室外跑道，三个室外篮球场地，一个美术教室，一个舞蹈教室，一个音乐教室，一个多功能厅在加上教学楼和宿舍的门厅还有食堂场地。这些硬件的配备为学生的文体活动提供了具体场所，不断完善学校文体活动各项规章制度建设。发挥校园网的信息网络功能，扩大课外文体活动的影响，积极营造良好的校园活动氛围。利用校内可以利用的一切场地和空间。让我们的学生在大课间的活动中玩的开心，学的快乐。篮球训练活动在校园西侧篮球场地，自南向北依次是初一男子篮球队；初一初二女子篮球队；初二男子篮球队。训练的内容主要是篮球的基本技能训练，主要训练科目有：运球、传接球、双手胸前投篮、三步篮及队员之间的战术配合等。学生在活动的同时身心得到了愉悦，篮球基本技能得到了提高，增强了学生团队合作的意识，使其终身受益。

各班级的自主活动由于学校的场地有限，学校对各班级的活动场地做了统一安排。每个班都开展了独具特色的活动内容，有跳绳、丢沙包、呼啦圈、踢毽子、软式排球训练及增强团队协作能力训练的小游戏等。学校的大合唱活动小组共有百余人，场地设在食堂。在专业老师的指导下每天进行练习，准备参加省里的合唱比赛。美术活动小组的活动场地就设在新教学楼的一楼大厅和宿舍门厅及操场，学生主要是进行素描的基本功练习及室外建筑速写的训练。学校书法小组的学生的书法课活动地点在东楼多功能厅，随着计算机的普及，现在越来越多孩子的汉字书写出现了重大问题，我们开设书法课不仅让学生练好了中国字，同时也让学生感受中国汉字文化的源远流长，增强学生的爱国意识。通过这一活动的开展，我们收获很多，一是学生的身体形态，身体机能，身体素质及运动能力得到了有效改善和提高，有助学生养成终身体育锻炼习惯，二是学生在和谐平等、友爱互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上豁达乐观的健康生活方式，学生的综合素质进一步得到了全面提升。三是给师生之间，教师之间，领导与教师之间提供了相互了解与合作的机会，有利于建立和谐的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

四、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境 1.美化校园环境：

我们深知环境对人的重要影响。因此，我校积极创设良好的校园人文环境：去年暑假期间，学校对旧教学楼里的所有教室和办公室都进行了粉刷，对走廊墙围子进行了改造；教室里的黑板报根据不同节日和学校的各种活动定期更换； 学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，使同学们受到潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、并定期更换，给人以美的享受。净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的环境催人向上。教师节、老人节、国庆节、元旦等，组织各类班级活动、校级活动。力争做到班班行动，人人参与，展现班

级风采，营造班级文化。让每位学生都能感受到，文明无处不在，文明无时不讲。

四、强化教育,引导学生自主管理

在学生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。学生文明礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：

1.明确意义，激发动机

激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取专家讲座、主题队会等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

2．建章立制，规范言行

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规章制度外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。

我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有：

值周校长制度：值周校长由学校中层领导组成，负责课间检查学生的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周记录》上。值周校长要认真做好每天的检查、评比。

导护制度：导护人员由政教主任和各班值周班长组成，负责每天检查学生的在校行为，发现问题，落实到人，给与批评教育，并将问题按照量化细则换算成分数，上报政教主任，扣除所在班级量化管理分数。

国旗下讲评制度：每周把值班、导护检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对表现好的班级进行表扬，不仅对优秀班级起到了激励作用，对表现稍差的班级也起到了促进作用。

班规制度：每个班级在新学期开始时都要根据班级的不同情况制定出切实可行的班规，来约束学生的日常行为，帮助其养成良好的行为习惯。

我校在全面推进素质教育的大前提下，对学生文明礼仪行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，使得学生的文明习惯和基础道德素质得到了良好的培养和提升,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了；课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范；见了老师或外宾主动行礼问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校形成了“团结、勤奋、文明、朴实”的校风，呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校素质教育的进一步提高。

总之，学生的养成教育虽然细微繁琐，包括学生的言谈举止各个方面的行为习惯，但我们都应该对其重要性和深远意义给于充分的认识，小而言之，它对于学生个人的全面发展，大而言之，它对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。因此，我们对养成教育的认识不能仅仅局限于是规范学生的行为习惯，形成良好校风、学风的关键，而应该提高到为社会创造崇高的道德风尚，提高国家道德水准的高度上来。让我们把学生养成教育中的每个细小举措都当成大事来抓吧！

第三篇：中学生养成教育交流材料

细微之中见大章

——养成教育经验交流

城阳第九中学

中国是一个有着五千年文明历史的古国，其养成教育可谓源远流长。教育家孔子曾提出：“少成若天性，习惯成自然”，对后世养成教育产生了深远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”中国的先哲也有“慎始”的古训。一种习惯的养成，莫不由“渐”而来，“慎始则善终”，这是必然的结果。由此可见，养成教育是使中小学生言行规范化的教育过程，是其社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是促进中小学生身心健康、全面发展的重要条件，也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行为的重要手段。它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。多年来，我校以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”为指导思想，以党和国家的教育方针及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年身心发展的特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校的精神文明建设，使师生的精神面貌发生了很大变化，养成教育初见成效。

一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制

由于我校所处的城阳区地处城乡结合部，近年来随着经济的迅速发展，虽然广大生源的各项素质有了很大提高，但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。尤其是我校的外来务工子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。针对这一现状，我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展” 的教育方针，制定了《城阳九中教职工行为规范》、《城阳九中教师文明礼仪规范》、《城阳九中学生文明礼仪行为规范》、《城阳九中学生养成教育实施方案》等一系列规章制度和措施，并建立了多方面的管理机制。首先，成立了“养成教育工作领导小组”，由校长亲任组长，成员由副校长、政教主任、团委书记、各年级主任等组成，围绕一个中心（即以学生的全面健康发展需要为中心），三个基本点（即学校管理，家长管理，学生自主管理为基本点），以“拓展教育途径，发挥

整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为指导思想，把文明礼仪养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到家时不会“原形毕露”，我校在广大家长的支持下，还成立了“家长委员会”，并定期召开会议，让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来，真正做到“三位一体”，齐抓共管，把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。再次，为了提高学生的学习积极性和自我管理能力,养成自我管理、自我教育的行为习惯，我校在学生中通过民主竞选也成立了学生会，让广大学生自上而下地对自己的事务“当家作主”，对自己的言行实行自我管理。

二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂

我们充分认识到教师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点：

1．养成教育要师表垂范。

叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。蔡元培也曾说过：“什么叫师范？范就是模范，可为人榜样，自己的行为要作别人的模范。”高尚的师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，是一种无价的精神力量。古今中外无数事例也证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。为此，我校注重对班主任队伍的培训，加大对青年班主任队伍的培训力度，做到培训工作规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标。学校按时召开班主任工作例会，通过例会向班主任传递最新的德育教育信息与方法，请优秀班主任进行班级管理经验介绍，每学期都开展手拉手互学互助活动。同时也注重提升任课教师的修为和素养，鼓励大家每学期至少读一本与教育教学相关的著作，并写出读书心得和体会。在学校的业务学习会议上，组织全体教师学习了《教师禁忌语言四十句》和《教师文明礼貌用语一百句》。另外，我校还经常选派教师参加辅导员培训，参加其他学校的交流活动，并注重优秀班主任管理经验的总结和推广，用好的管理方法、管理手段来带动、促动一批青年班主任。学校还利用校刊，有计划有重点地介绍优秀班主任工作中的经验体会。每周星期一的升旗仪式上，由教师在国旗下做的演讲也给学生起到了良好的示范作用,在学生心中撒下了文明礼仪的良种。同时，我校还发动教师用爱的语言与学生交流，实行“阳光教育”“微笑教育”让老师的一言一行都在“细无声”中滋润着学生的心田。

2.学校教育和家庭教育相结合。家长是孩子的第一任老师，家庭的文明气氛和家长良好的礼仪形象都会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育对孩子的作用是任何教育形式都无法替代的。在认

识到家庭教育的重要性的基础上，为提高对学生文明礼仪教育的实效，充分发挥“家长委员会”的作用，我校定期召开家长会，及时把学生文明礼仪养成教育的情况向家长通报，印发相关资料给家长，与家长签订《文明公约》使每个家长都能及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家的表现，家校互相配合，共同为把学生培养成现代文明人而努力。与此同时，学校为了帮助家长提高文明礼仪意识和水平，多次聘请教育名师来我校讲课，传授家长知识，帮助家长解决在教育孩子中遇到的困难。

3.文明礼仪教育融入社区。养成教育不单是学校的事，也是每位家长的事，是需要社会各界关心支持的事。社区是学生生活的地方，社区的环境对学生有着潜移默化的影响。我校与一些重点社区共同组建养成教育立体网络。学校定期组织学生到社区搞宣传，向居民宣讲、宣传礼仪规范；社区也到学校来给学生讲礼仪现实意义和对学生个人交际的影响，这种互动，促进了学校与社区的良好关系发展，加深了校内文明礼仪教育对学生的影响。

三、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境

1.美化校园环境：

我们深知环境对人的重要影响。因此，我校积极创设良好的校园人文环境：今年暑假期间，学校对教学楼里的所有教室和办公室都进行了粉刷，对宣传橱窗进行了改造；教室里的黑板报根据不同节日和学校的各种活动定期更换；整洁而明亮的橱窗更是充分展示了我们学校的人文精神，内有学生的优秀手抄报展示、学习标兵的照片、学生的美术作品、获奖证书等，宣传橱窗成了大家学习的场所，成了同学们展示的舞台。

2.优化校园文化：

学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，使同学们受到潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、并定期更换，给人以美的享受。净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的环境催人向上。教师节、老人节、国庆节、元旦等，组织各类班级活动、校级活动。力争做到班班行动，人人参与，展现班级风采，营造班级文化。让每位学生都能感受到，文明无处不在，文明无时不讲。

四、强化教育,引导学生自主管理

在学生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。学生文明礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：

1.明确意义，激发动机

激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取专家讲座、主题队会等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

2．建章立制，规范言行

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规章制度外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。

我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有：

值班制度：值班人员由领导和年级组教师组成，负责课间检查学生的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值班记录》上。值班人员要认真做好每天的检查、评比。

导护制度：导护人员由政教主任和各班导护生组成，负责每天检查学生的在校行为，发现问题，落实到人，给与批评教育，并将问题按照量化细则换算成分数，上报政教主任，扣除所在班级量化管理分数。

国旗下讲评制度：每周把值班、导护检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对表现好的班级进行表扬，不仅对优秀班级起到了激励作用，对表现稍差的班级也起到了促进作用。

班规制度：每个班级在新学期开始时都要根据班级的不同情况制定出切实可行的班规，来约束学生的日常行为，帮助其养成良好的行为习惯。

五、教育到位，文明礼仪之花怒放校园

我校在全面推进素质教育的大前提下，对学生文明礼仪行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，使得学生的文明习惯和基础道德素质得到了良好的培养和提升,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了；课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范；见了老师或外宾主动行礼问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校形成了“团结、勤奋、文明、朴实”的校风，呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校素质教育的进一步提高。

总之，学生的养成教育虽然细微繁琐，包括学生的言谈举止各个方面的行为习惯，但我们都应该对其重要性和深远意义给于充分的认识，小而言之，它对于学生个人的全面发展，大而言之，它对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。因此，我们对养成教育的认识不能仅仅局限于是规范学生的行为习惯，形成良好校风、学风的关键，而应该提高到为社会创造崇高的道德风尚，提高国家道德水准的高度上来。让我们把学生养成教育中的每个细小举措都当成大事来抓吧！

第四篇：养成教育班主任工作交流

班主任工作经验交流

今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。今天我就幼儿养成教育方面跟大家进行交流。

幼儿的养成教育包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯„„等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。

第一，为幼儿树立好榜样。

教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。第二，正面鼓励，耐心引导。

班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。

第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。

有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食„„这就需要针对具体问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别交流中，我给她指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好了。

积千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班第一学期起，我就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐，一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。到现在，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个细节我们都要关注到。我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。

第五篇：幼儿养成教育心得交流

幼儿养成教育心得交流三、四岁是一生中最好的教育时期，孩子们刚刚对这个世界有了懵懂的认识，这个时期同样也是幼儿养成教育的最好契机。家长是孩子永远的老师，所以，在孩子成长的过程中，家长也必须不断的学习新的知识。在教育子女的过程中，孩子的成长也会不断带给我们新的体会。下面简单谈一下我们教育孩子的几点心得体会。

一、首先教孩子学会爱、学会做人。

家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。健康的人格，不仅关系到孩子身体的正确发育，而且决定着他们今后的人生走向。人格的魅力要胜过任何地位和金钱，所以首先注重的是对孩子人格的培养，通过让孩子看动画片、看书，给孩子讲故事，教导孩子做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人；取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为善，以诚取胜，乐观向上的人格。

二、从小事做起，培养良好的习惯。

1.养成良好的卫生习惯。让孩子学习自己吃饭，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不随地抛垃圾。

2.养成良好的生活习惯。学习自己穿衣服，自己折叠衣裤，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能归还原处，在自己力所能及的范围内帮家里做简单的家务，例如拿碗筷等。

3.养成文明礼貌的好习惯。教导孩子使用礼貌用语（早、再见、谢谢）等，见到客人会主动打招呼。做到不随便翻弄别人东西。

不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。有时候要设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。

四、言传身教，把握时机。

孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效家长的，因此做家长的在孩子面前要注意自己的言行。比如当着孩子的面，用孩子的口吻待人接物，尽量靠近孩子耳边，让孩子意识到你是在教他。不要当着孩子表现出任性和发脾气，特别不要说脏字。要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步应肯定，不吝啬地给予表扬，遇到挫折要疏导，帮他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩子心理承受能

力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，尽量不要在人前批评孩子，别伤了孩子的自尊心。对孩子，别轻易许诺，一旦承诺，就要兑现。

五、放飞心情，留点玩的空间。

孩子是在玩中学习思考、完善自己对身体的控制能力、探索他周围的世界的。玩，是孩子最喜欢的活动方式，也是我们认为最佳的教育方式，在玩的过程中不仅可以让他们获得无尽的乐趣，还可以学到各种知识，通过游戏还可以让他们感受成功的喜悦和失败的苦恼，所以，得留给孩子有一定的玩的时间。作为家长要在孩子的游戏中做好配角，对各种玩具的玩法只负告知，但不要过多干涉孩子的创意，你会惊喜的发现几乎每种玩具在他手上都能发展出多种功能。在节假日要适当带孩子外出，或远，或近，或公园，或游乐场，让孩子深入地体验生活, 增加知识面，减轻压力，创新思维，以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感。并主动带孩子外出,愉快的心情，将带给孩子生活上，学习上更多的收益。小一班胡智轩家长